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絕句教案

時(shí)間:2022-06-28 02:53:21 教案 我要投稿

精選絕句教案3篇

  作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編收集整理的絕句教案3篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

精選絕句教案3篇

絕句教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)鷺等六個(gè)字,會寫絕鳴兩個(gè)字。

  2、有感情地朗讀古詩背誦古詩。

  3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)古詩的習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

  識字寫字﹑朗讀感悟。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入揭題

  小朋友們,春天來了,你們眼中的春天是怎樣的呢?能用一些四個(gè)字的詞語來描述嗎?

  學(xué)生自由發(fā)言,積累詞語。

  我從你們可愛的小嘴巴里聽出了春天的美麗,春天多好呀!唐代詩人杜甫也特別喜歡春天,他還把他看到的春景寫成了一首詩呢:師范讀詩句。

  這首詩的名字叫:絕句。

  析題:絕句是古詩的一種題材,并不代表詩句的意思。

  相機(jī)指導(dǎo)寫:絕。

  二、初讀古詩,學(xué)習(xí)生字

  1、自由讀詩,字字讀準(zhǔn),句句讀通順。

  2、指名讀,正音,隨機(jī)識字。

  3、多種方式鞏固識字。

  三、再讀古詩,理解詩意

  1、小朋友再輕輕地、用心地去讀一讀詩句,看看在讀的時(shí)候,你好象看到了什么,聽到了什么,想到了什么?

  2、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),結(jié)合課件,相機(jī)理解每一句詩意,指導(dǎo)朗讀:

 、 預(yù)設(shè)一:

  我好像聽到了在黃鸝叫。

  你怎么知道黃鸝在叫呢?理解“鳴”,相機(jī)指導(dǎo)寫“鳴”。想聽聽她的歌聲嗎?黃鸝在歌唱什么呢?你喜歡這樣的黃鸝嗎?那你把這一句詩讀一讀。還有誰也想讀?齊讀。

  ⑵ 預(yù)設(shè)二:

  我好像看到了白鷺。

  哦?白鷺在干嗎呢?你看,他們排著多整齊的隊(duì)伍,在蔚藍(lán)的天空中快活的飛翔,這就是:一行白鷺上青天!想不想做其中的一只小白鷺呢,那你把這句詩讀一讀!

  ⑶ 預(yù)設(shè)三:

  我還看到了雪。

  真的嗎?雪在哪?你看,這千年不化的積雪給春天又增添了不一樣的美!誰來讀?這句詩中有沒有不明白的地方?學(xué)生可能質(zhì)疑:“窗含”是什么意思?通過動作理解。

 、 預(yù)設(shè)四:

  我看到了船。

  看到船的時(shí)候,你在想什么呢?指導(dǎo)朗讀“門泊東吳萬里船!

  四、品讀詩歌,感悟詩情

  你們看到了黃鸝﹑翠柳﹑白鷺﹑青天,還有雪﹑船,這多像一幅美美的畫呀!我們一起美美地讀出來吧!要是男生和女生分開來讀,那會是怎樣的.情景呢?男女生賽讀。

  你們讀得這么好,讓我感覺這么快樂,獎勵你們?nèi)ギ嬛杏我挥伟?

  (課件)欣賞動畫。

  我給你們配上美美的音樂,就當(dāng)自己是大詩人杜甫,再來一次吧!

  五、背誦詩歌

  這么美的詩,你們把他記在心理了嗎?誰把前面兩句記住了?有沒有全部都記住了的?

  六、拓展延伸

  其實(shí)我們的大自然本身就是一幅多彩多姿的畫,一首生機(jī)勃勃的詩,看看,這樣的畫面,會讓你想起哪句詩呢?(課件出示畫面,和相應(yīng)的詩句,最后一幅畫,留給學(xué)生想象的空間,可以去查資料﹑請教老師或者自己學(xué)著寫詩)只要我們用心去感受,你會發(fā)現(xiàn)我們的生活無處不是畫,無處不是詩!

絕句教案 篇2

  一、出示課題

  二、介紹作者初步感知

  三、教師出示掛圖,范讀古詩《絕句》

  四、教師指導(dǎo)學(xué)生理解古詩《絕句》

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一詩句

  1、師出示詩句:兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。

  2、討論詩句意思

  3、教師規(guī)范詩句意思的語言

  4、教師指導(dǎo)朗讀

  5、學(xué)生朗讀背誦

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二詩句

  1、師出示詩句:窗含西嶺千秋雪,門泊東吳萬里船。

  2、教師引導(dǎo)理解詞語:窗含?千秋?門泊?東吳?

  3、討論詩句的意思

  4、教師引導(dǎo)學(xué)生敘述詩句的意思

  5、教師指導(dǎo)朗讀

  6、學(xué)生朗讀背誦

  五、整體感知

  1、指導(dǎo)朗讀全詩

  2、分析古詩的色彩美(黃、翠、白、青)讓學(xué)生繪畫

  3、分析古詩的`韻律美(指導(dǎo)感受)

  讓學(xué)生朗讀

  4、分析古詩的語言美(體會詩句的對偶美)

  讓學(xué)生畫詞

  六、體會背誦

絕句教案 篇3

  夏日絕句

  李清照

  生當(dāng)作人杰,

  死亦為鬼雄。

  至今思項(xiàng)羽,

  不肯過江東。

  【注釋】

  1.

  人杰:人中的豪杰。漢高祖曾稱贊開國功臣張良、蕭何、韓信是“人杰”。

  2.

  鬼雄:鬼中的英雄。屈原《國殤》:“身既死兮神以靈,魂魄毅兮為鬼雄!

  3.

  項(xiàng)羽(公元前232-前202):秦末下相(今江蘇宿遷)人。曾領(lǐng)導(dǎo)起義軍消滅秦軍主力,自立為西楚霸王。后被劉邦打敗,突圍至烏江(在今安徽和縣),自刎而死。

  【今譯】

  活著的當(dāng)作人中的豪杰,

  死了也應(yīng)是鬼中的英雄。

  人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽,

  只因他不肯偷生回江東。

  【解說】

  這首詩起調(diào)高亢,鮮明地提出了人生的`價(jià)值取向:人活著就要作人中的豪杰,為國家建功立業(yè);死也要為國捐軀,成為鬼中的英雄。愛國激情,溢于言表,在當(dāng)時(shí)確有振聾發(fā)聵的作用。但南宋統(tǒng)治者不管百姓死活,只顧自己逃命;拋棄中原河山,但求茍且偷生。因此,詩人想起了項(xiàng)羽。項(xiàng)羽突圍到烏江,烏江亭長勸他急速渡江,回到江東,重整齊鼓。項(xiàng)羽自己覺得無臉見江東父老,便回身苦戰(zhàn),殺死敵兵數(shù)百,然后自刎。詩人鞭撻南宋當(dāng)權(quán)派的無恥行徑,借古諷今,正氣凜然。全詩僅二十個(gè)字,連用了三個(gè)典故,但無堆砌之弊,因?yàn)檫@都是詩人的心聲。如此慷慨雄健、擲地有聲的詩篇,出自女性之手,實(shí)在是壓倒須眉了。

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