排序的教案

時間：2024-09-27 00:09:43 教案我要投稿

排序的教案

　　作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的排序的教案，歡迎大家分享。

排序的教案

排序的教案1

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過操作活動，學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

　　2、提高幼兒的判斷、推理能力及動手能力，感受活動的快樂。

　　重點：學(xué)習(xí)按顏色、形狀等規(guī)律、特征進(jìn)行繼續(xù)排序。

　　難點：動手制作按一定順序有規(guī)律排列的皇冠。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教學(xué)用圖、紙、筆、蠟光紙、膠水、剪刀。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的分合式

　　1、熊媽媽想考考我們大四班的小朋友，它有5個蘋果，想請小朋友們幫助它想想如果分給猴子和小兔，可以有幾種分法。

　　2、教師根據(jù)幼兒的回答將蘋果分成兩份。

　　3、誰能寫出5的分合式嗎？

　　4、根據(jù)回答請幼兒分別上來寫出5以內(nèi)各數(shù)的.分合式。

　　二、學(xué)習(xí)排序

　　1、出示教學(xué)用圖a(顏色相同)

　　■■■你看到哪些圖形?這些圖形中藏著一個秘密,發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　2、出示教學(xué)用圖b（顏色不同）

　　●▲▲●▲

　　你看到了什么圖形？按什么順序排列的？中間有幾個空格應(yīng)該排上什么圖形？

　　除了按形狀的不同來排列，你還能找出別的規(guī)律嗎？

　　三、幼兒練習(xí)

　　1、人手一份白紙，請幼兒在空格里填上正確的圖形。

　　1、教師巡回指導(dǎo)。

　　2、請個別幼兒來說說自己是怎么填的？為什么？

　　四、制作皇冠

　　請你為自己設(shè)計一個漂亮的皇冠，上面帖上各種各樣你喜歡的形狀，但是一定是按一定的順序有規(guī)律地排列的，你能做到嗎？

　　幼兒動手操作，鼓勵和別人不一樣。請幼兒把皇冠戴在頭上，你的皇冠是按什么規(guī)律排列的？

排序的教案2

教案目的：

　　1、在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

　　2、激發(fā)幼兒參與操作活動的興趣。

　　活動重點：

　　在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

　　活動難點：

　　在活動中感知物體的厚薄，能按厚薄等不同的特征進(jìn)行排序。

教案準(zhǔn)備

　　橡皮泥若干。

教案流程

　　一、做蛋糕

　　1、小熊糕餅點開張了，小熊做的蛋糕非常好吃，所以生意特別好，它都忙不過來了，小熊想請小朋友來幫忙，你們愿意嗎?

　　2、請幼兒拿出橡皮泥做蛋糕，教師觀察指導(dǎo)。

　　二、比較厚薄

　　1、每位幼兒做完一塊蛋糕，教師選取一幼兒做的蛋糕，讓幼兒觀察期

　　厚薄，引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論：確定蛋糕的厚薄，要兩塊蛋糕進(jìn)行比較才知道。

　　2、出示兩塊蛋糕，讓幼兒比較厚薄，再出示1塊蛋糕，將3快蛋糕進(jìn)行比較，幫助幼兒在比較的過程中學(xué)會用最厚、不厚不薄、最薄的.詞匯來啊描述其特征，提問：剛才這塊最厚的蛋糕為什么現(xiàn)在變成不厚不薄的呢?引導(dǎo)幼兒理解厚薄比較的相對性。

　　三、蛋糕排序

　　1、幼兒用橡皮泥做蛋糕，按要求一次做出厚薄不一的3塊蛋糕，用語言描述，然后比較厚薄并進(jìn)行排序。

　　2、引導(dǎo)幼兒用兩種不同的方式進(jìn)行排序。

排序的教案3

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能按不同形狀、不同顏色的排列規(guī)律進(jìn)行排序。

　　2、幼兒在操作活動中體驗排序活動的樂趣。

　　3、讓幼兒體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　4、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　課件、圖形娃娃若干、小花朵、長圓形、紅色、藍(lán)色、黃色圖卡

　　三、活動過程：

　　1、組織幼兒拍鈴鼓游戲，引出活動主題

　　小朋友們，請你們聽聽老師是按什么方法拍鈴鼓的？

　　2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)拍鼓中的秘密，并用圖示記錄其中的規(guī)律

　　老師這有一些圖型娃娃，請你想一想怎樣用圖形娃娃來表示我們剛才拍鼓的規(guī)律？

　�。�1）大聲――小聲――大聲――小聲――

　�。�2）大聲――小聲――小聲――大聲――小聲――小聲――

　　3、播放本課課件：“給顏色排隊”

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒觀看課件同時出示紅色圖卡和黃色圖卡。

　　教師：紅色娃娃和黃色娃娃要去參加顏色王國的晚會，它們排著隊要出發(fā)啦�。ń處熯呎f邊把圖卡按紅—黃—紅—黃的順序排列。）

　�。�2）引導(dǎo)幼兒說一說紅色和黃色排隊的規(guī)律，紅色的后面應(yīng)該是什么顏色？

　�。�3）教師：藍(lán)色也要和紅色、黃色一起去，它們要重新排隊了

　　教師：按紅—黃—藍(lán)—紅—黃—藍(lán)的順序排隊。請幼兒找出規(guī)律排序并說說藍(lán)色后面應(yīng)該怎么排？

　　4、老師小結(jié)：這種按照一定規(guī)律把物體排隊的方法就叫做排序。剛才我們都是根據(jù)物體大小顏色不同按一定的規(guī)律排序。我們還可以根據(jù)物體的長短、粗細(xì)、高矮等不同進(jìn)行排序呢？

　　5、再次播放課件

　�。�1）引導(dǎo)幼兒觀察并說說排序的規(guī)律是什么？

　　（2）觀看課件圖片，引導(dǎo)幼兒完成課件練習(xí)。

　　6、幼兒操作活動“串項鏈”

　　發(fā)給幼兒若干小花朵和長圓形，按一定規(guī)律串項鏈

　　7、結(jié)束部分

　　小朋友，我們串好項鏈一起去參加顏色王國的晚會，好嗎？

　　教學(xué)反思

　　整個活動以孩子們的操作為主，讓每個孩子都有自己動手操作的機會，活動過程首先讓幼兒找到小動物的排隊規(guī)律，然后讓孩子排一排，說一說身邊什么是有規(guī)律的'，最后讓孩子們擺一擺，讓孩子們在展示的基礎(chǔ)上，老師加以總結(jié)。活動的目的基本達(dá)到，大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序�；顒拥倪^程能兼顧全體幼兒的需要，注意幼兒的個體差異，讓每個幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的亮點是“擺一擺”，在此環(huán)節(jié)幼兒可以自己動手把想的規(guī)律擺出來，體現(xiàn)了手腦互動，然后說出自己是按照什么規(guī)律擺的，在說時注意要說完整話，用“我是按照……規(guī)律排序的”句式完成。最后請小伙伴接著自己的作品往下排，小朋友來做小老師檢查是否正確。

　　我認(rèn)為本節(jié)課的不足是缺少小組活動，下次設(shè)計時加小組活動，讓小朋友們有競爭意識，合作意識。

排序的教案4

　　活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)按大小正逆排序。

　　活動準(zhǔn)備：橡皮泥、泥工板，排序用的帶方向箭頭的操作卡，大小不一的雪花片若干，大小不一的三角形卡片若干。大小不同的玩具。

　　活動過程：一、首先以今天是冬至，老師給你們做餃子吃。引出課題。

　　1、在做的時候特意做成大小不一的三個餃子，為了引起幼兒興趣，在做的同時和幼兒商量做成什么餡的。（蒜薹餡、蝦仁餡、還有香菇餡）。做一個請幼兒輪流嘗一個，說說香不香。（其實也是幼兒觀察和體驗餃子大小的過程）

　　2、請幼兒觀察這幾個餃子有什么不一樣。（大小不同）哪個大哪個��？（比較大小）請個別幼兒給這幾個餃子排隊。從大到小。（從小到大）

　　二．認(rèn)識排序卡。

　　1、剛才在給餃子排隊的時候發(fā)現(xiàn)在桌子上不好排，都不知道哪邊該放大的哪邊該放小的。（出示排序用的帶方向箭頭的操作卡），這上面的箭頭是一只筆走出的路，從一端出發(fā)到另一端。這個卡就叫排隊卡。我們給餃子或者其他東西排隊的時候就可以沿著這條路來排。

　　3、現(xiàn)在我們就試著用它來給餃子排排隊，看看是不是很好用。請一個幼兒把餃子從小到大排。（看情況適當(dāng)指導(dǎo)，告訴幼兒開始的.那端放小的，后邊逐漸放大的），再請一個幼兒試著排從大到小的。

　　三、幼兒實踐操作。

　　1、敲門聲，引出大小不同的雪花片也要排隊。（先出示3個）。再出示一個大小不一樣的雪花片，它該放到哪里？？

　　2、大家練習(xí)。（1）給三角形卡片排隊。按老師的要求從小到大（或者從大到�。┡�。給完成的快的幼兒再增加1—2個。（2）給大小不同的玩具排排隊。這次小朋友可以自由給他們排隊，從大到小或者從小到大都可以。排完了說說自己是怎么排的？教師巡回指導(dǎo)，并請幼兒說說自己是怎么排的。（要說出從小到大，或者從大到小）

　　四、活動結(jié)束。送三角形和玩具也回家過冬至吧。

　　1、大家一起來行動，先送大三角形回家，再送最小的三角形回家。。。。。。（不僅培養(yǎng)幼兒做事有始有終的好習(xí)慣，而且又再次鞏固了大和小。）送玩具方法同這個。

　　2、排隊卡是我們今天新認(rèn)識的朋友，把它送到我們的操作區(qū)吧，給它找個家住下來。以后還想和排隊卡做游戲的小朋友就可以到操作區(qū)去找它了。

排序的教案5

　　活動目標(biāo)：

　　1、在非式活動積累經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能根據(jù)模式排序，并能根據(jù)大小、顏色、名稱表述排序的方法。

　　2、通過活動初步發(fā)展幼兒的觀察能力。

　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　卡車若干、蘋果、生梨等水果若干、各種蔬菜、食品等、貨架若干。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景

　　1 、小兔開了一家超市，貨架上擺滿了各種物品，可是超市里沒有水果怎么辦呢？（幼兒議論）請小朋友幫忙去運水果。

　　2、運水果時要仔細(xì)的看一看卡車上的水果寶寶是怎么排隊的？

　�。ǘ﹪L試操作

　　每位幼兒自選一輛汽車裝運水果。老師進(jìn)行個別指導(dǎo)。

　�。ㄈw納小結(jié)

　　1、請幼兒把汽車開到停車場。

　　2、幼兒和老師一起驗證

　　（1）看一看紅汽車上的水果是怎么排隊的？

　　小結(jié)：一個蘋果一個生梨……是一個隔一個排的。

　�。�2）看一看綠汽車上的水果是怎么排隊的？

　　小結(jié)：二個蘋果二個生梨……是二個隔二個排的。

　�。�3）比較

　　紅汽車上的水果排隊與綠汽車上的水果排隊有什么不一樣？

　　（四）游戲（找錯）

　　小兔給物品排隊，一不小心，有的地方忘了、漏了，請小朋友把漏的地方找出來、說一說，然后補上去。

　　1、幼兒在貨架上找錯，找到了說一說，再補上去。

　　2、請幼兒找個朋友講一講這些物品是怎么排隊的'？

　　3、請個別幼兒說說找到哪里錯了？這些物品是怎么排隊的？

　�。ㄎ澹┻w移

　　出示ABC模式，讓幼兒看看，這些水果是怎么排隊的？請幼兒下次在角落活動時再去試一試。

　　活動反思：

　　排序是幼兒園數(shù)學(xué)活動的一項基本活動內(nèi)容，有多種變化的規(guī)律。在活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們常有不同的排列方式，如顏色、大小、形狀的多種間隔。幫助孩子們整合日�；顒咏�(jīng)驗，提升對規(guī)律排序的認(rèn)識。

排序的教案6

　　【活動目的】

　　1、通過讓幼兒動手操作、比較，發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　2、培養(yǎng)觀察、比較能力和初步的判斷推理能力。

　　3、熟悉（）歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、教具：黑白序列的排序圖樣。

　　2、學(xué)具：

　　①幼兒分組操作材料：

　　a鋪地磚

　　b串彩鏈

　　c圍圍墻

　　d排排隊

　�、诨ㄆ�

　　③黑白方塊若干。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小動物的家。

　　【活動過程】

　�。ㄒ唬┮孕∨笥褳椤靶游锊贾眯录摇币胝n題。

　�。ǘ┯變鹤灾魈剿魑矬w簡單的排序規(guī)律。

　　1、幼兒分組操作。

　　a鋪地磚：提供藍(lán)、白兩種顏色的泡沫地磚，讓幼兒按顏色變化規(guī)律排序。

　　b圍圍墻：提供四種顏色炮彈玩具，讓幼兒按顏色及節(jié)數(shù)按規(guī)律排序。

　　c做彩鏈：提供不同長短、寬窄、顏色長條手工紙讓幼兒根據(jù)紙條多種特征串成彩鏈條。

　　d種樹：提供高矮、品種不同的樹木，讓幼兒按其形狀、高矮不同的規(guī)律排序。

　　2、自主探索活動內(nèi)容的交流：

　　1、取分組活動的內(nèi)容若干，提問：你是怎么排的？

　　2、引導(dǎo)幼兒想出不同的'排法，請幼兒排一排，教師強調(diào)規(guī)律性。

　　3、針對幼兒的疑惑進(jìn)行討論。

　　4、師生共同歸納小結(jié)。

　　排序的方法有多種，可按形狀、顏色、數(shù)量等多種特征排序。

　　（三）出示三張大卡片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并說出它們的排列規(guī)律（第一張蝴蝶不變，小花逐一增多；第二張蝴蝶不變，小花逐一減少；第三張蝴蝶逐一減少，小花逐一增多）。

　　[評析：幼兒通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)了圖形排序的規(guī)律。這是對幼兒進(jìn)行初步判斷推理能力的訓(xùn)練。]

　　（四）讓幼兒自取不同顏色花片，學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的遞增和遞減的規(guī)律排序。

　�。ㄎ澹┬蕾p黑白序列

　　教師出示黑白序列，讓幼兒觀察尋找序列中黑白兩色是以幾個為一組進(jìn)行排列，知道黑白兩色也可組成許許多多有趣的序列。

　�。┰O(shè)計“黑白配”小毛巾

　　1、運用以有的排序知識設(shè)計一條“黑白配”小毛巾。

　　2、幼兒介紹自己設(shè)計的“黑白配”小毛巾，說明排序規(guī)律。

　　【活動延伸】

　　觀察家里、大自然中具有規(guī)律的排序現(xiàn)象，讓幼兒互相交流。

　　活動反思

　　采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機會。

排序的教案7

　　重點難點

　　1.通過操作、比較發(fā)現(xiàn)、掌握物體的排列規(guī)律

　　2.發(fā)展觀察、比較和初步的推斷、判斷力。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.能將不同形狀物體有規(guī)律的排列，并能掌握排列的規(guī)律。

　　2.逐步形成簡單的推斷能力和判斷能力。

　　3.感受與體驗周圍生活中物體排序的規(guī)律美。

　　組織形式

　　集體

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　兒童經(jīng)驗基礎(chǔ)

　　了解日常生活中出現(xiàn)的排列現(xiàn)象。

　　環(huán)境準(zhǔn)備

　　《小朋友的書.數(shù)學(xué)》、長短不一，顏色不同的紙條、形狀不一的圖形

　　過程與策略

　　一、游戲引入課題。

　　1.以跟老師學(xué)拍手游戲，引發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，引出課題

　　2.讓幼兒根據(jù)規(guī)律記動做，體驗規(guī)律對記憶的幫助。

　　二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，了解按不同顏色排列的規(guī)律。

　　1.以不同顏色的雪花片代替拍手的動作，引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　2.教師總結(jié)

　　三、掌握的規(guī)律，能夠運用不的.規(guī)律。

　　1.出示道路卡片，以“回家的路”為情景，引導(dǎo)幼兒掌握“不同圖形排列”的規(guī)律

　　2.幼兒依據(jù)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，嘗試完成第二組、第三組……的排列順序

　　3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同的排列規(guī)律。

　　四、操作指導(dǎo)

　　1.帶領(lǐng)幼兒完成p4的練習(xí)

　　2.幼兒獨立完成p5的練習(xí)

　　有效語言設(shè) 計1.請跟老師拍拍手！

　　2.剛才我們拍了幾次手？手腕轉(zhuǎn)動了幾次？我們做的動作有什么規(guī)律？

　　3.你發(fā)現(xiàn)了紅色和綠色在一起有什么規(guī)律？接下來排什么顏色？

　　4.總結(jié)：不同顏色的物體排在一起，可以按一定的規(guī)律來排，找到出第一組規(guī)律后，第二組與第一組完全一樣，第三組與第二組完全一樣，依次這樣拍下去就叫按規(guī)律排隊。

　　5.小明要回家，我們來為他鋪條路吧！這條路有什么規(guī)律？

　　6.我們能按顏色排列、能按形狀排列外，想一想還能按什么來排隊？

排序的教案8

　　活動目標(biāo)

　　在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　棋子和棋盤、準(zhǔn)備好的各種排序模式的示意圖(如1個紅點、2個綠點的反復(fù)排序圖；1個三角形、1個正方形、1個梯形的`反復(fù)排序圖)、皺紋紙、膠棒等。

　　活動過程

　　1、引出主題

　　“新年快到了，上次我們一起討論怎樣過新年，小朋友提議要把我們的教室變成五彩繽紛的教室。你們想出了許多方法，有的說布置一個畫廊，有的說創(chuàng)作一些彩條用來裝飾窗戶和門，還有的小朋友建議做一些拉花掛在天花板上。今天，我們就先來做拉花，請你們想想怎樣做拉花?”

　　2、幼兒在棋盤上操作

　　教師：“小朋友們的想法很多，現(xiàn)在就請你們在棋盤上用棋子擺出你們想出來的圖形。”幼兒自己操作，老師指導(dǎo)幼兒擺出和別人不同的圖形。

　　3、老師總結(jié)提升

　　(1)請幼兒說說自己是按什么規(guī)律擺的。

　　(2)教師：“小朋友擺出了很多種圖形，各有各的規(guī)律。其實按規(guī)律進(jìn)行擺放的方法還有很多很多，老師這兒有幾張圖，你們看看它們是怎樣擺的�！�

　　教師出示示意圖，讓幼兒觀察并且找規(guī)律。

　　4、教師引導(dǎo)

　　“剛才小朋友們用棋子擺了圖形，又看了示意圖，你們已經(jīng)知道了可以用許多的方法來進(jìn)行排列，現(xiàn)在我們就來制作拉花來裝飾我們的教室。老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了材料，你們可以按照自己的想法制作出按規(guī)律排序的拉花來。”(幼兒操作，教師觀察)

　　5、展示并討論幼兒的作品

　　將幼兒的作品一一展示出來，并請幼兒講解自己的作品，大家進(jìn)行討論。

　　活動延伸

　　教師還可引導(dǎo)幼兒用不同形狀、不同大小的物品來裝飾教室。

排序的教案9

　　教材簡解：

　　新綱要指出：幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。《我會排序》是一個數(shù)學(xué)活動，著重解決數(shù)學(xué)中排序的問題�！芭判颉笔菙�(shù)學(xué)中較為復(fù)雜的概念，如果很死板的教師教，幼兒學(xué)，孩子的興趣可能不是很大，而且效果也不好。而小班幼兒直覺行動性思維較突出，通過創(chuàng)設(shè)合理的游戲情境，幼兒自己動手操作、探索來理解這一概念，相對較容易。因此設(shè)計了“青菜奶奶過生日”為線索的數(shù)學(xué)活動，幼兒通過青菜奶奶請客，給蔬菜排隊來掌握排序規(guī)律。

　　設(shè)計理念：

　　數(shù)學(xué)知識具有明顯的抽象性和嚴(yán)密的邏輯性，幼兒學(xué)起來往往缺乏熱情。我設(shè)計本活動，旨在通過有趣的游戲、自身的操作、直觀的教具、靈活的形式，誘發(fā)幼兒積極主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，使他們在學(xué)習(xí)中有快樂感和探究欲。

　　設(shè)計思路：

　　一次餐后散步，有部分幼兒邊走邊說紅、藍(lán)、紅、藍(lán)。我跟著低頭一看，原來路上的地磚是按紅藍(lán)兩色相間鋪成的。我立即放慢了腳步，讓幼兒找一找周圍環(huán)境還有什么也是按規(guī)律排序的。這時，有的.孩子發(fā)現(xiàn)教室外大廳的地面上設(shè)計腳步器的排列特點，有的孩子發(fā)現(xiàn)游戲區(qū)理發(fā)店里燈的排序……我驚訝于孩子的發(fā)現(xiàn)，于是設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo)

　　1．學(xué)習(xí)將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序，會在操作中講述出排列的序列。并能正確使用單位量詞。

　　2．激發(fā)操作學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展觀察力、比較力和初步的判斷推理的能力。

　　重點：將兩種實物按標(biāo)記有規(guī)律地交替排序。

　　難點：學(xué)習(xí)利用數(shù)量上遞增和遞減的方法排序。

　　活動準(zhǔn)備

　　教具：

　　1．蔬菜卡片：茄子、西紅柿、菜椒、黃瓜、蘿卜、蘑菇等。

　　2．標(biāo)記：

　　3．紙偶：青菜奶奶一個。

　　學(xué)具：作業(yè)紙每人一份；胡蘿卜、蘑菇卡片若干。

　　活動過程

　　一、探索各種排隊的方法

　　1．一個跟著一個排隊。

　　師：小朋友，青菜奶奶今天過生日，邀請蔬菜寶寶來做客，可是它有一個要求，蔬菜寶寶必須按要求排好隊才能參加。

　　看，誰來了？（出示茄子一個跟著一個排隊的圖片）茄子寶寶是怎么排隊的？

　　師：一個接著一個可以用這種標(biāo)記來表示。

　　出示圖標(biāo)x x x x x x

　　2．了解一個一個間隔排序。

　　出示圖標(biāo)x o x o x o

　　師：這個標(biāo)記和上面的一樣嗎？哪里不一樣？

　　會是哪種蔬菜來排隊呢？

　�。ǔ鍪疚骷t柿和菜椒間隔排隊的圖片）它們是怎樣排隊的？

　　師：原來(x o)這兩個標(biāo)記表示兩種不同的蔬菜，他們是一個一個間隔排隊的。

　　x和o除了可以用西紅柿和菜椒來表示，還可以用什么蔬菜表示呢？

　　3．了解一個兩個間隔排隊。

　　出示圖標(biāo)x o o x o o x o o

　　師：看，這個標(biāo)記是按什么規(guī)律排隊的？

　　又有許多蔬菜寶寶來了（出示黃瓜、辣椒），青菜奶奶請他們按照這樣的順序排隊去它家做客。誰愿意幫助他們的？

　　幼兒上來操作，集體檢查后讀：一個兩個一個兩個。

　　這兩種蔬菜除了這種排列的方法，還有其他方法嗎？（幼兒探索、操作，集體評價）

　　小結(jié)：排隊的方法有很多種，一個接一個排、一個一個間隔排、一個兩個間隔排等。

排序的教案10

　　活動目標(biāo)

　　1.能按從高到矮或從矮到高的順序排列5個以內(nèi)的物體。

　　2.知道可以通過兩兩比較解決排序中的困難。

　　3.能仔細(xì)觀察物體的.差異，并進(jìn)行調(diào)整。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.課件-數(shù)學(xué)：[

　　2.課件-數(shù)學(xué)：

　　3.課件-數(shù)學(xué)：

　　活動過程

　　一、排隊游戲

　　課件：

　　1.小朋友，有幾只小動物（公雞，狗，長頸鹿，小貓小雞），遇到了一個難題，

　　它們想去參加一個演出，你們幫它們排排隊，好嗎？

　�。ㄓ變耗繙y，給小動物排隊）

　　2.你用了什么方法給小動物排隊？

　　從矮到高排隊

　　從高到矮排隊

　　小結(jié)：從矮到高排隊時可以每次都找最矮的來一個個排隊。

　　從高到矮排隊時可以每次都找最高的。

　　二、觀察比較

　　1.課件：

　　觀察畫面上的高樓，說一說哪個高、哪個矮？

　　觀察畫面上的廚子，說一說哪個高、哪個矮？

　　觀察畫面上的禮包，說一說哪個高、哪個矮？

　　觀察畫面上的梯子，說一說哪個高、哪個矮？

　　2.課件：

　　觀察畫面上的高樓，說一說哪個最高、哪個最矮？

　　從矮到高排隊

　　從高到矮排隊

　　觀察畫面上的大樹，說一說哪個最高、哪個最矮？

　　從矮到高排隊

　　從高到矮排隊

　　三、我們來排隊

　　1.今天老師請小朋友看動畫片，為了讓大家都能看清楚畫面，我們要先排好隊，按照從矮到高的順序排隊。

　　2.指導(dǎo)幼兒排隊做好，看動畫片《童話故事》

排序的教案11

　　一、活動目標(biāo)：

　　1.通過操作感知排序。

　　2.發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　3.充分體驗排序活動的樂趣。

　　二、活動重難點：

　　活動重點：通過操作感知排序。

　　活動難點：發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律，能夠正確地排序。

　　三、活動準(zhǔn)備：

　　PPT、畫紙，不同顏色的圓形貼片

　　四、活動過程：

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分

　　1.探索毛毛蟲身體顏色的排列規(guī)律。

　　2.小結(jié)：我們把物體按規(guī)律排列方法的叫作有規(guī)律的排序。

　�。ǘ┗静糠�

　　<一>通過PPT初步感知排序，發(fā)現(xiàn)物體排列規(guī)律。

　　1.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)排球、小皮球的排列規(guī)律，感知有規(guī)律的排序。

　　2.將圖中男孩女孩按規(guī)律排序，鞏固有規(guī)律的.排序方式。

　　3.通過引導(dǎo)讓幼兒發(fā)現(xiàn)大樹、小鳥的排列規(guī)律，認(rèn)識有規(guī)律的遞增排序。

　　4.填空練習(xí)，鞏固有規(guī)律的遞增排序。

　　<二>創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒排序。

　　游戲“拯救白雪公主”

　　1.游戲：修好彩石路。

　　2.游戲：填補“勇氣之星”魔法項鏈。

　　（三）結(jié)束部分

　　請幼兒按有規(guī)律的排序或有規(guī)律的遞增排序自主設(shè)計“勇氣之星”魔法項鏈。

排序的教案12

　　活動目標(biāo)：

　　1、在數(shù)學(xué)活動中發(fā)展幼兒思維的邏輯性、靈活性、獨立性，提高幼兒解決問題的能力。

　　2、喜歡發(fā)現(xiàn)生活中有規(guī)律的事物，感受規(guī)律的存在和美感。

　　3、嘗試通過自己的排序活動，體驗操作的樂趣，在快樂中學(xué)習(xí)。

　　活動重點：

　　1、嘗試用AB模式的方式來進(jìn)行排序

　　活動難點：

　　1、小朋友相互協(xié)作或者用自己身體來挑戰(zhàn)AB模式的不同排序方法

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、有AB模式的圖片若干張

　　2、每個小朋友一小籃操作材料（兩種顏色的雪花片或者兩種顏色的小剪刀或兩種顏色的手工紙等若干）

　　3、含有AB模式排序的故事

　　活動過程：

　　一、感受規(guī)律的存在，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律，引出AB模式的排序談話引出幻燈片，小朋友觀看幻燈片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并講出圖片里面排列的規(guī)律，通過幻燈片的播放提問：他們是按照什么規(guī)律排起來的呢？讓孩子一起找出其中的規(guī)律

　　1、出示圖片：

　　1）小朋友排隊的照片（一個男一個女），讓小朋友觀察師：小朋友看一看圖片里面的小朋友在做什么呀?他們是怎樣排隊的呢？那小朋友是按什么規(guī)律在排隊的呢？(男女男女)師：哦，是按男女男女，你們看出來啦，那我們一起來說一說，從第一個開始吧：一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃。

　　師：看小朋友有規(guī)律的排隊真整齊，那一個男娃娃一個女娃娃一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組的呢？一個男娃娃一個女娃娃；接著又來一個男娃娃一個女娃娃是幾個一組呢？（2個一組）

　　2）師：老師再給小朋友看看（出示另一張圖片），這個是小學(xué)操場跑道的照片，仔細(xì)看好了，這個跑道的顏色有什么不一樣？(趙玲藝你來說)（紅色的綠色的）師：哪里是紅，哪里是綠呢？我們來看一看（老師手指花紋）一道紅，一道綠，一道紅一道綠，來一起來,一道……一道……,這個又是幾個一組的呢？（3個一組的回答錯誤了老師又抽問其它的小朋友那你覺得呢？那你覺得呢？也是兩個一組），一道紅一道綠接著又是重復(fù)一道紅一道綠3)我們再來看看這個梳子上面的齒是按什么規(guī)律來排列的呢？你說按什么規(guī)律的？（長短長短），我們來一起說說：一根長一根短，一根長一根短;

　　2、教師歸納總結(jié)：我們圖片里面呀每一個事物都是有規(guī)律的，你看像小朋友排隊是一個男的'一個女的一個男的一個女的；操場的跑道呢是一紅一綠一紅一綠；梳子的齒呢是一長一短一長一短。他們都是兩個一組一個接著一個排列的對吧？

　　3、讓小朋友來說一說在生活中你還發(fā)現(xiàn)了哪些AB模式的排序？

　　如幼兒的座位：一個男娃娃一個女娃娃；斑馬；

　　二、幼兒進(jìn)行操作，用AB模式進(jìn)行排序

　　1、老師呀今天也給小朋友帶來了一些東西，看看小朋友能不能利用這些材料按照這種規(guī)則來排一排呢？哦一定要兩個一組一個一個接著排哦教師出示材料：我們來看看有些什么：這是什么？雪花片、手工紙、積木、粗細(xì)不同的勾線筆、剪刀。我們一起來用這些東西來排一排。兩個兩個一組一個接著一個排列，行嗎？好，但是我們是大班的小朋友了，老師是有規(guī)則，有要求的：

　　第一，小朋友悄悄走到一個籃子面前，自己一個人完成第二，輕拿輕放，排好了就坐回自己的位置第三，必須按兩個一組一個一個接著排列記住了嗎？好了，來輕輕的走過來吧。

　　我們來看看誰第一個排好，教師提醒引導(dǎo)孩子可以按形狀排序、可以按大小排序、可以按顏色排序，可以按特征排序等等。

　　2、排好了就坐回位置去，排完之后，教師讓小朋友們一起來分享自己的作品，分別說說自己是怎么排列的。（哇小朋友排的真好看，我們一起來看看手工紙是誰排的，你來說說你是怎么排的？）一種材料可以按顏色，兩種材料可以按名稱來排。剪刀：如果今天沒有綠色的剪刀，你還可以按兩個一組一個一個來排列嗎？一個正一個反，一個朝上一個朝下，一個打開一個合攏。

　　一種材料也可以兩個一組一個一個排列，兩種材料也可以兩個兩個一組進(jìn)行排列

　　三、游戲活動：讓小朋友利用自己來排序，嘗試AB模式的排序

　　1、幾個人的排序：哇小朋友都好厲害，可能是王老師的材料很簡單，難不倒你們，我最喜歡和小朋友做游戲了，下面a師問：如果老師不給小朋友提供物品，你們用身體還可以兩個一組一個一個進(jìn)行排列嗎b請一個小朋友上來進(jìn)行AB模式的排序，教師引導(dǎo)小朋友動作，我們來開火車，請你的好朋友來協(xié)助你。一個……一個……要幫助他完成哦c你想出來的這個方法這么多人都來幫助你，還有沒有不一樣的方法再請一組幼兒上來用不一樣的方式來嘗試排序。一個站一個頓

　　2、一個人的排序：教師增加游戲的難度a師問：剛才呀我們幾個小朋友在一起積極開動腦筋，進(jìn)行了AB模式的排序。幾個小朋友可以進(jìn)行AB模式的排序，如果現(xiàn)在只有一個小朋友了能完成兩個一組的排列嗎？第一個動作是這樣，那第二個呢？你要換第二個動作呢，兩個一組呀？換不出來啦請坐，一個人很難，誰再來試一試？朝后超前還有呢？兩個一組間隔排列，還有一組動作朝后超前。

　　請一個小朋友來說一說，并進(jìn)行演示。多請幾名幼兒上來，看一看小朋友們可以用哪些不一樣的方法進(jìn)行AB模式的排序b老師提問：剛才小朋友一個人也可以進(jìn)行AB模式的排序，有的小朋友利用了手，有的小朋友利用了腳等等，如果現(xiàn)在手腳身體都不動，只用頭還可以進(jìn)行AB模式的排序嗎？下面我來挑戰(zhàn)一下，我手不動，腳不動，只用頭，看看我行不行？看好咯，剛才我做了個什么事情？請小朋友來說一說（點頭不點頭點頭不點頭；閉眼睜眼閉眼睜眼；伸舌頭不伸舌頭伸舌頭不伸舌頭等等）。

　　C逐漸加深難度老師又提問：如果頭上的器官都不動,我們還可以用AB模式來排序呢?(可以利用聲音)

　　四、結(jié)束：以故事結(jié)束，再一次鞏固AB模式的排序

　　1、今天呀小朋友都表現(xiàn)的非常棒，所以老師獎勵小朋友一個故事吧。

　　2、故事講完老師再次提問：這個故事好聽嗎？咦，今天我們看到了并且自己也做了這么多排列，那老師的故事里面有沒有兩個一組一個一個間隔排列的事情呢？幼：沒有（沒關(guān)系，那小朋友回家給爸爸媽媽來講一講，和他們一起來找找琢磨琢磨故事的情節(jié)對話里面有沒有AB模式的排序）有：（那你說說哪里有？）

　　3、請小朋友今天回家啊在回家的路上在家里也來找一找我們生活中還有哪些東西是AB模式的排序，好不好？

排序的教案13

　　活動目標(biāo)

　　1.通過活動，學(xué)習(xí)按某一特征有規(guī)律的間隔排列規(guī)律排序。

　　2.在探索尋找活動中，選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　3.培養(yǎng)幼兒有初步的推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　重點：

　　選擇不同的方法嘗試有規(guī)律排序。

　　難點：

　　培養(yǎng)幼兒有初步的`推理能力，發(fā)展幼兒創(chuàng)造力。

　　準(zhǔn)備活動

　　1.希沃白板課件2.音樂3.皇冠頭飾2各種圖片

　　活動過程

　　一、情景導(dǎo)入發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　師：今天有三只小動物要去參加森林舞會，哪三只小動物呢？我們來看看。（出示動物圖片）

　　師：這三只小動物準(zhǔn)備要去參加森林舞會，它們分別給自己做了一個漂亮的手鏈，我們一起來欣賞欣賞。（分別出示動物手鏈圖片）

　　1.分別出示手鏈圖片，幼兒觀察圖片發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　提問：你們看到了有什么？它們是怎樣排列的？（幼兒觀察后回答）

　　2.出示三個手鏈圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　提問：它們是按什么排序的？

　　（1）第一條手鏈?zhǔn)前创笮∨判虻摹?/p>

　�。�2）第二天手鏈?zhǔn)前搭伾判虻摹?/p>

　�。�3）第三天手鏈?zhǔn)前葱螤钆判虻摹?/p>

　　二、補充規(guī)律，進(jìn)行鞏固。

　　師：小動物想邀請你們也一起參加，我們跟著小動物們參加舞會好不好？但是我們需要三張門票才可以參加森林舞會，可是這三張門票都缺少了圖形，需要你們找出規(guī)律后，按規(guī)律排序上去，才可以參加森林舞會

　　1.小朋友分別上臺操作。

　　三、幼兒操作，有規(guī)律的排序。

　　師：現(xiàn)在我們可以參加森林舞會了，小動物們給我們每個人準(zhǔn)備了一個皇冠頭飾，可是這個頭飾沒有漂亮的花紋，需要我們有規(guī)律的裝飾才漂亮。

　　1.幼兒分組操作。

　　師：老師給你們準(zhǔn)備了四張桌子，第一張桌準(zhǔn)備兩種大小不同的桃心，用桃心有規(guī)律的貼在頭飾上，第二張桌準(zhǔn)備了三種不同顏色的小花，請你們按照小花的顏色排列出有規(guī)律的花紋，第三和第四張桌由小朋友自己去發(fā)現(xiàn)那里有什么，你們按照規(guī)律排列出漂亮的花紋好不好？

　　2.教師巡視指導(dǎo)。

　　3.森林舞會開始，幼兒跟著音樂舞動。

　　四、小結(jié)

　　師：小朋友！今天你們太棒了，還想不想?yún)⒓痈蟮纳治钑繋衔覀兤恋幕使陬^飾出發(fā)咯！

排序的教案14

　　活動設(shè)計背景

　　我班幼兒年齡為4周歲，在日常生活中不善于觀察和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，為培養(yǎng)幼兒的觀察力和利用規(guī)律進(jìn)行排序，特設(shè)計本活動。

　　活動目標(biāo)

　　1。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律并進(jìn)行排序。

　　2。培養(yǎng)幼兒動手和獨立思考的能力。

　　3。培養(yǎng)幼兒之間合作意識。

　　4。培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　5。引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　教學(xué)重點、難點

　　幼兒能否發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并按規(guī)律進(jìn)行排序。

　　活動準(zhǔn)備

　　小貓、小兔、小鹿頭像各3個，各種幾何圖形若干，各種水果圖片若干，雪花玩具若干，線繩等。

　　活動過程

　�。ā╅_始部分

　　教師導(dǎo)語：今天我們班來了三位客人，他們想看看小朋友是否聰明，你們歡迎嗎？（出示小貓、小兔、小鹿頭像圖片并依次貼在磁性黑板上）看他們坐得多整齊，給他們拍張照片吧！

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　　1、引導(dǎo)幼兒觀察小動物的座位順序。

　　2、要求幼兒按已觀察的`小動物的順序繼續(xù)依次排列。（幼兒自己動手操作）

　　3、師說：“我們用什么好吃的招待小客人呢？”（幼兒討論）教師

　　小結(jié)：遠(yuǎn)離垃圾食品，多吃水果。

　　4、教師出示水果有：草莓、桃子、鴨梨，并引導(dǎo)幼兒觀察，然后說出水果的擺放順序。

　　5、幼兒動手操作依次擺放水果。

　　6、幼兒每人一套幾何圖形學(xué)具，看圖形找規(guī)律并繼續(xù)排序。（教師在磁性黑板上貼出幾組幾何圖形）

　　（三）結(jié)束部分

　　1、客人要走了，我們送他們一件禮物吧，教師示范將雪花玩具按紅綠順序穿成一串項鏈。幼兒3人一組合作按喜歡的顏色交替規(guī)律穿項鏈。

　　2、把穿好的項鏈送給客人，客人夸獎小朋友既聰明又有禮貌。

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　　請幼兒在生活中注意觀察，看看哪些物品或圖案是有規(guī)律的排序，發(fā)現(xiàn)后和小朋友們一起探討吧。

　　教學(xué)反思

　　我班幼兒年齡為4周歲，觀察能力較弱，發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力不強，根據(jù)本班幼兒特點，我采用情景式教學(xué)，通過給客人照相讓幼兒觀察客人座位順序、發(fā)放水果順序、玩具擺放順序強化幼兒對規(guī)律的認(rèn)識，采用啟發(fā)式教學(xué)深化幼兒對規(guī)律進(jìn)行應(yīng)用，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教于樂，取得較好的教學(xué)效果。在幼兒合作過程中，個別幼兒沒參與到活動中，今后我會多關(guān)注能力弱的幼兒，讓他們也有表現(xiàn)的機會。