《三峽》教案

時(shí)間：2022-01-02 06:24:55 教案我要投稿

【熱門】《三峽》教案4篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《三峽》教案4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【熱門】《三峽》教案4篇

《三峽》教案篇1

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　這是第七冊(cè)第四單元的一篇古文，教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣，廢止“字字講解，句句對(duì)譯”的串講，代之以學(xué)生自讀（學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句，了解課文內(nèi)容）、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法，使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。在此基礎(chǔ)上了解課文內(nèi)容，思考問(wèn)題，完成課堂教學(xué)目標(biāo)。努力做到：務(wù)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感受；文言語(yǔ)句的教學(xué)要結(jié)合具體的語(yǔ)境，服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要；使整個(gè)教學(xué)過(guò)程帶有明顯的語(yǔ)言、思維的訓(xùn)練的特征。

　　【媒體運(yùn)用】多媒體

　　【課時(shí)】一課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文

　　師：同學(xué)們，這是一組“長(zhǎng)江三峽”郵票（幻燈2），三峽風(fēng)光能上郵票，必然有其非同尋常的地方。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》（幻燈3出示課題），領(lǐng)略三峽獨(dú)特的.美。

　　請(qǐng)同學(xué)來(lái)看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（幻燈4）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：

　　1、抓住景物特征，領(lǐng)略三峽的美。

　　2、背誦課文。

　　重點(diǎn)：在解疑的過(guò)程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。

　　三、關(guān)于作者

　　師：下面我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，先請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋1，完成下列填空。

　　生舉手回答

　　本文選自《》，作者是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。三峽是指長(zhǎng)江上游的_____、_______、_____（幻燈5)

　　四、教學(xué)過(guò)程

　�、謇首x課文

　　師：伴著音樂(lè)，我們來(lái)朗讀課文，大家說(shuō)說(shuō)看，在我們班誰(shuí)朗讀得最好？

　　生：推薦。

　　師：好！我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。其它同學(xué)要當(dāng)好小評(píng)委，等下請(qǐng)你發(fā)言。

　　學(xué)生對(duì)朗讀同學(xué)作評(píng)價(jià)。

　　師：剛才大家評(píng)價(jià)的很好，朗讀的同學(xué)也讀得不錯(cuò)，在古文的朗讀中特別不能把停頓停錯(cuò)。舉例“自非亭午夜分，不見曦月”，示范朗讀。

　�、鎺煟嚎粗@圖畫，老師要考大家一個(gè)字的解釋：（由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文）

　　師：峽是什么意思？看它的偏旁和字義

　　生：兩山夾水的地方（幻燈6）

　　師：那酈道元要寫三峽，必然抓住什么景物來(lái)寫呢？

　　生：山、水

　　師：對(duì)，那請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文，完成下列思考題（幻燈7）

　�、绯鍪舅伎碱}，請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成，做好圈點(diǎn)勾畫（幻燈7）

　　1、快速閱讀課文，找出具體描寫三峽山和水的語(yǔ)句來(lái)，分別做好記號(hào)。

　　2、在描寫三峽山的語(yǔ)句中，找出關(guān)鍵字詞來(lái)說(shuō)明三峽山的特點(diǎn)。用“”表示。

　　3、文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的？每個(gè)季節(jié)的水有什么特征？找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。

　�、璺治稣n文

　　1、師：請(qǐng)一位同學(xué)把描寫山的語(yǔ)句朗讀一下。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來(lái)說(shuō)明山的特點(diǎn)。

　　幻燈顯示一郵票作背景，請(qǐng)同學(xué)看一下郵票中的山與所說(shuō)的特點(diǎn)是否吻合？

　　投影打上關(guān)鍵字詞：連、高、陡、險(xiǎn)、窄，根據(jù)那些特點(diǎn)來(lái)背誦山的語(yǔ)句。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來(lái)背

　　2、師：離開了水，也無(wú)以為峽，且奇山之下，必有異水，那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢？作者又按什么順序來(lái)寫水的呢？

　　請(qǐng)學(xué)生先來(lái)看一幅描寫三峽水的動(dòng)畫，說(shuō)說(shuō)那畫面中的水有什么特點(diǎn)，然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語(yǔ)言評(píng)述一下畫面中的水。（抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章，指導(dǎo)學(xué)法。）（——齊背）

　　3、如果說(shuō)這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話，那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。請(qǐng)從課文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)描述畫面景物（素、綠、清、影。）（“清榮峻茂。良多趣味”值得細(xì)嚼）。

　　4、師：秋天水枯谷空，這時(shí)的三峽又給人什么樣的感受呢？從那些景中傳達(dá)了這種情呢？

　　生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌

　�、樵诟惺芰巳龒{的美后，我們邊欣賞錄像，邊試背課文。

　　㈥布置作業(yè)：完成文后練習(xí)題。

《三峽》教案篇2

　　總體設(shè)計(jì)：

　　酈道元的這篇散文，富有詩(shī)情畫意，布局自然，思路清晰，搖曳多姿，融情于景；要讓學(xué)生用心體會(huì)，才能獲得美的享受。教讀第一課時(shí)，宜采用文言文教學(xué)的四步誦讀法，通過(guò)朗讀、理解、質(zhì)疑、品析，進(jìn)行反復(fù)誦讀，體會(huì)文章意境和作者的思想感情，最終收到熟讀成誦的效果。

　　教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

　　分四個(gè)環(huán)節(jié)：1、導(dǎo)入；2、確定目標(biāo)；3、分步誦讀；4、反饋檢測(cè)。

　　第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

　　由《三峽》風(fēng)光片導(dǎo)入課文的學(xué)習(xí)。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：知識(shí)的開端永遠(yuǎn)必須來(lái)自感官，用感官去施教是教學(xué)的金科玉律。所以本課在導(dǎo)入時(shí)采用生聲情并茂的視頻課件，創(chuàng)設(shè)了富有美感的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于三峽優(yōu)美的情境中，產(chǎn)生濃厚的讀書興趣，變要我讀為我要讀，激發(fā)了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　第二環(huán)節(jié)：確定學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)文言文的舊知和經(jīng)驗(yàn)閱讀的方法，由學(xué)生個(gè)體設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后教師刪繁就簡(jiǎn)，總結(jié)歸納三維目標(biāo)，板書。

　　1、朗讀課文，積累文言詞語(yǔ)；

　　2、學(xué)習(xí)抓住景物特征寫景的方法；

　　3、體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，感受山川的壯美，培養(yǎng)愛國(guó)的深厚感情。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了真正以學(xué)生為主體的教學(xué)原則。由學(xué)生參與確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，與教師平等對(duì)話，體現(xiàn)了《課標(biāo)》要求：語(yǔ)文教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。

　　第三環(huán)節(jié)：實(shí)施文言文四步誦讀法教學(xué)模式

　　文言文四步誦讀法：（投影）

　　第一步：朗讀，讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；

　　第二步：解讀，準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀，質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀，品味語(yǔ)言，賞析靚點(diǎn)。

　　這是我們初二語(yǔ)文組共同探索的文言文教學(xué)模式，是集體智慧的結(jié)晶。下面是我對(duì)這一模式的處理：

　　第一步：朗讀：讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)

　　實(shí)施步驟：1、學(xué)生自讀；2、教師范讀；3、提問(wèn)朗讀；4、全班齊讀。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：對(duì)于文言文的學(xué)習(xí)，讀是掌握其內(nèi)容的第一法寶，古人云：書讀百遍，其義自現(xiàn)。因此，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)凸顯了學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)朗讀體驗(yàn)，初步感知文章的'內(nèi)容，在學(xué)生與文本的對(duì)話中培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　第二步：解讀：準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容

　　實(shí)施步驟：1、復(fù)習(xí)《文言文的翻譯六法》

　�、賹�(duì)：即對(duì)譯。②換：即替換。③留：即保留。

　�、軇h：即刪略。⑤補(bǔ)：即補(bǔ)充。⑥調(diào)：即調(diào)換。

　　2、學(xué)生按照翻譯六法，細(xì)讀課文，借助注釋、工具書、資料獨(dú)立翻譯課文。

　　3、小組交流，提出不能解決的問(wèn)題，師生共同探討。（可投影點(diǎn)撥）

　　4、積累重點(diǎn)文言詞語(yǔ)。如：通假字、一詞多義、古今異義詞等。

　　5、有能力的同學(xué)可以數(shù)字拔高即用書字梳理文言知識(shí)，歸納出幾個(gè)通假字，幾個(gè)異議詞等。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，它的設(shè)計(jì)是為了體現(xiàn)《課標(biāo)》對(duì)初中文言文教學(xué)的要求，借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)中注重學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不僅理解內(nèi)容，更學(xué)到了語(yǔ)文知識(shí)，達(dá)到語(yǔ)文課內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

　　第三步：研讀：質(zhì)疑探究，提煉主題

　　實(shí)施步驟：讓學(xué)生精讀課文，探究作者的寫作意圖，說(shuō)說(shuō)自己的理解與體會(huì)，提出在閱讀中遇到的疑難問(wèn)題，師生共同解決。進(jìn)而提煉主題。

　　教師可準(zhǔn)備幾個(gè)問(wèn)題：

　　作者寫了三峽的哪些自然景物？有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

　　此處需要教師點(diǎn)撥（并板書歸納）：

　　本文主要寫的是三峽的形勢(shì)和景色。先寫山后寫水，寫山抓住連綿、高峻的特點(diǎn)，表現(xiàn)山勢(shì)雄偉，這是全景；后分寫四季景色。作者不按時(shí)序，先寫夏季，濃墨于江水暴漲時(shí)的湍急，展現(xiàn)長(zhǎng)江奔騰的氣勢(shì)；再寫春冬季節(jié)，重彩于風(fēng)平浪靜時(shí)水清、樹榮、山峻、草茂的畫境，展現(xiàn)三峽的山光水色；最后寫秋季，落筆于晴初霜旦時(shí)的林寒澗肅，更添高猿長(zhǎng)嘯、屬引凄異，最后引用漁唱出了哀婉的猿聲中漁人的悲涼心境，給人余音繚繞的感覺，如果說(shuō)，前面所寫的是風(fēng)景的話，這聲漁歌則表達(dá)了風(fēng)情，歌襯托三峽深秋的清幽寂靜，令人傷感的氣氛，達(dá)到了情景交融的境界。

　　設(shè)計(jì)依據(jù)：探究作者的寫作意圖，提煉主題；同時(shí)體現(xiàn)《課標(biāo)》要求，在解讀課文的基礎(chǔ)上，提出自己對(duì)課文的獨(dú)到的見解與體會(huì)，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，也學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。

　　第四步：品讀：品味語(yǔ)言，賞析靚點(diǎn)。

　　實(shí)施步驟：跳讀課文，讓學(xué)生找出自己喜歡的語(yǔ)句或段落，讀出來(lái)，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。

　　教師提示學(xué)法：

　　1.可以從詞語(yǔ)、句式、修辭等方面品味語(yǔ)言。

　　2.可以從表達(dá)方式、寫景角度等方面欣賞文章獨(dú)特的寫景方法。

　　設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)是本課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上，充分進(jìn)行讀、說(shuō)、品、議。本文靚點(diǎn)很多，不僅語(yǔ)言精美，還有獨(dú)特的寫景方法，教學(xué)中不求面面俱到，只要學(xué)生有所得，有自己的體驗(yàn)，即是收獲。

　　第四環(huán)節(jié)：小結(jié)與檢測(cè)：

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　當(dāng)堂檢測(cè)教學(xué)效果，了解學(xué)生達(dá)標(biāo)程度，為課后的查漏補(bǔ)缺提供依據(jù)。

　　四．授課效果預(yù)測(cè)：

　　通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練的朗讀課文，正確的翻譯課文，積累了重點(diǎn)地文言詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)了寫景文章怎樣抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法，從而領(lǐng)略了祖國(guó)山川的壯美與秀麗，激發(fā)了熱愛祖國(guó)的熱情。更主要的是真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，明顯地提高了教學(xué)質(zhì)量。

《三峽》教案篇3

　　總體設(shè)計(jì)：

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀生字，熟練朗讀課文。

　　2、正確解釋關(guān)鍵詞語(yǔ)，句子。

　　3、描述三峽壯美的景色。

　　4、抒發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的贊美與熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)簡(jiǎn)練、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　三、教學(xué)方法：

　　朗讀法、討論法

　　四、教學(xué)手段：

　　圖片投影。

　　五、教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、新課導(dǎo)入：

　　我們中國(guó)河山壯麗，每一處自然景觀都有自己獨(dú)特的.風(fēng)貌，你都對(duì)哪些景觀有了解呢？

　�。ㄓ扇珖�(guó)各地的自然風(fēng)貌引入對(duì)三峽的了解、向往）

　　出示三峽投影片。

　　二、整體感知。

　　1、請(qǐng)學(xué)生默讀課文，注意作者，讀誰(shuí)字音。

　　2、請(qǐng)學(xué)生介紹作者、作品。

　　酈道元：字善長(zhǎng)，北魏范陽(yáng)涿縣人。北魏著名地理學(xué)家，散文家。

　　《水經(jīng)注》不僅是一部地理志，還是一部山水游記和民俗風(fēng)情錄；

　　三峽指瞿塘峽、巫峽和西陵峽。

　　3、出示生字投影片，讓學(xué)生注音。

　　quē zhng xī xiāng sù yǎn zhǔ

　　闕嶂曦襄溯屬引

　　4、學(xué)生練習(xí)自讀，并進(jìn)行指導(dǎo)，達(dá)至熟練。

　　三、文意理解。

　　1、小組共同解釋文意，教師答疑。

　　2、出示投影片，指出解釋重點(diǎn)。

　　<1>詞語(yǔ)：

　�、� 重巖疊障，隱天蔽日。

　　② 自非亭午夜分不見曦月。

　　③ 至于夏襄陵，沿溯阻絕。

　�、� 雖乘奔御風(fēng)不以疾也。

　　⑤ 素湍綠潭，回清倒影。

　�、� 常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異。

　�、� 空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。

　　四、布置作業(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、熟練解釋詞，句。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　指名四位學(xué)生各背一段課文，然后齊背。

　　二、分析課文。

　　1、討論：文中描繪了三峽哪些景物，這些景物各有什么特點(diǎn)？

　　歸納并板書：

　　山：兩岸連山，略無(wú)闕處，重巖疊嶂，隱天蔽日。

　　三峽夏：急

　　水春冬：清榮峻茂

　　秋：哀婉凄異。

　　2、體會(huì)本文語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)生各抒己見。

　　總結(jié)：（1）動(dòng)靜結(jié)合。

　　（2）有張有弛。

　　3、再次齊讀課文，讀出韻味。

　　三、作業(yè)：搜集描述三峽的其它文學(xué)作品，小組交流。

《三峽》教案篇4

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

　　4、學(xué)習(xí)抓住景物的特征來(lái)描寫景物的方法。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)河山的思想感情。讓學(xué)生感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)自然環(huán)境的情感。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　1、理解課文內(nèi)容，積累文言詞句。

　　2、有感情地朗讀、背誦課文。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　1、培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。

　　2、欣賞優(yōu)美文章，積累寫作經(jīng)驗(yàn)。

　　[教學(xué)設(shè)想]

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　A、對(duì)于作家與作品的介紹，可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。

　　B、學(xué)生以小組為單位，采用合作、討論方式來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2、采用多媒體教學(xué)，師生互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。

　　[學(xué)法指導(dǎo)]

　　1、“文言文四步誦讀法”

　　第一步：朗讀——讀準(zhǔn)字音，朗讀指導(dǎo)；

　　第二步：解讀——準(zhǔn)確翻譯，理解內(nèi)容；

　　第三步：研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題；

　　第四步：品讀——品味語(yǔ)言，賞析亮點(diǎn)。

　　2、“文言文固定程序閱讀法”

　�。�1）標(biāo)題；（2）作者；（3）出處；（4）基本內(nèi)容；（5）文中涉及的重要史實(shí)；（6）文章特點(diǎn)及有爭(zhēng)論之處；（7）文中的觀點(diǎn)及可取之處。

　　[教學(xué)課時(shí)] 二課時(shí)

　　第一課時(shí)主要內(nèi)容：

　　A、導(dǎo)入；B、朗讀；C、學(xué)生展示所查資料；D、準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。

　　第二課時(shí)主要內(nèi)容：

　　A、質(zhì)疑探究，提煉主題；B、品味語(yǔ)言，賞析亮點(diǎn)。C、聯(lián)想想象，拓展思維。

　　[教學(xué)內(nèi)容與步驟]

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課。（略）

　　二、學(xué)生展示所查資料。（利用多媒體展示）

　　1、關(guān)于作者。2、關(guān)于《水經(jīng)注》。3、關(guān)于三峽。

　　三、朗讀課文。（略）（教師說(shuō)明朗讀方法）

　　四、解讀課文——準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。（略）

　　要求學(xué)生自己提出不懂的字詞，先由各組學(xué)生討論解決，再由老師于疑難處點(diǎn)撥。

　　第二課時(shí)

　　一、研讀——質(zhì)疑探究，提煉主題。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局的妙處。

　　友情提示：

　　A、文章寫了三峽的什么景物？

　　B、這些景物有什么主要特點(diǎn)？（請(qǐng)根據(jù)原文語(yǔ)句回答）

　　C、這樣寫有什么好處？

　　（教師可以根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，歸納成板書，大致內(nèi)容如下。）

三峽	山	兩岸連山，重巖疊嶂。		妙處： 1、抓住三峽主要特征來(lái)寫，突出其山水風(fēng)光。 2、在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。 3、動(dòng)靜結(jié)合，寫出了三峽的整體的富于動(dòng)感的景色。
	水	夏	大水猛漲，江流湍急。
		冬、春	素湍綠潭，清榮峻茂。
		秋	林寒澗肅，哀猿凄清。