《筍芽?jī)骸方贪?/p>
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的《筍芽?jī)骸方贪,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
3。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
4。使學(xué)生知道只有經(jīng)風(fēng)雨,見(jiàn)世面,勇于鍛煉,才能健壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的精神。
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀全文,特別是讀好筍芽?jī)焊駤寢尩膸状螌?duì)話。
教學(xué)難點(diǎn):能初步認(rèn)識(shí)省略號(hào),并能弄清文中省略號(hào)所表示的不同的意思。
三,教學(xué)準(zhǔn)備
課文錄音,詞語(yǔ)卡片,教學(xué)掛圖,代板書投影片。
四,教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1,一步明確本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)。初讀課文,了解大意。
2,學(xué)會(huì)本課生字,新詞。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1。揭題,導(dǎo)入。
。1)出示課題,你們知道什么是筍芽?jī)簡(jiǎn)幔ǔ鍪緢D片認(rèn)識(shí))(2)一篇非常有趣的重話故事,它描寫了筍芽?jī)涸趧e人的鼓勵(lì)下不怕困難,努力鍛煉,終于破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。
在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我們要繼續(xù)訓(xùn)練有感情地朗讀課文。
初讀,了解課文大意。
自學(xué)字詞。
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)阻礙
讀音重點(diǎn):揉重點(diǎn)辨析:辮,裹,潤(rùn)
指名說(shuō)說(shuō)"沉睡,撒嬌,央求,阻攔"的意思。
4,分段指名朗讀課文并評(píng)議。
5,再讀課文,理清文章脈絡(luò)。
。1)帶著課后習(xí)題1中的3個(gè)問(wèn)題,默讀課文,并在文中劃出答案。
。2)根據(jù)這幾個(gè)問(wèn)題試給課文分段。
(3)師生討論分段結(jié)果。
4。完成作業(yè)。
(1)抄寫生字,詞語(yǔ)。
(2)完成《作業(yè)本》2,3題。
第2課時(shí)
(一)教學(xué)目籽
1。精讀課文,體會(huì)筍芽?jī)核枷敫星榈淖兓,重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀好第2題中的句子。
2。使學(xué)生知道筍芽?jī)涸诖河杲憬,雷公公,小草弟弟的鼓?lì)下,勇于鍛煉,終于茁壯成長(zhǎng),初步培養(yǎng)學(xué)生自強(qiáng)自立的.意識(shí)。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1。復(fù)習(xí)檢查。
。1)《作業(yè)本》2比一比,組詞。(2)聽(tīng)寫個(gè)別生字詞。
2。學(xué)習(xí)課文的第一段。
。1)出示課后1(1),指名讀第一段,其余思考。
(2)討論課后1(1),理解"央求"。
。3)想象表演:誰(shuí)能來(lái)扮演筍芽?jī)海?央求"竹媽媽讓她到地面上去(指名一至兩位學(xué)生即可,只需理解"央求"就行了。)
。4)在這段中,春雨姑娘,筍芽?jī),竹媽媽的話分別應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀(自由試讀)
①指名讀春雨姑娘的話,并說(shuō)說(shuō)應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀,為什么(溫柔,關(guān)心)(聲音要稍低些)然后齊讀。
、谥该x筍芽?jī)旱脑挘f(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣(撒嬌,畏縮)(聲音要尖嫩些)指導(dǎo)齊讀。
、壑该x竹媽媽的話,說(shuō)說(shuō)該用什么語(yǔ)氣讀(擔(dān)心,害怕)(聲音要粗些,快些)指導(dǎo)齊讀。
。5)齊讀第一段,并選好自己認(rèn)為讀得好的對(duì)話部分站起來(lái)讀。
3。學(xué)習(xí)課文第二段。
。1)想一想,我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第一段的。
。2)小結(jié):①圍繞課后思考題,理解內(nèi)容。
、谧プ(duì)話部分體會(huì),并感情朗讀。
。3)自學(xué)并反饋學(xué)習(xí)情況。
筍芽?jī)郝?tīng)了雷公公的呼喚,她怎樣做(討論)
自愿扮演雷公公,筍芽?jī)汉椭駤寢,朗讀他們所說(shuō)的話。其余學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。
師生共同討論本段中對(duì)話應(yīng)采用的正確語(yǔ)氣。
雷公公粗重(聲音低沉)
竹媽媽不放心(理解"嘮叨")
筍芽?jī)簣?jiān)決(音稍高,有力)
。4)齊讀→指名讀→分角色讀
4,學(xué)習(xí)課文第三段。
自學(xué)第三段。(用一,二段的方法。)
討論,有感情朗讀。
小草:堅(jiān)強(qiáng),不屈不撓
筍芽?jī)海河赂,自?/p>
春雨姐姐,太陽(yáng)公公:關(guān)愛(ài)。
分角色讀,齊讀。
5,齊讀,分角色讀全文。
6,作業(yè)。
第3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文,并背誦最后一段。
2,認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法,能說(shuō)出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。
教學(xué)過(guò)程
1,總結(jié)全文,并感情朗讀課文。
(1)回憶閱讀提示,說(shuō)說(shuō)感情朗讀課文的方法。
再聽(tīng)課文朗讀錄音。
指名讀筍芽?jī)赫f(shuō)的幾句話,評(píng)議,齊讀。
小結(jié)全文:讀了這篇課文,你懂得了些什么道理
(不要框死學(xué)生的答案,任憑暢所欲言。)
。5)感情朗讀全文。(形式可靈活。)
2。背誦全文最后一自然段。
。1)自由讀這一段,想想這段講了什么內(nèi)容
。2)幫助學(xué)生理清內(nèi)容。
。3)自由試背一指名背一齊背。
3。認(rèn)識(shí)省略號(hào)及其作用。
默讀課文,劃出文中有省略號(hào)的句子。并想想這些省略號(hào)在句中表示什么意思。
聽(tīng)寫
春雨沉睡撒嬌央求噪音
嘮叨辮子愛(ài)撫滋潤(rùn)阻礙
5,完成課堂作業(yè)本6,7題。
《筍芽?jī)骸方贪?篇7
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
課文寫了筍芽?jī)涸诖河旯媚、雷公公的呼喚中,竹媽媽的呵護(hù)中破土而出,長(zhǎng)成一株強(qiáng)壯的竹子。課文情節(jié)生動(dòng),形象活潑,語(yǔ)言充滿童趣。因此,在設(shè)計(jì)本課時(shí),把課文當(dāng)作朗讀訓(xùn)練的好材料。整節(jié)課以學(xué)生畫筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程為線索,放手讓學(xué)生自主朗讀,品味課文,并通過(guò)表演等多種形式達(dá)到對(duì)課文的感悟,努力讓學(xué)生自己去探索新知識(shí),激起自身學(xué)習(xí)潛能。
【教學(xué)目標(biāo)】
。、知識(shí)和能力:
⑴學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
、坡(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)和句子,并體會(huì)其表達(dá)效果。
、钦_、流利、有感情地朗讀課文。
。病⑦^(guò)程和方法:
、乓龑(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。
⑵在有感情的朗讀基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)筍芽?jī)簥^發(fā)向上的精神。
。、情感和態(tài)度:
體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、美麗視聽(tīng),激發(fā)興趣
1、小朋友,你們喜歡春天嗎?春天也喜歡你們,看他們來(lái)了!
。ㄕn件出示:春天美景圖并配上音樂(lè))
此時(shí)你想說(shuō)什么嗎?
。▽W(xué)生自由談對(duì)春天的印象)
。、是啊,春天萬(wàn)物蘇醒,有一位可愛(ài)的小精靈也伸伸懶腰,探出了腦袋也想欣賞春天的美景,它就是——筍芽?jī)骸?/p>
。ò鍟n題、讀題)
課件中春天的美景使學(xué)生陶醉,那調(diào)皮的筍芽?jī)鹤寣W(xué)生好奇,學(xué)生看了畫面興致盎然,激起了學(xué)習(xí)的興趣。
二、自主初讀、合作識(shí)字
。、自由讀課文:
借助拼音讀準(zhǔn)字音。
。、出示筍芽?jī)盒蜗蟮纳挚ㄆ?/p>
檢查讀音,集體糾正。
。场⒛闶窃鯓佑涀∵@些字的?你有那些好方法?
。、你愿意把這些好方法介紹給全班同學(xué)嗎?
5、游戲《我和筍芽?jī)鹤雠笥选贰?/p>
。丁㈧柟躺。
(課件出示:竹筍卡通生字。)
識(shí)字方法靈活多樣,培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力,提高了識(shí)字效率。
三、以畫帶讀,感悟課文
。薄⒂^察課文插圖,找一找筍芽?jī)涸谀膬?筍芽?jī)洪L(zhǎng)大了變成了什么?
2、你知道筍芽?jī)菏窃趺瓷L(zhǎng)出來(lái)的嗎?用自己喜歡的方式讀課文,找找筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程。
。、四人小組合作,喜歡哪個(gè)時(shí)候的筍芽?jī)壕彤嫵瞿莻(gè)筍芽?jī)旱臉幼印?/p>
。、交流各自的畫,說(shuō)說(shuō)自己畫了什么時(shí)候的筍芽?jī)骸?/p>
用自己喜歡的方式讀課文,尊重了學(xué)生的主體地位,把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的主人;通過(guò)畫畫活躍、輔助了對(duì)文本的學(xué)習(xí),效果良好。
四、匯報(bào)交流,體味課文
。、“我畫了睡在泥土里的筍芽?jī)!?/p>
、攀钦l(shuí)幫助沉睡在土里的筍芽?jī)恒@出地面的?
、拼河辍⒗坠窃趺春魡竟S芽?jī)旱,你能學(xué)學(xué)嗎?
讓學(xué)生找出這些句子自由練讀、指名讀,相機(jī)指導(dǎo)讀出春雨的呼喚又輕又柔、雷公公的呼喚響亮、粗重。
、俏覀円矌蛶兔,你想怎樣呼喚筍芽?jī)海?/p>
⑷筍芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
。ㄈ嘌劬 伸懶腰 看看 扭動(dòng) 一個(gè)勁兒)
、赡隳馨压S芽?jī)恒@出地面時(shí)的動(dòng)作邊的邊表演出來(lái)嗎?
。ū硌輹r(shí)提醒學(xué)生注意對(duì)“揉眼睛、 伸懶腰、看看、扭動(dòng)、一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的.詞的領(lǐng)會(huì)和感受)
有感情地朗讀后有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自悟表演,讓學(xué)生不知不覺(jué)中感受筍芽?jī)旱膴^發(fā)向上,并做到有感情的朗讀。
。、“我畫了出土后的筍芽?jī)骸!?/p>
、旁诖河旯媚、雷公公的呼喚中,竹媽媽的不停的嘮叨中,筍芽?jī)郝冻隽四X袋,它看到了什么?
(柳樹(shù)搖著長(zhǎng)辮,桃花笑紅了臉,小鳥(niǎo)歡快地歌唱)
、乒S芽?jī)嚎吹竭@樣的景色會(huì)是怎樣的心情?看到這美景你想說(shuō)什么嗎?
(課件出示:春天欣欣向榮圖和出土后筍芽?jī)嚎蓯?ài)的畫面)
、峭瑢W(xué)們,你愿意把著美景美美地讀出來(lái)嗎?
(自由練讀后指名讀)
⑷你還能用自己的話夸夸春天的美景嗎?
美的文字,美的畫面,只有美美地讀才能表達(dá)此時(shí)的心情,在老師激勵(lì)性語(yǔ)言的鼓勵(lì)下,學(xué)生已完全陶醉在美景之中。
3、“我畫了許多健壯的竹子!
、殴S芽?jī)航K于長(zhǎng)大,你能代表它來(lái)感謝那些幫助了它的朋友嗎?
、崎L(zhǎng)成一株健壯竹子的筍芽?jī),此時(shí)的心情會(huì)是怎樣?(自豪)
、悄闶裁磿r(shí)候自豪過(guò)?現(xiàn)在就請(qǐng)你自豪地喊出筍芽?jī)旱脑挵伞?/p>
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)感受語(yǔ)言環(huán)境,同時(shí)也讓學(xué)生在讀中表達(dá)自己感受。
六、拓展交流、升華情感
多么可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī),讓我們也象筍芽?jī)阂粯涌鞓?lè)成長(zhǎng)吧!此時(shí)你是否也想化做春天的美景,對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)些什么?你想扮演誰(shuí)說(shuō)什么?選擇自己最想說(shuō)的話對(duì)同學(xué)們說(shuō)。
我對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
太陽(yáng)公公對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
小燕子對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
學(xué)生用自己的話贊美了筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神,學(xué)生想說(shuō)的就是文章主題。這樣使教學(xué)主題得到了升華,也使教學(xué)達(dá)到最高潮。
七、作業(yè)超市
。、畫一畫可愛(ài)的筍芽?jī)骸?/p>
。病懸粚懩阕钕雽(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)的話。
。场⒊怀约鹤钕矚g的句子。
【教學(xué)評(píng)析】
。薄⑴d趣是最好的老師。教學(xué)時(shí),運(yùn)用多媒體創(chuàng)境激趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)融入到情景之中,激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。
。、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)的識(shí)字要求是:“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望!北竟(jié)課識(shí)字方式多樣化,注重識(shí)字方法的指導(dǎo),還利用游戲識(shí)字,增強(qiáng)了識(shí)字興趣。
。、閱讀課文能以學(xué)定教,順學(xué)而導(dǎo)。閱讀形式多樣化,以讀為本,把讀貫穿教學(xué)全過(guò)程。教學(xué)中的自由讀、指名讀、表演讀等為學(xué)生創(chuàng)造了良好的讀書氛圍,調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的讀書積極性。
4、語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。整堂課充分體現(xiàn)了自主與開(kāi)放,如用自己喜歡的方式讀課文、畫自己喜歡畫的畫、說(shuō)自己想說(shuō)的話……讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中個(gè)性得到張揚(yáng),朗讀能力、表演能力、想象能力、創(chuàng)新能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。
《筍芽?jī)骸方贪?篇8
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)16個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、喜歡讀童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生了解筍的特點(diǎn)和樣子。
教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)認(rèn)16個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):目標(biāo)1、2
教學(xué)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)的新課文是——(板書課題:筍芽?jī)?齊讀課題。(讀準(zhǔn)題目)
這篇課文也是描寫——春天的景象。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、 師:課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,F(xiàn)在老師想問(wèn)問(wèn)你們,課文一共幾個(gè)自然段?(指名交流)
師:那誰(shuí)知道課文寫的什么?(指名交流)板書:生長(zhǎng)過(guò)程
師:課文的內(nèi)容你們了解了,但這課的生字可不少啊,怎么樣,你們都把它們解決了嗎?
2、檢查生字讀音
(課件出示詞語(yǔ))
(1) 自讀。(2)指名讀。(3)集體讀。
師:現(xiàn)在生字自己跑出來(lái)了,(課件)誰(shuí)愿意第一個(gè)讀給大家聽(tīng)?
1、指名讀。2、集體讀。
3、男女比賽讀。4、同桌互讀檢查
5、集體讀。
師:課文中的攔路虎都被我們解決了。下面我們學(xué)習(xí)課文會(huì)更順利。
三、質(zhì)疑、答疑
(一)質(zhì)疑
師、觀察第7頁(yè)插圖,看到這些筍芽?jī)耗阆胝f(shuō)什么?我們可以說(shuō)( )的筍芽?(指名說(shuō))
師:多可愛(ài)的筍芽?jī)貉?(板書:芽?jī)?你再看筍芽旁邊的竹子,那是筍芽長(zhǎng)大以后的.樣子,可以說(shuō)( )的竹子?(板書:竹子) 《筍芽?jī)骸穬?yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
師:(師在兩個(gè)詞語(yǔ)之間畫一個(gè)箭頭)現(xiàn)在能提出什么問(wèn)題?或者你想知道什么?
師:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程到底是怎樣的?最后長(zhǎng)成健壯的竹子都依靠誰(shuí)的幫助呢?請(qǐng)你們讀一讀課文,解決這個(gè)問(wèn)題好嗎?
(二)答疑
1、指名交流(根據(jù)學(xué)生回答板書:春雨 雷公 陽(yáng)光)
2、指導(dǎo)感情朗讀。(讓學(xué)生再讀課文,選擇自己喜歡的段落根據(jù)自己的體會(huì)讀,然后小組交流讀,互相評(píng)價(jià))
3、指名讀評(píng)價(jià)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2、學(xué)寫本課生字。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《筍芽?jī)骸愤@一課,誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫得什么?
2、集體有感情地讀一遍課文。
二、指導(dǎo)寫字
師:這節(jié)課我們來(lái)學(xué)寫本課的生字。(出示生字)
師:這些字你覺(jué)得那些字最難寫呢?還有哪些字需要提醒大家要注意一些問(wèn)題?
三、學(xué)生組詞并書寫。
四、展示。(共同分析優(yōu)缺點(diǎn))
《筍芽?jī)骸方贪?篇9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累句子。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精
神。
。、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)境揭題,誘發(fā)情感
出示兩幅畫面:筍芽?jī)、竹子?/p>
。ó嬐庖簦盒⌒〉墓S芽?jī)翰坏剑矀(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙啊,生長(zhǎng)后的竹子渾身都是寶,給人們帶來(lái)無(wú)數(shù)的好處。想知道筍芽?jī)菏窃趺匆惶焯扉L(zhǎng)大的嗎?)
揭示課題:4 筍芽?jī)?/p>
二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字
三、讀讀畫畫,了解筍芽的生長(zhǎng)經(jīng)歷
愿意當(dāng)可愛(ài)的筍芽嗎?
咱們通過(guò)讀讀書、畫一畫,把你們的生長(zhǎng)過(guò)程記錄下來(lái)吧:
。薄⑼瑢W(xué)自由讀書,勾畫有關(guān)筍芽生長(zhǎng)的詞句,反復(fù)練讀。
。、試著畫出筍芽生長(zhǎng)為竹子的過(guò)程,同位交流“筍芽生長(zhǎng)錄”:
全班評(píng)畫,老師板畫。
指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。
四、朗讀感悟,體會(huì)筍芽的成因
。、小筍芽們,現(xiàn)在你們終于長(zhǎng)成了一株株健壯的竹子,你們可以自豪地說(shuō):我長(zhǎng)大啦!再讀讀課文,你們還有什么想說(shuō)的'話?
。、指導(dǎo)朗讀春雨、雷公公呼喚的句子以和媽媽關(guān)愛(ài)、太陽(yáng)公公溫暖的句子:
引導(dǎo)同學(xué)找出描寫美好春光的句子,指導(dǎo)朗讀。
。、分角色有感情練讀課文,補(bǔ)充“筍芽生長(zhǎng)錄” 的畫:
展示讀書,老師板畫。
五、總結(jié)全文
筍芽?jī)簜,在溫柔的春雨姑娘滋?rùn),雷公公的呼喚,媽媽的關(guān)愛(ài),太陽(yáng)公公的溫暖下,你們自豪地長(zhǎng)大了。把你們最想說(shuō)的話寫在“筍芽生長(zhǎng)錄”上。
《筍芽?jī)骸方贪?篇10
課前透視:
這篇童話散文采用擬人化的寫法繪聲繪色地描寫了筍芽?jī)撼砷L(zhǎng)的過(guò)程。文章語(yǔ)言精美,角色鮮明,富有童趣。稚嫩的筍芽?jī)海瑴厝岬拇河旯媚,大嗓門的雷公公和慈愛(ài)的竹媽媽,在作者的妙筆下活靈活現(xiàn)。
由于孩子們對(duì)筍芽?jī)旱闹R(shí)了解不多,課前師生可共同搜集一些相關(guān)的音像和圖片資料,以彌補(bǔ)學(xué)習(xí)資源的不足。教學(xué)中教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,以讀帶問(wèn),以情促思, 通過(guò)讀讀、說(shuō)說(shuō)、演演、評(píng)評(píng)等方式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,培養(yǎng)自能讀書的能力。
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2. 有感情地朗讀課文,重點(diǎn)讀好筍芽?jī)汉痛河旯媚锏热宋锏膶?duì)話,感受筍芽?jī)簩?duì)美好春光的向往和奮發(fā)向上的精神,體驗(yàn)投身大自然的情趣。
3. 愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
教學(xué)重點(diǎn):識(shí)記生字,讀好不同角色的語(yǔ)氣,體會(huì)童話中蘊(yùn)涵的意義。
信息資料:
生字卡片;筍芽?jī)、竹子的音像資料或圖片;投影儀。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
。薄⒅i語(yǔ)導(dǎo)入。“小時(shí)層層包 ,大時(shí)節(jié)節(jié)高 ,初生當(dāng)菜吃 ,長(zhǎng)大成材料”。猜猜看這是什么?(筍)見(jiàn)過(guò)嗎?(出示筍的圖片)小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?板書課題,提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
【謎語(yǔ)是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。形象地語(yǔ)言描述、直觀的圖片展示,激發(fā)了學(xué)生濃郁的學(xué)習(xí)興趣!
。病嬅鎸(dǎo)入。(出示筍芽?jī)、竹子的畫面)認(rèn)識(shí)他們嗎?小小的筍芽?jī)翰坏?個(gè)月就能長(zhǎng)成健壯的竹子,多么奇妙!她是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?
(板書課題)同時(shí)提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡淖x法。
對(duì)話平臺(tái)
自學(xué)
標(biāo)(標(biāo)出自然段的序號(hào))
劃(邊讀邊劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,想辦法記住它們)
讀(讀準(zhǔn)字音,讀通課文)
想(自己讀懂了什么?還有什么不懂的?)
查(同桌互相檢查自學(xué)情況,教師巡視指導(dǎo))
交流
1、正音:小老師領(lǐng)讀—開(kāi)火車讀—按偏旁歸類讀—擴(kuò)詞讀—同桌互考,全讀對(duì)的同桌獎(jiǎng)勵(lì)一顆小筍。
。病⒄故痉椒ǎ
如:猜謎:兩輛車——轟;尹戴竹帽——筍
動(dòng)作演示:?jiǎn)?揉/扭/鉆/撫/辮
3、讀文:指名分段讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。础①|(zhì)疑:自學(xué)中有哪些不懂的問(wèn)題?
【學(xué)生識(shí)記、鞏固生字最好的方法是復(fù)現(xiàn)。課堂中教師采用多種形式復(fù)現(xiàn)生字,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng),提高了自主識(shí)字的質(zhì)量。】
感悟
1、讀一讀春雨姑娘和雷公公呼喚筍芽的段落,想象他們呼喚的語(yǔ)氣一樣嗎?
2、重點(diǎn)指導(dǎo)春雨和雷公公呼喚的語(yǔ)氣。
(1)春雨姑娘是怎樣呼喚筍芽的?(聲音柔和、語(yǔ)氣親切,有“潤(rùn)物無(wú)聲”的感覺(jué))誰(shuí)能試著“低聲呼喚”筍芽?jī)海?/p>
范讀——指名讀——評(píng)讀———練讀——齊讀。
。ǎ玻┱l(shuí)來(lái)做雷公公呼喚沉睡的筍芽?jī)海克痛河旯媚锏恼Z(yǔ)氣一樣嗎?(聲音粗重,帶有鼓勵(lì))
練讀——挑戰(zhàn)讀——分組讀——齊讀。
。ǎ常┕S芽?jī)禾K醒時(shí)什么樣?通過(guò)做動(dòng)作、聯(lián)系已有的`生活經(jīng)驗(yàn)理解“揉”“伸”撒嬌”“扭”“一個(gè)勁地”“鉆”“等詞語(yǔ)。
模仿讀——加動(dòng)作表情表演讀——男女聲競(jìng)賽讀——評(píng)讀——自愿展示讀。
(4)分角色表演讀課文前四自然段。
【低年級(jí)學(xué)生沒(méi)有形成對(duì)語(yǔ)言的敏銳感受力,教師要注意創(chuàng)設(shè)情境,利用移情策略調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官加深感悟,同時(shí)還要發(fā)揮示范朗讀的作用,逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。】
寫字
。、練習(xí)書寫“喊、呼喚、筍芽”五個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
。、學(xué)生練習(xí)書寫,互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。
【引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字的構(gòu)字規(guī)律,進(jìn)一步感受漢字的形體美;多種形式評(píng)價(jià),極大地激發(fā)了學(xué)生寫字的興趣,提高了寫字質(zhì)量!
第二課時(shí)
對(duì)話平臺(tái)
復(fù)習(xí)
1、把自己積累的好詞佳句讀給大家聽(tīng)。
2、分組競(jìng)賽讀文。
朗讀
1輕聲讀課文:筍芽?jī)恒@出地面時(shí)看到春天的景色是什么樣的?
2、你能讀出春天的美景嗎?(指名讀、齊讀)師生共同感悟春光的美好。
3、仿句訓(xùn)練:筍芽?jī)哼看到了什么?你還能像書上那樣說(shuō)幾句嗎?
想象
1、默讀課文:假如你現(xiàn)在就是這株健壯的竹子,你最想說(shuō)什么?(可以對(duì)春雨姑娘說(shuō),也可以對(duì)雷公公說(shuō)……)
2、再讀感悟:你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
【挖掘教材潛在的人文因素,聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表見(jiàn)解,使學(xué)生感受到個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)周圍人的關(guān)愛(ài),體現(xiàn)了審美價(jià)值的個(gè)性化、多元化!
表演
1、以小組為單位排演課本劇,教師巡視指導(dǎo)。
2、班級(jí)推選表演好的小組,戴頭飾進(jìn)行角色表演。
寫字
1、學(xué)習(xí)寫“岡、世界、轟”四個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)“岡”字的橫折鉤的折筆要垂直,不可向內(nèi)收;里邊的“”不能太小,第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)!稗Z”字左邊的“又”字捺要變成點(diǎn)。
2、學(xué)生練習(xí)書寫,組內(nèi)互相評(píng)價(jià)。根據(jù)同學(xué)的建議,把自己寫不好的字再寫幾個(gè),直到自己滿意為止。
3、全班交流展示,評(píng)選“小小書法家”。
作業(yè)
讀一篇童話故事,把故事的內(nèi)容講給同學(xué)聽(tīng)。
伴教錦囊
1、筍芽?jī)菏侨藗兪秤玫氖卟酥?,可以鮮吃 ,制作各種菜肴 ;可以腌制 ,能吃上幾個(gè)月 ;可以干制 ,能吃的時(shí)間更長(zhǎng) ;還可以制作罐頭 ,銷往世界各地 ,給種植戶帶來(lái)可觀的收入。
2、竹子在夏天 ,是生長(zhǎng)期間走向成熟的季節(jié) , 軀干由嫩綠色轉(zhuǎn)為青綠色。竹葉 ,可做造紙的原料。竹子在秋天 ,表面上看起來(lái)沒(méi)有生長(zhǎng)現(xiàn)象 ,可是竹子 的地下莖卻是生長(zhǎng)的旺季。地下莖俗稱行鞭筍。行鞭筍有一個(gè)生長(zhǎng)特點(diǎn) ,具有向陽(yáng)性。一般來(lái)說(shuō) ,它只朝三個(gè)方向生長(zhǎng)———東、南、西 ,不會(huì)向北生長(zhǎng)。它很頑強(qiáng) ,所到之處 ,不管是石縫 ,還是破缸底、墻腳、瓦礫堆 ,都能穿過(guò)去 ,就是變換了它的體態(tài) (本來(lái)是圓的 ,變成扁的 )也要長(zhǎng)過(guò)去。竹子在冬天 ,是最頑強(qiáng)的植物 ,被譽(yù)為“歲寒三友”之一 。
《筍芽?jī)骸方贪?篇11
【設(shè)計(jì)理念】
本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心,以情為基礎(chǔ),以“讀”的訓(xùn)練為主線,讓學(xué)生自主發(fā)展,主動(dòng)探究,增強(qiáng)合作意識(shí)。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
。、確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
。、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件、卡片、頭飾。
【教學(xué)方法】
情境式教學(xué)法。
【學(xué)習(xí)方式】
采用自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
。薄煟和瑢W(xué)們,我們國(guó)家的國(guó)寶是什么?
。ㄉ穑
大熊貓最愛(ài)吃什么?
。ㄉ穑
竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?
。ㄉ穑
。ǔ鍪竟S芽?jī)簣D)
這就是筍芽?jī)骸?/p>
。ǔ鍪局褡訄D)
這就是竹子。
小筍芽是怎樣長(zhǎng)成一株健壯的竹子的?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
。、板書課題:
提醒學(xué)生“筍芽?jī)骸钡?讀法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、學(xué)生自由朗讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、出示生字,再讀課文,認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
3、把生字讀給同桌聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。
。、小組討論交流識(shí)字方法,全班交流。
。、出示課文中出現(xiàn)的生詞,小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
。、再讀課文,要求讀正確、流利,讀后小組說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么?
。、根據(jù)學(xué)生的回答出示課文中小筍芽?jī)赫嫘腋5木渥印⒋禾煺婷赖木渥印?/p>
。、讓學(xué)生練習(xí)有感情朗讀:
個(gè)人練習(xí);
小組練讀;
全班朗讀。
。、最后自己評(píng)一評(píng)、小組評(píng)一評(píng)。
三、朗讀感悟,角色表演
。薄煼蹲x,想一想筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
小組討論、全班交流。
(根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書)
。、春天這么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊桑∽屝」S芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。
以小組為單位,分成:
筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
。、班推選表演好的小組,上臺(tái)戴頭飾進(jìn)行角色表演。
。、再讀感悟,啟迪思維:
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
四、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫口字旁的字:“口”字位置要偏上,不宜寫得太大。
三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中,“喚”是新認(rèn)識(shí)的字,可以重點(diǎn)指導(dǎo),右邊第六筆“撇”,要上下貫通,不能寫成豎、撇。
五、課外拓展
資料袋:向?qū)W生介紹“毛竹”。
六、作業(yè)
課外閱讀《一粒種子》,想一想:種子是怎樣看到外面世界的
《筍芽?jī)骸方贪?篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
【課前準(zhǔn)備】
生字卡片、小黑板、毛竹的有關(guān)知識(shí)。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題
。薄煟和瑢W(xué)們,你們知道大熊貓最愛(ài)吃什么?
。ㄖ褡樱
竹子長(zhǎng)大了叫竹子,可它小時(shí)候不叫竹子,你知道它叫什么嗎?
。ㄖ窆S)
竹筍又叫筍芽?jī)海阒浪窃鯓娱L(zhǎng)成一株健壯的竹子的嗎?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)《筍芽?jī)骸芬徽n。
。、板書課題:
提醒學(xué)生筍芽?jī)旱淖x法,學(xué)生練讀課題。
二、初讀課文,整體感知
。、學(xué)生自由朗讀課文:
要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。、出示生字卡片:
認(rèn)讀生字,識(shí)記字形。
。、讀生字:
同桌互聽(tīng),互相幫助識(shí)記生字。
。、小組討論:
交流識(shí)字方法,全班交流。
。、出示課文中出現(xiàn)的生詞:
小組認(rèn)讀,全班擴(kuò)詞練習(xí)。
6、再讀課文:
要求讀正確、流利。
。贰⒆詈笮〗M說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么。
三、朗讀感悟
。、師范讀:
想一想筍芽的'生長(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
2、小組討論。
。场⑷嘟涣鳎
根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)板書。
。病⒋禾爝@么美,小筍芽?jī)涸诖蠹业年P(guān)心、愛(ài)護(hù)下長(zhǎng)成了大竹子,它可真幸福,讓我們大家做一株小筍芽?jī)喊!讓小筍芽?jī)簬е鴮?duì)春天的贊美、帶著幸福的感覺(jué)來(lái)分角色朗讀課文。
以小組為單位,分成:
筍芽?jī)、春雨、媽媽、旁白幾個(gè)角色來(lái)讀。
讀后小組同學(xué)互換角色再讀,讀后互評(píng)。
四、再讀感悟,啟迪思維
你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?/p>
啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng):
你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?
1、小組內(nèi)談?wù)劇?/p>
2、集體交流。
《筍芽?jī)骸方贪?篇13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、僬J(rèn)識(shí)“筍”等14個(gè)生字;會(huì)寫“岡”等9個(gè)字。
②正確、流利、有感情地朗讀課文,體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。
③愛(ài)讀科學(xué)童話故事,能從童話故事中吸取力量,陶冶情操。
A案:
課前準(zhǔn)備
、俨贾脤W(xué)生收集春天一些植物生長(zhǎng)的資料。
、诶蠋煖(zhǔn)備本課生字的課件。
③教學(xué)掛圖或課文情景、內(nèi)容的課件。
第一課時(shí)
初讀課文,學(xué)習(xí)生字
①學(xué)生聽(tīng)老師朗讀課文,初步感知課文內(nèi)容,注意自己不認(rèn)識(shí)的字的讀音。
、趯W(xué)生自讀課文,畫出生字,借助拼音把生字多讀幾遍。
、弁澜涣髡J(rèn)記生字的方法。
、芾蠋煶鍪編值脑~語(yǔ),檢查學(xué)生認(rèn)字的情況。
a.
讓學(xué)生當(dāng)小老師,教讀詞語(yǔ)中的生字。在學(xué)生認(rèn)讀的過(guò)程中,老師注意下列生字的讀音:
平舌音:筍鉆滋
翹舌音:揉潤(rùn)
鼻香:扭
邊音:嘮
b.
老師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的辦法識(shí)記生字。(及時(shí)肯定或推薦好的識(shí)記辦法)
c.
學(xué)生自記生字。
d.
老師采取開(kāi)火車的方法,檢查學(xué)生的識(shí)字情況。
e.
老師讓學(xué)生朗讀生字集中的段落(第2、7段),了解生字認(rèn)讀的`情況。
⑤書寫字詞
a.
觀察要寫的三個(gè)漢字:岡、轟、喊。
b.
鼓勵(lì)學(xué)生提醒大家寫這幾個(gè)字應(yīng)注意的地方。(課件演示)
c.
學(xué)生書寫這三個(gè)字。
d.
老師出示要求會(huì)寫的三個(gè)詞語(yǔ):世界、筍芽、呼喚,提示學(xué)生一個(gè)詞一個(gè)詞地寫。
e.
學(xué)生讀詞學(xué)寫。
讀通課文
①學(xué)生自由朗讀課文。直到讀通順,讀流利。
、诶蠋煓z查朗讀情況。
練習(xí)(復(fù)習(xí)鞏固生字)
、俳o帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。
筍芽(sǔn
shǔn)山岡(gāng
gǎng)扭動(dòng)(liǔ
niǔ)
鉆出(zuān
zhuān)嘮叨(lāo
náo)滋潤(rùn)(zhī
zī)
②用生字口頭詞語(yǔ)。
第二課時(shí)
默讀課文,了解內(nèi)容
①學(xué)生邊讀邊想,在不理解的地方作上記號(hào)。
、趯W(xué)生提問(wèn)。
、蹘熒餐鉀Q提出問(wèn)題。
引導(dǎo)思考,細(xì)讀領(lǐng)會(huì)
、俪了谕晾锏墓S芽?jī),不知道自己成長(zhǎng)的好季節(jié)到了。是誰(shuí)叫醒她,是誰(shuí)呼喚她鉆出地面的?
、谒麄兪窃鯓雍魡竟S芽?jī)旱?找到這些句子讀一讀。
。ù河旯媚铩瓘椬嘀鴺(lè)曲……、低聲……;轟隆隆……藏了好久……重重地敲……粗重的嗓音……)
、勰銖乃麄兊暮魡局畜w會(huì)到什么?
、芄S芽?jī)盒蚜艘院笫窃趺醋龅模?/p>
分小組學(xué)習(xí),讀懂后,用不同方式表達(dá)自己的理解,回答上面的問(wèn)題。(可以表演,可以朗讀。注意對(duì)“揉眼睛”“伸懶腰”“看看”“扭動(dòng)”“一個(gè)勁兒”等表示動(dòng)作的詞的領(lǐng)會(huì)和感受)
、菽銖墓S芽?jī)恒@出土的過(guò)程中體會(huì)到什么?(鼓勵(lì)學(xué)生談自己的體會(huì))
朗讀表演,加深印象
、僮屛覀円黄鹩懈星榈乩首x4—6段。
、诶蠋熇首x,學(xué)生自由表演。
讀最后一個(gè)段落,談體會(huì)
①自讀課文,想想在這段里哪些詞語(yǔ)給你留下了深刻的印象,你從中體會(huì)到什么?(可啟發(fā)學(xué)生由竹子的生長(zhǎng)聯(lián)想自己的成長(zhǎng),想想自己在成長(zhǎng)中得到了哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù))
、趯W(xué)生回答,談感覺(jué)。
。ㄖ攸c(diǎn)體會(huì)“愛(ài)撫”“滋潤(rùn)”“照射”“溫暖”“健壯”“自豪”等詞的意思)
啟發(fā)思維,交流感受
如果你是筍芽?jī),面?duì)這大好的春光你想說(shuō)些什么?鼓勵(lì)學(xué)生相互交流,說(shuō)出自己想說(shuō)的話。
積累擴(kuò)展
、傥覀儚墓S芽?jī)旱纳L(zhǎng)中看到了春天的勃勃生機(jī)。讓我們把課收集到的植物生長(zhǎng)的資料說(shuō)給同學(xué)生們聽(tīng)聽(tīng)吧。
、诔珜(dǎo)學(xué)生積累本課自己喜歡的詞句。
B案
課前準(zhǔn)備
詞語(yǔ)卡片、:“快樂(lè)果”、CAI課件一套。
第一課時(shí)
情境引入,揭示課題
、賻煟骸靶∨笥,你們喜歡春天嗎?(喜歡)春天也喜歡你們。你們看,春天來(lái)了。
。ǔ鍪菊n件畫面《春天來(lái)了》,播放輕快的音樂(lè)),“你們想說(shuō)些什么呢?”
、趲煟菏茄剑禾靵(lái)了!大自然里的一切都醒了,有一位小伙伴也從泥土里偷偷地探出腦袋,她就是——(老師指課題)學(xué)生齊讀課題:筍芽?jī)骸?/p>
初讀感知課文,自主、合作識(shí)字
、僮宰x課文,借助拼音讀準(zhǔn)生字。
②抽讀生字:老師點(diǎn)字,會(huì)讀的一起讀。
、勰阆胩嵝淹瑢W(xué)生們注意哪個(gè)字的讀音。
④交流識(shí)字方法。
你是怎樣記住這些字的?把你的好方法介紹給同桌的小朋友。
匯報(bào):誰(shuí)想把自己的好方法推薦給大家呀?
、菘鞓(lè)傳遞讀詞語(yǔ):把生字放在詞語(yǔ)里,你還會(huì)讀嗎?我們來(lái)玩一個(gè)快樂(lè)傳遞的游戲,請(qǐng)每個(gè)小組的第一個(gè)同學(xué)拿到“快樂(lè)果”,音樂(lè)停下時(shí),如果你會(huì)讀果子上的詞語(yǔ),這個(gè)快樂(lè)果就送給你。準(zhǔn)備好了嗎?
⑥猜詞語(yǔ):我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)有趣的“猜詞語(yǔ)”游戲,誰(shuí)愿意到前面來(lái)猜?(指名讓一名學(xué)生面對(duì)全體同學(xué)站在前邊。老師站在這位同學(xué)身后,大家看老師出示的詞語(yǔ)做動(dòng)作?纯凑l(shuí)的動(dòng)作能讓前面那個(gè)同學(xué)最快地把詞語(yǔ)猜出來(lái))
再讀課文,啟發(fā)思考
、儆^察插圖,認(rèn)識(shí)筍芽?jī)菏鞘裁礃拥摹#ぐl(fā)學(xué)生了解筍芽?jī)荷L(zhǎng)過(guò)程的愿望)
、诶蠋煼蹲x課文,引導(dǎo)思考:筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?
、蹖W(xué)生熟讀課文,讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么。
鞏固識(shí)字,指導(dǎo)寫字
、偻阑蛐〗M互讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
②指導(dǎo)書寫“岡”“轟”“喊”三個(gè)字。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)鞏固識(shí)字、寫字
、僦该x生字新詞。
、谡J(rèn)讀“岡”“轟”“喊”,同桌互相聽(tīng)寫這三個(gè)字。
朗讀課文
①分組讀課文,一組讀一個(gè)段落。
②自主展示讀課文,把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。
、圩约壕毩(xí)朗讀全文。
讀懂課文,感悟課文
、傩〗M合作學(xué)習(xí)1—5段。
a.
請(qǐng)小組長(zhǎng)同小組成員商量,選擇最想讀的一個(gè)段落。
b.
小組長(zhǎng)帶領(lǐng)著一起讀選擇的那段課文。互相說(shuō)說(shuō),自己讀懂了什么?準(zhǔn)備怎么向大家匯報(bào)。
c.
請(qǐng)每個(gè)小組推薦一名代表匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果,沒(méi)有匯報(bào)的小組仔細(xì)聽(tīng),可以向正在匯報(bào)的小組代表提問(wèn),當(dāng)一位善于提問(wèn)的小記者。匯報(bào)的小組成員要團(tuán)結(jié)一心,幫助本組代表回答問(wèn)題。
。ɡ蠋熾S機(jī)指導(dǎo)朗讀并板書)
②情境感悟第6段。
a.
過(guò)渡:在媽媽不停的嘮叨中,春天已經(jīng)變得萬(wàn)紫千紅,你看。ó嬅妫┖堂缇G得發(fā)亮,桃花笑紅了臉,柳樹(shù)搖著綠色的長(zhǎng)辮子,小鳥(niǎo)歡快地歌唱。
b.
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你現(xiàn)在的心情?
c.
筍芽?jī)嚎匆?jiàn)這樣的景象會(huì)是怎樣的心情?
d.
同學(xué)們,帶著自己的體會(huì)讀讀自己喜歡的句子,想怎么讀就怎么讀。
e.
匯報(bào):誰(shuí)想把自己喜歡的句子讀給大家聽(tīng)?(隨機(jī)指導(dǎo):評(píng)讀第二句,賽讀第三句,齊讀最后一句)
③引讀第7段。
筍芽?jī)合肟炜扉L(zhǎng)大,這時(shí)候哪些朋友幫助了她?(引讀)
在他們的幫助下,筍芽?jī)航K于長(zhǎng)大了。(板書:長(zhǎng)大了)這時(shí),筍芽?jī)旱男那樵鯓?(自豪)(板畫長(zhǎng)大的表情)什么時(shí)候你自豪過(guò)?(生說(shuō))自豪地讀筍芽?jī)旱脑挕?/p>
、芘錁(lè)讀全文。
愿小朋友們也能像筍芽?jī)阂粯佑赂、快?lè)地成長(zhǎng)!讓我們?cè)俅卫首x全篇課文。
拓展:選擇自己最想說(shuō)的話題說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)
提示:
①桃花對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
、诠S芽?jī)簩?duì)我說(shuō)——
③我想對(duì)筍芽?jī)赫f(shuō)——
積累詞句,指導(dǎo)寫字
①積累本課自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
、跁鴮憽笆澜纭薄肮S芽”“呼喚”三個(gè)詞。
、塾兄攸c(diǎn)地指導(dǎo)、范寫。(如“世”的筆順、“呼”“喚”的口字旁要小而偏上等)
、軐W(xué)生寫字。
⑤評(píng)價(jià)書寫的字。
結(jié)束語(yǔ):讓可愛(ài)、勇敢的筍芽?jī)河肋h(yuǎn)和我們的童年在一起!讓我們同筍芽?jī)阂黄鹂鞓?lè)地成長(zhǎng)!
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