教案：金魚

教案：金魚

　　作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編收集整理的教案：金魚，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

教案：金魚1

　　活動背景：

　　對剛剛?cè)雸@不久的小班幼兒來說，在繪畫方面，可以說毫無基礎(chǔ)，但我們可又從幼兒的興趣入手，所以我想通過本次活動，讓幼兒不僅學(xué)習(xí)了一種新的繪畫方式――瓶蓋印畫，也能激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過瓶蓋印畫激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣。

　　2、能大膽選擇色彩印畫，并試著用語言描述泡泡。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、一幅大的海洋背景圖。

　　2.畫有小魚背景圖人手一張，范畫一張。

　　3、《網(wǎng)小魚》的音樂。

　　重點和難點：

　　重點：能大膽選擇色彩印畫難點：用語言描述泡泡。

　　活動過程：

　　一、 導(dǎo)入部分

　　幼兒和教師隨著音樂入場。

　　師：今天天氣真好，小魚寶寶們，跟著媽媽出去玩吧。(播放《網(wǎng)小魚》音樂) (這一環(huán)節(jié)以音樂游戲?qū)�入，激發(fā)幼兒的興趣)

　　二、學(xué)習(xí)瓶蓋印畫。

　　1、了解泡泡的.形狀顏色

　　師：看，小魚寶寶真可愛，一邊游泳一邊還會吐泡泡，那么小魚是用它的什么來吐泡泡的呀?這些泡泡是什么形狀什么顏色的什么樣子的呢?(教師出示范畫)

　　幼兒：嘴巴…….圓形的，黃色，紅色，藍(lán)色，一串一串往上飄的。

　　2、了解瓶蓋印畫

　　師：那你們知不知道我是拿什么印出這些泡泡的呢?

　　幼兒：…

　　(教師出示瓶蓋)

　　師：瓶蓋是什么形狀的呢?

　　幼兒：圓形

　　師：看這邊還有一條小魚沒有吐出泡泡來，我們來幫幫它吧!

　　3.教師示范講解

　　師：看看我是怎么讓瓶蓋吐出泡泡來的?“手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。”(教師一邊念兒歌一邊作出示范)

　　師：吐了一個什么顏色的泡泡呀?

　　幼兒：紅色(黃色……)

　　師：還想吐一個什么顏色的泡泡呀?

　　幼兒：…….

　　師：那我們就要把剛剛的瓶蓋放回原來的盤子中，拿..顏色盤子里的瓶蓋

　　教師繼續(xù)用同樣的方法范，吐出一個紅顏色的泡泡，提醒幼兒顏料不能蘸太多，也不能蘸太少(鼓勵幼兒拿著瓶蓋跟著老師一邊說一邊做:手拿瓶蓋小寶寶，顏料里面親一親，小魚嘴邊摁一摁，一個泡泡吐出來。)

　　師：誰愿意到上面來吐泡泡的?(請個別幼兒上來)你想要吐什么顏色的泡泡?(請個別幼兒操作，其余幼兒跟隨徒手邊說邊做動作)(出示范畫)你們覺得好看嗎?

　　師：那小魚寶寶想不想自己拿瓶蓋印出泡泡來呢?小魚寶寶們聽清楚咯：選擇你喜歡的顏色，印完后瓶蓋要放回原來的盤子中，印的時候要用力點，一個一個泡泡要吐的清楚點。好嗎?

　　5、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　①要從左向右印泡泡

　�、谧⒁庥〉臅r候不要用小手去抹

　�、燮可w用完后要放回原來的盤子中

　　(這一環(huán)節(jié)讓幼兒看范畫，通過教師提問，讓幼兒了解泡泡的顏色形狀及樣子，引出瓶蓋印畫，通過讓幼兒練習(xí)并作畫，讓幼兒對瓶蓋印畫有一定的了解，并且喜歡美術(shù)活動)

　　三、結(jié)束部分

　　幼兒相互間欣賞作品，并說一說圖上是什么形狀什么顏色的泡泡，你們覺得他得泡泡漂亮嗎?哪里漂亮呢?我們的泡泡還沒干，讓我們拿出去曬一曬吧。(把我們這么漂亮的泡泡插到外面走廊上去，讓別的班的小朋友也來看一看好嗎?(本環(huán)節(jié)通過讓幼兒說一說自己所印泡泡的形狀顏色，來感受繪畫的美)

教案：金魚2

　　設(shè)計意圖：

　　蘿卜是一種常見的蔬菜，農(nóng)村更是常見。最近我們開展的主題活動是《好吃的蔬菜》，孩子們從家里帶來一些常見的蔬菜。許多孩子都帶來了蘿卜，他們經(jīng)常會把蘿卜切成一塊一塊的玩，那我就想與其這樣玩，不如教他們制作成各種蘿卜造型，不但可以鍛煉他們的手部肌肉的靈活性，還能發(fā)展他們的想象力，同時可以將他們的作品做成展區(qū)供孩子欣賞，一舉多得。因此設(shè)計了這節(jié)課。

　　活動目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用蘿卜做出水泡眼金魚的基本特征（大大的眼睛，圓圓的身體，散開的尾巴）。

　　2.提高幼兒對植物觀賞、制作的興趣，鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。

　　3.培養(yǎng)幼兒專注力，耐心細(xì)致，勇于動手實踐的品質(zhì)。

　　活動重難點：

　　重點：培養(yǎng)幼兒用植物制作造型的興趣，鍛煉幼兒手部肌肉的活動能力。

　　難點：按步驟在制作出蘿卜金魚。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.知識準(zhǔn)備：幼兒了解金魚的身體特征和生活習(xí)性。

　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：小紅蘿卜若干（幼兒人手六個），小刀、牙簽、范例蘿卜金魚，蘿卜圖片。投影儀

　　活動方法：

　　本節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：

　　1.講授法：老師口頭語言向孩子描繪情境，工具的使用方法等。

　　2.演示法：教師將制作好的作品展示給幼兒觀察，演示制作的步驟。

　　3.觀察法：再感知欣賞中金魚中我計劃用觀察法。

　　4.實踐操作法：分發(fā)制作材料，讓孩子自己動手操作。

　　活動時間：

　　由于幼兒園大班孩子專注力有限，所以手工課程時間不宜太長，因此本次活動時間設(shè)置為30分鐘。

　　活動過程：

　　一、開始部分（引出課題）

　　1.手指游戲：手指上課。（設(shè)計意圖：活動手指，調(diào)動孩子的積極性，集中注意力。）[1分鐘]

　　師：小朋友們，手指要上課嘍，我們一起做一做，看誰小手上課最認(rèn)真。

　　《手指上課》

　　大門開了進(jìn)不來，小門開了進(jìn)不來，

　　二門開了進(jìn)不來，后門開了進(jìn)不來，

　　中門打開了，小朋友都進(jìn)來了，

　　教室門開了，老師走進(jìn)來了，

　　全體起立，坐下，

　　報數(shù)：12345678910

　　全部到齊開始上課。

　　2.猜謎語。（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生動有趣的情景，激起幼兒的好奇心產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。）[1分鐘]

　　師：今天，小兔的商鋪開業(yè)，聽說他的店里賣的東西很有趣，會是什么呢？你們想不想知道？陳老師把它編成謎語看誰能又快又對的猜出來。

　　謎面：“凸眼睛、闊嘴巴，大大的尾巴像朵花。水里生來水里長，小朋友們都愛它�！保ń痿~）

　　二、活動過程

　　1.觀察并說出金魚的外形特征。（出示金魚圖片）（設(shè)計意圖：考驗孩子的觀察能力和想象力）

　　[2分鐘]

　　師：誰能夠告訴大家金魚長的什么樣子呢？它的身體像什么？尾巴像什么？

　　引導(dǎo)幼兒把自己觀察到的、講出來并指出是那個部位。

　　在觀察的過程中提醒個別幼兒盡量進(jìn)行有序觀察。直到各部位都被幼兒觀察到（能夠依次找出頭、身體、魚鰭）并了解各部位的名稱。

　　2．了解金魚的生活習(xí)性。[1分鐘]

　�。�1）師：小金魚在什么地方生活？（水里）它是怎么活動的？（在水里游來游去，游上游下）

　　（2）幼兒學(xué)一學(xué)小魚游。

　　3.出示范品（蘿卜金魚）（設(shè)計意圖：承上啟下，過渡作用。）[1分鐘]

　　師：看，這是陳老師在小兔商鋪帶回來的金魚，和我們圖片上看到的金魚一樣嗎？哪里不一樣？（是蘿卜做的）

　　師：嗯，你們看的真仔細(xì)的確是蘿卜做的，這個可愛的蘿卜金魚特別的好賣，小兔商鋪里的蘿卜金魚都快賣完了。所以小兔想請你們幫他做蘿卜金魚，你們愿意嗎？（愿意）

　　4.（利用投影儀）師示范并講解制作蘿卜金魚的方法與過程。[4分鐘]

　　設(shè)計理念：這里是本節(jié)課的重點，在這里我運(yùn)用了投影輔助教學(xué)法通過談話、觀察、示范、等策略

　　。主要以教師引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)的形式，通過引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒在看一看、聽一聽、說一說中掌握蘿卜金魚的制作方法及步驟。

　　制作步驟：

　�。�1）取第一根蘿卜，注意觀察其自然形狀，去掉多余部分。在沿線切開就是金魚的身體。（身體圓圓的）

　�。�2）取第二根蘿卜切成金魚的尾巴。（尾巴要像扇子一樣散開）

　�。�3）取第三根蘿卜切成眼睛和鰭。（眼睛要盡量切得一樣的）

　�。�4）用牙簽將金魚的身體、尾巴、眼睛和鰭連接好。

　　5.請幼兒嘗試制作蘿卜金魚。（設(shè)計意圖：提高制作興趣，鍛煉幼兒的動手能力）[10分鐘]

　�。�1）提出制作要求。指導(dǎo)幼兒從蘿卜上取出適當(dāng)部位，來做金魚的身體。尾巴、眼睛和鰭。

　�。�2）教育幼兒注意用刀安全。提醒幼兒不要用刀亂揮亂戳。

　　6.教師對幼兒的初次嘗試給予點評，對不到位或制作不對的地方給予糾正。

　　請個別幼兒大膽的說一說自己的制作過程。[2分鐘]

　�。ㄔO(shè)計理念：鍛煉幼兒的膽量，有助于提高孩子語言組織能力和表達(dá)能力。）

　　7.幼兒再次進(jìn)行制作。[5分鐘]

　　師一邊指導(dǎo)，一邊幫助有困難的幼兒完成作品制作。也可讓做好的孩子當(dāng)

　　小老師幫助有困難的幼兒共同完成作品。

　　8.點評幼兒作品（設(shè)計意圖：讓孩子學(xué)會欣賞別人的作品，從中學(xué)到知識，彌補(bǔ)自己的不足。）[2分鐘]

　　（1）將幼兒第二次的'作品放在展臺上幼兒相互欣賞，并說一說哪一個作品

　　最好，為什么？

　　（2）說一說自己的作品有哪些地方需要改進(jìn)。

　　三、結(jié)束部分

　　1.師：小兔非常感謝小朋友們的幫忙。我們小心的將蘿卜金魚送到他的商鋪吧。（投放到區(qū)角）

　　2.想一想：除了蘿卜金魚，我們還可以用蘿卜制作出什么？（出示圖片欣賞各種不同的蘿卜造型）

　　[1分鐘]

　�。ㄔO(shè)計意圖：讓幼兒敢于思考、創(chuàng)新）

　　活動延伸：

　　1.繼續(xù)在區(qū)角中投放蘿卜鞏固孩子對蘿卜金魚的制作技巧的掌握。

　　2.鼓勵幼兒制作不同的蘿卜造型，發(fā)展孩子的想象力。

　�。ㄑ由炖砟睿河變涸谟變簣@學(xué)到的知識需要在家庭中不斷地強(qiáng)化，通過幼兒園的周圍環(huán)境和有設(shè)計的游戲活動才能使他們完全掌握。家園配合幼兒教育有著非常重要的作用。家園配合好，孩子才會有不斷的提升。）

　　課程反思:

　　1.通過本節(jié)課觀察幼兒對本節(jié)手工課是否感興趣，孩子能否獨(dú)立操作。

　　2.對比以前手工課幼兒是否有所進(jìn)步，還存在哪些不足。

　　3.通過作品分享能否提高孩子的語言能力及膽量。

　　教學(xué)設(shè)計說明：

　　手工活動是幼兒非常喜歡的一項活動，是培養(yǎng)幼兒動手動腦，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維的重要手段。本次活動的對象是大班的孩子，他們的動手能力較中、小班的孩子有了大幅度的提高，已不僅僅滿足于模仿的層次上，他們更注重于自己去探究。所以我結(jié)合了幼兒的年齡特點和動手能力的現(xiàn)有水平，在設(shè)計過程中更注重了引導(dǎo)孩子自己去觀察、發(fā)現(xiàn)和自主操作。結(jié)合本次活動我設(shè)計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒通過猜謎，激發(fā)幼兒活動興趣。在這個環(huán)節(jié)中我通過幼兒熟悉的手指游戲《手指上課》，創(chuàng)設(shè)了上課了的氛圍，再通過猜謎，從而來激發(fā)幼兒活動興趣。第二個環(huán)節(jié)：通過觀察圖片來進(jìn)一步了解金魚的身體結(jié)構(gòu)。以及身體各部分的形狀特征。這部分不需要糾結(jié)太多的時間，在課前孩子對金魚已基本了解。第三個環(huán)節(jié)：由老師示范制作蘿卜金魚。這個環(huán)節(jié)是活動的重點部分，我利用了投影儀來進(jìn)行輔助教學(xué)，幼兒通過觀察、比較，從形狀、顏色、制作方法等方面了解到蘿卜金魚的具體制作步驟。第四個環(huán)節(jié)：幼兒動手操作。這個環(huán)節(jié)是本次活動的難點，我希望幼兒能大膽動手，根據(jù)步驟形象的把蘿卜金魚制作出來。所以在幼兒動手操作環(huán)節(jié)我設(shè)置了四部曲，（1）復(fù)習(xí)制作步驟；（2）進(jìn)行嘗試制作；（3）針對幼兒的不足再次進(jìn)行糾正；（4）再次進(jìn)行制作。當(dāng)然手工材料有著潛在的危險，所以安全、衛(wèi)生教育也是活動中必不可少的設(shè)計環(huán)節(jié)。第五個環(huán)節(jié)：展評幼兒作品，結(jié)束活動。展示幼兒作品環(huán)節(jié)可以讓幼兒體驗到成功的快樂。所以我先肯定了孩子的作品，再找?guī)讉�孩子分享了他們的制作過程和方法，最后

　　提出了一些可以改進(jìn)的方法。并提出課堂延伸，蘿卜還可以制作什么？讓幼兒發(fā)揮想象在以后的區(qū)域游戲中去鞏固、完善、創(chuàng)新。

　　這是我對本節(jié)課設(shè)計的一個簡單說明，希望能發(fā)展幼兒的手工技能，激發(fā)幼兒對制作蘿卜造型活動的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和大膽創(chuàng)造的思維能力。

教案：金魚3

　　活動目標(biāo)

　　1、通過動手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試?yán)�用虹吸原理幫魚缸換水。

　　2、嘗試根據(jù)猜測和實踐填寫記錄表，學(xué)習(xí)表述自己的實驗結(jié)果。

　　3、樂意參與實驗，對虹吸原理產(chǎn)生興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。

　　活動過程

　　一、視頻導(dǎo)入（教師拿好吸管兩頭，放進(jìn)魚缸里，開始往下流水)

　　師：小朋友，我們?nèi)祟惿�存都離不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？

　　師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。

　　二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）

　　師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）

　　師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？

　　幼兒講述。

　　教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？

　　幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進(jìn)魚缸里，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，水開始流動。

　　三、探索讓吸管滿水的方法。

　　師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？

　　師：誰愿意來試一試？

　　師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？

　�。鹤屛覀円豢蠢蠋煹奈�管中有什么秘密。

　　觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。

　　師：老師的吸管里又什么秘密��？

　　：原來老師的吸管里有水��！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？

　　讓我來試一試。

　　教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進(jìn)魚缸里，一定要讓它進(jìn)入水里之后才能放手，另一頭對準(zhǔn)接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎？

　　師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？

　　師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結(jié)果記在記錄表上。

　　幼兒填寫記錄表。

　　師：誰來說說你的猜想結(jié)果，如果你覺得它可以，你準(zhǔn)備怎么做？

　　師：你們的'想法會不會成功呢？我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，

　　記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應(yīng)該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結(jié)果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！

　　四、幼兒操作。

　　師：誰來說一說，你的實驗結(jié)果。

　　師：結(jié)果已經(jīng)出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。

　　兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準(zhǔn)吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進(jìn)魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進(jìn)一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。

　　師：這個方法學(xué)會了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？

　　幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導(dǎo)。

　　五、教師，講述虹吸原理

　　師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運(yùn)用了一種科學(xué)原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導(dǎo)入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。

教案：金魚4

　　日期：執(zhí)教教師： 班級：活動名稱： 美術(shù)活動：

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部 * 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準(zhǔn)備： 掛圖、故事 活動流程： 出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程： 導(dǎo)入部分 1、出示掛圖 2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？ 尋找金魚的尾巴 1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。 2、找到后請幼兒回到位子上去 小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？ 教師示范粘貼方法 1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的.尾部，用手輕輕按一下 2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo) 活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

教案：金魚5

　　活動目的： * 能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　* 體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準(zhǔn)備： 掛圖、故事

　　活動流程： 出示掛圖——尋找金魚的尾巴——教師示范

　　活動過程： 導(dǎo)入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的'小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

　　活動的延伸: 讓幼兒欣賞自己的作品。

教案：金魚6

　　設(shè)計意圖

　　金魚是幼兒接觸最多的魚類之一，在動物園、幼兒園或家庭魚缸中，到處可以看見它們美麗的身影，深受大家的喜愛。

　　為此，我們試圖如何運(yùn)用金魚這一媒介，嘗試讓幼兒在欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品和操作過程中有一些觀察、了解、欣賞和表達(dá)自己想法的機(jī)會，能逐步關(guān)注到有目的地安排畫面，為幼兒積累獲得較多的審美經(jīng)驗與表現(xiàn)能力，其實對孩子也存在一定的挑戰(zhàn)。

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、觀賞交流中外大師的作品，初步感受金魚的'藝術(shù)美。

　　2、嘗試用兩條或以上的金魚進(jìn)行多樣的組合排列，體驗畫面安排和構(gòu)圖美。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、欣賞作品數(shù)張——凌虛、虛谷、馬蒂斯等大師作品。配樂音像：魚兒

　　2、紙剪金魚缸每人一個、供幼兒擺放的各色形態(tài)的金魚若干（每一組一種顏色）、寶貼等。

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮�入：今天老師請來了大家都很喜歡的生活在水里的朋友，看看它是誰

　　呀？

　�。ǘ�）欣賞中外藝術(shù)大師的名畫：

　　1、凌虛的一組金魚圖

　　談?wù)摚耗銈冊趺凑J(rèn)出是金魚的?有幾條金魚，它們有哪些顏色，你們還知道有其他顏色的金魚嗎？金魚其實有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么？

　　2、虛谷的落花金魚圖

　　談?wù)摚喝藗兿矚g養(yǎng)金魚，畫家們也喜歡畫金魚，許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣，這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在向哪里游？會去做什么？

　　3、法國繪畫大師馬蒂斯的金魚圖

　　談?wù)摚含F(xiàn)在不但在中國，許多外國朋友也喜歡養(yǎng)金魚，看：法國有名的畫家馬蒂斯就養(yǎng)了許多金魚：馬蒂斯把金魚養(yǎng)在哪里呢，魚缸里有幾條金魚，為什么有人說看上去是四條，有的卻說是八條？？猜猜它們在魚缸里喜歡干些什么呢？

　　（三）嘗試金魚多樣的排列布置畫面：

　　我們小朋友也很喜歡金魚，今天我們來玩一個金魚表演游泳的游戲，金魚雖然會游泳，但是要游得好看可要動動腦筋嘍。

　　1、一條紅金魚來表演——教師和幼兒共同思考1條金魚在魚缸中的不同的游動方向。

　　2、兩條黑金魚來表演——由幼兒分別將兩條黑金魚貼在魚缸里，思考兩條金魚怎樣講話（呼應(yīng)）。

　　3、許多橙色金魚來表演——由幼兒分別將三條或四條橙色的金魚貼在魚缸里，思考許多金魚怎樣自由自在地游泳，使畫面更漂亮。

　　4、還有許多魚缸里的金魚寶寶也要來做游戲，小朋友來幫幫它們，看看誰的金魚游的最美?(幼兒四人一組嘗試安排兩條、三條和四條金魚的畫面。)

　　5、幼兒上來介紹他們的金魚:猜猜他們的金魚在干什么?美麗嗎?。

　　（四）多媒體欣賞：“魚兒”

　　1、完整欣賞：現(xiàn)在，金魚的舞蹈表演正式開始，如果我哪里表演的精彩，隊形排的美，請為我鼓掌。

　　2、再次欣賞，讓我們再仔細(xì)地觀看每段金魚的表演，它們美在哪里？

　　延伸：

　　試著變換金魚游動的排列，體會畫面安排的無窮變化。。

教案：金魚7

　　教材版本：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文(語文出版社s版)

　　建議學(xué)時數(shù)：

　　2學(xué)時

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點。

　　1.認(rèn)識“金、課、了、條、世、界、嗎、現(xiàn)、以、后”10個生字，會寫“了、會、后、我”4個字，學(xué)習(xí)“豎鉤”“斜鉤”兩種筆畫。

　　2.通過圖文對照，理解教師為什么“點點頭，滿意地笑了”。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　(二)能力訓(xùn)練點：

　　1.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字能力。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生的想像能力和創(chuàng)造能力。

　　(三)價值觀：

　　培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　二、內(nèi)容分析

　　這首詩歌寫“我”畫了一條綠色的金魚，老師滿意我的回答，獎給我一顆紅五星。課文教育學(xué)生從小要敢于想象，善于想象。難點是理解老師為什么會滿意我的回答。本課教學(xué)老師需要準(zhǔn)備生字、詞語卡片，綠色金魚圖片，教學(xué)掛圖或多媒體課件、配樂課文錄音，布置學(xué)生準(zhǔn)備彩筆和畫紙。

　　三、學(xué)生分析

　　小學(xué)生的想象力非常豐富，老師不能抹殺學(xué)生想象過程中迸發(fā)出的燦爛的火花。學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)，不僅能提高語文素養(yǎng)，而且能極大地發(fā)揮他的想象力，這對他一生的學(xué)習(xí)和工作都是有益的。

　　四、設(shè)計思路

　　激趣引入，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓學(xué)生在自主合作探究中學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入課題。

　　孩子們，你們見過什么顏色的金魚?瞧，老師給你們帶來了什么?(出示并粘貼“綠色金魚”圖片。)世界上沒有綠色金魚，可有一位小朋友卻把金魚涂上了綠顏色。(畫一小朋友)這是為什么呢?讓我們打開課本，從《綠色的金魚》這一課中尋找答案吧!

　　二、初讀，讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

　　1.請同學(xué)們自己借助拼音，試讀課文，把句子讀通順。

　　2.指名學(xué)生讀課文，鼓勵學(xué)生認(rèn)真聽，能聽出錯誤并大膽糾正。

　　3.出示本課生字卡片，開火車讀。

　　4.同桌互讀課文，糾正字音。

　　5.學(xué)生齊讀課文。

　　三、再讀，整體感知。

　　過渡語：我們班的小朋友真棒!在這么短的時間里就能把課文讀得這么流利，真不簡單!我們鼓鼓掌，對自己表示祝賀!《綠色的金魚》這篇課文也像我們前面學(xué)過的幾首詩歌一樣，有幾個小節(jié)組成�，F(xiàn)在請小朋友再讀讀課文，查一查，它有幾節(jié)組成，并動手標(biāo)上序號。

　　1.學(xué)生自己動手給三個小節(jié)分別標(biāo)上序號。

　　2.同桌互查對錯。

　　3.學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由選擇小節(jié)讀課文。

　　(師：全文有三個小節(jié)組成，你最喜歡哪個小節(jié)?下面，我們分小節(jié)讀課文，喜歡第一小節(jié)的同學(xué)一齊讀第一節(jié)，喜歡第二節(jié)的就一齊讀第二節(jié)……)

　　四、細(xì)讀，理解感悟課文。

　　(一)圖文對照說圖意。

　　過渡語：編寫這本書的叔叔阿姨們?yōu)檫@篇課文配上了美麗的圖畫。(出示掛圖或電腦課件)讓我們邊聽配樂課文錄音邊看圖。你能用自己的話說說畫面內(nèi)容嗎?

　　(二)用引讀法，師生配合讀課文，理解感悟課文內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　①師讀：“圖畫課上，我畫了一條金魚。老師看了看說些什么?”

　　生讀：“世界上有綠色的金魚嗎?”

　�、诮處熣f的話怎樣讀?

　　(啟發(fā)：“我”畫了一條綠色的金魚，老師感到怎樣?)

　　③指導(dǎo)學(xué)生讀出詢問、親切的語氣。

　　2.學(xué)習(xí)二、三小節(jié)

　�、賻焼枺骸拔衣犃诵χ�說了什么?”

　　生讀：“我喜歡綠色的金魚，以后會有的。”

　　師問：“老師聽了我的話后，是怎樣做的?”

　　生讀：“老師看看我，點點頭，滿意地笑了。在我的圖畫本上，畫了一顆紅五星�！�

　　②理解內(nèi)容：

　　過渡：老師看到“我”畫的綠色金魚，為什么“點點頭，滿意地笑了?”我們再來讀讀“我”說的話。

　�、垭娔X課件(小黑板)，出示“我喜歡綠色的金魚，現(xiàn)在沒有，以后會有的`。”這一句話。

　　讓學(xué)生反復(fù)讀后，說說“我”是一個什么樣子的孩子。

　　五、實踐活動。

　　過渡：課文中的小朋友敢于想像、敢于創(chuàng)造，得到了教師的表揚(yáng)和鼓勵。讓我們也展開自己想像的翅膀，來創(chuàng)造吧!

　　請同學(xué)們拿出畫筆、紙張，畫出自己喜歡的金魚，涂上自己喜歡的顏色。

　　1.學(xué)生畫金魚。

　　2.在黑板上張貼學(xué)生的作品并評比。

　　3.你想將來發(fā)明什么東西?它是個什么樣的?請你想好后說給全班聽。

　　同學(xué)們，想發(fā)明的東西真不少，請課下做一做或者畫一畫。將來我們班要組織一次“發(fā)明創(chuàng)造博覽會”。比一比，誰的手最巧，誰最會發(fā)明創(chuàng)造。

　　六、作業(yè)：

　　閱讀《語文同步讀本》中的《粗心的小畫家》和《兩朵云》。

　　第二課時(略案)

　　一、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

　　1.以開火車的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語卡片。

　　2.用“后、會、我、現(xiàn)”練習(xí)組詞說話。

　　3.讀讀“詞語花籃”中詞語，再從課文中選擇喜歡的詞語填寫在空花朵上。

　　二、指導(dǎo)寫字。

　　1.隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“豎鉤”“斜鉤”

　　2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。

　　反思：

　　《綠色的金魚》寫“我“在圖畫課上畫了一條綠色的金魚，老師對“我”點點頭，滿意地笑了，并在“我”的圖畫本上畫了一顆“紅五星”。

　　在本課的教學(xué)中，我始終注意發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，在讀中釋疑，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)，積極探究。開始時，讓學(xué)生圍繞課題進(jìn)行質(zhì)疑：“世界上有綠色的金魚嗎?”學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望讓他們在自讀課文時十分認(rèn)真。學(xué)生在尋求問題的解答中，慢慢將課堂教學(xué)推向高潮。進(jìn)而質(zhì)疑、釋疑：“為什么我畫的是綠色的金魚呢?”、“老師為什么會在我的畫圖本上畫了一顆紅五星呢?”此外，學(xué)生每次讀過課文后，教師都組織學(xué)生展開評價，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)活動的主人，讓每一個學(xué)生得到充分發(fā)展。

教案：金魚8

　　活動名稱：小金魚找尾巴

　　活動時間：20xx年10月21日

　　活動班級：小小班

　　執(zhí)教人：

　　活動目標(biāo)及要求：

　　1、能將樹葉貼在小金魚的尾部

　　2、體驗小金魚的著急和快樂情緒

　　活動準(zhǔn)備：

　　導(dǎo)入部分

　　1、出示掛圖

　　2、根據(jù)掛圖教師創(chuàng)編故事（引起幼兒對活動的興趣）

　　有幾條小金魚在水里游來游去做游戲，忽然有的小金魚尾巴不見了，小金魚很著急，小金魚說，小朋友們，我沒有尾巴就不會游泳了，怎么辦呢？小朋友們，我們幫小金魚想想辦法好嗎？

　　尋找金魚的尾巴

　　1、下位尋找樹葉，教師引導(dǎo)幼兒在樹葉中識別，找出最像小金魚尾巴的.樹葉。

　　2、找到后請幼兒回到位子上去

　　小結(jié)：這下好了，小金魚的尾巴找到了，讓我們把尾巴送給小金魚好嗎？

　　教師示范粘貼方法

　　1、把樹葉的一面涂上漿糊，貼在小金魚的尾部，用手輕輕按一下

　　2、幼兒操作：教師巡回指導(dǎo)

　　教師小結(jié)：對幼兒作品教師表示肯定。

　　活動延伸：讓幼兒欣賞自己的作品。

　　活動效果評析：

教案：金魚9

　　活動目標(biāo)：

　　1感受歌曲歡快活潑的風(fēng)格，能愉快地演唱歌曲。

　　2.聽音樂用肢體動作表現(xiàn)歌曲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.提前讓幼兒認(rèn)識了小金魚，了解金魚的外部特征2.背景音樂 3.金魚頭飾4.彩虹傘活動過程：

　　一.導(dǎo)入，請幼兒自由表演小魚游。

　　1、幼兒邊聽音樂邊跟老師做小魚游的動作進(jìn)入教室。

　　師：小朋友小魚都會怎樣游水呢？

　　師：哇，原來小魚可以有這么多的姿勢游水呀，那現(xiàn)在讓我們一起聽著音樂，來做小魚游吧！

　　2、小魚們游得可真愉快呀！剛才聽了這首歌曲你有什么感覺呢？（你覺得音樂歡快嗎？）二.學(xué)唱歌曲：

　　1、請幼兒完整的欣賞第一遍歌曲。

　　師：讓我們再來仔細(xì)地聽一遍這首好聽的《小金魚》吧。

　　2、欣賞第二遍歌曲，讓幼兒熟悉歌詞。

　　師：剛才你都聽到小金魚怎么樣了？

　　老師按著幼兒說出歌詞的'順序貼出圖片，并按著圖片將歌詞配著音樂說一遍。

　　3、跟音樂說歌詞。

　　請幼兒跟老師一起跟著音樂說歌詞（兩遍）歌詞：我是小金魚，住在池塘里，游過來游過去，總是不適宜。努力游努力游，游過了小河，一天又一天，來到大海邊。

　　4、加上肢體動作唱歌。

　　師：小朋友們說的可真好呀，你瞧，小金魚來了（老師戴上頭飾邊唱歌邊做動作）5、學(xué)唱歌曲。

　　師：小朋友也想做漂亮的小金魚嗎？（給幼兒帶上頭飾跟老師一起邊表演邊演唱）6、請幼兒有感情、有表情的演唱歌曲。（表揚(yáng)：XXX小朋友是一條快樂的小金魚，你們瞧他唱歌的時候多高興呀！）三.結(jié)束游戲：網(wǎng)魚幼兒唱最后一遍歌曲時，老師在最后一句時出示"漁網(wǎng)"網(wǎng)住小魚。

　　師：我們一起到大海里去網(wǎng)魚吧。

　　帶領(lǐng)幼兒離開教室。

教案：金魚10

　　活動目標(biāo)：

　　1.能用橢圓、曲線、圓來表現(xiàn)金魚的外形特征。

　　2.在觀察的基礎(chǔ)上能畫出不同形態(tài)的金魚。

　　3.激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索水中動物的樂趣。

　　4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　白紙、黑筆、蠟筆、視頻

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入活動，觀看視頻。

　　1.出示金魚的視頻。

　　師：今天老師給大家?guī)�來了一位好朋友，它是誰呢，我們一起去看看吧!

　　幼：金魚。

　　2.幼兒嘗試?yán)L畫水中的金魚。

　　師：是小金魚呢，告訴大家一個好消息，今天大海里要舉行一場盛大的舞會呢，看，金魚王子邁著輕快的步伐出場了，他來到了舞臺中央，在舞池中間轉(zhuǎn)了一個很大的圈。

　　師：看，金魚王子扭動著它的尾巴，尾巴像一把扇子一樣。他游啊游，不時地擺動著他漂亮的翅膀。

　　師：金魚王子還邀請了金魚公主來參加舞會呢，看，金魚公主邁著優(yōu)雅的步伐跟隨著金魚王子出場了呢。金魚公主的身體是怎么樣的呢？是樹葉形的，她還有一條長長的跟美人魚一樣的尾巴，看，他們開心極了，情不自禁的就唱起了歡快的歌兒，嘴里冒出來一個個小泡泡，這些小泡泡緩緩的上升，組成了一首動聽的旋律。

　　師：他們動聽的歌聲越飄越遠(yuǎn)，大海里的水草們聽見了，也開始跟隨他們的歌聲為他們伴舞，這場盛大的舞會正式掀開了它神秘的面紗，金魚王子和金魚公主忘情的跳啊唱啊，周圍的小魚兒們圍繞在他們的'四周旋轉(zhuǎn)著，跳躍著，這場舞會進(jìn)入了高潮。

　　師：好了，到這里舞會就快要結(jié)束了，小朋友們覺得今天的金魚王子漂不漂亮��？

　　幼：不漂亮。

　　師：為什么不漂亮呢？

　　幼：他沒有顏色。

　　師：那老師就來給金魚王子涂上漂亮的顏色吧�？墒墙痿~王子的衣服跟別人的不一樣呢！老師想了個好辦法，請了一對朋友色來幫忙。橙色是哥哥，黃色是弟弟。首先哥哥來幫忙，哥哥沿著黑線跑啊跑，跑完一圈又一圈，跑的時候能不能跑到外面呀？（不能）對了，跑到外面就不漂亮了。哥哥跑累了，要換弟弟跑，弟弟跑呀跑，跑完一圈又一圈，終于跑完了�？�，老師已經(jīng)為金魚王子涂上了漂亮的顏色�？墒墙痿~公主、水草寶寶還有小魚娃娃有些不開心了，他們也想穿上漂亮的衣服呢。小朋友們，你們有沒有什么好辦法呀？（涂上顏色）師：這個主意不錯！看，老師已經(jīng)為他們都涂上了漂亮的顏色。（出示圖片）師：你們想不想把你們心中的金魚王子和金魚公主畫下來呢？

　　幼：想。

　　師：現(xiàn)在老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了材料，現(xiàn)在就請小朋友來畫一畫，畫好后，讓我們看一下誰畫的金魚最漂亮、最可愛。請小朋友們動手來畫吧。

　　3.幼兒繪畫不同形態(tài)的金魚，教師巡回指導(dǎo)。

　　二、幼兒互相賞作品。

　　1.師：小朋友們，你們畫好了嗎？（好了）我來請小朋友講講你畫的金魚游游游的故事。

　　幼：我畫的金魚有的在吐泡泡，有的躲在水草中。（幼兒自由論述）2.師：說的真不錯，老師認(rèn)為今天每個小朋友畫得都很棒，現(xiàn)在讓我們跟著金魚王子和金魚公主的步伐一起跳舞吧。

教案：金魚11

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試畫圓并添加線條組合畫成小魚等圖像和符號。

　　2、樂于用繪畫的方式大膽想象找朋友的情景，體會回到朋友中間的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　油畫棒、繪本《小魚逃走了》ppt、畫紙。

　　活動過程：

　　一、我們都是小金魚

　　1、播放歌曲《小金魚》，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行律動。

　　2、你愿意做一條小魚嗎?請游到水里來吧，和幼兒互動：“許多小魚游來了，我們已經(jīng)看見了小魚圓圓的身體了，還有什么地方?jīng)]看見?”“還有一條小魚也游來了，大家好!”

　　許多小魚都游來了，小魚和朋友在一起游玩真快活，有朋友真好!

　　二、小魚逃走了

　　1、(魚缸畫面)有一條小魚卻一點兒都不開心。他為什么不開心呀?(畫外音：“我一個人在魚缸里沒朋友，太寂寞了，我決定逃走，去找朋友!”)

　　2、(窗簾畫面)小魚逃去哪兒了?窗簾上都是什么啊?你們找到小魚了嗎?小魚和圓點是不是有點像呢?哪兒最像?

　　圓點點說：“嘿，小魚，我們是紅紅的，你也是紅紅的，我們是圓圓的，你也是圓圓的，就留在窗簾上吧。”

　　3、(瓶子畫面)小魚“嗖”地一下逃走了，這回逃到哪里去了?找到他了嗎?原來掉進(jìn)了糖果罐里，糖和小魚有什么不一樣呢?(圓溜溜的`身體，還長著兩條小辮子)糖果說：“嘿，小魚，就留在這兒享受甜蜜吧!”小魚會留下嗎?

　　4、(玩具屋畫面)小魚又從糖果蓋的縫隙里逃走了，這回逃去了玩具屋，還能找到小魚嗎?玩具屋里的好朋友可真多!哪些朋友也是圓圓的呢?玩具們說：“小魚，和我們一起玩吧，你就留下吧。

　　5、小魚又逃走了，這下會去哪兒呢?

　　三、幫小魚找朋友

　　1、快到紙上來幫小魚找朋友吧(畫小魚)。

　　老師：小魚自己很孤單，多給他變些小伙伴吧!(幼兒操作)

　　2、欣賞幼兒作品，小魚說：“我回家了，這才是我的朋友，大家在一起是多么的快樂，我再也不逃走了�！�

　　結(jié)束：小魚們，你們找到朋友了嗎?讓我們和自己的魚朋友擁抱一下，一起回家吧。

　　活動反思：

　　這次設(shè)計的活動緊緊圍繞小魚的主題，從開始的音樂和繪本故事，設(shè)置了比較好的情境，讓幼兒能夠充分的融入進(jìn)去，在繪畫上進(jìn)行了較細(xì)致的指導(dǎo)。在活動過程中，創(chuàng)設(shè)了幫助小魚找小伙伴的情境，符合小班幼兒的年齡特點。示范時，應(yīng)請幼兒進(jìn)行書空練習(xí)，使幼兒掌握繪畫小魚的方法。在幼兒繪畫過程中，我應(yīng)多做隨機(jī)指導(dǎo)，幫助不敢畫的幼兒，學(xué)習(xí)怎樣繪畫小魚，指導(dǎo)時應(yīng)更全面的顧及幼兒。

教案：金魚12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．能在課文的語言環(huán)境中認(rèn)讀“三、四、五、六、七”5個生字。

　　2、認(rèn)識筆畫“豎彎”，能在老師指導(dǎo)下，在田字格里正確描寫“三、四、五”。

　　2．能認(rèn)讀韻母iuü。在教師指導(dǎo)下學(xué)會iuü的口型兒歌。

　　3．能正確地朗讀兒歌，作到讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。熟讀成誦。

　　【教學(xué)過程】

　　一 揭示課題：

　　1、出示圖片：看，水缸里有什么呀？（金魚、水草）出示詞語，

　　2、學(xué)生讀詞語。出示“ü”，“金魚的魚拼音中，韻母是ü”（出示：ü） 聽老師讀。學(xué)生自己練習(xí)。

　　讀“ü”時要注意，噘起小嘴üüü，學(xué)生跟讀“金魚金魚üüü。開火車讀。

　　3、齊讀“ü”四聲。

　　4、“金魚是什么顏色的`？水草呢？是呀，紅金魚，綠水草，紅綠相間，可真漂亮啦，一個小弟弟被它吸引住了，瞧，他正在干什么呀？”（出示：紅金魚，綠水草）

　　5、學(xué)生回答后出示：小弟弟呀數(shù)金魚。“是呀，小弟弟呀數(shù)金魚�！�

　　6、揭示課題：《數(shù)金魚》。 指名讀。齊讀。

　　二 聽錄音，學(xué)兒歌 ，認(rèn)生字：

　　1 小弟弟是怎樣數(shù)金魚的呀？讓我們聽一聽課文錄音，注意聽清每個字讀讀音。

　　4、再聽錄音，學(xué)生字。

　　出示生字

　　請大家再輕聲讀一讀課文，把他們從課文中圈出來，讀一讀。”

　　“看來很多同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識這些生字了，你是用什么好辦法記住他們呀？可以挑選其中的一個來說一說。

　　學(xué)生交流。根據(jù)學(xué)生交流，教師逐一講解，

　　三的三橫一樣長嗎？哪一筆寫在橫中線？

　　四的筆順指導(dǎo)：先里后外再封口。教學(xué)筆畫：豎彎

　　五的筆順指導(dǎo)，豎寫得斜一些會比較好看，橫折的橫是寫在橫中線上的。 5 游戲鞏固詞語。

　　魚缸里的金魚游來游去，小弟弟眼睛不亮可就數(shù)不清楚啦，

　　同學(xué)們的眼睛亮嗎？我們來做個游戲，看看誰眼睛亮？

　　五個生字里少了誰？

　　搶讀，這些生字不單是數(shù)數(shù)的時候用，他們還可以組成很多生動的詞語呢？看看 有誰知道從一到七組成的成語。

　　出示：一心一意、二龍戲珠、三心二意、四面八方、五顏六色、六六大順、七上八下。

　　三、復(fù)習(xí)鞏固，練習(xí)

　　1、P28 我會選，你能為韻母找到好朋友嗎？。

　　2、很會動腦筋，老師獎勵大家，教大家一首兒歌。

　　水中金魚多，三條紅金魚，七條花金魚，還有六條大頭魚。

　　一二三，三二一，數(shù)來數(shù)去真有趣。

教案：金魚13

　　活動目標(biāo)

　　1、欣賞、感受金魚的優(yōu)美姿態(tài)以及色彩變化之美。

　　2、學(xué)習(xí)按筆和提筆，使用中鋒和側(cè)鋒作畫。

　　3、嘗試畫出不同動態(tài)的金魚。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒已初步認(rèn)識過金魚，實物金魚若干。

　　2、國畫工具材料。

　　活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸里的金魚，感受金魚的優(yōu)美姿態(tài)與色彩變化。

　　教師：金魚身上的顏色是什么樣的?有什么變化?它們是怎么游的?我們來學(xué)一學(xué)!

　　2、師幼共同討論、探索金魚的畫法。

　　(1)探索金魚眼睛的畫法。

　　教師：金魚眼睛大大的，凸鼓出來，我們可以用勾線的方法來畫。

　　(2)探索金魚尾巴的畫法。

　　教師：金魚的'尾巴前面大，尾端越來越小，用毛筆怎么又快又好地畫出來呢?

　　(3)教師小結(jié)：可用中鋒勾畫出魚身和魚眼的輪廓;用側(cè)鋒先按筆再提筆，畫出尾部;用小勾線筆添畫魚嘴、眼珠、魚鰭等細(xì)節(jié)。

　　3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：你想畫什么樣的金魚?和你的好朋友說一說。

　　4、欣賞、交流、評價。

　　教師：你的金魚在哪里?在干什么?它們可能在說些什么?

教案：金魚14

　　活動目標(biāo)

　　根據(jù)畫面前后的聯(lián)系，理解漁夫四次向金魚索要禮物的故事情節(jié)，懂得人不能過于貪婪，只有付出才有獲。

　　能初步認(rèn)讀簡單的符號和文字，并能用清晰的語言表達(dá)自己的想法。

　　領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　知識經(jīng)驗：有一定的閱讀經(jīng)驗，知道漁夫是做什么的。

　　物質(zhì)材料：教學(xué)大書1本，幼兒用書人手1本，小圖片

　　活動過程

　　1．導(dǎo)入活動

　　（1）師：今天，老師為小朋友們帶來了一個好聽的故事——漁夫和金魚。你們知道漁夫是干什么的嗎？他和金魚之間到底發(fā)生了什么故事呢？我們一起去看看吧！

　�。�2）教師講述故事前半段（1～4頁），激發(fā)幼兒興趣。

　�。�3）師：漁夫捕到金魚了嗎？老太婆是怎樣說的？漁夫會去向金魚要木盆嗎？

　　2．閱讀指導(dǎo)

　　幼兒自主閱讀5～l 5頁，教師提出閱讀要求。

　　（1）出示圖片l，請幼兒根據(jù)圖片符號的提示閱讀書的第5一l5頁。

　　（2）思考：漁夫去向金魚要了幾次東西？分別要了什么？

　　3．理解故事內(nèi)容

　　（1）找出故事發(fā)生發(fā)展的線索。

　　①老太婆讓漁夫去向金魚要了哪些東西？一共要了幾次？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片2、3中的相應(yīng)小圖）

　�、跐O夫每次去向金魚要東西，大海發(fā)生了什么變化？（教師根據(jù)幼兒回答，出示圖片4中的相應(yīng)小圖）為什么？

　�。�2）師幼共同整理圖片（圖片5），梳理故事情節(jié)。

　　4．情感升華

　　（1）師：聽完這個故事，你有什么感受？

　�。�2）師：你們喜歡老太婆嗎？為什么？如果是你，你該怎么做？

　　小結(jié)：老太婆因為太貪心，結(jié)果失去了一切。如果想得到，就必須付出，不勞而獲是沒有好結(jié)果的。

　　教學(xué)反思：

　　童話故事總能喚起孩子的幻想和美夢�！陡窳滞�話》是世界童話的經(jīng)典之作，其中《漁夫和金魚的故事》是流傳最廣的故事之一。漁夫和他的老太婆所經(jīng)歷的因貪欲過度而最終無所獲的故事，包含了深刻的.道理。下面我們結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談一下對本活動的理解和看法。

　　從教學(xué)策略來看，本次活動從幼兒生活經(jīng)驗導(dǎo)入——自主閱讀——理解閱讀——情感升華，讓幼兒運(yùn)用已有的知識和經(jīng)來理解圖畫故事的意義，將幼兒引入文學(xué)欣賞的氛圍，感受閱讀的快樂，最終形成自主思考。接著，通過展示與故事相關(guān)的圖片，清楚地交代故事發(fā)展的過程。最后，請幼兒觀察每次漁夫去找金魚時海面發(fā)生的變化，通過集體討論，感受故事中老太婆的貪婪。

　　從教學(xué)目標(biāo)來看，本次活動的教學(xué)目標(biāo)明確，所選內(nèi)容以及整個設(shè)計過程符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，活動環(huán)節(jié)清晰，且層層遞進(jìn)。

　　整個活動，注重了幼兒的語言表達(dá)能力和自主閱讀能力的培養(yǎng)，努力創(chuàng)設(shè)一個自由、寬松的語言環(huán)境，讓幼兒在良好的氛圍中感受到：想要得到什么，就應(yīng)該付出，過度貪欲的結(jié)果必定是一無所獲。

　　小百科：漁夫，泛指捕魚的人，包括漁民，屬第一級產(chǎn)業(yè)的職業(yè)。漁夫每次捕魚時要使用一些工具，再拿到市場販賣。

教案：金魚15

　　設(shè)計思路：

　　著名畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動的金魚、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)�？僧�(dāng)我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動”時，他們卻難以應(yīng)答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達(dá)。

　　活動目標(biāo)：

　　1．喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。

　　2．在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)畫家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性，大膽表達(dá)自己對色彩的理解和感受。

　　3．讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　4．感受作品《金魚》的美感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．教具：張貼畫《金魚》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另兩幅按比例縮小)；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。

　　2．學(xué)具：背景替換軟片夾(人手一份)；習(xí)作用具(實景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等)。

　　3．對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗。

　　活動過程：

　　一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運(yùn)用

　　(一)出示作品，引發(fā)欣賞的興趣

　　1．還記得這幅畫嗎?每次看這幅畫，第一眼看到的是什么?

　　2．作品中的金魚為什么這樣招人喜愛?用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺?

　　3．教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。

　　【設(shè)計意圖：第一次看這幅畫總會被畫面中央的金魚吸引。畫家獨(dú)特的用色方法：用鮮艷的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀察特點，從觀察金魚開始，讓幼兒體會鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關(guān)于色彩運(yùn)用的話題得以深入�！�

　　(二)觀賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處

　　1．你看到那些鮮艷的顏色了嗎?它帶給你什么樣的感受?

　　2．小結(jié)與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺�？墒�，在這幅畫里，它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么辦法呢?

　　3．教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎?讓我們來做個實驗吧!

　　(幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會和感受其不同。)

　　4．請幼兒說說選擇這些背景色的理由。

　　5．教師小結(jié)：每個人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的。看看在黃色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上畫小魚與綠葉，看上去有什么不一樣?

　　6．教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。

　　7．這幅畫上用的最多的是哪一種顏色?你在畫上找到哪些綠色?

　　8．如果這幅畫只用一種綠，會變成什么樣呢?我們來玩?zhèn)�游戲體驗一下吧!

　　9．只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同?

　　10．教師小結(jié)：畫面上的`綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會顯得豐富多彩，非常自然。

　　11．那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎?

　　(幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點；而有的幼兒認(rèn)為沒涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺……)

　　12．小結(jié)與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法，你們想不想知道?我來給大家介紹一下吧!

　　【設(shè)計意圖：幼兒欣賞作品時，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現(xiàn)，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白�！�

　　二、比較作品，感受畫家的風(fēng)格

　　(一)教師邊演示PPT，邊介紹畫家馬蒂斯

　　1．播放PPTl：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。他能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。

　　2．播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻、紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂。

　　3．播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。

　　4．播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的東西看上去就成立體的了。

　　5．播放PPT5～6：畫家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來就有的，馬蒂斯非�？炭嗟鼐毩�(xí)畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時期的作品。在他虛弱生病臥床時，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因為一直有畫陪伴著他，他是幸福而快樂的!

　　(二)幫助幼兒進(jìn)一步理解畫家馬蒂斯

　　1．你們喜歡他嗎?

　　(幼兒表達(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。)

　　2．教師小結(jié)：一個人如果能做自己喜歡的事情那就會很幸福!

　　【設(shè)計意圖：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，整個過程要與幼兒互動完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵他們大膽表達(dá)，對于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白——做自己喜歡的事情是幸福的!】

　　三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運(yùn)用色彩

　　幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作，嘗試做大師。

　　1．老師準(zhǔn)備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎?試一試吧。

　　2．幼兒自主選擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。

　　3．教師重點觀察幼兒在作品表達(dá)的過程中對畫家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗感知的經(jīng)驗遷移。

　　4．幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運(yùn)用的經(jīng)驗。

　　【設(shè)計意圖：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會了畫家創(chuàng)作《金魚》時所用的色彩表達(dá)方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)智慧來解決問題�！�

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