騎牛比賽的優(yōu)秀教案

時間：2024-09-14 08:12:08 教案我要投稿

騎牛比賽優(yōu)秀教案推薦度：
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騎牛比賽的優(yōu)秀教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的騎牛比賽的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

騎牛比賽的優(yōu)秀教案

騎牛比賽的優(yōu)秀教案1

　　一、教材分析

　　這篇課文說的是一位技術(shù)高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉得來的。全文共三個自然段。第一自然段只一句話，講南美洲人愛看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場面。第三自然段寫一位技術(shù)高超的騎手對一個獻花的小姑娘提問的回答。理解的重點是騎手說的話。課文配有生動的插圖，可以幫助學生領會課文內(nèi)容。

　　二、學習目標：

　　“知識與能力”目標：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課7個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。

　　“過程與方法”目標：

　　借助課文語言材料，通過朗讀課文，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過長期艱苦努力得來的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學到真本領。

　　“情感與態(tài)度”目標：

　　從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學習真本領。

　　三、教學重點、難點：精讀課文第三自然段，領悟課文所蘊涵的道理。

　　四、教具準備：卡片田字格

　　五、教學時間：3課時

　　第一課時

　　學習目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學設計：

　　一、揭示課題：

　　1、板書課題：7、騎牛比賽指名拼讀、領讀。

　　2、簡介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

　　二、初讀指導：

　　1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細看兩幅插圖，說出它們的意思。

　　2、自由讀課文，要求：

　　畫出帶有生字的詞語，圈出生字，借助拼音讀準生字。

　　讀通課文，著重讀好長句子。

　　標出自然段序號，想一想各自然段的內(nèi)容。

　　3、檢查自瀆情況

　　出示生字詞，自主認讀，指名認讀。

　　特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超

　　盡管掌聲獻上曾經(jīng)

　　自主學習，交流記住生字的辦法。

　　結(jié)合學生發(fā)言，小結(jié)記住生字的辦法。

　　部件法觀：又見；位：立；特：牛土寸；技支。

　　形象法束：“木”字中間加個“口”，就像用根繩子把“木”頭捆扎起來一樣。

　　“熱鬧”由教師分析字形。

　　自主學習詞義

　　哪些詞語的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

　　特別：與眾不同。

　　觀看：“觀”就是“看”�！坝^看”的意思就是“看”。

　　熱烈：興奮激動。課文指掌聲響，鼓聲的時間長。

　　興致勃勃：興趣特別濃。

　　指名朗讀課文。

　　重點檢查生字詞的讀音。

　　指導讀好長句子。

　　說說各自然段的內(nèi)容。

　　第一自然段寫南美洲人特別愛看騎牛比賽。

　　第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

　　第三自然段寫一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對話。

　　三、作業(yè)

　　1、練寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　學習目標：

　　1、理解課文內(nèi)容，練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得要有高超本領，必須經(jīng)過長期刻苦的努力。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、聽寫詞語：熱烈技術(shù) 特別觀看一束

　　2、讀第二自然段中的.兩個長句子。

　　二、精讀訓練

　　1、出示練習題，學生自主學習。

　　口頭填空

　　南美洲人（）愛看騎牛比賽。一天，賽場周圍（）了人，大家在

　�。� ）地觀看比賽。

　　想一想：什么叫做“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機翼高超？

　　2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？

　　3、檢查自瀆情況

　　指名口頭填空

　�。ㄒ来螢椋禾貏e 擠滿興致勃勃）

　　我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽呢？

　　（擠滿—看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）

　　第二自然段一共幾句話？/article/各寫的什么？

　�。ü菜木湓�，第一、兩句寫觀眾。第二、三兩句寫參加比賽的騎手的情況。）

　　第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。

　　教師講“技藝高超”是本領特別高，超過一般人的意思。

　　體會“好幾個”不止一個人；“只兩三秒鐘……”說明時間很短。寫這些騎手的技藝不高。

　　小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問他為什么沒摔下來的時候，騎手回答的話是什么意思？

　�。ò鍟涸�(jīng)摔下來上千次技藝高超）

　　騎手的話告訴我們一個什么道理？

　　學生發(fā)言后板書：要想有高超本領必須長期刻苦努力。

　　4、朗讀課文。

　　三、作業(yè)：

　　1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。

　　小姑娘給一位騎手獻上一束鮮花。

　　小姑娘給一位騎手獻上一枝鮮花。

　　全場響起了掌聲。

　　全場響起了熱烈地掌聲。

　　大家觀看比賽。

　　大家在興致勃勃地觀看比賽。

　　2、練習正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三課時

　　學習目標：

　　1、練習朗讀。

　　2、指導寫字。

　　教學過程：

　　一、復習檢查：

　　1、讀下面的句子，把括號內(nèi)不正確的拼音畫去。

　�。�1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

　　（2）只有一個騎手技藝高超。

　　2、比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來？

　　3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來上千次”是什么意思？

　　（吃過許多苦，摔下來再跨上牛背，再練，反反復復，才有今天的成功。）

　　二、指導朗讀

　　1、各自練習朗讀課文，重點注意讀好輕聲�；ハ鄼z查、糾正。

　　2、討論：在一般情況下，哪些地方應該讀輕聲？

　　學生發(fā)言后教師小結(jié)。

　�。�1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲興致勃勃地觀看他們都跑得比我快

　　時態(tài)助詞：看、了、過。

　　自主朗讀，繼續(xù)體會輕聲。

　　三、寫字指導

　　束：獨體字，為了寫得居中，“豎”要寫在豎中線上。

　　觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。

　　注意左邊“又”的第二筆是“點”，右邊是“見”字。

　　技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

　　熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。

　　特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與“牛”字比較。

　　作業(yè)

　　1、照樣子按筆順描紅。

　　2、回答問題：比賽時這位騎手為什么沒有從牛背上摔下來呢？

　　板書設計：

　　7 騎牛比賽

　　騎手牛結(jié)果

　　好幾個野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來

　　一個瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

　　曾經(jīng)摔下來上千次技藝高超

　　（要有高超本領必須長期刻苦努力）

騎牛比賽的優(yōu)秀教案2

　　教學設想：

　　《騎牛比賽》是國標本蘇教版一年級下冊的一篇課文，全文分三個自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場面，是本課學習的重點，理解騎手說的話是難點。

　　《語文課程標準》指出：要愛護學生的好奇心、求知欲，激發(fā)學生的主動意識和進取精神。剛接觸這課題，許多學生很新奇，圍著我問長問短：怎么會有騎牛比賽？騎牛比賽是怎樣的？我靈機一動，請學生課前搜集有關動物比賽的知識。學生一個個興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。

　　蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用色彩、形象、聲音來思維的�！庇捎诒菊n介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學生的生活實際較遠，因此我通過模擬情境表演（坐飛機）、動畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學生眼看、耳聽、口說，在腦海里勾勒出一個騎牛比賽的精彩場面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實況。這樣學生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學中學生充滿樂趣地學著、演著、讀著、練著，學習于他們再不是“狼來了”的關系了，而是達到了于永正老師所說的：語文教學要多些情趣，少些理性。

　　著名教育家夸美紐斯所說：“一切語文，在實踐中學習比在規(guī)則中學習要來得容易的多，語文教學應該以寫字去學寫字，從談話中去學談話……”因此，在學生接觸感悟了本文大量鮮活的語言后，我設計了這樣一個練習：觀看西班牙斗牛的錄像片段，要求學生以小組為單位說說斗牛的經(jīng)過、現(xiàn)場觀眾的反應和自己的感受；激發(fā)引導學生潛移默化地運用書中有關的詞句和相應的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學生才真正學會了語言，實現(xiàn)了語言質(zhì)的飛躍。

　　教學過程：

　　一、課前搜集，匯報引題

　　1.課前你都搜集到了哪些有關動物的有趣比賽，誰來就你所知道的介紹一下？

　　2.學生交流中，教師相機介紹、補充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風土人情，出示句子“南美洲人特別愛看騎牛比賽。”并指導朗讀。

　　3.今天老師就帶你們到南美洲去看一場精彩絕倫的騎牛比賽，不過只有讀熟書的小朋友才能拿到入場券。

　　【引導學生從一年級就開始學習從多種渠道主動獲取信息的本領，不僅促使學生活潑主動地學，更教給了尋求信息的方法，拓寬了思維，豐富了學識，更巧妙引向課文�！�

　　二、反復讀文，講讀有法

　　1.借助拼音讀通課文，標好自然段。

　　2.檢查讀文，隨機指導本課生字新詞的讀音。

　　3.再讀課文，思考：從哪些語句可以看出南美洲人特別愛看騎牛比賽？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

　　【重視“讀”的同時重視“思”，邊讀邊思，教得實在，學得扎實�！�

　　三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟