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【精選】關(guān)雎教案四篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的關(guān)雎教案4篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
關(guān)雎教案 篇1
【教材分析】
本詩(shī)是《詩(shī)經(jīng)》的首篇,運(yùn)用“比興”和反復(fù)詠嘆的手法表達(dá)思想感情,給人留下廣闊的想象空間。本詩(shī)還注重音韻和諧,是訓(xùn)練朗讀的好材料。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、用自己的感情去體會(huì)詩(shī)歌。
�。�、感受詩(shī)中的勞動(dòng)美。
3、學(xué)習(xí)《詩(shī)經(jīng)》中的比興手法。
【教學(xué)步驟】
一、唱出情感(3分鐘)
師:同學(xué)們好,今天我們來唱歌,唱愛“情歌”。我唱一句,你們能唱的跟著唱�!敖褚刮襾淼侥愕拇巴猓昂熒系挠白佣嗝纯蓯�,悄悄的愛你這么多年,從沒有向你表白�!边€有沒有能唱其它歌的?“我寧愿你冷酷到底,”多么深情的男子,多么動(dòng)情的訴說,讓我們想起那盞悠悠地窗燈下,彷徨的影子,深情憂郁的眼晴,那雙手合十默默祝福的心語(yǔ)�,F(xiàn)代男人的情歌如此動(dòng)人,故代男人的情歌又是怎樣的一種滋味呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)一首傾訴男人相思的情歌《關(guān)睢》。
二、讀出情味(9分鐘)
�。薄⑹窃蹅兡腥说那楦�,就讓男同學(xué)先讀。女同學(xué)聽,找出他們讀得不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
�。�、女同學(xué)舉手發(fā)言。女同學(xué)如有不對(duì)的地方,男同學(xué)可以提出抗議。
教師點(diǎn)撥:
注意發(fā)音:
疊韻的字:窈窕的韻母和聲調(diào)相同。
雙聲:參差、輾轉(zhuǎn)、睢鳩的聲母和聲調(diào)相同。
還有疊字,關(guān)關(guān)。這些字的運(yùn)用使詩(shī)歌讀起來朗朗上口。
⑴字音。
�、乒�(jié)奏。
�、乔楦�。
�、葮罚ǎ�
好()
寤寐()。
�。ú糠肿质嵌嘁糇郑鶕�(jù)學(xué)生的理解,靈活處理,言之成理即可。)
3、剛才有的同學(xué)說要讀出情感,本首詩(shī)的情感究竟是什么呢?讓我們先齊讀一遍,進(jìn)一步理解詩(shī)的含義。說說你讀懂了哪些詩(shī)句,根據(jù)你的理解詩(shī)的含義應(yīng)該是什么?
�。▽W(xué)生大膽理解,言之成理即可;讓學(xué)生學(xué)會(huì)掌握一節(jié),便能理解全詩(shī)的`方法。)
�。�、點(diǎn)撥:讀詩(shī)時(shí)應(yīng)把握情感發(fā)展的三個(gè)階段,分別在詩(shī)中選一個(gè)字來概括。
(教師引導(dǎo)點(diǎn)撥以下詞言的含義。在河邊時(shí)之。家中之。夢(mèng)中之。好為愛慕也、思為思念也、樂為歡喜也。)
�。�、生自由讀準(zhǔn)備范讀。
6、生范讀(3人)。
�。�、生評(píng):看誰讀得最好。
�。�、教師:聽你們讀,我也抑制不住讀詩(shī)的情感,讓我也讀一下好嗎?(范讀)
三、讀出畫面(10分鐘)
�。�、師:我讀著讀著,在我腦海里,浮現(xiàn)美女俊男的形象,你們有嗎?他在干什么?是男的在采荇菜,還是女的,還是男女,還是別人在采?
2、好,先讓我們讀一遍以后再來回答這個(gè)問題。完成題單2題。
�。�、師:提示學(xué)生從幾個(gè)畫面入手。分別理解三次不同的含義。
如果是女的采荇,反復(fù)詠嘆的是姑娘采荇的優(yōu)美身姿。讓小伙子難以忘懷。
如果采荇的是男的,在采荇時(shí)看到一個(gè)美麗的姑娘,荇菜左右流去,采摘困難,美麗的姑娘求起來也很困難。
男男女女的在河里采荇菜。男的為了討好女的,有意跑到女的身旁,一會(huì)在左面采,一會(huì)在右面采。
�。�、相見時(shí),采荇菜嗎?
四、讀出藝術(shù)(8分鐘)
講比興:
同學(xué)們想知道:誰在采荇菜,我們可以從《詩(shī)經(jīng)》的藝術(shù)手法中得出答案�!对�(shī)經(jīng)》常用的藝術(shù)手法是“賦、比、興”。這首詩(shī)用的主要是“比、興”手法。比就是比喻,興就是先不說想說的,而是由先寫其它的,用事物的特征,或事物事件之間的聯(lián)系,來引出。如:桃花謝了,還有再開的時(shí)候;楊柳枯了,還有再綠的時(shí)候;燕子去了,還有再來的時(shí)候;聰明的你誥訴我,日子為什么一去不復(fù)返呢?
(不過作者想說的只是相反的方面。)
山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn),天不轉(zhuǎn)云轉(zhuǎn),地不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn);朋友,事不和氣心可以和氣嘛。
樹梢樹枝樹根根,親山親水有親人。
百川東到海,紅日復(fù)西歸,須學(xué)梅傲雪,只求花報(bào)春。
胡馬依北風(fēng),越鳥巢南枝,浮云蔽白日,游子不顧返。
飛鳥回巢,浮云歸穴,夕陽(yáng)西下,可憐的我今是何處息?
�。薄⒄冶扰d句子。
�。�、我們一起來說說第一層的大致意思。睢鳩鳥兒,河里關(guān)關(guān)的叫著。那采荇的姑娘,美麗而善良,要是能成為我的配偶該有多好啊!
�。�、點(diǎn)撥:采荇菜和追姑娘這兩件事之間的關(guān)系?
也許有人認(rèn)為姑娘采荇難,小伙子追姑娘難,也許有人認(rèn)為小伙子從采荇的勞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)采荇和追姑娘之間的關(guān)系,或者是看別人采荇想出的道理也不得而知。
4、總之在采荇的動(dòng)作中能流出姑娘優(yōu)美的身姿、勤勞的性格;小伙子細(xì)心呵護(hù)。還讓我們想起姑娘不理他,一會(huì)從左一會(huì)從右靠近,那煩人的情態(tài)。讓我們似乎看到了女孩子害羞的雙眸,微微的紅暈。
五、自主創(chuàng)作(10分鐘)
運(yùn)用“比興”手法寫一段話。
教師示范。你讀書在外,你想家了,想媽媽了。你如何運(yùn)用比興手法,表達(dá)你的情感呢?老師示范:我站在江邊,燕子成雙成對(duì)歸巢,牛羊搖著尾巴進(jìn)圈了。
關(guān)雎教案 篇2
一、 寫作背景
《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集,收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,又稱“詩(shī)三百”,分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分,“風(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”,是各地的歌謠�!蛾P(guān)雎》出自《詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)周南》,是《詩(shī)經(jīng)》的首篇,它是反映一個(gè)青年對(duì)一位容貌美麗姑娘的愛慕和追求,寫他求而不得的痛苦和想象求而得之的喜悅。它是我國(guó)愛情詩(shī)之祖。不僅反映的是令人喜聞樂見的愛情題材,還具有獨(dú)到的藝術(shù)特色。關(guān)雎:篇名它是從詩(shī)篇中第一句中摘取來的。《詩(shī)經(jīng)》的篇名都是這樣產(chǎn)生的。 《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。
二、注音
雎(jū) 鳩(jiū) 窈(yǎo) 窕(tiǎo) 好(hǎo)逑(qiú) 荇(xìng) 寤(wù) 寐(mèi) 芼(mào)
三、注釋
①關(guān)關(guān):水鳥鳴叫的聲音。雎(jū)鳩(jīu):一種水鳥。
�、谥蓿核械年懙亍�
�、垴厚�(yaotiao):內(nèi)心,外貌美好的樣子。淑:好,善。
�、芫樱哼@里指女子對(duì)男子的尊稱。逑(qiu):配偶。
�、輩⒉�(cenci):長(zhǎng)短不齊的樣子。荇(xing)菜:一種多年生的水草,葉子可以食用。
�、蘖鳎河米鳌扒蟆保馑际乔笕�,擇取。
�、咤�(wù)::睡醒。寐(mèi):睡著。
�、嗨迹赫Z(yǔ)氣助詞,沒有實(shí)義。服:思念。
�、嵊疲簯n思的樣子。
⑩輾轉(zhuǎn):轉(zhuǎn)動(dòng)。反側(cè):翻來覆去。琴瑟:琴和瑟都是古時(shí)的弦樂器。
⑾友:友好交往,親近。
�、忻喊稳 �
四、詞類活用
左右流之 名詞做狀語(yǔ),在左右兩邊。
鐘鼓樂之 名詞用作動(dòng)詞,敲鐘打鼓。
鐘鼓樂之 形容詞的使動(dòng)用法,使……快樂。
琴瑟友之 名詞用作動(dòng)詞,表示友好、親近。
琴瑟友之 名詞做狀語(yǔ),像琴瑟一樣和諧。
五、譯文
關(guān)關(guān)鳴叫的水鳥,棲居在河中沙洲。善良美麗的姑娘,好男兒的好配偶。
長(zhǎng)短不齊的荇菜,姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘,醒來做夢(mèng)都想她。
思念追求不可得,醒來做夢(mèng)長(zhǎng)相思。悠悠思念情意切,翻來覆去難入眠。
長(zhǎng)短不齊的荇菜,姑娘左右去摘采。善良美麗的姑娘,彈琴鼓瑟親近她。
長(zhǎng)短不齊的荇菜,姑娘左右去摘取。善良美麗的`姑娘,敲鐘擊鼓取悅她。
六、詩(shī)歌賞析
1、本詩(shī)用來形容美麗善良的姑娘的成語(yǔ)是 。
窈窕淑女
2、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括詩(shī)歌寫了什么內(nèi)容,表達(dá)了什么樣的情感?
這首詩(shī)采用了比興的手法,寫一個(gè)青年男子對(duì)一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。感情率真、淳樸、真摯、健康,孔子評(píng)說“《關(guān)雎》樂而不淫,哀而不傷�!�
3、描述自己看到了哪些畫面?
雎鳩和鳴圖、少女采荇圖、長(zhǎng)夜難眠圖、盡情狂歡圖
4、詩(shī)歌開頭運(yùn)用什么手法?作用如何?
運(yùn)用“興”的手法,詩(shī)歌用“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”來起興,引出“窈窕淑女,君子好逑”,使人由雎鳩鳥雌雄匹配聯(lián)想到君子淑女必成佳偶,由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。
5、說說下列詩(shī)句的作用。
(1)參差荇菜,左右流之:兩句反復(fù)使用,既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美,同時(shí)也增強(qiáng)了詩(shī)歌的節(jié)奏感,反映了古代民歌的特色。
(2)悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè):這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫,極其生動(dòng)逼真形象�!坝圃铡边B用,深刻地表達(dá)了這個(gè)男子長(zhǎng)夜不寐,綿綿不斷的難耐的相思之苦。
(3)琴瑟友之,鐘鼓樂之:既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞,盡興狂歡的場(chǎng)面,又把青年人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧,相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。但這并非是已然的事實(shí),而是“君子”由“寤寐思服”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”而生的幻想。描繪這一美滿結(jié)合,突出“君子”對(duì)“淑女”的愛慕思念之深。也表達(dá)了青年男子對(duì)婚戀的希求和良好愿望。
6、“詩(shī)無邪”,你是怎樣理解詩(shī)歌所表達(dá)的情感?
綜觀全詩(shī),充滿了健康向上的精神,歌頌了“樂而不淫”的純真愛情。
以上就是這篇唯美的《關(guān)雎》教案設(shè)計(jì)的全部?jī)?nèi)容,更多語(yǔ)文資料請(qǐng)到語(yǔ)文網(wǎng)。
關(guān)雎教案 篇3
一、導(dǎo)入新課
在我國(guó)幾千年的古典文學(xué)長(zhǎng)廊中,《詩(shī)經(jīng)》是一顆璀璨奪目的明珠,它是詩(shī)歌文學(xué)的鼻祖,是現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的源頭。古人認(rèn)為經(jīng)過《詩(shī)經(jīng)》教化,可以使人“溫柔敦厚”。今天我們就來學(xué)習(xí)冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的《關(guān)雎》。
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、了解《詩(shī)經(jīng)》的基本知識(shí)。
2、反復(fù)誦讀詩(shī)歌,理解詩(shī)歌中蘊(yùn)含的思想感情。
3、學(xué)習(xí)賦、比、興的表現(xiàn)手法,體會(huì)重章疊句的表達(dá)形式。
三、檢查預(yù)習(xí)
我們來了解一下《詩(shī)經(jīng)》的相關(guān)知識(shí)。這里強(qiáng)調(diào)三點(diǎn):
(一)《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)的最早的一部詩(shī)歌總集,它收集了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇,也稱“詩(shī)三百”。這些詩(shī)歌分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三個(gè)部分。
“風(fēng)”:又稱“國(guó)風(fēng)’,指十五國(guó)風(fēng),是各地的民 間 歌謠。
“雅”:分大雅、小雅,大部分是貴族作品。
“頌”:是宗廟祭祀用的樂歌及史詩(shī)。
(二)《詩(shī)經(jīng)》三種表現(xiàn)手法
賦 就是鋪陳直敘。
比 就是比喻。
興 就是借助其它事物為所詠之內(nèi)容作鋪墊“興”字的本義是“起”。簡(jiǎn)單地說是指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想,誘發(fā)文思.它往往用于一首詩(shī)或一章詩(shī)的開頭。
(三)《詩(shī)經(jīng)》以四言為主,兼有雜言。
在結(jié)構(gòu)上多采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果。每一章只變換幾個(gè)字,卻能收到回環(huán)往復(fù)的藝術(shù)效果。
在語(yǔ)言上多采用雙聲疊韻、疊字疊詞來狀物、擬聲、窮貌。
四、精講點(diǎn)撥
1、一讀,讀準(zhǔn)字音。
2、二讀,注意停頓。
3、三讀,把握文意。
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x的過程中結(jié)合課下注釋,了解一下詩(shī)的大意,然后思考這個(gè)問題。
本詩(shī)講了一個(gè)什么故事?抒發(fā)了主人公什么樣的情感?
同學(xué)們?cè)诶斫庠?shī)歌大意的時(shí)候,一定要注意,詩(shī)歌重在想象、聯(lián)想,對(duì)于字面意思不必字字落實(shí),可以疏其大意而不求甚解,但重點(diǎn)字詞、關(guān)鍵字詞要落實(shí)。我把一些需要注意的字整理了一下,理解的時(shí)候可以借助一下。需要整理的記在課本上。
4、四讀,讀出感情。
既然有痛苦,有喜悅,那么我們?cè)谧x的時(shí)候就不能一種語(yǔ)氣讀到底,我們要在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上把感情讀進(jìn)去。現(xiàn)在請(qǐng)大家自己嘗試著帶著感情讀一遍詩(shī)歌。或喜悅,或悲傷,要把它讀出來。
“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑�!薄熬印币姟笆缗保灰婄娗�,心中充滿了喜悅和愛慕之情,心曠到難以自抑。(讀出心曠、激動(dòng)、難以自抑的情狀)
“參差荇菜,左右流之”、“左右采之”、“左右芼之”,反復(fù)詠唱,來說明淑女勤勞能干、心靈手巧。(讀出淑女之美)
君子追求淑女時(shí),特別是“求之不得”時(shí),內(nèi)心一定是焦慮、苦悶、失望的,從“求之不得,寤寐思服。優(yōu)哉游哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”可以看出來。(讀出長(zhǎng)夜漫漫的那種坐立不安的焦慮、苦悶的心情)
一個(gè)人得不到的東西,總是想象著擁有�!熬印弊非蟛坏健笆缗保闃O生幻,夢(mèng)中出現(xiàn)了 “琴瑟友之”、“鐘鼓樂之”的情景,君子陶醉在愉悅中,沉浸在幸福里。 (讀出君子的喜悅之情)
5、五讀,讀出韻味
魯迅先生在《從百草園到三味書屋》里提到了教書的老先生,:我疑心這是極好的文章,因?yàn)樽x到這里,他總是微笑起來,而且將頭仰起,搖著,向后面拗過去,拗過去……這個(gè)時(shí)候的老先生,一定是和文章融為一體了。要想樂在其中,首先要能感覺到詩(shī)歌的.美。這首《關(guān)雎》美在哪里?
提示:可從內(nèi)容、形式、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、語(yǔ)言等方面思考。
五、拓展延伸
雎鳩的陣陣?guó)Q叫誘動(dòng)了小伙子的癡情,使他獨(dú)自陶醉在對(duì)姑娘的一往深情之中。千年后的今天,在空氣中有著丁香花味的雨巷中,有一位詩(shī)人逢著了一個(gè)和丁香一樣的女孩,清澈的雙眸中含著淡淡愁怨,在擦肩而過的時(shí)候,駐足停留……他就是詩(shī)人戴望舒。下面我們一起來欣賞一下戴望舒的《雨巷》,不論是在內(nèi)容,還是在表現(xiàn)形式上,這首《雨巷》都有《關(guān)雎》的影子。
《雨巷》全詩(shī)共七節(jié)。第一節(jié)和最后一節(jié)除“逢著”改為“飄過”之外,其他語(yǔ)句完全一樣。這樣首尾呼應(yīng),同一主調(diào)在詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn),加強(qiáng)了全詩(shī)的音樂感,這一點(diǎn)對(duì)我們的寫作也有一定的幫助,我們完全可以在寫作文的時(shí)候模仿這種寫法,首尾呼應(yīng),回環(huán)往復(fù),增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和音樂感。
六、課堂總結(jié)
《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天,開闊、豐盈;是初生天地的源泉,簡(jiǎn)單、潔凈。讓我們?cè)谝院蟮纳钪杏们槿フb讀,用心去傳唱,讓這古老的歌謠在祖國(guó)的大地上生生不息,熠熠閃光。
關(guān)雎教案 篇4
教學(xué)內(nèi)容
知識(shí)與能力
1、初步了解詩(shī)經(jīng)
2、了解比興手法
3、體會(huì)作品表達(dá)的思想感情。
過程與方法
1、反復(fù)朗讀;感知詩(shī)歌大意
2、采用提問質(zhì)疑共同討論等方法分析關(guān)鍵句子,理解意境。
3、朗讀背誦,積累名句。
情感態(tài)度價(jià)值觀
正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對(duì)美好愛情生活的追求和向往。
教學(xué)重點(diǎn) : 朗讀背誦
教學(xué)難點(diǎn):
1、對(duì)每句詩(shī)的理解
2、體會(huì)整首詩(shī)表達(dá)的思想感情
教具準(zhǔn)備
課件及音頻資料
教學(xué)課時(shí) : 二課時(shí)
教學(xué)過程
一、 激趣導(dǎo)入,資料共享
今天我給大家?guī)硪环�,�?qǐng)同學(xué)們先欣賞欣賞(屏顯畫面):一對(duì)呱呱鳴叫的水鳥歡樂地嬉戲在青青河洲,長(zhǎng)長(zhǎng)短短的碧綠水草隨水漂流,看到這幅畫,你會(huì)想到什么呢?(學(xué)生自由發(fā)言)想像很豐富,那么同學(xué)們知道三千年前的人們又是怎樣聯(lián)想的呢?今天,讓我們一起走進(jìn)《詩(shī)經(jīng)》,聆聽三千年前華夏先民的吟唱,感受公元前東方的文明與輝煌。未讀《詩(shī)經(jīng)》,先聞其名,《詩(shī)經(jīng)》究竟是怎樣一部書,哪位同學(xué)為我們介紹介紹?(學(xué)生介紹)善于查閱資料,好�!对�(shī)經(jīng)》是詩(shī)歌的源頭,讀者《詩(shī)經(jīng)》,你會(huì)覺得不如了浪漫的殿堂。那么,大家知道冠于《詩(shī)經(jīng)》三百篇之首的是哪一首嗎?(生答)這節(jié)課,我們一起來學(xué)習(xí)《關(guān)雎》。
二、 一唱三嘆吟誦《關(guān)雎》
1、 教師質(zhì)問(學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法、朗讀注意問題)
2、 請(qǐng)學(xué)生大聲自由朗讀課文,對(duì)照注釋,讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。(老師板書課題)
3、 抽一名學(xué)生讀,評(píng)價(jià)。
4、 齊讀一遍,讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。
5、 師讀,請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考,這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容?試用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括(或播放錄音)
6、 一生說說內(nèi)容。(這首詩(shī)寫了一個(gè)青年男子對(duì)一女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。)
7、 這首詩(shī)為我們講述了一個(gè)優(yōu)美動(dòng)人的愛情故事,請(qǐng)同學(xué)們選擇你喜歡的讀書方式,可以大聲讀,可以小聲吟誦,還可以閉目沉思,想象故事中一幅幅畫面。老師先給同學(xué)們做個(gè)示范,起到拋磚引玉——我在讀“關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲”這句詩(shī)時(shí),眼前不禁浮現(xiàn)出這樣的情景:碧藍(lán)如洗的天空下,一條玉帶似的河流靜靜流淌。和中的小島上,芳草如茵,一對(duì)對(duì)雎鳩鳥在草叢里、河水邊悠然自得地玩耍嬉戲…….你的眼里心里會(huì)出現(xiàn)什么情景呢?請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想。
8、 學(xué)生邊讀邊想,然后抽三名學(xué)生說說,請(qǐng)全班學(xué)生有感情的 齊讀這首詩(shī)。
三、 美不勝收品味《關(guān)雎》
好詩(shī)不厭百回讀,同學(xué)們一遍比一遍讀得好,可見入情才能入境。古人說:奇文共欣賞,疑義相與析。請(qǐng)同學(xué)們深入研讀這首詩(shī),小組討論交流,以“我從這一句、這幾句或這首詩(shī)中,品出了《關(guān)雎》的美”的句式,說一說你的思考和發(fā)現(xiàn)。(教師板書“美”;1、1、學(xué)生分組合作學(xué)習(xí),教師巡視了解學(xué)習(xí)進(jìn)展,引導(dǎo)分析,
2、最后全班交流。)
教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言形成板書(人物美;語(yǔ)言美;意境美;情感美)
3、教師小結(jié)(從字里行間,同學(xué)們品出了《關(guān)雎》的人物美,語(yǔ)言美,意境美,情感美。其實(shí),它的魅力,它的'佳處,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。這首詩(shī)既寫了對(duì)愛情求而不得的相思之苦,但又不限于自拔的低沉哀吟,難怪孔子說它“樂而不淫,哀而不傷”,看來,被冠于《詩(shī)經(jīng)》之首的《關(guān)雎》的確名不虛傳。
詩(shī)趣盎然美讀《關(guān)雎》
美詩(shī)若美讀,定能錦上添花,別有意趣。現(xiàn)在,分男女生兩大組配樂朗讀《關(guān)雎》,比一比,看哪一組的朗讀技高一籌。
1、 男生配樂讀,女生配樂讀。
2、 教師點(diǎn)評(píng)。
3、 師生共同演繹《關(guān)雎》之美。(師領(lǐng)讀前四句,全班齊讀前四句,第五句開始男生先讀,女生后讀,形成一種錯(cuò)落之美,最后兩句詩(shī)男生讀兩遍,和女生的朗讀合在一起。師輕聲朗讀前四句。)
4、 美詩(shī)可美讀,美詩(shī)也可以和樂而歌唱,因?yàn)樵?shī)歌本是可以和樂而歌的。同學(xué)們想不想聽今人譜曲的《關(guān)雎》�,F(xiàn)在,讓我們和著音樂,一起深情吟唱這首傳誦千古、經(jīng)典古樸的愛情歌謠。(課件播放歌曲《關(guān)雎》,師生齊唱。)
結(jié)束語(yǔ)
《詩(shī)經(jīng)》是人類文明的春天,是初生天地的源頭活水,開闊、豐盈、簡(jiǎn)單、潔凈。課后,讓我們進(jìn)一步聆聽華夏先民的吟唱,吟誦優(yōu)美文字,傳唱古老歌謠,進(jìn)一步感受我國(guó)古代文明之輝煌。
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