【必備】美術(shù)教案錦集10篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,常常需要準(zhǔn)備教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編整理的美術(shù)教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)教案 篇1
課 題
第9課 生命的甘露
教 學(xué)目 標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo):了解地球水資源現(xiàn)狀認(rèn)識(shí)水對(duì)生命的重要作用。
過(guò)程與方法目標(biāo):學(xué)習(xí)并設(shè)計(jì)保護(hù)水的招貼畫、并能根據(jù)實(shí)際創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生在生活中關(guān)心水資源、熱愛(ài)大自然,養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
教學(xué)重難 點(diǎn)
培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)水和環(huán)保意識(shí),嘗試設(shè)計(jì)招貼畫。
招貼畫創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
教法學(xué)法
欣賞、探索、設(shè)計(jì)創(chuàng)作
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、情境創(chuàng)設(shè)
眾所周知,水在我們的生活中發(fā)揮著重要的作用,然而,在水資源相對(duì)充足的.地方,人們很難想象,沒(méi)有水的情景,那么今天就讓事實(shí)告訴我們,如果沒(méi)有了水,人類將面臨何種絕境。播放我國(guó)西南地區(qū)干旱造成的可怕景象讓學(xué)生觀看。
二、預(yù)習(xí)反饋
出示問(wèn)題:地球差不多都被水包裹著,為什么又缺水呢?我們?cè)鯓觼?lái)節(jié)約用水?怎樣才能讓更多的人都來(lái)保護(hù)和愛(ài)惜水?
三、探究方法
1、出示學(xué)習(xí)要求:欣賞課本中的三幅招貼畫,說(shuō)說(shuō)作品各表現(xiàn)了什么內(nèi)容。找一找作品的相同特點(diǎn),試著總結(jié)招貼畫由那幾要素組成。
2、教師小結(jié)招貼畫的一般格式要求:①主題與畫面要明確、醒目、新穎,具有視覺(jué)沖擊力,使人看著明白。②主題一般用文字口號(hào)來(lái)強(qiáng)調(diào),簡(jiǎn)潔、通順、突出?捎闷匆艋蜃帜讣右詷(biāo)示、裝飾。
四、自主設(shè)計(jì)
1、作業(yè)要求:拿起我們的畫筆,設(shè)計(jì)一幅招貼畫,以無(wú)聲的吶喊喚醒那些沉睡的心靈—— 珍惜生命甘露,保護(hù)生命之源!
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。
五、評(píng)價(jià)交流
展示部分學(xué)生作業(yè),師生評(píng)價(jià)交流。
學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)敦煌水資源情況。
各小組討論分析、推薦人員回答討論結(jié)果。
1、欣賞分析作品,討論招貼畫的組成要素。
2、師生共同總結(jié)歸納招貼畫的一般格式要求。
學(xué)生設(shè)計(jì)制作,按照要求進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
學(xué)生評(píng)價(jià)交流。
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
1、《都市印象》是二期課改新教材里九年級(jí)第一單元的一個(gè)內(nèi)容,這一章節(jié)向我們簡(jiǎn)單介紹了從古代到現(xiàn)代城市的發(fā)展歷史、變遷、藝術(shù)特點(diǎn)等,并著重介紹了現(xiàn)代的都市風(fēng)貌,生態(tài)型和園林化是現(xiàn)代國(guó)際大都市發(fā)展的趨勢(shì),城市的規(guī)劃與設(shè)計(jì)充分的體現(xiàn)了以人為本的時(shí)代理念。
教材在編寫上讓學(xué)生從了解古代的城市風(fēng)貌出發(fā),重點(diǎn)放在對(duì)現(xiàn)代城市的了解,讓同學(xué)們?cè)跉J佩我們先輩的偉大杰作的同時(shí),更被我們現(xiàn)代人類的聰明才智所折服,尤其是突出上海作為國(guó)際大都市在城市規(guī)劃設(shè)計(jì)方面取得的偉大成就,從而激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。
2、本節(jié)課在整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)中的地位與作用:本節(jié)課是九年級(jí)第一學(xué)期第一單元的內(nèi)容,本單元向我們?nèi)婧?jiǎn)單的介紹了城市發(fā)展變遷的過(guò)程,及現(xiàn)代標(biāo)志性城市規(guī)劃設(shè)計(jì)的特點(diǎn),運(yùn)用了欣賞、對(duì)比、構(gòu)成、色彩等知識(shí),學(xué)好這部分內(nèi)容為接下來(lái)的美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)拓了總的思路,所以本章節(jié)在整本書(shū)中起著總分的作用。
3、教學(xué)目標(biāo):這一章節(jié)分為三課時(shí)來(lái)完成,我選擇的是第三課時(shí)。
(1)通過(guò)欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù),感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。
。2)以小組交流合作的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作,掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
。3)通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
欣賞、感受古今中外的典型的城市風(fēng)貌;運(yùn)用剪紙拼貼的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
二、學(xué)生分析:
通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)古今中外的城市發(fā)展變化有了一定的了解,尤其對(duì)上海的城市發(fā)展變化,并且初步了解了有關(guān)城市建筑藝術(shù)的知識(shí),結(jié)合上海城市特點(diǎn),讓學(xué)生了解到現(xiàn)代城市建設(shè)要充分考慮到“以人為本的理念”,注重將城市主體與周圍環(huán)境統(tǒng)一經(jīng)營(yíng),體現(xiàn)整體美感;注重建筑群體之間的組合、聯(lián)系、過(guò)度等豐富的'空間序列,體現(xiàn)秩序美;現(xiàn)代的城市建設(shè)尤其注重綠化的建設(shè),而且我把這一點(diǎn)作為這節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。
作品的題材我選擇學(xué)生比較熟悉的事物,我選擇上海的外灘作為創(chuàng)作主體,作為上海的城市標(biāo)志,它已經(jīng)成了上海城市建設(shè)的一個(gè)縮影,另外我選擇椰樹(shù)作為綠化,不僅是因?yàn)樗哂幸环N神秘的特征,而且它的造型也獨(dú)具特點(diǎn)。作品的制作形式我采用剪紙拼貼的形式,它和傳統(tǒng)剪紙的制作方法有所不同,同時(shí)通過(guò)多元化的知識(shí)教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族文化的熱愛(ài),培養(yǎng)了其發(fā)揚(yáng)民族藝術(shù)的情感。九年級(jí)的學(xué)生由于面臨升學(xué),學(xué)習(xí)壓力比較大,美術(shù)課上的積極性很容易受到影響,考慮到這一點(diǎn),我盡量讓美術(shù)課上得輕松、簡(jiǎn)單、更高效,增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。做為高年級(jí)的學(xué)生他們的觀察能力、動(dòng)手能力、想象能力都比較豐富,而剪紙拼貼藝術(shù)作為自由化的剪紙?jiān)煨停灿狭藢W(xué)生天真活潑的個(gè)性和無(wú)拘束的表現(xiàn)性的特點(diǎn)。因此,我們的教學(xué)正是建立在符合學(xué)生個(gè)性以及對(duì)剪紙藝術(shù)有初步認(rèn)知的基礎(chǔ)上開(kāi)始設(shè)計(jì)的。
三、教法和學(xué)法分析:
這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是九年級(jí)的學(xué)生,他們上課時(shí)表現(xiàn)比較被動(dòng)、呆板、不積極,但是他們的觀察能力,動(dòng)手能力,團(tuán)隊(duì)合作能力都很強(qiáng)。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的欲望,我采用了輕松愉快式教學(xué)方法為主,設(shè)計(jì)了內(nèi)容豐富的課件,讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)作品的完成形式我還采用了“舊題新作”的形式,就是把以前學(xué)習(xí)過(guò)的幾個(gè)內(nèi)容,運(yùn)用新的創(chuàng)作手法進(jìn)行新的創(chuàng)作組合,以前我們運(yùn)用撕紙拼貼的技法,現(xiàn)在改為剪紙拼貼,這種技法更容易創(chuàng)作出精細(xì)的作品,作品的構(gòu)成形式以前也略有學(xué)習(xí),在不增加九年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)難度和壓力的情況下,讓學(xué)生們通過(guò)合作交流在輕松愉快的環(huán)境中設(shè)計(jì)創(chuàng)作作品,這樣既活躍了學(xué)生的思想,激發(fā)了認(rèn)知興趣,而且充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
四、設(shè)計(jì)思路:
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)欣賞現(xiàn)在城市建筑藝術(shù),感受現(xiàn)代城市的藝術(shù)特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。
2、小組通過(guò)交流合作體驗(yàn)剪紙的設(shè)計(jì)創(chuàng)作,掌握剪紙紙拼貼畫的欣賞方法和創(chuàng)作制作方法,培養(yǎng)審美能力、提高創(chuàng)作能力。
3、通過(guò)學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生剪紙?jiān)煨捅憩F(xiàn)的興趣,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情、民族自信心和自豪感。
。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
1、欣賞、感受撕紙藝術(shù)的美,掌握撕紙?jiān)煨偷谋憩F(xiàn)方法。
2、能夠用撕紙的基本技法表現(xiàn)自己的創(chuàng)作。
。ㄈ┙虒W(xué)準(zhǔn)備。
1、教具:多媒體課件、實(shí)物投影儀、范畫。
2、學(xué)具:各色彩紙、剪刀、膠水、雙面膠等。
。ㄋ模┙虒W(xué)過(guò)程:
1、導(dǎo)入課題“剪紙拼貼”——神秘的椰林之外灘印象。
。1)電腦展示風(fēng)景圖片(有關(guān)外灘和椰樹(shù)的圖片)
。2)怎么樣把兩種不同的事物組合在一起?
。3)學(xué)生交流討論。
。4)出示課題:神秘的椰林之外灘印象
2、拓展引新。
(1)欣賞優(yōu)秀的撕紙拼貼作品和剪紙拼貼,感受他們的相同與不同。
(2)學(xué)生觀察比較,并嘗試總結(jié)。
。3)得出結(jié)論:
①不同點(diǎn):
a、撕紙拼貼作品:比較隨意、自由、概括、感覺(jué)更加容易表現(xiàn)思想。
b、剪紙拼貼作品:裝飾性強(qiáng)、細(xì)膩,更適合細(xì)節(jié)的創(chuàng)作。
、谙嗤c(diǎn):自然、和諧、統(tǒng)一。
。ㄋ模┟鞔_本節(jié)課要運(yùn)用的技法,剪紙拼貼。
現(xiàn)代剪紙是我國(guó)現(xiàn)代美術(shù)百花園中的一朵新花,也是一種新興的藝術(shù)形式。它區(qū)別于傳統(tǒng)剪紙,不光具有觀賞性,還有時(shí)代性,裝飾性,受到大眾的喜愛(ài)。本課的教學(xué)中首先應(yīng)該,讓學(xué)生了解現(xiàn)代剪紙的特點(diǎn)。
3、剪紙拼貼創(chuàng)作的要點(diǎn):
。1)通過(guò)以往同學(xué)們對(duì)撕紙畫的了解與學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)剪紙的技法很容易就掌握了,那么這節(jié)課的目的就是鍛煉與培養(yǎng)同學(xué)們集體創(chuàng)作的能力,及對(duì)畫面整體效果的把握同時(shí),能夠創(chuàng)作主題復(fù)雜的作品。把外灘的建筑構(gòu)成及椰樹(shù)兩種都具有神秘色彩的事物巧妙的組合到一幅畫面中。
。2)簡(jiǎn)單的示范椰樹(shù)的剪紙紙方法。
。3)創(chuàng)作的順序(步驟)。
、龠h(yuǎn):山、云、太陽(yáng)、星星、鳥(niǎo)等。
、谥校褐黧w物、人物、花草、椰樹(shù)等。
③近:人物、花草、地面等。
同學(xué)們?cè)趧?chuàng)作時(shí)可以根據(jù)畫面需要調(diào)整創(chuàng)作的順序,畫面的中景和和近景通常是畫面的主體,遠(yuǎn)景通常對(duì)畫面起裝飾作用。
(4)應(yīng)注意的問(wèn)題。
、贅(gòu)圖的飽滿。
、谏实暮椭C、統(tǒng)一。
4、學(xué)生創(chuàng)作。
。1)學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)作,教師進(jìn)行課堂指導(dǎo)。
(2)學(xué)生討論自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思并進(jìn)行小組討論,制訂設(shè)計(jì)方案。(提示:一定要椰樹(shù)和外灘的建筑有機(jī)的、巧妙的組合在一起,要具有一定的神秘感。充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性)
。3)鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的聯(lián)想,大膽的創(chuàng)作
5、展示和評(píng)價(jià)。
。1)請(qǐng)小組同學(xué)介紹自己作品。
。2)請(qǐng)其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
。3)老師作品進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)選出最佳創(chuàng)意、最佳合作、最佳效果獎(jiǎng)等。
評(píng)價(jià)多元化有助于學(xué)生能力的提高,教師應(yīng)該在鼓勵(lì)的基礎(chǔ)上把作品中存在的問(wèn)題也指出來(lái),給學(xué)生以正確的導(dǎo)向。當(dāng)然,每一種評(píng)價(jià)的方式都是因人而宜的,分層次對(duì)待,給予學(xué)生的作品以適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),促進(jìn)其專業(yè)水平的提高是評(píng)價(jià)的最終目的。
美術(shù)教案 篇3
一.教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):掌握美術(shù)欣賞的基本方法,理解美術(shù)收藏的目的和意義。
2、創(chuàng)新目標(biāo):從角色模擬、畫面分析、文獻(xiàn)理解中嘗試描述、分析、解釋及評(píng)價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。
3、審美目標(biāo):品讀經(jīng)典的美術(shù)作品,樹(shù)立正確的審美態(tài)度,從而客觀判斷美術(shù)史中經(jīng)典美術(shù)作品的審美價(jià)值。
二.學(xué)情分析
審美教育,是以陶冶情操、培養(yǎng)情操為特征,以生動(dòng)形象為手段,提高學(xué)生感受美、理解美、創(chuàng)造美的能力,進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高綜合素質(zhì)的一種教育形式,美術(shù)學(xué)科教學(xué)是審美教育的最重要的陣地之一。
學(xué)生美術(shù)欣賞能力、美術(shù)基礎(chǔ)技能嚴(yán)重參差不齊,給美術(shù)教學(xué)帶來(lái)了很大的困難。有些同學(xué)天生愛(ài)好美術(shù),在自身興趣的激發(fā)下,在老師的正確引導(dǎo)下,美術(shù)素養(yǎng)自然會(huì)提高很快;而有些學(xué)生或受社會(huì)大環(huán)境的制約影響,認(rèn)為學(xué)好數(shù)、理、化就能一統(tǒng)天下,或受父母家庭的影響,認(rèn)為學(xué)美術(shù)沒(méi)出息,再加上缺乏定的興趣愛(ài)好,差異的存在也就不足為奇了。
三.教學(xué)重難點(diǎn)
用描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)的方法欣賞美術(shù)作品。
用對(duì)比的方法分析欣賞美術(shù)作品中構(gòu)圖的外在形式美。
四.教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】初初的感覺(jué):描述
邊欣賞邊交流每幅繪畫的第一感觀。
畫家畫了些什么?給你的第一感覺(jué)是什么?
《伏爾加纖夫》畫了些什么?(近景、中景、遠(yuǎn)景)
小結(jié)你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了欣賞的第一招:用語(yǔ)言描述畫面的第一感感覺(jué),這是我們對(duì)藝術(shù)品最初的感覺(jué)。欣賞一件藝術(shù)品只停留在初步的感覺(jué)夠嗎?我們需要深入的研究分析。
活動(dòng)2【活動(dòng)】深入研究:分析
深入研究:分析
(二)畫家用什么方法來(lái)突現(xiàn)畫面主題?
1、畫面的大色調(diào)
、偬炜、海水、沙灘的色彩是怎樣的?假如變成蔚藍(lán)的天空、碧藍(lán)的海水和自然態(tài)的沙灘你覺(jué)得怎樣?(沉悶并炎熱的海灘和清新靚麗的海灘的對(duì)比---環(huán)境色與主題的協(xié)調(diào))環(huán)境色變暗又會(huì)怎樣?
師小結(jié):畫家用強(qiáng)烈的色彩對(duì)比,帶來(lái)了特殊的畫面效果或更突出畫家想要表達(dá)的主題。
2、畫面的大空間——找層次
畫家畫了些什么?畫家怎么表現(xiàn)空間的?
欣賞一張肖像畫,兩個(gè)空間層次。
師小結(jié):空間越大,畫面內(nèi)容越多,畫家想要傳遞的信息也越多。
3、畫面的大構(gòu)圖——找形式線
請(qǐng)一位同學(xué)勾畫畫面上事物的外形線。
師補(bǔ)充形式線。畫家在人物的排列上有什么變化?
畫面的`美從哪里體現(xiàn)的?
師小結(jié):形塊的大小對(duì)比、形式線的曲直對(duì)比;人物的疏密變化、高低錯(cuò)落,都是反映了畫面外在形式的美感。
構(gòu)圖小練習(xí):學(xué)生構(gòu)畫形式線。
活動(dòng)3【練習(xí)】背后都故事:詮釋
背后的故事:詮釋
。ㄈ┠7氯宋锏膭(dòng)態(tài),體會(huì)畫中人物的思想。
畫面人物的動(dòng)態(tài)和視線中心人物的動(dòng)態(tài)不一致,畫家為什么要這樣畫?是巧合嗎?還是想要表達(dá)什么思想?
我們欣賞分析到這個(gè)時(shí)候,是不是忽略了1個(gè)關(guān)鍵人物?(這幅畫的作者,他生活的時(shí)代背景)我們是不是要了解一下畫家的背景,有可能對(duì)我們的欣賞理解有幫助哦!
師:伊里亞·葉菲莫維奇·列賓是俄國(guó)19世紀(jì)后期到20世紀(jì)上半期最偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義畫家。他以其無(wú)比豐富的創(chuàng)作和卓越的表現(xiàn)技巧,把俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義繪畫藝術(shù)發(fā)展到高峰。創(chuàng)作了大量的歷史畫、風(fēng)俗畫和肖像畫,表現(xiàn)了人民的貧窮苦難及對(duì)美好生活的渴望。1870~1873年創(chuàng)作了《伏爾加河上的纖夫》。為了創(chuàng)作這幅描繪沙皇統(tǒng)治下俄國(guó)人民痛苦生活的作品,他兩度到伏爾加去,深入觀察纖夫生活,使畫面上的纖夫既是生活在社會(huì)底層受壓迫的人,又是具有堅(jiān)強(qiáng)毅力的生活的強(qiáng)者,在構(gòu)圖上列賓利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折,使11個(gè)纖夫猶如一組雕刻群像,被塑造在一座黃色的、高起的底座上。畫面上對(duì)伏爾加河的景色作了很好的布局,使這幅尺寸不很大的畫面具有宏偉深遠(yuǎn)的感覺(jué)。它不僅揭示了現(xiàn)實(shí)的矛盾,同時(shí)肯定了社會(huì)的積極力量,使俄國(guó)風(fēng)俗畫增添了新的語(yǔ)言。)
根據(jù)文獻(xiàn)資料,我們重新理解并解釋畫家為什么要這樣畫?
從人物的動(dòng)態(tài)、表情及眼神再次欣賞。
小結(jié):人物的各種動(dòng)態(tài),表情及眼神都反映出不同的思想,這種思想正是畫家要表達(dá)的思想。
師小結(jié):你們學(xué)會(huì)了欣賞的第三招,根據(jù)畫家和其畫派的文獻(xiàn)資料結(jié)合畫面更細(xì)小的刻畫的欣賞,深入的體會(huì)畫家真正要表達(dá)的思想。21世紀(jì)現(xiàn)代的我們還能通過(guò)這張畫的欣賞了解到19世紀(jì)俄國(guó)社會(huì)底層受壓迫的人們的生活,不知你們有沒(méi)有體會(huì)到繪畫在歷史長(zhǎng)河中的沉甸美。
活動(dòng)4【測(cè)試】個(gè)性闡述:評(píng)價(jià)
個(gè)性闡述:評(píng)價(jià)
。ㄋ模、通過(guò)前面的欣賞學(xué)習(xí),請(qǐng)你從主觀判斷或客觀判斷來(lái)評(píng)價(jià)這幅作品。
評(píng)價(jià)《伏爾加纖夫》
評(píng)價(jià)分為主觀評(píng)價(jià)和客觀評(píng)價(jià),我們?cè)诒3种饔^評(píng)價(jià)的同時(shí)要尊重客觀的評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
辦家家
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)餐具、食物的形狀,
2.發(fā)展形象思維的能力。
3.掌握制作的基本方法、步驟和技能。
4.養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備
彩泥、《新年好》的錄音帶。
教學(xué)重點(diǎn)
在生活情景中愉快的完成這次的練習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握制作餐具、食物的基本方法和步驟。
教學(xué)過(guò)程
教師的活動(dòng)
學(xué)生的活動(dòng)
目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)情景引入課題
師:下面,請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段歌曲,聽(tīng)完后請(qǐng)說(shuō)出這段歌曲的'名字是什么?(放音樂(lè))揭示課題。學(xué)生自主跟唱歌曲并說(shuō)一說(shuō)歌名《新年好》,也可以說(shuō)一說(shuō)里面的歌詞等。引入課題,引起興趣。
回憶感受
師:新年到來(lái)時(shí),你們家都在忙些什么?新年里是這樣,節(jié)假日你們家的情景又是怎呢?
師:我們都有一個(gè)快樂(lè)的家,現(xiàn)在我們來(lái)玩辦家家的游戲怎么樣?學(xué)生:貼春聯(lián)、逛花市、媽媽在做點(diǎn)心、包餃子全家一起吃團(tuán)員飯------
學(xué)生:爸爸媽媽帶我去旅游,我在家里幫媽媽打掃衛(wèi)生……
引導(dǎo)學(xué)生回憶、感受生活。
師生合作創(chuàng)作活動(dòng)
師:現(xiàn)在你們可以自由組合“家庭”,你們的“家庭”成員既可以制做餐具、菜,也可制作家具、家庭用品等,F(xiàn)在老師來(lái)扮演“媽媽”,請(qǐng)其他小朋友來(lái)扮演“爸爸”、“孩子”,現(xiàn)在老師想和你們一起來(lái)組成一個(gè)家庭。其他小朋友自由組合成幾組家庭進(jìn)行活動(dòng)。找“爸爸”、找“媽媽”、找“孩子”的游戲開(kāi)始了,經(jīng)過(guò)一陣的“亂”,孩子們自組“家庭”。各自“家庭”的成員在制作的過(guò)程中分工合作,制作出各種精美的菜以及各種不同的生活用具、器皿等。
小組活動(dòng),自主參加和家有關(guān)的活動(dòng)并進(jìn)行創(chuàng)作。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作精神。
展示解說(shuō)總結(jié)評(píng)價(jià)
教師指定一“家長(zhǎng)”請(qǐng)他說(shuō)一說(shuō)是怎樣分工合作的,再挑出一道最美的“菜”,介紹制作方法。請(qǐng)制作有創(chuàng)意的“家庭”說(shuō)明制作的意圖!凹议L(zhǎng)”介紹家庭分工的情況,并介紹展示自家的作品。(可從菜的色、香、味方面介紹)。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)自己的制作意圖。引導(dǎo)學(xué)生介紹作品提高概括和語(yǔ)言表達(dá)能力。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用一次性紙杯制作掛表,培養(yǎng)幼兒剪、涂、固定的動(dòng)手能力。
2、認(rèn)識(shí)表上數(shù)字的意義及認(rèn)識(shí)區(qū)分時(shí)針和分針。
3、通過(guò)用廢舊的一次性紙杯來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作變廢為寶,增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
廢舊的一次性紙杯數(shù)個(gè)、剪刀數(shù)把、水彩筆數(shù)套、繩子數(shù)根、膠帶一卷、大掛表一只、圖釘一盒、卡紙做的分針時(shí)針數(shù)套。
教學(xué)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分出示大掛表,請(qǐng)幼兒觀察,提問(wèn):它的作用是什么?表上面都有什么?它們各自的作用是什么?幼兒討論回答。
教師總結(jié):表是用來(lái)掌握時(shí)間的.,一天共有24個(gè)小時(shí),白天12個(gè)小時(shí),晚上12個(gè)小時(shí),表上面有1-12的數(shù)字,有兩個(gè)表針,長(zhǎng)的是分針,短的是時(shí)針,時(shí)針跑兩個(gè)數(shù)字間一個(gè)空格是一個(gè)小時(shí),分針跑一周是一個(gè)小時(shí)。今天我們自己做一個(gè)掛表如何?
二、基本部分
1、出示紙杯,這是一只廢舊的紙杯要丟掉的,為了減少對(duì)地球的污染,保護(hù)我們生活的家園,我們可以將它變廢為寶,你們想想可以做些什么呢?發(fā)揮幼兒的想像進(jìn)行討論,教師加以引導(dǎo)。現(xiàn)在,我要把紙杯做一只小掛表來(lái)裝飾我們的活動(dòng)室,你們覺(jué)得如何?
2、介紹示范制作過(guò)程(1)用剪刀從杯口向下至杯底隨意剪成數(shù)條。
(2)把剪好的條條從杯底向外壓成象一盛開(kāi)的太陽(yáng)花狀,把條條涂上自己喜歡的顏色或花紋進(jìn)行裝飾。
(3)用膠帶在其中一片花瓣上粘上繩子,用黑水筆在杯底粘繩子的花瓣正下方寫上數(shù)字12,其余1-11的數(shù)字如掛表數(shù)字一樣填寫一周。
(4)將分針時(shí)針用圖釘固定在杯底中心位置,針頭用膠泥堵上防止扎傷,就這樣一只漂亮的紙杯掛表就做好了。
3、交待注意事項(xiàng)(1)使用剪刀時(shí),不要把剪刀頭對(duì)準(zhǔn)別人或自己,防止扎傷。
(2)把紙杯剪成條條時(shí),盡量剪勻稱,以免影響視觀效果。
(3)在填寫數(shù)字12時(shí),先拎起繩子找準(zhǔn)正上方。
(4)在固定時(shí)針?lè)轴槙r(shí)注意保護(hù)自己,防止扎傷。
4、分發(fā)制作材料,請(qǐng)幼兒自己動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo),適時(shí)協(xié)助個(gè)別幼兒,鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持獨(dú)立完成作品。
三、結(jié)束部分展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞并評(píng)價(jià)同伴的作品,最后教師總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品。
美術(shù)教案 篇6
一、指導(dǎo)思想:
小學(xué)美術(shù)教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育,促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育的重要手段。它對(duì)于建設(shè)社會(huì)主義精神文明,造就社會(huì)主義一代新人,提高中華民族的文化素質(zhì)與藝術(shù)水平,是有不可忽視的作用。
二、全冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材共十九課。本教材依據(jù)教育部20xx年頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)編寫的,是進(jìn)行素質(zhì)教育的美術(shù)課程實(shí)驗(yàn)教材。
本教材以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會(huì)生活,富有情趣和啟發(fā)性。通過(guò)組織學(xué)生自主、主動(dòng)、合作、探究、生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和美術(shù)實(shí)踐能力。
三、課程目標(biāo)
造型表現(xiàn)方面:嘗試不同工具,用紙以及身邊容易找到的各種媒體,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。
設(shè)計(jì)應(yīng)用方面:嘗試不同工具,用身邊容易找到的各種媒體,通過(guò)看看、畫畫、做做等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單組合和裝飾,體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣。
欣賞評(píng)述方面:觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)大膽表達(dá)自己的感受。綜合探索方面:采用造型游戲的方式進(jìn)行無(wú)主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展示。
四、教學(xué)措施:
。、進(jìn)行各種有趣的教學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。
。、鼓勵(lì)兒童用繪畫和制作等形式,表達(dá)自己對(duì)事物的`認(rèn)識(shí)和感受,初步培養(yǎng)他們形象記憶力和想象力。
。场⒔虝(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、紫等多種顏色,并學(xué)習(xí)臨摹,添畫,記憶畫和想象畫的畫法。4、指導(dǎo)小朋友學(xué)習(xí)拼貼,泥工,紙工等基本的制作方法。
。、指導(dǎo)學(xué)生用正確的姿勢(shì)作畫和制作,培養(yǎng)動(dòng)腦筋,愛(ài)思考的良好習(xí)慣。
五、教材分析:
教材包括二十個(gè)課題。教學(xué)安排考慮幼小銜接的內(nèi)容,同時(shí),緊密結(jié)合小學(xué)生的生活實(shí)際和興趣與需要。
教材突出藝術(shù)學(xué)習(xí)的價(jià)值;隱含學(xué)科知識(shí)技能,在低年級(jí)學(xué)段更注重感性的積累和體驗(yàn);以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),注重藝術(shù)能力發(fā)展和審美情趣的培養(yǎng)過(guò)程。在課程設(shè)計(jì)中充分挖掘單元主題的人文精神內(nèi)涵,從和小學(xué)生密切相關(guān)的生活中選擇人文主題,并注意單元主題的延伸與拓展。教材內(nèi)容突出趣味性、游戲性、注重過(guò)程與參與。
六、教學(xué)重點(diǎn)、重點(diǎn):
在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的主體性和參與性,重視適合小學(xué)生的心理和認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律,激發(fā)少年兒童的活潑、朝氣和對(duì)藝術(shù)的向往與憧憬。
不盲目的把藝術(shù)學(xué)科簡(jiǎn)單的疊加,而是強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的連接與互滲。
七、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)和能力:通過(guò)觀賞和各類美術(shù)作品的形與色,能用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受;啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物,從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣;幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線、面;了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力,發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。
過(guò)程與方法:引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng),
嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程;以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn);在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。
情感態(tài)度價(jià)值觀:在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中,通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣;體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣;能夠表達(dá)自己的情感和思想,美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神,陶冶高尚的審美情操,完善人格。
美術(shù)教案 篇7
課時(shí)安排
1課時(shí)
授課班級(jí)
高一年級(jí)
教學(xué)目的
1、使學(xué)生了解民間美術(shù)的概念、種類及其特點(diǎn),掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。
3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情,從而使學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化,振奮民族。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、以及民間美術(shù)與人們生活之間的密切聯(lián)系。
2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng),發(fā)揚(yáng)民族,弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo),進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、師:多媒體課件、有民間美術(shù)特征的實(shí)物
2、生:民間美術(shù)相關(guān)資料收集、剪刀、彩紙
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
展示民間美術(shù)物品,引入課題——《民間美術(shù)》
。ū经h(huán)節(jié)引入與民間美術(shù)有關(guān)的多元藝術(shù)形式,在增加課程信息量的同時(shí),開(kāi)拓學(xué)生的視野。)
二、講授新課:
(一)、民間美術(shù)簡(jiǎn)介
1、民間美術(shù)的概念
由人民群眾創(chuàng)作的、用以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動(dòng)和在日常生活中應(yīng)用及流行的美術(shù)。
2、民間美術(shù)與民俗文化的關(guān)系
民間美術(shù)是一種民俗現(xiàn)象,它包含豐富的民俗文化價(jià)值。民俗文化觀念決定了民間美術(shù)造型的面貌。同時(shí),民間美術(shù)造型又服務(wù)于民俗活動(dòng),增添了民俗文化的.內(nèi)涵。它們互相依存,和諧發(fā)展,從而形成蔚為壯觀的民俗文化藝術(shù)。所以說(shuō)民間美術(shù)與民俗文化是密不可分,相輔相成的。
(本環(huán)節(jié)明確民間美術(shù)的概念及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)民間美術(shù)與民俗文化關(guān)系的分析,懂得民間美術(shù)在生活中的重要性。)
。ǘ、民間美術(shù)的種類
學(xué)生觀看民間美術(shù)短片,尋找、出民間美術(shù)的種類。
——年畫、剪紙、刺繡、風(fēng)箏、編織、民間玩具等。
(通過(guò)學(xué)生自己尋找民間美術(shù),加深對(duì)民間美術(shù)種類的認(rèn)識(shí),鞏固和完善已有的知識(shí)。)
(三)走進(jìn)民間美術(shù)
1、、引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的民間美術(shù)作品。
2、討論四川有特色的民間美術(shù)作品。
。ū经h(huán)節(jié)在出示學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖片、文字資料的同時(shí),不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)欣賞、研究、,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞美能力,樹(shù)立熱愛(ài)民間美術(shù)的信心。)
。ㄋ模┟耖g美術(shù)的特點(diǎn)
A、生活實(shí)用:實(shí)用簡(jiǎn)潔,因才施藝
B、審美需求:質(zhì)樸率真,鄉(xiāng)土氣息
C、表達(dá)情感:熱烈夸張,象征寓意
。ㄍㄟ^(guò)民間美術(shù)作品欣賞,組織學(xué)生分析討論、出民間美術(shù)的特點(diǎn)。)
三、拓展與延伸
我們應(yīng)該如何開(kāi)展民間美術(shù)的繼承與創(chuàng)新活動(dòng)呢?結(jié)合攀枝花實(shí)際談一談。
。ū经h(huán)節(jié)課程內(nèi)容在立足于教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與延伸。結(jié)合現(xiàn)代生活和社會(huì)熱點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)民族文化觀念和樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí),把德育教育融入藝術(shù)教學(xué)中。)
四、動(dòng)動(dòng)手
請(qǐng)同學(xué)們實(shí)踐剪窗花。
(本環(huán)節(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)民間文化的優(yōu)良品德。感受剪紙的過(guò)程,樂(lè)在其中。)
五、課堂:
美術(shù)教案 篇8
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說(shuō)課稿
各位老師好!
我這天說(shuō)課的資料是人民美術(shù)出版社教材第一冊(cè)中的第7課《下雨啦》一課。下面,我著重從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)程序和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍?duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材分析
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo),《下雨啦》一課屬于“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即“透過(guò)看看、畫畫、做做等方法,大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣。”本課教學(xué)時(shí)數(shù)為1課時(shí)。雨是生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象,它能夠給人類帶來(lái)益處,也能夠使人類蒙受災(zāi)難。但是在兒童看來(lái),下雨是一件搞笑而令人激動(dòng)的事情,它能夠給孩子帶來(lái)創(chuàng)造的靈感和真實(shí)的體驗(yàn)。本課是一節(jié)繪畫練習(xí)課,創(chuàng)作的資料能夠分為兩類,一是表現(xiàn)雨,畫出自己對(duì)雨的感受;二是表現(xiàn)雨中的情景,能夠是真實(shí)的回憶,也能夠是建立于真實(shí)基礎(chǔ)上的想象。讓學(xué)生了解一些有關(guān)雨的科學(xué)知識(shí)。
二、學(xué)生狀況分析
這節(jié)課要應(yīng)對(duì)的是一年級(jí)的學(xué)生,這一學(xué)齡兒童是想象思維最為活躍的時(shí)期,他們那快樂(lè)的、充滿童真、童趣的,有著不受制約的想象力。他們的想象力豐富,思維十分活躍,個(gè)性突出,具備初步的表現(xiàn)潛力。
三、設(shè)計(jì)思路
透過(guò)引發(fā)學(xué)生的生活體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生會(huì)議、觀察對(duì)下雨時(shí)的感受,同時(shí)教師及時(shí)的與學(xué)生進(jìn)行交流、討論,并進(jìn)一步展開(kāi)想象。鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō)出自己的真實(shí)感受,激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)作熱情,讓他們帶著不拘形式的去大膽繪畫。
四、教學(xué)目標(biāo)
l、回憶下雨時(shí)的感受,表現(xiàn)出下雨時(shí)的真實(shí)情景或自己關(guān)于雨的想象。
2、選取各種形態(tài)不同的線條表達(dá)出對(duì)雨的印象。
3、體驗(yàn)用繪畫的形式表達(dá)自己感受的樂(lè)趣。
五、課前準(zhǔn)備:
1、讓學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,及雨中人物、景物的特征。
2、教師搜集有關(guān)雨景的圖片、錄像、音樂(lè)等資料。
六、教學(xué)過(guò)程
。ㄒ唬⒔M織、導(dǎo)入
1、組織教學(xué):課前學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2、欣賞導(dǎo)入:播放歌曲《小雨沙沙》引起學(xué)生對(duì)雨的回憶。
3、出示課件:讓學(xué)生觀看雨的圖片,利用學(xué)生的好奇心激發(fā)他們的繪畫興趣。
4、引出本課課題——《下雨啦》。
小學(xué)美術(shù)《下雨啦》說(shuō)課稿
。ǘ(chuàng)設(shè)情境、滲透知識(shí)
1、教師向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹“雨”的構(gòu)成。
(學(xué)生對(duì)雨有了科學(xué)的認(rèn)識(shí)。豐富了有關(guān)雨的知識(shí),活躍課堂氣氛,為學(xué)生創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。)
2、按照強(qiáng)弱程度,雨能夠分為小雨、中雨、暴雨。給學(xué)生放一段分別表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。(學(xué)生們感受出表現(xiàn)小雨、中雨、暴雨的音樂(lè)。)
3、在雨中,人、動(dòng)物會(huì)是怎樣的
4、下雨時(shí)你的情緒怎樣
(三)、繪畫練習(xí)
1、教師和學(xué)生一齊分析教材中的`學(xué)生作品。(構(gòu)思自己的作品)
2、鼓勵(lì)學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)要不拘形式,大膽表現(xiàn)。(透過(guò)練習(xí),生動(dòng)、大膽地表現(xiàn)出自己對(duì)下雨的真情實(shí)感。)
3、啟發(fā)學(xué)生畫出雨中的情景。(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說(shuō),這樣既能為創(chuàng)作做鋪墊,又能夠到達(dá)相互交流的效果)。
4、組織學(xué)生交流、討論自己的作品。
5、教師針對(duì)典型作業(yè)及時(shí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。提高學(xué)生的表現(xiàn)潛力,豐富情感,增強(qiáng)自信心。
6、同學(xué)之間相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。以此帶動(dòng)全班學(xué)生整體表現(xiàn)水平的提高。
7、小結(jié):讓學(xué)生明白萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)水,為了我們的生存環(huán)境更完美,就應(yīng)學(xué)會(huì)利用資源。
課后總結(jié):
學(xué)生嘗試用不同的工具和材料,大膽自由地把自己的所感、所想表現(xiàn)出來(lái),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。透過(guò)學(xué)生作業(yè),能夠看出學(xué)生們的思維十分活躍,充滿活力和自信,本課在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展美術(shù)實(shí)踐潛力,陶冶高尚的審美情趣和完善人格方面都有用心的作用。
美術(shù)教案 篇9
課 題:向大師學(xué)習(xí)畫向日葵
教學(xué)目的:1欣賞凡高的《向日葵》,了解其色彩和筆觸的象
征性和暗示性,感受其色彩的獨(dú)特魅力
2創(chuàng)作“我心目中的向日葵”學(xué)會(huì)色彩的初步運(yùn)用
3提高對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣,在活動(dòng)中感受創(chuàng)作的
樂(lè)趣
教學(xué)重點(diǎn): 用近似色表現(xiàn)向日葵,色塊之間和諧而有變化。 教學(xué)準(zhǔn)備:凡高的.作品 油畫棒 色卡紙
教學(xué)過(guò)程:一、引入課題:猜謎語(yǔ):高高個(gè)兒一身青,金黃圓臉喜盈盈,天天對(duì)著太陽(yáng)笑,結(jié)的果實(shí)數(shù)不清。
二.出示圖片凡高的《向日葵》
問(wèn):看后有什么感覺(jué)?
。1)在畫面上看到了什么?
。2)除了這些你還看到了什么?
。3)畫家畫這幅畫時(shí)用了什么顏色?
。4)向日葵的顏色給你什么樣的感覺(jué)?
。5)畫面中的向日葵都一樣嗎?有什么不同?
。6)教師小節(jié) 這幅作品以包滿而純凈的黃色調(diào),展示了一個(gè)畫家內(nèi)心中似乎永遠(yuǎn)沸騰著的熱情與
活力,宣泄著畫家對(duì)生命的盡情體驗(yàn)與永久的激動(dòng)。從其筆法上也可以看出他受到了這時(shí)所交往的印象派畫家的影響,枯落的花瓣、干癟的枝葉、切斷的梗莖以及顆粒清晰的種子,均逐一精心描繪。凡高那種狂放不羈的風(fēng)格對(duì)后來(lái)的野獸主義繪畫產(chǎn)生了很大影響。
。1)你覺(jué)得這幅畫美嗎?
(2)你喜歡這幅畫嗎?
。3)你覺(jué)得這幅畫給你帶來(lái)什么樣的感覺(jué)?
三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)作“我心目中的向日葵”
1、 作畫時(shí)大膽想象畫出與眾不同的畫。
2、先畫主體向日葵,再畫花瓶,主體要大要突出。
3、要選相近似的顏色,注意畫面衛(wèi)生。
四、小結(jié)
展示學(xué)生作品,表?yè)P(yáng)好作品,鼓勵(lì)畫的較差的學(xué)生。
教學(xué)反饋:
美術(shù)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo):
1、能運(yùn)用流暢的線條勾畫出物體輪廓特征。
2、能抓住物體外輪廓線與內(nèi)部結(jié)構(gòu)線的大致關(guān)系,具體細(xì)致地描畫物體。
3、樂(lè)于觀察周圍的事物,能以線條繪畫的形式記錄對(duì)事物的真實(shí)感受。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住事物的特點(diǎn)加以表現(xiàn),用線條概括勾畫出事物的特征。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)用線條的變化來(lái)加工圖形,并對(duì)畫面進(jìn)行適當(dāng)?shù)难b飾和美化。
設(shè)計(jì)理念:
本課憑借象形文字的圖形趣味性及線條在文字與圖形之間的關(guān)聯(lián)性,讓學(xué)生用簡(jiǎn)潔的線條表達(dá)和概括事物特征,提升學(xué)生藝術(shù)感受力與創(chuàng)造性,發(fā)揮和體驗(yàn)造型語(yǔ)言魅力。
課前準(zhǔn)備:
范品、鉛筆、課件等
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入
1、情景創(chuàng)設(shè)
小區(qū)兩戶人家分別掉了東西,奇怪的是掉的東西都留有這樣的影像,相同的`輪廓,它們究竟是什么?
2、學(xué)生觀看課件圖片,參與討論,回答。
3、老師解密,呈現(xiàn)兩幅圖:
一幅圖是飯碗上擺放一雙筷子;一幅圖為一團(tuán)毛線上插著毛線針。
4、揭示課題:線描外形。
二、游戲活動(dòng) 認(rèn)識(shí)輪廓
1、老師提問(wèn):這兩樣物品雖然不同,可是它們有什么相同之處?
總結(jié)什么是外輪廓:又叫外部線條,指群體或景物的外邊緣線,每個(gè)物體的外形輪廓都不同。
圖片欣賞:物體的外輪廓。
游戲《連連看》
、 知道物體的外輪廓并找到該物品。
、 看著實(shí)物找出物品的外輪廓。
2、拓展:其中一張是物體的各個(gè)面的外形。
只要你仔細(xì)看,不斷轉(zhuǎn)動(dòng)實(shí)物就會(huì)發(fā)現(xiàn),即使是同一個(gè)物體,從不同的角度看,也會(huì)出現(xiàn)不同的外輪廓。(圖片展示)
三、嘗試作業(yè) 討論交流
1、我們成功地認(rèn)識(shí)了物體的外輪廓,怎樣運(yùn)用線條廟會(huì)下來(lái)呢?
2、利用課件以及老師示范輪廓用線條描繪外形的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)仔細(xì)觀察物體,眼睛盯著物體看,不用擔(dān)心畫得好不好。
1、小訓(xùn)練:請(qǐng)你雙眼盯著被咬了的蘋果看,跟著感覺(jué)走,把你看到的外輪廓畫下來(lái)。
2、分析學(xué)生作業(yè)。
說(shuō)說(shuō)你畫時(shí)的感覺(jué),發(fā)現(xiàn)了什么?遇到什么難題?該怎么解決?
3、師生共同總結(jié)。
仔細(xì)觀察即興作業(yè),盡管現(xiàn)在畫得不好,只要你大膽描繪,熟能生巧。
四、添加完整
1、看著這些有趣的外形,好似你只給它留上了一個(gè)背影,現(xiàn)在我們就利用線條來(lái)添加結(jié)構(gòu)
板書(shū):描繪外形——添加結(jié)構(gòu)線。
2、欣賞學(xué)生范畫,總結(jié)畫法。
五、自主表現(xiàn)
1、提出作業(yè)要求:選擇一組物品,你的眼睛一直盯住物體,仔細(xì)觀察,手握鉛筆,嘗試畫出這組物體的大致輪廓。
2、學(xué)生大膽表現(xiàn),教師注意隨時(shí)調(diào)整、指導(dǎo)、
六、評(píng)價(jià)交流與拓展
1、展示學(xué)生作業(yè)。
2、請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你學(xué)到了什么?
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