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符號(hào)會(huì)說話的教案
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的符號(hào)會(huì)說話的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
符號(hào)會(huì)說話的教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義。
2.知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.標(biāo)志符號(hào)：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道。
2.大掛圖一張，各種生活中常見的符號(hào)。
3.各種生活中常見的符號(hào)。
趣味練習(xí)
活動(dòng)過程
一、引起幼兒對(duì)符號(hào)產(chǎn)生興趣
1.教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上。
問：你們知道我這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（表示安靜）
2.認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
教師：今天還有許多新的符號(hào)朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？
逐一出示各種符號(hào)
你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
二、學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
1.給符號(hào)找家
教師：我們平時(shí)在生活中會(huì)遇到這些符號(hào)朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片，
請(qǐng)你們互相商量幫助符號(hào)朋友找到自己的家。
然后想一想，符號(hào)朋友為什么站在這個(gè)地方，表示什么意思？
2.幼兒分組放符號(hào)，可以互相商量、合作完成。
3.幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。
（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的'什么地方？
鼓勵(lì)幼兒發(fā)表自己的意見。
（2）為什么讓符號(hào)朋友站在這里？符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
（3）教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，
或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4.設(shè)計(jì)招牌
幼兒園需要符號(hào)嗎？哪些地方需要呢？我們來設(shè)計(jì)招牌好嗎？
符號(hào)會(huì)說話的教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一張，各種生活中常見的符號(hào)，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號(hào)小的20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè)；微型立體娃娃城。
活動(dòng)過程：
一、 鞏固認(rèn)識(shí)已學(xué)的符號(hào)，并認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
１、 引出課題：教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的'符號(hào)。
２、 認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
師：今天還有許多新的符號(hào)朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號(hào)），你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
二、 學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
１、 我們平時(shí)在生活中會(huì)遇到這些符號(hào)朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你們互相商量幫助符號(hào)朋友找到合適的地方。然后想一想，符號(hào)朋友為什么站在這個(gè)地方，表示什么意思？
２、 幼兒分組放符號(hào)，可以互相商量、合作完成。
�。�、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。
�。保� 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請(qǐng)舉手發(fā)言。
�。玻� 為什么讓符號(hào)朋友站在這里？符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
�。常� 教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
�。�、游戲：寄信
活動(dòng)延伸：
幼兒園需要符號(hào)嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做，好嗎？
活動(dòng)反思：
通過本次主題活動(dòng)，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性�；顒�(dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示自己的特長，促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
符號(hào)會(huì)說話的教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的符號(hào)，并說說符號(hào)的作用。
2、養(yǎng)成自覺按符號(hào)標(biāo)志行事的`好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號(hào)標(biāo)志等信號(hào)標(biāo)志圖片，安全標(biāo)志掛圖兩張，錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
（一）、教師以手式“安靜”“停止”情緒，激發(fā)幼兒興趣。
師做動(dòng)作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？
�。ǘ⒊鍪緢D片引導(dǎo)幼兒觀察引入主題：
1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？
2、幼兒各抒己見。
3、引出主題：――“會(huì)說話的符號(hào)”。
（三）、引導(dǎo)幼兒尋找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)行討論與講述
1、提要求：認(rèn)真看標(biāo)志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？
2、引導(dǎo)幼兒在班上尋找標(biāo)志。
3、出示標(biāo)志圖討論：
（1）與同伴說說自己找到的標(biāo)志？
�。�2）標(biāo)志代表什么意思？
4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志名稱？代表什么意思？有什么用？
（四）、教師簡單小結(jié)標(biāo)志圖中的所有符號(hào)及意義。
（五）、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。
（六）、品德教育并小結(jié)。
（七）、以帶幼兒“旅游”尋找會(huì)說話的標(biāo)志結(jié)束活動(dòng)。
符號(hào)會(huì)說話的教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)材料和環(huán)境；
符號(hào)：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個(gè)符號(hào)。
大掛圖一張，各種生活中常見的符號(hào)，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號(hào)小的20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè)；微型立體娃娃城。
活動(dòng)過程：
一、 鞏固認(rèn)識(shí)已學(xué)的符號(hào)，并認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
�。薄� 引出課題：教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號(hào)。
�。�、 認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
師：今天還有許多新的符號(hào)朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號(hào)），你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
二、 學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
�。�、 我們平時(shí)在生活中會(huì)遇到這些符號(hào)朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你們互相商量幫助符號(hào)朋友找到合適的.地方。然后想一想，符號(hào)朋友為什么站在這個(gè)地方，表示什么意思？
２、 幼兒分組放符號(hào)，可以互相商量、合作完成。
�。场� 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。
�。保� 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請(qǐng)舉手發(fā)言。
�。玻� 為什么讓符號(hào)朋友站在這里？符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
�。常� 教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
延伸活動(dòng)：
幼兒園需要符號(hào)嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做，好嗎？
符號(hào)會(huì)說話的教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生活中幾種常見的符號(hào)，并說說符號(hào)的`作用，中班健康教案:會(huì)說話的符號(hào)(安全標(biāo)志)。
2、養(yǎng)成自覺按符號(hào)標(biāo)志行事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號(hào)標(biāo)志等信號(hào)標(biāo)志圖片，安全標(biāo)志掛圖兩張，錄音機(jī)、小司機(jī)錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬⒔處熞允质健鞍察o”“停止”情緒，激發(fā)幼兒興趣。
師做動(dòng)作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？
（二）、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察引入主題：
1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請(qǐng)小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？
2、幼兒各抒己見，教案《中班健康教案:會(huì)說話的符號(hào)(安全標(biāo)志)》。
3、引出主題：——“會(huì)說話的符號(hào)”。
（三）、引導(dǎo)幼兒尋找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進(jìn)行討論與講述
1、提要求：認(rèn)真看標(biāo)志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？
2、引導(dǎo)幼兒在班上尋找標(biāo)志。
3、出示標(biāo)志圖討論：（1）與同伴說說自己找到的標(biāo)志？
�。�2）標(biāo)志代表什么意思？
4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志名稱？代表什么意思？有什么用？
�。ㄋ模⒔處熀唵涡〗Y(jié)標(biāo)志圖中的所有符號(hào)及意義。
（五）、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)禁止符號(hào)。
�。⒁詭в變骸奥糜巍睂ふ視�(huì)說話的標(biāo)志結(jié)束活動(dòng)。
符號(hào)會(huì)說話的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號(hào)有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖一張，各種生活中常見的符號(hào)，大的一套。
小圖20張，各種生活中常見的符號(hào)小的.20套。
實(shí)物環(huán)境創(chuàng)設(shè)；微型立體娃娃城。
活動(dòng)過程：
一、 鞏固認(rèn)識(shí)已學(xué)的符號(hào)，并認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
1、 引出課題：教師對(duì)著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個(gè)動(dòng)作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個(gè)符號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號(hào)。
2、 認(rèn)識(shí)新的符號(hào)。
師：今天還有許多新的符號(hào)朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號(hào)），你認(rèn)識(shí)這個(gè)符號(hào)嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？
幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號(hào)及各表示什么意思。
二、 學(xué)會(huì)運(yùn)用符號(hào)。
1、 我們平時(shí)在生活中會(huì)遇到這些符號(hào)朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片，請(qǐng)你們互相商量幫助符號(hào)朋友找到合適的地方。然后想一想，符號(hào)朋友為什么站在這個(gè)地方，表示什么意思？
2、 幼兒分組放符號(hào)，可以互相商量、合作完成。
3、 幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號(hào)。
1） 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)把符號(hào)朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請(qǐng)舉手發(fā)言。
2） 為什么讓符號(hào)朋友站在這里？符號(hào)朋友站在這里告訴我們什么意思。
3） 教師小結(jié)：符號(hào)在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號(hào)時(shí)，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。
4、游戲：寄信
活動(dòng)延伸：
幼兒園需要符號(hào)嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動(dòng)時(shí)去看一看、想一想、做一做，好嗎？
活動(dòng)反思：
通過本次主題活動(dòng)，安全知識(shí)會(huì)在孩子們幼小的心靈里扎下根子，其安全自衛(wèi)和防衛(wèi)能力將有較大提高。使幼兒真正地感受到了標(biāo)志與規(guī)則在我們生活中的重要性�；顒�(dòng)中提供了幼兒充分地自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示自己的特長，促進(jìn)了幼兒個(gè)性發(fā)展。
符號(hào)會(huì)說話的教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒理解認(rèn)識(shí)生活中常見的標(biāo)志。
2、懂得基本安全常識(shí)，提高自我保護(hù)能力。
3、鼓勵(lì)幼兒在生活中做個(gè)善于觀察的有心人。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的`能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠燈、人行橫道等標(biāo)志，幼兒人手一張標(biāo)志。
活動(dòng)過程：
一、通過"開汽車"，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、游戲"開汽車"。
幼兒隨著音樂"開汽車"進(jìn)教室，教室出示紅綠燈標(biāo)志牌，只會(huì)交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提問：老師沒有說話，為什么你們一會(huì)開車，一會(huì)停車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？
二、幼兒自由探索，認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1、幼兒沒人一張標(biāo)志圖，讓幼兒觀察，并討論標(biāo)志上的內(nèi)容及所代表的含義。
2、引導(dǎo)幼兒交流標(biāo)志上所代表的含義，在哪里見過此類標(biāo)志。
三、標(biāo)志分類。
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標(biāo)志是禁止性標(biāo)志，并逐引導(dǎo)幼兒說出其含義。
2、提示性標(biāo)志。
3、請(qǐng)幼兒把禁止性標(biāo)志放在一起，提示性標(biāo)志放在一起。
四、游戲《找朋友》
1、聽音樂，分組請(qǐng)幼兒找出相同的標(biāo)志圖片。
五、結(jié)束活動(dòng)。
聽著音樂離開教室。
教學(xué)反思：
提升了幼兒運(yùn)用標(biāo)志的能力。同時(shí)更進(jìn)一步增強(qiáng)了幼兒遵守各種規(guī)則、維護(hù)公共秩序的責(zé)任感。這節(jié)活動(dòng)從知識(shí)、情感、行為等方面都使幼兒得到不同程度的提高，幼兒在輕松愉快地環(huán)境中學(xué)習(xí)，體、智、德、美都得到不同程度的發(fā)展。
小百科：特殊符號(hào)指相對(duì)于傳統(tǒng)或常用的符號(hào)外，使用頻率較少字符且難以直接輸入的符號(hào)，比如：數(shù)學(xué)符號(hào)，單位符號(hào)，制表符等。
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