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傘兒傘兒撐起來教案及反思

時(shí)間:2022-01-10 21:56:13 教案 我要投稿
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傘兒傘兒撐起來教案及反思2篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的傘兒傘兒撐起來教案及反思,希望對大家有所幫助。

傘兒傘兒撐起來教案及反思2篇

傘兒傘兒撐起來教案及反思1

  設(shè)計(jì)背景:

  語言游戲來源于生活,一天下起了蒙蒙細(xì)雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園, 剛進(jìn)幼兒園,興奮地轉(zhuǎn)動著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時(shí)想起設(shè)計(jì)以傘為題材的語言游戲。

  目標(biāo):

  1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。

  2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn):

  嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。

  難點(diǎn):

  能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語言表達(dá)自己的'想法,體驗(yàn)游戲的快樂。

  準(zhǔn)備:

  ppt、動物頭飾若干

  過程:

  1.激趣導(dǎo)入

  師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來草地玩啦!開心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)

  師:請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的,我們叫它甜甜的朋友)

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引出游戲

  (播放打雷聲)師:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導(dǎo)幼兒出示傘圖。

  師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了�?墒莻銓殞氄f了“要想躲進(jìn)我的肚子里就要和我做個游戲�!碑�(dāng)傘兒說:“傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進(jìn)來�!蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞�,這時(shí)候他就進(jìn)來了(依次游戲)

  3.用手做小傘進(jìn)行遷移游戲

  師:那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)€游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物,他們都是用什么方式跑步的。看好了嗎?下面跟老師一起念:“轟隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來�!爆F(xiàn)在,我的傘兒撐起來了(老師做手勢)。

  4.游戲規(guī)則

  師:當(dāng)老師說:“跑跑的朋友請進(jìn)來�!钡臅r(shí)候,請是用跑的方式的動物跑過來來,并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑�!� “斑馬斑馬跑跑”。

  師:沒輪到的小朋友們,等他們一說完,就要馬上說:“太陽出來了,傘兒收起來�!卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

  5.拓展游戲

  幼兒分成3組,自由進(jìn)行游戲

  教學(xué)反思

  孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓(xùn)練,但是在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點(diǎn),同時(shí)在以后的教學(xué)中我會多以幼兒興趣為主,不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。

傘兒傘兒撐起來教案及反思2

  設(shè)計(jì)思路:

  在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中,有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩,漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來,而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物,起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動作上。

  來源于班級的基礎(chǔ)

  我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女,平時(shí)家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng),孩子對事物的表達(dá)不是很清楚,語句也不完整,所以,想借助這一活動提高孩子的語言表達(dá)能力。

  來源于習(xí)慣的培養(yǎng)

  小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說,但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗(yàn),所以,想借助這一活動提高孩子的'傾聽能力。

  鑒于以上幾方面,設(shè)計(jì)了這一活動。

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動物的動作特征,能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。

  2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  草地背景圖,小傘和動物等插入教具。

  活動過程:

 �。ㄒ唬┱l來了?

  聽聽、看看、說說、做做 ,師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進(jìn)行歸類。

  1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。

  2、聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。

  3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物,還有什么動物是飛來的呢?

  4、老師用兒歌完整總結(jié)

  來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。

  來來來,來來來,走走的朋友走過來。

  來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。

  (二)躲雨 在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。

  1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

  2、幼兒幫助小動物躲雨。

  (三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。

  1、教師介紹游戲規(guī)則。

  1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來?

  2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。

  2、做游戲:

  1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。

  2)三個小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。

  (四)延伸

  其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請小朋友回去后大家再來做游戲。

  活動反思:

  1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。

  2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際發(fā)展水平。

  3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。

  4、教學(xué)過程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習(xí)慣較良好。

  6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來說。

  7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。

  8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。

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傘兒傘兒撐起來教案及反思2篇

  作為一名教學(xué)工作者,通常會被要求編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編幫大家整理的傘兒傘兒撐起來教案及反思,希望對大家有所幫助。

傘兒傘兒撐起來教案及反思2篇

傘兒傘兒撐起來教案及反思1

  設(shè)計(jì)背景:

  語言游戲來源于生活,一天下起了蒙蒙細(xì)雨,孩子們撐著小雨傘在父母的陪同下來到幼兒園, 剛進(jìn)幼兒園,興奮地轉(zhuǎn)動著各自的小雨傘,五彩繽紛,美麗極了,我頓時(shí)想起設(shè)計(jì)以傘為題材的語言游戲。

  目標(biāo):

  1.嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。

  2.能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語言表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)游戲的快樂。

  重點(diǎn):

  嘗試將日常生活中積累的經(jīng)驗(yàn)遷移到游戲生活中。

  難點(diǎn):

  能根據(jù)物體的特征,按游戲要求進(jìn)行分類、概括,并用語言表達(dá)自己的'想法,體驗(yàn)游戲的快樂。

  準(zhǔn)備:

  ppt、動物頭飾若干

  過程:

  1.激趣導(dǎo)入

  師:寶貝們,看看今天老師又帶你們來草地玩啦!開心嗎?今天的草地特別的熱鬧,看看都有誰呢?(出示ppt草地圖、糖果寶寶、檸檬寶寶、苦瓜寶寶、辣椒寶寶)

  師:請小朋友說說看這些寶寶是什么味道的?(糖果寶寶是甜甜的,我們叫它甜甜的朋友)

  2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)引出游戲

  (播放打雷聲)師:轟隆隆打雷了,嘩啦啦下雨了。寶寶們快被淋濕了,怎么辦呢?有什么辦法讓它們既不被雨淋濕又能在草地上玩耍呢?引導(dǎo)幼兒出示傘圖。

  師:真棒,為他們打上傘寶寶就不淋濕了�?墒莻銓殞氄f了“要想躲進(jìn)我的肚子里就要和我做個游戲�!碑�(dāng)傘兒說:“傘兒傘兒撐起來,酸酸的朋友請進(jìn)來�!蔽覀兙鸵杆俚闹钢鴻幟蕦殞�,這時(shí)候他就進(jìn)來了(依次游戲)

  3.用手做小傘進(jìn)行遷移游戲

  師:那下面我們也來和傘兒玩?zhèn)€游戲。請小朋友拿出你小椅子下面的頭飾看看是什么動物,他們都是用什么方式跑步的。看好了嗎?下面跟老師一起念:“轟隆隆,雷響了;嘩啦啦,下雨了,傘兒傘兒撐起來�!爆F(xiàn)在,我的傘兒撐起來了(老師做手勢)。

  4.游戲規(guī)則

  師:當(dāng)老師說:“跑跑的朋友請進(jìn)來�!钡臅r(shí)候,請是用跑的方式的動物跑過來來,并且把你的手指點(diǎn)在我的傘里。并請幼兒說“老虎老虎跑跑�!� “斑馬斑馬跑跑”。

  師:沒輪到的小朋友們,等他們一說完,就要馬上說:“太陽出來了,傘兒收起來�!卑缪堇匣⒑桶唏R的孩子一聽到這句要趕緊跑回,不能被傘抓住。如果抓住了,就要模仿這種動物的一個動作或叫聲。

  5.拓展游戲

  幼兒分成3組,自由進(jìn)行游戲

  教學(xué)反思

  孩子們非常喜歡和生活貼近的語言游戲,在游戲中他們輕松愉悅的鞏固了語言訓(xùn)練,但是在經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備上有所欠缺。在今后的教學(xué)中要注意這點(diǎn),同時(shí)在以后的教學(xué)中我會多以幼兒興趣為主,不斷學(xué)習(xí)將每一節(jié)課都籠罩在濃濃的愛之中。

傘兒傘兒撐起來教案及反思2

  設(shè)計(jì)思路:

  在開展“小兔乖乖”這一主題活動過程中,有一部分孩子將長毛絨玩具小兔帶到幼兒園來玩,漸漸地帶長毛絨玩具的孩子多了起來,而且不僅僅是小兔,有小雞、小鴨等等。老師發(fā)現(xiàn),孩子們談?wù)撟疃嗟脑掝}就是這些他們熟悉的小動物,起先孩子們對動物顯著的外形特征、叫聲等感興趣,而近階段,他們話題轉(zhuǎn)到動物的動作特征上,所以,我們把這節(jié)課的重點(diǎn)落在動作上。

  來源于班級的基礎(chǔ)

  我班絕大部分是外來務(wù)工人員的子女,平時(shí)家長忽略對孩子語言能力的培養(yǎng),孩子對事物的表達(dá)不是很清楚,語句也不完整,所以,想借助這一活動提高孩子的語言表達(dá)能力。

  來源于習(xí)慣的培養(yǎng)

  小班上學(xué)期,通過一系列游戲化的學(xué)習(xí)活動,孩子愿意聽、愿意說,但部分孩子不能傾聽老師和同伴的說話。而傾聽老師和同伴的說話是孩子成長過程中必須具備的經(jīng)驗(yàn),所以,想借助這一活動提高孩子的'傾聽能力。

  鑒于以上幾方面,設(shè)計(jì)了這一活動。

  活動目標(biāo):

  1、在游戲中學(xué)著用短句表達(dá)動物的動作特征,能學(xué)習(xí)傾聽老師和同伴的講話。

  2、喜歡與同伴一起玩,愉快地在游戲中互動。

  3、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

  4、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。

  5、通過活動幼兒學(xué)會游戲,感受游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  草地背景圖,小傘和動物等插入教具。

  活動過程:

 �。ㄒ唬┱l來了?

  聽聽、看看、說說、做做 ,師生共同根據(jù)不同動物的動作特征進(jìn)行歸類。

  1、(出示背景圖)今天小動物們都到草地上來玩了,你們看誰來了?(小兔)小兔是怎么來的?(出示兔子)用兒歌總結(jié):來來來,來來來,小兔小兔跳過來。還有什么朋友也是跳過來的?同樣用兒歌總結(jié)。跳過來的朋友我們叫他跳跳的朋友。

  2、聽小動物的叫聲,猜猜誰來了?(小鴨)小鴨是怎么來的?兒歌總結(jié),老師說前半句引導(dǎo)孩子說后半句。來來來,來來來,小鴨小鴨怎么來?走來的朋友我們叫他們走走的朋友,你們還知道有哪些走走的朋友?每個小動物都用兒歌總結(jié)走路的特征,師幼共同完成兒歌。

  3、用猜謎語的方式來猜猜什么動物來了?(小蜜蜂)小蜜蜂是怎么來的?引導(dǎo)幼兒自己用兒歌總結(jié),來來來,來來來,什么動物怎么來?來來來,來來來,小蜜蜂小蜜蜂飛過來。飛過來的動物我們叫他們飛飛的動物,還有什么動物是飛來的呢?

  4、老師用兒歌完整總結(jié)

  來來來,來來來,跳跳的朋友跳過來。

  來來來,來來來,走走的朋友走過來。

  來來來,來來來,飛飛的朋友飛過來。

  (二)躲雨 在老師的引導(dǎo)下,幼兒根據(jù)小動物不同的走路特征幫助他們躲在不同的傘下。

  1、小動物在草地上玩得真高興,突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了,怎么辦呢?

  2、幼兒幫助小動物躲雨。

  (三)情景游戲:傘兒傘兒撐起來。

  1、教師介紹游戲規(guī)則。

  1)傘兒傘兒撐起來,跳跳的朋友跳進(jìn)來。傘兒請什么朋友進(jìn)來?

  2)撐傘的小朋友說的話不能重復(fù)。

  2、做游戲:

  1)老師和兩個小朋友分別撐三把傘,進(jìn)行游戲。

  2)三個小朋友自己撐傘,進(jìn)行游戲。

  (四)延伸

  其實(shí)除了剛才小朋友說到的這些朋友,還有很多的朋友。如:爬爬的、跑跑的等,請小朋友回去后大家再來做游戲。

  活動反思:

  1、目前在新理念下,教師的困惑是,老師怎么教,孩子怎么學(xué)?,這個活動將舊的教材賦予了新的內(nèi)容,體現(xiàn)了教師的一種思考。

  2、教學(xué)目標(biāo)定位一致,都是針對孩子,而且確切,符合年齡特點(diǎn)和班級實(shí)際發(fā)展水平。

  3、創(chuàng)設(shè)了與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境,提供了有一定層次的、可供幼兒實(shí)踐操作的材料。

  4、教學(xué)過程中,有機(jī)整合了各種教育因素,教學(xué)的方法、手段、形式比較恰當(dāng)、多樣,符合教學(xué)內(nèi)容的需要,較有效地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

  5、教學(xué)過程體現(xiàn)了師幼互動,幼兒情緒愉快,主動參與,且習(xí)慣較良好。

  6、教師的隨即性有所欠缺,當(dāng)孩子在某處說不出時(shí),可繼續(xù)啟發(fā)孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)來說。

  7、教具的使用可直接用長毛絨的玩具。

  8、三把傘出現(xiàn)時(shí),可先滿足孩子游戲的愿望,讓他們隨便走,哪怕跳錯,在老師的啟發(fā)下,讓孩子自己檢驗(yàn),糾正,然后逐漸增強(qiáng)難度。