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中班科學(xué)活動(dòng)打瞌睡的硬幣教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢?以下是小編精心整理的中班科學(xué)活動(dòng)打瞌睡的硬幣教案,希望對(duì)大家有所幫助。
中班科學(xué)活動(dòng)打瞌睡的硬幣教案1
活動(dòng)目標(biāo):
1.感知物體具有的慣性。
2.體會(huì)科學(xué)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.硬幣、小紙條(寬度要比硬幣直徑寬一點(diǎn)兒)。
2.視頻資料:開(kāi)車、停車時(shí),車上人們的變化。
活動(dòng)過(guò)程:
1.談話導(dǎo)入。
教師請(qǐng)幼兒看開(kāi)車、停車時(shí)車上人們狀態(tài)變化的視頻資料,并啟發(fā)幼兒思考產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。
2.教師給幼兒展示科學(xué)小實(shí)驗(yàn),使幼兒對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
教師:今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)小朋友認(rèn)真看。
操作過(guò)程:
。1)手握成拳頭狀。
。2)將小紙條放在拳心上。
。3)在紙條一端(拳心的部分)放一枚硬幣。
。4)另一只手拿住紙條的.一端(離硬幣遠(yuǎn)的那端),迅速地抽出。
提問(wèn):小朋友,你們看到什么了?
幼兒根據(jù)所見(jiàn)回答:紙條雖然抽出來(lái)了,但硬幣還留在拳心上,沒(méi)有掉下來(lái)。
教師:你們想不想試一試呢?(想)
3 . 幼兒操作,感受慣性。
提供操作材料,引導(dǎo)幼兒操作,教師指導(dǎo)。
提問(wèn):你們知道硬幣為什么打瞌睡嗎?
組織幼兒討論。(根據(jù)感受談?wù)劊?/p>
4 . 教師小結(jié)。
小結(jié):當(dāng)抽出硬幣下的紙條后,硬幣沒(méi)有發(fā)生任何變化的這種性質(zhì)就是慣性。
中班科學(xué)活動(dòng)打瞌睡的硬幣教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡參與科學(xué)探索活動(dòng)。
2.初步感知一些慣性現(xiàn)象。
3.培養(yǎng)探究科學(xué)現(xiàn)象的的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.積木若干。
2 . 一元的硬幣若干、直尺。
活動(dòng)過(guò)程:
1.?dāng)[積木。
"擺積木,蓋高樓",教師帶幼兒把積木摞起來(lái)。
教師:不好了,看,從下往上數(shù)第四塊積木缺少了一角,這樣樓就不堅(jiān)固了,我們要把它拿出來(lái)。(一動(dòng),積木會(huì)倒塌。)教師:精心壘起來(lái)的積木一動(dòng)就倒塌了,幼兒會(huì)很沮喪。
接著引導(dǎo)幼兒去壘一個(gè)硬幣塔。
積木樓一動(dòng)就倒塌了,我們就壘一座可以動(dòng)卻不倒的硬幣塔,好不好?
2 . 不倒的硬幣塔。
在光滑的`桌面上壘起10枚一元的硬幣塔。
教師:小朋友,我想拿出最下面的一枚硬幣,但是不能讓硬幣塔倒掉。你們有什么好辦法嗎?
引導(dǎo)幼兒思考說(shuō)一說(shuō)自己的想法,并動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
教師用尺子迅速擊打最下面的一枚硬幣,最下面的那枚硬幣彈出去了,讓幼兒觀察剩下的9枚硬幣倒了嗎?(沒(méi)倒。)引導(dǎo)幼兒試著做一做。(有的幼兒可能會(huì)成功,有的可能會(huì)失敗。)教師:為什么做的時(shí)候,硬幣塔還是會(huì)倒塌呢?
引導(dǎo)幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn),探求其中的原因。
3.探索。
教師:為什么硬幣塔不會(huì)倒呢?
引導(dǎo)幼兒思考討論。
教師引導(dǎo)幼兒理解:這是物體具有慣性。
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