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一年級《gkh》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么問題來了,教案應該怎么寫?下面是小編整理的一年級《gkh》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
一年級《gkh》教案1
教學要求
1.學會g、k、h三個聲母,讀準音,記住形,并會正確書寫。
2.掌握g、k、h和單韻母ɑ、e、u拼讀方法。
3.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。
4.會認“哥、弟、米”三個字。
教學重點、難點
1.學習g、k、h韻音、形。
2.學習三拼音節(jié)的拼讀方法。
教具準備
放大圖兩張、聲母卡片三張、三拼音節(jié)卡六張、生字卡三張。
教學時間
兩課時
教學過程
一、看圖說話導入新課
1.在一個美麗的'動物小村莊里住著許多動物,他們團結友愛,生活得非?鞓。動物小村莊里都有什么動物呢?請打開書14頁,自己看著圖說一說。
2.誰能指著圖來說一說?(引導學生用多種句式說清楚)
二、進行新課。
。ㄒ唬⿲W習聲母g、k、h
1.看圖,小老虎和小灰兔在干什么呢?
2.(指圖上“虎”)這個字有人認識嗎?
學習h
1.(指圖上hǔ)這個音節(jié)就念“虎”。
。1)聽老師讀。(2)跟老師讀。(3)誰聽出來了,hǔ是哪個聲母和哪個韻母拼出來的?(h-u)
2.(出示h)這就是聲母h。跟老師讀、開火車讀、齊讀。
3.你們看h像什么?
我們可以這樣記它“一把椅子h h h”
學習g
1.請看小老虎在打鼓(指dǎ gǔ)這個音節(jié)就是“打鼓”,“gu”是怎么拼出來的?
。1)請同學試著拼。(2)跟老師拼。(3)誰聽出來了“鼓”的聲母是什么?(g-u)
2.(出示g)指名讀,跟老師讀,齊讀。
3.你們看g像什么?
我們可以這樣記住它“9字拐彎g g g”
學習k
1.小灰兔晾褲子(指kù)這個音節(jié)就念“褲”,誰能試著拼一拼,kù的聲母是什么?
2.(出示k)念什么?
3.你們看k像什么?
。ǘ⿵土曥柟蘥 k h
1.今天我們又認識了三個新朋友,請大家讀一讀(出示g k h)。
2.下面我們做一個小游戲,這里有一幅圖(出示)我們的新朋友就藏在圖里,看看誰能把他們找出來。(指名)
“k”可以這樣記:水草蝌蚪k k k。
。ㄈ┲笇鴊 k h
。ㄋ模⿲W習三拼音節(jié)
1.(出示ɑ e u)請同學讀一讀。
2.g k h都愿意和它們做朋友,它們在一起能拼出什么呢?咱們來試試。(指名讀,集體讀)
●出示:gu-ɑ-guɑ
。1)gu這個音節(jié)怎么讀?
。2)gu和ɑ拼,拼出來是什么?(自己練,指名讀,集體讀)
2.還可以這樣拼。出示:g-u-ɑ-guɑ,跟老師讀,指名讀,集體讀。
3.你都知道什么“瓜”呀?
●出示:ku-ɑ-kuɑ
。1)ku這個音節(jié)怎么讀?
。2)ku和ɑ拼出是什么?誰來試試?
2.也可以這樣拼,出示:k-u-ɑ-kuɑ,誰來試試?
●出示:hu-ɑ-huɑ
h-u-ɑ-huɑ
這兩種拼法誰愿意來試試?(自己練,指名讀,集體讀)
你們覺得哪種更簡便?(指導學生用第一種方法)
。ㄎ澹┚毩暺醋x音節(jié),看圖說話。
1.下面我們再來看一看動物小村莊里其它的物動都在干什么呢?請同學們指著圖上的音節(jié)讀一讀,注意這里面有幾個三拼音節(jié)。兩種拼讀方法你們用哪種都可以。
2.誰能說說這些小動物都在干什么呢?(指名說)
3.誰能展開你想像的翅膀,把三個小動物連起來編個小故事?
。┳x兒歌,學習會認字。
1.讀同學們用手指著,看著音節(jié)自己讀一讀。
2.聽老師讀一遍,看看你剛才是不是都讀對啦。
3.全班一起讀一讀。
4.全班邊讀邊表演。
5.誰愿意到前面來表演呢?(請幾人)大家一起讀。
6.老師要考考你們,看誰能認識這幾個字。出示:哥、弟、米(指名認,集體讀)
三、總結
一年級《gkh》教案2
【教學目標】
。、了解拼音對學習普通話的意義,自覺學習和使用普通話。
。、通過拼音鞏固學過的字,滲透識字:鼓、哭、狐、果。
。、認識3個聲母,能用這3個聲母拼讀,學習三拼音。
【教學準備】
背面寫有音節(jié)的生字卡片;圖片。
【教學過程】
一、獎品激勵,復習導入
。、游戲中復習、導入。
、趴础稘h語拼音字母表》,帶讀學過的拼音。
、撇伦帜赣螒,復習學過的拼音。圓圓臉蛋梳小辮(a);小魚吹泡(o);小傘把兒(t);一個門洞(n);兩個門洞(m)。
⑶猜字游戲,復習拼讀及學過的漢字。bǐtǔdàbàmāmùéyī(注意比較dàbà)。
二、學習認讀聲母gkh
。、老師又給大家?guī)砹巳恍屡笥。(在四線三格中板書g、k、h)它們也有好朋友。(出示三張圖片:鴿子圖、蝌蚪圖、椅子圖)請同學分別說說圖上畫著什么,該貼在哪個字母旁邊。(由同學上臺完成)
。、有誰會讀?(試讀,老師不作評判)
。、老師正音、帶讀。
。、誰能給這些字母編編順口溜?
一只白鴿ggg(9字加彎ggg)
兩只蝌蚪kkk。
一把椅子hhh。(小朋友喝水hhh)
請學生上臺找找圖中藏著的字母。
。、帶讀順口溜。順口溜接龍。小組順口溜接龍比賽。(一組比時,其他組休息)
。、出示卡片:hónggěikuài,請學生認讀聲母。(齊讀,指名讀,讓每個學生都有一次單獨發(fā)言的機會。)
。、發(fā)放學過的聲母是gkh的卡片,同桌兩人一組,認讀聲母,能拼的拼出來。(練習一段時間后,讓學生按聲母分類排隊,讀一讀。)
三、課間休息
唱《上學歌》,愿表演的'起立表演,不愿意的拍拍手,唱一唱。
四、學習拼讀
。、出示板書:g―ǔ→gǔ鼓;k―ū→kū哭;h―ú→hú狐;分別認讀聲、韻母,學生試讀。(拼出來認認字。上臺大聲地拼一次,便可選擇相應的圖片貼上去。)
。、出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?
。、會拼兩拼音的同學了不起。會拼三拼音的同學就更了不起了。今天,我們就學習三拼音。
出示板書:g―u―ǒ→guǒ果;h―u―ǒ→huǒ火;g―u―ā→guā瓜;h―u―ā→huā花。
。ɡ蠋熓痉镀吹谝粋,學生模仿,老師帶讀。學生試拼后面幾個,老師注意糾正。能上臺來拼的,可以選擇圖片貼上去。)
。、游戲鞏固。(學生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來。)
五、激發(fā)探究的興趣
。、丁丁的話:
小朋友,你們學得太棒了,我真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學好了拼音,我們就能認識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念。你們能做到嗎?
。、回去找找“查字表”中你認識的字,哪些有我們剛學過的聲母gkh。多認幾個字。
【案例點評】
謝老師的拼音教學,把學生帶進了學習拼音的樂園。
這節(jié)課的復習導入很有特色,不是簡單的出示字母,而是設計猜字母的游戲,誰猜中誰有獎品,激發(fā)了學習的興趣。
接著,學習新的聲母gkh,在學習的過程中,無論是貼圖片,還是讀字母,無論是編順口溜,還是讀卡片,都放手讓學生獨立完成。學生憑借已有經(jīng)驗,通過嘗試、參與,體會到了成功的歡樂,樹立了學好拼音的信心。這一環(huán)節(jié),體現(xiàn)了學生是學習的主人,教學不是傳授,而是教會學生認識自己,發(fā)現(xiàn)自己,進而發(fā)展自己,成為會學習的可持續(xù)發(fā)展的個體。
在學習拼讀音節(jié)時,先拼兩拼音,后拼三拼音,內容由易到難,層次分明,學生易于接受。在學習中,設置挑戰(zhàn),學生樂于學習。同時,貫穿兩個鞏固的小游戲:一個是“出示gē、kè、hé、gè。誰會拼?能猜著卡片后的字嗎?”這個游戲,既復習了拼讀,又和漢字緊密相連,真是一舉兩得。另一個是“學生閉上眼睛聽音樂休息,老師趁機將板書中的字和圖片移動位置。然后請學生上臺拼讀音節(jié),拼對了可以將音節(jié)、漢字、圖片用線連起來!边@個游戲,一則讓學生放松休息,二則復習鞏固拼音,三則使學生動手動腦訓練思維,可謂一箭三雕。
最后,請出學生的朋友丁丁,鼓勵學生讀拼音,學認字。
一節(jié)課,訓練到位,高潮不斷,學生學得投入,學得快樂!
一年級《gkh》教案3
教學目標:
1.充分利用插圖學習三個聲母,能正確地書寫三個聲母。練習聲母和韻母的拼讀。
2.學習三拼連讀音節(jié)的拼讀方法。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣和學習興趣。
教具準備:
插圖、拼音卡片、漢字卡片、頭飾。
教學過程:
一、復習導入
同學們,今天我們繼續(xù)學習聲母,你們還記得聲母和韻母的不同嗎?
學生背:聲母不能獨立成音節(jié),韻母可以獨立成音節(jié)。聲母不能標聲調,韻母可以標聲調。聲母本音不響亮,韻母發(fā)音響亮。
二、學習三個聲母
。ㄒ唬┏鍪緢D1
教師啟發(fā)學生用一句話說出圖意。
例:一只和平鴿叼著一根柳條像個9。學生看圖,問:你看到了什么?跟同學們講一講圖意。下面的字母會讀的讀一讀。教一教不會的同學,告訴他你是怎樣發(fā)音的。
教師邊板書邊與學生:“g”字像個9,尾巴往左扭。
。ǘ┏鍪緢D2
學生說圖意。小組內互相學一學字母的讀音。
例:兩只小蝌蚪在水草旁邊游玩。
師生:“k”字一大豎,蝌蚪中間住。
。ㄈ┏鍪緢D3
學生自學。不會的請教老師和同學。
師生:“h”字一大豎,椅背兒靠左立。
充分發(fā)揮了兒歌的.作用,使學生易學,易記,興趣濃厚。
三、練習拼讀
。ㄒ唬┙處煶鍪尽皞”字及音節(jié)g-8-g8,讀一讀字音。想一想,探討:字的讀音與音節(jié)讀音有什么關系?(引導學生出:字與音節(jié)想同,拼準音節(jié)就等于知道了字的讀法。)
。ǘ┚毩暺醋x
1.“課”怎么拼?自己試試。
k-8-k8
2.小河的“河”怎樣拼呢?在小組里拼一拼。
h-6-h(huán)6
3.我們還可以拼讀哪些音節(jié)?自己練一練。
出示:歌、可、湖、哭、古、嘎、庫、哈、戶
4.學習三拼連讀音節(jié)。
教師談話導入:同學們,試一試,這樣的音節(jié)怎樣拼?
教師:通過拼讀音節(jié),你有什么發(fā)現(xiàn)瑪?
h-u-1-h(huán)u1 師生共同出拼讀的要領是“前音輕短后音重,介音一劃猛一碰!备嬖V學生可以做介母的只有三個:i u {
練習拼讀:
g-u-$-gu$
h-u-%-h(huán)u%
g-u-1-gu1
以上音節(jié)分別拼出了:花、國、火、瓜
通過學生自己練習,出拼讀要領。
四、鞏固練習
學生戴上頭飾表演。
教師請幾個學生戴上“g k h”再請幾個學生戴上“a e u”教師請學生自己找朋友。
通過動態(tài)的游戲,讓學生主動參與,使學習效率提高。
五、老師指導寫字母
讓學生自己發(fā)現(xiàn)這三個字母應該怎樣寫?在討論的基礎上讓學生動筆書寫字母。然后,老師有針對性地進行講評。
六、教師
今天我們學習了“g k h”三個字母,練習了拼讀,又學習了三拼連讀音節(jié)。收獲真不少。
一年級《gkh》教案4
教學目標:
1、學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2、讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字,會讀兒歌。
教學重點難點:
。、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備:
1、課件、畫有四線格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時安排:
3課時。
第一課時
課時目標:
1、學會g k 三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準g k與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
一、創(chuàng)設情境,引出ɡ
小朋友,今天有個小朋友要和咱們一起上課,認識嗎?(一休哥)他還帶來了一首歌,(課件播放:格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰,我們愛你。)格嘰格嘰,一休哥,一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書
1、 指導發(fā)音
看老師的嘴形聽老師念(ɡ要念得輕而短,嘴巴往兩邊咧)跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念(一休哥真喜歡口齒清楚的你們)
2、識記字形
火眼金睛瞧一瞧,ɡ像圖上的什么?教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ,像個9字ɡɡɡ??(小腦瓜,可真靈,眼睛和手行不行?)
3、指導書寫
A、出示四線格看9住在哪里?一樓和二樓(9住一二樓,一樓不住滿)學生跟念
B、教師實物投影示范描和寫并同時指導姿勢
C、學生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個,教師巡視指導,提醒坐姿
D、評議(小朋友們寫得可真認真,快幫一休哥評一評誰寫的`好?)端正漂亮一休愛,趕緊來把字兒改,另外兩個描寫好,寫好請來拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開火車拼、齊拼
二、教學h
小朋友們學得那么認真,一休哥可喜歡你們了,他給我們帶來了一段動畫,小朋友可以輕聲跟著唱一唱(哥哥有只小白鴿,小白鴿呀愛唱歌,咕咕咕,咕咕咕,哥哥聽了笑呵呵)
出示書本截圖(你看到了什么?)笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學的第二個聲母h
1、區(qū)別k、g,請小朋友把嘴對準手心,想想讀g、h有什么不一樣?
2、教師領談,學生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎?
4、指導h的書寫及在四線格中的位置。
5、學生在《課堂作業(yè)》抄寫h,師巡回指導。反饋
三、鞏固練習
1、老師給h找了一些朋友,出示:hā hù hé há hǜ hǔ學生拼讀。
2、游戲:喝飲料
。ɡ蠋熯@有許多飲料,小朋友們想吃嗎,但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié),拼對了才能喝到)《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。
四、小結:
通過這節(jié)課的學習,我們又學到了2個聲母,一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認真聽、積極拼、仔細寫。
第二課時
課時目標:
1、學習聲母k,認清字形,學會書寫
2、 初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說一句完整的話。
一、 談話導入,學習k
上節(jié)課,咱們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h,有一群小動物聽到了,它們也趕快來了,(出示書本截圖)你看到了什么?
1、板書k,指名試讀、指導讀、開火車讀、小組賽讀
2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎?
3、指導k的書寫及在四線格中的位置。
4、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k,師巡回指導。反饋
5、拼讀
二、教學三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友們那么棒,老師獎你們吃塊瓜吧?小朋友們吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?
。╣uā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。
三、教學三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
四、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多,
冬瓜胖來南瓜黃,
我的家鄉(xiāng)花兒美,
牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,
一天一夜夸(ku。┎煌。
五、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,小組賽讀)
3、卡片認讀音節(jié):kuā guó ku huó
4、練習:比一比每組音節(jié)有什么不同。《課堂作業(yè)本》第二題
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------ku
六、小結。
今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
課時目標:
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
4、仔細觀察,發(fā)揮想象,練習說話。
5、完成《課堂作業(yè)本》
一、 談話激趣、復習鞏固
前兩節(jié)課,一休哥看到大家的表現(xiàn),覺得你們都很能干,今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休,你們想當嗎?要當小小一休要過四關,誰闖關成功,誰就是了。第一關:拼一拼,讀一讀
請小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開,翻到第6頁,找到第四題,自己先讀一讀,不會的地方請教請教同桌。
1、 自由拼讀
2、 指名讀(注意其中的兩個輕聲)聽的認真的小朋友獎勵讀
3、 男女賽讀
二、圖文結合、學習生字
小嘴巴很能干,小眼睛仔細看,咱們進行第二關,請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊,看大屏幕,說說你看到了什么?
1、指名說(自由想象、合理就行、引導說清楚)(課件相應出現(xiàn)詞語)
2、聯(lián)系實際,認識3個生字
。1)這些詞語里,那些字是你已經(jīng)認識的?你是怎么認識的?(鼓勵、肯定學生的認字方法:“媽媽教給我的!”“拼拼音認識的!”)
。2)還有哪些字是你不認識的?自己想辦法認識它。
。3)看圖齊讀詞語。
3、我把他們從圖上變下來了,你們還認識嗎?
4、出示詞語卡片,指名認讀。
5、摘掉拼音小帽子,還會不會讀?去掉拼音,在小組里認讀。
6、開火車認讀單個的字。
三、讀兒歌、猜謎語
第二關輕松過關,讓我們一起慶祝一下——耶!獎勵你們進入第三關讀兒歌,猜謎語。請小朋友打開書本,翻到17頁自己讀讀謎語,找出紅色的音節(jié)拼一拼!
1、跟著一休哥一邊拍手,一邊讀謎語。(課件)
2、生齊讀謎語。
3、猜謎底,說說原因。
4、猜出了謎底再讓你們猜兩個字。(個、畫)
5、師小結:我們每個人都有一雙靈巧的手,它能寫會算還會畫下面就來比比誰的手兒巧。
四、課堂作業(yè)
1、第5題 拼一拼,畫一畫(畫畫能手一休愛,)
2、第3題 讀一讀,連一連(認真拼、用尺連,)
3、實物投影檢查反饋
五、總結、評選小小一休
獎勵蓋章與聽《一休哥》
一年級《gkh》教案5
教學目的:
1學會g、k、h3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。
2讀準g、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。
3初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4認識5個生字,會讀兒歌。
教材分析:
本課包括五部分內容。
第一部分是三個聲母g、k、h,配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來,鴿子的“鴿”提示g的音,橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和小蝌蚪,蝌蚪的“蝌”提示k的音,小蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料,“喝”提示h的音,椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼音練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音,包括兩項內容:一是以音節(jié)guā為例,借助圖畫教學三拼音的方法;二是三拼音的練習。
第五部分是認字,配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花,弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點:
。、k、h的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備:
1拼音卡片;
2圖片。
3四線格。
4 PPT教學課件
課時安排:
2課時。
教學過程:
第一課時
課時目標:
1、學會gkh,認清形,讀準音,能正確書寫。
2、初步學會gkh和aeu的拼讀。
教學重難點:
掌握聲母gkh的音、形、書寫,及其與單韻母組成的音節(jié)的拼讀。
一、 復習導入
親愛的小朋友們,今天,謝老師請來了青青草原的喜羊羊,他呀,會給大家?guī)硎裁大@喜呢?(播放音頻)
我們來看看喜羊羊給我們的考驗。ǔ鍪締雾嵞,學生認讀、齊讀。) 剛剛我們讀的都是單韻母,單韻母發(fā)音的時候要做到又長又響,現(xiàn)在我們來看看學過的聲母。(出示聲母卡,男女生換讀上下排)
現(xiàn)在謝老師把它們打亂順序,小朋友們還認不認識?(出示打亂的生母卡,學生發(fā)聲。)小朋友們讀的非常好,下面我們就跟著喜羊羊出發(fā)吧!
二、 學習新聲母,學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。
指導看圖。提問:圖上畫的什么?誰能給小朋友講一講?讓學生觀察圖片,描述圖片,老師幫助小結。
(一)學習聲母g,學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。
剛剛小朋友們描述的真好,很形象。小朋友們,鴿子的鴿如果發(fā)音輕短一點,就是g,請跟我讀。
老師范讀,學生齊讀,指名讀,開火車讀。
。ǔ鍪韭暷缚╣,貼在黑板上第一個房子里。9字加彎 ggg)
聲母g和單韻母e如果交上朋友,就組成了一個音節(jié),誰來試試:
g-e-ge(板書),老師指名讀、齊讀、“小火車開起來”讀。
小朋友們想想看,平時我們說話的時候,有那些字里面也是發(fā)ge這個音的?
這個部分要求學生完整地回答,如:哥哥的哥是發(fā)ge這個音的。
再讀聲母g和音節(jié)ge體會兩者的不同。
G還能和誰成為朋友呢?讀ga和gu的四聲 指名讀或小組讀
(二)學習聲母k,學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。
小朋友們蝌蚪的蝌如果發(fā)音在輕短一點,誰來試一試?
找學生讀、老師范讀、開火車讀。(貼k拼音卡到第二個房子里)聲母k如果跟單韻母交上朋友,你會讀嗎?(板書:ke ka ku)
學生齊讀 男女生 全班讀
在想想看,你還有什么好辦法記住K
(三)學習聲母h,學生練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。
讓我們來看一看它是誰?出示字卡h
找學生讀注意又輕又短,學生齊讀,小火車讀。
h如果和e交上朋友,誰來試試?指名學生讀,注意讀的又長又響,學生齊讀,指名讀,鼓勵表揚讀得好的學生。
小h說他也要和小a,小u做朋友,看,他們來了,誰來叫出他們的名字 請三位同學讀!
三、 理解g k h的字型,通過活動認識并記住這三個拼音。
1、小朋友們,剛剛我們認識了這三件小屋的主人,他們分別是g k h(讀的又輕又短)我們還認識了它們的好朋友ge ke he(讀的又長又響),F(xiàn)在謝老師要考考你們,如果老師打亂順序,你們還能認出它們嗎?
指讀,學生讀。
四、學習g k h的寫法并練習。
1、小朋友們,剛剛我們認識了g k h的字型,那么這三個聲母是怎樣寫出來的呢?請觀察課本第 頁的筆順圖,看看它們各是由幾筆組成,先寫什么,后寫什么,要注意些什么,可以自己用手在桌子上或課本上寫一些,跟同桌交流一
下。
g 兩筆,左半圓,豎左彎,要注意的是豎左彎不要碰到下面的線;
k 兩筆,豎,左斜連著右斜,注意寫的時候豎不能碰到上面的線;
h 兩筆,豎,彎豎,注意寫的時候豎不能碰到上面的線。
2、小朋友們,剛才我們一起認識了g k h知道了它們是怎么寫的,現(xiàn)在請小朋友們打開書第 頁,我們一起來描一描,請注意寫字姿勢。板書g k h邊講寫法邊寫,注意寫字姿勢,和注意事項。
3、學生在拼音本上練習寫。
五、好了,小朋友們跟著喜羊羊學累了我們休息一會兒吧~(課中休息,播放音樂)
六、拼音大闖關
1、小火箭(男生女生比賽讀)
2、降落傘(每組派代表回答)
3、讀兒歌(老師帶讀,全班齊讀)
七、總結
小朋友們,今天這節(jié)課我們和喜羊羊一起認識了g k h這三個字母,知道了他們的讀音和字型,還學寫了這三個聲母,下節(jié)課我們會繼續(xù)學習g k h和單韻母的拼讀,回家以后讀給爸爸媽媽聽吧!
第二課時
課型:
新授課
課時:
兩課時
教學目標:
1、復習第一課時內容,抽查音節(jié)拼讀。
2、初步掌握g、k、h的三拼連讀,發(fā)音清晰。
3、會在四線格內規(guī)范書寫聲母h。
4、認識五個生字,會讀兒歌。
教學重難點:
1、三拼連讀中兩個韻母的順序,標聲調的`位置。
2、h的書寫,不能寫成n。
教學準備:
學生自制的a、e、u、g、k、h拼音字母卡片及聲調卡片。
教學過程:
一、談話導入
上節(jié)課我們學了一個聲母寶寶和一個韻母寶寶做朋友,那如果再來一個韻母寶寶會發(fā)出什么聲音。
二、學習三拼連讀
1、學習g的三拼連讀,說出音節(jié)三部分,發(fā)音清晰。
看圖,右邊畫著西瓜,“瓜”的音節(jié)是guā,guā是怎樣拼出來的?它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同?再看圖示,g是聲母,u叫介母,a是韻母,小女孩猛推g、u、ā三個卡片,提示把三個字母快速連讀,拼成音節(jié)guā。教師示范拼讀。(聲母g讀得輕短些,介母u要快讀,韻母ā讀得響亮些)
帶調音節(jié)練習,還可以和兩拼音節(jié)對比練習,幫助學生學會三拼連讀的方法。
學生分組讀四個聲調的三連拼音節(jié)g-u-a—gua,g-u-o—guo,重點練習三聲和四聲。
教師范寫出帶聲調的音節(jié),聲調應該寫在后面的韻母上,反復強調。
2、學習k、h的三拼連讀。
同g的三拼連讀教法相同,學完k的三拼連讀后,讓學生試著自己念出hua和huo。
下面請一個小朋友上來給三拼音節(jié)戴帽子,然后當小老師領著小朋友們讀出來。全部念對的小朋友獎勵一顆五角星。
學完g、k、h與單韻母的三拼連讀,可以跟加上兩拼音節(jié)做對比練習,打亂音節(jié)順序排火車讀,容易混淆的多重復幾遍,如ga與gua,ka與kua等。
三、學寫聲母h
在四線格內范寫h,指導書寫:h占上格和中格,兩筆寫成,豎,彎豎,注意寫的時候豎不能碰到上面的線。學生學寫聲母h三個。h像個小椅子,它的靠背比較長,n是個小凳子,沒有靠背,以此來區(qū)分h和n,不要把h寫成n,n寫成h。
四、讀兒歌,讀詞認字
1、猜謎語,學兒歌。
今天g、k、h跟它們的韻母朋友給小朋友們出了個謎語,看看誰能猜得出。(教師教師范讀兒歌,注意發(fā)音清晰,語速稍緩)誰能說說為什么是手?
帶調拼讀兒歌中紅色的音節(jié),鞏固三拼連讀。學生齊讀兒歌兩遍,分男女生讀,四個小組分讀四句,表揚最整齊、銜接最好的一組。
2、讀詞語,認生字。
看下面圖里有什么,教師把荷花、哥哥和弟弟的拼音寫在黑板上讓學生讀詞。注意di的輕聲讀法。誰能用荷花、哥哥、弟弟這三個詞語變成一句話。(如弟弟看見哥哥在畫荷花)
認讀五個生字,注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、拓展活動
在黑板上打亂順序寫上棵、個、花、畫、哥、活及它們的拼音,讓學生讀一讀、連一連,把相對應的字和拼音畫線連起來。
五、布置作業(yè)
1、gkh的三拼音節(jié)加聲調各寫兩遍。
2、讀熟兒歌“猜一猜”和三個詞,拼讀生字五遍,家長檢查簽字。 板書設計:
g-u-a—gua g-u-o—guok-u-a—kuak-u-o—kuoh-u-a—huak-u-o—kuo
g—a—gak—a—ka h—a—ha
he huage ge di di
荷 花哥 哥弟 弟
棵 個 花 畫 哥 活
hua ge ke huo hua ge
一年級《gkh》教案6
教學目標:
1、讀準“ɡkh”三個聲母的音,認清字母的形,正確書寫、拼讀。
2、在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中體會三個聲母的朗讀和拼讀,積累語言。
教學重、難點:
重點:學會ɡkh3個聲母,讀準ɡkh與單韻母相拼的音節(jié)。
難點:區(qū)別ɡkh三個聲母發(fā)音部位,發(fā)音方法的不同,能正確發(fā)音。
教學過程:
一、游戲導入,激發(fā)自信。
二、看圖說話,引出ɡkh。
1、今天,老師要帶大家去一個美麗的地方,看:(出示P16主題圖)
。▓D上畫了些什么?)你看到了什么?
。▽W生自由發(fā)言)
2、小朋友觀察的真仔細,這是個美麗的地方。藍藍的天空飄著朵朵白云,飛翔著潔白的鴿子;清清的小河里長著綠油油的水草,游動著成群的蝌蚪。小朋友們走累了,坐在椅子上喝水,欣賞這美麗的風景,多高興!
“鴿子”的“鴿”,“蝌蚪”的“蝌”,還有“喝水”的“喝”,它們的聲音與我們今天要學的三個聲母寶寶ɡkh的發(fā)音很像,讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧!
。ò鍟酣溃耄瑁
三、教學“ɡkh”的發(fā)音:
1、教學“ɡ”的發(fā)音,識記書寫。
。ǔ鍪景坐潏D)
、、看,小鴿子銜著樹枝向我們飛來了,鴿子的“鴿”,它的聲母就是“ɡ”。請小朋友們仔細看老師的嘴巴,發(fā)“ɡ”的時候,老師的嘴是什么樣的'。
(示范發(fā)音,學生跟讀。)
小朋友們讀的真棒,可真要要發(fā)準這個音啊,老師還有一個小秘密,
把小手放在脖子上,輕輕按著,發(fā)一個“ɡ”,你有什么感覺?
、、開火車讀,指名讀,齊讀。(及時糾正)
、、讀著這個“ɡ”,看著這幅圖畫,你發(fā)現(xiàn)“ɡ”與圖畫中的什么東西很像?
。ㄟ@個“ɡ”和鴿子銜著的樹枝很像)
還與我們學過的什么數(shù)字很像?
那我們可以用一句順口溜來記這個“ɡ”
鴿子草環(huán)ɡ、ɡ、ɡ,9字帶鉤ɡ、ɡ、ɡ。
、、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了,小朋友能送它回家嗎?
它的家在哪兒?仔細看一看,“ɡ”住在哪里?(中格與下格)
教師示范寫,學生描、寫。(注意提醒:寫字姿勢,握筆姿勢)
2、教學“kh”的發(fā)音。
、、(出示蝌蚪的圖片)
看,小蝌蚪在干什么?
。ㄅ氖帜顑焊瑁盒⌒◎蝌剿杏,黑身子,長尾巴,變成青蛙叫呱呱)
蝌蚪的蝌,它的聲母就是“k”。(點擊出示k)
小朋友仔細看,老師是怎么讀“k”的。
發(fā)“k”的時候,口型與“ɡ”的時候一樣。
請小朋友們讀一遍。把手掌向里放在嘴邊,試著發(fā)“k”,你感覺到了什么?
開火車讀,指名讀,齊讀。
讀著“k”,看一看圖,你能編首順口溜記住它嗎?
、、小蝌蚪游啊游,游累了就靠在水草上休息,小朋友走啊走,走累了,怎么辦呢?(出示喝水圖)
。ㄐ∨笥褌冏呃哿,就坐在椅子上喝水,休息一會兒)
喝水的喝,聲母就是“h”,它發(fā)音的時候,口型是怎樣的?請小朋友仔細看。
。ɑ颍赫垖W生嘗試發(fā)音,指名讀,有什么好方法嗎?
學生試讀,用右手放在嘴邊,試氣流與“k”比較。
小朋友們說的真棒,現(xiàn)在就讓我們用這種方法來讀一讀“h”吧!
這個“h”字像什么呢?我們可以怎么記?
、、課間操:“送信”游戲
小朋友們真聰明,一下子就把“h”記住了。現(xiàn)在我們來做個“送信”游戲,把這三個聲母寶寶送出去,信到了哪個小朋友的手上,我們就請他來讀讀。
4、書寫“kh”
聲母寶寶“kh”的家在哪兒呢?我們把他們送回家吧!
看一看,“kh”這兩兄弟,有什么地方長得一樣的?
教師板演:k:先寫“|”,從上格一半處寫到中格,再寫“<”;
。瑁合葘憽埃,從上格一半處寫到中格,再寫“┑”。
學生描寫,再反饋。
四、練習“ɡkh”與單韻母的拼音。
1、創(chuàng)設情境,過渡:在拼音王國里,單韻母、聲母都是好朋友。有一天,天氣很好,“ɡkh”三個聲母寶寶去找單韻母“aeu”做游戲。它們與單韻母手拉手,組成了許多音節(jié),玩得可高興了。
2、瞧,聲母“ɡ”出來了,它帶著韻母“a”,組成了音節(jié)“ɡa”
教師示范,學生跟讀,提醒學生聲母讀得輕,韻母讀得響亮。
“k和h”等不急了,它們也想和“a”做游戲,瞧:他們與“a”手拉手,組成了音節(jié)“kaha”,小朋友,你能給他們找個招呼嗎?
。▽W生嘗試,指名試讀)
3、看到小朋友們這么熱情,其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了!出示:
ɡekeheɡukuhu。
學生試讀,開火車賽讀……
4、現(xiàn)在已經(jīng)是秋天了,天氣涼了,聲母哥哥給韻母弟弟戴上了小帽子,一起到果園里去摘蘋果。小朋友,我們也去參加吧。ǔ鍪举N有音節(jié)蘋果的蘋果樹)
你喜歡哪個蘋果,就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來,組成一個詞語,或說一句話,那個蘋果就獎給你了!
五、聯(lián)系生活,激發(fā)閱讀興趣。
1、小朋友,你們學得太棒了,老師真為你們高興。拼音是我們的好朋友,學好了拼音,我們就能認識許多字,就能說好普通話。所以我們要每天念一念,你們能做到嗎?
2、回去找找故事書有沒有我們剛學過的聲母“ɡkh”組成的音節(jié),并認一認相關的字。
一年級《gkh》教案7
《gkh》是拼音部分第5課的內容,它是繼6個單...利用情境歌感受聲母gkh的發(fā)音部位。提供了一年級拼音gkh的教案設計,歡迎欣賞!
一、教學目標:
1、學會gkh三個聲母,能讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連續(xù)的拼音方法。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
二、教學重點、難點:
gkh的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
三、課時安排:3課時
第一課時
教學目標:
1、學會gkh三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。
2、讀準gkh與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
教學過程:
一、復習檢查。
1、看卡片認讀6個韻母。
2、我們已經(jīng)學過幾個聲母?誰來讀?哪幾個聲母讀起來要送氣?(ft)
二、引出新課,提出要求。
我們已經(jīng)學了6個單韻母,10個聲母。今天,我們要學習第5課,認識3個新朋友,比一比看誰最先學會,做到會讀、會寫、會認。
三、教學聲母g。
1、看插圖說話引出g:圖上畫著什么?它們在干什么?(聽話說話:圖上畫著幾只鴿子,銜著一只花環(huán)。)
師引入:鴿子的“鴿”聲母是g;ōh(huán)的形狀像g,板書:g。
2、教學g的發(fā)音,記清字形。
。1)示范發(fā)音,仔細聽,看口形。
。2)學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
。3)記字形,啟發(fā)想象,g像什么?
教順口溜:一群白鴿ggg,鴿子花環(huán)ggg,9字加ggg。
3、指導書寫。
四、教學聲母k。
1、看插圖說話引出k:什么地方誰在干什么?數(shù)一數(shù)有幾只蝌蚪?它們一齊向什么地方游去?(八只小蝌蚪在水里一起向草叢中游去)。
引入:蝌蚪的“蝌”的聲母就是k,板書k。
2、教學k的發(fā)音,記字形。
。1)示范發(fā)音,講要領:發(fā)音時,嘴要送出一股氣,用小紙條示范。
。2)請學生口對手心讀。學生練讀,指名讀,齊讀,開火車讀。
。3)你能在插圖上找到k嗎?還有什么辦法能記住它?
教順口溜:一群蝌蚪kkk,像挺機槍kkk。
。4)指導書空和書寫,k兩筆寫成。
五、課中操:清清小河中,水草搖呀搖,一群小蝌蚪,來把媽媽找。(邊做動作邊念)
六、教學聲母h。
1、看插圖說話引出h:圖上畫著誰在什么地方干什么?(聽話說話:丁丁和冬冬坐在椅子上喝飲料。)板書:h
2、教學h的'發(fā)音,記清形。
。1)范讀,跟讀,齊讀。
。2)在圖上找找h,記形:像把椅子hhh。
。3)指導書寫,一筆寫成。
七、學習gkh與單韻母組成音節(jié)的拼讀。
1、出示音節(jié),學生拼,老師評價。(指名讀,齊讀)
2、找朋友游戲:三個小朋友做gkh,6個小朋友做aoeiuu,全班小朋友唱“找朋友”的兒歌。(一起拼讀)
八、小結。
今天,我們學習了三個聲母,它們分別是→gkh,我們不但會認,還學會了書寫。下節(jié)課,我們還要學習gkh的拼音。
第二課時
教學目標:
1、復習鞏固gkh三個聲母。
2、初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié),掌握三拼連讀的拼音方法。
教學過程:
一、復習檢查。
1、打亂順序認讀6個單韻母的四聲,連讀uāuōuǒ。
2、卡片認讀:gkh,讀順口溜,g和k,發(fā)音時有什么不同?
3、認讀音節(jié):mógū、bǔkè、húlí,這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的,我們稱它們?yōu)閮善匆簟?/p>
二、導入新課。
我們已經(jīng)學會了gkh三個聲母,現(xiàn)在我們要繼續(xù)學習這三個聲母和單韻母的拼音,還要練習新本領“三拼音”。
三、教學三拼音節(jié)guā。
1、說話引入:小朋友吃過瓜嗎?你吃過哪些瓜?
2、音節(jié)分析:“瓜”的音節(jié)怎么寫?板書:guā,它和我們以前學過的拼音有什么不同?
。╣uā是由聲母g,介母u,和帶調韻母ā三個字母組成的。)及時反饋:u原來我們稱它為什么?在這里介于聲母和單韻母之間,我們叫它什么?齊讀:介母
3、拼讀音節(jié)。由聲母,介母,韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢?(看圖)圖上的小女孩在干什么?(猛推卡片)說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領:一是要快、二是連,要一口氣連讀成一個音節(jié),中間不能中斷。順口溜:聲輕,介快,韻母響,三音連得很順當。
四、教學三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié):g聲母,介母u,韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。(指名拼讀,火車讀,齊讀)
五、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多,
冬瓜胖來南瓜黃,
我的家鄉(xiāng)花兒美,
牡丹月季夜來香。
瓜兒多,花兒美,
一天一夜夸(ku。┎煌辍
六、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀:d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō(自由讀,指名讀,齊讀)
3、卡片認讀音節(jié):kuāguókuòhuó
4、練習:比一比每組音節(jié)有什么不同。
gā------guākā------kuāhā------huā
gū------guōkú-----huókù-------kuò
七、小結。
今天,我們學習了一個新知識,那就是→三拼音,大家都學得很認真,不僅會認,而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
教學目標:
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌,基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字,并能在一定的語境中使用。
教學過程:
一、復習三拼音。
1、復習三拼音的拼讀要領。
2、出示三拼音的音節(jié)卡,學生拼讀。(指名讀、開火車讀、齊讀)
3、做找朋友的游戲。
二、拼讀兒歌。
1、出示兒歌《猜一猜》,請學生自己試著拼讀,你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié),做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導下試讀兒歌,(以詞語為單位,做到詞語連讀)說說兒歌講了什么?你能猜一猜謎底嗎?
三、看圖拼音節(jié),認生字。
1、看圖說話,圖上畫了什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、出示帶拼音的詞語:荷花、哥哥、弟弟,根據(jù)拼音讀一讀,哪些詞語的第二個字要讀輕聲?
3、出示生字:花、哥、弟、個、畫。這些生字你認識嗎?你是怎么知道的?不認識的,你有什么好辦法能把它們記住?
4、擴詞練習,誰能給這些生字找找朋友?
5、誰能用上這些詞語來說一句話?
四、鞏固練習。
1、拼讀音節(jié)。
2、跟錄音讀課文。
教學反思:
優(yōu)點:
1、小孩子的情緒很容易就能被調動起來,當孩子們出現(xiàn)情緒倦怠的時候,立刻采取游戲讓他們動起來,他們很容易受到感染。
2、在看似平常的環(huán)節(jié)中,例如隨機抽取學生回答問題,加入心意,采用“傳物品”,即老師喊停的時候,物品在誰手里誰就回答,學生的參與度很高,包括容易走神的學生都很積極踴躍要參加。
3、在每一個學生選讀的拼讀音節(jié)后面都藏一個小物品,例如:星星、笑臉等,學生因為具有強烈的好奇心,會特別希望老師能點他回答問題。(感受:站在孩子的角度,將每一個很平常的環(huán)節(jié)加入自己的心意能讓課堂充滿更多的生趣和吸引力)
4、上課時隨時關注孩子的情緒,孩子情緒不對時能夠及時采取安撫措施。
不足:
1、每次課教孩子們學習拼讀音節(jié)要花費一大半的時間,如果其中加入游戲,會耽誤更多的時間,但是不加入又會讓學生覺得課堂沒有趣味性。
2、有時候涉及的游戲環(huán)節(jié)并沒有達到預期的效果,學生不會的地方通過游戲后依舊還是不會,有點不明白其中的緣由。
3、 部分上課時很容易走神。提醒了很多次還是會犯。(讓學生注意力不集中的方式有很多種,而作為老師僅僅只能從上課趣味讀上面去提升,男孩子一般都喜歡稍帶刺激性和挑戰(zhàn)性的游戲,在以后的課堂中可以多多加入)
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