《安恩和奶�！氛Z文教案

時間：2022-06-28 13:42:55 教案我要投稿

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《安恩和奶�！氛Z文教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家收集的《安恩和奶牛》語文教案，歡迎閱讀與收藏。

《安恩和奶�！氛Z文教案

《安恩和奶�！氛Z文教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通讀全文，能簡單概括故事內(nèi)容。

　　2、通過課文研讀，能夠說出安恩這一人物形象的特點。

　　3、通過探討，能理清小說巧妙的情節(jié)構(gòu)思，說出其對于塑造人物表現(xiàn)中心的作用。

　　教學(xué)重點、難點：

　　1、理解安恩對奶牛的深厚情感及淳樸、善良、慈愛的人物特點。

　　2、把握生動傳神的人物形象描寫。

　　一、導(dǎo)入新課

　　二、作者簡介

　　約翰尼斯﹒延森（1873-1950），丹麥小說家、詩人。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來”，獲得諾貝爾文學(xué)獎。本文選自作者的《希默蘭的故事》，這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時流行的無病呻吟、追求華麗詞藻的時尚，為丹麥文壇輸入一股清新的陽剛之氣。

　　《希默蘭的故事》是延森以日德蘭半島北部故鄉(xiāng)風(fēng)光人物為背景，把幼時聽到過的各種故事和逸聞進(jìn)行文學(xué)加工而寫成的短篇故事集。在這些短篇小說中，他熱情謳歌希默蘭的農(nóng)民，贊美他們?nèi)粘龆�、日沒而息的簡樸但健康的生活，同時也描述了當(dāng)?shù)刎夂反忠暗拿袼奏l(xiāng)風(fēng)。《希默蘭的故事》一共包括34 篇，其中最出色的短篇是《安恩和奶�！贰�

　　三、概括故事情節(jié)

　　（要求：注意說清時間、地點、人物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。）

　　四、初識安恩

　　1、請一位同學(xué)朗讀小說的第1小節(jié)（要求：語速要慢，要平靜一些、舒緩一些。）

　　2、根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。

　　（示例：從 “然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。”這句神態(tài)動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。）

　　五、走近安恩

　　1、自由閱讀第3——19小節(jié)。思考：

　�。�1）先后有幾撥人要買奶牛？哪幾撥？這幾撥人的出場順序能倒一倒嗎？為什么？

　　明確：有四撥。分別是，錙銖必較的人——身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫——死乞白賴的人——來過一次又出大價錢的人。不能顛倒，這四撥人一撥比一撥難對付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。

　�。�2）通過安恩的回答（語言）、動作、神情、心理等細(xì)節(jié)你對安恩又有了那些新的'認(rèn)識？

　�。ㄊ纠�1：從“老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。”這句中動作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個十分憐愛奶牛的善良的人。）

　　（示例2：四撥人都要買安恩的奶牛，都同樣遭到安恩的拒絕，但拒絕的語言和語氣是有區(qū)別的，對于屠夫她用了四個字，堅決予以拒絕：“它不賣的！”可以看出安恩對奶牛的感情很深厚，這是一種很令人感動的關(guān)懷。）

　　2、分角色朗讀3——19小節(jié)。（還原一下市場情境，注意人物的心理和環(huán)境的渲染。）

　　第二課時

　　一、評價安恩

　　1、在我們初識安恩、走進(jìn)安恩后，現(xiàn)在來用一句話評價一下安恩。

　�。ㄊ纠核涯膛．�(dāng)做自己平等的同類、老朋友、親人一樣理解、尊重，關(guān)懷奶牛的精神世界。）

　　2、小結(jié)：捷克作家米蘭昆德拉在他的《生命中不能承受之輕》中說：“對于人性，道德上的真正考驗，根本性的考驗，在于如何對待那些需要他憐憫的動物�！�

　　二、拓展延伸

　　在我們的生活中有很多人都喜歡養(yǎng)小寵物，給小寵物梳小辮子，穿各式各樣的衣服，帶寵物出去散步，你覺得這些人和安恩區(qū)別嗎？為什么？

　　三、師生總結(jié)

　　本節(jié)課我們知道了小說的情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分；本課的情節(jié)極具有懸念，直到結(jié)尾才讓人豁然大悟。

　　我們還初步知道了小說表現(xiàn)人物性格的方法是刻畫細(xì)節(jié)：語言、動作、神情、心理等細(xì)節(jié)。

　　我們還懂得了人類對于動物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的關(guān)懷，還應(yīng)有精神的憐憫。

　　四、布置作業(yè)

　　小說最后安恩對自己不賣牛作出解釋后，集市上的人有怎樣的反應(yīng)？請續(xù)寫一個結(jié)尾。

　　板書設(shè)計

　　安恩和奶牛

　　約翰尼斯﹒延森

　　初識：貧困、簡樸、整潔、年老、瘦弱、勤快、安閑、從容

　　走近：善良、愛憐奶牛、善解人意、不貪圖利益

《安恩和奶牛》語文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、簡述故事，體會小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。

　　2、解讀人物形象，多角度解讀小說主題。

　　3、學(xué)習(xí)小說的描寫方法，了解人物外貌描寫與小說情節(jié)和主題的關(guān)系。

　　教學(xué)重點難點：

　　小說主題的多角度解讀。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、奶牛：吃的是草，擠出的是奶。對人和奶牛的關(guān)系你有什么想法？

　　2、作者簡介：約翰尼斯﹒延森（1873—1950）丹麥小說家、詩人。1944年，“由于他借著豐富有力的詩意想象，將胸襟廣博的求知心和大膽的、清閑的創(chuàng)造性風(fēng)格結(jié)合起來”，獲得諾貝爾文學(xué)獎。本文選自作者的《希默蘭的故事》，這部故事集的出現(xiàn)一掃當(dāng)時流行的無病呻吟、追求華麗詞藻的時尚，為丹麥文壇輸入一股清新的陽剛之氣，其中最出色的短篇是《安恩和奶�！�

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　1、檢查生字詞掌握情況，指名讀字音，解釋重點詞語。

　　靦腆褶撂木屐锃亮瘦骨嶙峋

　　熙來攘往嘈雜蹭翕動反芻找茬

　　瑕疵粗糲錙銖必較躊躇不決

　　2、默讀全文，概括故事情節(jié)。（時間、地點、人物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局）

　　一天，老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去，（開端）因為這頭奶牛實在太好，問津者不少，最后連屠夫也對它有興趣，但是老婦人卻拒不出售。（發(fā)展）最后，人們氣憤起來，老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因為那頭奶牛太孤獨，她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心。（高潮）（這篇小說高潮就是結(jié)局）

　　3、你對后面發(fā)生的事有沒有自己的猜想？有哪些是你沒想到的？作者這樣設(shè)計有什么好處呢？

　　三、文本研讀

　�。ㄒ唬┏踝R安恩

　　朗讀小說的'第1小節(jié)

　　根據(jù)課文第1小節(jié)談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。

　　外貌描寫：“她身上穿著老掉牙的舊衣服，可是很干凈：……擦得锃亮”

　　明確：樸素勤勞、歷經(jīng)滄桑、沉靜安詳、貧窮但過得有尊嚴(yán)

　�。ǘ┳呓捕�

　　1、隨著情節(jié)的發(fā)展，讓我們進(jìn)一步認(rèn)識安恩。分角色朗讀第3——19小節(jié)。

　　2、先后有幾撥人要買奶牛？哪幾撥？這幾撥人的出場順序能倒一倒嗎？為什么？

　　四撥：錙銖必較者、屠夫、死乞白賴者、回頭客（刨根究底者）。

　　不能顛倒，這四撥人一撥比一撥難對付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。