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《柳葉兒》語文教案
作為一名人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌!下面是小編整理的《柳葉兒》語文教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《柳葉兒》語文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.通過誦讀,感受作者對(duì)柳葉兒特 殊的情感
2.學(xué)會(huì)由淺入深逐層鑒賞文章主旨
3.了解課文“樂”和“苦中帶澀”的感情的內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
體會(huì)“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
柳樹,對(duì)于我們南方人來說并不陌生。它那婀娜的'身姿,引得多少文人墨客寫詩文來贊美它。同學(xué)們,還記得曾經(jīng)學(xué)過的詠柳的詩句嗎?(學(xué)生回答)“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳!薄安恢(xì)葉誰裁出,二月春風(fēng)似剪刀!薄罢匆虏粷窆鸹,吹面不寒楊柳風(fēng)。”
有一位作家與這些詩人不一樣,他對(duì)柳葉有著一種特殊的感情,他就是當(dāng)代作家宋學(xué)孟,他對(duì)柳葉有著怎樣的感情呢?今天,就讓我們一起走進(jìn)他的《柳葉兒》。
二、檢查預(yù)習(xí)
讀課文,學(xué)習(xí)生字。注意形近字、多音字。請(qǐng)學(xué)生把自己找到的多音字寫到黑板上,同學(xué)們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。
三、初讀課文,整體感知
1.請(qǐng)你用一句話慨括文章的主要內(nèi)容。
。ㄌ崾荆菏裁慈,什么地點(diǎn),什么時(shí)間,做了什么事,結(jié)果如何;蛘,什么人,在什么情況下,做了什么事,,結(jié)果如何。)
2.從課文中可以看出作者對(duì)柳葉懷著怎樣的感情?
四、品讀課文,逐步挖掘文章的主旨
1. 結(jié)合課文內(nèi)容,說說你認(rèn)為柳葉好吃嗎?
。ㄌ崾荆赫(qǐng)?jiān)谖闹袆澇鱿嚓P(guān)的語句)
2.搶柳葉兒本是一件苦差事,可是“我”為什么會(huì)認(rèn)為“那些天,全家最樂的是我了! “我”為什么樂? 文中哪些語句或詞語表現(xiàn)出“我”的樂?
一樂:我可以顯示我的爬樹本領(lǐng)
二樂:我可以幫家里搶柳葉兒
三樂:我可以放開吃個(gè)飽
3.當(dāng)時(shí)“我”的樂,在今天讀來,這種樂的滋味又是何等的苦澀。結(jié)合課文內(nèi)容品析這種苦澀的滋味。
。ㄌ崾荆簭奈闹袆澇鲶w現(xiàn)苦澀的句子,可結(jié)合課后練習(xí)二來品析)
4.文章結(jié)尾這樣寫道,“我想告訴人們,它味苦,微澀,但能救人。”作者只是想告訴我們這些嗎?
(明確:銘記過去的艱苦,珍惜現(xiàn)在的幸福。)
五、討論
過去人們吃柳葉,吃野菜是為了救命。今天,人們還吃不吃樹葉、野菜?如果吃的話,與課文所寫情況是否相同?請(qǐng)你就吃樹葉、野菜為話題,發(fā)表自己的看法。
六、作業(yè)
仿照課文第10小節(jié),寫一段話,描寫家鄉(xiāng)清晨的美景。
《柳葉兒》語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1.辨別形近字,掌握多音字及常用詞語。
2.熟讀課文,特別是描寫生動(dòng)的語段。
3.品位含義深刻、飽含感情的語句,體會(huì)“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵,珍惜今天的幸福生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
1.辨別掌握形近字、多音字。
2.學(xué)習(xí)本文生動(dòng)描寫的方法。
3.體會(huì)“樂”和“苦中帶澀”的思想內(nèi)涵。
教學(xué)過程設(shè)計(jì):
一、導(dǎo)入
同學(xué)們,你們有誰知道柳葉兒能吃嗎?有沒有誰吃過柳葉兒,味道如何?(多數(shù)人沒吃過,不知道柳葉兒還可以吃。有個(gè)別人吃過,感覺很不好吃。)下面就讓我們來讀讀第八課《柳葉兒》這篇文章,看看作者筆下的童年生活,看看柳葉兒在那時(shí)起了怎樣的作用。
二、讀課文,學(xué)習(xí)生字,注意形近字、多音字。請(qǐng)學(xué)生把自己找到的多音字寫到黑板上,同學(xué)們根據(jù)多音字的不同讀音分別組詞。
三、學(xué)生再讀課文,設(shè)計(jì)相關(guān)思考題。
設(shè)計(jì)方法:
1.根據(jù)你對(duì)課文內(nèi)容、語句的理解,設(shè)計(jì)思考題,引發(fā)同學(xué)深入思考。
2.提出不理解的語句、詞語。
四、教師組織同學(xué)就提出的主要問題進(jìn)行討論。
1.文中兩次寫“我”總要摘下柳葉兒放在嘴里嚼,為什么?
2.那些天,全家最樂的`是“我”,“我”為什么樂?
3.搶柳葉兒、吃柳葉兒的段落描寫中,還可以品出什么味道?
4.下面語句中畫線詞語的含義:
、佟俺缘揭粋(gè)豆兒,滿心里香得不行”。
、凇白詈贸缘漠(dāng)然是用它(柳葉兒)來包菜包子,里面還要再放一勺油!薄坝谑俏移戳嗣背缘蕉亲訄A鼓溜溜的薄薄的一層肚皮幾乎撐得透明!
五、放聲朗讀
爬樹、拾柳葉兒時(shí)的晨景、日出的描寫、吃柳葉兒的描寫等
六、再討論
練筆
過去人們吃柳葉兒、吃野菜是生活所迫,今天人們的餐桌上也有柳葉兒和各種野菜,根本的不同在哪里?
討論之后練筆:從吃樹葉、吃野菜談起(寫出自己的看法及感悟)
七、練筆交流
教案點(diǎn)評(píng):
本教學(xué)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生可把自己閱讀的感悟直接與同學(xué)、老師交流,同學(xué)之間互相補(bǔ)充,共同提高,充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,通過討論練筆,更深入地領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)涵。
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