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《柳葉兒》語文教案
作為一名人民教師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的《柳葉兒》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《柳葉兒》語文教案1
學習目標:
1.通過誦讀,感受作者對柳葉兒特 殊的情感
2.學會由淺入深逐層鑒賞文章主旨
3.了解課文“樂”和“苦中帶澀”的感情的內涵,珍惜今天的幸福生活
教學重點和難點:
體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內涵。
教學過程設計:
一、導入
柳樹,對于我們南方人來說并不陌生。它那婀娜的'身姿,引得多少文人墨客寫詩文來贊美它。同學們,還記得曾經(jīng)學過的詠柳的詩句嗎?(學生回答)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳!薄安恢毴~誰裁出,二月春風似剪刀!薄罢匆虏粷窆鸹ǎ得娌缓畻盍L!
有一位作家與這些詩人不一樣,他對柳葉有著一種特殊的感情,他就是當代作家宋學孟,他對柳葉有著怎樣的感情呢?今天,就讓我們一起走進他的《柳葉兒》。
二、檢查預習
讀課文,學習生字。注意形近字、多音字。請學生把自己找到的多音字寫到黑板上,同學們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。
三、初讀課文,整體感知
1.請你用一句話慨括文章的主要內容。
。ㄌ崾荆菏裁慈,什么地點,什么時間,做了什么事,結果如何;蛘撸裁慈,在什么情況下,做了什么事,,結果如何。)
2.從課文中可以看出作者對柳葉懷著怎樣的感情?
四、品讀課文,逐步挖掘文章的主旨
1. 結合課文內容,說說你認為柳葉好吃嗎?
。ㄌ崾荆赫堅谖闹袆澇鱿嚓P的語句)
2.搶柳葉兒本是一件苦差事,可是“我”為什么會認為“那些天,全家最樂的是我了! “我”為什么樂? 文中哪些語句或詞語表現(xiàn)出“我”的樂?
一樂:我可以顯示我的爬樹本領
二樂:我可以幫家里搶柳葉兒
三樂:我可以放開吃個飽
3.當時“我”的樂,在今天讀來,這種樂的滋味又是何等的苦澀。結合課文內容品析這種苦澀的滋味。
。ㄌ崾荆簭奈闹袆澇鲶w現(xiàn)苦澀的句子,可結合課后練習二來品析)
4.文章結尾這樣寫道,“我想告訴人們,它味苦,微澀,但能救人。”作者只是想告訴我們這些嗎?
。鞔_:銘記過去的艱苦,珍惜現(xiàn)在的幸福。)
五、討論
過去人們吃柳葉,吃野菜是為了救命。今天,人們還吃不吃樹葉、野菜?如果吃的話,與課文所寫情況是否相同?請你就吃樹葉、野菜為話題,發(fā)表自己的看法。
六、作業(yè)
仿照課文第10小節(jié),寫一段話,描寫家鄉(xiāng)清晨的美景。
《柳葉兒》語文教案2
教學目標:
1.辨別形近字,掌握多音字及常用詞語。
2.熟讀課文,特別是描寫生動的語段。
3.品位含義深刻、飽含感情的語句,體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內涵,珍惜今天的幸福生活。
教學重點和難點:
1.辨別掌握形近字、多音字。
2.學習本文生動描寫的方法。
3.體會“樂”和“苦中帶澀”的思想內涵。
教學過程設計:
一、導入
同學們,你們有誰知道柳葉兒能吃嗎?有沒有誰吃過柳葉兒,味道如何?(多數(shù)人沒吃過,不知道柳葉兒還可以吃。有個別人吃過,感覺很不好吃。)下面就讓我們來讀讀第八課《柳葉兒》這篇文章,看看作者筆下的童年生活,看看柳葉兒在那時起了怎樣的作用。
二、讀課文,學習生字,注意形近字、多音字。請學生把自己找到的多音字寫到黑板上,同學們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。
三、學生再讀課文,設計相關思考題。
設計方法:
1.根據(jù)你對課文內容、語句的理解,設計思考題,引發(fā)同學深入思考。
2.提出不理解的語句、詞語。
四、教師組織同學就提出的主要問題進行討論。
1.文中兩次寫“我”總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼,為什么?
2.那些天,全家最樂的`是“我”,“我”為什么樂?
3.搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中,還可以品出什么味道?
4.下面語句中畫線詞語的含義:
、佟俺缘揭粋豆兒,滿心里香得不行”。
、凇白詈贸缘漠斎皇怯盟~兒)來包菜包子,里面還要再放一勺油!薄坝谑俏移戳嗣背缘蕉亲訄A鼓溜溜的薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明。”
五、放聲朗讀
爬樹、拾柳葉兒時的晨景、日出的描寫、吃柳葉兒的描寫等
六、再討論
練筆
過去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫,今天人們的餐桌上也有柳葉兒和各種野菜,根本的不同在哪里?
討論之后練筆:從吃樹葉、吃野菜談起(寫出自己的看法及感悟)
七、練筆交流
教案點評:
本教學設計充分調動學生自主探究的學習積極性,學生可把自己閱讀的感悟直接與同學、老師交流,同學之間互相補充,共同提高,充分體現(xiàn)學生是學習的主體,通過討論練筆,更深入地領會文章內涵。
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