小班語言教案:番茄紅了
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編為大家整理的小班語言教案:番茄紅了,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班語言教案:番茄紅了1
活動目標
感受兒歌的童趣,樂意學念兒歌。
理解歌詞,感受兒歌的節(jié)奏。
嘗試替換一處歌詞進行念誦。
活動準備
經驗準備:已經認識一些常見水果的顏色。
課件準備:“番茄”圖片;《番茄紅了》兒歌音頻及伴奏;“番茄紅了”圖片。
活動過程
出示圖片“番茄”,引出活動主題。
——你吃過番茄嗎?它的味道怎么樣?
——番茄是什么顏色的?
——番茄一直都是紅色的嗎?
小結:番茄也叫西紅柿,最開始是小小的,顏色是綠色的,慢慢長呀長,就變成圓圓的.,顏色也變成紅色的了。
播放兒歌音頻及圖片《番茄紅了》,引導幼兒理解歌詞并感受兒歌的節(jié)奏。
——有位小朋友將番茄的變化過程編成了一首兒歌,我們一起來聽一聽吧。
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍,幼兒欣賞兒歌,初步理解歌詞。
——番茄開始是什么顏色的?(綠色)
——番茄為什么“急得臉都紅了”?(因為番茄熟了,可以吃了,等著大家來采呢)
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍,感受兒歌的節(jié)奏。
播放兒歌音頻及伴奏《番茄紅了》,出示圖片“番茄紅了”,帶領幼兒學念兒歌。
1.播放兒歌音頻、伴奏及圖片,帶領全體幼兒齊念兒歌。
2.幼兒分組念誦兒歌。
播放兒歌伴奏,鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進行念誦。
1.交流討論替換歌詞。
——除了番茄,你還知道哪些水果剛開始是綠色的,成熟后會變成紅色的?(蘋果、柿子、桃子)
——我們把它帶進兒歌中一起來念一念吧。
2.播放伴奏,帶領幼兒用替換的歌詞念一念。
活動延伸
區(qū)域活動
在美工區(qū),投放畫紙及油畫棒,鼓勵幼兒畫一畫成熟與未成熟時的番茄。
附【兒歌】
番茄紅了
綠綠的番茄,
等著人來采,
等著,
等著——
急得臉都紅了。
小班語言教案:番茄紅了2
活動目標
1.理解兒歌內容,感受兒歌的童趣。
2.樂意朗誦兒歌,感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。
3.喜歡欣賞兒歌,會大膽地朗誦。
4.了解兒歌的含義。
活動準備
1. 新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄紅了》教師教學資源、番茄生長過程PPT。
活動過程
1.請幼兒摸一摸、猜一猜,引出西紅柿,激發(fā)幼兒興趣。
師:老師給小朋友帶來了一個魔法箱,請你上來摸一摸,我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)
小結:對了,它就是西紅柿,摸起來滑滑的、硬硬的,顏色紅紅的。它還有一個很好聽的名字,叫番茄。
2.播放PPT,讓幼兒仔細觀察番茄的成長過程。
師:綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結:番茄苗苗慢慢長大,結出綠綠的果實,成熟之后就變成紅色的果實了。
3.觀看《番茄紅了》教師教學資源,請幼兒描述看到了什么,鼓勵幼兒大聲朗讀。
4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》,讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關系。
5.引導幼兒說一說番茄的.吃法。(生吃、糖拌、炒雞蛋、做湯)
結束部分:
與幼兒一起制作“糖拌番茄”和“番茄炒蛋”,并分享。
教學反思:
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。
小班語言教案:番茄紅了3
設計背景
小班幼兒年齡小,認知能力較差,沒有生活經驗,對一切充滿好奇,喜歡圍著老師提問,有時老師也無言以對,非常尷尬。為了讓孩子走進生活,走進變化無窮的大千世界,我設計了本課,讓孩子來了解番茄的生長過程和兒歌帶給孩子們的美感。
活動目標
1、能理解詩歌內容,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
2、推測果子變色的原因。
重點難點
重點:孩子能吟誦兒歌,了解番茄的成長過程。
難點:能根據兒歌內容自編動作。
活動準備
熟了的.番茄、綠番茄、魔法箱、各種會變顏色的蔬果
活動過程
一、談話引出番茄。
老師的魔法箱藏著一個神奇的東西,酸酸甜甜的可好吃了,你們想不想知道是什么?那誰來摸一摸?(圓圓的很光滑)對了是西紅柿,它還有一個很好聽的名字叫番茄。
二、引導幼兒大膽想象。
可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?(教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關系。)請幼兒念一念,用聲調表現(xiàn)“番茄等著等著,急得臉都紅了”的情形。
三、欣賞兒歌,感受詩歌的童趣和優(yōu)美的意境。
四、活動延伸:鼓勵幼兒講講變色的蔬果。
那你曾經吃過或見過的什么蔬果還會變色?在區(qū)域中展示其他會變顏色的蔬果。
五、教學反思
1、本節(jié)課適合小班幼兒年齡特點,趣味性濃,容易讓幼兒對課堂產生興趣。
2、 在課堂環(huán)節(jié)設置上:由易到難,由淺入深,層層滲透,達到了預期的教學目的。
3、 幼兒在課堂上表現(xiàn)活躍,學習積極性濃厚,因而很快熟悉了兒歌內容,在此基礎上,能在老師的引導與啟發(fā)下自編動作,激發(fā)了孩子的想象能力,還課堂給孩子,孩子真正成為課堂的主人。
4、引導幼兒大膽想象。 可這個綠綠的番茄怎么會變成紅色?教師總結讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與番茄急得臉都紅了的關系。請幼兒念一念,用聲調表現(xiàn)番茄等著等著,急得臉都紅了的情形。
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