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責(zé)任與角色同在初三政治教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。教案要怎么寫呢?以下是小編精心整理的責(zé)任與角色同在初三政治教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
責(zé)任與角色同在初三政治教案1
第一課責(zé)任與角色同在
★ 教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;懂得有些責(zé)任即使不是自愿選擇的,也應(yīng)盡力承擔(dān)好;了解不計個人得失、無私奉獻(xiàn)者的事跡。
能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠為自己負(fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報,作出最合理的選擇;能夠為自己的選擇負(fù)責(zé)。
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識,增強責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);對那些為自己、為社會承擔(dān)責(zé)任的人心懷感激之情;有足夠的勇氣為自己的選擇承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任;以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
★ 重點和難點
責(zé)任的概念;責(zé)任的來源;履行責(zé)任對于他人和自己的好處;履行責(zé)任的代價;關(guān)于責(zé)任沖突。
★教學(xué)手段:多媒體課
★ 課前準(zhǔn)備:在上課前,了解學(xué)生在家庭、學(xué)校等方面承擔(dān)責(zé)任方面的情況,可以事先召集部分同學(xué)進(jìn)行座談,從正反兩方面收集典型事例;要求學(xué)生結(jié)合具體事例,分析負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)及不負(fù)責(zé)任的后果;讓學(xué)生收集先進(jìn)模范人物不計個人得失、樂于奉獻(xiàn)社會的事跡。
★ 教學(xué)方法:學(xué)生的'探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;小品表演法;
★ 課時安排:4課時,每框2課時
第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
★授課過程
導(dǎo)入新課
小品表演(引言的內(nèi)容)
提問:1、小方面臨的問題是什么?
2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題?為什么?
3、如果你是小方,你會怎么決定?
教師指導(dǎo):當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
新授:第一框 我對誰負(fù)責(zé) 誰對我負(fù)責(zé)
一、我的角色 我的責(zé)任
。ㄒ唬┑谝粋活動:支付賠款的案例分析
1、 以對話的方式呈現(xiàn)情境
2、 提問:
。1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?(少年做錯了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))
。2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?(是父親的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)
。3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)
(二)回顧自己的成長歷程
思考
1、 你從什么時候開始,認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?
2、 隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
的確,自從你走上自立的路程,每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長,生活范圍的擴(kuò)大,我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多,那么,什么是責(zé)任呢?
。ㄈ┑诙䝼活動:責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組,每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個,探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個領(lǐng)域,女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。
注意:教師可以先舉例
3、 責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
。ㄋ模┑谌齻活動:地震問題
1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物,讓學(xué)生說說他所知道的東南亞海嘯
2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?
3、總結(jié):人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
。ㄎ澹┑谒膫活動:責(zé)任的幾種來源問題
1、教師講解責(zé)任的幾種主要來源
2、學(xué)生獨立思考并回答活動材料后面的四個問題,然后在全班交流。
。┑谖鍌活動:生活中的角色
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色
2、將全班分成前后若干小組,要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任
3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行
4、 小組活動結(jié)束后,全班交流活動后面的6個問題,請部分同學(xué)談自己的感受
注意點:要求營造一個溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵學(xué)生講出自己的心里話,同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開,教師可以自己先做這個活動,引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié):只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。
你到了一個從未到過的原始森林里探險,帶著下面五種動物。一路上險境重重,你不可能把他們?nèi)繋У阶詈螅悴坏貌粚⑺麄円灰环艞??
。1)你會按什么順序放棄?
。2)這樣選擇你后悔嗎,再給你選一次,你如何選擇?
。3)在你放棄某個角色時,你內(nèi)心有什么感受?
。ㄔO(shè)計意圖:通過心理測驗,使學(xué)生明白,在人的一生中,有時我們將面臨著艱難的選擇,這種選擇可能會影響著你的一生,但無論如何,既然你已做出選擇,就要勇敢地承擔(dān)起責(zé)任。)
總結(jié):人的一生,最大的愉快莫過于選擇,最大的痛苦也莫過于選擇。因為我們總會遇到那些讓我們很難取舍的事情而感到左右為難。所以選擇的學(xué)問也是一門放棄的學(xué)問。一旦我們有所選擇之后,就意味著必須為所做的事負(fù)責(zé)。只有人人盡到自己的責(zé)任,我們才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。
責(zé)任與角色同在初三政治教案2
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):知道責(zé)任的含義;知道的責(zé)任的來源;懂得人因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任;
能力目標(biāo):能夠分清責(zé)任的來源;能夠隨著角色的變換,調(diào)節(jié)角色行為,承擔(dān)不同的責(zé)任;能夠為自己負(fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識,增強責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);
重點和難點:
1、責(zé)任的概念;
2、責(zé)任的來源;
教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;
授課過程
一、導(dǎo)入新課
學(xué)生閱讀:第一單元引言的內(nèi)容
提問:中學(xué)生要承擔(dān)什么責(zé)任?
學(xué)生閱讀:第一課引言的內(nèi)容
提問:1、小方面臨的問題是什么?
2、你認(rèn)為應(yīng)該有誰來解決這個問題?為什么?
3、如果你是小方,你會怎么決定?
教師指導(dǎo)歸納:當(dāng)多種責(zé)任發(fā)生沖突時,可根據(jù)事情的輕重緩急進(jìn)行選擇。先做重要的、必須馬上做的,再作重要的,不需要馬上做的,最后作自己愛好的一類事情。我們應(yīng)該由自己做出選擇,并且必須對自己的選擇承擔(dān)責(zé)任。
板書:
第一框我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)
一、我的角色我的責(zé)任
二、講授新課
(一)第一個活動:支付賠款的案例分析
1、學(xué)生先閱讀材料,然后以對話的方式呈現(xiàn)情境
2、提問:
(1)這個少年應(yīng)該賠錢給店主嗎?
(少年做錯了事,該為自己的行為負(fù)責(zé))
。2)爸爸應(yīng)該為孩子支付賠款嗎?
。ㄊ歉赣H的責(zé)任,在婚姻法中規(guī)定在未成年子女對國家、集體或他人造成損害時,父母有賠償經(jīng)濟(jì)損失的義務(wù)。)
。3)你贊成爸爸的決定嗎?你覺得爸爸為什么要這樣做?
(討論,教師引導(dǎo)父親要求孩子將來償還墊付的賠款,看上去好像對孩子的要求嚴(yán)厲了一些,但是這對培養(yǎng)孩子的責(zé)任心是很有幫助的。)
。ǘ┗仡欁约旱某砷L歷程
提出問題,學(xué)生思考:
1、我們和15歲的少年是同齡人,他能對自己的行為負(fù)責(zé)。你從什么時候開始,認(rèn)識到要為自己的行為負(fù)責(zé)?
2、隨著年齡的增長,你是否感到自己的責(zé)任也在逐漸增大呢?
教師歸納過渡:的確,自從你走上自立的路程,每個人都有自己的責(zé)任。而且隨著年齡的增長,生活范圍的擴(kuò)大,我們需要承擔(dān)的責(zé)任也逐漸增多,那么,什么是責(zé)任呢?
(三)第二個活動:責(zé)任的含義
1、將學(xué)生分成若干小組,每個小組在家庭、學(xué)校、社會各領(lǐng)域當(dāng)中選擇一個,探討在這個領(lǐng)域中該做和不該做的事情,填寫在表格中。
應(yīng)該做的事情不應(yīng)該做的事情
2、將小組討論的結(jié)果在全班進(jìn)行交流,交流方式選擇一個領(lǐng)域,分兩組:女生說應(yīng)該做的,男生說不應(yīng)該做的。
注意:教師可以先舉例
3、板書:責(zé)任就是一個人應(yīng)當(dāng)做和不應(yīng)當(dāng)?shù)氖虑椤?/p>
4、強調(diào):責(zé)任有兩層含義。
。ㄋ模┑谌齻活動:地震問題
1、閱讀材料,找出材料中出現(xiàn)了哪些人物(上級領(lǐng)導(dǎo)、消防戰(zhàn)士、醫(yī)生、民政部門的工作人員和中學(xué)生)。
2、引導(dǎo)學(xué)生思考,這些人物分別承擔(dān)了哪些責(zé)任?
3、總結(jié):人們因不同的社會身份而負(fù)有不同的責(zé)任。
4、過渡:不同人們負(fù)有的責(zé)任為什么不同?
。ㄎ澹┑谒膫活動:責(zé)任的幾種來源問題
1、學(xué)生獨立思考并回答P6活動材料后面的四個問題,然后在全班交流。
2、學(xué)生帶問題閱讀P6第一自然段。
3、教師強調(diào)責(zé)任的幾種來源:
(對他人的承諾、分配的任務(wù)、上級的任命、職業(yè)的要求、法律規(guī)定、傳統(tǒng)習(xí)俗、公民身份、道德原則等)。
4、過渡:在生活中,每個人扮演不同的角色。我們認(rèn)識一下中學(xué)生的角色。
(六)第五個活動:生活中的角色
1、每位同學(xué)準(zhǔn)備五張紙,在紙上寫下自己現(xiàn)在所扮演的五個主要角色(子女、學(xué)生、同學(xué)、朋友和普通公民)
2、將全班分成前后若干小組,要求每個學(xué)生依次說出五個角色應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任并填寫表格,然后交流。
角色責(zé)任
3、按照課本活動步驟各小組依次進(jìn)行
4、小組活動結(jié)束后,全班交流活動后面的6個問題,請部分同學(xué)談自己的感受
注意點:要求營造一個溫暖、坦誠,彼此信任,相互理解的氛圍,鼓勵學(xué)生講出自己的心里話,同時要求其他同學(xué)在聽到別人的心里話時不能嘲笑,更不能再課后傳播。如果學(xué)生一時放不開,教師可以自己先做這個活動,引導(dǎo)學(xué)生放開自己。
總結(jié):我們在社會生活中,扮演著不同的角色,而每一種角色往往都意味著一種責(zé)任。只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。
鞏固練習(xí):練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè):
1、什么是責(zé)任?責(zé)任來自于哪些方面?
2、你現(xiàn)在在生活中扮演著哪些角色?該承擔(dān)哪些責(zé)任?
板書:
一、我的角色我的責(zé)任
1、責(zé)任的含義
2、責(zé)任的來源
3、我扮演的角色,要承擔(dān)的責(zé)任
第二課時
課題:我對誰負(fù)責(zé)誰對我負(fù)責(zé)(二)
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):懂得每個人應(yīng)該自己對自己負(fù)責(zé);知道負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)和意義,了解不負(fù)責(zé)任的后果;
能力目標(biāo):能夠為自己負(fù)責(zé),也為他人負(fù)責(zé);
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):對自己的責(zé)任有明確地認(rèn)識,增強責(zé)任意識;愿意為自己的行為負(fù)責(zé);
重點和難點:我對他人負(fù)責(zé)他人也對我負(fù)責(zé)
教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;
授課過程
一、導(dǎo)入新課
提問:1、什么是責(zé)任?
2、責(zé)任來自于哪些方面?
3、為什么不同的人會負(fù)有不同的責(zé)任?
通過對上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道每個人在社會生活中,扮演著不同的角色,要對他人負(fù)責(zé)、承擔(dān)責(zé)任。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)誰對我負(fù)責(zé),他人也對我負(fù)責(zé)。
板書:二、誰對我負(fù)責(zé)
二、講授新課
。ㄒ唬┑谝粋活動:誰對我負(fù)責(zé)
1、指導(dǎo)學(xué)生閱讀:小含忘帶作業(yè)本
小含忘帶作業(yè)本后,組長、老師、父母有何表現(xiàn)?
2、結(jié)合小含的事例填表
誰負(fù)有責(zé)任責(zé)任是什么應(yīng)當(dāng)向誰負(fù)責(zé)責(zé)任的來源是什么如果你是組長會怎么做?為什么?
3、提問學(xué)生回答
、偃绻闶墙M長會怎么做?為什么?
②誰應(yīng)對小含負(fù)責(zé)?
教師總結(jié):小含自己對自己負(fù)責(zé),他人也對小含負(fù)責(zé)
。ǘ┑诙䝼活動:自己對自己負(fù)責(zé)
學(xué)生思考回答:
1、有哪些責(zé)任是你獨自承擔(dān)的?
。ǚ旨抑小W(xué)校、社會)
2、為什么要自覺承擔(dān)責(zé)任,對自己負(fù)責(zé)?
只有對自己負(fù)責(zé)的人,在能享有真正的自尊,也才有資格、有信心、有能力承擔(dān)起對他人、對社會的責(zé)任。
3、有哪些責(zé)任本應(yīng)由你承擔(dān),卻由其他人替你承擔(dān)了?
4、如果我們不承擔(dān)這些責(zé)任,會有什么后果?
。ㄈ┑谌齻活動:別人也在為我們承擔(dān)著責(zé)任
學(xué)生舉例:列舉他人對你承擔(dān)的責(zé)任(按P11要求分兩方面)
教師舉例:邊防戰(zhàn)士代替我們:
環(huán)衛(wèi)工人代替我們:
結(jié)論:在社會生活中,人們扮演著不同的`角色,承擔(dān)著不同的責(zé)任。每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感,即對他人負(fù)責(zé),也對自己負(fù)責(zé)。
。ㄈ┑谌齻活動:幾種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)
1、學(xué)生看圖:①"臨時有事"
、诓莶輶叩
③逃票
、芘鹘橇T演
⑤乘客不愿抓賊
2、制作一幅表格,按照對自己、對他人、對社會的影響分類,把上述事例可能導(dǎo)致的后果填寫出來,并從道德和法律兩方面進(jìn)行評析。
類別后果
對自己影響的
對他人影響的
對社會影響的
鞏固練習(xí):練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè):
1、你認(rèn)為你要對誰負(fù)責(zé),負(fù)哪些責(zé)任?
2、你認(rèn)為誰要對你負(fù)了責(zé),負(fù)哪些責(zé)任?
板書:
。ǘ┱l對我負(fù)責(zé)
1、自己對自己負(fù)責(zé)
、僖饬x
②表現(xiàn)
2、他人也對我們負(fù)責(zé)
課后記:
通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生認(rèn)識每個人都應(yīng)該具有責(zé)任感,即對他人負(fù)責(zé),也對自己負(fù)責(zé),不能逃辟責(zé)任、
第三課時
課題:什么代價什么回報
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):懂得承擔(dān)責(zé)任會得到回報,但同時也要付出一定的代價;
能力目標(biāo):能夠正確評估承擔(dān)責(zé)任的代價和回報,作出最合理的選擇;
情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):以積極的態(tài)度承擔(dān)那些不是自愿選擇而應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任;崇敬那些不言代價與回報而無私奉獻(xiàn)的人,努力做一個負(fù)責(zé)任的公民。
難點:衡量承擔(dān)責(zé)任的代價和回報
教學(xué)方法:學(xué)生的探究活動、教師指導(dǎo)、活動情感激勵法;討論法;
授課過程
一、導(dǎo)入新課
提問:1、什么是責(zé)任?責(zé)任來自于哪些方面?
2、自己對自己負(fù)責(zé)有什么意義?有何表現(xiàn)?
總結(jié):只有人人都認(rèn)識到自己扮演的角色,盡到自己的責(zé)任,才能共同建設(shè)和諧美好的社會,共享美好的幸福生活。而承擔(dān)任何責(zé)任有代價也有和回報、
板書:承擔(dān)任何責(zé)任有代價也有和回報、
二、講授新課
。ㄒ唬┑谝粋活動:“班委改選”
1、學(xué)生分角色朗讀,教師展現(xiàn)情境和問題,引發(fā)學(xué)生思考。
了解班委改選的情況、
了解小柯參加班委改選,周圍人的意見、
2、由學(xué)生自由發(fā)表意見,回答材料后4個問題。
①小柯參加班委改選有什么付出?
(時間、精力等)
、谛】聟⒓影辔倪x有什么回報?
。ㄥ憻捘芰、增加自信等)
3、教師總結(jié)導(dǎo)入:我們在承擔(dān)自己責(zé)任的時候,不僅對他人有好處,自己也可能獲得回報,如贏得自尊和自信,使自己獨立性更強,得到他人的承認(rèn)等。但我們也要為承擔(dān)責(zé)任付出一定的代價,如花費更多的時間、精力,給自己帶來負(fù)擔(dān),也有可能會因失敗而受到責(zé)備等。但我們不能因為害怕付出代價而不承擔(dān)責(zé)任,因為承擔(dān)責(zé)任是走向成熟的必然要求。
注意:給學(xué)生充分的是假進(jìn)行思考和交流。對承擔(dān)責(zé)任的代價和回報進(jìn)行衡量和評估,不能憑一時沖動盲目做出決定。并不是要學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任前斤斤計較,而是使學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任時更加理性。
板書:不言代價與回報
1、什么代價什么回報
學(xué)生閱讀P14第一自然段。
板書:
回報更重要的是無形的財富,如良好的自我感覺、他人的贊許、獲得新的知識或技能等。
代價感受到責(zé)任沉甸甸的分量,意味著付出時間、精力和金錢,意味著可能因做得不好而受到責(zé)備,甚至受到處罰。
。ǘ┑诙䝼活動:第二個活動:“對選擇的評估”
1、理解小柯面臨的幾種選擇,鼓勵學(xué)生設(shè)想其他可能的選擇。
2、對每個選擇從三個方面進(jìn)行評估
3、教師總結(jié):每一種選擇都可能有相應(yīng)的代價與回報,我們應(yīng)該自己做出選擇。一旦我們做出自己的選擇,就應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。
注意:對每種選擇可能產(chǎn)生的結(jié)果,學(xué)生會有不同的意見,教師易善于傾聽學(xué)生的意見,同時調(diào)控好課堂的節(jié)奏。
(二)第三個活動:“我的決定”
1、教師說明:盡管責(zé)任意味著付出,但作為成長中的青少年,我們要敢于主動承擔(dān)責(zé)任,學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,為自己的選擇負(fù)責(zé)。
2、請學(xué)生在學(xué)校生活、家庭生活、社會生活三個方面各選擇一個新的責(zé)任,制定履行責(zé)任的行動計劃,鼓勵學(xué)生在今后的生活中具體落實。
注意:在本單元結(jié)束后,教師對這項活動落實的情況進(jìn)行反饋調(diào)查,對按計劃履行自己責(zé)任的學(xué)生予以表揚。
鞏固練習(xí):練習(xí)冊P1—6有關(guān)習(xí)題
布置作業(yè):承擔(dān)責(zé)任有什么付出和回報?
板書:
三、承擔(dān)責(zé)任的付出和回報
①付出
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