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幼兒園大班教案《水族館》
作為一位杰出的教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園大班教案《水族館》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班教案《水族館》1
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞樂(lè)曲，感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，初步培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辨、分析樂(lè)曲的能力。
2、能運(yùn)用不同的動(dòng)作大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的愉悅。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
水族館音樂(lè) 、圖譜 、小魚(yú)道具若干
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯變弘S音樂(lè)律動(dòng)入室，初步感受音樂(lè)
師：“孩子們，讓我們都來(lái)做快樂(lè)的小魚(yú)，盡情地在這片大海里游一游吧！”
�。ǘ┮怨适聻檩d體，感受理解音樂(lè)
1、仔細(xì)傾聽(tīng)，欣賞樂(lè)曲
師：“在這片美麗的大海里，有一個(gè)非常好聽(tīng)的故事。今天，老師帶來(lái)的這段音樂(lè)會(huì)告訴大家故事里都有誰(shuí)，發(fā)生了什么事�！保úシ乓魳�(lè)，幼兒完整欣賞樂(lè)曲）
提問(wèn)：你覺(jué)得音樂(lè)里可能有誰(shuí)？它在干什么？
2、結(jié)合圖譜，分段理解樂(lè)曲
師：傳說(shuō)在海底深處，有一顆神奇、美麗的寶石，小魚(yú)們都想找到寶石，有一天，它們唱著歌快樂(lè)地出發(fā)了——
教師分別學(xué)小魚(yú)和大鯊魚(yú)的聲音唱歌：“我是一條小魚(yú)，我要找到寶石，我在水里游來(lái)游去，游得多快樂(lè)”“我是一條鯊魚(yú)，我要吃掉小魚(yú)，左邊找找，右邊找找，沒(méi)有找到。”
提問(wèn)：小魚(yú)和鯊魚(yú)是怎樣唱歌的.？它們唱了幾次？（幼兒學(xué)唱）
3、幼兒用手指模仿小魚(yú)，隨音樂(lè)表演。
提問(wèn)：這段音樂(lè)中到底有哪些小動(dòng)物？大鯊魚(yú)想吃掉小魚(yú)，小魚(yú)該怎樣避險(xiǎn)？
4、幼兒帶小魚(yú)、鯊魚(yú)道具分角色隨音樂(lè)表演。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)動(dòng)作，大鯊魚(yú)出來(lái)后，小魚(yú)立即停止不動(dòng)。
5、交換角色，再次隨音樂(lè)表演。
�。ㄈ﹩l(fā)想象，大膽表現(xiàn)
提問(wèn)：大海里還有哪些小動(dòng)物？它們是怎樣做的？
1、幼兒模仿大海各種小動(dòng)物隨音樂(lè)表演。如：“我是一只螃蟹，我要找到寶石……”
2、分角色扮演鯊魚(yú)和其他小動(dòng)物隨音樂(lè)表演。
四、活動(dòng)結(jié)束
孩子們，今天我們玩得真開(kāi)心。剛才我們聽(tīng)到的這首樂(lè)曲名字叫《水族館》，它是由法國(guó)著名的音樂(lè)家圣桑作曲，回家以后，希望你們從電腦上查一查，和爸爸媽媽一起來(lái)欣賞這首樂(lè)曲。
幼兒園大班教案《水族館》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感應(yīng)曲式A-A-B。
2、學(xué)習(xí)戲劇表演。
3、熟悉曲子《水族館》、了解作者。
4、嘗試仿編歌詞，樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
水底生物的圖片、水袖、紗巾、飄帶
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖卡介紹水中生物。
你們?nèi)ミ^(guò)水族館嗎？（海底世界）看到了哪些小動(dòng)物？？
2、配詞律動(dòng)。
小金魚(yú)最喜歡干什么？游泳怎樣游？吹泡泡怎樣吹？（學(xué)一學(xué)）
教師整首演唱歌曲，并和孩子一起表演。（不配樂(lè)）
3、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
全體聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)習(xí)歌曲。
邊學(xué)唱歌曲，邊表演律動(dòng)。
4、看動(dòng)畫(huà)片：課件《水族館》。
請(qǐng)大家來(lái)看動(dòng)畫(huà)片。（邊出示圖片邊唱歌）
介紹｛：||｝反復(fù)記號(hào)。
嘗試演唱歌詞。（不配樂(lè)）
5、替換語(yǔ)詞和律動(dòng)。
剛才我們說(shuō)了，水族館里有很多的小動(dòng)物，那除了金魚(yú)還可以唱我是一條××？
幼兒嘗試演唱第一句。
6、全曲律動(dòng)扮演。
要求：所有的魚(yú)類(lèi)都要到水中游玩，大鯊魚(yú)只能在“泡泡吹得好高”的時(shí)候出來(lái)，其余的小魚(yú)要逃跑，“吸---吹”的.時(shí)候，小魚(yú)把大鯊魚(yú)哄走。
7、介紹曲子名稱(chēng)、作者。
圣�！秳�(dòng)物狂歡節(jié)》之《水族館》
8、幼兒操作
幼兒聽(tīng)著音樂(lè)節(jié)奏，給不完整的圖譜畫(huà)上泡泡。
活動(dòng)反思：
通過(guò)故事引導(dǎo)，在圖譜、律動(dòng)的啟示下，孩子們很快掌握了曲式。在活動(dòng)中，孩子們傾聽(tīng)音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注及參與游戲的熱情，讓我再次感受到了奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的魅力—它緊緊地抓住了孩子們好動(dòng)、愛(ài)玩的天性，讓孩子們?cè)谳p松、自然的狀態(tài)下主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
在進(jìn)行律動(dòng)表演中，我發(fā)現(xiàn)孩子們表演得很投入∶歌唱的聲音低低的，行動(dòng)非常謹(jǐn)慎，像怕碰破了水中泡泡一樣。那情景就像一幅寧?kù)o的水中畫(huà)面。可讓我始料不到的是：律動(dòng)表演剛結(jié)束，一個(gè)孩子輕喘著氣，拍著胸口說(shuō)：“老師，這音樂(lè)好嚇人吶！”“你感覺(jué)到什么了呢？”我趕緊問(wèn)到。“好象我沉到了海底一樣。”（這孩子對(duì)間奏的感受較強(qiáng)。）“我感覺(jué)得像是一只大鯊魚(yú)游來(lái)要咬我�！币粋�(gè)孩子插嘴道，一些孩子聽(tīng)到了紛紛在一旁作大鯊魚(yú)咬小魚(yú)的動(dòng)作�！白屛覀儊�(lái)邊聽(tīng)音樂(lè)、邊玩大鯊魚(yú)的游戲好嗎？”看到孩子的興趣很高，我趕緊向他們提議�！昂茫 �、“好！”“可是變成了大鯊魚(yú)后，歌詞怎么唱呢？”在我的啟發(fā)下，很快地一股新的語(yǔ)詞出現(xiàn)了：我是一條鯊魚(yú)，我是一條鯊魚(yú)，我的肚子餓了，我要吃小魚(yú)。（間奏）由上自下四處找小魚(yú)。段這邊許多小魚(yú)，這邊許多小魚(yú)，追——抓，追——抓，抓抓抓抓。（最后一段）追著一群小魚(yú)逐漸遠(yuǎn)去。在分配好角色后，我又組織孩子邊聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊玩“大鯊魚(yú)來(lái)了”的游戲，孩子們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得更加熱情投入。（我想這與學(xué)前班孩子年齡較大，喜歡刺激性游戲性有關(guān)） 活動(dòng)結(jié)束后，我進(jìn)行了反思：雖然我組織的這一次活動(dòng)，因節(jié)外生枝而沒(méi)有按教師用書(shū)上的活動(dòng)流程來(lái)進(jìn)行。但一想到我們教育的最終目的是：讓孩子在教育過(guò)程中，輕松愉快、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
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