變色龍教案

時間：2022-01-05 20:51:54 教案我要投稿

變色龍教案4篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的變色龍教案4篇，希望能夠幫助到大家。

變色龍教案4篇

變色龍教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并理解課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

　　教學(xué)重點：

　　理解課文內(nèi)容

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)習(xí)課文的寫作順序。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　讀讀生詞

　　二、細(xì)讀課文第二部分

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)外形

　　1、這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（板書：變色龍）

　　2、上節(jié)課我們意外地發(fā)現(xiàn)了變色龍這個“怪物”，這節(jié)課我們來好好端詳一個它，請同學(xué)們快速瀏覽課文第第二部分，看看文章介紹了變色龍哪幾個特點？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書：外形特點、捕捉食物、會變色。

　　3、老師這里有一條變色龍，請先仔細(xì)觀察，你對它的什么部位感興趣，你能來介紹一下它來讓同學(xué)們認(rèn)識認(rèn)識嗎？（出示變色龍圖片指名說）

　　4、請同學(xué)們看看文中的變色龍是什么樣子的？指名讀第9自然段，請拿筆在表示身體部位的詞語下劃橫線。（指名回答）

　　5、很顯然，作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。

　　頭、嘴、眼、身軀、背部、腹部、腳、尾巴

　　6、變色龍的各個部位各有什么特點？請劃波浪線。

　　7、根據(jù)圖片，按照從頭到腳的順序說出各部位的特點。

　　8、小結(jié)：在介紹一種小動物的時侯，不但要有一定的觀察順序，還需抓住它各個部位的特點。

　　9、是��！看著這條變色龍，真可以用第一部分中的一個字概括（板書：怪）。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)捕食內(nèi)容

　　1、變色龍的外形“怪”，那它捕食有什么特點？（指名回答相機(jī)板書：快）

　　2、你從哪里休會到了它的快，請讀讀相關(guān)句子（指名讀）

　　3、哇！真是太厲害了，再送它一個字（板書：準(zhǔn)）

　　4、齊讀，一起感受它的快而準(zhǔn)。

　　5、變色龍之所以能既快又準(zhǔn)地捕獲食物靠的是什么？

　　6、小組讀第十一自然段，你覺得它的眼睛奇特在什么地方？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)變色內(nèi)容

　　1、我們了解了變色龍的外形、捕食，下面我們來看看它的第三個特點，誰來讀讀（指名讀）

　　2、朋加沙為了證明變色龍會變色，做了幾次實驗？從哪些詞語可以看出來？

　　3、找出顏色變化的詞語，指名回答

　　4、它的顏色是依據(jù)什么而不斷變化的'？

　　5、你可以想象，當(dāng)它放到楓葉上時會如何變化，放到枯草上又會如何變化？

　　6、這時，你還會用一個什么詞來稱贊它？（名副其實）

　　三、放回變色龍，學(xué)會保護(hù)動物

　　1、同學(xué)們，這就是外形怪異、捕食快速又準(zhǔn)確、顏色變化多端的變色龍，如果此時，你碰到這只稀罕的變色龍是你，你會怎樣處置它？

　　2、那作者他們是怎樣做的？

　　3、這樣做的原因是什么？

　　四、總結(jié)

　　1、其實，不僅是數(shù)量不多的變色龍我們要保護(hù)，自然界中的其它動物我們也要保護(hù)。

　　2、朗讀全文。

　　五、布置作業(yè)

　　1、搜集你喜歡的小動物的資料。

　　2、小練筆：仔細(xì)觀察你喜歡的小動物，靈活運用送學(xué)到的觀察、表達(dá)方法，寫一篇關(guān)于小動物的作文。

　　板書：

　　外形怪

　　變色龍｛捕食快、準(zhǔn)

變色龍教案篇2

　　設(shè)計理念（或教材分析）：

　　這本書圖畫非�？蓯�，形象生動，色彩絢麗，屬于那種孩子一看就會被吸引住的圖畫書。故事從變色龍的麻煩開始，但一路都有朋友的熱心幫助，還有各種戲劇性的場景，可以引來小讀者陣陣的笑聲。故事的結(jié)局雖出人意料，卻也自然合理，幽默機(jī)智，讓人忍不住拍手稱快。

　　活動目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒理解圖書中變色龍從最初的尷尬、煩惱、恐懼到最后的'怡然自得，并嘗試運用語言將圖片內(nèi)容表述出來。

　　2、學(xué)習(xí)正確的閱讀方法，激發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　重點難點：

　　重點：細(xì)致觀察畫面，感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。

　　難點：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《亂其八糟的變色龍》繪本書、故事課件等。

　　活動過程：

　　一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。

　　1.出示圖書的封面：“今天老師帶來了一本書，叫《亂其八糟的變色龍》，你在這本書的封面里看到了什么?”

　　2.“那你來猜猜這個故事可能講什么呢?”(幼兒大膽闡述自己的猜測)

　　二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。

　　1.第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展

　　1)教師講述故事的第一、二頁：“圖片中有只什么動物?它趴在什么顏色的花朵上?”

　　2)教師講述故事的第三頁“你看它臉上的表情是怎么樣的呢?它身上的顏色有了什么變化?”

　　3)教師講述故事的第四、五頁：“變色龍遇上了誰?他們有可能對它說了些做了些什么?”請來猜一猜，說一說。”(請幼兒猜測故事的發(fā)展)

　　3)小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事。”

　　2.出示課件分組猜測

　　1)“猴子、筆尾蒙假扮獅子來幫助變色龍的顏色恢復(fù)正常時還可能會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?請你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會出現(xiàn)的情況�！�

　　2)幼兒自由交流

　　3)教師每幅圖片選擇個別幼兒講述。

　　三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。

　　1.師生一起看圖書，完整地講故事(可以請個別幼兒講述)

　　2. “關(guān)于這個故事、這本書，你還有什么問題嗎?”

變色龍教案篇3

　　教學(xué)目的：

　　一、了解俄國沙皇警犬的丑惡靈魂，認(rèn)識沙皇統(tǒng)治的腐敗和黑暗。

　　二、學(xué)習(xí)運用精彩的對話刻畫人物，進(jìn)一步理解和學(xué)習(xí)運用對比進(jìn)行諷刺的寫作方法。

　　三、理解細(xì)節(jié)描寫時人物刻畫的作用。

　　四、分角色朗讀課文。

　　教學(xué)重點：

　　用對話刻畫奧楚蔑洛夫這一人物的深刻的社會意義。

　　教學(xué)關(guān)鍵：

　　目的三。

　　教學(xué)方法：

　　加深理解朗讀加深理解。

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、簡介作者；

　　二、時代背景；

　　三、自讀指導(dǎo)；

　�。�1）泛讀課文；

　�。�2）提示閱讀課文：

　　1．本文寫了怎樣一件事？主要人物是誰？

　　2．文章可分幾部分？那幾段最能表現(xiàn)奧楚蔑洛夫“”的本質(zhì)？

　　3．文章采用什么方法來刻畫人物性格的？

　　4．試從文中找出有關(guān)細(xì)節(jié)描寫的'部分，理解其在作品中的作用。

　�。�3）討論后明確：

　　1．本文描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人指案件的經(jīng)過。主要人物是奧楚蔑洛夫。

　　2．根據(jù)短篇小說的情節(jié)特點，本文可分四個部分：

　　一、（1—5）寫警官奧遇到了一場亂子——狗咬傷人這一案子。

　　二、（6—27）是全文的重要部分，作者以極其辛辣的手法對奧處理案子時的聲色變化做了鮮明對比，揭露了他的媚上欺下，看見使舵的丑態(tài)。

　　可分為六個層次：

　　（一）（6—8）不知是誰家的狗；

　�。ǘ�9—13）有人說：“是將軍家的狗”；

　�。ㄈ�14—17）有人說：“不是將軍家的狗”；

　�。ㄋ模�18—20）有人說：“是將軍家的狗”；

　�。ㄎ澹�21—23）將軍家的廚師說：“我們那兒從來沒有這樣的狗”；

　　（六）（24—27）將軍家的廚師說：“這是將軍哥哥的狗”。

　　第三部分（28—29）

　　寫奧楚蔑洛夫?qū)徖戆缸咏Y(jié)束，小狗被帶走，赫留金受到訕笑和恐嚇。（結(jié)局）

　　3．文章運用對話刻畫奧媚上欺下，看見使舵的性格特點。

　　4．文章的細(xì)節(jié)描寫有警官的軍大衣和赫留金的手指頭。

　　小結(jié)：

　　本文通過軍大衣這一細(xì)節(jié)描寫，淋漓盡致地刻畫了主人公變色過程當(dāng)中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動。

　　四、布置作業(yè)

　　1．口述本文故事情節(jié)；

　　2．完成課后練習(xí)二。

　　第二節(jié)

　　教學(xué)目的：目的第二點；

　　教學(xué)重點：目的三；

　　教學(xué)難點：同上節(jié)；

　　教學(xué)關(guān)鍵：同重點；

　　教學(xué)方法：同上節(jié)；

　　內(nèi)容和步驟：

　　一、分角色朗讀課文，要求讀準(zhǔn)人物說話的語氣和語調(diào)。

　　二、歸納人物對話所表現(xiàn)的性格特征。

　　1．對老百姓的話，表現(xiàn)了奧楚蔑洛夫耍威風(fēng)、欺下凌弱的性格特點；

　　2．對上司的話，表現(xiàn)他奴顏媚骨、趨炎附勢的性格特點。

　　三、綜合時代背景及主人公的性格特征理解典型人物的社會意義。

　　——像奧楚蔑洛夫這樣的媚上欺下看見使舵的走狗奴才，可以說是當(dāng)時沙皇腐敗統(tǒng)治的產(chǎn)物。

　　四、討論“軍大衣”這一細(xì)節(jié)的描寫在作品中的作用——是沙皇警犬的特殊標(biāo)志，也是他裝腔作勢用以嚇人的工具。

　　五、布置作業(yè)：

　　課本練習(xí)題。

變色龍教案篇4

　　設(shè)計意圖

　　小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語言經(jīng)驗缺乏，對語言認(rèn)識程度不深，不能隨時調(diào)節(jié)語言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時候受到語言調(diào)控，對顏色的表述只能用紅色、綠色來形容。根據(jù)這階段年齡特點，選擇了《貪吃的變色龍》。這一內(nèi)容富有變化，故事新穎，而且描寫生動形象，適合小班幼兒的語言發(fā)展水平，也符合形象直觀思維方式，結(jié)合老師的手形彩繪讓幼兒能在老師一步步的涂色時理解故事內(nèi)容并運用語言來表述，提升幼兒的語言發(fā)展能力，這十分符合小班幼兒的視覺和認(rèn)知發(fā)展特點。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會變成什么樣子?讓孩子們來說一說畫一畫,對故事有了第一次提升,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。

　　活動目標(biāo)：

　　1、愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。

　　2、能夠根據(jù)故事情節(jié)展開豐富的想象。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、變色龍課件

　　2、水粉顏料變色龍頭部手偶

　　3、變色龍輪廓圖變色龍身體部分圖透明變色龍

　　活動過程：

　　課前熱身：玩《五根手指》的游戲。小朋友們的手會變成各種小動物，今天老師也給你們介紹一種動物。

　　1、提問問題，引發(fā)興趣

　　你們知道什么是變色龍嗎？

　　小結(jié)：變色龍是一種神奇的動物，它的本領(lǐng)很大很大的，會變成很多不同的顏色。（變色龍的ppt）