- 中班語言《小蛋殼》教案 推薦度:
- 中班語言教案:小蛋殼 推薦度:
- 中班語言教案:小蛋殼 推薦度:
- 相關(guān)推薦
中班語言教案:小蛋殼8篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編整理的中班語言教案:小蛋殼,僅供參考,歡迎大家閱讀。
中班語言教案:小蛋殼1
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT動(dòng)畫活動(dòng)過程:
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小蛋殼的動(dòng)畫A、小蛋殼看著還沒有出生的雞寶寶很開心,可是突然有一天:
“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦?”
(哭了)“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過呢?”
(師:
你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?
請(qǐng)3個(gè)孩子回答)教師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師:
“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”
(如果先說出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)“那小蛋殼會(huì)說什么呢?”
(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:
“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”!靶〉皻ふf了什么呀?”“誰會(huì)來學(xué)一學(xué)”
(3~5個(gè)孩子)“小蜜蜂又是怎么說的呢?”
(3~5個(gè)孩子回答)師:好,我們一起來說說:
“小蛋殼說:
“????”小蜜蜂說:
“????”
D、師:
“接著小蛋殼它又遇到了誰?”
“他們會(huì)說什么呢?”
(1.
說得出:小蛋殼說:
“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。
2.
想想看小蛋殼會(huì)說什么呢?)“小螞蟻會(huì)說什么呀?(說不出:小螞蟻的'家在哪里啊?(住在泥洞里的))教師小結(jié):小螞蟻說:
“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”
。
師:我們一起來說說:
“小蛋殼說:
“????”小螞蟻說:
“????”
(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)E、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰?他們會(huì)說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說:
“????”孩子做小青蛙說:
“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”
。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?
G、小蛋殼會(huì)做誰的家呢?(幼兒自由猜)點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)教師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:
“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!
”
“快快睡,小寶貝。
”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。
師:
“小蛋殼做了誰的家呀?”
(瓢蟲的家)二、完整講故事《小蛋殼》
。
師:
小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?
(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)教師小結(jié):原來不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。
中班語言教案:小蛋殼2
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
2、能清楚地表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的'故事情節(jié)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)蛋殼娃娃,圖片:《小蛋殼歷險(xiǎn)記》,故事錄音
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):了解小蛋殼歷險(xiǎn)的過程,知道遇到危險(xiǎn)要積極動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。
難點(diǎn):能用較完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
活動(dòng)過程:
一、猜想導(dǎo)入
1、T:(出示蛋殼),這是誰?小蛋殼長得怎么樣?
2、有一天,小蛋殼娃娃出門,猜猜它會(huì)遇到什么事情?
二、理解故事
1、聽故事錄音
2、理解故事名稱:什么叫歷險(xiǎn)記?
3、回憶小蛋殼歷險(xiǎn)的經(jīng)歷:“小蛋殼出門,遇到了哪些危險(xiǎn)的事情?”
三、交流討論
1、小組討論:遇到危險(xiǎn),小蛋殼是怎么保護(hù)自己的?
2、重點(diǎn)理解:
A小老鼠怎么會(huì)把小蛋殼當(dāng)成雨帽?這頂雨帽好不好,為什么?
B、小蛋殼為什么要讓小老鼠把它當(dāng)做小船?
四、遷移想象
1、你們喜歡小蛋殼嗎?為什么?
2、小蛋殼還有什么用處?
3、如果你是小蛋殼,你會(huì)用什么辦法來對(duì)付小老鼠,保護(hù)自己?
4、閱讀鼓勵(lì)幼兒提問:你還有什么不明白的?
活動(dòng)反思:
幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
中班語言教案:小蛋殼3
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得故事中有趣的情節(jié),知道故事的大概內(nèi)容,了解小蛋殼的心愿。
2.學(xué)說故事中角色間的對(duì)話,并愿意表演。
3.知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
4.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
5.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.故事配套PPT。
2.角色頭飾一組一個(gè)(分四組形象)。
3.角色圖片各一張,事先張貼好。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事圖片《小蛋殼》。
1.欣賞小雞出殼的圖片。
提問:這是什么?”一個(gè)雞蛋
發(fā)生了什么事情呢?(小雞出殼走了)
2.出示小蛋殼傷心的圖片。
師:“現(xiàn)在,小雞到雞媽媽的身邊去了,雞媽媽的翅膀就是小雞的家!小蛋殼覺得很孤單,要去找一個(gè)小寶寶做它的家。那他會(huì)碰到哪些小動(dòng)物呢?我們一起來看一看!”
二、出示故事中的小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒猜想
1.猜猜看,小螞蟻的家在哪里?小螞蟻是怎么說的?小朋友一起來說一說。
小蛋殼碰到小蝸牛會(huì)說些什么?小蝸牛有沒有家呢?它的家在哪呢?
2.小蜜蜂、小螞蟻、小蝸牛都有自己的家,它們都不要小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?你有什么辦法幫助它嗎?
你們真是有愛心的孩子,那最后小蛋殼會(huì)怎么樣呢,我們一起來聽故事!
小結(jié):小蛋殼做了金龜子寶寶的搖籃,它的心愿終于實(shí)現(xiàn)了!好開心哦!
三、完整欣賞故事。
讓我們來完整的欣賞一下故事吧!
四、集體表演故事。
1.剛才我們又完整地欣賞了一遍故事,現(xiàn)在誰來告訴老師:故事里主要講到了誰呢?(根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的角色圖片)
2.請(qǐng)部分幼兒帶上頭飾,表演故事對(duì)話。
下面讓我們一起來表演這個(gè)故事吧。
活動(dòng)反思:
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的'面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們,對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺(tái)表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
中班語言教案:小蛋殼4
活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得故事中有趣的情節(jié),能說出故事的大概內(nèi)容。
2、會(huì)用一句較完整的話表述小動(dòng)物的家在哪里。
3、能初步感受故事優(yōu)美的語言和溫馨的意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、玩具:小蛋殼、小雞、小金龜子各一只。
2、圖片:《小蛋殼》故事圖片;池塘、泥洞、蜂箱、蝸牛的場(chǎng)景圖片。
3、胸飾:青蛙、蝸牛、蜜蜂、螞蟻若干;蛋殼、金龜子?jì)寢尭饕粋(gè)。
4、音樂:《小小蛋兒把門開》、《搖籃曲》。
活動(dòng)過程:
一、情境表演,引出蛋殼。
1、小小蛋兒滾來了,摸一摸、聽一聽,猜猜里面住的是誰?(幼兒猜)
2、雞寶寶出殼:歌表演《小小蛋兒把門開》。
3、招呼小蛋殼:做小蛋殼的朋友,知道小蛋殼想找個(gè)寶寶住進(jìn)來。
二、設(shè)置場(chǎng)景,引導(dǎo)討論。
1、小蛋殼來到草地上。
2、提問:“小蛋殼會(huì)遇到誰?它有家嗎?它的家在哪里?”
“沒家,那小蛋殼做它的家行嗎?”
3、幼兒討論,并回答。
三、觀看圖片,欣賞故事。
師:“小蛋殼最后到底做了誰的家呢?”——
讓幼兒帶著疑問,欣賞故事《小蛋殼》。
四、理解故事,練習(xí)對(duì)話。
1、老師提問:“小蛋殼最后做了誰的家?小蛋殼曾遇到了哪些小動(dòng)物?”“小蛋殼是怎么跟小青蛙說的呢?小青蛙是怎么說的?”……
2、幼兒送小動(dòng)物回家。
“那小青蛙的家在哪兒呢?”請(qǐng)一名幼兒說說、貼貼。
3、與小動(dòng)物對(duì)話:“小青蛙,你有家嗎?”
“謝謝你,我有家了,池塘就是我的家!薄
五、佩戴胸飾,表演故事。
1、自選角色,佩戴胸飾。
“小朋友們,那我們就來表演這個(gè)故事吧!”
2、貼好標(biāo)志后,小動(dòng)物回家。
3、老師扮演小蛋殼,找小動(dòng)物住進(jìn)蛋殼做的家。
4、小蛋殼做了小金龜子的搖籃。
六、結(jié)束活動(dòng)
唱著搖籃曲,一同搖著小寶寶走出活動(dòng)室。
附故事: 小 蛋 殼
“雞寶寶長大了,離開了我,我要去找一個(gè)小寶寶住進(jìn)來,做它的家。”說著小蛋殼就咕嚕咕嚕地滾走了,走著走著它遇到了一只小青蛙,小蛋殼連忙問:“小青蛙,我做你的家吧?”小青蛙笑著說:“謝謝你!我有家,我的家在池塘里!”小蛋殼繼續(xù)往前走,碰到了一只小螞蟻,小蛋殼問:“小螞蟻,我做你的家好嗎?”小螞蟻笑著說:“謝謝你!小蛋殼,我有家,我的家在泥洞里!毙〉皻ぷ哐阶哐剑骘w來一只小蜜蜂,小蛋殼連忙問:“小蜜蜂,我做你的.家吧?”小蜜蜂笑著說:“謝謝你!我有家了,我的家在方方的蜂巢里!毙〉皻び掷^續(xù)往前找,遇見了一只正在散步的小蝸牛,小蛋殼連忙迎上前問:“小蝸牛,我做你的家吧?”小蝸牛笑著說:“謝謝你!我有家了,我的家就在我的背上呢!
小蛋殼失望地往前走,一只金龜子路過這兒看見小蛋殼驚喜極了,“咦!一只小蛋殼,我的寶寶正缺個(gè)搖籃呢!這只小蛋殼做我寶寶的搖籃剛剛好!”它銜來一片花瓣鋪在里面,小金龜子睡在里面舒服極了。媽媽唱著搖籃曲,唱著唱著小金龜子美美地睡著了,小蛋殼也甜甜地睡著了。
中班語言教案:小蛋殼5
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對(duì)話。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教學(xué)課件,幼兒操作材料。
活動(dòng)過程:
一、欣賞課件《小蛋殼》。
1、欣賞小雞出殼的動(dòng)畫
教師:“今天老師帶來了一個(gè)禮物,看看是什么呀?”(全體說:雞蛋)
A、“雞蛋它怎么啦?”(小雞傷心或流血:師(你觀察得真仔細(xì)啊!)為什么傷心?或流血?)(請(qǐng)3個(gè)人回答)
師小結(jié):“咔嚓咔嚓”小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶。雞寶寶鉆到雞媽媽的翅膀下,這就是它的新家。
B、“小蛋殼怎么啦?”(哭了)
“它為什么哭了呢?或?yàn)槭裁磿?huì)難過呢?”(師:你是怎么想的呢?/你有什么不一樣的想法?請(qǐng)3個(gè)孩子回答)
師小結(jié):小蛋殼有點(diǎn)傷心,“現(xiàn)在雞寶寶離開我了,我再去找一個(gè)小寶寶,做它的家”說完咕嚕咕嚕滾走了。
C、師:“小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?”(如果先說出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說:它在哪里遇到了小蜜蜂,3個(gè)孩子回答)
“那小蛋殼會(huì)說什么呢?”(2~3個(gè)人回答)(不管小蛋殼說什么,老師一定要追問下去)
師小結(jié):小蛋殼來到了大樹旁,看見了一只蜜蜂在采蜜,小蛋殼說:“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧!”小蜜蜂說:“謝謝你,小蛋殼,大樹上的蜂巢就是我的家”。
“小蛋殼說了什么呀?”“誰會(huì)來學(xué)一學(xué)”(3~5個(gè)孩子)
“小蜜蜂又是怎么說的呢?”(3~5個(gè)孩子回答)
師:好,我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小蜜蜂說:“……”
D、師:“接著小蛋殼它又遇到了誰?”
“他們會(huì)說什么呢?”(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說什么呢?)
“小螞蟻會(huì)說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
師小結(jié):小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,田埂上的泥洞就是我的家”。
師:我們一起來說說:“小蛋殼說:“……”小螞蟻說:“……”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)
E、這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰?他們會(huì)說什么呢?(1~2個(gè)孩子回答)
(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說:“……”孩子做小青蛙說:“謝謝你,小蛋殼,清清地池塘就是我的家”。
F、我們看一下小蛋殼又遇到了誰啊?他們又是怎么說的?"(請(qǐng)你去找一個(gè)好朋友,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))
師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?
G、小蛋殼會(huì)做誰的家呢?(幼兒自由猜)
點(diǎn)擊幻燈八:是誰啊?(瓢蟲)
師小結(jié):一只瓢蟲路過這里:“太好啦,我的寶寶正少個(gè)家呢!”“快快睡,小寶貝。”瓢蟲把它的小寶貝放進(jìn)小蛋殼里唱起了歌,小蛋殼聽著聽著,也睡著啦。
師:“小蛋殼做了誰的家呀?”(瓢蟲的家)
二、完整講故事《小蛋殼》。
師:小朋友一起來跟老師把這個(gè)故事講一遍,好嗎?(一邊看圖片一邊要求幼兒一起講對(duì)話)
誰來說說它們的家在哪里的?(10個(gè)孩子回答)
師小結(jié):原來不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。你還知道其他小動(dòng)物的家在哪嗎?(停2秒讓孩子想想)和旁邊小朋友討論一下,也可以去問問爸爸媽媽。(2分鐘后)誰來說說?
如:
大大的森林是蘑菇的家
黑黑的地下是石油的家
藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥的家
綠綠的小河是小魚的家
深深的.樹洞是松鼠的家……
你們說的真棒!不同的小動(dòng)物,家也是不一樣的。回家后把它畫下來,請(qǐng)爸爸媽媽用字記下來,好嗎?
活動(dòng)反思:
《小蛋殼》這個(gè)故事比較新穎,教師沒有將故事的結(jié)果過早的呈現(xiàn)給小朋友,而是一幅幅圖畫展示在幼兒的面前,憑借幼兒自己細(xì)致的觀察之中描述故事的內(nèi)容,設(shè)計(jì)懸念,很好的調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)積極性。
在出示第一幅圖時(shí)先讓小朋友自己猜一猜,小蛋殼為什么會(huì)哭泣?其次出示小蛋殼遇到的動(dòng)物們,對(duì)于畫面中的小動(dòng)物也進(jìn)行了一番細(xì)致的刻畫,讓幼兒知道不同的小動(dòng)物有不同的家。其中幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),展開討論,大膽的表述,讓幼兒上臺(tái)表演,給每個(gè)幼兒闡述自己的想法,暢所欲言。在最后一個(gè)環(huán)節(jié),在小蛋殼的失落之際,終于遇到了金龜子?jì)寢專蔀榱私瘕斪訉殞毜男录摇?/p>
中班語言教案:小蛋殼6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、懂得故事中有趣的情節(jié),能了解故事的大概內(nèi)容。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的,能幫助動(dòng)物找到合適的家。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、小動(dòng)物的圖片,天空、森林、水的背景圖片、頭飾
三、活動(dòng)過程
(一)、出示圖片,引起幼兒興趣
1、師:今天老師帶來了一幅圖片(第一幅),看看是什么呀?
幼:雞蛋
師:雞蛋它怎么啦?
幼:傷心流血
師:你觀察的真仔細(xì)!那為什么會(huì)傷心流血呢?(請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
教師小結(jié):噼噼啪,小蛋殼裂開了,鉆出一只毛茸茸的雞寶寶,雞媽媽帶著雞寶寶去散步,刮風(fēng)了,雞媽媽張開大翅膀,雞寶寶趕快鉆進(jìn)去,這就是它的新家呀。
2、出示小蛋殼哭的圖片
師:小蛋殼怎么啦?
幼、哭了
師:它為什么哭了呢?你是怎么想的?你有什么不一樣的想法(請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
教師小結(jié):原來雞寶寶離開小蛋殼了,它覺得很孤單,于是它決定再去找一個(gè)小寶寶做它的家。你覺得它能找到嗎?我們一起來聽一聽看一看它遇到了哪些小動(dòng)物!”
(二)、欣賞課件《小蛋殼》。
1、師:小蛋殼來到了哪里?遇到了誰?(如果先說出小蜜蜂,可以請(qǐng)幼兒說在哪里遇到了小蜜蜂,請(qǐng)三個(gè)孩子回答)
師:那小蛋殼會(huì)說什么呢?(兩到三個(gè)孩子回答,不管小蛋殼說什么教師都要追問下去)教師小結(jié):小蛋殼來到大樹旁,看到一只蜜蜂在采花粉,小蛋殼說“蜜蜂寶寶,我做你的新家吧”小蜜蜂說“謝謝你,小蛋殼,我不是蜜蜂寶寶,我是蜜蜂阿姨,我的家在大樹上,那個(gè)圓圓的`蜂巢就是我的家”
師:小蛋殼說了什么呀?誰來學(xué)一學(xué)?(請(qǐng)兩三個(gè)孩子)小蜜蜂又是怎么回答的?(請(qǐng)三五個(gè)孩子)好,我們一起來說說:小蛋殼說“、、、”小蜜蜂說“、、、”
2、師:小蜜蜂的家在蜂巢上,看來不能做小蛋殼的寶寶;出示ppt圖片提問:(提示舉手回答)你們看小蛋殼又遇到了誰?誰知道小螞蟻的家在哪里?那小朋友們想一想它們會(huì)說些什么呢?(1.說得出:小蛋殼說:“螞蟻寶寶,我做你的新家吧。2.想想看小蛋殼會(huì)說什么呢?)“小螞蟻會(huì)說什么呀?(說不出:小螞蟻的家在哪里啊?(住在泥洞里的))
教師小結(jié):小螞蟻說:“謝謝你,小蛋殼,我不是螞蟻寶寶,我是螞蟻姐姐,我的家在田埂上,那個(gè)小小的泥洞就是我的家。”
師:我們一起來說說:小蛋殼說“、、、”小螞蟻說“、、、”(男孩子來做小蛋殼,女孩子來做小螞蟻,男孩子站起來說)
3、師:這會(huì)兒小蛋殼遇見了誰?他們會(huì)說什么呢?
幼:小蛋殼說“、、、”
師:那小青蛙說什么呢?(播放錄音,請(qǐng)一兩個(gè)孩子重復(fù)青蛙的話。(師幼對(duì)話:師做小蛋殼說:“、、、”孩子做小青蛙說:謝謝你,小蛋殼,我不是青蛙寶寶,我是青蛙哥哥,我的家在前面的小池塘里”)
4、師:我們看一下小蛋殼又遇到了誰?
幼:小蝸牛
師:他們又是怎么說的?(小蝸牛說“小蛋殼,我有家呀,你看,我的家在背上呢”)(請(qǐng)你和旁邊的小伙伴組成一組,一個(gè)做小蛋殼,一個(gè)做小蝸牛,輕聲地學(xué)學(xué)他們?cè)趺凑f的?(幼兒自由交流,師下去指導(dǎo)4~5對(duì))
師:好,坐神氣了,有誰愿意上來表演的?(準(zhǔn)備一個(gè)小蛋殼頭飾,一個(gè)蝸牛頭飾)
四、游戲結(jié)束:小動(dòng)物找家
師:“我們都知道自己的家在那里,可是這里有群小動(dòng)物迷路了,他們的家在哪里呢?”“這里有天空、草地和池塘,我們看看它們回哪個(gè)家呢?”
中班語言教案:小蛋殼7
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)真傾聽故事,了解故事中有趣的情節(jié)。
2、知道不同的小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、《幼兒畫冊(cè)》。
2、 配套磁帶。
知識(shí)準(zhǔn)備:
已有聽故事的經(jīng)驗(yàn),喜歡聽故事。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):能夠認(rèn)真傾聽故事,了解故事中有趣的情節(jié)。
難點(diǎn):知道不同的'小動(dòng)物的家也是不一樣的。
教學(xué)方法與手段:
提問引導(dǎo)法、觀察法、情景表演法、圖片輔助教學(xué)。
教學(xué)過程:
一、圖片導(dǎo)入,引起興趣。
1、出示雞蛋的圖片,師:看看,又是給你們帶來了什么?(雞蛋)
2、師:這個(gè)雞蛋很神奇的,想不想知道怎么神奇?播放小雞的聲音,引起幼兒的興趣。
3、師:你知道雞蛋神奇的地方在哪里?聽,蛋殼里有什么聲音?小雞想干什么呀?
二、播放課件,分段欣賞故事內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《小蛋殼》的前一部分。
師:雞寶寶離開了小蛋殼,小蛋殼心里覺得怎么樣?重點(diǎn)理解詞匯:孤單。(孤單就是一個(gè)人,沒有朋友,孤零零的意思。)
2、小蛋殼覺得自己很孤單,便去尋找小動(dòng)物,你覺得小蛋殼會(huì)成為誰的家?
3、出示課件,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蜜蜂的家在哪里?螞蟻的家在哪里?小蛋殼對(duì)小青蛙、蝸牛說了什么?它們的家在哪里?
4、引導(dǎo)幼兒繼續(xù)欣賞故事。小蛋殼最后成為了誰的家?它的心情變得怎么樣?
小結(jié):小蛋殼做了金龜子的搖籃,它變得不在孤單了。
三、完整欣賞,幫助幼兒理解故事。
1、師:故事講完了,還想再聽嗎?
2、師:故事的名字叫什么?
四、結(jié)束活動(dòng)
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演,讓小朋友們扮演故事中的小動(dòng)物。
中班語言教案:小蛋殼8
活動(dòng)目標(biāo)1.引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察小蛋殼和小老鼠表情的基礎(chǔ)上,大膽講述自己的想法。
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和初步的邏輯思維力。
3.遇到困難不氣餒,要?jiǎng)幽X筋,想辦法去克服困難。
活動(dòng)準(zhǔn)備
寫有兩種書名的字卡(動(dòng)腦筋的小蛋殼、機(jī)靈的小蛋殼)、幼兒人手一本圖書。
活動(dòng)過程
(一)閱讀欣賞
1.看看書名,幼兒認(rèn)讀。
2.幼兒按著順序仔細(xì)閱讀,想想小蛋殼到底聰明在哪里?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片及漢字)
3.幼兒自己欣賞圖書。
4.說說第幾頁看不懂,我們一起來幫助你。
5.教師根據(jù)幼兒提問,找出相應(yīng)的圖片指導(dǎo)幼兒,并請(qǐng)幼兒完整講述圖片的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒把圖片中的`背景和人物動(dòng)作、表情講清楚。
(二)閱讀理解
1.你覺得故事中是一只怎樣的小老鼠,是從哪里看出來的?(狡猾、饞嘴、很壞)
2.當(dāng)小老鼠走到河邊脫下“小蛋殼”時(shí),小蛋殼的表情怎樣?為什么?(很失望、不高興。因?yàn)樾〉皻?duì)付小老鼠的辦法不能完成了。
3.幼兒再次看書,觀察小蛋殼表情的變化。
4.后來會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒創(chuàng)編,小組討論)
5.幼兒看圖書中的結(jié)尾。(故事的后半部)
(三)閱讀講述
1.幼兒完整閱讀一遍,能用簡(jiǎn)單的幾句話講給大家聽。
2.教師完整講述,幼兒可以邊指著字邊讀。
3.看了這個(gè)故事你是怎么想的?遇到困難動(dòng)腦筋一定能解決,做壞事不會(huì)有好結(jié)果等。
4.除了《聰明的小蛋殼》名字外,還可以用什么名字?(《機(jī)靈的小蛋殼》、《動(dòng)腦筋的小蛋殼》
四、提示與建議
閱讀過程中要注重引導(dǎo)幼兒觀察角色表情的變化。
附故事:
聰明的小蛋殼
從前,有一只小老鼠,專門偷東西,大家都恨它。有一天,它又偷了許多玉米,正愁沒地方放。突然,發(fā)現(xiàn)路邊有一個(gè)小蛋殼想把它當(dāng)個(gè)米桶。蛋殼心里一點(diǎn)也不愿意跟壞老鼠走,這可怎么辦呢?正在這時(shí),天下起雨來了,聰明的小蛋殼叫小老鼠把它當(dāng)雨帽套在頭上。嗨,誰知道一下子套到了脖子上,什么也看不見了,急得小老鼠直叫。小蛋殼說:“不要緊,我給你指路!毙〉皻ゎI(lǐng)著小老鼠向河邊走去。他們走了好多路,還沒到家。小老鼠只好脫下小蛋殼。一看,啊,差點(diǎn)兒走到河邊了。小蛋殼故意說:“這不是河,是路上積的雨水,對(duì)面就是你的家!毙±鲜笾钡卣f:“可我不能過去呀!”“唉!你真傻,為什么不把我當(dāng)作小船呢?”“對(duì)呀!毙±鲜蟾吲d地鉆進(jìn)了小蛋殼。小蛋殼在大河里飄呀飄,一個(gè)大浪把小蛋殼扔進(jìn)了大河里。
【中班語言教案:小蛋殼】相關(guān)文章:
中班語言《小蛋殼》教案03-14
中班語言教案:小蛋殼9篇03-12
中班語言教案:小蛋殼(9篇)03-12
小班語言小蛋殼教案06-18
小蛋殼教案02-15
小班活動(dòng)教案:《小蛋殼》07-16
《小蛋殼》教案15篇04-14
小班語言半個(gè)蛋殼教案03-21
中班語言小蚱蜢教案03-27
中班美術(shù)教案《有趣的蛋殼》04-03