- 小松鼠的傘教案 推薦度：
- 幼兒園中班語言公開課教案《樂樂熊的小花傘》含反思 推薦度：
- 中班傘教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《傘》教案（精選19篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《傘》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《傘》教案 1
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用簡單、完整連貫的話講述圖片內(nèi)容。
2、通過故事，使幼兒理解團結(jié)友愛，互相幫助的可貴。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
2、小兔、小雞、小貓頭飾、葉子道具。
活動過程：
1、導(dǎo)入課題。
今天，教師給小朋友們帶來了幾幅圖片，它們連起來是一個有趣的故事，你們想看看嗎？
2、安順序出示圖片，請幼兒說出每幅圖發(fā)生的`事。
�。�1）小兔在哪里玩？玩的如何？（很高興）
（2）忽然，天空下起了什么？
�。�3）小兔用什么當(dāng)傘？
�。�4）這時，誰來了？小雞會說些什么？
（5）小兔怎么做的？（請小雞來避雨）
�。�6）喵喵喵，又是誰來了？
�。�7）小兔有對小貓說了什么？
3、教師指圖片，請幼兒與老師一起完整地把故事講出來。
4、啟發(fā)幼兒為故事起一個名字？
你想給這個故事起一個什么名字？
5、出示小兔、小雞、小貓頭飾和葉子道具。
激發(fā)幼兒表演故事的興趣。
6、教師小結(jié)。
你喜歡故事里的小兔嗎？為什么小兔幫助了小雞、小貓、它心里會覺得怎樣？我們應(yīng)該向小兔學(xué)習(xí)。
《傘》教案 2
【教材分析】
在開展《小傘花兒》這首兒歌時，執(zhí)教者可以從兩個方面著手教學(xué)：
1、花朵的色彩美兒歌中提到了“赤橙黃綠青藍紫”七彩顏色，對于小班的孩子，認(rèn)識這樣的顏色有著一定的難度，所以只是簡單了解，重點是感受色彩的豐富多彩。感知下雨天花朵開了，豐富的色彩，從而喜歡下雨天。
2、雨天傘對我們的用處。下雨天，小花變傘，可以成為小蟲子的傘，遮風(fēng)擋雨，那么生活中，傘對我們也起著很大的作用。
【活動目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受花朵色彩美。
2、知道傘對我們的用處，喜歡下雨天。
【活動準(zhǔn)備】：
五顏六色盛開的小花朵，下雨的視頻，下雨的.音樂。
【活動過程】
一、交流并觀看下雨的視頻。
觀看下雨的視頻(注意引導(dǎo)幼兒觀看下雨時，雨水滴落是冒泡的樣子)
指導(dǎo)語：
1、什么天氣?(下雨天)
2、下雨了，人們都是怎么躲雨的?
3、雨水滴落到地上怎么樣了?(冒泡)
二、學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
1、今天老師也給我們小朋友帶來了一首關(guān)于下雨天的兒歌，聽聽看，兒歌里下雨天發(fā)生了什么事。
出示一朵盛開的小花朵，引出兒歌前半段。
(下雨拉，冒泡拉!小花傘兒都開拉。)
出示赤橙黃綠青藍紫各色小花，引出兒歌后半段。
(赤橙黃綠青藍紫，我采一朵笑哈哈!)
2、交流兒歌內(nèi)容，小花傘兒怎么了?都有什么顏色啊?
3、配樂，幼兒完整欣賞兒歌。
小花傘兒都開拉，赤橙黃綠青藍紫，我是怎么做的啊?
4、配樂，根據(jù)圖片幼兒跟念兒歌。
5、配樂，邊念兒歌邊用動作輔助表演。
三、小結(jié)提升。
下雨的時候，傘可以為我們來擋雨，那想想看，小花傘兒可以為誰來躲雨呢?回家可以去問問爸爸媽媽。
附兒歌《小傘花兒》
下雨拉!冒泡拉!
小傘花兒都開拉。
赤橙黃綠青藍紫，
我采一朵笑哈哈!
《傘》教案 3
活動目標(biāo)：
1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設(shè)計對稱圖案。
2、能注意選用對比色進行著色。
活動準(zhǔn)備：
1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。
活動過程：
一、實物欣賞
——你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？
——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？
小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。
二、范例欣賞
——你們看，我的`這些花紋圖案有什么特別的地方？
——上面的顏色有什么特別？
——今天我請大家來做設(shè)計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計出漂亮、特別的雨傘。
三、幼兒設(shè)計、教師指導(dǎo)
重點：
1、圖案布局、設(shè)計。
2、用色方法：深淺、過度、對比色等。
四、作品展示。
《傘》教案 4
活動目標(biāo)
1.首先讓幼兒明白傘在下雨時和天晴時的不同用途；
2.能看圖講故事；
3.明白小花傘高興與不高興的原因；
4.最后讓幼兒們知道如果自己是小花傘的話，該如何幫助別人。
5.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
6.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點難點
重點：要讓幼兒明白要互相幫助，樂于幫助別人，才是好孩子。
難點：課堂上，個別有而表現(xiàn)不積極。
活動準(zhǔn)備
1.拿出自己制作的十幾把不同顏色不同形狀的小花傘，讓幼兒觀察。
2.出示教具，彩色卡片，便于幼兒接受。
活動過程
一.提問，討論并導(dǎo)入課堂。
1.小朋友你們有沒有小花傘啊�。ㄓ校�
2. 你們的小花傘都有什么作用�。。ㄕ谟辏�
3. 拿出卡片讓幼兒仔細(xì)觀察回答，引導(dǎo)幼兒說說傘把都能做什么？傘尖又能做什么？另外它除了你們所說的用途之外還有什么用途？請小朋友開動腦筋想一想？
4.要是一直不下雨，小花傘有事做嗎？它的心情會怎么樣呢？（發(fā)揮想象）
二.引導(dǎo)幼兒看圖，說話，并連起來講給班里的小朋友聽。
1.課本第一頁教學(xué)
①．小朋友們，書上都畫了些什么？小花傘和太陽的表情是什么樣子的？
�、冢』▊銥槭裁撮_心？太陽為什么笑得那么甜？
�、郏畧D上畫的是什么季節(jié)的景色？
2.課本第二頁教學(xué)
�、伲磮D回答圖上都畫了些什么？它們在干什么？
②．它們的.表情有什么不同？
�、郏龑�(dǎo)完成課本問題:小花傘為什么不高興啊?小花傘為什么又笑了？剛才小花傘挺高興，為什么后來又不高興了？
3.課本第三頁教學(xué)
觀察圖片第一小塊，回答問題：圖上畫了什么人或東西？它們都做了什么？小花傘為什么要那樣做呢？
觀察圖片第二小塊，回答問題：圖上畫了什么？如果你是小花傘，你會怎么做？
觀察圖片第三小塊，回答問題：圖上畫了什么？小花傘應(yīng)該如何幫助老爺爺？如果你是小花傘，你又會怎么做呢？
三．指導(dǎo)小朋友將故事連起來，一起講故事？
1.看著圖片一點點的說。
2.老師給大家講故事。
教學(xué)反思
小朋友們能看懂圖片，能回答老師提出的問題，但是有個別小朋友表現(xiàn)不積極。師幼配合較好，小朋友們都明白了要互相幫助，樂于幫助別人，才是好孩子。傘的用途孩子也了解了，小朋友們都很開心。我在今后的教學(xué)中應(yīng)該多啟發(fā)幼兒積極思考問題的好習(xí)慣，調(diào)動幼兒自己思考問題的積極性。
《傘》教案 5
活動目標(biāo)
1.了解故事內(nèi)容，知道關(guān)心有困難的同伴，感受幫助人的快樂。
2.理解新詞：責(zé)怪。
活動重、難點
重點：引導(dǎo)幼兒觀察圖片，啟發(fā)幼兒想像。
難點：引導(dǎo)幼兒試著把觀察后想像的內(nèi)容用語言表達出來。
活動準(zhǔn)備
故事掛圖等。
活動過程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
出示圖片：今天有位小客人到我們班來做客，我們一起看看他是誰?(小松鼠)
小松鼠說要請小朋友們一起去大森林里去玩，你們高興嗎，讓我們一起出發(fā)吧。
二、結(jié)合課件欣賞故事
(一)第一遍整體欣賞故事
教師請小朋友完整欣賞故事，提問：故事的名字是什么?故事中都有誰?
(二)第二遍通過掛圖分段引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié)
1.出示圖1：讓幼兒仔細(xì)觀察，小松鼠的尾巴是什么樣子的，可以當(dāng)作什么?
2.出示圖2：讓幼兒觀察第一幅圖和第二幅圖上的小松鼠有什么不同，從哪里看出來的`?想一想，小松鼠有大尾巴當(dāng)傘怎么還淋濕了呢?然后教師總結(jié)。
3.出示圖3：想一想，松鼠媽媽看到小松鼠淋濕了會怎樣?從哪里看出來的?媽媽為什么會生氣呢?學(xué)一學(xué)媽媽生氣的樣子。媽媽生氣了就會責(zé)怪小松鼠，會說什么呢?理解詞語：責(zé)怪。
4.出示圖4：小朋友你們看，百靈鳥可能在說什么?小松鼠聽到會怎么樣?媽媽聽了會怎么樣?小松鼠這樣做對嗎，為什么?
(三)出示課件，通過磁帶完整聽故事
1.小松鼠給我們帶來的這個故事真好聽，張老師還想再聽一遍，小朋友們想嗎?(出示課件，通過磁帶完整聽故事)
2.小朋友，你們會像哪個小動物學(xué)習(xí)，為什么?
在生活中，你這樣做過嗎?心情怎樣?
教師總結(jié)：小朋友都像小松鼠一樣，做一個愛關(guān)心、幫助別人的好孩子。
三、體驗游戲的快樂
(一)那你們想不想也變成一只小松鼠到雨里去玩?小松鼠在雨里是怎樣玩的?
(二)播放音樂，現(xiàn)在我們小朋友也變成了一只快樂的小松鼠一起去玩吧。
附故事：小松鼠的傘
尾巴，是小松鼠的傘。下雨的時候，小松鼠把尾巴豎起來，蓋在自己身上，雨停了，尾巴甩一甩就沒事了。
可是今天小松鼠回來的時候，從頭到腳都淋濕了，水珠順著耳朵鼻尖流下來。
松鼠媽媽可生氣了，想：小松鼠肯定把自己尾巴的用途給忘了。她責(zé)怪他說：“你真是只笨極了的松鼠。”松鼠媽媽聽到外面有人說話：“不，它是只好極了的松鼠�！痹瓉硎侵恍“凫`鳥�！拔疑×�，小松鼠哥哥用他的大尾巴為我遮雨，我沒淋濕，他全淋濕了。”
松鼠媽媽這才知道她的小松鼠是只又聰明又善良的小松鼠。
《傘》教案 6
活動設(shè)計背景
本次活動結(jié)合日常生活中經(jīng)常用到的小花傘，結(jié)合《綱要》中的主題目標(biāo)，讓幼兒主動的參與活動，有信心，為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽提出問題，發(fā)表不同意見，學(xué)會尊重別人的觀點和意見，提供豐富的可操作的材料，讓每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件；引導(dǎo)幼兒對周圍環(huán)境中的數(shù)、量、形、時間和空間現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，建構(gòu)初步的數(shù)概念，并學(xué)習(xí)用簡單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某寫簡單的問題。
活動目標(biāo)
1、觀察各種各樣的小花傘，感受花傘上圖案的對稱美。學(xué)習(xí)用點、線、面對稱地裝飾小花傘。
2、培養(yǎng)幼兒感受美，欣賞美和表現(xiàn)美的能力，體驗畫畫的快樂。
教學(xué)重點、難點
1、 教學(xué)重點是學(xué)習(xí)用點、線、面對稱地裝飾小花傘。
2、 教學(xué)難點是制作過程。
活動準(zhǔn)備
1、收集的小花傘若干。
2、圓形紙若干，記號筆、彩色水彩筆、油畫棒若干。
活動過程
一、欣賞小花傘
師出示實物小花傘若干，擺放在活動室四周。
1、幼兒自由欣賞各種小花傘。
2、幼兒自由的和同伴交流，教師在旁傾聽。
說說你最喜歡的小花傘，為什么喜歡？
二、引導(dǎo)幼兒感知小花傘上圖案的對稱美。
教師出示一只圖案對稱的風(fēng)箏。請幼兒欣賞后說說自己的發(fā)現(xiàn)。（傘上的圖案是對稱的，上面的和下面的'花紋、顏色、形狀都是一樣的，左面的和右面的花紋、顏色、形狀也是一樣的。這就是對稱。）
三、幼兒討論如何裝飾小花傘。
教師引導(dǎo)語：這些小花傘真漂亮，我們也來做一把漂亮的小花傘好嗎？
設(shè)疑：你想做一把什么樣的小花傘？
四、幼兒繪制小花傘。
教師引導(dǎo)語：請小朋友用自己喜歡的圖案、色彩做一把漂亮的與眾不同的小花傘。注意圖案要對稱，看誰裝飾的最漂亮。
五、小花傘展。
展示幼兒制作的小花傘，比一比誰的小花傘最美。
活動反思：美國著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經(jīng)驗得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗到了美術(shù)活動的快樂。
《傘》教案 7
活動目標(biāo)
1．根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異，要求幼兒選擇一種或多種顏色涂色，涂色要求均勻飽滿，勾邊深，并在教師的指導(dǎo)下，大膽、創(chuàng)造性地裝飾傘面。
2．把圖案粘貼在紙的合適位置，學(xué)習(xí)合理布局，并添畫、雨點。
3．教育幼兒關(guān)心幫助他人。
活動準(zhǔn)備
1．根據(jù)幼兒美術(shù)活動能力的差異將幼兒分成三組：能力差的一組為小貓組，能力一般的一組為小鴨組，能力強的一組為小朋友組。
2．制作好各種姿態(tài)的小貓、小鴨、小朋友標(biāo)志，粘貼在相應(yīng)的幼兒身上。
3．每人一張作業(yè)紙，上面印有各種姿態(tài)的小朋友。彩色水筆，固體膠若干。
4．活動前幼兒觀察過各種花型、顏色的傘，裝飾過手帕、圍巾、帽子等。
5．學(xué)過兒歌《共傘》。錄好下雨音樂、打雷聲音。
活動過程
一、情境演示，導(dǎo)入主題
師：初夏的一個早晨，一群小朋友在街上散步、鍛煉(錄音機放打雷聲)。要下雨了，他們都要被雨淋濕了怎么辦?我們怎樣來幫助他們呢?好，我們就來做一把漂亮的傘送給他們吧。
二、教師示范講解裝飾傘的要點及各組具體要求
師：大家想一想前幾天老師給你們看過的傘是什么顏色、花型的。
對，傘有一色的`、多色的，有花紋、動物，還有的傘上有點、線、格子等花色。這是沒有裝飾好的傘，我們怎樣使這把傘變漂亮呢?先拿一支你喜歡的顏色把傘勾出來，要勾得深、濃，從傘頂朝下每個角畫直線，現(xiàn)在我們來分工做。小貓組的小朋友選擇一種喜歡的鮮艷的顏色勾邊、涂色，注意涂色均勻，向一個方向涂；請小鴨組的小朋友選擇一種顏色勾邊，多種顏色涂色，要注意哪幾種顏色在一起好看；請小朋友組的同學(xué)大膽地選用多種顏色、多種花型來裝飾傘。
三、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)
師：小朋友們想一下，你準(zhǔn)備怎樣來裝飾傘，想好了就可以畫了。
教師巡回指導(dǎo)，根據(jù)不同能力幼兒的作畫情況及時給予指點和鼓勵。
畫好傘后，要求幼兒把裝飾好的傘與其身上的標(biāo)志一起粘貼在印有小孩的白紙上，注意粘貼的位置要恰當(dāng)，貼好后再添畫上雨點。
四、展評作業(yè)
1．幼兒自我互相講評。
2．音樂聲中，幼兒與紙上的小孩一起共傘，邊念兒歌邊送他回家。
附：兒歌
刮風(fēng)了，下雨了，幼兒園放學(xué)了。
看一看誰來了，媽媽撐著傘來了。
走出門回頭看，屋檐下站著張小寶，
招招手，笑一笑，傘下多了一雙腳。
一二一，齊步走，踏著水花回家了。
《傘》教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)和理解詩歌，感知傘的含義并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
2、激發(fā)同情心，培養(yǎng)助人為樂的情感。
活動過程：
1、引入主題觀察圖片后啟發(fā)提問
森林的天氣怎么樣？下雨了爸爸媽媽來接你的時候會帶上什么？可小動物們沒帶傘該怎么辦？幼兒我們可以給他們送傘。小動物可以躲在大樹下面
誰能用樹葉當(dāng)傘？
螞蟻，因為螞蟻很小，可以用樹葉當(dāng)傘。
教師把幼兒說的編成一首詩歌。
2、感受理解。
1）欣賞詩歌，教師提問：誰撐開了美麗的傘？他們用什么做自己的傘？美麗的花朵是誰的傘？是什么顏色的花？還有誰撐起了怎么樣的傘？
2）理解重點。教師再次朗誦詩歌，喜歡的幼兒可以跟念。為什么蝴蝶用花來帶傘？落葉能做螞蟻的傘嗎？為什么？漂亮的小兔找了什么做傘？為什么？小動物們都找到了自己的傘
3、仿編詩歌。
1）出示小熊玩具。是誰來了？小熊也沒有帶傘，他會淋濕的，請你們幫它找把傘。
怎樣的大樹是小熊的傘？還有什么可以做小熊的傘？
快下雨了，還有很多小動物沒有傘，快為它們想想辦法吧。
2）提供各種動物圖片以及紙張畫筆等，請幼兒為小動物貼或畫傘，然后進行創(chuàng)編。
3）設(shè)問：你愿意為誰找把傘？想為它找把什么樣的傘呢？
4）請幼兒說說自己創(chuàng)編的'詩歌，并對幼兒大膽想象合理編排給予鼓勵。
傘
下雨了，下雨了
快快撐開美麗的傘
紅紅的花朵時蜜蜂的傘
黃黃的樹葉時螞蟻的傘
綠綠的荷葉時青蛙的傘
白色的蘑菇是小白兔的傘
下雨了下雨了
大家都有一把傘
《傘》教案 9
活動目標(biāo)：
1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、初步理解和學(xué)習(xí)詩歌，并在此基礎(chǔ)上仿編詩歌。
3、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
5、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
蝴蝶、螞蟻、小青蛙、小兔、紅花、荷葉、樹葉、蘑菇的圖片各一張
活動過程：
一、 導(dǎo)入主題
1、 教師提問，引出主題
在一片美麗的大森林里，住了許多小動物。看，誰飛來了?(蝴蝶) 誰走來了?(螞蟻)，
那一跳一跳的是誰啊?(小兔)，還有誰也來了?(青蛙)
他們玩的正開心呢，突然下起雨來了，嘩啦啦，嘩啦啦。
下雨的時候你們怎么躲雨的呀?(雨傘、雨衣等)
可是小動物們都沒帶傘，我們快快幫小動物們找個地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?
(各種動物逐個提問，如果沒有自己要的答案，就說“老師也想了一個辦法…..”)
2、教師有感情的朗誦詩歌
老師把大家說的方法組合在一起，編成了一首詩歌，請你們來聽聽
(一邊念，一邊出示“傘”)
《傘》
下雨了，下雨了，
快快撐開美麗的傘。
紅紅的花朵是蝴蝶的傘，
黃黃的樹葉是螞蟻的傘，
綠綠的荷葉是青蛙的傘，
白白的蘑菇是小兔的傘。
下雨了，下雨了，
大家都有一把傘。
二、 教師朗誦詩歌，幼兒感受理解詩歌內(nèi)容
1、教師提問，幼兒感受詩歌結(jié)構(gòu)
啊，小動物都找到了適合自己的傘，而且都非常漂亮。老師現(xiàn)在想請考考你們了，
剛剛的老師用了什么好聽的詞來形容花朵了呀?(依次提問樹葉、荷葉、蘑菇)
啊，這些詞都非常的好聽，那我們一起把剛才詩歌念一邊吧(教師主要負(fù)責(zé)前兩句和后兩句，中間三句由幼兒負(fù)責(zé))
2、 幼兒分角色朗誦詩歌
現(xiàn)在我們要做一個小游戲，請你們在心理先想好自己喜歡的小動物，是這首詩歌里的`哦。待會兒我們一起念詩歌，
輪到哪個小動物出場了，就請你們模仿那個小動物走路的樣子，躲到自己的傘下面來。
三、 仿編詩歌
1、教師提問，擴展幼兒經(jīng)驗
小朋友們想想，紅紅的花還能是誰的傘呀?蝴蝶還能把什么當(dāng)做傘呀?(蜜蜂，樹葉)
那你們還能想到哪些小動物需要傘呀?他們可以拿什么當(dāng)傘呢?
2、教師及時整理，組合成新詩
活動反思：
1、在請幼兒進行創(chuàng)編過程中，沒有進行舉例，而是請幼兒自己直接進行創(chuàng)編，提高了難度。
2、在請幼兒熟悉兒歌時，請幼兒一邊模仿一邊上臺，站在“傘”的旁邊，沒有意義，可以請幼兒直接在座位上起立。
3、在請幼兒進行創(chuàng)編時，幼兒始終圍繞教師所展示的圖片，而不能發(fā)散思維。此時教師應(yīng)及時將圖片撤離，在熟悉詩歌的最后階段就可以將圖片撤離。
4、在游戲階段，可以增加傘的數(shù)量，并散落在教室的各個地方，并自然引導(dǎo)詩歌創(chuàng)編。
5、在詩歌創(chuàng)編的過程當(dāng)中，教室分階段請幼兒創(chuàng)編，首先是一句，然后是兩句，這對幼兒來說難度提高，可以分小組共同創(chuàng)編，并將他們的成果用圖畫展示分享。
《傘》教案 10
課文簡介：
《荷葉傘》是一篇布局精巧的課文，全文由兩個不同層次的情境構(gòu)成。一是在雨中，荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙……撐起了一個避風(fēng)擋雨的傘蓋，任它們在自己的膝前身后安然自得地游戲，而自己卻靜默在雨中；二是雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，仿佛讓人看到了荷葉姐姐那顆晶瑩剔透的心。她讓孩子讀完荷葉姐姐的故事后，進一步懂得了享受愛的同時也要去愛的道理。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、會認(rèn)讀12個生字，會寫6個生字，把字寫規(guī)范。
2、正確、流利地朗讀課文。
過程與方法
學(xué)生運用已有的識字方法，如：等在具體的語言環(huán)境中識字；通過配樂讀、配樂表演等方式加深對課文的體驗，通過感情朗讀、抓重點詞句來理解課文內(nèi)容。
情感、態(tài)度、價值觀：
通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返模ぐl(fā)學(xué)生從平時的一點一滴做起，用實際行動給別人帶去歡樂。
教學(xué)重難點：
1、正確、流利地朗讀課文，認(rèn)讀本課十二個生字。
2、理解關(guān)愛別人和珍惜被愛都是幸�？鞓返�。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、回顧兒歌，導(dǎo)入新課。
教師說：“小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？老師有一則謎語，看誰最聰明！“一把大傘綠又圓，夏天站在水里邊�！笔鞘裁矗浚ㄉ�:荷葉）。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)荷葉的故事，《荷葉傘》，（出示課件，顯示課題）
1、 指名讀。
2、 齊讀課題。（重點在于認(rèn)識“荷”和“傘”這兩個生字）
二、初讀課題，整體感知。
1、下雨了，荷葉傘又為哪些小動物遮了雨？請同學(xué)們輕聲讀第14課，爭取把每一個字音讀準(zhǔn)，如果有不認(rèn)識的字圈起來，并借助拼音解決。
2、自由讀課文，要求把字音讀正確，不丟字，不加字。
3、 同桌間“我讀你聽”。
�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)的主體意識，促進同學(xué)之間的交流與合作，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性。）
4、 指名讀。
師：剛才同學(xué)們讀課文時都很認(rèn)真，誰愿意把課文讀給大家聽聽，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看他讀得怎么樣？
師：××同學(xué)讀完了，你有什么話要說嗎？（生評價同學(xué)讀文情況）
�。ǔ踝x課文，借助拼音把課文讀正確、流利，在具體的語境中識字，在讀文中培養(yǎng)學(xué)生相互評價，確立學(xué)生在課堂評價中的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。）
5、（放下書）同學(xué)們把課文都已經(jīng)讀得很流利了，下面咱們來看幾個不帶拼音的句子（電腦出示帶圖片的句子）看你們能不能讀通順，讀時注意帶點字的讀音。
a、下雨了，一片片荷葉像一把把翠綠色的傘站在池塘里。
B、荷葉姐姐為小魚、蜻蜓、青蛙遮了雨，自己卻淋濕了。
c、雨停了，陽光照在荷葉姐姐的傘上，亮閃閃的，她正在高興地眨著眼笑呢！
(認(rèn)讀生字集中的句子，去掉拼音，語境逐漸縮小，符合低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，直觀形象的畫面，吸引了學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。）
6、同學(xué)們不但課文讀得正確、流利，不帶拼音的句子也能讀得準(zhǔn)確、通順，現(xiàn)在老師想看看文中的詞語你們
能不能讀準(zhǔn)？（出示詞語卡片）
荷葉傘 翠綠 遮雨 蜻蜓 淋濕 照亮
眨眼 亮閃閃 高興 姐姐 她們 卻是
⑴指讀→齊讀 ⑵開火車讀 （語境范圍逐漸縮小，由句子到詞語，進行過渡性認(rèn)讀訓(xùn)練，使識字落到實處。）
7、生字寶寶最頑皮，它們獨自跑出來想和大家最有戲，看看誰最先和生字寶寶交朋友。
�。ㄗR字設(shè)計，體現(xiàn)坡度，識字游戲增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性，提高了識字效果）
三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容
師：同學(xué)們真了不起，能把這些生字讀得這么準(zhǔn)確，還會口頭組詞，我們再來讀課文，想想你喜歡課文哪一段，就認(rèn)真地去讀哪一段，簡單說說為什么喜歡，在小組里和同學(xué)讀一讀，說一說。 （給學(xué)生讀的自由，增強學(xué)生的閱讀興趣。）
1、學(xué)生自由讀、交流。
2、全班交流，指導(dǎo)朗讀。 根據(jù)學(xué)生實際，有目的的指導(dǎo)朗讀，學(xué)生進行全班交流時，能有以下幾種情況：
�、诺谝蛔匀欢危合掠炅�。（學(xué)生喜歡下雨，指導(dǎo)帶著喜歡的心情讀一讀）
�、频诙匀欢危�
下雨了。
荷葉姐姐像一把把翠綠的傘站在池塘里。（喜歡荷葉的綠色，讀出荷葉的綠色美，雨中依舊站在池塘里，不怕雨淋，在等候自己的伙伴們，為他們遮雨——心靈美。知道了荷葉傘不是真正的雨傘，而是荷花的葉子，它像一把傘一樣，綠綠的很美。）
荷葉姐姐真?zhèn)ゴ螅�是像以前一樣用自己的身體撐起了一把翠綠的傘（出示課件，再次強調(diào)翠綠），站（老師模仿動作）在池塘里，特別的勇敢，雨再大，也不害怕。她這樣做是為了什么呢？
反饋：是為了小動物遮雨。
�、堑谌匀欢危阂粭l小魚游過來，躲在她的傘下，一群蜻蜓飛……一只青蛙跳……她的傘下�！ㄗ寣W(xué)生通過電腦課件直觀地理解“游過來”、“飛過去”、“跳過來”你知道有哪些小動物來到了荷葉姐姐的傘下？
反饋：小魚、蜻蜓、青蛙。
1、哦！有這么多小動物來躲雨，他們是怎么來到翠綠的傘下的？
2、反饋：一條小魚游過來，一群蜻蜓飛過來，一只青蛙跳過來。
3、（出示課件）小動物們游呀、飛呀、跳著來到了荷葉姐姐的傘下，他們的心情是什么樣的？
4、反饋：高興、快樂、幸福。
5、假如你是一條小魚，躲到荷葉姐姐的傘下，心情會怎么樣？怎樣把你的高興、你的幸福融入到朗讀中呢？（自由練讀，指名讀，齊讀）
6、是��！小動物們得到了荷葉姐姐的幫助，心里感到很溫暖，很快樂！看！小魚、蜻蜓、青蛙他們在荷葉傘下高興的游戲著、玩耍著，他們在對荷葉姐姐說著心里話,你猜，他們在說什么？
7、反饋：
(1)荷葉姐姐你為我遮雨，你真好！
（2）荷葉姐姐你像媽媽為我打起了傘，真的謝謝你！
8、（出示課件）這個標(biāo)點符號……叫省略號，表示沒有寫完的內(nèi)容，還有哪些小動物可能來到荷葉姐姐的傘下躲雨？
9、反饋：小蝴蝶、小蝌蚪、小蝦……
10、噢！這么多小動物躲在荷葉姐姐的傘下，安然的躲過了這場雨，他們真幸福，那荷葉姐姐怎么樣了呢？
這幾個表示不同動作的詞義，同時引導(dǎo)學(xué)生體會到躲在荷葉姐姐傘下的小魚、蜻蜓和青蛙，它們是多么幸福、溫暖和快樂，進一步讓學(xué)生想像還有哪些水中的小動物們會來荷葉姐姐傘下躲雨，在躲雨時它們會說些什么？最大限度地調(diào)動學(xué)生的經(jīng)驗世界、情感世界和想象世界，指導(dǎo)學(xué)生讀出快樂之感和對荷葉姐姐的感激之情）
�、鹊谒淖匀欢危汉扇~姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了。
�。ㄒ恍南胫鴦e人，不顧自己）
荷葉姐姐為別人遮了雨，自己卻淋濕了，你們說荷葉姐姐做的好不好？
荷葉姐姐被淋濕了那心情怎么樣？你從哪看出荷葉姐姐高興的呢？
�、傻谖遄匀欢危河晖Ａ�，陽光……高興地眨著眼笑呢！
�。槭裁春扇~姐姐被雨淋濕了，還笑呢！指導(dǎo)學(xué)生讀出荷葉姐姐幫助別人之后的喜悅、欣慰與滿足）
假如你被雨淋濕了，你還笑嗎？荷葉姐姐為什么會笑？（學(xué)生自由發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生懂得：幫助了別人，自己是快樂的。）
雨后天晴，那亮閃閃的不僅僅讓我們看到了荷葉姐姐的美，更讓我們體會到了她有一顆友愛的心，她用自己的行動感染著周圍。
同學(xué)們，當(dāng)你幫助別人后，你的心情是怎么樣的？
過渡：看來，幫助別人，不僅給別人帶來方便，我們自己也會感到幸�？鞓�。
11、讓我們帶著這種快樂的心情在讀一遍課文。（齊讀） （在讀中理解，在讀中感悟，引入情境 ，讓學(xué)生在輕松歡快的氛圍中體會著讀課文的內(nèi)容，感受著荷葉傘給人帶來的溫馨和快樂，拉近了學(xué)生生活實際與語言文字的距離。注重在情境中感悟，理解和體會。）
四、擴展總計，積累語言
小結(jié)：生活中像荷葉姐姐這樣的傘好多好多，老師就搜集到了一首寫傘的小兒歌，咱們一起來看一看
傘
荷葉是小金魚的傘，
蘑菇是小白兔的傘，
花瓣是小蜜蜂的傘，
我摟著媽媽的脖子——
媽媽，你是我的傘
師：讀了這篇課文后，你能說說荷 葉傘是什么樣的嗎？它和雨傘有什么相同之處？（為別人遮雨）假如你是這些小動物，你會對荷 葉姐姐說些什么呢？（生：謝謝荷葉姐姐；愿意和你交朋友；你有困難時我們也會幫助你的�！�
是啊，荷葉姐姐雨中撐起的是友愛的傘，雨后露出的是助人為樂的笑。在我們的生活中有無數(shù)個荷葉姐姐為我們撐起愛的傘：媽媽、爸爸、爺爺、老師……。反過來就讓我們把“愛的傘”帶到學(xué)校里，送給老師和同學(xué)，讓我們把“愛的傘”帶回家里，送給親人，讓我們把“愛的傘”帶到生活的每一個角落，送給那些需要幫助的人，這樣，我們的生活就會處處充滿愛。
《傘》教案 11
活動目標(biāo)
1.會選擇紅黃藍和自己喜歡的圖形畫傘面。
2.能大膽創(chuàng)作，畫自己喜歡的傘面。
活動準(zhǔn)備
教具：顏料紅黃藍、也可用油畫棒
學(xué)具：毛筆、抹布
其它：各種傘面有關(guān)表現(xiàn)下雨的音樂磁帶
活動過程：
1.觀察傘面，
播放音樂，幼兒說說下雨了需要什么？
幼兒每人拿一把傘，在教室走走。
欣賞自己和同伴的傘。
2.提出要求。
教師提問：你喜歡什么樣的傘?
傘面是什么樣的？激發(fā)幼兒畫傘面的興趣。
3.幼兒畫畫，教師指導(dǎo)，鼓勵幼兒畫自己喜歡的`傘面。
(1)教師幫助個別有困難的孩子。
(2)幼兒相互觀摩、欣賞。
4.教師放音樂，幼兒自己張貼作品上墻。
5.出外拿傘再走走，結(jié)束。
活動延伸：下雨天或大太陽天多看看外面的傘，再畫一些不同的傘。
《傘》教案 12
活動目標(biāo)：
1、了解圓形的多種裝飾方法，能運用中心對稱設(shè)計對稱圖案。
2、能注意選用對比色進行著色。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動準(zhǔn)備：
1、提供色彩和紋樣各有特點的三把傘供幼兒欣賞。
2、范畫一幅。圖案參考紋樣若干。
3、每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。
活動過程：
一、實物欣賞
——你看到過什么樣子的雨傘？你喜歡什么樣子的雨傘？
——你們看看這幾把雨傘用了什么方法來裝飾的？
小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開，有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開的。
二、范例欣賞
——你們看，我的這些花紋圖案有什么特別的.地方？
——上面的顏色有什么特別？
——今天我請大家來做設(shè)計師，請你自己來選一種裝飾的方法，設(shè)計出漂亮、特別的雨傘。
三、幼兒設(shè)計、教師指導(dǎo)重點：
1、圖案布局、設(shè)計。
2、用色方法：深淺、過度、對比色等。
四、作品展示。
活動反思：
美國著名兒童心理學(xué)家布森指出：知覺是一種主動的過程。兒童和成人都能在環(huán)境中主動地發(fā)現(xiàn)、探索、參與和抽取信息。因此，在活動中，我能尊重孩子的需要，注重孩子個性的發(fā)展，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，大膽想象，裝飾小花傘。通過活動，孩子們的知識經(jīng)驗得到了提升，活動的積極性得到了提高，體驗到了美術(shù)活動的快樂。
《傘》教案 13
活動目標(biāo)：
1．積極探索影響降落傘下降速度的主要原因，初步理解比較的方法。
2．在觀察比較中發(fā)展思考能力，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：相關(guān)視頻、集體記錄紙、筆。
學(xué)具準(zhǔn)備：兩種大小不同的塑料紙傘面、底座、油泥。
活動過程：
一、觀看視頻，引出降落傘，引發(fā)興趣
——今天我?guī)硪欢侮P(guān)于降落傘的視頻，我們一起來看一看。
——看了視頻，你覺得降落傘有什么用？
——我也做了一頂簡易的降落傘，看看它是由哪些部分組成的？
二、拋出問題，引發(fā)思考和猜測
1．提出問題，引發(fā)思考
——那這個降落傘能慢慢地、安全地落地嗎？
——想一想，怎樣才能做出一頂下降速度最慢的降落傘呢？
2．出示材料，引發(fā)猜測
——我準(zhǔn)備了大傘面和小傘面，還準(zhǔn)備了不同重量的貨物，如果要制作一
頂下降速度最慢的降落傘，你會選擇什么材料？
（幼兒選擇，教師記錄）
——大家的想法和猜測有些不一樣，究竟降落傘下降的速度和什么有關(guān)呢？只有動手做了才知道。
三、幼兒實驗，引導(dǎo)合作觀察比較
1．交待實驗要求
——請你們兩人一組合作做一頂降落傘，材料就在前面的材料桌上，找到你
需要的材料后可以到后面的操作桌上進行制作，做完之后可以找別的小組比一比，看看誰做的降落傘下降的`速度最慢。
2．幼兒實驗，教師觀察指導(dǎo)
重點觀察：
�。�1） 幼兒選擇材料時，是否有目的性。
�。�2） 制作方法是否合適，制作過程是否有困難。
�。�3） 幼兒之間合作觀察比較的方法是怎樣的？
四、交流分享實驗中的發(fā)現(xiàn)
——我們都實驗比較過了，和你們原先預(yù)測的一樣嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？
——怎樣比較才公平呢？
——哪個降落傘下降的速度比較慢？這個測試結(jié)果告訴我們什么呢？ （教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)）
小結(jié)：傘面大，包住的空氣就多，降落傘下降的速度就會變慢；相反，傘面小，包住的空氣就少，降落傘下降的速度就會變快。
《傘》教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同種類的傘，感受傘的造型美和色彩美。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵學(xué)生用繪畫、手工等方式表現(xiàn)傘。
通過對傘的認(rèn)識和創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點：欣賞傘的美，用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)傘。
難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)出獨特的傘。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）播放一段雨中人們撐傘的視頻，引出課題 “傘”。
�。�2）提問學(xué)生：你見過哪些形狀和顏色的傘？
新授
（1）傘的種類介紹
展示各種不同類型的傘，如雨傘、太陽傘、油紙傘等，讓學(xué)生觀察并說一說它們的特點。
講解不同傘的用途和材質(zhì)。
（2）傘的造型與色彩
引導(dǎo)學(xué)生觀察傘的形狀，有圓形、方形、多邊形等。
分析傘的色彩搭配，如鮮艷的、淡雅的、對比強烈的等。
�。�3）欣賞藝術(shù)作品中的傘
展示繪畫、攝影等作品中出現(xiàn)的傘，讓學(xué)生感受藝術(shù)家對傘的表現(xiàn)手法。
創(chuàng)作
�。�1）繪畫創(chuàng)作
要求學(xué)生用自己喜歡的繪畫工具和材料，畫出一把獨特的傘。
教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力。
�。�2）手工制作
分發(fā)材料，如彩紙、剪刀、膠水等，指導(dǎo)學(xué)生制作紙傘。
學(xué)生可以根據(jù)自己的創(chuàng)意進行裝飾。
展示與評價
�。�1）將學(xué)生的作品展示在教室中。
�。�2）讓學(xué)生互相欣賞作品，并說一說自己最喜歡的'作品及原因。
（3）教師進行點評，肯定學(xué)生的創(chuàng)意和努力。
總結(jié)
（1）總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)傘的美和藝術(shù)價值。
（2）鼓勵學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)美，并用藝術(shù)的方式表現(xiàn)美。
作業(yè)布置
觀察生活中的傘，嘗試用其他材料制作傘的模型。
《傘》教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能夠了解傘的歷史和文化，感受傳統(tǒng)工藝的魅力。
學(xué)會朗讀關(guān)于傘的詩歌，體會詩歌中的情感和意境。
通過小組合作，制作關(guān)于傘的手抄報，提高綜合能力。
二、教學(xué)重難點
重點：了解傘的歷史文化，朗讀詩歌，制作手抄報。
難點：在手抄報中體現(xiàn)傘的特色和文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）展示一把古老的油紙傘，引起學(xué)生的興趣。
�。�2）提問：誰知道這是什么傘？它有什么特點？
傘的歷史與文化
（1）講解傘的起源和發(fā)展歷程，介紹不同時期傘的樣式和用途。
（2）講述傘在文化中的象征意義，如保護傘、團圓等。
詩歌朗誦
�。�1）分發(fā)關(guān)于傘的詩歌材料，如《雨巷》中出現(xiàn)的油紙傘。
�。�2）教師示范朗讀，然后讓學(xué)生跟讀。
（3）學(xué)生分組進行詩歌朗誦比賽。
手抄報制作
（1）將學(xué)生分成小組，明確手抄報的`主題為 “傘的世界”。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于傘的圖片、資料等。
�。�3）學(xué)生分工合作，進行手抄報的設(shè)計和制作。
展示與交流
�。�1）各小組展示自己的手抄報。
（2）小組代表介紹手抄報的內(nèi)容和創(chuàng)意。
�。�3）其他小組進行評價和提問。
總結(jié)
（1）總結(jié)傘的歷史文化和詩歌中的情感。
�。�2）表揚學(xué)生在手抄報制作中的表現(xiàn)。
作業(yè)布置
回家后向家人介紹傘的歷史文化，并朗誦一首關(guān)于傘的詩歌。
《傘》教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，通過閱讀關(guān)于傘的故事，理解故事中的道理。
提高學(xué)生的寫作水平，讓學(xué)生根據(jù)故事進行續(xù)寫或改寫。
增強學(xué)生的語言表達能力，進行故事分享和討論。
二、教學(xué)重難點
重點：理解故事內(nèi)容，進行寫作和表達。
難點：續(xù)寫或改寫故事，富有創(chuàng)意地表達自己的想法。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）講述一個簡短的關(guān)于傘的故事開頭，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。�2）提問學(xué)生：你覺得接下來會發(fā)生什么？
故事閱讀
�。�1）分發(fā)故事文本，讓學(xué)生自主閱讀。
�。�2）教師提問，檢查學(xué)生對故事的理解。
故事中的主要人物有誰？
發(fā)生了什么事情？
傘在故事中起到了什么作用？
討論與分享
�。�1）組織學(xué)生分組討論故事中的道理和感受。
�。�2）請小組代表發(fā)言，分享小組的討論結(jié)果。
寫作練習(xí)
�。�1）布置寫作任務(wù)，可以是續(xù)寫故事、改寫故事結(jié)局或者以傘為主題寫一篇新的故事。
�。�2）學(xué)生開始寫作，教師巡回指導(dǎo)。
作品展示
�。�1）選擇一些優(yōu)秀的.作品進行展示。
�。�2）作者朗讀自己的作品，其他學(xué)生進行評價。
總結(jié)
�。�1）總結(jié)故事中的道理和寫作中的要點。
�。�2）鼓勵學(xué)生多閱讀、多寫作。
作業(yè)布置
閱讀一本關(guān)于傘的課外書籍，并寫一篇讀后感。
《傘》教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌《傘》的內(nèi)容，感受詩歌的意境美。
培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和想象力。
讓學(xué)生體會傘在生活中的作用，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛之情。
二、教學(xué)重難點
重點：理解詩歌內(nèi)容，有感情地朗讀詩歌。
難點：感受詩歌的意境，發(fā)揮想象力。
三、教學(xué)方法
朗讀感悟法、情境教學(xué)法、討論法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）展示各種漂亮的`傘的圖片，引起學(xué)生的興趣。
�。�2）提問：你見過這些傘嗎？在什么情況下會用到傘呢？
初讀詩歌
（1）教師范讀詩歌《傘》。
�。�2）學(xué)生自由朗讀詩歌，圈出生字詞。
（3）指名讀詩歌，糾正讀音。
理解詩歌
�。�1）逐句講解詩歌的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌中把傘比作什么。
�。�2）提問：詩歌中說 “傘是蘑菇，/ 傘是荷葉，/ 傘是小花，/ 傘是彩云�！� 你覺得傘還像什么呢？
�。�3）讓學(xué)生結(jié)合生活實際，說一說傘的作用。
朗讀詩歌
�。�1）學(xué)生再次朗讀詩歌，讀出感情。
�。�2）分組朗讀，比一比哪一組讀得好。
�。�3）請學(xué)生個別朗讀，進行點評。
拓展延伸
（1）讓學(xué)生畫一畫自己心中的傘，然后展示并介紹自己的畫。
（2）引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果沒有傘，我們的生活會有哪些不便？
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)詩歌的內(nèi)容和學(xué)習(xí)收獲。
�。�2）鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考。
布置作業(yè)
回家后把這首詩歌讀給爸爸媽媽聽。
《傘》教案 18
一、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)識 “傘” 字，會寫 “傘” 字。
了解傘的種類和用途，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達能力。
通過制作簡單的紙傘，提高學(xué)生的`動手能力和創(chuàng)造力。
二、教學(xué)重難點
重點：認(rèn)識 “傘” 字，了解傘的用途。
難點：制作紙傘。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、實踐操作法、小組合作法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
（1）播放一段下雨的視頻，提問：下雨了，我們可以用什么來擋雨呢？
（2）引出課題 “傘”。
認(rèn)識 “傘” 字
�。�1）出示 “傘” 字的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
�。�2）分析 “傘” 字的結(jié)構(gòu)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。
了解傘的種類和用途
�。�1）展示不同種類的傘的圖片，如雨傘、太陽傘、降落傘等。
（2）讓學(xué)生說一說這些傘的用途。
�。�3）小組討論：除了擋雨和遮陽，傘還有哪些用途呢？
制作紙傘
（1）教師示范制作紙傘的步驟。
（2）學(xué)生分組制作紙傘，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）展示學(xué)生制作的紙傘，進行評價。
課堂總結(jié)
�。�1）回顧本節(jié)課的內(nèi)容，強調(diào)傘的重要性。
（2）表揚學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。
布置作業(yè)
觀察生活中的傘，看看還有哪些不同的形狀和用途。
《傘》教案 19
一、教學(xué)目標(biāo)
閱讀繪本《雨傘》，理解故事內(nèi)容，感受故事中的溫暖和愛。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達能力。
引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人，分享快樂。
二、教學(xué)重難點
重點：理解繪本故事內(nèi)容，感受情感。
難點：體會故事中的寓意。
三、教學(xué)方法
繪本閱讀法、討論法、表演法。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入
�。�1）展示一把雨傘，提問：這是什么？它有什么作用呢？
（2）引出繪本《雨傘》。
閱讀繪本
�。�1）教師講述繪本故事，學(xué)生認(rèn)真傾聽。
�。�2）邊講述邊提問，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
例如：故事中有哪些人物？他們在做什么？雨傘給他們帶來了什么？
討論交流
�。�1）小組討論：你喜歡這個故事嗎？為什么？
�。�2）請學(xué)生分享自己的感受和想法。
表演故事
�。�1）學(xué)生分組，選擇自己喜歡的'角色進行表演。
�。�2）教師指導(dǎo)學(xué)生表演，注意表情和動作。
課堂總結(jié)
（1）總結(jié)故事的主題和寓意。
（2）鼓勵學(xué)生在生活中關(guān)心他人，傳遞溫暖。
布置作業(yè)
把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和他們一起討論如何關(guān)心他人。
【《傘》教案】相關(guān)文章：
傘的教案反思07-08
《傘》小班教案03-19
中班傘教案03-31
《傘》中班教案03-26
小花傘教案01-09
《彩虹傘》教案11-04
制作傘教案11-25
傘的優(yōu)質(zhì)教案12-27
兒歌傘的教案02-23
《蘑菇傘》教案03-06