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在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思(通用7篇)
作為一名教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編收集整理的在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思,歡迎閱讀與收藏。
在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌內(nèi)容,并體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌進(jìn)行兒歌游戲的樂趣
2、樂意創(chuàng)編兒歌
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、樂意嘗試創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小鴨、小羊、小豬每位幼兒的一張(隨機(jī)發(fā)放)
2、《在農(nóng)場(chǎng)里》PPT
3、農(nóng)場(chǎng)里的叔叔頭飾
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
教師:今天天氣真好,農(nóng)場(chǎng)里的叔叔邀請(qǐng)我們到農(nóng)場(chǎng)里去參加動(dòng)物舞會(huì), 孩子們你們?cè)敢鈫?
二、出示課件,激發(fā)興趣。
教師:農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看看好嗎?
1、教師:聽,誰來了?(小雞)教師點(diǎn)擊課件并問:小雞小雞在哪里?(嘰嘰嘰嘰在這里)
2、教師:又是誰來了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小鴨小鴨在哪里?(嘎嘎嘎嘎在這里)
3、教師:接下來是誰呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小羊小羊在哪里?(咩咩咩咩在這里)
4、教師:這回是哪位小動(dòng)物了呢?教師點(diǎn)擊課件并問:小豬小豬在哪里?(嚕嚕嚕嚕在這里)
二.完整欣賞兒歌
“農(nóng)場(chǎng)的叔叔帶了小雞、小鴨、小羊、小豬參加了舞會(huì)。我們一起來學(xué)一學(xué)動(dòng)物舞會(huì)的兒歌好嗎?
師:小雞小雞在哪里? 幼:嘰嘰嘰嘰在這里;
小鴨小鴨在哪里?嘎嘎嘎嘎在這里; 小羊小羊在哪里?咩咩咩咩在這里; 小豬小豬在哪里?嚕嚕嚕嚕在這里;
師:你們知道小雞是怎么叫的嗎?小鴨子呢?小羊呢?小豬呢?(重點(diǎn)詢問小動(dòng)物回答的話)
三、玩游戲念兒歌
教師:現(xiàn)在老師想和你們玩一個(gè)游戲,請(qǐng)把藏在你椅子下面的卡片拿出來,看看卡片上的是什么小動(dòng)物?請(qǐng)你們用好聽的聲音大聲的告訴我你們拿到的動(dòng)物寶寶是什么?現(xiàn)在請(qǐng)你們把卡片上的雙面膠撕掉貼在身上。現(xiàn)在我要來找一找我的`小雞在哪里?我美麗的小雞跟我揮揮手~(依次找小動(dòng)物)教師:我現(xiàn)在是農(nóng)場(chǎng)里的叔叔,你們現(xiàn)在是參加舞會(huì)的小動(dòng)物,現(xiàn)在我
要來找我的動(dòng)物寶跟我一起去參加舞會(huì)咯!你們準(zhǔn)備好了嗎?
師:(先講要求,請(qǐng)說了兒歌的幼兒才能上火車)小雞小雞在哪里?(用手勢(shì)告訴幼兒可以上臺(tái)來牽火車?yán)@著教室走一圈)
依次找其他小動(dòng)物(小鴨、小羊、小豬)
教師小結(jié):哇,剛剛你們都做的特別棒,表揚(yáng)你們!現(xiàn)在我們一起念一遍動(dòng)物舞會(huì)的兒歌吧!
四、創(chuàng)編兒歌
教師放課件,提問
“咦?為什么這里沒有小動(dòng)物呢?”
“還有哪些小動(dòng)物要去參加舞會(huì)呢?和你的好朋友說一說。”教師請(qǐng)幼
兒自由發(fā)揮想象,請(qǐng)個(gè)別幼兒說一說,用 xxxx 在哪里?xxx 在這里完整的
念兒歌
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中,幼兒對(duì)動(dòng)物的聲音比較感興趣,教師在上課的時(shí)候在語氣語調(diào)上面需要更生動(dòng)、更神秘一些,這樣才能吸引幼兒,在引導(dǎo)幼兒說兒歌的時(shí)候,教師應(yīng)該先將兒歌清楚的表述出來,在幼兒熟悉兒歌的情況下,再開展游戲,這樣游戲時(shí)幼兒才能更好的融入。
在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我班孩子都是農(nóng)牧民的孩子,家里都有動(dòng)物孩子們也基本上聽見過他們的叫聲!毒V要 》中指出幼兒教育要本土化,利用當(dāng)?shù)氐馁Y源,對(duì)孩子進(jìn)行教育更能貼近幼兒的生活,因此我選擇了這個(gè)中班的音樂活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。
2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。
3、體驗(yàn)與同伴合作歌唱的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):教育幼兒學(xué)會(huì)領(lǐng)唱和齊唱方法演唱歌曲。
難點(diǎn):教育幼兒創(chuàng)編新歌詞。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、對(duì)農(nóng)場(chǎng)(村)的動(dòng)物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)(經(jīng)驗(yàn))
2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》(經(jīng)驗(yàn))。
3、農(nóng)場(chǎng)背景圖一張,以及小雞、小鴨、小豬等小動(dòng)物的實(shí)物圖片,和節(jié)奏卡兩張(×○×○,×××—)。
活動(dòng)過程
一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》
1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。提問:小豬住在那里?(引出歌詞:小豬在農(nóng)場(chǎng)里,同時(shí)出示農(nóng)場(chǎng)背景圖,以及小豬)
2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲:嚕嚕。
二、學(xué)唱新歌。
(1)幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。(出示節(jié)奏卡)
1、小豬吃飽了就睡,睡著了還要打呼嚕,問:打呼嚕時(shí)的叫聲應(yīng)該怎么樣?引出節(jié)奏卡(×○×○),讓幼兒學(xué)念其中的歌詞:嚕嚕。
2、用同樣的方法引出小豬找食吃時(shí)的叫聲,同時(shí)出示節(jié)奏卡(×××—),幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。
3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞,注意掌握休止節(jié)奏。
(2)通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。
1、幼兒邊看圖,邊聽教師完整范唱歌曲。
2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲,并模仿相應(yīng)的動(dòng)作。
3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場(chǎng)里》,同時(shí)出示“在農(nóng)場(chǎng)里”四個(gè)字寶寶。
三、創(chuàng)編新歌詞。
1、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn),說出在農(nóng)場(chǎng)的其他動(dòng)物及其叫聲,并編進(jìn)歌曲里唱一唱。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己編的歌詞唱出來,大家跟著學(xué)唱。
3、用新編的歌詞進(jìn)行領(lǐng)唱、齊唱。
四、結(jié)束談話。
表揚(yáng)幼兒能積極動(dòng)腦,能用漢語表達(dá)歌曲。并給創(chuàng)編歌曲的幼兒獎(jiǎng)一朵小紅花,鼓勵(lì)幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。
教學(xué)反思
音樂是一門極富創(chuàng)造性的.藝術(shù),而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng),其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上,結(jié)合歌曲內(nèi)容,充分發(fā)揮想像力,編創(chuàng)的歌詞,并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜,換成了生動(dòng)的背景圖,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活,同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容,我以游戲的口吻告訴幼兒:“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來,我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆,雖然我糾正了一下,但效果并不很好,這也許是我班幼兒語言能力弱,又是全班幼兒一起上課的原因吧,我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下,那幾個(gè)幼兒一定能改過來的。不過我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。
在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思 篇3
活動(dòng)意圖:
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首兒童歌曲。旋律活潑而稚氣,內(nèi)容模仿豬、牛、鴨三種動(dòng)物的叫聲,容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒把自己喜愛的動(dòng)物編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。從音樂中感受動(dòng)物可愛的形象,并懂得動(dòng)物是人類的好朋友。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲,嘗試仿編歌曲。
2、大家一起游戲,體會(huì)音樂的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種動(dòng)物圖片、歌曲音樂。
活動(dòng)過程:
一、欣賞農(nóng)場(chǎng)背景圖
1、這是哪里?會(huì)住著哪些小動(dòng)物?
幼1:這是田邊,有很多的草。
幼2:這是農(nóng)場(chǎng),小雞和小鴨住在里面,還有小牛小羊。
2、仔細(xì)看誰來了?(出示小豬圖片)
3、小豬是怎樣叫的?
幼:嚕嚕嚕。
幼兒集體模仿小豬叫聲與動(dòng)作。
二、欣賞歌曲(價(jià)值取向:通過聽歌曲,理解歌詞。)
1、農(nóng)場(chǎng)里住著一群可愛的小豬,每天唱著歌,聽聽小豬怎么唱歌的'?
2、幼兒欣賞歌曲。
小豬每天在農(nóng)場(chǎng)唱什么歌?
3、再次傾聽,感受歌曲的快樂。
4、幼兒多遍學(xué)唱歌曲。
5、小豬唱完歌,輪到誰唱啦?
幼:小牛,還有小鴨。
6、小牛怎么唱歌?小鴨呢?
幼:小牛唱起歌來哞哞,小鴨是嘎嘎地唱歌。
三、嘗試仿編歌曲與歌表演
1、你還想聽哪個(gè)小動(dòng)物唱歌?它又會(huì)怎么唱?
幼1:我想要小雞來唱歌,嘰嘰嘰。
幼2:我想聽小青蛙唱,呱呱呱。
2、那準(zhǔn)備咯,小雞來唱歌啦。
將歌詞中“小豬”改成“小雞”,鼓勵(lì)幼兒加上相應(yīng)動(dòng)作。
3、多次練習(xí)。
活動(dòng)延伸:
在小舞臺(tái)中,鼓勵(lì)幼兒分角色進(jìn)行歌表演。
活動(dòng)反思:
孩子們給了我很大的驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的能力,給他們足夠的空間,學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、借助圖譜,學(xué)習(xí)運(yùn)用分角色、接唱等不同形式演唱歌曲。
2、嘗試按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編和替換歌詞。
3、體驗(yàn)合作歌唱的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:理解什么是農(nóng)場(chǎng),對(duì)小動(dòng)物的叫聲有了一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、小動(dòng)物圖片、鋼琴。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友,今天老師想帶你們?nèi)マr(nóng)場(chǎng)。
2、農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物呢?
二、理解歌詞,學(xué)習(xí)演唱歌曲。
。ㄒ唬⑿蕾p歌曲,理解歌詞
1、讓我們一起來聽一聽都有哪些小動(dòng)物跟大家打招呼。
2、用音樂把小動(dòng)物叫出來。
。ǘ└魳,學(xué)唱歌曲。
1、讓我們跟著音樂一起和小動(dòng)物們唱歌吧。
2、分角色演唱歌曲。
3、用接唱的方式演繹歌曲。
三、替換歌詞,創(chuàng)編歌曲。
1、農(nóng)場(chǎng)里除了有這三種小動(dòng)物,還會(huì)有什么小動(dòng)物呢?
2、它們會(huì)怎么唱呢?或者會(huì)干嘛呢?
3、我們一起來唱一唱。
四、結(jié)束語
這首歌曲還有一個(gè)好聽的名字叫“在農(nóng)場(chǎng)里”。農(nóng)場(chǎng)主說玩了一天,農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們要休息了,那我們下次再來和他們做游戲吧!
活動(dòng)反思:
孩子們給了我很大的'驚喜,他們的很多想法都非常有創(chuàng)意,也是因?yàn)樗麄兊膭?chuàng)意擦出了我思想的火花,使活動(dòng)變的更精彩。讓孩子發(fā)表自己的想法,為他們喝彩,才更有利于孩子的發(fā)展。我們應(yīng)該多多向孩子學(xué)習(xí),相信他們的能力,給他們足夠的空間,學(xué)會(huì)為他們喝彩。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)最基本的音樂文化知識(shí)技能技巧。依據(jù)孩子的實(shí)際能力設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,讓孩子在活動(dòng)中真正有所收獲,切實(shí)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)效性。
在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思 篇5
設(shè)計(jì)背景
模仿是正處于五六歲的孩子的表現(xiàn)特征!对谵r(nóng)場(chǎng)里》是一首言簡意賅又不失童趣的兒童歌曲,整個(gè)曲調(diào)生動(dòng)活潑,能使幼兒在輕松活躍的氛圍中潛移默化地接受音樂美的熏陶。以模仿動(dòng)物的叫聲的教學(xué)情境將歡快的音樂節(jié)奏與游戲巧妙的結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲,使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
活動(dòng)目標(biāo)
在情境中熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,并嘗試改編歌詞。
激發(fā)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
用肢體語言表現(xiàn)歌曲。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)會(huì)能夠用活潑、詼諧的情緒演唱歌曲。
難點(diǎn):根據(jù)歌曲旋律創(chuàng)編歌詞并表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
動(dòng)物圖片,鋼琴。
活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入
春天到了,小鳥(兒童扮演)從南方飛回來了,正開開心心整整齊齊的飛進(jìn)了一個(gè)熱熱鬧鬧有很多種動(dòng)物的農(nóng)場(chǎng)里(教師鋼琴伴奏音樂),參加大型的動(dòng)物音樂會(huì)。
師:音樂會(huì)開始前,一起來跟老師來唱首動(dòng)聽的`歌好不好呢?
教師幼兒圍成一圈,手拉手邊走邊唱歌。
師:有誰記得我們剛才唱的歌里面提到了哪些動(dòng)物?兒童自由回答。
二、導(dǎo)入新歌
師:小豬小牛小鴨高興的時(shí)候會(huì)怎樣叫?能按節(jié)奏模仿 走路和叫聲嗎?
請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒到圍成的圓圈和中間表演各種動(dòng)物的叫聲和走路。
師:小朋友們的表演真棒!我們一起來跟這些小動(dòng)物們講講話,好不好呢
老師邊唱邊演示學(xué)動(dòng)物叫聲及走路一遍后,幼兒跟學(xué)。再放錄音老師幼兒一起跟旋律歌唱和表演。(小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕,小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕,小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕,小豬嚕嚕嚕。)
請(qǐng)部分幼兒根據(jù)教師手中的動(dòng)物圖片表演,其他幼兒演唱伴奏。
師:農(nóng)場(chǎng)里除了以上動(dòng)物還有哪些動(dòng)物呢?他們又是怎么樣的叫呢?
生:小狗、小貓、小羊…
幼兒演示動(dòng)物叫聲和走路。
師:小朋友們能否用老師剛才的歌曲旋律學(xué)著這些動(dòng)物叫呢?教師鋼琴伴奏,幼兒表演。
今天農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物們的音樂會(huì)可真熱鬧。《疫有小朋友們能干的表演。
三、游戲鞏固
將男生分成幾組圍成四個(gè)圈歌唱伴奏,由女孩在小農(nóng)場(chǎng)里扮演不同動(dòng)物。再讓男孩扮演自己喜歡的動(dòng)物,女孩伴唱。表揚(yáng)表現(xiàn)能干的幼兒。
師:動(dòng)物是我們?nèi)祟愖詈玫呐笥,他們都喜歡寬廣無比,自由自在,魅力清新的大自然,因?yàn)槟抢锊攀撬麄冏顪嘏募,所以我們要熱愛和保護(hù)每一種動(dòng)物,讓他們成為我們永遠(yuǎn)的好朋友。所以讓這些可愛的而動(dòng)物們回歸到廣闊大自然去吧。
教師彈奏音樂并組織動(dòng)物們回歸大自然。
教學(xué)反思
1、教學(xué)中如果能結(jié)合課件如Flash動(dòng)畫,效果會(huì)更好,還有待提高多媒體信息技術(shù)。
2、在開始的節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)中,由于我強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)音樂的體驗(yàn)與感受,班級(jí)人數(shù)較多,表演過程出現(xiàn)一堆擁擠現(xiàn)象,安全問題沒有考慮周全。到后面表演以分組的形式進(jìn)行,表演更整齊更到位,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒學(xué)會(huì)以一個(gè)觀眾身份用眼睛用耳朵去認(rèn)真的看聽的能力。
在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思 篇6
目標(biāo):
1、能看著圖形節(jié)奏卡大膽地表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物。
2、愿意和大家一起游戲,體會(huì)音樂活動(dòng)的樂趣。
準(zhǔn)備:動(dòng)物節(jié)奏圖形卡、動(dòng)物腳印貼紙、FLASH動(dòng)畫、錄音機(jī)、磁帶。
重點(diǎn):大膽表演
難點(diǎn):按音樂節(jié)奏唱歌和跳舞
過程:
一、出示小動(dòng)物圖形卡,激發(fā)幼兒模仿興趣。
1、出示小豬:“小豬怎樣叫?”
2、老師放FLASH,幼兒欣賞。
3、模仿小豬叫的聲音表演動(dòng)作。
二、幼兒自由選擇其他喜歡的動(dòng)物,進(jìn)行表演。
1、自由選擇,表演叫聲。
2、請(qǐng)個(gè)別表演。
3、集體學(xué)習(xí)。
4、出示動(dòng)物圖卡,按圖卡模仿動(dòng)物的叫聲。
三、踩動(dòng)物腳步節(jié)奏
1、選擇喜歡的動(dòng)物胸飾。
2、找到動(dòng)物腳印,隨音樂節(jié)奏踩腳印。
3、教師指導(dǎo)幼兒用好聽的聲音演唱。
4、教師簡單小結(jié)。
活動(dòng)反思:
歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng),我將活動(dòng)目標(biāo)定為:1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱,學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn),體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶,以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片,讓幼兒有一種身臨其境的感覺,在充滿生機(jī)和活力的'地方,各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等,讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律,然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物:“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友,我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片,并讓幼兒討論:“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里,歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段,請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演,以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束,還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功。
在農(nóng)場(chǎng)里教案及反思 篇7
設(shè)計(jì)思路:
幼兒與動(dòng)物之間,似乎有著天然的關(guān)系。幼兒從小就喜歡動(dòng)物,千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起他們的注意。音樂活動(dòng)《在農(nóng)場(chǎng)里》是屬于“在農(nóng)場(chǎng)里”這個(gè)主題背景下的。
《課程指南》指出“接觸各種富有情趣的作品,大膽想象,用自己喜歡的方式表達(dá)感受和體驗(yàn),理解他人的表達(dá)方式”是學(xué)習(xí)活動(dòng)的課程內(nèi)容之一!对谵r(nóng)場(chǎng)里》這首歌曲曲調(diào)流暢、詼諧,歌詞簡單,便于幼兒記憶;顒(dòng)中我以幼兒熟悉、喜歡的動(dòng)物作為切入點(diǎn),以農(nóng)場(chǎng)的情景貫穿始終,將幼兒引入到親切、溫馨的氛圍中,借助幼兒喜歡的歌唱形式,讓幼兒在聽聽、唱唱、玩玩中初步學(xué)唱歌曲并且嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編,從而進(jìn)一步體會(huì)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、聽聽、唱唱、玩玩中學(xué)唱歌曲,嘗試簡單的歌曲創(chuàng)編。
2、在游戲中體驗(yàn)與好朋友共同活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:ppt、音樂、鋼琴
活動(dòng)過程:
一、調(diào)動(dòng)情緒
1、師:今天天氣真好呀,我們一起去逛逛農(nóng)場(chǎng)好么?
2、師:我們要乘著兩列火車去農(nóng)場(chǎng)。(鋼琴伴奏)
第一列火車(出示節(jié)奏卡X X | X X|)換一列火車咯(出示新節(jié)奏卡X X | X X X|)
二、學(xué)唱歌曲
1、豬媽媽找小豬
師:有一個(gè)動(dòng)物朋友在農(nóng)場(chǎng)里,它會(huì)是誰呢?我們來聽一聽。(!
師:這個(gè)朋友是誰呀?(幼兒回答后,教師出示豬媽媽PPT)
師:豬媽媽的小豬丟了,聽聽看她唱了什么找小豬。(PPT音樂)
師:剛才豬媽媽唱了什么找小豬?(幼兒泛說,教師輕唱)
師:我們也唱著歌來幫豬媽媽找一找她的小豬吧。(鋼琴伴奏,幼兒試唱)
2、小豬找到了
師:小豬找到?jīng)]呀?我們來聽一聽、看一看。(小豬PPT教師唱第二段)
師:小豬是怎么回答媽媽的?(幼兒泛說,教師輕唱)
師:那我們一起唱著小豬的`歌回答豬媽媽。(鋼琴伴奏,幼兒試唱。)
三、嘗試創(chuàng)編
1、雞媽媽找小雞(雞媽媽PPT+音樂“我那頑皮的小寶寶,不知道跑哪里去了,你們看到它了么?我得趕緊去找找!”)
師:雞媽媽剛才唱了什么歌找小雞呀?(幼兒試唱鋼琴伴奏)
師:小雞會(huì)怎么回答媽媽呢?(幼兒討論嘗試創(chuàng)編鋼琴伴奏)
師:聽一聽是不是像你們唱的一樣(PPT小雞唱歌驗(yàn)證答案)
師:原來真的是跟你們唱的一樣的,我要向你們學(xué)一學(xué)小雞的歌,你們教教我哦。(鋼琴伴奏,幼兒跟著教師演唱。)
2、鴨媽媽找小鴨(鴨媽媽PPT“小朋友們,我的小鴨寶寶丟了,你們能幫我找一找么?”)
師:鴨媽媽該唱什么歌找小鴨呢?小鴨又會(huì)怎么回答呢?(幾位幼兒嘗試)
聽教師演唱驗(yàn)證答案
幼兒扮演鴨媽媽和鴨寶寶演唱。
四、延伸
1、師:小動(dòng)物們的圣誕派隊(duì)馬上就要開始了,我們一起開著小火車出發(fā)吧。
附歌曲:
2/4
1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖
是誰在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕?是誰在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕?是誰在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫?是誰嚕嚕嚕?
是誰在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰?是誰在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰?是誰在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫?是誰嘰嘰嘰?
是誰在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎?是誰在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎?是誰在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫?是誰嘎嘎嘎?
1 1 2 3 1︱2 2︱2 2 3 4 2︱3 3︱5 5 6 5 3︱4 4 6︱5 5 4 2︱1-‖
豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕。豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫。豬兒嚕嚕嚕。
小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰。小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰叫。小雞嘰嘰嘰。
小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎。小鴨在農(nóng)場(chǎng)嘎嘎叫。小鴨嘎嘎嘎。
調(diào)整與反思:
本次活動(dòng)從目標(biāo)達(dá)成度來看,我認(rèn)為是基本達(dá)成了,幼兒掌握了歌曲旋律學(xué)會(huì)了歌曲,并且在學(xué)的過程中能夠進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。
要說明的是,實(shí)際上整首歌曲是有對(duì)唱的成分在里面的,我沒有在目標(biāo)上定位為學(xué)唱歌曲、學(xué)習(xí)對(duì)唱,而只是在最后一部分稍微引入一點(diǎn)扮演媽媽和寶寶的角色,讓幼兒感受對(duì)唱的這一形式。原因是這樣的,我把目標(biāo)定位為,又有學(xué)唱的又有創(chuàng)編的,如果再把對(duì)唱放入是否一節(jié)課要完成的東西太多?幼兒能否接受?然而從幼兒的年齡特點(diǎn)考慮,中班幼兒可以有對(duì)唱,所以我預(yù)設(shè)的是把對(duì)唱的形式放在第二教時(shí),讓扮演分角色扮演媽媽和寶寶來學(xué)習(xí)對(duì)唱。
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