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《最后一片葉子》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《最后一片葉子》教案，希望對大家有所幫助。
《最后一片葉子》教案1
【設(shè)計意圖】
《楓樹上的最后一片葉子》是通過秋天里楓樹上的最后一片葉子與杜鵑之間對話的描述，展現(xiàn)了楓葉從怕凋落的憂愁到對捉迷藏游戲的期待、從怕腐爛的傷感到飄落時的釋然的心理變化過程，蘊(yùn)藏著植物的輪回與生長，折射出生命延續(xù)的哲理。作品突出了文字和意境的優(yōu)美，適合大班幼兒進(jìn)行文學(xué)作品欣賞。
【活動目標(biāo)】
1、在看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)的過程中，感受作品的語言美和意境美，嘗試有感情地學(xué)說故事中角色的對話。
2、初步感受生命輪回的自然規(guī)律，激發(fā)幼兒對植物的興趣和對大自然的情感。
【活動準(zhǔn)備】
故事課件配樂故事。
【活動過程】
�。ㄒ唬┯^察故事封面，了解故事題目，回憶秋天落葉的情景。
楓樹上怎么會只有一片樹葉的？你看到過樹葉飄落下來的情景嗎？（鼓勵幼兒用好聽的詞語描述樹葉飄落的情景）
（二）討論并聽講故事第一段，感受小樹葉憂傷的心情。
1、觀察圖片討論：楓葉是怎樣的心情？為什么？
2、講故事第一段，討論：你聽到了什么？小樹葉為什么會感到憂愁？
（三）聽講故事第二段，感受楓樹葉子在杜鵑的關(guān)心和開導(dǎo)下，心情的變化和對生命的新的感悟。
1、如果你是杜鵑，你有辦法讓小樹葉快樂起來嗎？
2、聽講故事第二段，討論：聽了這段故事之后，你覺得小樹葉的憂愁減少了嗎？你從哪些話里聽出來的？楓樹葉子的伙伴究竟去哪了？
3、跟著錄音故事，學(xué)學(xué)杜鵑與楓樹葉子的對話。
（四）傾聽故事結(jié)尾，感受故事所體現(xiàn)的意境美
討論：你聽到了什么？你覺得剛才這段故事里哪些句子最美？
�。ㄎ澹┩暾犞v故事，感受故事的語言美和意境美，初步感知生命輪回的`自然規(guī)律。
附故事：《楓樹上的最后一片葉子》
秋風(fēng)越吹越緊，楓樹上只剩下最后一片葉子了。
一只杜鵑飛來，停在楓樹枝頭。這時，這片楓樹葉子輕輕地嘆了口氣，被杜鵑聽見了。
杜鵑問楓樹葉子：“你有什么憂愁嗎？請告訴我，我是一只快樂的杜鵑�！�
楓樹葉子說：“唉，你快樂，我可不快樂，我快要凋落了，我是楓樹上的最后一片葉子。
杜鵑笑了：“楓葉，你應(yīng)該快活才是，你知道你的伙伴們在哪嗎？”
楓樹說：“在哪里�。坎皇堑粼诘厣细癄�了嗎？”
“不，你只說對了一半。他們都化作了肥料，鉆進(jìn)了你媽媽——楓樹的身子里，他們在那兒悄悄藏著，等到春天一來，就會鉆出樹枝，變成一片片新的嫩綠嫩綠的小葉子！”
“是嗎？”楓樹葉子聽得入神了。
杜鵑笑著說：“是的，你們在進(jìn)行一場捉迷藏游戲，你們只不過是藏起來，躲過寒冬罷了！”
“哦，一場多么有趣的捉迷藏游戲啊�！睏鳂淙~子自言自語地說。
這時，一陣秋風(fēng)吹來，楓樹上的最后一片葉子飄飄悠悠地落下來了。
楓葉是那么的輕盈，仿佛在跳一個優(yōu)美的舞蹈……
《最后一片葉子》教案2
教材分析
本單元以“生命禮贊”為主題，選編了《貓的故事》，《最后一片葉子》《天鵝的故事》《滿腔熱血已經(jīng)沸騰》等文章。集中體現(xiàn)生命的珍貴，不管是人的生命，還是動物的生命都是一樣。生命之所以珍貴，就是因為它只有一次，不可重復(fù)。
歐·亨利的小說被稱為“美國社會的幽默百科全書”，作品中以寫人性美最為突出，尤其感人至深的是落魄的小人物在艱苦的求生環(huán)境中，仍能對他人表現(xiàn)出真誠的愛與關(guān)懷，作出難能可貴的犧牲。正在這些小事上，他們達(dá)到了善，達(dá)到了自己精神境界的至高點(diǎn)。
《最后一片葉子》就是這樣的作品之一。它描寫了幾個窮畫家之間患難與共的感情故事。塑造了貝爾曼這個舍己為人的老畫家的動人形象。喬安西的病情發(fā)展也是情節(jié)的發(fā)展，對喬安西形象的把握重點(diǎn)在：自身體質(zhì)單薄，臉上沒有血色，生活狀況又不好，作為讀者，應(yīng)該理解她在病魔面前表現(xiàn)出的悲觀態(tài)度。休易的形象雖然不象貝爾曼那樣給我們帶來強(qiáng)烈的觸動，但她所作的一切已經(jīng)是她能力所及了。文章中寫到她目前畫鋼筆插圖，物質(zhì)上幫助喬安西，對喬安西有善意的謊言，想拉下窗簾，一直陪伴她等，都讓我們體會到濃濃的友情。貝爾曼是小說中打動人心的人物。而作者對他的描寫是先抑后揚(yáng)。貝爾曼一出場，就是一個不討人喜歡的角色，身材瘦小，事業(yè)無成還總要說大話，生活窘迫，酗酒，火氣十足，似乎對溫情很反感。但后來他自己用生命的代價完成了杰作，恰恰是最大的溫情，看似前后矛盾，實(shí)則是他善良而敏感的內(nèi)心的體現(xiàn)，即：他不喜歡別人用憐憫的眼光看他，他不需要被人同情，而別人真正陷入困境時，他會默默付出，不求回報。這種“善良真誠、不求回報”才是他的主導(dǎo)性格。
教學(xué)設(shè)想
1、前蘇聯(lián)的蘇霍姆林斯基指出：“情感如同肥沃的土壤，知識的種子就播種在這個土壤上。課堂教學(xué)是一個教師、學(xué)生、文本之間情感交流的過程，這個過程始終以情感為動力進(jìn)行美的教育�！闭腔谶@一點(diǎn)，所以我想通過教學(xué)，讓學(xué)生掌握與小說文本進(jìn)行深入對話的方法，這個方法以后可以運(yùn)用到對其他小說的閱讀上，其次閱讀小說不是為了看一個故事，而是讓故事打動內(nèi)心，產(chǎn)生情感共鳴，最后，好的小說是學(xué)生人生道路上的良師益友，我希望學(xué)生在情感共鳴的基礎(chǔ)上，把這種對小說的感悟與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，體現(xiàn)語文教學(xué)對學(xué)生人格培養(yǎng)方面潛移默化的作用。
2、文章較長，為能在課堂上完成教學(xué)任務(wù)。課前布置學(xué)生做好預(yù)習(xí)工作，熟悉課文內(nèi)容，解決生字詞，搜集資料了解作者。課堂教學(xué)的重點(diǎn)放在通過人物形象的分析理解人與人之間真摯美好的情感。文章中幽默而富有詩意的語言也是一個亮點(diǎn)，由于課堂時間的限制，無法在課內(nèi)完成，所以設(shè)計為課外作業(yè)結(jié)合課后練習(xí)的處理在課外完成。
3、教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確立
初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求“要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點(diǎn)，我把本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)定為
�、帕私庾髡叩南嚓P(guān)知識。
�、茖W(xué)習(xí)分析人物形象的方法。
�、歉惺懿谎苑艞壍娜松拍�，懂得為他人付出是一種至真至美的`情懷。 重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解文章生動的故事情節(jié)上，難點(diǎn)放在體會文章真切細(xì)膩的描寫所蘊(yùn)含的強(qiáng)烈情感上。
教學(xué)方法
1、設(shè)問導(dǎo)讀：對文章內(nèi)容的理解上教師應(yīng)給予適當(dāng)引導(dǎo)，幫助學(xué)生理解。
2、討論法：引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體智慧，自主學(xué)習(xí)，合作探究，共同分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。
教學(xué)流程
一、 新課導(dǎo)入
二、 預(yù)習(xí)檢查
1作者介紹
2課文復(fù)述
三、 課文誦讀，初步感知
以你喜歡的方式速讀課文
1用“ —— ”劃出文中描寫環(huán)境的句子
2用“—— ”劃出文中描寫貝爾曼的句子。
四、 合作探究，問題研討
1為什么最后一片葉子奇跡般挽救了喬安西的生命 ,為什么說“葉子“是貝爾曼的杰作？
2貝爾曼是一個怎樣的人？
五、 個性閱讀，暢談感受
讀了這篇文章你得到怎樣的啟發(fā)，有什么收獲 ？
六、課外連接
1名作薦讀
2課后拓展
�、賱澫挛闹忻鑼懢实恼Z句，感受作者語言的風(fēng)格。
②想象貝爾曼畫常春藤葉的經(jīng)過
《最后一片葉子》教案3
一、活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
二、活動準(zhǔn)備
PPT、樹葉
三、活動過程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人（出示圖片1）師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了？（很傷心、很難過、想哭）回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎？我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢？
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害師：瓊西到底發(fā)生了什么事？讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分（出示PPT3-7、音樂）（蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。）問：小朋友們瓊西到底怎么了？（生病了、快要死了......）她病的怎么樣？
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么？（數(shù)樹葉......）她是怎么數(shù)的`？
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉？（因為樹葉一直有葉子.........）提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎？
B、講述故事第二部分（蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。）師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒？
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎？有一個人比你更害怕，她是誰？
問：瓊西她在害怕什么？
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢？
：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢？
C、講述故事第三部分（第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。）問：第二天發(fā)生了什么事？樹上的葉子掉光了嗎？（樹上還有最后一片葉子）提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢？誰能猜猜到底發(fā)生了什么事？
D、講述故事最后一部分（原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。）師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的？
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分（希望的葉子）
《最后一片葉子》教案4
活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
4、能簡單復(fù)述故事。
活動準(zhǔn)備
ppt、樹葉
活動過程
1、觀察人物引題師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人(出示圖片1)
師：這個女孩叫瓊西問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)
回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人
問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事A、講述故事第一部分(出示ppt3-7、音樂)(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)
提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?
問：瓊西她在害怕什么?
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的.好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生B、解放軍C、小朋友之間的幫助5、結(jié)束部分(希望的葉子)
《最后一片葉子》教案5
活動目標(biāo)
1、欣賞故事《最后一片葉子》，初步理解故事內(nèi)容，體驗人物的情感。
2、體會最后一片葉子給瓊西帶來的希望，并樂意幫助身邊的人給別人帶去希望。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備
PPT、樹葉
活動過程
1、觀察人物引題
師：今天老師給你們帶了一個故事，我們先來看認(rèn)識一個人(出示圖片1)
師：這個女孩叫瓊西
問：小朋友們瓊西怎么了?(很傷心、很難過、想哭)
回應(yīng)：看到她這么難過，你難過嗎?我發(fā)現(xiàn)你是一個很能體會別人心情的人
問：那你認(rèn)為他為什么會難過、傷心呢?
回應(yīng)：有這個可能，看來你已經(jīng)動腦經(jīng)了，你很有自己的想法真厲害
師：瓊西到底發(fā)生了什么事?讓我們一起來聽聽故事。
2、分段講述故事
A、講述故事第一部分(出示PPT3-7、音樂)
(蘇和瓊西是一對好姐妹。一個寒冷的冬天，瓊西不幸得了肺炎，她病得很厲害，治好的希望很小。這一天蘇發(fā)現(xiàn)瓊西的眼睛睜的大大的，望著窗外，倒數(shù)著10、9、8、7、.....原來窗外的樹葉正被風(fēng)吹得一片一片往下落，瓊西正數(shù)著樹上剩下的葉子。瓊西對蘇說：“我在看樹上的葉子，如果樹上一直有葉子，我就會慢慢好起來，如果樹上一片葉子也不剩了，我就會死掉。)
問：小朋友們瓊西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么樣?
問：誰聽清楚了病床上的瓊西在干什么?(數(shù)樹葉......)她是怎么數(shù)的?
回應(yīng)：她倒著數(shù)是因為樹葉越來越少了。
追問：她為什么要數(shù)樹葉?(因為樹葉一直有葉子.........)
提升：你回答得真好，瓊西是把樹上的葉子當(dāng)成了她活下去的希望
師：可是樹上的葉子越來越少了，瓊西她能活下去嗎?
B、講述故事第二部分
(蘇把瓊西的怪想法告訴了他們的朋友貝爾門，他是一位六十多歲的老畫家。)
師：聽，這天晚上發(fā)生了什么事兒?
師：在這樣的一個夜晚你害怕嗎?有一個人比你更害怕，她是誰?
問：瓊西她在害怕什么?
問：那貝爾門爺爺知道后，他會怎么做呢?
小結(jié)：在這樣一個風(fēng)雨交加的夜晚，瓊西的希望葉子有沒有掉光呢?
C、講述故事第三部分
(第二天早晨一醒來，瓊西和蘇驚奇的看到窗外的`樹上還有最后一片葉子，白天過去了，那片孤零零的葉子仍牢牢地掛在樹枝上。第三天早晨，那片樹葉還在那里。一連好幾天，最后一片葉子始終沒有掉落。瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。)
問：第二天發(fā)生了什么事?樹上的葉子掉光了嗎?(樹上還有最后一片葉子)
提升：是呀，就是因為這片葉子瓊西才慢慢的好起來。
師：可是故事里告訴我們說瓊西慢慢好起來了，可樓下的貝爾門爺爺卻去世了。
問：為什么貝爾門爺爺過了那個風(fēng)雨交加的夜晚就去世了呢?誰能猜猜到底發(fā)生了什么事?
D、講述故事最后一部分
(原來，在最后一片葉子掉下來的那個刮風(fēng)下雨的夜晚，貝爾門冒著風(fēng)雨在墻上畫了一片葉子，他因為淋雨受涼也得了肺炎，他年紀(jì)太大，身體又弱，幾天后就死去了。)
師：孩子們，原來這片希望的葉子是誰送給瓊西的?
師：貝爾門爺爺不顧自己的生命危險，卻給瓊西來了希望。我們一起為貝爾門爺爺鼓鼓掌吧。
師：讓我們一起完整的來欣賞一下這個讓人感動的故事吧。
3、完整欣賞故事
師：孩子們，每個人都需要希望，希望可以給生病的人帶來健康，希望可以還給不開心的人帶來開心。
4、結(jié)合生活
師：在我們生活中也有很多人像貝爾門爺爺一樣給別人帶來的希望，我們一起來看一看吧。
A、醫(yī)生
B、解放軍
C、小朋友之間的幫助
5、結(jié)束部分(希望的葉子)
教學(xué)反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
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