《騎牛比賽》語文教案

《騎牛比賽》語文教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的《騎牛比賽》語文教案，希望能夠幫助到大家。

《騎牛比賽》語文教案1

　　一、 導(dǎo)入新課。

　　1、 同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中介紹的是什么地方的騎牛比賽？

　　2、 騎牛比賽到底是怎么一回事呢？誰來給大家介紹介紹？

　　師介紹：騎牛比賽被人們稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)樗�是一�?xiàng)只持續(xù)8秒鐘便可見分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上，然后將野牛放入場內(nèi)。如果騎牛士能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘便為成功，另外還根據(jù)騎牛士的動(dòng)作以及其驚險(xiǎn)程度加分。

　　二、初讀課文。

　　這篇課文描寫的就是一場騎牛比賽，讓我們一起去看看吧。自己讀課文，

　　讀了課文，這場比賽給你留下了怎樣的印象？

　　從哪兒看出精彩呢？自己再讀讀課文。

　　三、細(xì)讀理解，質(zhì)疑，釋疑。

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　哪小節(jié)具體介紹了這場精彩的騎牛比賽？

　　1、 請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這小節(jié)，有哪些不懂的地方，用筆畫下來。

　　學(xué)生質(zhì)疑：野性大發(fā)？技藝高超？興致勃勃？熱烈？（出示小黑板）

　　2、 請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語帶入課文中，讀一讀，想一想，然后找你們前后左右的同學(xué)討論討論，相信別人的發(fā)現(xiàn)對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)的。

　　3、 討論交流：

　　技藝高超

　　（1）、從哪兒看出他的技藝非常高超？

　　A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的？能想象出來嗎？書上有個(gè)詞語就是來形容牛的這種樣子的，能找出來嗎？

　　“野性大發(fā)”這個(gè)詞語的意思懂了嗎？誰會(huì)讀這個(gè)詞？

　　B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？

　　書上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的瞬間，盡管它是定格的，靜止的，但是聰明的小朋友們，剛才你們已經(jīng)通過讀句子，想象，讓這幅畫面動(dòng)起來了，你們真會(huì)學(xué)語文。這個(gè)句子誰來讀一讀，讓我們通過你的朗讀也能感受到這位騎手確實(shí)技藝高超。

　　個(gè)讀，讀后評(píng)，再讀

　　（1） 還從哪里看出這位騎手技藝高超的？

　　A、“兩三秒鐘”有多長時(shí)間呢？（課件出現(xiàn)聲音）

　　B、看來不管是這位騎手自己騎牛的情況，還是拿他跟別人比，我們都能強(qiáng)烈地感到這位騎手真是技藝高超，誰愿意把這兩句話連起來讀一讀。

　　C、你們想不想親眼看一看？就讓我們一起去看看那精彩的場面吧！

　　看清楚了嗎？過不過癮，想不想再看一遍？（再放）

　　剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨，很感興趣的樣子，這就叫作——

　　“興致勃勃”這個(gè)詞語的意思懂了嗎？

　　比賽多精彩呀！難怪精彩的'比賽結(jié)束后，全場響起了——

　　課件中出現(xiàn)“熱烈”：這是個(gè)生詞，這兩個(gè)字字形上有什么共同之處？四點(diǎn)底火有關(guān)系。（課件中出現(xiàn)火的形狀與四點(diǎn)底）在這里，這個(gè)詞表示大家都非常興奮、激動(dòng)，心中像燃燒著一團(tuán)火一樣。這個(gè)詞懂了嗎？最后這句話你們一定能讀得更好了！

　　4、結(jié)合四個(gè)詞小結(jié)：這小節(jié)告訴我們，一位騎手技藝高超（板書：技藝高超），征服了野性大發(fā)的公牛，觀眾看得興致勃勃，最后報(bào)以熱烈的掌聲。

　　誰愿意把第二小節(jié)連起來讀一讀。

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（出示）

　　邏輯引讀：

　　比賽結(jié)束以后，一個(gè)小姑娘跑過去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花，她問騎手——（生接讀），是呀，這也是我們很多小朋友想問的問題，騎手說——（生接讀）

　　1、 出示騎手的話。

　�。�1） 聽了騎手的話，小姑娘明白了這個(gè)騎手為什么沒從牛背上摔下來，

　　你們明白了嗎？（生答）

　　騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀，從那上面摔下來會(huì)怎么樣呀？摔下來一次就夠了，他有沒有停下來？爬起來繼續(xù)練？（相機(jī)出示一組圖片），就這樣一天、兩天、一年、兩年，一次、兩次，甚至是上千次。（板書：摔下來上千次）終于變成了一位技藝高超的騎手。（打

　　）

　�。�2） 課文學(xué)到這，此時(shí)你最想對(duì)這位騎手說什么？誰來帶著敬佩的語氣讀一讀騎手的話？

　　2、 還有一些騎手從牛背上摔下來了，你想對(duì)他們說些什么呢？

　　3、 齊讀第三小節(jié)。

　　二、 識(shí)字寫字。

　　1、 這課書中有個(gè)生詞（出示“熱烈”），意思我們已經(jīng)懂了。那誰會(huì)記字形呢？

　　2、 這兩個(gè)字在田字格中的擺放要注意什么？（上大下小）

　　3、 指導(dǎo)寫

　　板書： 騎牛比賽

　　技藝高超

　　摔下來上千次

《騎牛比賽》語文教案2

　　教學(xué)要求：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　學(xué)會(huì)本課８個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的８個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)１個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

　　懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　重、難點(diǎn)：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　理解重點(diǎn)是第３自然段騎手所說的話。

　　課時(shí)劃分：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書寫。

　　3、初步了解課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、板書課題。

　　2、齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么問題？

　　4、師簡介南美洲的騎牛比賽。

　　二、初讀課文

　　1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、再讀課文，畫出本課的生字詞，重點(diǎn)讀一讀。

　　3、檢查自學(xué)效果。

　�。�1）自讀生字詞。

　�。�2）正音。

　　翹舌音：術(shù)、束、洲、致、超、掌。

　　平舌音：曾

　　后鼻音：掌、曾

　　邊音：烈

　　只：能用它的兩個(gè)讀音分別組詞嗎？

　�。�3）指名讀，開火車讀，齊讀。

　�。�4）把生字詞帶入課文中再讀一讀，碰到長句子多讀幾遍，要求把課文讀正確、流利。

　�。�5）檢查讀書情況。

　　4、出示長句子，指導(dǎo)朗讀。

　　好幾個(gè)騎手／騎在野性大發(fā)的.／公牛背上，只兩三秒鐘／就摔了下來。

　　5、指導(dǎo)停頓，領(lǐng)讀、練讀，指名讀。

　　6、指名分段朗讀課文，師生共同評(píng)議。

　　7、再讀課文

　�。�1）再指名分段朗讀課文。

　�。�2）其它同學(xué)邊聽邊想：每一段告訴我們什么？

　�。�3）生互相交流。

　�。�4）齊讀課文。

　　三、教學(xué)生字

　　1、讀生字卡片，鞏固字音。

　　2、引導(dǎo)用筆順表，自學(xué)生字的筆順。

　　3、反饋檢查。

　　4、你用什么辦法記住了這些生字？

　　5、指導(dǎo)書寫。

　　“術(shù)”、“末”：中間的豎要寫直，而且都要寫在豎中線上。

　　“熱”、“烈”：下面的四點(diǎn)底要寫得寬一點(diǎn)，能托住上面的部分。

　　“特”、“觀”、“技”、“位”：要寫得左窄右寬。

　　生描紅、臨寫，師巡視指導(dǎo)。

　　教學(xué)后記：“熱”、“烈”兩個(gè)字很難掌握，讀長句停頓不夠。

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