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彩色的雨天教案及反思

時間:2022-01-10 15:40:26 教案 我要投稿
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彩色的雨天教案及反思

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。如何把教案做到重點突出呢?以下是小編精心整理的彩色的雨天教案及反思,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

彩色的雨天教案及反思

彩色的雨天教案及反思1

  水是孩子們最喜歡玩的了,尤其在夏天孩子們更離不開水。因此,在孩子進入大班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課余活動時,聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化,有的說天氣變冷,一直下雨,星期天都不能出去玩,真糟糕,于是我參與了他們的談話,下雨就這么討厭嗎?孩子們紛紛發(fā)表了自己的想法。為了讓幼兒了解水的特性,喜歡下雨天愛護水資源,并能夠運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作,表現(xiàn)雨天之美。于是,我設計了美術活動"彩色的雨天"。

  一、活動目標

  1、欣賞繪本畫面,感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

  2、運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作,表現(xiàn)雨天之美。

  3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  二、活動重、難點

  1、重點:初步感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

  2、難點:能用涂畫、拓印的方式表現(xiàn)雨天之美。

  三、活動準備

  1、教具:畫好的雨天背景圖一幅、課件

  2、學具:調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。

  四、活動過程

  (一)談話導入,激發(fā)興趣師:"你們喜歡雨天嗎?為什么?"(幼:"不喜歡,因為不能出去玩""喜歡,因為可以給車子洗洗澡"……)

  師:"你們有沒有觀察過雨天的天空?是什么樣子的?"(幼:"黑黑的""有的天深,有的天淡")

  師:"哦,你看見了有變化的天空。"師:"老師這里有黑色、白色的顏料,還有水,請你們想辦法把天空畫出來,時間有規(guī)定,五分鐘"(幼兒操作,教師指導)

  師:"我想問一問,你們是怎么畫出來的?用了什么方法?"(幼:"黑的白的加在一起,變成灰色"……)

  小結:"原來,白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色,再加水會變淡"水加的多顏色會更淡并且更均勻。

 。ǘ┯^看課件,感受作品師:"灰蒙蒙的雨天,你的心情怎么樣?有沒有什么好聽的詞形容。"(幼:"心里沒有彩虹""很舒服""很平靜"……)(觀看課件多彩的雨天)

  師:"小黃是誰?"(幼:"黃色的雨傘")

  師:"它為什么說雨天是鮮艷的呢?你看到了哪些顏色?""可以用什么好聽的`詞形容這么多顏色?"(幼:"紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛")

  小結:雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。

 。ㄈ┎贾萌蝿,想象創(chuàng)作師:出示四幅圖,你更喜歡哪一張?為什么?"(幼:都很喜歡)

  師:"這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘?你喜歡什么顏色?"

  師:"有的顏色深,有的顏色淺,雨傘鋪滿了畫面,豐富就是一種美。你還喜歡哪幅?為什么?

  小結:"雨傘們一個跟著一個走樓梯,有的在一起,有的走在前面,有規(guī)律的排列就是一種美。"

  師:"還有的小朋友喜歡哪幅?為什么?""誰和誰走在了一起?"

  師:"最后一幅你喜歡嗎?為什么?"(幼:有很多漂亮的顏色)

  小結:有的一起,有的分開,這是一種變化的美,簡單也是一種美,紅黃藍是三原色,他們互相拉手,能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢?讓你的雨天也走上雨傘。(教師示范畫)我們畫的時候,用手轉一轉,雨傘就會大一點。(教師講述繪畫方法,并請兩個幼兒示范)

 。ㄋ模┙涣髯髌,分享成果師:展示幼兒的畫,你喜歡哪幅畫,為什么?"(幼:"我喜歡這幅畫,因為顏色很多很漂亮")

  師:"這幅畫是誰畫的?你畫的這幅雨傘在哪里?它們在干什么?"(幼:"小藍和小紫在說悄悄話")

  師:"你們的畫里也有故事嗎?(幼:有的)那你們可以跟你的好朋友講講看,好嗎?"

  反思

  《多彩的雨》是一首優(yōu)美動聽、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨。

  我抓住當前正值夏季,多雨這一季節(jié)特點,緊密的聯(lián)系散文內容,抓住幼兒對于的好奇與興趣,通過聽雨聲——模仿雨——教學掛圖——情景表演——幼兒創(chuàng)作——創(chuàng)作歌舞表演,讓幼兒在散文《多彩的雨》所描繪的情景中感知雨的多彩,領悟散文的內容,理解為什么說夏天的雨是多彩的。

  對于教具的選擇,我也是作了精心準備的,在借助多媒體之余,我還親自繪畫教學掛圖,做頭飾、編排舞蹈等,充分發(fā)揮自己的專業(yè)特點,為了配合以更好的達到教學目的。

  三、對活動過程的反思

  我覺得整個教學活動設計的思路還是比較清晰、簡單的,通過情景導入、欣賞故事、情景表演,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),過渡得也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。尤其是前半部分的教學,自我感覺還不錯,與幼兒的互動也很親切,個別幼兒的回答還很出彩?墒,隨著教學活動的深入,后半部分的教學,顯得有點混亂,對情景表演的安排上還應該考慮到幼兒的發(fā)展的不均衡性,兼顧每一個幼兒。

  四、對幼兒的反思。

  整個活動中,幼兒的表現(xiàn)可以說是非常不錯的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀律自覺遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當然也有極個別幼兒雖然做似端正,卻沒有主動發(fā)言,他們應成為老師關注的焦點,要想辦法調動他們的學習積極性。

  五、對自我的反思。

  作為教師上好一堂課前,不但要做好物質的準備,更主要的是做好心理的準備,要調整好自己的心態(tài)。這次上課前,我就顯得有些緊張,腦子里總是在想下一步的環(huán)節(jié)該說些什么話,以致于對幼兒回答不上來的問題,有些緊張,急于要幫助他們引到自己的設計思路上,顯得老師的話過多,課堂語言不夠精煉,這不但是幼兒教師上課的忌諱,也是我語言教學活動常犯的毛病。其實,我應該相信我們的孩子,用更明確的提示引導他們、幫助他們。另一個感覺不足的地方,就是教師對幼兒的回答應變能力不夠,回應的語言啰嗦,不切要點。

  我將把本次活動中的不足,作為今后教學中努力改進的方向,希望自己的教學能力日益提高。

彩色的雨天教案及反思2

  水是孩子們最喜歡玩的了,尤其在夏天孩子們更離不開水。因此,在孩子進入大班的第二個主題活動便是"有趣的水"。偶然一次課余活動時,聽到孩子們在紛紛向同伴訴說近期的天氣變化,有的說天氣變冷,一直下雨,星期天都不能出去玩,真糟糕,于是我參與了他們的談話,下雨就這么討厭嗎?孩子們紛紛發(fā)表了自己的想法。為了讓幼兒了解水的特性,喜歡下雨天愛護水資源,并能夠運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作,表現(xiàn)雨天之美。于是,我設計了美術活動"彩色的雨天"。

  一、活動目標

  1、欣賞繪本畫面,感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

  2、運用涂畫、拓印的方式進行大膽的創(chuàng)作,表現(xiàn)雨天之美。

  二、活動重、難點

  1、重點:初步感受作品所呈現(xiàn)的色彩和布局之美。

  2、難點:能用涂畫、拓印的方式表現(xiàn)雨天之美。

  三、活動準備

  1、教具:畫好的雨天背景圖一幅、課件

  2、學具:調好的黑色與白色的顏料、每人一只大排筆、調好的各種顏色的顏料盤每組一個、每種顏色里放一個棉球、每人一張畫紙、每組一條濕抹布、每組一個小水桶。

  四、活動過程

 。ㄒ唬┱勗拰,激發(fā)興趣師:"你們喜歡雨天嗎?為什么?"(幼:"不喜歡,因為不能出去玩""喜歡,因為可以給車子洗洗澡"……)師:"你們有沒有觀察過雨天的天空?是什么樣子的?"(幼:"黑黑的""有的天深,有的天淡")師:"哦,你看見了有變化的天空。"師:"老師這里有黑色、白色的顏料,還有水,請你們想辦法把天空畫出來,時間有規(guī)定,五分鐘"(幼兒操作,教師指導)師:"我想問一問,你們是怎么畫出來的?用了什么方法?"(幼:"黑的'白的加在一起,變成灰色"……)小結:"原來,白色顏料和黑色顏料在一起會變成灰色,再加水會變淡" 水加的多顏色會更淡并且更均勻。

 。ǘ┯^看課件,感受作品師:"灰蒙蒙的雨天,你的心情怎么樣?有沒有什么好聽的詞形容。"(幼:"心里沒有彩虹""很舒服""很平靜"……)(觀看課件多彩的雨天)師:"小黃是誰?"(幼:"黃色的雨傘")師:"它為什么說雨天是鮮艷的呢?你看到了哪些顏色?" "可以用什么好聽的詞形容這么多顏色?"(幼:"紅色、黃色、藍色、粉色……""五顏六色、色彩繽紛")小結:雨天有了那么多五顏六色、色彩繽紛的傘變的更好看了。

 。ㄈ┎贾萌蝿,想象創(chuàng)作師:出示四幅圖,你更喜歡哪一張?為什么?"(幼:都很喜歡)師:"這幅都是傘的畫上面都有哪些顏色的傘?你喜歡什么顏色?"師:"有的顏色深,有的顏色淺,雨傘鋪滿了畫面,豐富就是一種美。你還喜歡哪幅?為什么?

  小結:"雨傘們一個跟著一個走樓梯,有的在一起,有的走在前面,有規(guī)律的排列就是一種美。"師:"還有的小朋友喜歡哪幅?為什么?""誰和誰走在了一起?" 師:"最后一幅你喜歡嗎?為什么?"(幼:有很多漂亮的顏色)小結:有的一起,有的分開,這是一種變化的美,簡單也是一種美,紅黃藍是三原色,他們互相拉手,能變出各種顏色。你想不想讓你的雨天也更美呢?讓你的雨天也走上雨傘。(教師示范畫)我們畫的時候,用手轉一轉,雨傘就會大一點。(教師講述繪畫方法,并請兩個幼兒示范)

 。ㄋ模┙涣髯髌罚窒沓晒麕煟赫故居變旱漠,你喜歡哪幅畫,為什么?"(幼:"我喜歡這幅畫,因為顏色很多很漂亮")師:"這幅畫是誰畫的?你畫的這幅雨傘在哪里?它們在干什么?"(幼:"小藍和小紫在說悄悄話")師:"你們的畫里也有故事嗎?(幼:有的)那你們可以跟你的好朋友講講看,好嗎?"

  教學反思:

  本次活動本人由故事導入,以情景貫穿的手法,把整堂美術課貫穿起來了,幼兒興趣比較濃厚,在創(chuàng)作的過程中,幼兒也基本能夠區(qū)分短線、長線、點的概念,畫的也比較不錯,但是有部分幼兒在用色方面還要加強,顏色可以再豐富一些,提高畫面的質量及美觀效果。

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