排序教案及反思
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�?靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是小編為大家收集的排序教案及反思,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
排序教案及反思1
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)按物體量的差異,進(jìn)行正逆排序(數(shù)量7以內(nèi))
2、能夠獨(dú)立的取放,整理操作材料
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。
中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《排序》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、高矮不等的花朵6個(gè)
2、人手7個(gè)高矮不等的大樹(shù)圖片、空白紙一張(用于貼圖片)、膠水、抹布
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲活動(dòng)
�、乓龑�(dǎo)幼兒觀察人物隊(duì)形①游戲師:今天我們來(lái)做個(gè)游戲,我請(qǐng)坐的神氣的小朋友上來(lái)做。(請(qǐng)5個(gè)高矮不等的幼兒上臺(tái))他們一樣嗎?哪里不一樣呀?(高矮不同)②排隊(duì)師:你們自己來(lái)排排隊(duì),看怎么樣才能讓隊(duì)伍站的更整齊。
下面的小朋友,誰(shuí)來(lái)幫幫他們��?
你是怎么來(lái)幫他們排隊(duì)的?你是怎么排的或你是按什么規(guī)律排的?(從高到矮或從矮到高)
�、聘鹘M活動(dòng)師:我們以小組為單位,來(lái)比賽,看哪個(gè)小組排的好,排的快,還要說(shuō)出你們是按什么規(guī)律來(lái)排的!
起立,把小椅子塞進(jìn)去,像早上出去做操一樣排隊(duì),123組站在桌子后面,456組站在桌子前面,面對(duì)面站好。
我數(shù)123,你們就開(kāi)始排隊(duì),你們對(duì)面對(duì)都要看好的,看誰(shuí)排的又快又好。
2、介紹材料、幼兒操作活動(dòng)
⑴請(qǐng)幼兒觀察自己盤(pán)子里面的卡片師:那我們小朋友也來(lái)看看自己桌子上的卡片上有什么�。�
有幾個(gè)?那他們一樣嗎?哪里不一樣?(高矮不同)
�、茖W(xué)習(xí)按物體量的差異排序
�、僬�(qǐng)幼兒按順序給自己的'大樹(shù)朋友排隊(duì)師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們給自己的大樹(shù)朋友來(lái)排隊(duì),每人拿一張白紙,把自己的大樹(shù)朋友排在白紙上,給他們來(lái)排排隊(duì)。
�、趲煟何艺�(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看自己是怎樣來(lái)給大樹(shù)朋友來(lái)排隊(duì)的?
�。ń處熣�(qǐng)1~2名幼兒展示、介紹自己的操作結(jié)果,說(shuō)說(shuō)自己是按什么順序給大樹(shù)排隊(duì)的。)
�、垡龑�(dǎo)幼兒進(jìn)行逆向排序師:有沒(méi)有不同的排法,用不一樣的方法來(lái)給大樹(shù)來(lái)排序?
(展示用不同方法排序的幼兒作品)師:我們來(lái)看看他是怎樣排的?這樣排對(duì)不對(duì)?(從高到矮和從矮到高這兩種方法都棒)
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律,增強(qiáng)觀察力和思維能力;難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律,能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我才用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,在活動(dòng)過(guò)程創(chuàng)設(shè)小兔子過(guò)生日的情境貫穿始終,激發(fā)孩子的興趣愛(ài)好,幼兒帶著興趣融入其中,易于接受新的知識(shí),這使教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。在游戲操作部分,老師應(yīng)該面對(duì)幼兒先進(jìn)行示范,以便幼兒能更好的進(jìn)行操作,我在此環(huán)節(jié)忽略了示范演示,使得課堂在操作部分紀(jì)律上有點(diǎn)亂。這節(jié)課整體來(lái)看雖然還算成功,但有些孩子未能進(jìn)行舉一反三的操作,在每個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束時(shí)未及時(shí)進(jìn)行總結(jié),以至于幼兒在腦海中沒(méi)有一個(gè)明確的方向,在以后的區(qū)角活動(dòng)中要繼續(xù)讓幼兒練習(xí)排序。
排序教案及反思2
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)于一些事物,不懂得是有規(guī)律的。特設(shè)此課,使幼兒進(jìn)一步了解事物的規(guī)律。
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)按物品的顏色,大小,形狀等特點(diǎn)進(jìn)行有規(guī)律的排序。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
學(xué)會(huì)觀察生活中有規(guī)律的事物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教學(xué)圖,不同形狀,顏色的卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:
請(qǐng)幼兒觀察一幅圖片,并說(shuō)一說(shuō)大家都發(fā)現(xiàn)了什么有趣的地方。(塔、樹(shù)、花朵),總結(jié)規(guī)律。
二、內(nèi)容呈現(xiàn):
教師分組排列卡片,請(qǐng)幼兒觀察本組卡片的規(guī)律,并上前面來(lái)把剩下的卡片排列完。(大小、形狀、顏色、種類)。
三、鞏固游戲:
1.給幼兒每人準(zhǔn)備一組卡片或玩具,鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行排序。
2.互動(dòng):分組請(qǐng)幼兒做游戲,按照老師所畫(huà)的規(guī)律排列。(站蹲、舉放、男女。)
結(jié)束:
1.請(qǐng)小朋友認(rèn)真看一看在我們周?chē)€有那些東西也是有規(guī)律的`、排序的。
2.請(qǐng)幼兒在成排(2男2女)的順序離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地。
教學(xué)反思
本節(jié)活動(dòng)課較為成功,幼兒動(dòng)手及互動(dòng)的環(huán)節(jié)比較多。帶動(dòng)了幼兒的積極性,也活躍了課堂氣氛。在活動(dòng)結(jié)束進(jìn)行自身排序時(shí),幼兒有些不懂自己該站在怎樣的位置。
排序教案及反思3
一、教學(xué)設(shè)計(jì):
此活動(dòng)主要讓幼兒掌握按簡(jiǎn)單規(guī)律排序,本次活動(dòng)通過(guò)PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序。還能根據(jù)圖片上的圖案用自己的身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái),,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與,將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試按一定規(guī)律排序。
2、借助自身的特征來(lái)排序,進(jìn)一步體驗(yàn)排序的規(guī)律和方法。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):嘗試按一定規(guī)律排序。
難點(diǎn):借助自身的特征來(lái)排序。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
操作背景圖,教師演示材料,幼兒操作材料。
五、教學(xué)過(guò)程:
�。ㄒ唬┰O(shè)計(jì)小熊新房子。
1、小熊造了新房子,它的屋檐下掛了很多彩燈,小朋友看看這些彩燈是按什么順序排的?
2、小熊要出門(mén)了,它想鋪一條漂亮的小路,小朋友看看,小熊是怎么鋪的`?請(qǐng)小朋友幫助小熊把路鋪完。
3、春天來(lái)了,小熊想讓自己的院子漂亮一點(diǎn),它有許多小樹(shù),請(qǐng)小朋友幫忙種樹(shù),你們覺(jué)得應(yīng)該怎么種?
�。ǘ┤バ⌒芗易隹汀�
小熊家真漂亮,我們?cè)谛⌒芗液蟼€(gè)影,請(qǐng)小朋友集體按一定的規(guī)律用身體動(dòng)作擺造型。
�。ㄈ┯變翰僮�
去小熊家做客,我們給小熊帶點(diǎn)禮物吧,送傘和做水果拼盤(pán),小朋友按一定的規(guī)律,老師看看哪個(gè)小朋友最能干?
六、活動(dòng)反思:
排序指的是將兩個(gè)以上物體,按某種特征上的差異或一定的規(guī)律排列。它是一種連續(xù)的比較,建立在對(duì)兩個(gè)物體比較的基礎(chǔ)上。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí),已逐漸認(rèn)識(shí)了一些事物的屬性,如:大小、長(zhǎng)短、顏色等,能了解不同物體的屬性、發(fā)現(xiàn)其明顯的差異性,也能感受到有關(guān)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。本次活動(dòng)通過(guò)PPT創(chuàng)設(shè)情景、讓幼兒簡(jiǎn)單了解兩種顏色的交替排序�;顒�(dòng)開(kāi)始,我就用情景導(dǎo)入,小熊蓋房子!,在背景圖中讓幼兒發(fā)現(xiàn)有序的排列,吸引了幼兒的注意力。他們很快發(fā)現(xiàn)燈籠是用紅綠紅綠來(lái)排列的,路是黃藍(lán)黃藍(lán)排列的,樹(shù)是大小大小來(lái)排列的,接下來(lái)的環(huán)節(jié)是幼兒用自己的身體動(dòng)作來(lái)表示圖片上的動(dòng)作并學(xué)會(huì)集體在一起做動(dòng)作按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序,這個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒仔細(xì)觀察并積極參與,將排序活動(dòng)融合在幼兒玩之中。營(yíng)造一種輕松愉快的氣氛。這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們的情緒一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了,都能積極融入其中。從簡(jiǎn)單的ABAB排序,然后孩子在玩中探索排列方法。從而達(dá)到教學(xué)目的。
排序教案及反思4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別長(zhǎng)短、寬窄、厚薄,并能用詞表達(dá)。
2、讓幼兒學(xué)習(xí)按照長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序,初步體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性。
3、鼓勵(lì)幼兒完成多種活動(dòng)內(nèi)容,并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
5、引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)按照物體長(zhǎng)短、寬窄、厚薄的差異進(jìn)行正逆排序。
2、難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒不受物體顏色、形狀、材料的干擾,進(jìn)行長(zhǎng)短、寬窄、厚薄差異的排序,并在選擇的過(guò)程中強(qiáng)化幼兒對(duì)序列中物體的相對(duì)性和可變性的體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、活動(dòng)室布置:擺放一些寬窄、厚薄不同的物品,如:圍巾、毛巾、皮帶、桌子、凳子、積木、書(shū)、毛衣、襯衫等。
2、教具:寬窄的紙條若干(同顏色、同長(zhǎng)度;同顏色、不同長(zhǎng)度);按長(zhǎng)短、寬窄、厚薄、高矮、大小、多少等差異排序好的材料紙各一張(如圖1-圖7);錄音機(jī)、磁帶。
3、學(xué)具:每人一個(gè)信封,信封內(nèi)有兩張形狀相同、厚薄不同的紙片;每人兩張寬窄、顏色各不同的紙條:黃色的寬,綠色的窄;墊板若干;寬窄不同的布若干。
第一組:寬窄排序材料(同顏色、同長(zhǎng)度、寬窄不同);數(shù)字卡片;厚薄排序材料(同質(zhì)料、不同厚�。�;長(zhǎng)短排序材料(同顏色、同寬窄、不同長(zhǎng)度)。
第二組:寬窄排序材料(不同顏色、同長(zhǎng)度、不同寬窄);厚薄排序材料(同材料、不同顏色、不同厚薄);長(zhǎng)短排序材料(同材料、不同顏色、不同長(zhǎng)度)。
第三組:寬窄排序材料(顏色、長(zhǎng)度、寬窄均不同);厚薄排序材料(顏色、質(zhì)料、厚薄均不同);長(zhǎng)短排序材料(顏色、質(zhì)料、長(zhǎng)短均不同)。
1、集體活動(dòng):
1、游戲:說(shuō)相反。
2、區(qū)別寬窄:老師啟發(fā)幼兒用重疊比較的方法區(qū)別寬窄。
3、找一找屏幕中或教室里有哪些東西寬,哪些東西窄。
4、幼兒練習(xí)按寬窄排序。(老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用重疊比較的方法區(qū)分紙條的寬窄。)幼兒操作,老師檢查。(幼兒邊操作邊講述:從怎樣排到怎樣。)
5、教師在幼兒摸索按寬窄排序的基礎(chǔ)上概括按寬窄排序的.方法。(再讓幼兒在屏幕上操作不同的排序方法,體驗(yàn)序列中物體的相對(duì)性和可變性)
6、區(qū)別厚�。�
1.摸一摸信封里哪一塊片片厚,哪一塊片片薄。
2.玩踩墊游戲。(體驗(yàn)?zāi)膲K墊厚,哪塊墊�。�
3.想一想日常生活中有哪些東西厚,哪些東西寶。
1.小組活動(dòng):
按不同難度分成三個(gè)小組。(要求邊操作邊講述)(爭(zhēng)取每人都能完成三種活動(dòng))
2.活動(dòng)評(píng)價(jià)
1.在實(shí)物投影儀中出示幼兒的操作結(jié)果,幼兒集體檢查。
2.小結(jié)。
1.游戲活動(dòng)
彩布排序。
活動(dòng)結(jié)束:音樂(lè)起,小朋友離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí),存在于現(xiàn)實(shí),并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí),數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。
排序教案及反思5
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察比較區(qū)別圖案的大、中、小。
2、嘗試將物體按一定的規(guī)律排序,初步體驗(yàn)按規(guī)律排序的美感。
3、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:知識(shí)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:范作動(dòng)物新衣樣板
學(xué)具準(zhǔn)備:小羊、小豬、小狗的操作板、大中小圖案的紙若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小動(dòng)物操作板,引出活動(dòng)。
1、今天森林里要開(kāi)舞會(huì),很多小動(dòng)物們都要去參加。
2、小羊、小豬、小狗都在發(fā)愁?為什么呀?它們有沒(méi)有漂亮的花衣服?
二、引導(dǎo)幼兒相互討論,利用桌上的材料來(lái)幫小動(dòng)物按排序規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)新衣服。
1、我們小朋友愿不愿意來(lái)幫助他們呀?
2、桌上的小碗里有很多漂亮的圖案,它們有什么不同?(大、小不同)
3、我們案例嘗試一下這個(gè)小朋友的方法來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)的漂亮衣服。按大、中、小的.規(guī)律來(lái)排序。
4、哪么啊有其他的方法來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣?嘗試用小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
三、幼兒嘗試按照大、中、小或小、中、大的規(guī)律來(lái)給小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣。
1、小朋友的桌上還有許多的小動(dòng)物在等著大家?guī)退麄冊(cè)O(shè)計(jì)漂亮的新衣。
2、大家可以嘗試用大、中、小的圖案來(lái)為它們?cè)O(shè)計(jì),也可用小、中、大的規(guī)律來(lái)設(shè)計(jì)。
3、大家一起開(kāi)動(dòng)腦筋,為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)出漂亮的新衣來(lái)哦!
四、幼兒相互介紹、展示自己做的新衣。
1、請(qǐng)幼兒來(lái)介紹一下,你是按照什么樣的規(guī)律來(lái)為小動(dòng)物設(shè)計(jì)新衣的。
2、小動(dòng)物今天真開(kāi)心,它們要謝謝大家,設(shè)計(jì)了這么漂亮的花衣服!他們穿了新衣服去參加舞會(huì)嘍!
教學(xué)反思:
整個(gè)活動(dòng)以孩子們的操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒找到小動(dòng)物的排隊(duì)規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)�;顒�(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�;顒�(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。我認(rèn)為本節(jié)課的亮點(diǎn)是“擺一擺”,在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動(dòng)手把想的規(guī)律擺出來(lái),體現(xiàn)了手腦互動(dòng),然后說(shuō)出自己是按照什么規(guī)律擺的,在說(shuō)時(shí)注意要說(shuō)完整話,用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請(qǐng)小伙伴接著自己的作品往下排,小朋友來(lái)做小老師檢查是否正確。我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動(dòng),下次設(shè)計(jì)時(shí)加小組活動(dòng),讓小朋友們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作意識(shí)。
排序教案及反思6
活動(dòng)目標(biāo):
1、能發(fā)現(xiàn)物體簡(jiǎn)單的排序規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。
2、在情境中感知數(shù)學(xué)的規(guī)律美,增強(qiáng)觀察、分析、比較能力。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件;幾何積木、吸管等操作材料;展示版塊
活動(dòng)過(guò)程:
�。ㄒ唬┯^看PPT1,尋找“ABAB”的規(guī)律。
1.進(jìn)入活動(dòng)室
“今天森林體育館里要舉行動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),邀請(qǐng)小朋友們?nèi)ギ?dāng)小觀眾,你們?cè)敢鈫�?那我們出發(fā)了�!�
2.幼兒入坐
“小朋友們,體育館到了,請(qǐng)找一個(gè)座位坐下來(lái)吧!”
“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)布置的真熱鬧,你都看到了什么?這些東西是怎么排隊(duì)的?”
3、幼兒觀察并進(jìn)行表述,如運(yùn)動(dòng)器械皮球(同色)是按照“大的、小的、大的、小的……”規(guī)律排列的;氣球是按照“紅的、紫的、紅的、紫的……”彩旗是按照“三角形、長(zhǎng)方形、三角形、長(zhǎng)方形……”的規(guī)律排隊(duì)的等。
小結(jié):
運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)地布置的可真漂亮,所有材料都是有規(guī)律的排列的,有按照長(zhǎng)短排列的、有按照大小排列的、還有的按照顏色進(jìn)行排列,這種按照一定規(guī)律排列的方法我們稱為排序。
(二)觀看PPT2,探索運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)的各種排隊(duì)規(guī)律。
1、運(yùn)動(dòng)會(huì)要開(kāi)始了,小動(dòng)物們個(gè)個(gè)精神抖擻地進(jìn)入場(chǎng)地了,瞧,首先進(jìn)場(chǎng)的是跑步運(yùn)動(dòng)員,它們排著整齊的隊(duì)伍有精神地向我們走來(lái)。都是什么小動(dòng)物?(兔羊羊∣兔羊羊∣)它們是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些小兔小羊,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
2、接下來(lái)進(jìn)場(chǎng)的是爬樹(shù)運(yùn)動(dòng)員,它們也微笑著向我們走來(lái)。(教師逐組出示:“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”這些小動(dòng)物是怎么排隊(duì)的'?如果再來(lái)一些松鼠松鼠猴,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
3、最后進(jìn)場(chǎng)的是舉重運(yùn)動(dòng)員,只見(jiàn)它們一個(gè)個(gè)邁著穩(wěn)健的步伐徐徐向我們走來(lái)。(象熊河馬象熊河馬)這些大力士是怎么排隊(duì)的?如果再來(lái)一些象熊河馬,讓你幫他們接下去排,應(yīng)該是怎么排序?
�。ㄈ┲谱鳘�(jiǎng)品,再現(xiàn)物體的序列。
1.小朋友們真會(huì)觀察,發(fā)現(xiàn)了藏在小動(dòng)物們隊(duì)伍里的規(guī)律。真棒!現(xiàn)在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)員們正在緊張的比賽,馬上要到發(fā)獎(jiǎng)的時(shí)間了,大老虎給我們傳來(lái)了一個(gè)緊急消息,獎(jiǎng)品還沒(méi)準(zhǔn)備好,要請(qǐng)我們來(lái)幫忙,你們?cè)敢鈫�?不過(guò),他有一個(gè)要求,要將指定的材料按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序來(lái)制作獎(jiǎng)品,你們可以嗎?
2、引導(dǎo)幼兒在五組操作材料中自選一種材料,自定序列或根據(jù)序列指示制作獎(jiǎng)品。如:A、用塑料珠制作項(xiàng)鏈;B、用吸管制作項(xiàng)鏈;
3、請(qǐng)幼兒展示自制的獎(jiǎng)品。
孩子們,把你們制作的獎(jiǎng)品拿上來(lái)展示給大家看看吧,并向大家說(shuō)說(shuō)獎(jiǎng)品是按照什么順序排列的?
4.孩子們真棒!幫助大老虎解決了大難題,還學(xué)習(xí)了利用不同的材料進(jìn)行排序的方法,其實(shí),在日常生活中只要我們多注意多觀察,還有很多很多的事物都是有規(guī)律的排序的。
�。ㄋ模┌茨信�(guī)律排隊(duì)出活動(dòng)室,結(jié)束活動(dòng)。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸。
1、在日常生活中引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中的一些規(guī)律,如排隊(duì)時(shí)、做動(dòng)作游戲時(shí)進(jìn)行。
2、在結(jié)構(gòu)游戲和美術(shù)活動(dòng)中遷移經(jīng)驗(yàn),自創(chuàng)一些簡(jiǎn)單的規(guī)律拼搭物體和裝飾畫(huà)面,體驗(yàn)規(guī)律的美感。
課后反思:
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一,都是穿的,可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的,在材料上在加以調(diào)整,活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
排序教案及反思7
[教學(xué)目的]
理解數(shù)據(jù)排序的意義,能根據(jù)問(wèn)題需要設(shè)置排序的次序,排列的方向和排序的方法,完成單關(guān)鍵字排序和多關(guān)鍵字排序操作。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.對(duì)主要關(guān)鍵字的選擇。
2.正確理解排序條件的不同選擇對(duì)排序結(jié)果的影響。
[教學(xué)課時(shí)]
1課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]
一、復(fù)習(xí)連續(xù)單元格的選定。
二、新知。
1引入課題
老師這里有一張數(shù)據(jù)表,記錄的是某日我國(guó)部分城市的天氣情況,有城市名稱,最低氣溫,最高氣溫,溫差等數(shù)據(jù)。你發(fā)現(xiàn)這些數(shù)據(jù)還沒(méi)有進(jìn)行。一般情況下,我們?yōu)榱烁玫姆治鰯?shù)據(jù),會(huì)按一定的規(guī)則對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,排列,這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“數(shù)據(jù)排序”。
板書(shū):數(shù)據(jù)排序
2排序方法
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把表格中城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行排序。天氣日?qǐng)?bào)表格在桌面,大家可以在36頁(yè)做中學(xué)找到操作步驟。
請(qǐng)一名學(xué)生演示步驟,并說(shuō)出過(guò)程。在學(xué)生說(shuō)的同時(shí)板書(shū)其操作步驟:
板書(shū):
步驟:數(shù)據(jù)à排序à設(shè)置主要關(guān)鍵字à升序或降序à確定
3主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字
剛才我們對(duì)城市的最高氣溫從高到低進(jìn)行了排序,選擇的主要關(guān)鍵字是什么?(D列的標(biāo)題“最高氣溫”。)那么如果選擇的主要關(guān)鍵字不同,排序的結(jié)果會(huì)有怎樣的變化呢?下面請(qǐng)同學(xué)們分組來(lái)進(jìn)行探究。我們分成三個(gè)組,請(qǐng)第一組選擇的主要關(guān)鍵字用“最低氣溫”,第二組用“溫差”,第三組用“污染指數(shù)”作為主要關(guān)鍵字,選擇升序,請(qǐng)大家注意觀察南寧這個(gè)城市在排序中位置的變化。
板書(shū):
城市主要關(guān)鍵字所在行
最高氣溫第14行
最低氣溫第20行
南寧溫差第9行
污染指數(shù)第3行
引導(dǎo)學(xué)生從中得出結(jié)論:選擇不同的排序關(guān)鍵字,將會(huì)產(chǎn)生截然不同的排序結(jié)果。
4主要關(guān)鍵字和次要關(guān)鍵字
回到第一次完成的最高氣溫從高到低排序的`表格,大家還記得排序時(shí)選擇的主要關(guān)鍵字是什么?(“最高氣溫”。)
不過(guò)有幾個(gè)城市的最高氣溫是相同的,這時(shí)不但要表格中的數(shù)據(jù)要“最高氣溫”值按從高到低排序,而且當(dāng)最高氣溫相同時(shí),溫差小的城市要排在前面,那么應(yīng)該怎么做?請(qǐng)你試一試。課本37頁(yè)“馬上行動(dòng)”也給了小提示。
請(qǐng)完成的同學(xué)教師機(jī)演示,大家鞏固操作步驟。
5改變排序選項(xiàng)
之前的排序任務(wù),我們采用的都是默認(rèn)的排序選項(xiàng),下面大家翻到課本39頁(yè)的馬上行動(dòng),學(xué)習(xí)改變排序選項(xiàng)的方法,有三個(gè)操作要求,請(qǐng)你注意觀察每次操作后表格的變化。
6:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?
三、課后反思:
本節(jié)課的內(nèi)容不難,所以通過(guò)一張有全國(guó)部分城市天氣日?qǐng)?bào)信息的表格,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、練習(xí)完成排序操作的教學(xué)。
整節(jié)課下來(lái),覺(jué)得應(yīng)該說(shuō)學(xué)生多能達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的要求。
教師課堂上的語(yǔ)言提問(wèn)較平淡,目的性不明確。課堂連接不是很好,拓展方面可以再加強(qiáng),讓學(xué)生明白電子表格在生活中的運(yùn)用。
排序教案及反思8
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中能找出規(guī)律進(jìn)行排序。
2、能按大小顏色等交替重復(fù)的規(guī)律玩排序游戲。
3、對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)感興趣。
4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教具準(zhǔn)備:“吹泡泡”
2、學(xué)具準(zhǔn)備:”吹泡泡“;橡皮泥若干,彩筆、各種顏色的短毛線若干。
3、《操作側(cè)》第四冊(cè)第5—6頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線,線上游戲:大家一起來(lái)拍手,第一個(gè)幼兒拍1下,第二個(gè)幼兒拍2下,第三個(gè)幼兒拍3下,第四個(gè)幼兒拍4下,依次拍下去。
二、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境:小櫻子和小柚子給我們送來(lái)了他們自己吹的泡泡(教師出示教具“吹泡泡”)。
1、全班幼兒分成兩組,一組為櫻子組,一組為柚子組。2組幼兒分別操作學(xué)具中的紅色泡泡和藍(lán)色泡泡排列出有規(guī)律的圖案。
2、師:小櫻子和小柚子吹的.泡泡到了天空中混合在了一起,我們一起給他們的泡泡排排隊(duì)吧。
幼兒操作學(xué)具“吹泡泡”,按顏色、大小交替的規(guī)律排序。
3、交流小結(jié),展示有創(chuàng)意排序的幼兒作品。
三、分組活動(dòng)。
第一組:“搓糖珠”的游戲。
第二組:做涂色練習(xí)。
第三組:玩“結(jié)繩“游戲。
四、交流小結(jié),收拾學(xué)具
五、完成《操作冊(cè)》第四冊(cè)5—6頁(yè)的活動(dòng)。
活動(dòng)提示:
排序?qū)W習(xí)不要太機(jī)械,教師要變換多種形式讓幼兒練習(xí),注意游戲性和趣味性,可適當(dāng)增加遞增遞減排序的規(guī)律。
生活中的數(shù)學(xué):
1、完成《作業(yè)紙》第四冊(cè)第9—12頁(yè)的活動(dòng)。
2、家長(zhǎng)可以利用生活中的用品如糖果、瓜子讓孩子練習(xí)排序,增強(qiáng)找規(guī)律的能力。
【教學(xué)反思】
在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
排序教案及反思9
活動(dòng)目的
1.能按照物體的高矮、厚薄、寬窄的差異進(jìn)行10以內(nèi)物體的正逆排序。
2.初步理解序列中量地相對(duì)性、可逆性、傳遞性。
3.能夠與同伴合作完成排序活動(dòng),并大膽講述操作過(guò)程和操作結(jié)果。
4.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
5.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.長(zhǎng)度一樣寬窄不同的紙條每人10張
2.記錄紙,彩筆每人一套。
活動(dòng)過(guò)程
1.請(qǐng)幼兒按寬窄排序,感知量地可逆性。
(1)請(qǐng)幼兒隨意取出4張彩紙,按由窄到寬進(jìn)行排序,并用與彩紙對(duì)應(yīng)的彩筆將順序記錄下來(lái),說(shuō)一說(shuō)自己排序的方法,如目測(cè)、重疊。
(2)請(qǐng)幼兒按由寬到窄的'順序排序,并記錄結(jié)果。比一比,說(shuō)一說(shuō)紙條順序有什么變化。
2.再次排序,感知量地相對(duì)性。
(1)請(qǐng)幼兒隨意增加2張彩紙,給6張紙條再次按由寬到窄的順序排序。并記錄結(jié)果。
(2)請(qǐng)幼兒將記錄結(jié)果與第二次的記錄對(duì)比一下,說(shuō)一說(shuō)原來(lái)的3張紙條排序有什么變化。
3.第三次排序,感知量地傳遞性。
請(qǐng)幼兒取出最窄和最寬的彩紙,說(shuō)一說(shuō)兩張紙條跟其他紙條比,按照由窄到寬的順序排,它們的位置有沒(méi)有變化。
4.請(qǐng)小朋友比高矮,再次感知量地可逆,相對(duì)性。
5.到教室中尋找可以排序的物體,感知物體的高矮、厚薄。
(1)請(qǐng)幼兒到教室里找一種可以比較厚薄、高矮的物體,如圖書(shū)、積木、桌椅、玩具柜等,看誰(shuí)比較的數(shù)量多。(www.2baobao)也可自由結(jié)伴比高矮。
(2)請(qǐng)部分幼兒說(shuō)一說(shuō)找的哪種物體,找了幾個(gè),按什么順序排序,是用什么方法進(jìn)行比較的。
(3)教師根據(jù)情況,隨機(jī)提出不同排列順序,再一次感知量的不同性質(zhì)。
活動(dòng)反思
孩子在做中學(xué),所以本次課程我給幼兒準(zhǔn)備了足夠的材料,讓孩子在操作中感知量的可逆性、相對(duì)性和傳遞性。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用與生活,所以在活動(dòng)最后,布置親子小作業(yè),找一找生活中能夠排序的東西,記錄下來(lái),和小朋友互相交流、分享。
排序教案及反思10
一、教學(xué)名稱;
按物體大小排序的教學(xué)
二、教學(xué)要求:
1、教幼兒能夠?qū)Υ笮^(qū)別較明顯的4-6個(gè)物體,按從小到大或從大到小的順序進(jìn)行排序。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教案《按物體大小排序》
三、教學(xué)準(zhǔn)備
1、實(shí)物套娃1套
2、大小不同顏色不同的圓形塑料片一組5張,每人一組。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯^察
教師出示教具,引導(dǎo)幼兒積極性,并發(fā)給每個(gè)幼兒大小不同的圓形塑料片各5個(gè),先讓幼兒擺弄觀察,然后讓幼兒說(shuō)說(shuō),自己的塑料片是什么顏色。
(二)引導(dǎo)幼兒按大小進(jìn)行排序
�。�、先請(qǐng)幼兒把塑料片找出來(lái)放在一起。
2、依次按從小到大的順序進(jìn)行排序。
�。场⒔處煓z查,對(duì)分類有錯(cuò)誤的幼兒給予啟發(fā)和幫助。
�。�、請(qǐng)幼兒看看塑料片,塑料片是按什么順序進(jìn)行的排序,指定幼兒回答。
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒數(shù)數(shù),并查出套娃有幾個(gè)
(四)拼擺游戲
�。�、請(qǐng)幼兒拿出塑料片,任意拼擺一種東西或圖形
�。病⒔處熝惨�,對(duì)拼的好的幼兒給予表?yè)P(yáng),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己拼擺的.東西一共用幾個(gè)塑料片拼的……
�。ㄎ澹┬〗Y(jié)
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
排序教案及反思11
設(shè)計(jì)意圖:
大班幼兒對(duì)排序(即序列)處于探索的狀態(tài),他們?cè)谟螒虻臅r(shí)候,常常會(huì)很有興趣地或按顏色或按形狀有規(guī)律地用間隔排列的方法穿木珠,玩積木,拼搭玩具等。為了引導(dǎo)幼兒將這些經(jīng)驗(yàn)加以統(tǒng)合整理,使幼兒對(duì)物體按規(guī)律排列的認(rèn)識(shí)提升到一個(gè)新的層次,形成初步的邏輯思維,老師需要?jiǎng)?chuàng)造條件促進(jìn)幼兒觀察、比較、思考及創(chuàng)造能力的發(fā)展,提高幼兒的思維水平。
活動(dòng)目標(biāo):
1、體驗(yàn)自由排序,在探索活動(dòng)中嘗試和發(fā)現(xiàn)不同的排序方法,并體驗(yàn)排序活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、培養(yǎng)幼兒在活動(dòng)中專注操作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:教師演示教具一套,幼兒操作教具人手一份,掛圖等材料若干;
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有簡(jiǎn)單的排序經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)游戲1:彩色小圓片的排序游戲:請(qǐng)小朋友將手中的彩色小圓片按一定顏色順序進(jìn)行排序。幼兒操作后請(qǐng)個(gè)別幼兒上黑板操作展示,自我評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)小紅旗。
(二) 游戲2:找異同。老師出示一幅圖,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察,找到規(guī)律并在圖示收起后,按要求將所有小圓片放入蛋糕盤(pán)。
�。ㄈ┯螒�3:全面看圖找規(guī)律。請(qǐng)幼兒認(rèn)真讀圖,找到幾何圖形的排列規(guī)律后根據(jù)記憶進(jìn)行操作。
�。ㄋ模┯螒�4:聽(tīng)題送幾何圖形回家。題目要求:橫排同顏色,豎排同形狀。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)小結(jié):
1、數(shù)一數(shù)自己得了幾面紅旗,為自己加油。
2、找找身邊有哪些有規(guī)律的排序。出示有規(guī)律排序的圖片引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)在哪些地方有這些排序。
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)以游戲?yàn)橹骶€,通過(guò)游戲形式,充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,幼兒通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律,并用完整的`語(yǔ)言描述自己觀察到的排列規(guī)律和自己操作的排列規(guī)律,讓他們?cè)诓粩嗟挠^察與操作中學(xué)習(xí)有規(guī)律的排序,加強(qiáng)發(fā)散性思維的訓(xùn)練。
其次,在環(huán)節(jié)的設(shè)置上,我采用了由淺入深,層層遞進(jìn)的方法,使各個(gè)環(huán)節(jié),環(huán)環(huán)相扣,過(guò)渡自然,也最大限度地發(fā)揮了幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性與創(chuàng)造性。
排序教案及反思12
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知序數(shù)的方向性,初步使用序數(shù)詞來(lái)表示物體的位置。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂(lè)。
3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
教師:森林里有很多小動(dòng)物,想開(kāi)心的玩,看,它們玩的可開(kāi)心了,這時(shí)候突然“咚”的一聲。天氣暗了下來(lái),小動(dòng)物們很是著急,不知道怎么辦才好,這時(shí)候黑暗里傳來(lái)了聲音,聽(tīng):小動(dòng)物們,你們好,你們需要齊心協(xié)力完成闖關(guān)任務(wù)才能趕走黑暗,繼續(xù)游戲,一共有三關(guān),努力吧,于是小動(dòng)物就開(kāi)始闖關(guān)了。
二、 左右序數(shù)。
教師:小朋友看,這是第幾關(guān)?(第一關(guān))看,小動(dòng)物代表隊(duì)已經(jīng)排著整齊的隊(duì)伍來(lái)到了第一關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,我們先來(lái)看看小動(dòng)物代表隊(duì)有幾只小動(dòng)物?(5只)一起數(shù)一數(shù)。接下來(lái)該完成闖關(guān)任務(wù)了,你們?cè)敢鈳椭麄儐?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng):本關(guān)有三個(gè)任務(wù)需要完成,我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)任務(wù)一是什么:從左向右第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)任務(wù)二:從右向左第5個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)?任務(wù)三:某某在什么位置?我們完成任務(wù)了嗎?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第一關(guān)。
三、 上下序數(shù)。
教師:該第幾關(guān)了?(第二關(guān))小動(dòng)物進(jìn)入了第二關(guān)的闖關(guān)場(chǎng)地,這次的隊(duì)形和剛才的一樣嗎?(不一樣)這次排著縱隊(duì)來(lái)了,我們聽(tīng)一聽(tīng)這關(guān)的任務(wù),聽(tīng):本關(guān)有三個(gè)任務(wù),我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第一個(gè)任務(wù):從上往下誰(shuí)是第四?任務(wù)二:從下往上某某排第幾?任務(wù)三?某某在什么位置?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第二關(guān)。
四、 空間序數(shù)。
教師:小朋友真棒已經(jīng)幫助他們闖過(guò)了前兩關(guān),接下來(lái)該進(jìn)入第幾關(guān)了?(第三關(guān))聽(tīng)一聽(tīng)第三關(guān)的闖關(guān)任務(wù):歡迎進(jìn)入第三關(guān),在您面前的就是一座漂亮的房子,請(qǐng)根據(jù)我的要求找到相應(yīng)的房間,任務(wù)一:某某住在第二層第一間,請(qǐng)進(jìn)入你的`房間。任務(wù)二:某某住在第一層第5間,請(qǐng)住進(jìn)房間。任務(wù)三:小花住在那個(gè)房間?聽(tīng):恭喜闖過(guò)第三關(guān)。闖關(guān)成功。
五、操作活動(dòng)。
小朋友太棒了,為小動(dòng)物做了這么多的事情,你們看,黑暗趕走了么?黑暗趕走了,他們又再快樂(lè)的游戲了。小動(dòng)物們非常感謝中一班的小朋友,于是給你們每個(gè)小朋友都帶了兩個(gè)禮物,想要么?我們看看是什么禮物,( )為了讓你們的禮物也有一個(gè)家,老師給每小朋友準(zhǔn)備了一座城堡,看,現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友把禮物送進(jìn)城堡里,首先我們先把 送進(jìn)去,送到第二層第五間,第二個(gè)禮物小朋友可以把它送到你喜歡的房間里,誰(shuí)能告訴老師你送到了那個(gè)房間?舉手回答,四個(gè)組的小朋友可以互相說(shuō)一下一下自己把禮物送到了那個(gè)房間。
活動(dòng)反思:
我本來(lái)想達(dá)到這樣的目標(biāo),讓孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)ABAB和ABBABB的排序規(guī)律,于是我依據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)教學(xué)活動(dòng),以“小動(dòng)物召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)”為線索,巧妙地滲透各種具有規(guī)律排序的事物,讓孩子在運(yùn)動(dòng)會(huì)布置的會(huì)場(chǎng)和動(dòng)物排隊(duì)進(jìn)場(chǎng)的規(guī)律,讓孩子去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,達(dá)到教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。
進(jìn)行實(shí)際的教學(xué)過(guò)程時(shí),發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)今天的教學(xué)內(nèi)容非常感興趣,這可能利用課件與情境的設(shè)置和層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié)有關(guān)系,而且孩子們也發(fā)現(xiàn)了其中的規(guī)律,但在讓孩子操作這個(gè)環(huán)節(jié)中也存在著一些不足:
1、“孩子操作”的環(huán)節(jié),應(yīng)該有一個(gè)明確的要求,要根據(jù)項(xiàng)鏈上的規(guī)律繼續(xù)往下穿。
2、老師提供的材料過(guò)于單一,都是穿的,可以是貼的等。
我想這節(jié)課的教案是比較完整的,在材料上在加以調(diào)整,活動(dòng)效果一定會(huì)更好。
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