美術(shù)教案

時(shí)間：2022-01-02 23:06:08 教案我要投稿

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有關(guān)美術(shù)教案錦集7篇

　　作為一名教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的美術(shù)教案7篇，希望對(duì)大家有所幫助。

有關(guān)美術(shù)教案錦集7篇

美術(shù)教案篇1

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)

　　媒體運(yùn)用

　　（第一課時(shí)）

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：利用紙質(zhì)材料制作比例關(guān)系基本準(zhǔn)確的簡(jiǎn)單居室模型。

　　通過觀察探究，對(duì)透視的基本規(guī)律有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

　　媒體準(zhǔn)備：掛圖、居室模型、家具模型的半成品以及多媒體演示課件。

　　一、導(dǎo)入

　　談?wù)勛约旱木邮�；說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的風(fēng)格。

　　二、制作居室模型

　　列舉學(xué)生準(zhǔn)備的材料，講解材料的特性以及加工方法；

　　講解門窗切割加工以及裝飾方法；

　　講解家具制作的展開平面以及折疊、粘合方法（以書桌和床為例）；

　　講解加工過程中的安全事項(xiàng)。

　　小組分工安排工作任務(wù)，討論制作規(guī)劃：

　�。保〗M內(nèi)協(xié)調(diào)統(tǒng)一風(fēng)格、樣式，設(shè)計(jì)思路達(dá)成一致；

　�。玻诟┮晥D和側(cè)視圖上按比例確定家具尺寸；

　�。常_定分配制作材料。制作過程中巡視輔導(dǎo)。

　　→掛圖：立方體的展開平面；

　　實(shí)物展示制作過程：居室模型、家具模型的半成品。

　　三、通過觀察模型，認(rèn)識(shí)透視現(xiàn)象

　　通過一個(gè)視點(diǎn)觀察模型內(nèi)部體積，找出近大遠(yuǎn)小規(guī)律；

　　了解文藝復(fù)興時(shí)期的藝術(shù)家研究透視的方法；

　　利用網(wǎng)格工具觀察模型內(nèi)部形體的垂直面和水平面在前后位置上的變化規(guī)律，討論并得出結(jié)論。

　　→丟勒版畫插圖《透視研究》。

　　→居室透視圖。

　　四、歸納與總結(jié)，講解平行透視的原理

　�。保c網(wǎng)格（畫面）平行的線繼續(xù)平行；

　�。玻c網(wǎng)格（畫面）垂直的平行線都消失于視平線上的消失點(diǎn)。

　　五、課后作業(yè)

　　進(jìn)一步完善居室模型；繼續(xù)觀察室內(nèi)以及自然界的透視現(xiàn)象。

　　（第二課時(shí)）

　　課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：

　　在對(duì)居室色彩搭配、家具設(shè)計(jì)等相關(guān)問題思考的基礎(chǔ)上大膽創(chuàng)新，嘗試運(yùn)用透視知識(shí)畫出自己居室的設(shè)計(jì)稿。

　　六、依據(jù)模型，運(yùn)用所掌握的透視知識(shí)畫一張居室草圖

　　復(fù)習(xí)上節(jié)課的透視知識(shí)，以此為基礎(chǔ)，進(jìn)一步講解平行透視、成角透視的透視規(guī)律要點(diǎn)：

　�。保莆招g(shù)語(yǔ)：視平線、消失點(diǎn)、消失線；

　�。玻嬅�、物體、消失點(diǎn)之間的關(guān)系。

　　從一個(gè)固定的位置（視點(diǎn)）通過透明薄膜用一只眼睛觀察模型或模型中的某一家具，用筆描繪到透明薄膜平面上，再根據(jù)獲得的透視知識(shí)，把透視圖在紙上畫出來(lái)。

　　→居室透視圖?押展示平行透視、成角透視的透視規(guī)律。

　　→丟勒版畫插圖《透視研究》。

　　七、關(guān)于色彩與設(shè)計(jì)的探討

　　比較同一設(shè)計(jì)但不同色彩運(yùn)用所產(chǎn)生的'效果；討論、分析居室設(shè)計(jì)中色彩的搭配，以及色彩對(duì)心理情緒的影響。

　　欣賞《在阿爾的居室》；談自己的居室色彩設(shè)計(jì)構(gòu)想。

　　→展示不同色彩風(fēng)格的居室圖片。

　　八、繪制居室設(shè)計(jì)效果圖

　　設(shè)計(jì)作業(yè)的基本要求：

　�。保\(yùn)用本課所學(xué)的透視知識(shí)；

　�。玻^準(zhǔn)確地反映設(shè)計(jì)意圖；

　　３．畫面效果清晰整潔。

　　九、教學(xué)評(píng)價(jià)內(nèi)容

　　理解能力；合作交流能力；動(dòng)手能力。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

　　2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。

　　4、探索各類繪畫材料的特性(水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等

　　教具：

　　1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

　　2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆

　　學(xué)具：

　　1、桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

　　2、桌底：一盆清水、一個(gè)空盆

　　3、每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。

　　4、記錄筆；大記錄表，標(biāo)有油水標(biāo)記的杯子。

　　活動(dòng)過程：

　　一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

　　1、出示水提問：水是什么顏色的?

　　隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

　　請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說(shuō)出水的特性，知道水是無(wú)色、透明、可以流動(dòng)的。再出示牛奶提問：剛才水顏色是無(wú)色，那請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)牛奶是什么顏色?幼兒歸納總結(jié)。

　　2、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中。看看誰(shuí)的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

　　二、融合小實(shí)驗(yàn)。

　　1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色?幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

　　學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

　　2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

　　請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納

　　三、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油

　　師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)老師手上的花生油是什么顏色的?

　　通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

　　師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的`變化?

　　幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)、探索。

　　師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。幼兒動(dòng)手操作、攪拌。

　　由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

　　四、通過操作感知油、水?dāng)嚢韬蠓蛛x的現(xiàn)象

　　1、教師引導(dǎo)幼兒觀察攪拌時(shí)的現(xiàn)象和停止后的現(xiàn)象，并作記錄。用竹簽攪拌時(shí)是什么現(xiàn)象？停止后是什么現(xiàn)象？

　　2、幼兒操作說(shuō)出實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”

　　教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

　　五、操作實(shí)驗(yàn)二：去油污師：那有沒有什么辦法把水和油溶到一起呢？

　　幼兒討論這就要用到我們的洗滌用品（和幼兒一起把洗滌用品認(rèn)識(shí)一下）幼：洗發(fā)水、牙膏······師：哪個(gè)洗滌用品能幫我們的忙呢？我們一起來(lái)驗(yàn)證一下吧。老師的手帕弄上了油漬，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熛聪�，看誰(shuí)洗得最干凈。

　　每組請(qǐng)兩名幼兒來(lái)選自己認(rèn)為洗得最干凈的洗劑用品，讓幼兒動(dòng)手洗。小結(jié)：實(shí)驗(yàn)證明，洗潔精、堿面洗的最干凈，去油污最好。

　　六、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：

　　教師：請(qǐng)大家先找你的朋友說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)。（每組選擇一個(gè)有代表的記錄貼在記錄統(tǒng)計(jì)單的結(jié)果一欄里）。

　　教師：你剛剛是怎樣做實(shí)驗(yàn)的？結(jié)果是怎樣的呢？他們是怎么排隊(duì)的？（幼兒自由表達(dá)講述自己的實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。）

　　教師小結(jié)：原來(lái)不論是把油倒在水里還是水倒在油里還是用筷子攪動(dòng)，最后結(jié)果都是油在上面，水在下面，他們都是分離的，油是不溶于水的。那么為什么油不溶于水呢？

　　因?yàn)樗匾恍猎诹讼旅嬉粚�；二油稍微輕一些，所以就浮在了水面上。

　　七、生活中的油水分離現(xiàn)象。

　　油水分離畫。

　　回家你可以問問你的爸爸媽媽或爺爺奶奶也可以自己去試試，下次再來(lái)把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

美術(shù)教案篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑收集有關(guān)馬的資料，培養(yǎng)幼兒細(xì)心的觀察力和豐富的想像力。

　　2.激發(fā)學(xué)生對(duì)美的整體感受，學(xué)習(xí)用體態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)奔馬的激昂情緒；

　　3.欣賞徐悲鴻用灰、濃、焦墨色和線條畫出的奔馬，感受奔馬的氣勢(shì)和力度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：了解徐悲鴻奔馬作品的表現(xiàn)方法和藝術(shù)特色。難點(diǎn)：感悟徐悲鴻奔馬作品的精神內(nèi)涵。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　師生共同收集有關(guān)馬的圖片、圖書及其他；

　　2.錄像帶《群馬奔騰》；

　　3.徐悲鴻圖片《奔馬》、《群馬》；

　　4.水墨、毛筆、紙等。

　　四、教學(xué)過程：

　　活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)馬，豐富知識(shí)。

　　1.看錄像《群馬奔騰》，激發(fā)興趣提問：①你們看到了什么？他們?cè)诟墒裁�？這些馬是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察馬的外形特征，幫助學(xué)生初步了解馬的具體結(jié)構(gòu)） 2.設(shè)置懸念，引起學(xué)生思考

　�、倌銈冎礼R有一個(gè)好聽的名字——千里識(shí)途的馬嗎？人們?yōu)槭裁催@樣叫馬呢？

　　②你們知道嗎，為什么馬是善奔快跑的呢？ ③你還在哪里看見過馬？它是什么樣的？

　　3.鼓勵(lì)學(xué)生在成人的幫助下，從圖書、圖片、電視、廣播、電腦網(wǎng)絡(luò)中查找，收集馬的各種資料，了解有關(guān)的知識(shí)與信息。

　　活動(dòng)二：欣賞徐悲鴻的《奔馬》，培養(yǎng)審美情趣。

　　組織幼兒將收集到的馬的信息、知識(shí)進(jìn)行交流（圖片、圖書等）

　　2 .提問：你喜歡馬嗎？為什么？

　�。ú粌H同學(xué)們喜歡馬，有一位叫徐悲鴻的先生也愛馬，他不但喜歡觀察馬，還喜歡畫馬。下面，老師就給你們講講他的故事）

　　3.以故事的形式簡(jiǎn)述徐悲鴻先生愛馬，觀察馬，畫馬的故事：

　　4.出示作品：《奔馬》（1）提問：

　�、佼嬅嫔系鸟R在干什么？

　　②從什么地方看出馬在奔跑呢（注意觀察馬的身體動(dòng)作） ③你覺得這匹馬的體魄怎樣？你是怎么看出來(lái)的？

　�、苓@匹狂奔的馬心情會(huì)是怎樣呢？（引出激昂、奔放等心情）

　�、萑绻闶沁@匹狂奔的馬，在大草原上奔馳，你的心情會(huì)是怎樣呢？（2）配上《群馬奔騰》音樂，整體感受作品的氣勢(shì)和力度。

　　（3）教師小結(jié)：今天，我們看到畫家徐悲鴻的《奔馬》，這是一只非常歡快，

　　自由奔放的馬兒，他有一股強(qiáng)大的力量，一股勇往直前、不怕困難的勇敢精神，在中國(guó) 人的心目中，把馬兒始終作為人才的象征。 5.放錄像，學(xué)生歡快的隨樂表現(xiàn)奔馬的激昂情緒。活動(dòng)三、繪畫《奔馬》，感受體驗(yàn)美

　　1.欣賞作品，徐悲鴻的《群馬》《奔馬》。提問：

　�、傩毂櫹壬嫷鸟R好看嗎？你喜歡嗎？你覺得馬的什么地方你最喜歡？為什么？（注意觀察用灰墨畫的身體，濃墨點(diǎn)的五官，焦墨掃的馬尾） ②你們知道，徐悲鴻先生用什么樣的筆墨來(lái)畫馬的嗎？為什么能使我們感到馬的氣勢(shì)和力度呢？

　　2.教師邊講解、邊示范。用大塊灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。

　　3.教師小結(jié)：徐悲鴻先行畫馬時(shí)很認(rèn)真，他翻來(lái)履去地畫馬，熟悉馬的結(jié)構(gòu)，肌肉，他運(yùn)用中西方繪畫技巧結(jié)合，大塊的灰墨擺出馬的體態(tài)，剛?cè)岵?jì)的幾筆寫出四肢的主要肌骨，濃墨點(diǎn)五官，焦墨掃馬尾。徐悲鴻先生畫的馬很自然，很生動(dòng)，就像活的一樣，非常有氣勢(shì)和力度。

　　4.學(xué)生自由作畫，教師巡視指導(dǎo)。

　　5.作品展覽

　　學(xué)生自由分析繪畫產(chǎn)生的不同效果，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)存在的問題五、課后延伸：

　　1.用收集來(lái)的圖片，圖書，簽到布置宣傳窗。 2.鼓勵(lì)學(xué)生控索多種畫，進(jìn)行創(chuàng)作。

　　第二課：戲曲人物

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.通過學(xué)習(xí)，了解我國(guó)傳統(tǒng)京劇人物服飾、造型、表演的相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法。

　　2.學(xué)習(xí)水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國(guó)畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。 3.引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn) 了解京劇行當(dāng)?shù)南嚓P(guān)知識(shí)及水墨戲曲人物的造型方法。難點(diǎn) 如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點(diǎn)。

　　教學(xué)方法欣賞觀察法、比較法、小組學(xué)習(xí)法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等

　　四、教學(xué)過程

　　(一)、組織教學(xué)

　　穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒，準(zhǔn)備上課。

　　（二）、導(dǎo)入新課

　　1.播放一段京劇錄像，讓學(xué)生感受京劇的魅力。 2.欣賞思考

　　A. 這是什么戲曲？ B. 有哪些人物形象？ C. 給你什么感受？

　　D. 跟著錄像模仿一下動(dòng)作表情。

　　3. 板書課題《戲曲人物》學(xué)生欣賞。學(xué)生思考、回答問題。模仿人物動(dòng)作。

　　（三）、講授新課

　　1.介紹有關(guān)京劇的知識(shí)

　　A.京劇的起源：京劇是我國(guó)的國(guó)粹，是流行于北方地區(qū)的重要戲劇之一，至今已有兩百多年的歷史了，它從各種戲曲形式中演變而成，太倉(cāng)、昆山的昆曲被稱為百戲之祖，它就是京劇的一種主要借鑒戲種。京劇表演講究唱念做打，是一種極具觀賞性的舞臺(tái)藝術(shù)。

　　B.京劇的行當(dāng)：京劇人物分為四大行當(dāng)：生旦凈丑，分別代表男人、女、將領(lǐng)、和滑稽人物。

　　C.介紹京劇大師梅蘭芳：表演學(xué)生知道的要請(qǐng)學(xué)生介紹。旦角的行家。

　　2.欣賞京劇人物形象

　　A.分別出示該行當(dāng)?shù)娜宋镄蜗蟆?B.展示優(yōu)秀的戲劇人物繪畫作品。

　　C.說(shuō)說(shuō)這些作品抓住了人物的哪些方面來(lái)刻畫？ 3.講解繪畫方法

　　A.選取一個(gè)自己最感興趣的京劇人物形象，分析他的動(dòng)作、表情、服裝等方面的特征。

　　B.勾好大致輪廓，注意各部分比例。 C.自己刻畫人物的'細(xì)節(jié)部分。 D.勾線上色。

　　學(xué)生討論人物的特征：如衣著、動(dòng)作、頭飾、臉譜等。服飾、面部、動(dòng)作、道具等。重點(diǎn)欣賞服飾及臉譜。學(xué)生分析。

　�。ㄋ模W(xué)生實(shí)踐 1.作業(yè)要求：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動(dòng)作特點(diǎn)。 2.第一課時(shí)畫草圖，第二課時(shí)上色完成。 3.教師輔導(dǎo)學(xué)生作畫。學(xué)生作畫。

　�。ㄎ澹�、總結(jié)評(píng)價(jià) 1.展示學(xué)生作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。 2.提出改進(jìn)意見。學(xué)生互相介紹、評(píng)價(jià)自己或他人的作品。

　　第三課：水墨人物

　　一、教學(xué)目的

　　1.了解中國(guó)水墨人物畫的基本知識(shí)及其藝術(shù)表現(xiàn)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)畫的興趣。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生在欣賞、分析、感受的基礎(chǔ)上，研究與嘗試用中國(guó)水墨畫的形式表現(xiàn)身邊的人物，初步掌握水墨人物畫基本的表現(xiàn)方法與步驟，表現(xiàn)出人物的生動(dòng)特點(diǎn)。

　　3.提高學(xué)生的水墨表現(xiàn)能力和對(duì)水墨畫的熱愛。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：對(duì)于水墨人物畫特點(diǎn)的了解與表現(xiàn)方法的掌握。難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)水墨人物畫造型的掌握及墨色關(guān)系的處理。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

　�。▽W(xué)生）中國(guó)畫工具。

　　（教師）教學(xué)的課件，水墨人物畫的圖片資料，教學(xué)演示的工具。教學(xué)過程

　　1.引入新課。

　　教師引言：中國(guó)畫的類型常根據(jù)表現(xiàn)題材的不同分為山水畫、花鳥畫與人物畫。人物畫具有悠久的歷史，從宋代的梁楷到現(xiàn)代的蔣兆和、周昌谷、劉國(guó)輝等都擅長(zhǎng)畫水墨人物畫。今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)水墨人物畫——出示課題《水墨人物畫》。

　　2.引導(dǎo)分析，了解特點(diǎn)。

　�。�1）出示課本中梁楷、劉國(guó)輝、蔣兆和三位畫家的三幅水墨人物畫作品，教師簡(jiǎn)單說(shuō)明三幅畫的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較與分析：他們與一般人物畫的表現(xiàn)方法有什么不同？三張畫在表現(xiàn)技法上有什么不一樣？分別給了你怎樣的感受？你最喜歡哪一種表現(xiàn)方法，為什么？學(xué)生觀察討論，師生展開交流。

　�。�2）教師出示一些其他的水墨人物畫作品，學(xué)生進(jìn)一步欣賞，增加感受。 3.表現(xiàn)方法與步驟的研究。

　�。�1）出示一幅水墨人物畫作品，也可以是課本中的范畫，引導(dǎo)學(xué)生分析與思考：它運(yùn)用了哪些水墨畫的表現(xiàn)技法？作畫的步驟是怎樣安排的？交流觀察與思考的結(jié)果，教師要充分地肯定學(xué)生的觀察與思考，同時(shí)進(jìn)行必要的引導(dǎo)與補(bǔ)充。

　　（2）教師現(xiàn)場(chǎng)示范基本的表現(xiàn)技法與步驟，如勾寫造型、變化墨色、著色方法、背景處理等。

　　（3）學(xué)生交流自己的一些見解，補(bǔ)充相關(guān)的問題：如“有其他更好的表現(xiàn)方法嗎”、“畫面中怎樣安排人物形象才好看”等。 4.布置作業(yè)，鼓勵(lì)創(chuàng)作。欣賞一些學(xué)生的人物畫作品，可以著重欣賞人物半身像的作品，引導(dǎo)學(xué)生有所借鑒。

　　要求學(xué)生根據(jù)一些人像的照片資料，創(chuàng)作一幅水墨人物畫作品，也可以選擇課本中的水墨人物畫作品進(jìn)行臨摹。

美術(shù)教案篇4

　　一、教材分析

　　本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)九年義務(wù)教育人教版美術(shù)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），

　　“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞，交流信息，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），

　　“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。），

　　“綜合、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）

　　這些課程內(nèi)容新穎，版面美觀，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛。

　　二、學(xué)情分析

　　美術(shù)課的課堂常規(guī)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新鮮的內(nèi)容，教師需要在教學(xué)中不斷地指導(dǎo)。

　　一年級(jí)小朋友第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對(duì)一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是新奇、有趣、好玩的，而且新生入學(xué)前所受的教育各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上一定有著學(xué)生自己的創(chuàng)造思維、想象能力、技法的個(gè)性，但這些會(huì)造成學(xué)習(xí)的不一致性、習(xí)慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來(lái)不必要的麻煩。部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還停留在幼兒園的水平。繪畫習(xí)慣養(yǎng)成還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)一段時(shí)間后學(xué)生對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力，作畫時(shí)才會(huì)有初步觀察習(xí)慣。對(duì)于想象畫、命題畫就會(huì)能根據(jù)自己的感受大膽的描繪了。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的總要求、總目標(biāo)

　　1、知識(shí)教育要點(diǎn)：(1)感知各種隨意形狀。

　　(2)認(rèn)識(shí)和運(yùn)用各種平面形、常用色。

　　(3)運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹、添畫、記憶畫、想象畫練習(xí)。

　　(4)學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕、折、拼、貼和揉捏、搓、挖等手工制作法，養(yǎng)成正確地繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

　　(5)欣賞祖國(guó)風(fēng)光和兒童畫、民間美術(shù)作品的美。

　　2、能力培養(yǎng)要點(diǎn)：

　　(1)在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)從無(wú)意想象過渡到有意想象，從再現(xiàn)想象過渡到創(chuàng)造想象。

　　(2)在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童通過繪畫表達(dá)自己的情緒情感。(3)提高手部運(yùn)動(dòng)的靈活性，促進(jìn)手和腦的協(xié)調(diào)發(fā)展。(4)提高對(duì)色彩美、形狀美的能力。

　　3、審美教育要點(diǎn)：

　　(1)培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)人民的感情。(2)讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。

　　全冊(cè)課時(shí)安排

　　第一課《讓大家認(rèn)識(shí)我》

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用紙材，采用撕、剪、貼、畫等方法表現(xiàn)大樹。能力目標(biāo):

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的造型能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)能力。情意目標(biāo)：

　　介紹自己，表達(dá)自己對(duì)新集體的感受。在集體創(chuàng)作中建立合作意識(shí)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)集體和同伴的情感，感受美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：師生一起協(xié)作完成“集體大樹”的制作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：剪或撕“名字樹葉”的方法課業(yè)類型，工藝制作教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、“集體大樹”的范圖、教學(xué)課件學(xué)具準(zhǔn)備：剪刀、膠水、彩紙

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況導(dǎo)入新課：

　　教師出示“集體大樹”的范圖，介紹這棵大樹代表我們的班集體。1、提出問題：如何才能使這棵大樹變得完整?并且我們都能來(lái)到這個(gè)集體中?2、結(jié)論：制作樹葉——寫上名字——貼在大樹上。

　　3、教師小結(jié)：這棵大樹代表我們的班集體：一年級(jí)X班，但它不是一棵完整的樹，只有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹才能茁壯地成長(zhǎng)。

　�。ǘ┲v授新課

　　1、教師出示外形和制作方法不同的兩片樹葉，樹葉上寫著老師的名字，老師做自我介紹。2、教師展示其中一片對(duì)稱形樹葉ヌ岢鑫侍猓喝綰沃譜鞒穌庵侄猿菩問饕叮

　　3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：對(duì)折——從開口處剪或撕樹葉的一半——展開成為完整的葉子(教師輔助演示)4、提出問題：葉子是什么形狀的？

　　6、出示課件：樹葉的常見形狀、顏色和特殊形狀、顏色

　　5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己的方法來(lái)制作“名字樹葉”，看誰(shuí)的樹葉最好、最漂亮、最先來(lái)到“集體大樹”上。

　　（四）、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

　　作業(yè)要求：選擇自己喜歡的紙張和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出其他方法；在樹葉上面寫上自己的名字，反面寫上自己的愛好。

　　師生共同將“名字樹葉”貼在“集體大樹”上。圍繞“集體大樹”，請(qǐng)“名字樹葉”的小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己，如：姓名、年齡、愛好等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的`溫暖。（五）、教師總結(jié)：

　　同學(xué)們你們看，我們用“名字樹葉”裝點(diǎn)的這棵“集體大樹”多美呀！集體因?yàn)橛形覀兊拇嬖诓懦鋵?shí)，才充滿活力，我們也因?yàn)橛屑w的愛護(hù)、培養(yǎng)才能夠茁壯成長(zhǎng)。在以后的日子里，我們將共同生活在這個(gè)集體中，用我們的行動(dòng)去維護(hù)它，用我們的雙手將它建設(shè)得更加美好！

　　第二課《看誰(shuí)涂得更好看》

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：

　　認(rèn)識(shí)至少8種常用顏色的名稱，并能自由組合各種顏色，通過對(duì)比的方法，初步了解體驗(yàn)水彩筆、油畫棒等常用繪畫材料的基本特征和使用效果。

　　能力目標(biāo)：

　　發(fā)展學(xué)生的觀察能力、想象能力以及對(duì)色彩的感知，創(chuàng)新表現(xiàn)的能力。情意目標(biāo)：

　　體會(huì)色彩的藝術(shù)魅力，體驗(yàn)繪畫的樂趣，激發(fā)勇于探究的意識(shí)以及對(duì)生活的熱愛之情，養(yǎng)成良好的繪畫習(xí)慣及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)繪畫的興趣，教授繪畫時(shí)的一些技巧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　了解不同的繪畫材料及其不同的畫面效果。

　　課業(yè)類型：繪畫

　　教具準(zhǔn)備：

　　線描范圖、繪畫材料、教學(xué)課件

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　水彩紙、水粉紙、水粉顏料、水彩筆、油畫棒、

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┙M織教學(xué)，檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況導(dǎo)入新課：教師出示一張線描的花朵范圖

　　1、提出問題：這朵花兒是顏色呢?セǘ都有什么顏色呢?

　　2、結(jié)論：花兒的顏色有很多種

　　3、教師小結(jié)：除了花兒以外，還有很多有色彩的物體，同學(xué)們可以根據(jù)自己的想象，把它畫出來(lái)。

　�。ㄈ┲v授新課

　　1、教師出示兩張圖形，出示兩種材料水彩筆和油畫棒。提問：小朋友們知道這兩種材料的名稱和繪畫特點(diǎn)嗎？

　　2、多位同學(xué)用接力的方式，分別用水彩筆和油畫棒來(lái)完成兩幅圖形的涂色。

　　3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：油畫棒的風(fēng)格是粗獷有力，而水彩筆的風(fēng)格是柔和勻凈。

　　4、出示課件：大師作品欣賞，學(xué)生作品欣賞。

　　5、教師小結(jié)：大家一起動(dòng)腦筋，用自己準(zhǔn)備好的工具來(lái)畫畫，看誰(shuí)畫得最好、最漂亮。

　　6、學(xué)生繪畫，教師巡回輔導(dǎo)。

　　作業(yè)要求：首先選擇自己的繪畫主題，再選擇自己喜歡的紙張、工具和適合自己的方式，最好能自己創(chuàng)作出獨(dú)特的畫面效果。

　　7、老師將學(xué)生作品貼在大畫板上，展示交流，并請(qǐng)小作者逐個(gè)向全班同學(xué)介紹自己的畫，如：繪畫材料、工具和畫面的主題等等。全班同學(xué)給以掌聲鼓勵(lì)，使介紹者感受到集體的溫暖。

　　8、課后延伸

　　同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的畫面很漂亮，希望你們以后的生活也象畫面一樣美。那么，大家都回去試一下還能不能用其他的方法，畫出漂亮的畫面。

美術(shù)教案篇5

　　課題：《面具設(shè)計(jì)制作》

　　課時(shí)安排：1課時(shí)

　　教材分析：本課的設(shè)置，注重創(chuàng)設(shè)美術(shù)文化情景，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類社會(huì)文化發(fā)展中面具的由來(lái)及演變，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)制作面具的過程中，了解面具藝術(shù)的特點(diǎn)及不同國(guó)家、地域、民族寄予面具的意趣與理想。本課的面具設(shè)計(jì)制作，利用學(xué)生簡(jiǎn)便易找、便于制作的材料，將紙浮雕等技法運(yùn)用到制作中，發(fā)揮想象，巧妙利用，設(shè)計(jì)制作出展現(xiàn)自己審美意趣的面具作品，體驗(yàn)成功的快樂。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對(duì)面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

　　2、了解面具的設(shè)計(jì)特點(diǎn)和造型方法

　　3、了解面具的色彩搭配和運(yùn)用

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：面具色彩運(yùn)用與搭配

　　難點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作出有新意的、藝術(shù)效果獨(dú)特的面具

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　學(xué)具準(zhǔn)備：油畫棒、水彩筆等工具，樹葉、毛線、紐扣、色卡紙、剪刀、美工刀、粘膠等材料

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好導(dǎo)入課題（問題導(dǎo)入）

　　1.你帶過面具嗎？都帶過哪些面具？

　　2你戴面具是為了干什么呢？

　　3.你對(duì)面具還有那些了解？（檢查課下作業(yè)完成情況）

　　教師歸納：面具作為一種古老的藝術(shù)品，在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位，在亞洲、非洲、美洲幾乎所有地區(qū)的原始藝術(shù)中都可以找到。面具反映了各民族的宗教、民俗和審美，展示出原始藝術(shù)的想象力和精湛的技藝。

　　面具最初用于對(duì)妖魔鬼怪的驅(qū)趕，對(duì)圖騰的崇拜，對(duì)英雄的.歌頌，對(duì)美好生活的向往�，F(xiàn)在的面具已不僅僅用于祭祀，而是成為戲劇、舞蹈表演的道具。

　　板書面具功能：驅(qū)魔------娛樂------面具文化

　　二、師生探究

　　看圖片和實(shí)例

　　討論:面具有哪些特點(diǎn)？

　　歸納：板書顏色豐富五官夸張性格多樣裝飾性強(qiáng)

　　三、動(dòng)手制作

　　1、構(gòu)思。（把握特點(diǎn)、確定外形、設(shè)計(jì)紋樣）

　　2、勾紋樣。（構(gòu)圖飽滿、落筆大膽、細(xì)心收拾）

　　3、制作。（巧妙利用、合理搭配、精心制作）

　　學(xué)生通過合作探究，嘗試自主得出面具設(shè)計(jì)制作方法，老師歸納，突出教學(xué)重點(diǎn)

　　創(chuàng)作要求：1面具形象自擬

　　2注意剪、刻、粘貼、彩繪等技法的應(yīng)用

　　學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，教師放背景音樂，使學(xué)生在和諧融洽的氣氛中體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣，師巡視指導(dǎo)的同時(shí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在制作過程中注意會(huì)出現(xiàn)的意外情況，幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。

　　四、作品展示

　　注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)

　　五、小結(jié)

　　中國(guó)是世界上面具歷史悠久，流傳廣泛，內(nèi)容豐富的國(guó)家之一。今天我們手中的面具既是對(duì)民族文化傳承也是發(fā)揚(yáng)，雖然時(shí)間有限、材料有限，但創(chuàng)意無(wú)限同學(xué)們都做成了自己作品。

　　后記：各種各樣的面具吸引了他們，繪制的過程中，他們還是缺乏耐心，不夠細(xì)心，上顏色的時(shí)候，畫面效果粗糙。要注意強(qiáng)調(diào)繪制的過程。

美術(shù)教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生欣賞、了解漢字的起源及演變過程，加深學(xué)生對(duì)漢字文化的認(rèn)識(shí)，用中國(guó)畫的方法對(duì)漢字進(jìn)行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

　　2、過程與方法：學(xué)生在觀察、交流、分析及師生互動(dòng)的過程中，大膽地運(yùn)用中國(guó)畫的作畫工具和筆墨技法，表現(xiàn)生動(dòng)、有趣的漢子形象，創(chuàng)作新穎的作品。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：了解中國(guó)漢字文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛之情，感受中國(guó)文化的博大精深。在情感的體驗(yàn)中增進(jìn)想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)：

　　觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)形特點(diǎn)，了解漢字的起源和演變過程，體驗(yàn)用漢字為題材進(jìn)行水墨畫創(chuàng)作的樂趣，感受中華文化的博大精深。教學(xué)難點(diǎn)：

　　利用漢字的構(gòu)形特點(diǎn)展開豐富的聯(lián)想，以及用中國(guó)畫形式進(jìn)行創(chuàng)作的筆墨技法。

　　課前準(zhǔn)備：

　　教師：課件板書毛筆國(guó)畫顏料筆洗生宣象形字卡片

　　學(xué)生：國(guó)畫顏料毛筆洗筆筒氈子

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　游戲?qū)耄骸斑B圖猜字，連連看”。

　　引出象形文字：根據(jù)物體的外形特征創(chuàng)造出來(lái)的文字。

　　這些文字像畫一樣美麗，多有趣的`聯(lián)想呀！出示課題《漢字的聯(lián)想》。

　　二、新授：

　　1、提問：我們的祖先最早是如何記錄發(fā)生的事情呢？（結(jié)繩記事）

　　2、小故事：漢字的起源與演變。

　　結(jié)繩記事→巖畫→甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書→草書、行書→簡(jiǎn)化字

　　3、想一想：漢字最初是由什么演變來(lái)的？

　　漢字是從圖畫記事演變來(lái)的。（字由畫生）

　　4、觀察漢字演變表：

　　①早期的象形文字這么生動(dòng)有趣，為什么今天不再用它了？

　　書寫麻煩，線條復(fù)雜，寫法不統(tǒng)一，有局限性。

　　②對(duì)比早期以圖形為主的字和近現(xiàn)代的字，從外形上看，你發(fā)現(xiàn)了什么？早期：形象具體，基本能認(rèn)出來(lái)；線條復(fù)雜，不好書寫。

　　近現(xiàn)代：形象概括抽象，筆畫橫平豎直，線條相對(duì)簡(jiǎn)單，易記好書寫。 ③小結(jié)：漢字的演變過程是一個(gè)由具象到抽象，由復(fù)雜到簡(jiǎn)單的過程。

　　5、欣賞有趣的字：羊、竹、美、飲、休的演變。

　　6、小結(jié)：漢字藝術(shù)是博大精深的，隨著幾千年的發(fā)展演變，已經(jīng)由圖案化的形象符號(hào)演變?yōu)橛删€條構(gòu)成的文字，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了神奇美麗的書法藝術(shù)。

　　7、藝術(shù)大師眼中的漢字藝術(shù)：

　�、冽�，鳳； ②馬； ③江山。

　　這些作品是畫還是字？既是畫也是字。

　　以圖畫和文字為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的中國(guó)繪畫和書法藝術(shù)有著相同的起源→書畫同源。

　　④《農(nóng)家樂》，古干。

　　這幅作品有什么特點(diǎn)？你在作品中看到了什么？作品給你怎樣的感受？作者用簡(jiǎn)介輕松的畫筆，將象形文字和圖形巧妙的組合在了一起，描寫了富足、熱鬧的農(nóng)家場(chǎng)景。

　　8、幫一幫：學(xué)生根據(jù)“舟”的形象創(chuàng)造一個(gè)象形文字，老師對(duì)文字加工處理，變成一張完整的字畫巧結(jié)合的中國(guó)畫作品。

　　9、看一看：

　�、儆幸晃恍∨笥眩行�，今天為大家?guī)?lái)了一場(chǎng)視覺盛宴，瞧！ ②《鳳凰逐日》

　�、蹖�(duì)比觀察：內(nèi)容一樣嘛？色彩一樣嗎？

　　不同的墨色帶來(lái)的視覺效果是不一樣的。

　　三、作業(yè)：

　　嘗試用象形文字來(lái)創(chuàng)作。選擇自己喜歡的象形字或自己創(chuàng)造象形文字，用中國(guó)畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一張美觀、有趣、字畫巧結(jié)合的作品。

　　要求：構(gòu)圖新穎，結(jié)合巧妙，墨色豐富

　　四、展示評(píng)價(jià)：

　　介紹自己的作品。最喜歡哪一張？為什么？有沒有什么意見和建議？教師總結(jié)。

　　五、課后拓展：

　　同學(xué)們，這堂課我們感受到了漢字的魅力，通過今天所學(xué)，在以后的生活中，你們可以創(chuàng)作自己的作品，加上提拔、印章，裝上美麗的相框，掛在家里裝飾生活，或作為禮物贈(zèng)送給親人、朋友，用屬于我們自己的方式、方法，將漢字藝術(shù)傳播給更多的人，將漢字文化發(fā)揚(yáng)光大！

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　漢字的聯(lián)想

　　畫 → 字字畫同源

　　具象抽象

　　復(fù) 雜簡(jiǎn) 單

　　七、教學(xué)反思：信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，改變了教師與學(xué)生的交流方式，使師生從一個(gè)封閉的小圈子走向一個(gè)更為廣闊的學(xué)習(xí)空間。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，我精心設(shè)計(jì)了圖片動(dòng)畫，利用多媒體影音結(jié)合，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過動(dòng)畫認(rèn)識(shí)文字的演變過程，教學(xué)活動(dòng)突破了固定模式的約束，建立起以學(xué)生為主體的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和課堂氣氛。教學(xué)方法的選擇也具有開放性，富有想象空間，極大地滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生在輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和能力。在此次教學(xué)活動(dòng)中，教師既是學(xué)習(xí)任務(wù)的組織者又是參與者，引導(dǎo)學(xué)生在探索過程中相互幫助，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，成為知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)者。

　　美術(shù)字技能的形成，一定程度上是一種潛移默化、自我學(xué)習(xí)的提高過程。通過欣賞字體的演變動(dòng)畫，有利于學(xué)生發(fā)展聯(lián)想思維和建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，建立起較全面的人文知識(shí)體系和審美觀。讓學(xué)生了解中國(guó)古代文化，進(jìn)一步體會(huì)中國(guó)文化的博大精深及語(yǔ)言文字的內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)之情。

　　總之這堂課是傳統(tǒng)美術(shù)與多媒體相結(jié)合的產(chǎn)物。通過多媒體交互方式授課，使學(xué)生在學(xué)習(xí)交流時(shí)情感體驗(yàn)發(fā)生了新的變化，促進(jìn)學(xué)生在輕松的心態(tài)下更富有個(gè)性的進(jìn)行創(chuàng)作，在學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)，在快樂中享受快樂。

美術(shù)教案篇7

　　計(jì)劃課時(shí)(2課時(shí))

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）情感：通過對(duì)常見生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng)，提高學(xué)生的審美能力，增

　　強(qiáng)對(duì)生活的熱愛之情。

　　（2）知識(shí)：學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì)，掌握

　　實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

　　（3）能力：能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品，并用恰當(dāng)?shù)?/p>

　　語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)述。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件，生活用品實(shí)物數(shù)件。

　　課堂教學(xué)：

　　第一課時(shí)

　　一、游戲?qū)?/p>

　　課件展示幾組質(zhì)地不同（不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷），造型不一的餐具。游戲規(guī)則：同學(xué)都是采購(gòu)員，根據(jù)特定的對(duì)象，選擇合適的餐具并說(shuō)出理由。二、欣賞評(píng)述

　�。ㄕn件展示幾組生活用品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，師生共同分析）

　　1.果盤：枝條交纏，雞冠花紋，構(gòu)圖大方簡(jiǎn)潔，紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅，放置水果時(shí)，與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感，是平面和立體的結(jié)合。

　　2.坐椅：

　　A.木椅：金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺，使人可以放心的坐下休息，原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對(duì)比，似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

　　B.折椅：鋁合金的椅架，造型簡(jiǎn)潔大方，可以折疊打包，攜帶方便。帆布面料比較耐磨，深藍(lán)的色彩又較耐臟，真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

　　C.椅子一組：?jiǎn)渭兊念伾�，�?jiǎn)潔的造型，給人舒適的感覺，看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí)，不用時(shí)要盡可能節(jié)省空間的問題設(shè)計(jì)者也為你想到了，看，幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型，像一座抽象的現(xiàn)代雕塑，不也覺得很美嗎？

　　三、合作交流

　�。ㄒ唬┫胍幌�、談一談

　　1.購(gòu)買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇？

　　2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則？

　　3. 通�？梢詮哪男┓矫嫘蕾p、分析、評(píng)述一件生活用品？

　�。ㄕn件逐一展示問題，分別請(qǐng)同學(xué)發(fā)言）

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　　手機(jī)：（分組訓(xùn)練，相互講解）

　　A款：外形方正規(guī)整，藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異，喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍的人。

　　B款：精致小巧的外形，機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石，更顯得高雅尊貴，是很多女士的掌中愛物。

　　C款：流線外形和金屬質(zhì)感，傳達(dá)出獨(dú)特的信息，機(jī)蓋合起后呈簡(jiǎn)潔的弧形造型，活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩，深受年輕人的喜愛。拿在手中，置于衣袋，都會(huì)使人感到很舒適。(錄音講解，學(xué)生對(duì)照。)

　�。ㄈ⿲懸粚憽⒅v一講

　　設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途決定的，也就是功能決定形式。在日常生活中，大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識(shí)你所接觸到的器物及環(huán)境，提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，也會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。

　　工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的.位置，處處都要接觸到，為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的，同時(shí)又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求，功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件，應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)

　　請(qǐng)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的各種生活用品，根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里？你對(duì)于這件生活用品的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎？

　　二、導(dǎo)入新課

　　室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的，除去繪畫之外，還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作，重要的是要發(fā)揮想象力，充分利用材料的特點(diǎn)，形成不同的形式和風(fēng)格，不僅好看，而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。

　　小組交流。

　　三、新授內(nèi)容

　　1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

　　在一萬(wàn)年之前，我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù)，最初的造型樣式，主要是為了滿足于實(shí)際使用的要求，之后便開始了以功能為主要目的，同時(shí)又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì)，并且越來(lái)越豐富。（欣賞教材圖片）

　　請(qǐng)勇于展示的同學(xué)上講臺(tái)展示自己帶來(lái)的生活用品，并談?wù)勛约旱男蕾p感受。

　　試一試、擺一擺，并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

　　2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子，可以看到不同的用途，對(duì)椅子的造型樣式起著決定性的作用。