《gkh》教案(15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的《gkh》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
《gkh》教案1
教學目標：
1．學會“gkh”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫；
2．讀準gkh與單韻母相拼音節(jié)。
教學重難點：gkh的發(fā)音。
教學過程：
一、復習舊知，引入新課
師：小朋友，今天我們給你們帶來幾位老朋友，和他們打打招呼。
生：bpmfdtnl
師：聲母的發(fā)音要輕短一些，再來一次。
生：bmnfdtlp
師：單韻母的發(fā)音要長而響亮，請大聲呼喚這些字母娃娃的名字。
生：aoeiuü
師：這節(jié)課，我們將學習漢語拼音第5課（板書：5.漢語拼音），學習認真的小朋友，將會得到老師獎勵的小五星一枚。孩子們，你們準備好了嗎？讓我們開始學習吧。
二、教學gkh
師：今天老師給小朋友們帶來了一幅圖畫，想看看嗎？（展示臺出示課文插圖），仔細看圖，說說你看到了什么？
生：……
師：藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂的飛翔，清清的小河中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲，有兩個小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
揭題：今天我們要認識的三位聲母寶寶就是gkh（貼圖）。
師：模仿卡通人物說話“小朋友，你們好！我們是gkh聲母寶寶，希望和大家交朋友�！�
師：誰來和鴿子打個招呼？
生：鴿子你好！
師：如果把鴿子的ge的發(fā)音讀得輕短些，就是g的發(fā)音，請跟老師一起讀“ggg”
生：“ggg”
師：鴿子，鴿子ggg
生：鴿子，鴿子ggg
師：小朋友們，你們仔細觀察老師的口型，聽聽老師的發(fā)音，然后自己讀一讀。
生：練讀
師：名字會叫了，如果能把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就好了。
生：像個9字ggg,像個花環(huán)ggg
師：我們班的小朋友真了不起，一下子就認識了一個新朋友，朋友多了真快樂，我們再來認識一個新朋友。
師：誰來和蝌蚪打打招呼？
生：小蝌蚪，你好！
師：如果把蝌蚪的ke的讀音發(fā)得輕一點，短一點就是……
生：（輕輕地）kkk
師：小朋友真聰明，真善于發(fā)現(xiàn)，請注意老師的口型，kkk
生：自由練讀
師：拿出事先準備好的紙條，放在嘴前發(fā)g、k，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：k呼出的氣強，k呼出的氣弱
師：讓學生用手掌對著嘴實驗氣流強弱。
生：發(fā)k時感覺不到氣流沖出，發(fā)g時感覺有氣流沖出。
師：gk對比讀。
師：孩子們，你們真會學習，了不起，讓我們再來認識最后一位新朋友，她就是……
生：齊“h”
師：如果我們把喝水的he讀得輕短一些就是——
生：（輕輕地）hhh
師：請注意觀察老師的口型，hhh
生：自由讀，練讀
師：請你跟我讀一讀，
生：我就跟你讀一讀
師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
師：老師發(fā)現(xiàn)你讀的很好，請你當當小老師，領著同學讀一讀，
小老師：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
生：鴿子，鴿子ggg，蝌蚪，蝌蚪kkk，喝水，喝水hhh
師：剛才，孩子們表現(xiàn)的真不錯，如果我們扁扁嘴巴，微微笑，發(fā)音會更準確，更好聽。
生：再讀ggg、kkk、hhh
師：小火車，誰來開
生：小火車，我來開，g,k,h
師：gkh就是我們今天要學習的漢語拼音了，你們聽“鴿子的鴿，哥哥的哥，唱歌的歌…..都有g這個音，”那么發(fā)k,h這個音的又有哪些呢？
生：科技的ke，科學的'ke，口渴的ke，咳嗽的ke，笑呵呵的he，禾苗的he……
師：是的，這樣的發(fā)音還有很多，我們祖國的語言多么有趣呀！
三、課中操
師：小朋友還記得前兩天老師教你們的兒歌《單韻母很重要》嗎？我們一起來讀一讀。
生：讀兒歌《單韻母很重要》。
四、認清形及正確書寫
師：你們能叫出g、k、h這幾個字母娃娃的名字啦，那么你們能想辦法記住它們的樣子嗎？
師：出示圖片g，它的樣子像什么呢？
生：像個9
師：我們來觀察一下g在四線三格中占的位置，看看老師是怎么寫的，
生：觀察老師的書寫，
師：書空，請你跟我寫一寫，半圓，豎彎ggg,
生：我就跟你寫一寫，半圓，豎彎ggg
師：請小朋友把g描在書上，
師：孩子們寫的真不錯，我們再來觀察k在拼音格的位置，
師：出示圖片k，它的樣子像什么？
生：像……
師：小朋友的想象力真豐富，來看看老師是怎么寫的吧。
生：觀察老師的書寫，
師：書空，請你跟我寫一寫，一豎，左斜右斜kkk
生：我就跟你寫一寫，一豎，左斜右斜kkk
師：請小朋友把k描在書上(描紅)
h教學同上
五、練習聲母gkh與aue相拼讀
師：現(xiàn)在我們和gkh成了好朋友，來，帶著朋友，我們?nèi)バ『舆�，看看它們遇見了誰？
出示小黑板：
g-__a___gak__a___kah__a___ha
g__u___guk__u___kuh__u___hu
g__e___gek__e___keh__e__he
師：回憶前面我們學習兩拼音的要點
生：前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰
師：說的真好，按照剛才你們說的要點，練習拼讀
生：自由練讀
師：第一部分和老師一起讀
第二部分老師讀聲母、韻母，你們讀音節(jié)
第三部分你們來讀，明白了嗎？
生：練讀
師：小結，孩子們，今天你們認識了三個新朋友gkh,學會了它們的讀音。記住了它們的寫法，你們表現(xiàn)的真不錯，下節(jié)課，我們將學習gkh三拼連讀的拼音方法，這節(jié)課就上到這里，小朋友再見！
六、作業(yè)
1、讀兒歌
鴿子花環(huán)ggg
像挺機槍kkk像把椅子hhh
2、在四線三格里寫gkh,每個寫三行。
課后小記
教學完g、k、h這一課后，我認真的反思了整個課堂，以下是我的教學反思:針對一年級學生的年齡特點，本著"興趣是學習最大的動力"，本節(jié)課，我緊緊地圍繞著學生的"趣"而展開一系列的教學。
1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
一開始，我就將文中的插圖變靜為動，以卡通人物引出g、k、h，將學生引入課堂，接著又設計"課間操"，學生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
2、及時肯定，增強學習興趣。
抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的喜悅，從而增強他們的學習興趣。
當然，整個課堂還是存在有許多不足的，比如，一部分差生雖然積極的參與了課堂學習，但是效果不夠好，并沒有完全掌握了發(fā)音要領，讀得還不夠準確。在教學寫的過程中，有小部分同學把握形不夠準確，容易寫出格，寫錯格。在今后的教學中，我會更加注意
《gkh》教案2
啟蒙拼音：
聲母g k h
授課班級：
學前班
一、教學目標：
1、鞏固對聲母g k h的認識并且能正確的發(fā)音。
2、能在四線三格中正確書寫聲母g k h。
二、教學重點：
能夠正確書寫聲母g k h。
三、教學難點：
能夠按筆畫順序正確書寫聲母g k h。
四、教學準備：
青蛙、小蝌蚪圖卡各一張，奶粉罐2個，筆，練習紙，寫有四線三格的紙一張。
五、教學過程：
（一）、導入、復習單韻母a o e i u ü和聲母b p m f d t n l
教師：小朋友們早上好！今天有兩位可愛的朋友要來和小朋友們一起玩，而且他們還帶了禮物哦，你們歡迎嗎？
幼兒：歡迎！
教師：小青蛙，呱呱叫，咕呱咕呱聲聲叫！大家看，誰來了？
幼兒：小青蛙和小蝌蚪寶寶。
教師：對了，是小青蛙和小蝌蚪寶寶，它們今天是來和小朋友們一起玩的，而且還帶了很多禮物哦，我們看看它們分別帶了什么禮物，我請一個小朋友上來幫小青蛙和小蝌蚪寶寶把禮物拿出來。（請一個小朋友幫拿拼音字母寶寶出來，讓幼兒認讀復習。）
幼兒：是拼音字母寶寶。
教師：原來它們給小朋友們送來的禮物是拼音字母寶寶，那你們都認識這些拼音字母寶寶嗎？
幼兒：認識（拿出拼音字母寶寶，請幼兒逐個認讀）。
�。ǘ┮胫黝}聲母g k h
教師：原來小青蛙和小蝌蚪是送這些拼音字母寶寶來和小朋友們做好朋友的，可是呢由于小青蛙和小蝌蚪粗心大意，竟然漏掉了3個聲母寶寶，沒有把它們帶來了，我們看看漏掉的`是誰？（拿出聲母g k h的字卡）
幼兒：是聲母g k h。
教師：小朋友們真聰明，原來漏掉的是聲母g k h字母寶寶，它們很開心，因為小朋友們都認識它們，你們喜歡和它們做朋友嗎？
幼兒：喜歡。
教師：可是它們說你們喜歡它們還不行，你們還要會把它們正確的寫出來并且送她們回家它們才會和你們做朋友，現(xiàn)在字母寶寶g、k、h說它先來教你們怎么寫字母寶寶g。（拿出四線三格的紙,按筆畫順序逐步教導幼兒寫拼音。） 現(xiàn)在你們會寫了嗎？
幼兒：會了。
教師：小朋友們真聰明，都會寫字母寶寶g,k,h了，它們說如果哪個小朋友能夠把我們送回家，我們就能和你們做朋友了，你們愿意嗎？
幼兒：愿意。
教師：（把準備好的紙張和筆發(fā)到幼兒手上，請幼兒在紙上寫上字母g k h。）現(xiàn)在請小朋友們把它們送回家吧。
六、教學小結：
今天能和大家一起上課老師非常的高興，還和很多的拼音字母寶寶做好朋友，下課后你們可別忘記它們是你們的好朋友了哦？
《gkh》教案3
教學目標：
1、學會3個聲母g k h，能夠讀準音，認清形。正確書寫。
2、能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個音節(jié)，能看圖讀帶調音節(jié)和拼音詞。
教學重點難點：
掌握gkh的發(fā)音。
教學具準備及輔助教具：
掛圖卡片
作業(yè)設計按排：
練讀帶有gkh的音節(jié)
教學過程：
第一課時
一．揭示課題
前面我們學習了8個聲母，今天我們一起來學習第5課，這一課有3個聲母。
二．看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容
1．導看情境圖。
�。�1）出示看情境圖，要求學生仔細觀察圖畫。
�。�2）討論：
圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？
�。�3）小結圖意，出示有關音節(jié)。
1、小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！小弟弟聽了哥哥的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。
相機出示：ge ke he3個音節(jié)。
2．讀語境歌
弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回家。
3．告訴學生，今天我們要學的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。
4．出示：g k h
三．新授課
1．教學聲母g。
�。�1）教學g的讀音。
出示鴿子圖
圖上畫了什么？
告訴學生：g和哥哥的哥的讀音有些像。
教師范讀g三遍。
領讀，學生體會練讀，指名讀。
�。�2）教學g的字形及書寫。
仔細看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）
指導書寫
師范寫，生描紅。
2．教學聲母k
�。�1）教學k的讀音。
k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的.是讀k時需用力送氣。
學生自由練讀，教師重點指導發(fā)音有困難的學生。
指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�2）教學k的字形及書寫。
引導看圖，圖上畫的是什么，他們在干什么？
教學順口溜：小雞出殼kkk。
指導書寫，師范寫，生描紅。
3．教學聲母h
（1）教學h的讀音。
出示荷花圖。
指名說說圖畫的內(nèi)容。
荷花的荷改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。
教師范讀h。
教師領讀h，學生體會練讀。
�。�2）教學h的字形及書寫。
誰來說說h的樣子像什么？你能想個順口溜記住它嗎？
h——n比較。
指導板演，學生在書上描紅兩遍。
四．鞏固練習
1．抽讀字母卡片。
2．做找朋友游戲。
五．作業(yè)
抄寫gkh各四遍。
第二課時
b) 復習檢查
1．抽讀字母卡片
c) 授新課
1．教學音節(jié)拼讀。
�。�1）出示：
e e e
g k h
u u u
�。�2）學生自由練習拼讀。
�。�3）指名拼讀音節(jié)。
�。�4）出示：ge ke he
ge ke he
�。�5）齊讀，指導讀，開火車讀。
�。�6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。
2．看圖讀拼音詞。
�。�1）學習雙拼音詞。
出示圖一。
圖上畫了誰？他正在干什么？
出示：g u gu
練習拼讀，直呼，指名拼讀。
出示：da gu
指名拼讀。告訴學生：兩個第三聲音節(jié)在一起時，第一個音節(jié)改讀第二聲。
領讀，指名讀。
出示：h e he，ba he
學生自由練習拼讀。
引導看圖，說說圖意。
�。�2）學習單音節(jié)詞。
出示另外3幅小圖，指名說說圖意。
將ge hu he三張卡片發(fā)給三個同學，請他們把音節(jié)貼到相應的圖上方。
學生看圖練讀音節(jié)。
指名拼讀，齊讀，開火車讀。
d) 鞏固練習
1．抽讀字母卡片：gkhnp
2．拼擺音節(jié)。
請小朋友拿出已教過的字母的卡片�；脽麸@示tu，學生在桌上拼擺tu。
e) 作業(yè)
1．練讀課文。
2．抄寫方框里的音節(jié)。
《gkh》教案4
教學目標：
1、掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節(jié)的拼讀方法。
2、學會兒歌《猜一猜》，并掌握五個“會認字”。
3、培養(yǎng)想象能力和表達能力。
重點難點：
掌握g k h的讀音和寫法，會用拼讀方法拼讀g k h與a e u。學會三拼音節(jié)的拼讀方法。
課前準備：課件，拼音卡片
教學時間：2課時
第一課時
一、情景導入
師：小朋友們，今天老師準備帶你們?nèi)ド滞嫱妫肴�？好，我們現(xiàn)在就出發(fā)。（課件，森林公園圖）
師：到了森林，你看見了什么？
指導學生看圖說話。在森林公園里，天藍藍的，鴿子在（飛翔 ），水里有（ 小蝌蚪在玩耍），草地上（小朋友在喝水），這里的景色真（美麗 ）！
二、學習g k h
1、學習 g
師：今天我們要認識的第一位朋友就是小鴿子介紹來的（點擊鴿子叼著枝葉），它的名字和鴿子的“鴿”讀音相似，只要讀得輕一些，短一些。
師范讀，全班模仿讀，指名讀。
師：誰能來說一說哪里還有g？
生：哥哥，哥們，大個子，唱歌，歌聲，歌詞等。
師：小朋友們真棒！要是能幫老師想個辦法（編個兒歌）記住它是怎么寫的'，那就太好了！
生：9字加勾 ggg，大個子唱歌 ggg等。
g 的寫法
師：誰能告訴我g是怎么寫的？
生：它住在中下格，從第二線起筆，先寫一個左半圓，再在右邊寫豎左灣。（生說，師范寫，提醒半圓占滿中格。豎左彎不著第四線，）
生在書本上寫兩個g。
2、學習 k
（點擊課件小蝌蚪）
師：小蝌蚪在干嘛？
生：找青蛙媽媽，玩耍，做游戲等。
師：有兩只小蝌蚪很調皮，在水草中捉迷藏。它們粘在水草上像極了我們今天要交的第二個朋友，小朋友們你們快仔細瞧一瞧它們像誰？
生：k
師：小朋友們眼力真好！它們就是裝成了k來逗你們呢！小蝌蚪 kkk。
生跟讀，指名讀。
師：看看說是編兒歌大王，來給k 也編個兒歌吧！
生：蝌蚪吃草kkk,蝌蚪蝌蚪kkk,蝌蚪玩耍kkk等。
k的寫法
師：誰來告訴老師k是怎么寫成的？
生：在上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停筆，再在左邊中格寫左斜右斜。（生說師范寫，提醒左斜右斜不要出中格）
生在書本上寫兩個k。
3、學習h
師：綠綠的草地上坐著兩個小朋友，他們在干嘛？
生：坐在凳子上喝水。
師：這把小凳子我怎么覺得這么像今天要認識的一個朋友呢？它是誰？
生：h
師：就說了你們的眼力好吧！拼音寶寶 h 說了你們都給g k編兒歌了，它也要你們幫著編一個。誰來？
生：喝水喝水 hhh，小凳子小凳子hhh等。
師：你喜歡喝什么飲料？
生說喜歡喝什么，練習h的發(fā)音。
h 的寫法
師：h怎么寫呢？
生齊：上格的中間起筆，先寫一豎，到第三線停，再寫右彎豎。（生說師范寫，提醒右彎豎要稍寬。小凳子要能坐人。）
生在書本上寫兩個。
三、自主學習。
1、課件出示“g-a-ga k-a-ka h-a-ha 。”自由拼讀。
2、四人小組合作拼讀：ge gu ke ku he hu 。 小老師領讀。
四、作業(yè)
1、下課把認識的音節(jié)讀給同桌聽，比一比誰會的多，讀得準。
第二課時
一、復習引入
1、抽讀g k h.
2、拼讀音節(jié)gua hua ke gu hu
二、學習兒歌
1、師讀兒歌《猜一猜》，生跟讀并猜是什么。（雙手）
2、找一找兒歌里面哪幾個有g h k這幾個聲母。
三、看圖拼讀音節(jié)學漢字。
1、看圖說話，讀三拼音節(jié)。
師：你看見了什么？
生：一個阿姨帶著小弟弟到公園里看荷花。媽媽帶著我去公園看見哥哥在畫荷花。
師：好漂亮的荷花，你們會拼讀它嗎？
學習荷花，指名拼讀，全班跟讀。he hua. h u 讀的輕短 a 讀的響重。
師讀，生仿讀。
�。ㄈ齻�拼音寶寶在一起，前面兩個總是走的很快，后面一個因為戴了帽子所以走的慢，重。）
2、讀一讀，比一比。
ga—gua ka—kua ha—hua
gu—guo ku—kuo hu—huo
3、拼讀學習：哥哥，弟弟，十個，畫畫。
區(qū)別：“花——畫 個——哥”的讀音。
四、作業(yè)
師：三個拼音寶寶走在一起怎么讀？
生：前兩個輕快，后重長。
課后同桌互讀。
板書設計：
5、g k h
g k h
g—u—a gua g—u—guo guo
反思：環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，過于生硬。導致孩子無法及時進入狀態(tài)。鼓勵語言太少。發(fā)現(xiàn)情節(jié)太生硬，學生剛開始還是比較有興趣的，到了后面就注意力不集中了。三拼音節(jié)不夠具體，練習不夠。
《gkh》教案5
一、學習目標
1.正確認讀聲母gkh，讀準音，認清形，能正確書寫。
2.正確拼讀gkh和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，初步掌握三拼音節(jié)的拼讀方法。（重點）
3.借助拼音正確認讀“畫畫、打鼓”兩個詞語，認識“畫、打”兩個生字。
4.正確朗讀兒歌《說話》。
二、教學過程
�。ㄒ唬┳帜附虒W
首先讓孩子們觀察28頁的圖畫，看一看圖上都畫了些什么？他們都在干什么？找一找隱藏的字母，從而引出gkh。
1.讀準音
在孩子們讀音的時候，不用給孩子們講解特別專業(yè)的發(fā)音方法，什么舌面后音，舌根音之類的。
但是一定要孩子明確怎樣才能正確地發(fā)出這個音，也就是老師領孩子們不斷的練習，一定要借助生活中知道的事物，用這個事物編上小兒歌，幫助孩子們學習拼音字母。
比如學習這一課gkh，我們可以看圖來編兒歌。
鴿子鴿子ggg，蝌蚪蝌蚪kkk，喝水喝水hhh。
編好兒歌后領孩子們讀一讀，然后反復練習，期間可以和孩子們互動，拍手讀、男生讀、女生讀、輕聲讀、比賽讀等等，吸引孩子，提高興趣。
并適當采用小紅花和大組加分的形式，讓孩子們積極性高，樂于學習。
2.識記形
觀察字母字形
除了讓學生看情境圖中的花環(huán)、水草和蝌蚪的`組合，還有椅子的側面等形狀來記憶gkh，也可以問問學生黑板上的gkh像什么？找一找生活中的物品，幫助學生來記憶。
書寫字母
在本課學習聲母gkh中，遇到兩個新的筆畫。豎右彎兒和左斜右斜，指導學生書寫的時候一定讓孩子們觀察字母書寫的筆順，以及在四線格中的占位。
（二）拼讀教學
1.兩拼音節(jié)
語文書28頁，下面有兩拼音節(jié)的練習，建議讓孩子們自己先拼讀，然后和同桌互相評議，鼓勵學生直接能讀出音節(jié)。
對有難度的讀音，老師可以借助詞語來幫助學生記憶，比如：照顧、苦瓜、老虎。
2.三拼音節(jié)
三拼音節(jié)學習，是孩子學拼音以來頭一次接觸到，拼讀的難度比較大。
所以杜du老師借助了拼讀示意圖，講清了拼讀的規(guī)則。最好讓孩子們想一想之前我們學過的“火”字，也是三拼音節(jié)。讓孩子們由“火”字引發(fā)怎樣進行正確拼讀降低難度。
三拼音節(jié)的拼讀方法：
a.三拼連讀法，即本課三拼示意圖g-u-a——gua提示的方法。
可以借助口訣：“聲輕介快韻母響，三音連讀很順當�！崩蠋熤v清拼讀規(guī)則，然后在具體事物或圖片的幫助下，讓學生通過反復多次拼讀操練，掌握拼讀方法。
三拼音節(jié)其他拼讀方法：
b.聲介合母拼讀法
可以先把聲母和介母拼讀在一起，再和后面的韻母拼。比如：g—u——gu
gu—a——gua
c.介韻合母拼讀法
先把介母和韻母拼在一起，再和聲母拼讀，比如：u—a——ua
g—ua——gua
這一方法學生學習的過程比較慢，但是一旦掌握后拼讀速度比較快，有利于今后提高借助拼音閱讀的速度。
（三）詞語和識字
1.畫
讓學生看插圖，說一說，然后用畫組成詞語，說句子。（指導讀好“畫畫”的拼音）
2.打
看圖說一說意思，然后再組詞：打水、打籃球、打傘、打扮……
�。ㄋ模﹥焊鑼W習
讀一讀兒歌《說話》，這個兒歌是用擬人手法來比喻大自然中一些事物的聲音。多讓孩子們自己讀，和同桌一起讀，找出不會的拼音圈一圈，然后一起來學習。
這個兒歌學生可以回家讀給家長聽，讓孩子們多練習，才有更大進步！
以上是杜du老師整理的一年拼音教學，重點是三拼音節(jié)拼讀方法，希望上面的文章和語文書上手寫筆記能幫助學生學習語文，學好語文。
《gkh》教案6
教學目標：
1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點難點：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備：
1、課件、畫有四線格的小黑板
2、本課的生字、生詞卡片。
課時安排：
3課時。
第一課時
課時目標：
1、學會g k 三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、讀準g k與單韻母相拼的音節(jié)。
3、能夠說一句完整的話。
一、創(chuàng)設情境，引出ɡ
小朋友，今天有個小朋友要和咱們一起上課，認識嗎？（一休哥）他還帶來了一首歌，(課件播放：格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰格嘰，我們愛你。）格嘰格嘰，一休哥，一首歌三個詞的讀音里都藏著咱們今天要學的聲母ɡ(出示書本截圖)并板書
1、 指導發(fā)音
看老師的嘴形聽老師念（ɡ要念得輕而短，嘴巴往兩邊咧）跟老師念、指名念、同桌互念三遍、齊念（一休哥真喜歡口齒清楚的你們）
2、識記字形
火眼金睛瞧一瞧，ɡ像圖上的什么？教順口溜鴿子花環(huán)ɡɡɡ，像個9字ɡɡɡ??（小腦瓜，可真靈，眼睛和手行不行？）
3、指導書寫
A、出示四線格看9住在哪里？一樓和二樓（9住一二樓，一樓不住滿）學生跟念
B、教師實物投影示范描和寫并同時指導姿勢
C、學生在《課堂作業(yè)本上》描一個寫一個，教師巡視指導，提醒坐姿
D、評議（小朋友們寫得可真認真，快幫一休哥評一評誰寫的好？）端正漂亮一休愛，趕緊來把字兒改，另外兩個描寫好，寫好請來拼一拼。
4、拼讀9ɑ 9ū 9e
開火車拼、齊拼
二、教學h
小朋友們學得那么認真，一休哥可喜歡你們了，他給我們帶來了一段動畫，小朋友可以輕聲跟著唱一唱（哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌，咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵）
出示書本截圖（你看到了什么？）笑呵呵、喝水這些詞語里就藏在我們要學的第二個聲母h
1、區(qū)別k、g，請小朋友把嘴對準手心，想想讀g、h有什么不一樣？
2、教師領談，學生跟讀。
3、你也能像前面的小朋友一樣編小順口溜來記住h嗎？
4、指導h的書寫及在四線格中的位置。
5、學生在《課堂作業(yè)》抄寫h，師巡回指導。反饋
三、鞏固練習
1、老師給h找了一些朋友，出示：hā hù hé há hǜ hǔ學生拼讀。
2、游戲：喝飲料
�。ɡ蠋熯@有許多飲料，小朋友們想吃嗎，但要喝飲料需要拼拼這些音節(jié)，拼對了才能喝到）《課堂作業(yè)本》第2題及9、h與單韻母組成的音節(jié)。
四、小結：
通過這節(jié)課的.學習，我們又學到了2個聲母，一休哥很喜歡你們希望下節(jié)課你們能繼續(xù)認真聽、積極拼、仔細寫。
第二課時
課時目標：
1、學習聲母k，認清字形，學會書寫
2、 初步學會拼音有介音的三拼音音節(jié)，掌握三拼連讀的拼音方法。
3、能夠說一句完整的話。
一、 談話導入，學習k
上節(jié)課，咱們和一休哥一起認識了聲母ɡ、h,有一群小動物聽到了，它們也趕快來了，（出示書本截圖）你看到了什么？
1、板書k,指名試讀、指導讀、開火車讀、小組賽讀
2、看著圖你能編首兒歌記住k嗎？
3、指導k的書寫及在四線格中的位置。
4、學生在《課堂作業(yè)》抄寫k，師巡回指導。反饋
5、拼讀
二、教學三拼音節(jié)guā。
1、說話引入：小朋友們那么棒，老師獎你們吃塊瓜吧？小朋友們吃過瓜嗎？你吃過哪些瓜？
2、音節(jié)分析：“瓜”的音節(jié)怎么寫？板書：guā，它和我們以前學過的拼音有什么不同？
（guā是由聲母g，介母u，和帶調韻母ā三個字母組成的。）及時反饋：u原來我們稱它為什么？在這里介于聲母和單韻母之間，我們叫它什么？齊讀：介母3、拼讀音節(jié)。由聲母，介母，韻母組成的音節(jié)叫三拼音。
三拼音怎么拼呢？（看圖）圖上的小女孩在干什么？（猛推卡片）說明三個字母要快速拼讀才能讀好。講解三拼音的要領：一是要快、二是連，要一口氣連讀成一個音節(jié)，中間不能中斷。順口溜：聲輕，介快，韻母響，三音連得很順當。
三、教學三拼音節(jié)guó。
1、分析音節(jié)：g聲母，介母u，韻母ó。
2、回憶方法。
3、拼讀音節(jié)。（指名拼讀，火車讀，齊讀）
四、課中操。
我的家鄉(xiāng)瓜兒多，
冬瓜胖來南瓜黃，
我的家鄉(xiāng)花兒美，
牡丹月季夜來香。
瓜兒多，花兒美，
一天一夜夸（kuā）不完。
五、鞏固運用三拼法拼讀音節(jié)。
1、復習三拼音拼讀方法。
2、拼讀：d—u—ō→duō t—u—ō→tuō n—u—ō→nuō（自由讀，指名讀，小組賽讀）
3、卡片認讀音節(jié)：kuā guó ku huó
4、練習：比一比每組音節(jié)有什么不同�！墩n堂作業(yè)本》第二題
gā------guā kā------kuā hā------huā
gū------guō kú-----huó kù-------ku
六、小結。
今天，我們學習了一個新知識，那就是→三拼音，大家都學得很認真，不僅會認，而且還會連讀三拼音。以后我們將拼讀更多的三拼音節(jié)。
第三課時
課時目標：
1、復習鞏固三拼音的拼法。
2、能夠自己拼讀兒歌，基本做到詞語連讀。
3、認識“花、哥、弟、個、畫”5個生字，并能在一定的語境中使用。
4、仔細觀察，發(fā)揮想象，練習說話。
5、完成《課堂作業(yè)本》
一、 談話激趣、復習鞏固
前兩節(jié)課，一休哥看到大家的表現(xiàn)，覺得你們都很能干，今天這節(jié)課他想在咱們班選小小一休，你們想當嗎？要當小小一休要過四關，誰闖關成功，誰就是了。第一關：拼一拼，讀一讀
請小朋友把《課堂作業(yè)本》輕輕打開，翻到第6頁，找到第四題，自己先讀一讀，不會的地方請教請教同桌。
1、 自由拼讀
2、 指名讀（注意其中的兩個輕聲）聽的認真的小朋友獎勵讀
3、 男女賽讀
二、圖文結合、學習生字
小嘴巴很能干，小眼睛仔細看，咱們進行第二關，請小朋友把《作業(yè)本》合上輕輕放在一邊，看大屏幕，說說你看到了什么?
1、指名說（自由想象、合理就行、引導說清楚）（課件相應出現(xiàn)詞語）
2、聯(lián)系實際，認識3個生字
（1）這些詞語里，那些字是你已經(jīng)認識的？你是怎么認識的？（鼓勵、肯定學生的認字方法：“媽媽教給我的！”“拼拼音認識的！”）
�。�2）還有哪些字是你不認識的？自己想辦法認識它。
�。�3）看圖齊讀詞語。
3、我把他們從圖上變下來了，你們還認識嗎？
4、出示詞語卡片，指名認讀。
5、摘掉拼音小帽子，還會不會讀？去掉拼音，在小組里認讀。
6、開火車認讀單個的字。
三、讀兒歌、猜謎語
第二關輕松過關，讓我們一起慶祝一下——耶！獎勵你們進入第三關讀兒歌，猜謎語。請小朋友打開書本，翻到17頁自己讀讀謎語，找出紅色的音節(jié)拼一拼！
1、跟著一休哥一邊拍手，一邊讀謎語。（課件）
2、生齊讀謎語。
3、猜謎底，說說原因。
4、猜出了謎底再讓你們猜兩個字。（個、畫）
5、師小結：我們每個人都有一雙靈巧的手，它能寫會算還會畫下面就來比比誰的手兒巧。
四、課堂作業(yè)
1、第5題 拼一拼，畫一畫（畫畫能手一休愛，）
2、第3題 讀一讀，連一連（認真拼、用尺連，）
3、實物投影檢查反饋
五、總結、評選小小一休
獎勵蓋章與聽《一休哥》
《gkh》教案7
教學目標
1、學會ｇ、ｋ、ｈ3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準ｇ、ｋ、ｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教材分析
本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是三個聲母ｇ、ｋ、ｈ，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示ｇ的音，橄欖枝的形狀提示ｇ的形。湖邊有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示ｋ的音，小蝌蚪和水草構成的形狀提示ｋ的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示ｈ的音，椅子側面的形狀提示ｈ的形。
第二部分是ｇ、ｋ、ｈ與單韻母的拼音練習。
第三部分是ｇ、ｋ、ｈ的書寫格式和筆畫筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內(nèi)容：一是以音節(jié)ｇｕā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在湖邊畫荷花，弟弟拉著媽媽在一邊看。
教學重點難點：
�。�、ｋ、ｈ的發(fā)音及三拼音的拼音方法。
教學準備
1迸浜涎習ｇ、ｋ、ｈ發(fā)音的錄音帶；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
2北究蔚納字、生詞卡片。
課時安排 2課時。
教學過程
第一課時
�。ㄒ唬⿵土晢雾嵞负蛯W過的聲母
（二）學習聲母ｇ
1笨賜跡。教學聲母g。
�。�1） 指導看圖。提問：圖上畫的什么？誰能給小朋友講一講鴿子。
�。�2） 出示聲母ｇ。誰認識？請讀對的同學當老師示范發(fā)音，讓學生模仿、感悟，體會發(fā)音要領。（教師指導把鴿子的“鴿”讀輕一點、短一點，就是g音。可以邊讀邊講解發(fā)音部位和發(fā)音方法。）
�。�3） 指名試讀
2毖生練習發(fā)音，體會發(fā)音要領。
3崩用圖上的橄欖枝學習ｇ的形。還可以用“9字帶鉤就是ｇ”來記憶ｇ的形。
小結：圖上的“鴿”標音，用彎曲的樹枝表示g形。討論一下自己還有什么辦法記住g的形。
4、教順口溜：9字彎鉤g、g、g。
比較讀g—e、g，讓學生進行感知比較，進一步掌握g的'發(fā)音要領。
�。ㄈ┚毩暺匆�
1備聰捌匆舴椒ā
2比醚生試著拼讀：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
3敝該拼讀音節(jié)。
4、范寫g，學生書空練寫。
�。ㄋ模⿲W習聲母ｋ。
1、出示圖畫。老師領唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱。
邊說邊板書k，你們看一群小蝌蚪碰在水草上。告訴學生：“k”讀“蝌”音要輕、短。
2、指名試讀。
3、領讀、齊讀、指名讀。
4、告訴學生：k的發(fā)音部位與g同，但要吐氣。用薄紙放嘴邊比較讀g、k。
5、“開火車”讀k。
6、比較k—e，k的讀音。
7、提問：你怎樣記住k的形。
教順口溜：蝌蚪叮草k、k、k�；蛞煌C槍k、k、k。
8、范寫k，學生書空練寫。
9、讓學生試著拼讀：k—ａ、k—ｅ、k—ｕ。
�。ㄎ澹� 教學聲母h。觀察圖畫，說明圖意。
1、試讀h音。
2、示范發(fā)音、領讀、齊讀。
3、比較讀k—he、說一說它們的不同。（k是聲母，讀音輕、短，he是音節(jié)，聲音響亮。）
4、比較讀k、h，讓學生體會氣流的強弱。
用手掌對著嘴試驗氣流強弱：發(fā)ｇ時感覺不到氣流沖出；發(fā)ｋ時有氣流沖出；發(fā)ｈ時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)ｋ時的氣流弱。
要充分發(fā)揮圖的表音表形作用，讓學生讀音記形。注意區(qū)別形近字母
5、教順口溜：小椅子h、h、h。
6、范寫h，學生書空練寫。
7、讓學生試著拼讀：h—ａ、h—ｅ、h—ｕ。
�。┲笇W生在四線格中書寫ｇ、ｋ、ｈ
講清ｇ、ｋ、ｈ的筆畫筆順及其在四線格中所占的位置。筆畫名稱：“”叫豎左彎；“”叫左斜右斜。
（七）。總結本課學習情況，表揚學習好的同學。
第二課時
一、復習ｇ、ｋ、ｈ的音、形
二、教學三拼連讀法。
1笨賜跡右邊畫著西瓜，“瓜”的音節(jié)是ｇｕā，ｇｕā是怎樣拼出來的？它和我們前面學的聲母和韻母相拼的音節(jié)有什么不同？
2痹倏賜際荊ｇ是聲母，ｕ叫介母，ａ是韻母，小女孩猛推ｇ、ｕ、ā三個卡片，提示把三個字母快速連讀，拼成音節(jié)ｇｕā。
3苯淌κ痙鍍炊�。（赡福缱x得輕短些，介母ｕ要快讀，韻母ā讀得響亮些）
4苯潭歌：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。
5繃廢捌炊寥拼音節(jié)。
（1）帶調音節(jié)練習，還可以和兩拼音節(jié)對比練習，幫助學生學會三拼連讀的方法。
三、讀兒歌，讀詞認字
1貝調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法；
2倍撩沼錚猜一猜，能說出為什么是“手”；
3繃系“能寫會算還會畫”看圖讀詞，引導學生借助拼音讀準字音和輕聲；
4比隙廖甯鏨字，注意區(qū)別畫—花、個—哥每組字的聲調。
四、擴展活動
1逼炊寥拼音節(jié)，說說它們是什么。
�。瑁酲。ɑǎ纾酲ㄥ仯瑁酲ɑ穑�
2倍烈歡粒比一比每組的音節(jié)有什么不同。
�。绋 纾酲。毹 耄酲。瑷 瑁酲�
�。绋薄纾酲瑷病瑁酲毹础耄酲�
3倍烈歡粒連一連。
�。瑁酲� ｈｕà ｇē ｇè
畫 花 哥 個
《gkh》教案8
教學目標：
�。�、學會聲母g k h，能夠讀準音，認清形。
�。�、培養(yǎng)孩子學習漢語拼音的濃厚興趣。
教學重點難點：
讀準三個聲母的音，認清字形。
教學準備：
1、拼音卡片；
2、多媒體課件。
教學過程
一、創(chuàng)設情境，引入新課。
1出示課件：
談話：春天來了，郊外的景色非常美。丁丁和東東的爸爸媽媽帶他們?nèi)ソ纪馔�。你看他們玩得多開心呀。這個地方你們想去嗎？假如我是你們的媽媽，你怎么介紹這個地方我就有可能帶你們?nèi)ミ@里玩呢。
生：討論回答：
兩只白鴿在公園的草地上悠閑地散步。藍藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
師：同學們說的真好，星期六媽媽就帶你們?nèi)ズ脝幔?/p>
2這么美麗的地方不光是你們想去就連聲母寶寶也跑去玩了。他們還悄悄的和你們玩起了捉迷藏。
3仔細看圖，說說你看到了什么？
4那么你們找出來調皮的聲母寶寶了嗎？（g k h）
5揭題。今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
二、教學g、k、h。
一）、學習g。
課件出示鴿子的圖片，
師：瞧！飛來一只小白鴿，誰來跟鴿子打個招呼？
生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。鴿子
2、g的發(fā)音：老師發(fā)現(xiàn)了，如果把鴿子的ge發(fā)得輕一點、短一點兒，就是g。g、g、g。師示范讀，生跟讀。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？你是怎樣記住他的？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：9字帶鉤g、g、g。 生2：像個花環(huán)g、g、g。
生3：鴿子鴿子g 、g、g。 生4：倒寫6字g 、g、g。
（二）學習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
生：蝌蚪
1、指名示范讀。
2、 k的發(fā)音：你們有什么發(fā)現(xiàn)呢？聲母k因該怎么讀？
生：如果把蝌蚪的ke的音發(fā)得輕一點、短一點，就是——k
3、指導發(fā)好“k”的音。（拿事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
4、開火車讀，同桌對讀。
5、g、k對比讀。兩組比賽。獎勵小紅花。
6、說說你用什么方法記住K。
生1：像挺機槍k、 k、 k，生2：兩只蝌蚪k、 k、 k要送氣，要讀重一些；
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師，告訴我圖上畫的是什么？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、生活中還有那些發(fā)he的音？
生：荷花、小河、黃河等。
3、生母h要怎么讀呢？只要把he發(fā)得輕一點、短一點兒就是h
4、集體讀，小組比賽。
5、h字像什么呢？
生：水杯、椅子、喝水喝水h 、h、 h 椅子椅子h、 h、 h、
四、寫一寫：
1、小朋友們學得真快，這么快就交了三個新的拼音寶寶。現(xiàn)在咱們一起到寶寶的家里去看看吧。
那你們知道拼音寶寶住的房子叫什么嗎？
生：4線3格。課件出示。
2、請你們觀察他們住在哪個格里呢？
3、有沒有小朋友上臺來給大家寫一寫呢。
4、講解正確的寫法：
g的寫法：g在中下兩格。先寫左半圓，再寫豎左彎，注意彎鉤不要挨第四線。g兩筆寫完。
k的寫法：k在上中兩格。先寫一豎，再寫左斜右斜，注意一豎不要頂格。還有左斜右斜要一筆寫完。k共兩筆寫完。
h的.寫法：先寫一豎，再寫左豎彎，在上中兩格注意上格不要頂格。h也是兩筆寫完。
5、臺下的同學拿出練習本練習。
6、糾正寫法，糾正寫字姿勢。
五、拼一拼
師：1、聲母和韻母和到一起就形成了音節(jié)。音節(jié)的作用可大了！我們就能認字了！以后我們還可以借助漢語拼音讀書讀報呢。我們現(xiàn)在就來拼一拼吧。
出示課件：g和a g和e g和u 的拼讀還有拼出它們的四聲。
2、請出同學請他們扮演聲母和單韻母相互碰在一起。請同學們讀出它們的音節(jié)。
3老師的電腦也會做游戲請同學們跟著他在讀一讀
ka ke ku的四聲ha he hu的四聲。讀的時候可以擴詞。
六、課件操：大家學習的真好，請休息一會兒。我們來做做手指操放松一下手指。
七、游戲：叫醒拼音寶寶
調皮的音節(jié)寶寶都玩累了，跑到紙牌下面休息去了。你們還想不想和它們玩。請把他們叫醒吧。拼音寶寶說不定還會給你獎勵小紅星呢。紙牌翻開，如果看到紅星全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵。
八、擴展練習
今天同學們和拼音寶寶玩的開心嗎？你們也學得很認真。寶寶們送你們一首兒歌。請大家大聲的讀出來好嗎。
今后我們還要繼續(xù)學習拼音讓他們幫助我們認識更多的字寶寶好嗎。大家繼續(xù)努力。下課。
教學反思：
這節(jié)課結束，發(fā)現(xiàn)了孩子們在書寫“g”，時，經(jīng)常寫成“9”，到現(xiàn)在還有孩子把字母寫出四線三格之外。所以，不斷地示范應該是我目前做的最多的。
在講“h”時，我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子將“h”的第一筆寫的太短，這有點像字母“n”原本想對比一下，但是一想，越對比越亂。所以只好將幾個犯錯的孩子單獨進行了糾正。
思考：今年的一年級為什么總是聽不明白我說話？是我說的不夠清楚？還是語言不夠兒童化？
《gkh》教案9
教學過程：
一、復習
1．抽讀6個單韻母卡片。
2．接順序讀讀8個聲母卡片。
3．拼讀音節(jié)：“tùnǔlèdù”
二、學習“gkh”的音形及書寫
（一）學習聲母“g”
1．學習“g”的音
�。�1）出示“g”圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借助鴿子的“鴿”的`音學習“g”的音，讀的時候注意讀得輕短些。
�。�3）教師邊范讀邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺不到氣流沖出。
�。�4）學生隨讀體會發(fā)音方法，可用手掌試一試。
2．學習“g”的形
（1）仔細觀察圖怎樣記憶“g”的形？
�。�2）編記憶小兒歌：9字加彎g、g、g。
3．書寫字母“g”
�。�1）認識基本筆畫“豎左彎”。
�。�2）觀察書中“g”的筆順和占格位置，請同學說一說。
（3）教師范寫“g”：第一筆是什么？C點什么格？教師寫；第二筆是什么？占什么格？教師寫；注意豎左彎要在第四線上邊一點寫彎，一定不要挨著第四條線。
�。�4）學生書寫。教師巡視，個別輔導，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法，對姿勢合格的學生發(fā)合格小獎票。
�。ǘ⿲W習聲母“k”
1．學習“k”的音：
�。�1）出示“k”的圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）這個字母怎么讀？教師糾正讀音；一邊范寫一邊講解發(fā)音方法：發(fā)音時，用手掌對著嘴，感覺有氣流沖出。
2．學習“k”的形
�。�1）怎么記住“k”的形呀？
�。�2）請同學試著編兒歌：蝌蚪戲水kkk。
3．書寫字母“k”
�。�1）認識基本筆畫：“”左斜右斜
�。�2）怎樣寫好聲母“k”呢？請大家認真觀察范字及筆順。
�。�3）學生邊說筆順、占格位置教師邊范寫。第一筆是“丨”，第二筆寫前先在中格找到中間點一個點，然后在第二條線上點一個點，再在第三條線上與上邊點對齊位置點一個點，最后連接三個點，也就是左斜右斜。
�。�4）學生練習書寫。教師巡視個別輔導。
�。�5）在實物投影上展示學生作業(yè)，請其他同學看看哪位同學寫得好，哪筆寫得不好，說一說。
�。ㄈ⿲W習聲母“h”
1．學習“h”的音
�。�1）出示圖，提問：圖上畫的是什么？
�。�2）借“喝”的音學習“h”。發(fā)音時，雖然有氣流沖出，但比發(fā)“k”時的氣流弱。
�。�3）開火車讀。
2．學習“h”的形
�。�1）“h”的形像什么？
（2）編兒歌：一把椅子hhh。
3．書寫字母“h”
�。�1）學生觀察筆順及點格位置。
�。�2）學生試著書寫一個，與范字比較，修改。
�。�3）學生評改，注意“h”與“n”的區(qū)別。
三、復習鞏固：指名讀“g、k、h”三個字母。
《gkh》教案10
設計理念：
低年級學生自制能力差，思維形象具體化，無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學內(nèi)容的具體性和直觀性，才能符合兒童的心理特點�！墩Z文課程標準》中“實施建議”也指出：“漢語拼音教學盡可能趣味性，宜以活動和游戲為主�！币虼�，在教學中，教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學方法和教學手段進行愉悅教學，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境，力求做到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣�！墩Z文課程標準》還指出：“學生是學習和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學生需求，愛護學生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式�！币虼�，在教學中，采用以小組合作的形式，合作學習，進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導”的作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，并且使學生學會合作，學會探究。
教學目標
學會“g、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學流程
一、復習舊知，引入新課。
1、師：我們已學了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開“火車”認讀。）
2、創(chuàng)設情境，引入新課。
�、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
�、普故九_出示課文插圖。
⑶仔細看圖，說說你看到了什么？
�、戎该涣鳎核{藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。ǔ鍪緢D二：“g、k、h”的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，“小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友”。）
師：你想先認識誰？
指名一生隨意選擇，根據(jù)學生的回答隨機進行教學。
�。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動，且根據(jù)學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導向性體驗，透發(fā)了學習探究的動機，使學生進入了主動探究的學習狀態(tài)，從學生的'發(fā)言結果來看，每個學生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）
二、教學g、k、h。
gkh 的教學設計和反思
（一）學習g。
師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好……
1、指名示范讀。
2、學生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環(huán)g、g、g。
�。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學生在不經(jīng)意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學好拼音的信心。）
（二）學習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導發(fā)好“k”的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學習“h”。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是“h”。
誰來當小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學念兒歌。
1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：“小朋友學得不錯，我們送給你們一首兒歌”。
出示：哥哥有只小白鴿，
小白鴿愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動作表演，學念兒歌。
�。ㄐ睦韺W研究表明，一年級學生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設計“動作表演念兒歌”，一來可以激發(fā)學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學得的聲母g、k在兒歌中進行復現(xiàn)；三來為引出聲母“h”的教學做好了鋪墊。）
五、學習二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）
ga
/
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長領讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式，鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
�、傩』锇楹献鳎瑒邮肿鲆蛔鰃、k、h，再讀一讀，也可以去其他組看一看。
�、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。
�、坌〗M互評。
2、快速準確拼讀。如：kǎ kū hé gù hǔ
??（語文教學民主化在師生關系上追求‘我——你’對話境界，在學生與學生關系上則致力于合作學習。合作學習不僅調動了學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性，促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學生在小組學習中進行互補、互幫、互學，又讓學生自由主動地去其他各組走走，與更多的同學交流，這是一種高效的學習活動形式，也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時，把自己組的勞動成果進行展示、互評，使學生感受了成功的喜悅，鍛煉了口頭表達能力。此外，“玩橡皮泥”還讓學生手腦并用，記住了“g、k、h”的形，為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。）
七、指導書寫。
①師范寫、解說。
�、趯W生配樂書寫。
《gkh》教案11
【教學目標】
1.學會有感情的朗讀兒歌。
2.學會ɡ k h三個聲母，能夠讀準音、認清形、會書寫。
3.能夠運用聲韻連讀的方法，直接讀出ɡ k h和單韻母組成的音節(jié)。
【教學重難點】
學會ɡ k h三個聲母，直呼含這三個聲母的單韻母音節(jié)。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣
同學們，上課前老師先問同學們一個問題，你們假日里都喜歡去哪里游玩？看來大家都很喜歡享受游園時的那份快樂，今天就讓我們懷著愉快的心情和老師開始一次智慧之旅吧！上課
二、創(chuàng)設情境，復習導入
1.看，這就是我們今天要去的智慧樂園，里面不僅有美麗的風景還有豐富的知識和快樂的游戲�？�，智慧大門已經(jīng)向我們敞開了，讓我們出發(fā)吧！
2.瞧，智慧樂園門前有一棵智慧樹，智慧樹上結滿了紅通通的智慧果，每個智慧果的后面都隱藏了一個拼音寶寶，你們想知道他們是誰嗎？那誰愿意來摘第一個智慧果？如果他把這個拼音寶寶讀對了，其他同學就跟著他大聲地一起讀吧（指名6生讀六個單韻母，其余生跟讀。）
�。�1）剛才我們摘到的六個智慧果后面的拼音寶寶，都有一個共同的名字，誰知道叫什么？（指明：單韻母）你們知道的真多，這6個字母就是我們學過的單韻母。
�。�2）剩下的8個智慧果后面會隱藏著哪些拼音寶寶呢？我們一起找一找吧。誰愿意先來摘果？那讓我們開火車讀吧，火車火車往哪開？我的火車開到這。（開火車讀）漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計
�。�3）下面的這些拼音寶寶又都叫做什么呢？（生齊說：聲母）
三、直觀感知，自主探究
1.通過前一段時間的學習，同學們已經(jīng)認識了那么多拼音寶寶，那就讓我們繼續(xù)前行，走到智慧樂園中來吧。（出主題圖）同學們瞧，這就是智慧樂園了！這里的風景美嗎？你們看這里都有什么美麗的景物呀？（生觀察圖畫并匯報，教師指導說完整的話）。例：小蝌蚪在快樂地游泳；小鴿子在自由的飛翔……
2.師指圖總結：同學們說得真好，清清的小河水嘩啦啦地唱著歌，一群圓圓肚的小蝌蚪在自由自在的游泳。河岸上兩個小朋友坐在長椅上高興的喝水呢，天空中還有只小鴿子正銜著柳枝向我們飛來了，智慧樂園的景色真美��！
3.（課件兒歌）看到這里的美景，老師也為同學們帶來了一首好聽的兒歌，你們想聽聽嗎？“小鴿子，咕咕咕。小蝌蚪，圓圓肚。小河水，嘩啦啦。小朋友，笑哈哈�！�
4.你們想讀嗎？那老師讀一句，你們跟著讀一句。（師指屏幕讀）
5.接下來，老師讀兩句，你也讀兩句，看看誰還能像老師這樣讀下來。
6.現(xiàn)在，你有沒有信心大聲地這首好聽的兒歌呢？那老師就大聲讀，同學們可以小聲跟讀，比一比誰讀得既準確又流利。
7.那就讓我們一起大聲并有感情地讀一讀吧。（生齊讀）
8.同學們你們看，現(xiàn)在兒歌中有三個音節(jié)變紅了，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？（生指出ɡe ke he，是相機知道說：這是小鴿子的ɡe這個音節(jié)，生邊說，師邊貼音節(jié)卡片）。（指黑板）這三個音節(jié)中有一個共同的字母是我們以前學過的，是哪個字母呢？（e）（點課件）對，e前面的三個聲母就是我們今天要認識的三個新朋友，請同學們和她招招手吧!
四、聯(lián)系生活，學習新課
（一）教學ɡ
1.ɡ的讀音。
讓我們先來看第一位新朋友，它的讀音與小鴿子的鴿讀音相似，只是讀的輕一點，短一點就可以了。師范讀，指名讀（2、3個），開火車讀，齊讀。
2.ɡ的形。
（1）小ɡ很調皮，他藏到了智慧樂園中了，你能不能找到他呢？
（2）要想與小ɡ交朋友就要記住他的`樣子，誰有好辦法能夠記住他呢？
A:生說ɡ像9 B:還像倒著的6
（3）你能不能試著用你兩只靈巧的小手，拼出小ɡ。
�。�4）生自己拼。指名前面演示。（用左手做一個半圓，右手四指伸直，大拇指彎曲，再將左右手手心相對，兩手挨到一起，就是ɡ了，）評價：他做得像不像ɡ呢？讓我們一起和他做一做并大聲地叫出他的名字“ɡ”。
�。�5）為了讓同學們更好的記住它，老師還變編了一句順口溜呢，像個9字ɡɡɡ，生讀，你們記住了嗎？
3.書寫。
�。�1）剛才我們知道了ɡ的名字，又記住了他的樣子，已經(jīng)和ɡ成了朋友，現(xiàn)在小ɡ呀，要邀請我們?nèi)ニ募依镒隹湍�，就讓我們一起去他家里看看吧�。c擊課件：房子變大）你們瞧，這就是ɡ的家了，他的家就是四線格。
�。�2）請同學們認真觀察，ɡ是由幾筆寫成的，每一筆在四線格的什么位置。（看動畫）生匯報：ɡ是由兩筆寫成的，生邊匯報，師邊擺筆畫。（邊擺邊說每一筆的名稱）
�。�3）現(xiàn)在老師要把ɡ寫到黑板上的四線格中了，大家注意看，舉起右手伸出食指和老師一起書空吧。學會了嗎？有信心自己寫寫嗎？
（4）那好，就請同學們右手拿起筆，做好寫字準備，身坐正，腳放平，三個一要做到，寫的時候要先描寫ɡ的筆順，再完整描一個ɡ。寫完后請坐好。
�。�5）剛才老師看到同學們不僅寫字姿勢端正，而且很多同學描寫得很認真，寫得很好。這是兩個同學描寫的ɡ，大家看看他們寫得怎么樣？看來呀，要想寫好拼音字母，不僅要正確，還要工整美觀呀！大家快點準備好，下一個聲母寶寶要和大家見面了。
（二）教學k
1.k的讀音。
�。�1）瞧，他在這呢。他該怎么讀呢？（出示k）
（2）讀他的時候要比小蝌蚪的蝌這個音節(jié)讀得輕短一些，誰愿試著讀讀？（指名讀，讀對了，同學跟讀。）
�。�3）師范讀。
（4）橫排讀，男女生讀，齊讀，
2.k的形。
�。�1）小k也藏到智慧園中了，聰明的你快找找吧？師：水草蝌蚪k k k。
（2）你有什么好辦法記住它嗎？
A、像一挺機關槍。
B、手勢，其實小k也可以用手勢呀，師擺，你們看像嗎？
C、老師也編了一句順口溜：像挺機槍kkk。師范讀同學們跟讀。
3.書寫。漢語拼音ɡ k h教學設計|《gkh》公開課教案設計
�。�1）小k也很好客，他也想邀請我們?nèi)ニ募铱匆豢�，你們看這就是小k的家。（課件出示：小房子變大）這是小k的家，請你們猜一猜小k是由幾筆組成的，再仔細觀察每一筆分別在四線格的什么位置。
�。�2）請你把小k請回家。生邊匯報，邊擺。第一筆在哪個格？第二筆在哪個格？
�。�3）現(xiàn)在我們要在四線格中寫一個k，請你伸出小手和老師一起書空：先寫一個豎，再寫左斜右斜。
�。�4）描紅。我們要寫k了，先描k的筆順，再完整地描寫一個k，拿起筆，注意寫字姿勢，比一比誰寫的最工整，最美觀。
（三）課間操
剛才同學們認識了ɡ、k兩位新朋友，讓我們做一段課間操，一起來輕松輕松吧。
輕松愉快的課間操過后，讓我們再次回到智慧樂園學習、游玩。同學們還記不記得剛才我們認識的兩個新朋友叫什么？指卡片，反過來再讀一遍。
過渡；同學們可真了不起，一口氣已經(jīng)認識了兩個拼音寶寶了，下面就讓我們請出今天的最后一個新朋友。
�。ㄋ模┙虒Wh
1.h的讀音。
�。�1）貼h。知道他名字的同學一起站起來讀一讀。
�。�2）對了，請你們再根據(jù)這個音節(jié)試著讀讀。
（3）指名讀。
《gkh》教案12
一、學習目標：
�、賕 k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 ②讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。 ③初步掌握三拼連讀的拼音方法。 ④認識五個生字，會讀兒歌。
�、菽芙柚n本的情境圖，引發(fā)學習的興趣。
二、教學重點：
g k h的發(fā)音、三拼音的拼音方法及認字。
三、教法學法指導：
通過教師引導示范，學生小組比賽。
四、教學用具：
多媒體課件、教學掛圖
五、教學過程：
第一課時
一、談話引入。
小朋友們，春天到了，春光明媚，許多小朋友都來到大自然中，尋找春姑娘的足跡。你們看，小東和小紅也來到野外觀賞春天的美好景色。（出示課本P16插圖）你覺得這里的景色美嗎？你想讓爸爸媽媽帶你到這玩嗎？那么，你應該向爸爸媽媽好好介紹一下這個美好的地方。
二、學習新課。
1、學生說話介紹情境圖。（師相機引導學生分別說出“鴿子、蝌蚪、喝水等詞）
2、學習g k h的發(fā)音。
分別出示三張畫有三種事物的圖。將畫面翻向背面。你們看：鴿子的“鴿”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“g”蝌蚪的“蝌”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“k”喝水的“喝”，讀得輕一些，短一些，就是聲母“h"
3、初步g k h的形。
你能在圖上找到它們嗎？（引導學生找出橄欖枝的形狀，蝌蚪與水草的形狀，椅子的側面狀）
三、進一步學習g k h的'音和形。
1、現(xiàn)在老師來讀，你們聽，發(fā)這三個音時你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、師將一張紙置于嘴前，發(fā)g k h的音，紙由不動到大動到小動。
3、學生練讀g k h 。指名讀，開火車讀，全班練讀。
4、學習g k h的書寫。
�、賹W生觀察四線格中g k h所處的位置，并指名說。老師強調：中格頂滿上下占半。
�、谡J識三種新筆畫：（豎左彎、左斜、右斜。）③教師范寫。④學生練寫。
⑤展示：愿意展示成果的學生上臺展示。（獎勵寫字能手）
四、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片和生字卡片。
2、編順口溜，記字形。
五、布置作業(yè)。
1、把自編的字母順口溜讀給家長聽。
2、自制三張拼音字母卡片。
第二課時
一、復習
�。�1）指名讀字母卡片。
（2）出示音節(jié)：bà
ba mā
ma ①指名讀并復習音節(jié)、聲母、韻母、聲調。 ②進一步明確：聲母＋韻母＝音節(jié)。
二、學習二拼音節(jié)
1、出示音節(jié)：ga、ka、ge、ke、he、gu、ku、hu。
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學生指讀，教師板書）
g--a--ga
k--a--ka
h--a--ha
3、指名說說是如何拼讀音節(jié)的。
4、小組互幫互學。
5、檢查讀音。（指名讀，開火車讀，小組讀）
三、學習三拼音節(jié)
1、出示音節(jié)“gua、kua、hua”。
2、出示音節(jié)對比：ga----gua，ka----kua，ha---hua。
把兩個音節(jié)作對比，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、介紹字母及音節(jié)名稱：
g----u----a→gua
4、指導看17頁上方的插圖：誰最會觀察圖，能看出這個三拼音節(jié)的讀音？（瓜）
5、老師范讀，學生注意聽，聽出拼讀方法。
6、概括拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀不中斷。
7、練讀其他三拼音節(jié)：guo
kua
hua
kuo
huo
四、擴展活動、
1、用以上音節(jié)口頭組詞。
2、先拼讀，再口頭組詞：huā（開花），gē（哥哥），huà（畫畫）,gè（個子）。
五、猜謎活動。
�、倮蠋熥x謎面，學生猜。（連讀兩遍，學生同桌討論）謎語①：上邊毛，下邊毛，中間一顆葡萄。謎語②：左一片，右一片，隔座山頭看不見。 ②學生說出謎底。
③猜出謎底的學生說說是如何猜出的。
④讀課本上的“猜一猜”，并交流各自猜出的謎底。 ⑤指名拼讀文中紅色的音節(jié)。
六、看圖、說話、認字。 ①出示17頁的情境圖。 ②你在河邊都看到了些什么？（遠處的山、遠處的河、哥哥、弟弟、媽媽、荷花、小路）
小弟弟的爸爸沒來，錯過了這么美的景色，誰來向他介紹介紹？我現(xiàn)在是小弟弟的爸爸，誰來介紹？（創(chuàng)設說話情境）③學生介紹情境圖中的景色。
要求用上圖中出現(xiàn)的詞，要讓美景打動小弟弟的爸爸。 ④評比“說話能手”。 ⑤認讀生字。
六、板書設計：g k h
七、布置作業(yè)：
�、侔盐覀冊趯W校猜的謎語說給家長猜。 ②向家長描述文中的情境圖。
八、教后反思：
小學一年級學生思維比較直觀、形象，因此，我尊重學生的這一個性，在教學中創(chuàng)設情境，自由想像，布魯納說過：“學習的最好刺激是對所學材料的興趣。”因此，在上課開始，我就出示情境圖，學生看圖，我講故事帶入課中使他們對所學的內(nèi)容產(chǎn)生很濃的興趣，再教他們學情境歌，這樣，學生的興趣始終保持得很濃。
《gkh》教案13
一、學習目標：
1、通過教學，學會gk h三個聲母，能認清形，讀準音，在四線格中正確書寫。
1、 學會聲母與音韻母a.u拼音，與復韻母ao.ui拼音，掌握拼音方法。
二、 教學重點：難點：
重點：學會g.k.h三個聲母的音形。
難點：拼讀練習gu.ku.hu和gui,Kui.hui。
三、 教學過程：
1、 學習g
�、俪鍪镜谝粡埻队捌�
問：圖上畫的是什么?
�、谡f說圖和我的要學的'g三間有什么聯(lián)系? 指名說→評議
師：對，把鴿子的”鴿”讀得輕短些就是g的音，鴿子嘴里叼的橄欖枝形似聲母g.
�、圩x準字音。
看g-e-ge
范讀-仿讀-指名讀-齊讀
(注意：聲母g是舌根音，發(fā)音部位和方法：舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開。
④記憶字形。順口溜：花環(huán)g.
2、學k
�、倏赐队捌�
思考：圖上畫的是什么?和我的要學的“k”三間有什么聯(lián)系?
(兩人一線討論，并試讀)
�、谥该f-范讀-齊讀
�、圩x準音。
指名讀-范讀-齊讀
(注意：聲線k也是舌根音，讀k時，舌根高抬，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，介天放松舌根的時候，要送氣)。
�、苡洃涀中�。
水草是l，兩只蝌蚪，組成k。
3、學習h。
①看投影片：
思考：圖上畫的是什么?和我們要學h有什么聯(lián)系?試讀h.
指名說-指名讀-評議。
②讀準字音：
范讀-指名讀-齊讀
(注意：聲母h，也是舌根間,發(fā)音時，舌根高抬，接近軟腭，留一道窄縫，讓氣流從當中擠出來，是磨擦的聲音。
�、鬯穆暰毩暋�
記憶字形：小女孩坐的椅子形h，順口溜：椅子h。
4、四聲練習，
�、侔鍟穆曇艄�(jié)：
gē gégěgè. , kē ké kě kè , hē hé hě hè
指名讀-搶讀-齊讀
②抽讀四聲卡片，(打亂順序，反復紙練習讀)
5、拼讀練習(1)
板書：
g g g g
k a k u k ao k ui
h h h h
①兩人一組，反復練習拼讀。
(特別注意g.k與ui相拼的音節(jié)。讀準確)
②指名讀-抽卡片-(按組讀)-男姓比賽讀
6、拼讀練習
板書：g?i kāi kòu gái
①分組練習，看誰的聲調讀得準。
�、诎唇M比賽(開火車-集體讀)
(拼讀時，特別注意g?i)
7、拼讀練習
板書：gou hai hei hou
�、� 自由練習音節(jié)，注意不帶調拼讀
② 指名讀(檢查學習效果)
�、� 集體讀
8、指導書寫：
�、偎伎迹篻k h在四線格中與什么位置，它們的筆順。
指名讀-評議
�、趃占中下格 筆順g-c.g
k占中上格 筆順k-lh
h占中上格 筆順g-lh
9、作業(yè)：
�、偈熳x課文和拼音卡片
�、谕瓿烧Z訓： 11 g k h
圖1 g 圖2 k 圖3 h
g–e k–e h–e
g––e––ge k–e–ke h–e–he
gegegege kekekeke hehehehe
g g g g
k> a k >u k> ao k >ui
h h h h
i gai gou gai gou hai hei hou
《gkh》教案14
教學目標
1、學會g k h三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節(jié)。
3、初步掌握三拼連讀的拼音方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點
聲母g k h的發(fā)音及g k h與韻母拼讀音節(jié)。
教學難點
g k h的發(fā)音及g k h與韻母的拼讀。
教學方法
情境教學及媒體資源播放
教學用具
g k h字母卡片、媒體資源(動畫、PPT)
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、導入新課
師：上次課，我們學了d、t、n、l(出示字母卡，抽查學生讀、寫的掌握情況。)這次課我們學習g k h。
二、學習聲母g
1、字母g的發(fā)音
師：小朋友請看這幅畫，上面有只鴿叨著橄欖枝，象征著和平�！傍澴印钡摹傍潯钡穆暷妇桶l(fā)g。還有“哥哥”的“哥”，聲母也發(fā)g。唱歌的“歌”的“歌”聲母也發(fā)g。大家一起來發(fā)g。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。
發(fā)音要領：發(fā)g時，沒有氣流沖出。
播放PPT，學習兒歌。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母g的書寫
播放視頻，讓學生跟著學習g的書寫順序。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“g”?字母“g”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
師：字母g有點象數(shù)字9，剛才這幅畫上，鴿子叨著的橄欖枝的形狀也象gg。我們來看看g怎么寫。它的左上角是個半圓。分兩筆寫成，先在第二格寫半圓，然后寫豎彎勾，一直寫到第三格。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
三、學習聲母k
師：小朋友請看這幅畫，河里有什么呀，有水草，還有一些黑黑的小蝌蚪游來游去，小蝌蚪長大后就變成了青蛙“呱呱呱”。這些蝌蚪的“蝌”，聲母發(fā)k。還有我們小朋友在學校里學習語文、數(shù)學這些科目，科目的“科”聲母也發(fā)k。還有口渴的“渴”，聲母也發(fā)k。大家一起來發(fā)k。播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。
發(fā)音要領：發(fā)k時有氣流沖出。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母k的書寫
播放視頻，讓學生跟著學習k的書寫順序。
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“k”?字母“k”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
師：字母k有點象一棵樹上長了兩根樹杈，左邊的一豎是樹干，右邊的兩根斜線是樹杈。我們先寫左邊，從第一格中間偏上點的位置開始寫一豎，寫到第三根線。
接著，從第二根線的下面開始，向左斜，寫“/”，也就是上面的樹杈，寫到第二格的中間，跟剛才寫的一豎連在一起，然后接著剛才寫的左斜“/”，向右斜，寫“”，也就是下面的樹杈，寫到第三根線為止。分三筆寫成。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
第二課時
一、學習聲母h
1、字母h的.發(fā)音
師：小朋友，請看剛才那幅圖。圖上有兩位小朋友，她們在干什么呀?她們在喝水。這“喝水”的“喝”的聲母發(fā)h。還有 “小河”、“河水”的“河”聲母也發(fā)h�！昂堂纭钡摹昂獭甭暷敢舶l(fā)h。大家一起來發(fā)h。
播放音頻，教師示范讀，學生跟讀。發(fā)音要領：發(fā)h時雖有氣流沖出，但氣流比發(fā)k時的氣流弱。
學生練習讀，相互糾正，教師巡視。
2、字母h的書寫
師：哪位小朋友能說說，你怎么寫“h”?字母“h”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占哪個格?
師：字母h有點象一張有靠背的椅子。先寫左邊一豎，再寫右邊半個拱形。
從第一格中間偏上一點的地方開始寫一豎，一直寫到第三根線。再在第二格寫半個拱形。注意這半個拱形是連著左邊的一豎寫的。
學生練習寫，相互糾正，教師巡視。
二、學習g k h與ua的三音拼讀
請兩位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是a。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，兩位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-a，這象鴨子的叫聲“嘎嘎嘎”。
再請一位小朋友上臺，拿著字母卡u，站在兩人中間。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，又念什么呀?大家連在一起讀g-u-a，這是西瓜的“瓜”，又是青蛙的叫聲“呱呱呱”。說一位小朋友很棒，是“叫呱呱”。
師：我們兩次發(fā)的音是不同的。第一次是兩位小朋友在一起，有兩個音節(jié)，第二次呢，是三位小朋友在一起，有三個音節(jié)。
師：我們要注意，剛才那三個字母發(fā)音時，第一個字母，也就是聲母，發(fā)音要輕一些，中間的字母，也就是介母，發(fā)音要快一些，最后一個字母，也就是韻母，發(fā)音要響亮一些。三個音連在一起讀的時候要連貫。我們一起來拼g-u-a，gua，“西瓜”的“瓜”。
請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-a，這是夸獎的“夸”。
請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-a，這是花朵的“花”。
拿出三拼音節(jié)卡片gua、kua、hua，復習g k h與ua的拼讀。
三、學習g k h與uo的三音拼讀
請三位小朋友上臺，各拿一張字母卡，一個是g，一個是u，一個是o，按順序站在一起。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀g-u-o，是“飯鍋”的“鍋”。
請一位小朋友上臺，拿著字母卡k，替換拿字母卡g的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀k-u-o，這是“括號”的“括”，“寬闊”的“闊”。
請一位小朋友上臺，拿著字母卡h，替換拿字母卡k的小朋友。
師：小朋友們請開動腦筋想一想，三位小朋友站在一起，他們拿的字母合在一起，念什么呀?大家連在一起讀h-u-o，這是做飯時用的“柴火”的“火”。
拿出三拼音節(jié)卡片guo、kuo、huo，復習g k h與uo的拼讀。
小結
這次課我們學習了g k h三個聲母的發(fā)音及書寫。
《gkh》教案15
一、教學目標
1學會gke三個聲母，讀準音、認清形，正確書寫2讀準兩拼音節(jié)
3初步掌握三拼音節(jié)的讀法4認識五個生字，學會兒歌5激發(fā)學習拼音的興趣二重難點
重點：學會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。
難點：三拼音節(jié)的讀法三教學過程
1、復習舊知，溫故知新
師：同學們，我們已經(jīng)認識了十個聲母寶寶，大家都還記得嗎？（出示拼音卡片，檢查學生記憶）
2、gkh的字音
師：今天我們再來認識三個聲母寶寶gkh，大家和他們大聲招呼吧。
生：嗨
師：那么，大家想先和誰認識呢？那么就先來認識一下g吧。（出示拼音卡片，屏幕給出主題圖）大家在圖上找一找它。
生：天空中有一只小白鴿叼著g。
師：好，那么和老師一起說——一只鴿子ggg（重復三遍）相同的方法引出kh的兒歌“蝌蚪蝌蚪kkk，我要喝水hhh”
練習：開火車復述兒歌
3、gkh的字形、書寫
師：大家都認識了gkh了，可是大家知道他們?nèi)齻�住在哪兒嗎？（指導學生書寫，學生書空，描紅，重復，個別學生上黑板寫，展示優(yōu)秀書寫）
4、兩拼音節(jié)
師：同學們，我們前面已經(jīng)學習許多聲母與韻母的'拼讀，大家還記得拼讀方法嗎？
生：前音輕短后音重，兩音相連碰一碰。
師：那么同桌之間就來試著互相拼讀一下，看黑板上的音節(jié)都怎么讀。（指導糾正拼讀）四拓展閱讀
師：學習了gkh之后我們來做個小游戲——猜謎語。
閱讀材料24頁《猜一猜1》學生自由讀（指讀），之后糾正錯誤，揭示謎底，帶讀兩遍。同桌互相檢查。選讀《猜一猜2》《猜一猜3》五拓展說話
出示《小蝌蚪找媽媽》的圖片，學生說話練習。
第二課時
三教學過程
1、復習舊知，思索導入
師：同學們，上節(jié)課我們學習了gkh，并且學習了他們和韻母的拼讀，大家還記得嗎？我們來檢查一下（出示拼音卡片，檢查學生記憶）
2、出示圖片，引出三拼
師：（出示西瓜的圖片）同學們這是什么�。�
生：西瓜
老師出示音節(jié)，讓學生試著拼一下，并找出與之前學的音節(jié)有何不同。
師：這叫三拼音節(jié)，g叫作聲母，u叫做介母（介于聲母與韻母之間，像一座橋梁一樣連著聲母和韻母。），a還叫韻母，讀的時候要先讀g，再讀u，緊連著讀a，要由慢到快，連成一個音節(jié)。它的拼讀方法是生輕介快韻母響，三音連讀挺順當（領讀三遍）
3、小組做三拼練習，進一步掌握發(fā)音要領。 Gua
kua
hua
duo tuo
nuo
4、認讀字詞，讀兒歌
①帶調拼讀紅色的音節(jié)，重點鞏固三拼連讀的拼音方法。 ②讀謎語，猜一猜，說說為什么說謎底是“手”。 ③看圖讀詞，“荷花”“哥哥”“弟弟”引導學生借助拼音讀準字音和輕聲。
④認讀五個生字，注意區(qū)別“畫—花、個—哥”的聲調。
�、荩ㄉ挚ㄆ╅_火車讀，指名讀。四拓展閱讀
閱讀《青蛙打哈哈》，注意其中的三拼音節(jié)。學生自由讀，教師范讀，同桌互讀。選讀《大鍋和小鍋》《下雨》五拓展說話
用剛學的生字和三拼音節(jié)說一段話吧
教學反思
盡管這節(jié)課的重點是三拼音，但是也不能忽視五個要求會認的生字，一定要落實扎實，所以，可以根據(jù)孩子的接受情況和教學目標的落實情況，適當?shù)恼{整課時，可以再加一課時，進行鞏固學習。
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