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中班語(yǔ)言《樹蔭》教案及反思
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的中班語(yǔ)言《樹蔭》教案及反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中班語(yǔ)言《樹蔭》教案及反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受故事中小熊天真、憨厚的性格特征。
2、學(xué)習(xí)復(fù)述和表演故事。
3、了解樹蔭隨太陽(yáng)位置的變化而變化。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒學(xué)習(xí)資源等。
活動(dòng)過程：
一、幼兒回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起聽故事的興趣
1、提問：夏天到了，小朋友在室外活動(dòng)時(shí)喜歡在哪里?為什么?
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽一聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
二、欣賞故事，理解故事內(nèi)容
1、教師用課件完整講述故事，并提問：
(1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?(夏天)
(2)小熊在樹蔭里睡覺，被什么燙醒了?為什么?(被太陽(yáng)燙醒了因?yàn)闃涫a跑開了，太陽(yáng)照在小熊身上。)
(3)小熊知道是誰(shuí)在和它開玩笑嗎?(知道，是太陽(yáng)在和它開玩笑)
(4)小熊很想把樹蔭留住，它做了什么事情?(小熊趙愛麗木樁和繩子，吧樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住)
2、猜一猜：樹蔭為什么會(huì)跑呢?
教師小結(jié)：因?yàn)樘?yáng)一直在動(dòng)，所以樹蔭也跟著一起動(dòng)了。
三、再次欣賞故事，對(duì)故事內(nèi)容加深理解，感受小熊的可愛和憨厚
1、教師邊操作教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?
2、通過提問引發(fā)幼兒積極的為小熊想辦法。
(1)小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
(2)你能幫助小熊想個(gè)好辦法，讓他睡一個(gè)又香又涼快的覺?
(3)引導(dǎo)幼兒給故事起名字。
四、活動(dòng)延伸
帶幼兒到戶外觀察樹蔭在不同時(shí)間的.不同位置及其他物品在陽(yáng)光下影子的變化，引導(dǎo)幼兒記錄并表達(dá)。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉�，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
中班語(yǔ)言《樹蔭》教案及反思 2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，知道樹蔭的位置是會(huì)變化的感受小熊可愛的憨態(tài)。
2、嘗試?yán)m(xù)編故事，進(jìn)一步理解日照與樹蔭的關(guān)系。
3、能積極參加討論，學(xué)會(huì)關(guān)注周圍事物。
4、通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、圖片-樹蔭
2、幼兒用書《樹蔭》
活動(dòng)過程
一、觀看樹蔭圖片，引發(fā)幼兒對(duì)樹蔭的經(jīng)驗(yàn)。
1、教師：夏天到了，你看到了什么?(樹、樹的影子)
那就是樹蔭，小朋友在室外玩的時(shí)候喜歡站在哪兒?為什么?
2、教師小結(jié)：夏天，小朋友喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下涼快。
有一只小熊也喜歡樹蔭，我們來聽一聽他的故事。
二、集體欣賞故事錄音，了解故事內(nèi)容。
1.集體欣賞故事錄音，初步熟悉故事內(nèi)容。
2.教師：故事中主要說的是誰(shuí)?說了一件有關(guān)小熊的什么事?
三、再次欣賞教師講述故事，感受小熊的可愛、憨厚。
1.教師邊操作桌面教具邊講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒討論：小熊是被什么燙醒的?是誰(shuí)和他開玩笑的?
3.教師：他想用什么方法將樹蔭留住?他能留住嗎?為什么?
4.根據(jù)幼兒講述的情況適當(dāng)提出問題，加以補(bǔ)充。
四、通過續(xù)編故事的結(jié)尾，引發(fā)幼兒為小熊想辦法的積極性。
1、教師：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎?為什么?
2、教師請(qǐng)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾。
教師：你能幫小熊想個(gè)好辦法，睡一個(gè)又香又甜的涼快覺嗎?
3、請(qǐng)幼兒講述自己續(xù)編的故事。
五、鼓勵(lì)幼兒為故事起一個(gè)恰當(dāng)?shù)拿帧?/p>
教師：這個(gè)故事講述了小熊和樹蔭的故事，想一想，我們可以給這個(gè)故事起一個(gè)什么名字呢?
六、幼兒自主閱讀幼兒用書。
火辣辣的太陽(yáng)，涼爽爽的樹蔭。小熊躺在樹蔭下，睡的又香又甜。突然，他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：?jiǎn)�，樹蔭跑開了�！罢l(shuí)在開玩笑?”小熊很生氣，他問小樹。小樹說：“我不知道!”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見!”一只小狗跑來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想!”
小熊抬頭 望望太陽(yáng)，太陽(yáng)嘻嘻笑，小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“噢，我知道了，是太陽(yáng)在開玩笑!”
小熊找來木樁，找來繩子……他要把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。小熊又躺在樹蔭里，睡的又香又甜。不一會(huì)兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，對(duì)著太陽(yáng)揮揮拳頭：“你真壞，你真壞!”
活動(dòng)反思：
在今天的語(yǔ)言活動(dòng)中講了一個(gè)關(guān)于小熊與太陽(yáng)的.故事，故事中的小熊很可愛，當(dāng)他想在樹蔭下睡午覺卻不斷被太陽(yáng)曬到。于是，我讓孩子們來給小熊想個(gè)好辦法，怎么樣才能讓小熊睡得又甜又香，又覺得涼快呢?小朋友通過自己的生活中的所見所聞和以往的經(jīng)驗(yàn)來講述自己的好辦法。孩子們的想象出乎我的意料。有的說可以讓小熊睡在滑梯下面，太陽(yáng)怎么曬也曬不到;有的說到我們幼兒園后面的木頭房子里睡，會(huì)睡得又香又甜，房子外面掛個(gè)牌子讓小朋友不要打擾;有的說造一間西瓜房子，睡在里面很涼快，醒了肚子餓了就吃西瓜;有的說可以讓小熊到森林里找一個(gè)樹洞，躺在里面睡;還有的說給小熊搭個(gè)帳篷，讓小熊來睡等等。聽到孩子們的發(fā)言，我覺得真是不能小看他們。從他們的發(fā)言中，我也能感到幼兒的大膽的想象力。如果讓我們成人來想辦法，肯定會(huì)從實(shí)用的角度去思考。而我們的孩子是多么棒，他們的思維完全能打破常規(guī)，充滿了童話般的色彩。
在活動(dòng)中幼兒提出為什么樹蔭會(huì)跑的疑問，為了讓孩子們更深刻的理解樹蔭為什么會(huì)跑，于是我?guī)е⒆觽儊淼搅藨敉�，觀察太陽(yáng)在不同的方向照在樹上的影子也會(huì)發(fā)生改變，接著我又帶著小朋友們玩起了捉影子的游戲，讓他們了解影子是抓不住，綁不住的。在戶外的體驗(yàn)中，孩子們很快就接受了新的知識(shí)，不需要用很強(qiáng)的理論性的東西來教學(xué)，真正做到了學(xué)中玩，玩中學(xué)。
中班語(yǔ)言《樹蔭》教案及反思 3
一、活動(dòng)目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，感受小熊可愛的憨態(tài)，能根據(jù)故事的情節(jié)積極參與討論活動(dòng)。
知道樹蔭的位置是會(huì)變換的。
通過語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會(huì)發(fā)光的太陽(yáng)等相關(guān)圖片或手偶。
幼兒在戶外活動(dòng)時(shí)觀察過各種物體的影子，了解影子會(huì)隨著太陽(yáng)的移動(dòng)而改變位置。
三、活動(dòng)過程
回憶對(duì)樹蔭的認(rèn)識(shí)，引起幼兒聽故事的興趣。
提問：夏天的時(shí)候，人們喜歡站在哪里？為什么？
小結(jié)：夏天，大家喜歡在樹蔭下活動(dòng)，因?yàn)闃涫a下比較涼快。有一只小熊也喜歡在樹蔭下休息，接下來我們聽聽小熊和樹蔭之間發(fā)生的故事。
欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容。
教師結(jié)合圖片或手偶生動(dòng)地講述故事。
提問：故事里發(fā)生了什么事情？小熊為什么喜歡樹蔭？
再次欣賞故事，加深對(duì)故事的理解，感受小熊的可愛與憨厚。
教師邊展示教具邊放錄音，引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡故事中的小熊嗎？為什么？
根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行適當(dāng)提問和補(bǔ)充。例如：小熊被什么燙醒了？它以為是誰(shuí)在和它開玩笑？它想了什么辦法留住樹蔭？
引導(dǎo)幼兒思考并討論。
提問：小熊最后被太陽(yáng)燙醒了，太陽(yáng)真的壞嗎？為什么？那樹蔭為什么會(huì)跑呢？
啟發(fā)幼兒為小熊想個(gè)好辦法，怎樣才能讓它睡一個(gè)又香又涼快的覺？
鼓勵(lì)幼兒給故事起一個(gè)合適的名字。
四、活動(dòng)延伸
在日常生活中玩“踩影子”的游戲。
在散步活動(dòng)中開展尋找各種“樹蔭”的游戲活動(dòng)，觀察樹蔭在不同時(shí)間的位置變化。
教學(xué)反思
通過本次語(yǔ)言活動(dòng)，幼兒對(duì)故事表現(xiàn)出了濃厚的.興趣，基本達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
成功之處：
選材貼近幼兒生活，故事內(nèi)容生動(dòng)有趣，容易引起幼兒的共鳴和參與熱情。
利用圖片、手偶等教具，以及生動(dòng)的講述，幫助幼兒更好地理解故事內(nèi)容，感受小熊的形象。
在活動(dòng)過程中注重與幼兒的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極思考、發(fā)言，發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。
當(dāng)幼兒提出樹蔭為什么會(huì)跑的疑問時(shí)，及時(shí)帶領(lǐng)他們到戶外觀察，通過實(shí)際體驗(yàn)讓幼兒更直觀地理解了太陽(yáng)和樹蔭的關(guān)系，真正做到了在玩中學(xué)。
不足之處：
在引導(dǎo)幼兒討論為小熊想辦法睡個(gè)好覺的環(huán)節(jié)中，可以給予幼兒更多的時(shí)間去思考和表達(dá)，充分發(fā)揮他們的想象力。
活動(dòng)中個(gè)別幼兒的注意力不夠集中，需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注個(gè)體差異，采用更多樣化的教學(xué)方法來吸引幼兒的注意力。
對(duì)于故事中蘊(yùn)含的一些道理，如小熊的可愛與憨厚，樹蔭位置變化的原因等，可以進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒深入探討，幫助他們更好地理解。
改進(jìn)措施：
在類似的討論環(huán)節(jié)中，適當(dāng)增加時(shí)間，并采用小組討論的方式，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。
平時(shí)多觀察幼兒的表現(xiàn)，了解他們的興趣點(diǎn)和需求，以便在教學(xué)中更好地滿足他們。
加強(qiáng)對(duì)故事內(nèi)涵的挖掘，設(shè)計(jì)更多有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)幼兒思考和感悟。
總之，通過這次教學(xué)活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，為幼兒提供更優(yōu)質(zhì)的教育活動(dòng)。
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