騎牛比賽教案

時(shí)間：2022-09-14 18:54:04 教案我要投稿

騎牛比賽教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的騎牛比賽教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

騎牛比賽教案15篇

騎牛比賽教案1

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.初讀課文，把課文讀正確，讀通順，初步感知借助課文語(yǔ)言材料，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)的道理。

　　2.課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn);理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　一、導(dǎo)入

　　1.這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課，齊讀課題。

　　2.詞語(yǔ)寶寶想來(lái)考考大家，你們還認(rèn)識(shí)嗎?

　　(公牛野性大發(fā)騎手技藝高超南美洲人興致勃勃)

　　3.詞語(yǔ)寶寶放到課文中還能讀好嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開(kāi)書(shū)本，自己讀讀課文，然后數(shù)數(shù)課文共有幾個(gè)自然段。

　　(設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生第一次接觸到場(chǎng)面描寫，教師往往只顧及到場(chǎng)面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過(guò)這一練習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場(chǎng)面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。)

　　二、精讀感悟

　　學(xué)習(xí)S1

　　1.誰(shuí)愿意給大家來(lái)讀讀S1。(生指讀)

　　2.你從這句話中讀懂了什么?(生：非常愛(ài)看……)

　　是的，你讀懂了“特別”的意思。特別愛(ài)看騎牛比賽，就是——非常愛(ài)看…

　　3.你能把這種喜愛(ài)之情讀出來(lái)嗎?(生指讀)嗯!聽(tīng)出來(lái)了，你很喜愛(ài)看…

　　誰(shuí)還能讀出這種感覺(jué)?

　　4.讓我們一起讀好這一段。

　　5.今天，老師就帶大家一起到南美洲去觀看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。下面就請(qǐng)小朋友自己讀一讀S2，想一想，你從哪里能看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?

　　學(xué)習(xí)S2

　　第一句話

　　1.我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)讀讀第一句話

　　2.你從這句話中讀懂了什么?(生：擠滿了人人很多)

　　人很多，這說(shuō)明了?(生：特別愛(ài)看騎牛比賽)

　　3.還有哪個(gè)詞也能看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?(生：興致勃勃)

　　是呀，“興致勃勃”是說(shuō)人們勁頭很足，興趣很高!那么你能通過(guò)朗讀把他們對(duì)騎牛比賽的喜愛(ài)表達(dá)出來(lái)嗎?

　　4.誰(shuí)還能讀出人們的喜愛(ài)?

　　5.讓我們一起感受一下人們愛(ài)看騎牛比賽的那種感情。

　　第二句話

　　1.那么人們都看到了什么呢?下面我請(qǐng)男生來(lái)讀讀第二句話。

　　2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?(生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)

　　從這句話中你讀懂了什么?(生：這是一頭瘋狂的公牛)

　　3.哪個(gè)詞語(yǔ)看出是一頭瘋狂的公牛?(生：野性大發(fā))

　　誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)?(生指讀)

　　4.野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣?(生：瘋狂的上下蹦跳，…，…)

　　如此瘋狂的公牛，讓我們?cè)賮?lái)讀好這個(gè)詞語(yǔ)“野性大發(fā)”

　　5.下面就讓我們來(lái)親眼目睹一下這樣的公牛吧!

　　再次讀好這個(gè)詞語(yǔ)(野性大發(fā))

　　6.面對(duì)這樣一頭牛?騎手們有怎樣的表現(xiàn)呢?到課文中找一找，讀一讀。

　　(生：好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上…)

　　你又讀出了什么?(生：“只兩三秒就”說(shuō)明他們?cè)谂１成系臅r(shí)間非常短)

　　讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一秒。兩秒，這位騎手就摔了下來(lái)，看來(lái)他們不是騎牛比賽的高手。誰(shuí)來(lái)讀好這句話(好幾個(gè)……)

　　7.讓我們?cè)賮?lái)讀好這句話去感受一下這一驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面!

　　第三句話。

　　1.那是不是所有的騎手都上去兩三秒就摔下來(lái)了呢?我請(qǐng)女生來(lái)讀讀第三句話。

　　2 。這句話讓你感受到什么?(生：我感到這位騎手“技藝高超”)

　　從哪兒看出這個(gè)騎手“技藝高超”?(生：公牛瘋狂地上下蹦跳)

　　3.是呀，那你能通過(guò)朗讀，讓我們感受一下他與其他騎手的不同。

　　我覺(jué)得這牛怎么像小綿羊，一點(diǎn)也不兇猛。

　　那你來(lái)兇猛一點(diǎn)，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下野牛的瘋狂。

　　4.這頭牛確實(shí)厲害，幾乎所有的騎手都敗下陣來(lái)，只有一個(gè)人獨(dú)占鰲頭，牢牢騎在牛背上。

　　5.是的，我們?cè)賮?lái)讀一讀這句話，告訴我，你還從哪里看出這位騎手技藝高超

　　(生：盡管……還)

　　你真會(huì)讀書(shū)，我們都知道，這是一頭野性大發(fā)的公牛，瘋狂蹦跳的公牛，可是他還是——牢牢的騎在牛背上。

　　6.可見(jiàn)這位騎手真師技藝高超，是騎牛比賽中的高手啊!讓我們一起來(lái)讀出這位騎手的技藝高超!

　　7.還從哪兒也能看出這個(gè)騎手“技藝高超”?(生：其他騎手…)

　　你真會(huì)讀書(shū)，能夠聯(lián)系上文來(lái)理解句子，掌聲送給他!

　　8.讓我們一起來(lái)看一下當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面。(錄像)

　　9.此時(shí)，全場(chǎng)響起了——熱烈的掌聲!

　　學(xué)習(xí)S3

　　1.是呀，不管是看他自己騎牛的情況，還是拿他和別人比，我們都發(fā)現(xiàn)他的技藝很不一般，這就是——“技藝高超”。這個(gè)人的技藝為什么會(huì)這么棒呢?下面請(qǐng)小朋友一起讀讀S3

　　2.看完這場(chǎng)精彩的比賽，小姑娘是怎么做的?(跑，獻(xiàn)，問(wèn))

　　從這幾個(gè)動(dòng)作你看出了什么?(生：小姑娘很激動(dòng)、興奮、敬佩、驚訝)

　　你能把小姑娘的這種心情讀出來(lái)嗎?

　　3.這位騎手是怎么回答小姑娘的問(wèn)話的?(生：我曾經(jīng)從牛背上…)

　　3.誰(shuí)知道這句話是什么意思?(生：練了很多次，吃了很多苦…)

　　是呀，因?yàn)榫毩松锨Т�，所�?出示:只有一個(gè)騎手……)

　　曾經(jīng)這位騎手也是書(shū)中好幾個(gè)騎手中的一個(gè)，可是，他一次摔下來(lái)了，繼續(xù)練習(xí)，面對(duì)野性大發(fā)的公牛第二次摔下看來(lái)了，他又……摔了第3次，上百次，上千次，他仍就不放棄，繼續(xù)練習(xí)，最后他終于成為了一名——技藝高超的騎手，因此——盡管公牛瘋狂的上下蹦跳

　　4.我們?cè)俅巫x好騎手說(shuō)的話。

　　從騎手的話中讓我們?cè)僖淮蔚搅顺煽?jī)的來(lái)之不易，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀，讀的時(shí)候要慢而平穩(wěn)，感受騎手的發(fā)自肺腑的回答。

　　5.看了騎手的表演，聽(tīng)了騎手的`話，你明白了什么?(生：高超的技藝要經(jīng)過(guò)艱苦的努力，只有不怕吃苦才能學(xué)到本領(lǐng)…)

　　6.是呀!高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦練習(xí)得來(lái)的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　7.分角色朗讀。

　　8.下面老師給大家?guī)?lái)幾句名言，讓我們一起讀一讀。

　　(設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)感是語(yǔ)文能力的核心成分。此處，引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，聯(lián)系上下文及自己的生活實(shí)際，明白在生活中，遇到各種各樣的失敗和挫折時(shí)，應(yīng)該如何正確面對(duì)失敗，化解失敗帶來(lái)的消極因素。不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對(duì)所有的勇敢者致以深深的敬意。這樣，學(xué)生對(duì)詞義的感悟就會(huì)更加具體、真切，指導(dǎo)朗讀也就更加有效。)

　　三、學(xué)習(xí)生字“特、觀”

　　1.這位騎手啊還送給我們小朋友兩個(gè)生字寶寶!

　　2.……

　　3.我們小朋友也一樣，只有不斷長(zhǎng)期用心仔細(xì)的練字，才又可能成為像懷素一樣有名的書(shū)法家

　　4.拓展延伸，.進(jìn)行想象：談?wù)勅绻阋苍趫?chǎng)，會(huì)怎樣對(duì)待失敗的騎手?為什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：在指導(dǎo)書(shū)寫時(shí)，注重指導(dǎo)學(xué)生正確的書(shū)寫方法，培養(yǎng)正確的書(shū)寫姿勢(shì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。)

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7.騎牛比賽

　　摔下來(lái)上千次————技藝高超

騎牛比賽教案2

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，文中介紹的是什么地方的騎牛比賽？

　　2、騎牛比賽到底是怎么一回事呢？誰(shuí)來(lái)介紹介紹？

　　師介紹：騎牛比賽被人們稱為“瞬間運(yùn)動(dòng)”。因?yàn)樗且豁?xiàng)只持續(xù)8秒鐘便可見(jiàn)分曉的比賽。騎牛士先騎在關(guān)在圈里的野牛的光背上，然后將野牛放入場(chǎng)內(nèi)。如果騎牛士能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘便為成功，另外還根據(jù)騎牛士的動(dòng)作以及其驚險(xiǎn)程度加分。

　　二、初讀課文。

　　這課文描寫的就是一場(chǎng)騎牛比賽，讓我們一起去看看吧。自己讀課文，

　　讀了課文，這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象？

　　從哪兒看出精彩呢？自己再讀讀課文。

　　三、細(xì)讀理解，質(zhì)疑，釋疑。

　　△學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

　　哪小節(jié)具體介紹了這場(chǎng)精彩的騎牛比賽？

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這小節(jié)，有哪些不懂的地方，用筆畫下來(lái)。

　　學(xué)生質(zhì)疑：野性大發(fā)？技藝高超？興致勃勃？熱烈？（出示小黑板）

　　2、

　　請(qǐng)同學(xué)們把這些詞語(yǔ)帶入課文中，讀一讀，想一想，然后找你們前后左右的同學(xué)討論討論，相信別人的發(fā)現(xiàn)對(duì)你會(huì)有所啟發(fā)的。

　　3、討論交流：

　　技藝高超

　�。�1）、從哪兒看出他的技藝非常高超？

　　A、“瘋狂地上下蹦跳”是什么樣的？能想象出來(lái)嗎？書(shū)上有個(gè)詞語(yǔ)就是來(lái)形容牛的這種樣子的，能找出來(lái)嗎？

　　“野性大發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了嗎？誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？

　　B、“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？

　　書(shū)上的插圖就表現(xiàn)了那驚心動(dòng)魄的瞬間，盡管它是定格的，靜止的，但是聰明的小朋友們，剛才你們已經(jīng)通過(guò)讀句子，想象，讓這幅畫面動(dòng)起來(lái)了，你們真會(huì)學(xué)語(yǔ)文。這個(gè)句子誰(shuí)來(lái)讀一讀，讓我們通過(guò)你的朗讀也能感受到這位騎手確實(shí)技藝高超。

　　個(gè)讀，讀后評(píng)，再讀

　　（1）還從哪里看出這位騎手技藝高超的？

　　A、“兩三秒鐘”有多長(zhǎng)時(shí)間呢？（課件出現(xiàn)聲音）

　　B、看來(lái)不管是這位騎手自己騎牛的情況，還是拿他跟別人比，我們都能強(qiáng)烈地感到這位騎手真是技藝高超，誰(shuí)愿意把這兩句話連起來(lái)讀一讀。

　　C、你們想不想親眼看一看？就讓我們一起去看看那精彩的場(chǎng)面吧！

　　看清楚了嗎？過(guò)不過(guò)癮，想不想再看一遍？（再放）

　　剛才張老師看你們看得眼睛一眨都不眨，很感興趣的'樣子，這就叫作——

　　“興致勃勃”這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了嗎？

　　比賽呀！難怪精彩的比賽結(jié)束后，全場(chǎng)響起了——

　　課件中出現(xiàn)“熱烈”：這是個(gè)生詞，這兩個(gè)字字形上有什么共同之處？四點(diǎn)底火有關(guān)系。（課件中出現(xiàn)火的形狀與四點(diǎn)底）在這里，這個(gè)詞表示大家都非常興奮、激動(dòng)，心中像燃燒著一團(tuán)火一樣。這個(gè)詞懂了嗎？最后這句話你們一定能讀得更好了！

　　4、結(jié)合四個(gè)詞：這小節(jié)告訴我們，一位騎手技藝高超（板書(shū)：技藝高超），征服了野性大發(fā)的公牛，觀眾看得興致勃勃，最后報(bào)以熱烈的掌聲。

　　誰(shuí)愿意把第二小節(jié)連起來(lái)讀一讀。

　　△學(xué)習(xí)第三小節(jié)。（出示）

　　邏輯引讀：

　　比賽結(jié)束以后，一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花，她問(wèn)騎手——（生接讀），是呀，這也是我們很多小朋友想問(wèn)的問(wèn)題，騎手說(shuō)——（生接讀）

　　1、出示騎手的話。

　�。�1）聽(tīng)了騎手的話，小姑娘明白了這個(gè)騎手為什么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)，

　　你們明白了嗎？（生答）

　　騎手騎的是野性大發(fā)的公牛呀，從那上面摔下來(lái)會(huì)怎么樣呀？摔下來(lái)一次就夠了，他有沒(méi)有停下來(lái)？爬起來(lái)繼續(xù)練？（相機(jī)出示一組圖片），就這樣一天、兩天、一年、兩年，一次、兩次，甚至是上千次。（板書(shū)：摔下來(lái)上千次）終于變成了一位技藝高超的騎手。（2）課文學(xué)到這，此時(shí)你最想對(duì)這位騎手說(shuō)什么？誰(shuí)來(lái)帶著敬佩的語(yǔ)氣讀一讀騎手的話？

　　2、還有一些騎手從牛背上摔下來(lái)了，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？

　　3、齊讀第三小節(jié)。

　　二、識(shí)字寫字。

　　1、這課書(shū)中有個(gè)生詞（出示“熱烈”），意思我們已經(jīng)懂了。那誰(shuí)會(huì)記字形呢？

　　2、這兩個(gè)字在田字格中的擺放要注意什么？（上大下小）

　　3、指導(dǎo)寫

　　板書(shū)：騎牛比賽

騎牛比賽教案3

　　教材分析：

　　《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。有三個(gè)自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　2.課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn);理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課文的錄音磁帶;搜集有關(guān)動(dòng)物的比賽，

　　2.生字卡片。

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)“觀”、“位”兩個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3.理解課文一、二自然段，體會(huì)騎手的技藝高超。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　2.課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。

　　3.學(xué)習(xí)在田字格里正確、端正地書(shū)寫生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1.小朋友們，你見(jiàn)過(guò)牛嗎?老師這有好幾種牛，你們看，出示(黃牛、水牛、奶牛。)你們看這是野牛野牛的脾氣很暴躁，尤其是野牛中的公牛，發(fā)起脾氣來(lái)非常厲害。所以，南美洲的人覺(jué)得誰(shuí)要是能夠征服野牛，能騎在牛背上不被摔下來(lái)誰(shuí)就是英雄。于是，他們便經(jīng)常舉行騎牛比賽，每次比賽時(shí)，家家戶戶，幾乎所有的人都擠到賽場(chǎng)周圍，想親眼看到這驚險(xiǎn)刺激的場(chǎng)面。你們想不想去看看這騎牛比賽?(播放視頻)

　　2.揭題：有一篇課文描寫的就是這比賽的場(chǎng)面，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)它，誰(shuí)來(lái)讀一讀這課題(齊讀)

　　(設(shè)計(jì)意圖：要使學(xué)生動(dòng)情，教師自己首先得動(dòng)情。教師用飽含情感的語(yǔ)言，把學(xué)生帶入了課文美好的情境，起到了引人入勝、激發(fā)興趣的作用。)

　　二、細(xì)讀課文，悟情明理

　　1.課文里是怎么寫這騎牛比賽的?請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。選擇自己喜歡的方式，可以輕聲讀，高聲讀，還可以邀請(qǐng)你的同桌和你一起讀。

　　自由讀文。

　　一讀要求：

　　(1)自由拼讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)標(biāo)出自然段的序號(hào)，畫出生字詞。

　　二讀要求：

　　邊讀邊思考剛才的問(wèn)題，尋找答案。

　　2.檢查反饋。

　　小朋友們讀得非常用心，讀書(shū)就應(yīng)該這樣，請(qǐng)小朋友看大屏幕，讀讀這些詞語(yǔ)寶寶，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)讀。

　　(1)讀準(zhǔn)字詞的音：

　　特別觀看盡管熱烈曾經(jīng)

　　這位只有掌聲獻(xiàn)上

　　好幾個(gè) 南美洲兩三秒上千次

　　技藝高超一束鮮花興致勃勃

　　興致勃勃地觀看瘋狂地上下蹦跳牢牢地騎在牛背上

　　野性大發(fā)的公牛熱烈的`掌聲

　　(2)讀課文

　　先指名分自然段讀課文正音。

　　(設(shè)計(jì)意圖：給孩子自學(xué)的空間，通過(guò)各種形式的讀，有層次地引導(dǎo)學(xué)生掃清字詞障礙，讀通句子，為感悟課文做好準(zhǔn)備。)

　　三、品讀感悟

　　過(guò)渡：課前我們已經(jīng)讀了課文，你們知道是哪里的人特別愛(ài)看騎牛比賽?

　　(一)精讀第一小節(jié)

　　1.出示第一節(jié)：南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。

　　2.點(diǎn)紅：特別，(指導(dǎo)讀詞)你能把“特別”換成其他詞語(yǔ)，句子的意思不變嗎?(很十分非常)

　　3.誰(shuí)來(lái)讀好這詞。

　　4.誰(shuí)來(lái)讀好這句。指名讀(2名)(師評(píng)：還不夠愛(ài)看，把特別再?gòu)?qiáng)調(diào)一點(diǎn)，老師聽(tīng)出你也特別愛(ài)看)

　　5.生齊讀(讓我們一起用朗讀來(lái)體會(huì)南美洲人的喜愛(ài)吧)

　　過(guò)渡：為什么說(shuō)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢?你從哪里可以看出來(lái)?請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文第2自然段。

　　(二)精讀第二小節(jié)

　　1.整體感知

　　(1)自由讀第二小節(jié)

　　(2)這一小節(jié)中，從哪里可以看出來(lái)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?

　　2.精讀第一句話

　�、僦该麑W(xué)生答上一問(wèn)題

　�、诔鍪镜谝痪�

　　③指導(dǎo)理解：你從哪些詞又可以看出來(lái)南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽?

　　A.“擠滿了人”：(出示圖理解)請(qǐng)看，觀看的人多不多?太多了，這就是擠滿，老師再送一個(gè)形容人多的詞語(yǔ)叫人山人海。(指導(dǎo)讀擠滿)

　　B.這么多人聚集在一起，在干什么呀?

　　他們觀看時(shí)有的在(叫)，有的在(鼓掌)，有的在(喊加油)

　　C.理解“興致勃勃”：根據(jù)生的回答，師：觀眾們的興趣多濃啊，興致這么高，這就叫：出示“興致勃勃”點(diǎn)紅(指導(dǎo)讀這詞)

　　D.現(xiàn)在你們就是小觀眾，老師看誰(shuí)的興致最高，把這個(gè)詞讀好。(指名生讀)

　　④是啊,這比賽真吸引人啊，誰(shuí)來(lái)讀好這句話?(3個(gè))

　�、葑屛覀円才d致勃勃地來(lái)讀讀這句。(齊讀)

　�、捱@么多人在興致勃勃地觀看比賽，所以說(shuō)：師引讀第一段

　　過(guò)渡：讓我們?cè)賮?lái)欣賞一場(chǎng)緊張的、激動(dòng)的騎牛比賽。師：看比賽前，老師有個(gè)要求：請(qǐng)小朋友們睜大眼睛，仔細(xì)看，看看牛的表現(xiàn)如何?騎手們的表現(xiàn)又怎么樣?(板書(shū)：公牛、騎手)(播放錄像，學(xué)生觀看)

　　3.精讀第二、三句話

　　師：公牛的表現(xiàn)怎樣?

　　生：亂蹦亂跳。

　　生：瘋狂地上下蹦跳。隨機(jī)點(diǎn)紅：瘋狂地上下蹦跳。讓我們站出來(lái)也像公牛那樣瘋狂地上下蹦跳吧，再瘋狂點(diǎn)，再瘋狂點(diǎn)，真是一群瘋狂的牛，那你能把這個(gè)詞讀好嗎?(指名讀)

　　師：公牛很瘋狂，再讀一次。

　　師：公牛有些手下留情，顯得比較溫柔，請(qǐng)二三排小朋友讀。

　　生：牛蹦蹦跳跳，真是太瘋狂了。

　　④讀讀上面這句，公牛瘋狂地上下蹦跳，就是什么樣的公牛?師點(diǎn)紅：“野性大發(fā)”

　�、菡l(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞。指名生讀(真兇猛，太狂野了)

　�、奚R讀

　　⑦指導(dǎo)看圖：好幾個(gè)起手騎在野性大發(fā)的公牛背上，都怎樣了? (都摔了下來(lái))

　�、嘣谂１成系臅r(shí)間長(zhǎng)不長(zhǎng)?這句話中哪個(gè)詞說(shuō)明時(shí)間很短?點(diǎn)紅：只兩三秒鐘

　　體會(huì)：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3，摔下來(lái)了，根本就騎不住呀!誰(shuí)來(lái)快速地讀好這詞。(指導(dǎo)讀詞)

　�、釒煟哼@公牛真是火爆，要騎穩(wěn)真是太難了，誰(shuí)來(lái)讀讀這句。

　　過(guò)渡：這頭公牛真是太厲害了，好幾個(gè)騎手只兩三秒鐘就摔了下來(lái)，只有一個(gè)騎手怎樣(看圖)……(師引讀).

　�、飧鶕�(jù)生的回答指導(dǎo)理解“牢牢地”(讀好這個(gè)詞，再抓牢點(diǎn)，再用點(diǎn)力)

　　播放視頻：下面就讓我們來(lái)睜大眼睛再看看這個(gè)騎手，我們來(lái)數(shù)一數(shù)這位騎手在牛背上騎了幾秒鐘。

　　⑾師創(chuàng)設(shè)情境引讀：盡管公牛上下瘋狂地蹦跳時(shí)，騎手還是?盡管公牛用角亂頂亂撞的時(shí)候，騎手還是?盡管公牛用盡全身力氣想把騎手甩下來(lái)時(shí)，騎手還是?

　�、欣斫猓杭妓嚫叱�

　　A.師：看圖：看這位騎手騎在光禿禿的牛背上，一只手牢牢地抓住牛背，像被膠水粘住一樣，另一只手高高舉起，騎牛比賽規(guī)定騎手在牛背上不僅要堅(jiān)持8秒，而且還要比在牛背上的動(dòng)作，可見(jiàn)這位騎手的技藝超出一般，的確，非比尋常，這就叫“技藝高超”(點(diǎn)紅)板書(shū)：技藝高超。一起讀好這個(gè)詞

　　師：這位騎手的本領(lǐng)高不高，我們就稱他為“高手”

　　B.誰(shuí)通過(guò)朗讀夸夸這位騎手?

　　指導(dǎo)朗讀：指名讀(他的本領(lǐng)真大，技藝真高超，真讓人佩服)

　　C.男女生賽讀(真是一位騎牛高手，真是技藝高超)

　　5.精讀第四句

　�、倏吹竭@么精彩的騎牛比賽，我們(邊說(shuō)邊鼓掌)

　�、诓シ耪坡�。再響點(diǎn)，再熱烈點(diǎn)。

　　③指導(dǎo)理解：熱烈

　　像這樣持久而響亮的掌聲就叫做熱烈的掌聲。(點(diǎn)紅)

　　④朗讀指導(dǎo)：生齊讀(掌聲真熱烈，觀眾真熱情)

　　師：我們不禁為他贊嘆歡呼，騎牛比賽就是勇敢者的運(yùn)動(dòng)，能夠上場(chǎng)的就是勇士，所以(師引讀第一段)，讓我們?cè)僖淮伟颜坡曀徒o這些勇士吧!(鼓掌)

　　⑤師指板書(shū)總結(jié)：我們?cè)谫悎?chǎng)上看到了(野性大發(fā)的公牛，技藝高超的騎手)

　　師：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢?他的奧秘在哪里呢?我們下一節(jié)課來(lái)學(xué)習(xí)。下面讓我們來(lái)學(xué)習(xí)本課的生字。

　　(設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生利用圖再加上學(xué)生合理的想象，理解“擠滿”“興致勃勃”，學(xué)生就由抽象轉(zhuǎn)為具體形象。學(xué)生通過(guò)看騎牛比賽視頻，會(huì)對(duì)騎牛比賽有較直觀的認(rèn)識(shí)，更會(huì)對(duì)比賽的公牛印象深刻，這樣再來(lái)理解文中描寫公牛的語(yǔ)句就水到渠成了。)

　　四、教學(xué)生字

　　1.出示：興，位(讓生讀一讀)

　　2.你有什么好辦法記住它?

　　3.寫的時(shí)候哪些筆畫要提醒大家注意的?

　　4.師范寫，生書(shū)空，描紅，臨寫

　　(設(shè)計(jì)意圖：記字形的方法很多，教師放手讓學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)，尋找合適自己的記字方法，讓學(xué)生交流，加深記憶。適時(shí)點(diǎn)撥，在引導(dǎo)學(xué)生摸索規(guī)律的同時(shí)，教給學(xué)生相應(yīng)的記字方法，彌補(bǔ)學(xué)生的認(rèn)知不足。)

騎牛比賽教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

　　一、課前搜集，匯報(bào)引題

　　1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

　　2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的'規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

　　3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。

　　二、反復(fù)讀文，講讀有法

　　1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

　　2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

　　3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

　　三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟

　　1．小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧�。ㄅ錁�(lè)表演“坐飛機(jī)”）

　　2．南美洲到了，大家快看�。úシ艅�(dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）

　　3．你看到了什么？感受到了什么？

　�。�1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。

　�。�2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

　　（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

　　4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

　　四、誘發(fā)想象，討論明理

　　分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫

　　1．用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）

　　2．誰(shuí)來(lái)做小老師？

　　3．認(rèn)讀生字并組詞。

　　4．指導(dǎo)描紅。

　　六、課后延伸，遷移練說(shuō)

　　播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。

騎牛比賽教案5

　　本文是由語(yǔ)文教案工作室上傳的：騎牛比賽課堂教學(xué)設(shè)計(jì)。

　　一、導(dǎo)語(yǔ)引入。

　　小朋友們，昨天我們隨著作者來(lái)到南美洲(屏幕出示世界版圖，了解南美洲所處的位置)，初步了解了那里的騎牛比賽。今天我們繼續(xù)走進(jìn)《騎牛比賽》這篇課文。

　　二、復(fù)習(xí)舊知。

　　這些詞語(yǔ)你們還認(rèn)識(shí)嗎?(屏幕出示)

　　特別幾個(gè) 曾經(jīng) 盡管這位

　　兩三個(gè) 上千次技藝高超

　　野性大發(fā)的公牛熱烈的掌聲

　　興致勃勃地觀看瘋狂地蹦跳牢牢地騎

　　獻(xiàn)上一束鮮花

　　分類認(rèn)讀。(指名讀，開(kāi)火車讀)

　　長(zhǎng)句子，你也能讀順嗎?(屏幕出示)

　　1、好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。

　　2、只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

　　出示紅字：只

　　第一句：只

　　你感到這位騎手在牛背上的時(shí)間怎么樣?(很短)讀出來(lái)

　　第二句：只有

　　都讀zhi，意思一樣嗎?(不一樣)

　　這句話里，告訴我們技藝高超的人——(很少)

　　指點(diǎn)學(xué)法：學(xué)語(yǔ)文就得揣摩每個(gè)詞語(yǔ)的意思!

　　三、整體感知課文內(nèi)容。

　　課文是怎樣記錄那次比賽的呢?打開(kāi)書(shū)，讀讀課文看看吧!

　　生自由讀文。

　　四、逐段理解課文。

　　(一)出示第一段。(以讀代講。)

　　這段話，咱們只要讀好一個(gè)詞，就可以知道南美洲人對(duì)騎牛比賽的濃厚興趣了!(紅字顯示：特別)誰(shuí)能給特別換個(gè)詞，意思差不多?(很，非常，十分)

　　指名讀!(有點(diǎn)喜愛(ài)，還不夠強(qiáng)烈)

　　指名讀。

　　齊讀。

　　(二)學(xué)習(xí)第二段：(順學(xué)而導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。)

　　還等什么!到賽場(chǎng)上看看去!

　　整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號(hào)，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)

　　一天，賽場(chǎng)周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的'公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

　　自由讀一讀。要求：讀懂了什么?有什么不懂的?

　　交流一：

　　生質(zhì)疑：“熱烈”不懂。

　　出示此句：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

　　紅字顯示：熱烈

　　小朋友們，吳驥同學(xué)敢于提問(wèn)，咱們來(lái)為他鼓掌!輕點(diǎn)兒兒!

　　生鼓掌，輕。

　　師：這是“熱烈”的掌聲嗎?

　　生：不是。

　　咱們給他送去“熱烈”的掌聲。

　　學(xué)生再次鼓掌。問(wèn)：吳驥，熱烈，你懂了嗎?

　　讀“熱烈的掌聲”，指導(dǎo)讀出味兒。

　　讀句子：全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

　　交流二：

　　看全段文字，繼續(xù)交流：

　　你還懂得了什么?

　　賽場(chǎng)上人多。

　　出示相關(guān)句子：一天，賽場(chǎng)周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

　　紅字突出“擠滿”“興致勃勃”

　　我們教室里也擠滿了人嗎?(沒(méi)有)為什么?(“擠滿”是指人多，一點(diǎn)兒空檔都沒(méi)有。)

　　是啊，我們這兒行子里還能站人，后面也還有空地呢!

　　讀出這人的多?

　　指名讀前半句。評(píng)價(jià)：賽場(chǎng)上的人真多!只看見(jiàn)一個(gè)個(gè)腦袋緊緊挨著了!

　　理解人們對(duì)騎牛比賽的興趣：

　　小觀眾，你們?yōu)槭裁炊紨D在這兒觀看騎牛比賽呢?

　　我們這兒的人特別愛(ài)看嗎!多好玩，多刺激啊!

　　奧!怪不得你們個(gè)個(gè)——指讀紅字：“興致勃勃”

　　組織教學(xué)促進(jìn)詞語(yǔ)理解：看看我們班誰(shuí)在“興致勃勃”地聽(tīng)老師講課?

　　齊讀第一句：一天，賽場(chǎng)周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。

　　交流三：

　　看全段文字，繼續(xù)交流：

　　你還懂得了什么?

　　說(shuō)不出來(lái)?再用心讀讀!看誰(shuí)有自己的發(fā)現(xiàn)?

　　生再讀全段文字。

　　交流：我知道有一位騎手技藝高超。

　　只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。

　　紅字顯示：技藝高超瘋狂牢牢

　　“瘋狂”的牛兒會(huì)是什么樣子?

　　生做出各種瘋狂的動(dòng)作。他會(huì)不停地蹦跳，不停地甩動(dòng)身子，不停地甩尾巴。

　　讀出“瘋狂”(指名讀詞)

　　小朋友們，想想看，如果咱們?nèi)ギ?dāng)騎手怎么樣?

　　用不著一秒鐘就會(huì)掉下來(lái)!可能都跨不上去呢!

　　這名騎手技藝多么高超!他的屁股下面好像——

　　生：有膠水粘在牛背上。

　　從哪兒看出來(lái)?(牢牢)

　　讀出來(lái)!

　　指名讀這一句。指導(dǎo)讀出“高超”

　　交流四：

　　看全段文字，繼續(xù)交流：

　　你還懂得了什么?

　　我知道了“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思。

　　相機(jī)出示相關(guān)句子

　　師：“野性大發(fā)”這個(gè)詞的意思與哪個(gè)詞的意思差不多?

　　生：“瘋狂”

　　讀全句，結(jié)合課堂分神的學(xué)生，教育：班上有好幾個(gè)同學(xué)容易分神，只十來(lái)分鐘就堅(jiān)持不住了!

　　分神的林心怡等同學(xué)立即回過(guò)神兒來(lái)。

　　讀讀這句話!

　　積累詞匯。

　　小朋友們自己提問(wèn)題，自己交流自己發(fā)現(xiàn)的知識(shí)，這樣的學(xué)習(xí)才是真正的學(xué)習(xí)!

　　想不想再看看那真實(shí)的場(chǎng)面?

　　想!

　　欣賞視頻，內(nèi)化積累的詞語(yǔ)

　　好!你們學(xué)得這么主動(dòng)，算是獎(jiǎng)勵(lì)，送給你們欣賞!不過(guò)，還得答應(yīng)我一個(gè)條件——用上剛才學(xué)的一些詞喊一喊!

　　學(xué)生欣賞畫面，喊出：蹦跳、瘋狂、摔了下來(lái)、野性大發(fā)……

　　你還想到哪些詞：(強(qiáng)壯……)

　　讀全段文字，引導(dǎo)質(zhì)疑。

　　一起讀讀這段話!

　　整段出示第二段文字。(紅色標(biāo)志句號(hào)，引導(dǎo)留心數(shù)準(zhǔn)句子)

　　一天，賽場(chǎng)周圍擠滿了人，大家在興致勃勃地觀看比賽。好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。只有一個(gè)騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

　　板書(shū)：好幾個(gè)騎手只兩三秒摔了下來(lái)

　　一個(gè)騎手技藝高超牢牢

　　師：畫出一個(gè)大問(wèn)號(hào)，你們心中產(chǎn)生問(wèn)題了嗎?

　　生：為什么只有他成功，其他人都失敗了呢?

　　(三)學(xué)習(xí)第三段。(分角色朗讀，角色體驗(yàn)助理解)

　　一位小姑娘跟我們一樣，也想得到答案，他快步跑到這位騎手身邊，向他詢問(wèn)——

　　出示第三段文字：

　　一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。她問(wèn)騎手：“你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢?”騎手說(shuō)：“小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!”

　　咱們來(lái)表演當(dāng)時(shí)的情景，你們就是那位小姑娘。我是那位騎手。

　　師生對(duì)話。

　　紅字凸顯曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次，這次騎手也總是失敗呀，這次勝利是碰巧的吧?

　　生齊答：不是!

　　追問(wèn)：為啥?

　　生：他在一次次失敗中已經(jīng)練成了真本領(lǐng)。

　　五、升華主題，理解文本內(nèi)涵。

　　師：是啊，只有刻苦鍛煉才能練成“高超”的“技藝”

　　師：老師想起了一句名言：失敗是成功之母。

　　屏幕出示此句。

　　請(qǐng)跟老師一起端端正正地抄寫在課題旁邊，記住它!在以后的學(xué)習(xí)生活中，咱們別怕失敗，這次失敗了，還有下次，堅(jiān)持到底，就能獲得勝利!

　　六、寫字指導(dǎo)。

　　屏幕出示本課生字，學(xué)生自主選擇一兩個(gè)字，指導(dǎo)書(shū)寫。

　　七、布置作業(yè)，背誦名言，下課。

　　作業(yè)：背誦課文。

騎牛比賽教案6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前搜集，匯報(bào)引題1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。

　　二、反復(fù)讀文，講讀有法1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

　　三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟1．小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧�。ㄅ錁�(lè)表演“坐飛機(jī)”）2．南美洲到了，大家快看�。úシ艅�(dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）3．你看到了什么？感受到了什么？（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的句子并演一演。（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的`比賽嗎？

　　四、誘發(fā)想象，討論明理分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫1．用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）2．誰(shuí)來(lái)做小老師？3．認(rèn)讀生字并組詞。4．指導(dǎo)描紅。

　　六、課后延伸，遷移練說(shuō)播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。

騎牛比賽教案7

　　一、說(shuō)教材

　�。ㄒ唬┓治鼋滩�

　　《騎牛比賽》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第一年級(jí)下冊(cè)第二單元的第二篇課文。本文有三個(gè)自然段，寫了一為技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精神表演，給予人們啟示：高超的技術(shù)是長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。本文和前后兩篇課文都是通過(guò)故事來(lái)告訴學(xué)生道理，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，確定本文的教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1、知識(shí)與技能：掌握本文9個(gè)生字和1個(gè)偏旁，綠線格里的字只回認(rèn)不要求寫。

　　2、過(guò)程與方法：通過(guò)正確流利地朗讀課文，探究理解課文內(nèi)容。掌握生字新詞，并背誦課文。

　　3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生懂得高超的技藝是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕艱苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　�。ㄈ┙虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解騎手的話“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次�！�

　　二、說(shuō)教法

　�。ㄒ唬┲庇^教學(xué)法

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。據(jù)此以及教材的特點(diǎn)，我采用直觀教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過(guò)生活中的直觀的物體、表情、動(dòng)作來(lái)記住字型理解字義。因此在課前我請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)動(dòng)物比賽知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興趣怏然，告訴我有日常生活中的斗蟋蟀比賽、斗雞比賽，還有香港的跑馬、西班牙的斗牛比賽，等等。

　�。ǘ┣榫硠�(chuàng)設(shè)法

　　通過(guò)圖文比較感受公牛的瘋狂撒野，騎手的高超技術(shù)，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。在這種近乎游戲的教學(xué)中讓學(xué)生充滿樂(lè)趣的學(xué)習(xí)，達(dá)到了于老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣，少些規(guī)則”。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　根據(jù)我班學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，我采用練習(xí)發(fā)和講讀發(fā)。著名教育家夸美紐斯說(shuō)：一切語(yǔ)文在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易得多，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以寫字學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話……根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后，讓學(xué)生觀看西班牙斗牛的錄象，要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)，現(xiàn)場(chǎng)的反映和自己的感受。激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用用書(shū)中有關(guān)的詞語(yǔ)。這樣學(xué)生才真學(xué)會(huì)了語(yǔ)言的運(yùn)用。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗�，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們，老師上一節(jié)課要求大家回去搜集些有關(guān)動(dòng)物的比賽，誰(shuí)能來(lái)給我們介紹一下呢？

　　2、學(xué)生交流中，我相機(jī)介紹補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情。

　　3、騎牛比賽會(huì)怎樣呢？今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文，去感受那激烈的比賽場(chǎng)面。

　�。ㄏ鄼C(jī)板書(shū)：《騎牛比賽》）

　　（此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)從多種渠道活動(dòng)獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)，更教給我尋求

　�。ǘ┓磸�(fù)讀文，講讀有法。

　　1、學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀通課文，標(biāo)好自然段。

　　2、學(xué)生自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，記住字型。

　　3、再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)開(kāi)騎牛比賽？（出示圖分析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”，聯(lián)系生活理解“興致勃勃”。）

　�。ù谁h(huán)節(jié)體現(xiàn)了重視讀的同時(shí)重視“思”，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)。）

　　（三）巧妙創(chuàng)境，如境感悟

　　1、小朋友讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起去南美洲去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧。

　　2、南美洲到了，大家快看�。úシ艅�(dòng)化制作，觀看比賽片段）

　　3、你看到了什么？感受到了什么？

　　4、圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛是怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到什么？你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？你還能讀一讀嗎？

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)朗讀，背誦

　　1、先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，然后由老師范讀：

　　（一天，賽場(chǎng)周圍/擠滿了人，大家/在興致勃勃地/觀看比賽。好幾個(gè)人騎手/在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。）在以小組為單位開(kāi)展朗讀比賽。

　�。ㄓ捎谟星懊娴�'情感體驗(yàn)，孩子的朗讀更有感情，更自然了。）

　　2、讓學(xué)生讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)你是如何理解“我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”這句話。

　�。ㄎ澹┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)

　　根據(jù)板書(shū)設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)明扼要。條理清楚的要求，以及本文故事性較強(qiáng)的特點(diǎn)，我擬定如下板書(shū)：

　　騎牛比賽

　　騎手牛結(jié)果

　　好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來(lái)

　　一個(gè) 瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背

　　曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、讀第二自然段中的句子。

　　（二）講讀課文

　　1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　（1）口頭填空。

　　南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

　�。�2）想一想：什么叫“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？

　　2、自由讀課文，讀后互相介紹“讀懂了什么”。

　　3、檢查自讀情況。

　　（1）指名口頭填空。

　　我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？

　�。�2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

　�。�3）問(wèn)：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

　�。�4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

　�。�5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

　　4、朗讀課文。

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

　　小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

　　全場(chǎng)響起了掌聲。

　　全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

　　大家觀看比賽。

　　大家在興致勃勃地觀看比賽。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、讀生字詞。

　　2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？

　　3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思？

　�。ǘ├首x指導(dǎo)

　　1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲�；ハ鄼z查，糾正。

　　2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

　　3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

　　4、指名朗讀課文。

　�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)

　　束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。

　　觀：左高右低。

　　技、位：左窄右寬。

　　熱烈：上寬下扁。

　　特：右邊注意由“土”“寸”組成。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、照樣子按筆順描紅。

　　2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？

　　板書(shū)：

　　7、騎牛比賽

　　騎手牛結(jié)果

　　好幾個(gè)野性大發(fā)兩三秒鐘就摔下來(lái)

　　一個(gè)瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

　　曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超

　　（要有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）

騎牛比賽教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　3．懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、課前搜集，匯報(bào)引題

　　1．課前你都搜集了哪些有趣的動(dòng)物比賽，誰(shuí)來(lái)介紹一下？

　　2．學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看”并指導(dǎo)朗讀。

　　3．今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的。

　　二、反復(fù)讀文，講讀有法

　　1．借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

　　2．檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

　　3．再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看？（出示圖，辨析哪一幅圖正確畫出了“賽場(chǎng)周圍擠滿了人”；聯(lián)系生活理解“興致勃勃”）

　　三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟

　　1．小朋友們讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上開(kāi)往南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐陌桑。ㄅ錁?lè)表演“坐飛機(jī)”）

　　2．南美洲到了，大家快看�。úシ艅�(dòng)畫制作，師讀“比賽片段”）

　　3．你看到了什么？感受到了什么？

　�。�1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？讀讀你喜歡的'句子并演一演。

　　（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

　�。�3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣？當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼、吶喊、叫好！

　　4．你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀下面的句子，把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫去。

　�。�1）一只只（zhizhi）羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈（juanquan）。

　�。�2）只（zhizhi）有一個(gè)騎手技藝高超。

　　2、賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔小來(lái)？（技藝高超）

　　3、“曾經(jīng)從牛背上摔小來(lái)上千次”是什么意思？

　　二、誘發(fā)想象，討論明理

　　分角色朗讀對(duì)話，騎手的畫是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

　　三、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫

　　1、用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）

　　2、誰(shuí)來(lái)做小老師？

　　3、認(rèn)讀生字并組詞。

　　4、指導(dǎo)描紅。

　　四、課后延伸，遷移練說(shuō)

　　播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組位單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。

騎牛比賽教案9

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求：正確流利地朗讀課文，認(rèn)識(shí)課文中的生字詞語(yǔ)。

　　一、揭示課題、解題。

　　1、板書(shū)課題。

　　2、指名借助拼音拼讀課題。

　　3、簡(jiǎn)介陳毅：中華人民共和國(guó)十大元帥之一。新中國(guó)成立后，先后擔(dān)任過(guò)上海市市委書(shū)記兼市長(zhǎng)、中央軍委副主席、國(guó)務(wù)院副總經(jīng)理兼外交部長(zhǎng)、國(guó)防委員會(huì)副主席職務(wù)。

　　4、過(guò)渡。

　　二、初讀指導(dǎo)。

　　1、輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看書(shū)上的插圖，找一找課文中的哪些語(yǔ)句是寫圖上內(nèi)容的，把他們畫出來(lái)。

　　2、再次讀課文，畫出生字詞，圈出生字，借助拼音自由拼讀，并想一想它們的意思。

　�。�1）揭示生字詞：

　　母親元帥故鄉(xiāng) 多少今天應(yīng)該

　　陳毅探母詢問(wèn) 一盆五十歲替

　�。�2）指名拼讀生字詞。重點(diǎn)指出前鼻音的字和后鼻音的字。

　�。�3）有哪些生字的意思已經(jīng)懂了？同座相互交流。

　�。�4）教者抽查。

　　3、默讀課文，給各自然段加上序號(hào)。

　　三、作業(yè)

　　1、讀拼音寫詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求：有感情地朗讀課文，體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長(zhǎng)輩。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　１、朗讀生字詞：故鄉(xiāng)母親多少應(yīng)該今天

　�。病懗鲆馑枷喾吹脑~語(yǔ)：多（）�。� ）

　�。场⒗首x課文。

　　二、精讀訓(xùn)練

　�。�、出示練習(xí)題，要求口頭填空。

　�。ǎ保┑谝蛔匀欢螌戧愐阍獛浿滥赣H生病后，（）。

　�。ǎ玻┑诙匀欢螌戧愐悖� ）詢問(wèn)母親病情，替母親（）。

　　（３）第三自然段寫陳毅說(shuō)，替母親洗衣服是（）的。

　　2、教師：陳元帥是很孝順母親的，請(qǐng)畫出課文中寫策劃難以元帥孝順母親的.語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你為什么要畫他們，

　　學(xué)生發(fā)言，肯定如下答案：

　　“趕回；一……就……；一邊……一邊……；你也五十多歲了，還……�！�

　　3、繼續(xù)自由讀課文，讀后口頭填空。

　　陳毅元帥知道母親生病了，立即（）。一進(jìn)家門，就（），還替母親（），他是一位（）。

　　三、作業(yè)

　　1、練寫生字。

　　元少今母鄉(xiāng)應(yīng)該故

　　2、用下列生字組詞。

　　母（）（）故（）（）

　　鄉(xiāng)（）（）今（）（）

　　3、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

　　4、正確流利、有個(gè)感情朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　12、陳毅探母

　　一、教學(xué)目的

　　1、學(xué)會(huì)本課的生字，認(rèn)識(shí)新偏旁。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、體會(huì)陳毅和母親之間的親情，懂得要像陳毅那樣孝順長(zhǎng)輩。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察想象力，更好的理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)生字，并會(huì)寫。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件、生字卡片、光盤

　　四、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)要求：指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書(shū)寫生字，鞏固課文內(nèi)容。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀一讀，再用“一邊……一邊……”說(shuō)一句話。

　　2、有感情朗讀課文。

　　二、生字指導(dǎo)。

　　1、記憶字形。

　　揭示本課生字，自主學(xué)習(xí)，看誰(shuí)能夠想到好的方法，記住這些生字。

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，歸納記憶字形方法。

　�。�1）猜謎法：

　　少：“步”字去掉“止”，加上一點(diǎn)、不多。猜一個(gè)字：少。

　　應(yīng)：“興”字去掉“八”字底，走進(jìn)“廣”字里。

　�。�2）部件法：

　　元：二和兒，合成“元”。

　　故：十、口、反文旁，“故鄉(xiāng)”“故事”長(zhǎng)。

　　鄉(xiāng)：絞絲去一提，加撇變成鄉(xiāng)

　　2、指導(dǎo)寫字

　�。�1）自主學(xué)習(xí)，看看寫這些字的特別注意點(diǎn)是什么。

　�。�2）學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)后，教師特別提醒。

　　3、學(xué)生描紅。

　　三、作業(yè)

　　1、寫出帶有下列偏旁部首的字。

　　人（）（）（）

　　2、把生字和音節(jié)連起來(lái)。

騎牛比賽教案10

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解騎手說(shuō)的話。懂得只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、初讀課文，了解課文的大意。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)本課生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　生字卡片

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┙沂菊n題

　　1、板書(shū)課題：7、騎牛比賽

　　指名讀，領(lǐng)讀。

　　2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

　　（二）初讀課文

　　1、提出要求：

　　輕輕讀全文，讀后仔細(xì)看兩幅圖，說(shuō)出它們的意思。

　　2、自由讀課文，

　　要求：

　�。�1）畫出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　（2）讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。

　�。�3）標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。

　　3、檢查自讀情況。

　�。�1）出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。（帶上拼音）

　　特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲

　　興致勃勃只有高超盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

　�。�2）自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的'辦法。

　　（3）自主學(xué)習(xí)詞義。哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

　�。�4）指名朗讀課文。

　　重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

　　指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　　好幾個(gè)騎手/騎在野性大發(fā)的/公牛背上，只兩三秒鐘/就摔了下來(lái)。

　　只有一個(gè)騎手/技藝高超，盡管公牛/瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地/騎在牛背上。

　　說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

　　第一自然段寫南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。

　　第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

　　第三自然段寫一位姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。

　　（三）布置作業(yè)

　　1、練寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　　流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　使學(xué)生懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)軟件

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字卡片。

　　2、讀第二自然段中的句子。

　　（二）講讀課文

　　1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　�。�1）口頭填空。

　　南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍（）了人，大家在（）地觀看比賽。

　�。�2）想一想：什么叫技藝高超？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么會(huì)技藝高超？

　　2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么。

　　3、檢查自讀情況。

　�。�1）指名口頭填空。

　　我們從什么地方可以看出南美洲的人特別愛(ài)看騎牛比賽？

　　（2）第二自然段一共幾句話？各寫什么？

　�。�3）問(wèn)：哪些句子寫一位騎手技藝高超？請(qǐng)朗讀有關(guān)的句子。

　　（4）小姑娘向技術(shù)高超的騎手獻(xiàn)上花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

　�。�5）騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

　　4、朗讀課文。

　�。ㄈ┎贾米鳂I(yè)

　　1、小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

　　小姑娘給一個(gè)騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

　　全場(chǎng)響起了掌聲。

　　全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。

　　大家觀看比賽。

　　大家在興致勃勃地觀看比賽。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三教時(shí)

　　一、教學(xué)要求：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、讀生字詞。

　　2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？

　　3、曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次是什么意思？

　�。ǘ├首x指導(dǎo)

　　1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查，糾正。

　　2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

　　3、自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

　　4、指名朗讀課文。

　�。ㄈ⿲懽种笇�(dǎo)

　　束：獨(dú)體字，豎寫在豎中線上。

　　觀：左高右低。

　　技、位：左窄右寬。

　　熱烈：上寬下扁。

　　特：右邊注意由土寸組成。

　�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)

　　1、照樣子按筆順描紅。

　　2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有摔下來(lái)？

　　板書(shū)：

　　7、騎牛比賽

　　騎手

　　牛

　　結(jié)果

　　好幾個(gè)

　　野性大發(fā)

　　兩三秒鐘就摔下來(lái)

　　一個(gè)

　　瘋狂蹦跳

　　還是牢牢騎在牛背上

　　曾經(jīng)摔下來(lái)上千次

　　技藝高超

　�。ㄒ懈叱绢I(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）

騎牛比賽教案11

　　一、教材分析

　　這篇課文說(shuō)的是一位技術(shù)高超的騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示。高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉得來(lái)的。全文共三個(gè)自然段。第一自然段只一句話，講南美洲人愛(ài)看騎牛比賽。第二自然段具體寫一次比賽的場(chǎng)面。第三自然段寫一位技術(shù)高超的騎手對(duì)一個(gè)獻(xiàn)花的小姑娘提問(wèn)的回答。理解的重點(diǎn)是騎手說(shuō)的話。課文配有生動(dòng)的插圖，可以幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　“知識(shí)與能力”目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　“過(guò)程與方法”目標(biāo)：

　　借助課文語(yǔ)言材料，通過(guò)朗讀課文，懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期艱苦努力得來(lái)的，只有不怕吃苦，經(jīng)得起摔打，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　“情感與態(tài)度”目標(biāo)：

　　從小就要刻苦努力，不怕吃苦，要有不怕摔跌的勇氣，努力學(xué)習(xí)真本領(lǐng)。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：精讀課文第三自然段，領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)涵的道理。

　　四、教具準(zhǔn)備：卡片田字格

　　五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確地朗讀課文。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、揭示課題：

　　1、板書(shū)課題：7、騎牛比賽指名拼讀、領(lǐng)讀。

　　2、簡(jiǎn)介南美洲：地球七大洲之一，位于西半球南部。

　　二、初讀指導(dǎo)：

　　1、提出要求：輕輕讀課文，讀后仔細(xì)看兩幅插圖，說(shuō)出它們的意思。

　　2、自由讀課文，要求：

　　畫出帶有生字的詞語(yǔ)，圈出生字，借助拼音讀準(zhǔn)生字。

　　讀通課文，著重讀好長(zhǎng)句子。

　　標(biāo)出自然段序號(hào)，想一想各自然段的內(nèi)容。

　　3、檢查自瀆情況

　　出示生字詞，自主認(rèn)讀，指名認(rèn)讀。

　　特別觀看技藝熱烈一束這位南美洲興致勃勃只有高超

　　盡管掌聲獻(xiàn)上曾經(jīng)

　　自主學(xué)習(xí)，交流記住生字的辦法。

　　結(jié)合學(xué)生發(fā)言，小結(jié)記住生字的.辦法。

　　部件法觀：又見(jiàn)；位：立；特：牛土寸；技支。

　　形象法束：“木”字中間加個(gè)“口”，就像用根繩子把“木”頭捆扎起來(lái)一樣。

　　“熱鬧”由教師分析字形。

　　自主學(xué)習(xí)詞義

　　哪些詞語(yǔ)的意思已經(jīng)懂了，互相交流。

　　特別：與眾不同。

　　觀看：“觀”就是“看”�！坝^看”的意思就是“看”。

　　熱烈：興奮激動(dòng)。課文指掌聲響，鼓聲的時(shí)間長(zhǎng)。

　　興致勃勃：興趣特別濃。

　　指名朗讀課文。

　　重點(diǎn)檢查生字詞的讀音。

　　指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

　　說(shuō)說(shuō)各自然段的內(nèi)容。

　　第一自然段寫南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。

　　第二自然段寫一次騎牛比賽的情況。

　　第三自然段寫一位小姑娘和一位技術(shù)高超的騎手的對(duì)話。

　　三、作業(yè)

　　1、練寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得要有高超本領(lǐng)，必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦的努力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：熱烈技術(shù) 特別觀看一束

　　2、讀第二自然段中的兩個(gè)長(zhǎng)句子。

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、出示練習(xí)題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

　　口頭填空

　　南美洲人（）愛(ài)看騎牛比賽。一天，賽場(chǎng)周圍（）了人，大家在

　　（）地觀看比賽。

　　想一想：什么叫做“技藝高超”？從什么地方我們可以看出這位騎手技藝高超？他為什么能夠機(jī)翼高超？

　　2、自由讀課文，讀后互相介紹讀懂了什么？

　　3、檢查自瀆情況

　　指名口頭填空

　�。ㄒ来螢椋禾貏e 擠滿興致勃勃）

　　我們從什么地方可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽呢？

　�。〝D滿—看的人多，興致勃勃--興趣特別濃。）

　　第二自然段一共幾句話？/article/各寫的什么？

　�。ü菜木湓�，第一、兩句寫觀眾。第二、三兩句寫參加比賽的騎手的情況。）

　　第一、四兩句全班齊讀，第二、三兩句分別男生組、女生組齊讀。

　　教師講“技藝高超”是本領(lǐng)特別高，超過(guò)一般人的意思。

　　體會(huì)“好幾個(gè)”不止一個(gè)人；“只兩三秒鐘……”說(shuō)明時(shí)間很短。寫這些騎手的技藝不高。

　　小姑娘向技術(shù)高超的騎手鮮花并且問(wèn)他為什么沒(méi)摔下來(lái)的時(shí)候，騎手回答的話是什么意思？

　�。ò鍟�(shū)：曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超）

　　騎手的話告訴我們一個(gè)什么道理？

　　學(xué)生發(fā)言后板書(shū)：要想有高超本領(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力。

　　4、朗讀課文。

　　三、作業(yè)：

　　1、讀下面的幾組句子，比較它們的不同。

　　小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一束鮮花。

　　小姑娘給一位騎手獻(xiàn)上一枝鮮花。

　　全場(chǎng)響起了掌聲。

　　全場(chǎng)響起了熱烈地掌聲。

　　大家觀看比賽。

　　大家在興致勃勃地觀看比賽。

　　2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　第三課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)朗讀。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查：

　　1、讀下面的句子，把括號(hào)內(nèi)不正確的拼音畫去。

　�。�1）一只只羊兒蹦蹦跳跳地出了羊圈。

　　（2）只有一個(gè)騎手技藝高超。

　　2、比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)？

　　3、“曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次”是什么意思？

　�。ǔ赃^(guò)許多苦，摔下來(lái)再跨上牛背，再練，反反復(fù)復(fù)，才有今天的成功。）

　　二、指導(dǎo)朗讀

　　1、各自練習(xí)朗讀課文，重點(diǎn)注意讀好輕聲。互相檢查、糾正。

　　2、討論：在一般情況下，哪些地方應(yīng)該讀輕聲？

　　學(xué)生發(fā)言后教師小結(jié)。

　�。�1）助詞：的、地、得。如熱烈的掌聲興致勃勃地觀看他們都跑得比我快

　　時(shí)態(tài)助詞：看、了、過(guò)。

　　自主朗讀，繼續(xù)體會(huì)輕聲。

　　三、寫字指導(dǎo)

　　束：獨(dú)體字，為了寫得居中，“豎”要寫在豎中線上。

　　觀：左右結(jié)構(gòu)。左低右高。

　　注意左邊“又”的第二筆是“點(diǎn)”，右邊是“見(jiàn)”字。

　　技、位：左右結(jié)構(gòu)。左窄右寬。

　　熱、烈：上下結(jié)構(gòu)。

　　特：左右結(jié)構(gòu)，左邊注意與“牛”字比較。

　　作業(yè)

　　1、照樣子按筆順描紅。

　　2、回答問(wèn)題：比賽時(shí)這位騎手為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呢？

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7 騎牛比賽

　　騎手牛結(jié)果

　　好幾個(gè) 野性大發(fā) 兩三秒鐘就摔下來(lái)

　　一個(gè) 瘋狂蹦跳還是牢牢騎在牛背上

　　曾經(jīng)摔下來(lái)上千次技藝高超

　�。ㄒ懈叱绢I(lǐng)必須長(zhǎng)期刻苦努力）

騎牛比賽教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　3、懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)；理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、激趣導(dǎo)入

　�、毙∨笥�，世界之大，無(wú)奇不有。有許多的動(dòng)物比賽，如少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，古時(shí)候的斗蟋蟀比賽，香港的跑馬、溜狗比賽，英國(guó)的騎馬比賽，我們知道西班牙人愛(ài)看斗牛比賽，欣賞斗牛士的英勇精神和善于跟牛巧妙周旋的精湛技藝。

　　⒉今天，老師帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。題目騎牛比賽，

　�、硯熥x課文，聽(tīng)了老師說(shuō)的，想不想自己也讀一讀？

　�、瓷x課文

　　⒌讀準(zhǔn)字音，檢查字音，詞語(yǔ)

　�、对僮x課文，將句子讀通順。

　�、吠ㄟ^(guò)剛才的朗讀，你對(duì)騎牛比賽有了哪些了解？

　　生：騎牛比賽就是人騎在牛背上比賽。

　　生：就是騎在公牛背上比賽，看誰(shuí)不被摔下來(lái)，誰(shuí)就贏。

　�、笌煟候T牛比賽又叫瞬間運(yùn)動(dòng)，騎手先騎在關(guān)在圈里的野公牛的背上，然后將野公牛放入場(chǎng)內(nèi)，如果騎手能在牛背上堅(jiān)持8秒鐘便為成功。另外，再根據(jù)騎手的動(dòng)作及驚險(xiǎn)程度加分。比賽十分危險(xiǎn)。

　�、沟覀兊腵南美洲人出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

　�、僮x“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽�！� “愛(ài)看嗎？”“有多愛(ài)看？”

　�、诰毩�(xí)用“特別”造句。你特別喜歡作什么呢？

　�、骸澳厦乐奕颂貏e愛(ài)看騎牛比賽�！蔽闹械诙」�(jié)就具體地寫了比賽的場(chǎng)面，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。

　　二、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第二自然段（生自讀第二自然段）

　　師：這小節(jié)有幾句話？生：四句話。指名讀

　　師：你們?cè)僮x一讀第二節(jié)，看看什么地方能讓你感受到這位騎手騎牛的本領(lǐng)很高？

　　生：盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，這位騎手還是牢牢地騎在牛背上�？闯鏊谋绢I(lǐng)很高。

　　師：公牛瘋狂地上下蹦跳是什么樣的，能想象出來(lái)嗎？

　　生：牛像發(fā)瘋一樣上下蹦跳。生：公牛發(fā)瘋了，一會(huì)兒前蹄抬起來(lái)，一會(huì)兒后蹄抬起來(lái)，上下的跳，還在那轉(zhuǎn)圈子。生：那頭牛還在叫，好像在說(shuō)：“你憑什么坐在我身上，你給我下去�！�

　　老師這里有一幀這位騎手在比賽中的特寫鏡頭，

　　生：這只牛眼睛瞪得真大，它想居然有人敢騎在我背上！

　　生：它肯定氣得不得了，鼻子都在冒煙呢！

　　生：它一定想把上面的人甩下來(lái)，瘋狂地奔跑，地上塵土飛揚(yáng)。

　　師：你們的描述讓老師領(lǐng)教了“野性十足”的含義。

　　師：你們想象得真好。這小節(jié)中有一個(gè)詞語(yǔ)就是寫牛的這種樣子的，能找出來(lái)嗎？

　　生：野性大發(fā)。

　　師：那么“野性大發(fā)”這個(gè)詞語(yǔ)懂了嗎？生：可以。

　　師：誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)詞，要把牛瘋狂的樣子讀出來(lái)。（學(xué)生讀詞）

　　師：此時(shí)的騎手牢牢地騎在牛背上，“牢牢地騎在牛背上”又是什么樣的？

　　生：不管牛怎么想把騎手甩下來(lái)，騎手就是掉不下來(lái)。

　　生：騎手屁股下好像有萬(wàn)能膠膠在牛背上，任牛怎么蹦，它就是摔不下來(lái)。

　　生：騎手表現(xiàn)得像一位勇敢的將軍。

　　生：騎手一點(diǎn)也不害怕，雙腿牢牢地夾住牛背

　　生：騎手還揚(yáng)起了左手，好象在指揮牛兒

　　師：的確是技藝高超，才能有這樣出色的表現(xiàn)啊！

　　師：體會(huì)得多好呀，書(shū)上有幅插圖就表現(xiàn)了那精彩的一瞬間，雖然畫面是靜止的，但聰明的小朋友已經(jīng)通過(guò)想象讓畫面動(dòng)起來(lái)了，你們真會(huì)學(xué)習(xí)！

　　“超”就是超過(guò)，從哪兒看出這位騎手騎牛本領(lǐng)超過(guò)了別人？

　　生：書(shū)上說(shuō)好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)，而只有這位騎手還是牢牢地騎在牛背上，從這里我看出這位騎手騎牛本領(lǐng)超過(guò)了別人。

　　生：前面我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)“兩三秒鐘”時(shí)間很短，其他騎手等于一騎上去就摔了下來(lái)。而這位騎手卻不是，看出了他技藝高超。

　　（教師板書(shū)：技藝高超）師："技藝高超"的意思懂了嗎？

　　師：比賽真精彩，誰(shuí)愿意把這兩句話兩句話連起來(lái)讀一讀，讓我們確實(shí)感受到這位騎手技藝高超。

　�。▽W(xué)生個(gè)別讀第二小節(jié)中的二三句話）

　　師：比賽真精彩。此時(shí)賽場(chǎng)上的人看比賽的時(shí)候眼睛眨都不眨一下，有的還在下面開(kāi)心地笑，勁頭很足，情趣很高，課文中有個(gè)成語(yǔ)就表示了這個(gè)樣子，能找出來(lái)嗎？生：興致勃勃。

　　師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞？（學(xué)生讀詞）

　　師：南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽，賽場(chǎng)周圍都擠滿了人，觀眾看得興致勃勃，難怪當(dāng)比賽結(jié)束時(shí)全場(chǎng)響起了———熱烈的掌聲）

　　師：出示“熱烈”這個(gè)詞。這是個(gè)生詞，這兩個(gè)字共同之處在于都有一個(gè)四點(diǎn)底。

　　四點(diǎn)底表示火的意思（屏幕出現(xiàn)四點(diǎn)底，旁邊有一堆火）在這里“熱烈”表示觀眾的心里都很激動(dòng)，象燃燒的一團(tuán)火一樣。這個(gè)詞語(yǔ)的意思懂了吧。

　　我們一起讀最后一句話。（學(xué)生齊讀第二小節(jié)第四句）

　　師：老師感覺(jué)掌聲還不夠熱烈，再讀一遍。（學(xué)生又齊讀一遍）

　　師（指著黑板上的四個(gè)詞語(yǔ)）：讀了第二小節(jié)，我們知道了一位騎手技藝高超，征服了野性大發(fā)的公牛，觀眾們看得興致勃勃，并報(bào)以熱烈的掌聲。誰(shuí)愿意把第二小節(jié)連起來(lái)讀一遍。

　�。▽W(xué)生個(gè)別讀第二小節(jié)）

　　2、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　師：比賽結(jié)束后，一個(gè)小姑娘跑上去，給這位騎手獻(xiàn)上了一束鮮花，還向騎手提了一個(gè)問(wèn)題———

　　生（接讀）：你為什么沒(méi)有從牛背上摔下來(lái)呀？

　　師：是呀，這也是我們很多小朋友想問(wèn)的問(wèn)題呀，騎手回答說(shuō)———

　　生（接讀）：小姑娘，你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次！

　　師：這位小姑娘聽(tīng)了騎手的話，明白了為什么騎手沒(méi)從牛背上摔下來(lái)。聰明的小朋友，你們明白了嗎？請(qǐng)大家在四人學(xué)習(xí)小組中討論討論。

　�。▽W(xué)生討論）生：因?yàn)檫@位騎手一直都在練習(xí)，俗話說(shuō)“熟能生巧”，他練得多了，就會(huì)了。

　　生：這位騎手不怕苦，他刻苦練習(xí)，摔下來(lái)又爬上去繼續(xù)練，最后他終于練就了高超的騎牛技藝。

　　生：其實(shí)他一開(kāi)始也不會(huì)騎，他也摔下來(lái)很多次，但他不怕，俗話說(shuō)“失敗是成功之母”，他通過(guò)不斷的練習(xí)，終于會(huì)騎牛了。

　　三、總結(jié)全文

　　師：同學(xué)們理解得真好，正是經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的練習(xí)（出現(xiàn)三幅圖片）才練就了今天高超的騎牛技藝。（板書(shū)：摔下來(lái)上千次）此時(shí)的你情不自禁地想對(duì)騎手說(shuō)什么？

　　生：你真棒�。ㄘQ起大拇指）生：你真了不起！生：不要驕傲，繼續(xù)努力，下次爭(zhēng)取再得冠軍。

　　師：讓我們一起帶著敬佩的感情讀一讀騎手的話吧�。▽W(xué)生齊讀騎手的話）

　　師：有一些騎手從牛背上摔下來(lái)，你們想對(duì)這些騎手說(shuō)些什么呢？

　　生：不要泄氣，繼續(xù)練習(xí)，你們一定會(huì)成功的。

　　生：你們要像獲勝騎手那樣，不怕失敗，摔下來(lái)還要繼續(xù)練，總有一天，你們也會(huì)成為冠軍的。

　　生：我覺(jué)得你們真是了不起，真勇敢，一點(diǎn)也不怕失敗，我要向你們學(xué)習(xí)。

　　師：這篇課文學(xué)完了，我們不但感受到了比賽的驚險(xiǎn)激烈，而且比賽也讓我們懂得了很多很多。在我們的大千世界里，像騎牛比賽這樣精彩而有趣的民間運(yùn)動(dòng)還有不少，你們想不想了解？課后請(qǐng)你們?nèi)プx讀課外書(shū)，上上網(wǎng)，或者找周圍的人了解了解，好嗎？

　　四、指導(dǎo)寫字。

騎牛比賽教案13

　　教學(xué)設(shè)想：

　　《騎牛比賽》是國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，全文分三個(gè)自然段，寫了一位技術(shù)高超的騎手在騎牛比賽中的精彩表演給予人們的啟示：高超的技術(shù)是靠長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的。課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神。剛接觸這課題，許多學(xué)生很新奇，圍著我問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短：怎么會(huì)有騎牛比賽？騎牛比賽是怎樣的？我靈機(jī)一動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生課前搜集有關(guān)動(dòng)物比賽的知識(shí)。學(xué)生一個(gè)個(gè)興致盎然，告訴我有西班牙的斗牛比賽，有英國(guó)的騎馬比賽，有香港的跑馬、溜狗比賽，有少數(shù)民族地區(qū)的斗雞比賽，還有西北地區(qū)的斗鷹比賽，日常生活中的斗蟋蟀比賽等等。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的。由于本課介紹的是南美洲的騎牛比賽，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，因此我通過(guò)模擬情境表演（坐飛機(jī)）、動(dòng)畫剪輯播放，并用掌聲、歡呼聲讓學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、口說(shuō)，在腦海里勾勒出一個(gè)騎牛比賽的精彩場(chǎng)面，圖文結(jié)合去感受公牛的瘋狂撒野，騎手的技術(shù)高超，觀眾的興高采烈，再分小組排練表演比賽實(shí)況。這樣學(xué)生熱情高漲，情緒思維與課文情境相通，在這種近乎游戲的教學(xué)中學(xué)生充滿樂(lè)趣地學(xué)著、演著、讀著、練著，學(xué)習(xí)于他們?cè)俨皇抢莵?lái)了的.關(guān)系了，而是達(dá)到了于永正老師所說(shuō)的：語(yǔ)文教學(xué)要多些情趣，少些理性。

　　著名教育家夸美紐斯所說(shuō)：一切語(yǔ)文，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)比在規(guī)則中學(xué)習(xí)要來(lái)得容易的多，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)該以寫字去學(xué)寫字，從談話中去學(xué)談話因此，在學(xué)生接觸感悟了本文大量鮮活的語(yǔ)言后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)：觀看西班牙斗牛的錄像片段，要求學(xué)生以小組為單位說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)、現(xiàn)場(chǎng)觀眾的反應(yīng)和自己的感受；激發(fā)引導(dǎo)學(xué)生潛移默化地運(yùn)用書(shū)中有關(guān)的詞句和相應(yīng)的段落句式結(jié)構(gòu)。這樣學(xué)生才真正學(xué)會(huì)了語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言質(zhì)的飛躍。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前搜集，匯報(bào)引題

　　1.課前你都搜集到了哪些有關(guān)動(dòng)物的有趣比賽，誰(shuí)來(lái)就你所知道的介紹一下？

　　2.學(xué)生交流中，教師相機(jī)介紹、補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽。并指導(dǎo)朗讀。

　　3.今天老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽，不過(guò)只有讀熟書(shū)的小朋友才能拿到入場(chǎng)券。

　　【引導(dǎo)學(xué)生從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)從多種渠道主動(dòng)獲取信息的本領(lǐng)，不僅促使學(xué)生活潑主動(dòng)地學(xué)，更教給了尋求信息的方法，拓寬了思維，豐富了學(xué)識(shí)，更巧妙引向課文�！�

　　二、反復(fù)讀文，講讀有法

　　1.借助拼音讀通課文，標(biāo)好自然段。

　　2.檢查讀文，隨機(jī)指導(dǎo)本課生字新詞的讀音。

　　3.再讀課文，思考：從哪些語(yǔ)句可以看出南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽？（出示圖辨析哪一幅圖正確畫出了賽場(chǎng)周圍擠滿了人；聯(lián)系生活理解興致勃勃）

　　【重視讀的同時(shí)重視思，邊讀邊思，教得實(shí)在，學(xué)得扎實(shí)�！�

　　三、巧妙創(chuàng)境，入境感悟

　　1.小朋友讀書(shū)真棒！現(xiàn)在讓我們一起坐上到南美洲的飛機(jī)，去看看當(dāng)?shù)氐尿T牛比賽吧！（配樂(lè)律動(dòng)表演坐飛機(jī)）

　　【律動(dòng)表演一方面變換教學(xué)節(jié)奏，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的新奇樂(lè)趣感；一方面又巧妙創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生多種感官全身心投入下一教學(xué)環(huán)節(jié)�！�

　　2.南美洲到了，大家快看�。úシ艅�(dòng)畫制作，師讀比賽片段）

　　3.你看到了什么？感受到了什么？

　　（1）圖文結(jié)合，擴(kuò)散說(shuō)話：野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么樣？你仿佛還聽(tīng)到了什么？你能把你理解的通過(guò)朗讀讀出來(lái)嗎？你還能演一演嗎？

　　（2）對(duì)比朗讀騎手的表現(xiàn)：你讀懂了什么？

　　（3）回味這場(chǎng)比賽，你覺(jué)得怎么樣，當(dāng)你看到騎手牢牢地騎在這樣瘋狂的公牛背上，你會(huì)說(shuō)什么做什么？讓我們一起來(lái)為這位騎手歡呼吶喊叫好！

　　【利用多媒體等電化教學(xué)手段為學(xué)生全力打造一個(gè)游戲的、圖畫的、幻想的、創(chuàng)造的世界。讓學(xué)生在這個(gè)世界中自由馳騁，自由飛躍，自由想象，自由探討，自由感悟�！�

　　4你能通過(guò)你的讀讓大家再經(jīng)歷一場(chǎng)驚險(xiǎn)、刺激的比賽嗎？

　　5.生讀完，師帶頭鼓掌：這熱烈的掌聲送給讀書(shū)出色的你！

　　【把課文的情境活化為獎(jiǎng)勵(lì)方式，更激發(fā)學(xué)生學(xué)的主動(dòng)性、積極性，創(chuàng)設(shè)出更寬松、更開(kāi)放的課堂氛圍。】

　　四、誘發(fā)想象，討論明理

　　1.分角色朗讀對(duì)話，騎手的話是什么意思？你能想象出騎手苦練的畫面嗎？

　　2.如果你是騎手，你還可以對(duì)小姑娘說(shuō)些什么？

　　【通過(guò)學(xué)生想象苦練的畫面，使學(xué)生在自由的探討中了解這位騎手所受過(guò)的無(wú)數(shù)的艱難困苦、摔打與挫折；并假借騎手你想對(duì)小姑娘說(shuō)什么？來(lái)獲得啟迪！】

　　五、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫

　　1.用最快最簡(jiǎn)單的方法來(lái)學(xué)字。（生自學(xué)）

　　2.誰(shuí)來(lái)做小老師？

　　3.認(rèn)讀生字并組詞。

　　4.指導(dǎo)描紅。

　　六、課后延伸，遷移練說(shuō)

　　播放西班牙的斗牛比賽片段，要求以小組為單位學(xué)著書(shū)上的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)斗牛的經(jīng)過(guò)。

　　【在理解內(nèi)化大量鮮活語(yǔ)言的基礎(chǔ)上要求學(xué)生運(yùn)用積累，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐性與可操作性；并以組為單位增加合作性，降低操作的難度�！�

騎牛比賽教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利有感情地朗讀課文，練習(xí)講述課文故事。

　　3.懂得高超的技術(shù)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦鍛煉獲得的，只有不怕吃苦，才能學(xué)到真本領(lǐng)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　課文第二自然段具體描寫了一次比賽的場(chǎng)面，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn);理解騎手說(shuō)的話是難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)動(dòng)物的比賽，多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、課前搜集，引入課題

　　1.課前老師搜集了一些有趣的動(dòng)物比賽，我們一起來(lái)看一看。

　　2.出示：補(bǔ)充騎牛比賽的規(guī)則和南美洲的風(fēng)土人情，出示句子“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽”并指導(dǎo)朗讀。

　　3.今天，老師就帶你們到南美洲去看一場(chǎng)精彩絕倫的騎牛比賽。

　　二、細(xì)讀感悟，

　　1.出示：觀看騎牛比賽錄像片段。

　　2.同學(xué)們剛才看得都很投入，勁頭十足，目不轉(zhuǎn)睛地盯著大屏幕，用課文中描寫觀眾的一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)就是“興致勃勃”。

　　3、剛才的這場(chǎng)比賽給你留下了怎樣的印象?

　　3、課文又是怎樣把比賽場(chǎng)面寫精彩的呢?齊讀第二小節(jié)。

　　4、第二小節(jié)從“觀眾”、“公牛“和”騎手”三方面來(lái)寫出比賽的精彩，你能不能分別從文中找出三個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)填一填?

　　5、出示填空：

　　(興致勃勃)的觀眾，(野性大發(fā))的公牛，(技藝高超)的騎手

　　(設(shè)計(jì)理念：低年級(jí)學(xué)生第一次接觸到場(chǎng)面描寫，教師往往只顧及到場(chǎng)面的精彩，熱鬧，而忽視了作者的寫作方法。我通過(guò)這一練習(xí)設(shè)計(jì)，給學(xué)生理清脈絡(luò)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，同時(shí)，了解了場(chǎng)面描寫不但要從正面寫出參賽者的表現(xiàn)，還可以從觀眾和其他選手的表現(xiàn)中側(cè)面烘托比賽的精彩。)

　　6、剛才的填空中，你對(duì)誰(shuí)最感興趣，請(qǐng)你從課文中用“——”畫出有關(guān)語(yǔ)句，好好讀一讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?。

　　a、技藝高超的騎手：讀2-3句。從哪些地方可以看出騎手的“技藝高超”?

　　(盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。騎在瘋狂蹦跳的公牛背上，還能穩(wěn)坐泰山，堅(jiān)持8秒鐘，真是了不起!

　　好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)。

　　其他騎手都難以駕馭野性大發(fā)的公牛，只堅(jiān)持了兩三秒就摔下來(lái)，可見(jiàn)，和其他騎手相比，這位騎手有著更高超的駕馭本領(lǐng)。)

　　指導(dǎo)朗讀：要用怎樣的語(yǔ)氣讀?(敬佩贊嘆)

　　b、興致勃勃的觀眾：1、4兩句。

　　(南美洲人特備愛(ài)看騎牛比賽。擠滿——說(shuō)明人多，興致勃勃——說(shuō)明觀看的興趣很濃。熱烈的掌聲——說(shuō)明比賽很精彩。

　　c、野性大發(fā)的公牛，瘋狂地上下蹦跳，讀到這里，你會(huì)想到怎樣的一幅畫面?

　　當(dāng)你看到騎手騎在這樣瘋狂的牛背上，你會(huì)說(shuō)什么?

　　寫公牛的瘋狂也可以側(cè)面烘托出騎手的技藝高超。

　　剛才同學(xué)們都說(shuō)得很棒，課文用生動(dòng)的語(yǔ)言讓我們彷佛來(lái)到了騎牛比賽的現(xiàn)場(chǎng)，你能不能用你聲情并茂的朗讀，讓大家再一次感受一下比賽的驚險(xiǎn)和刺激嗎?

　　(自由朗讀，指名朗讀，指名評(píng)價(jià)。)

　　三、感悟?qū)υ?/p>

　　1、一個(gè)小姑娘跑過(guò)去，給這位騎手獻(xiàn)上了一束鮮花，她是怎么問(wèn)的?

　　(你怎么沒(méi)從牛背上摔下來(lái)呢?)

　　2、同學(xué)們一定也很好奇，騎手是怎么回答的?

　　(你不知道，我曾經(jīng)從牛背上摔下來(lái)上千次!)

　　3、理解這句話的意思。

　　騎手成功的背后是上千次從野性大發(fā)的牛背上摔下來(lái)的經(jīng)歷，他的成功是多么來(lái)之不易啊!沒(méi)有上千次的艱苦訓(xùn)練，沒(méi)有堅(jiān)忍不拔的精神，就沒(méi)有高超精湛的駕馭公牛的技藝。(出示：騎手一次次失敗的經(jīng)歷)

　　4、此時(shí)此刻，如果你是這位小姑娘，你想對(duì)這位成功的騎手說(shuō)什么?

　　(設(shè)計(jì)背景：騎手這句話看似輕描淡寫，內(nèi)中飽含了艱辛。想起冰心的一句話：“成功的花兒人們只驚羨它現(xiàn)時(shí)的明艷，誰(shuí)知它的芽?jī)航噶藠^斗的淚泉和犧牲的血雨。”文本在騎手的話語(yǔ)間戛然而止，我想，如果要令學(xué)生能夠更深刻地體會(huì)到騎手成功的不易，可以嘗試還原他那曾經(jīng)無(wú)數(shù)次的“訓(xùn)練圖景”，他是怎樣一次次跌倒又一次次地在牛背下爬起來(lái)的，除了他的勇敢，勤奮、還有一樣牢牢支撐他的東西——信念。對(duì)于一名騎手來(lái)說(shuō)，征服是他的天性，他的人生字典中最大寫的也是這個(gè)詞語(yǔ)，因此，不論失敗多少次，騎手還是能夠勇敢地爬上牛背。他是一位實(shí)踐的勇士。因此，我出示了一幅幅騎手失敗時(shí)的畫面，可讓學(xué)生將所想的.“失敗”情景與“成功”的情景相聯(lián)系，從中獲得有益的啟發(fā)?

　　5、分角色朗讀這段話。讀好騎手的這句意味深長(zhǎng)的回答。

　　6、還有一些騎手從牛背上摔下來(lái)了，你又想對(duì)他們說(shuō)什么呢?

　　(設(shè)計(jì)背景：課文中也描寫了失敗的騎手，“好幾個(gè)騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只兩三秒鐘就摔了下來(lái)�！边@句話很短，與后面成功的騎手相比，給他們的言詞和掌聲都退到了幕后。文本在這里出現(xiàn)了一段空白，我們只看到了后面給予成功騎手的熱烈掌聲。但是，假設(shè)我們都退身于觀眾的位置，應(yīng)給予失敗者怎樣的態(tài)度呢?騎牛比賽首先就是一項(xiàng)“勇敢者游戲”，能夠上場(chǎng)的就是勇士，雖然他們失敗了，但是雖敗猶榮，我們不能否認(rèn)他做出的努力。在生活中，學(xué)生也會(huì)遇到各種各樣的失敗和挫折，如何正確面對(duì)失敗，化解失敗帶來(lái)的消極因素，是每個(gè)教育工作者應(yīng)該思考的。那么是否可以讓學(xué)生對(duì)這段留白處進(jìn)行想象，談?wù)勅绻阋苍趫?chǎng)，會(huì)怎樣對(duì)待失敗的騎手?為什么?這樣不僅更突出了成功者的可貴，也讓我們對(duì)所有的勇敢者致以深深的敬意。)

　　四、討論明理

　　從騎手成功的經(jīng)驗(yàn)中，你們懂得了什么道理?

　　出示：高超的本領(lǐng)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期刻苦訓(xùn)練得來(lái)的

　　練一練，說(shuō)一說(shuō)：

　　五、課外拓展

　　1、出示有關(guān)“勤學(xué)苦練”的名言

　　一分辛苦一分才。

　　拳不離手，曲不離口。

　　要學(xué)驚人藝，需下苦功夫。

　　一日練一日功，一日不練時(shí)日空。

　　寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　7 騎牛比賽

　　騎手技藝高超摔下來(lái)上千次

騎牛比賽教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字詞，借助插圖、想像等方法了解關(guān)鍵生字詞的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文，了解騎手技藝的高超；內(nèi)化課文語(yǔ)言，并能“跳”出教材，看圖用自己的語(yǔ)言描述騎手精湛的技藝；感悟人物品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)、生活中像騎手一樣善于積累經(jīng)驗(yàn)，具有頑強(qiáng)、超人的勇氣和膽量，以及堅(jiān)持不懈的。

　　3、學(xué)習(xí)根據(jù)課題、抓住關(guān)鍵詞來(lái)質(zhì)疑，并運(yùn)用讀、想、找、議、問(wèn)等方法解決問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　品味課文語(yǔ)言，感悟騎手形象。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　搜集有關(guān)騎牛比賽的圖片及文字資料。

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　閱讀教學(xué)的緊要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言，發(fā)展語(yǔ)感。因此，閱讀教學(xué)的整體框架必須以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感為核心，以指書(shū)活動(dòng)為“經(jīng)”，以字詞句的訓(xùn)練為“緯”；閱讀教學(xué)的基本策略必須堅(jiān)持“重感悟，重積累，重運(yùn)用”�；谝陨纤伎迹菊n時(shí)的設(shè)計(jì)主要分成四大版塊：一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感。課始，教師由學(xué)生熟悉的“比賽”入手，通過(guò)談話、交流和教師的介紹，讓學(xué)生一下子進(jìn)入課文情境，努力做到“課伊始，趣已生”。二、充分誦讀，激活語(yǔ)感。在讀中整體感知騎牛比賽的精彩與激烈。三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感。緊扣描寫騎手技藝精湛的語(yǔ)句，借助圖片、文字資料，豐富學(xué)生的表象。運(yùn)用想像、比較等方法反復(fù)品味詞句，從而感悟騎手形象，并將一些規(guī)范、精彩的'詞語(yǔ)、句段積淀在自己的語(yǔ)言系統(tǒng)中。四、抒情表達(dá)，豐富語(yǔ)感�？磮D用自己的語(yǔ)言具體描述騎手高超的技藝。

　　教學(xué)流程：

　　一、設(shè)境激趣，觸發(fā)語(yǔ)感

　　1、同學(xué)們，你們參加過(guò)比賽嗎？（板書(shū)比賽）參加過(guò)什么比賽？結(jié)果怎么樣？

　　*贏第一名贏了以后心情怎么樣？

　　第二……名想得第一名嗎？你準(zhǔn)備怎么做？

　　*輸失敗是成功之母，只要你不斷努力，刻苦練習(xí)，相信你一定能獲得成功！

　　2、今天，老師帶你們?nèi)タ匆粓?chǎng)別出心裁的比賽，是什么比賽呢？（板書(shū)騎牛）

　　（1）讀題

　�。�2）讀了這個(gè)題目，你的心中產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？

　　*在哪里？

　　*這場(chǎng)比賽怎么樣？（你能抓住關(guān)鍵詞“比賽”來(lái)提出問(wèn)題，很好！）

　　*結(jié)果怎么樣？

　　*為什么比騎牛而不是騎馬？（你的觀察力很強(qiáng)，能發(fā)現(xiàn)與眾不同的問(wèn)題！真棒�。�

　�。�3）小朋友們真會(huì)提問(wèn)題，那么騎牛比賽在哪里舉行的？通過(guò)預(yù)習(xí)，你了解了嗎？

　　（4）出示“南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽�！�

　　*簡(jiǎn)介南美洲

　　*你能把南美洲人特別愛(ài)看騎牛比賽的感覺(jué)讀出來(lái)嗎？（指名讀齊讀）

　�。�5）那么，這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？結(jié)果又如何？這兩個(gè)問(wèn)題我們?cè)趺唇鉀Q？是老師告訴你們，還是……（板書(shū)讀找想）

　　二、充分誦讀，激活語(yǔ)感

　　1、請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，大聲地讀讀課文，邊讀邊思考。

　　2、這是一場(chǎng)怎樣的騎牛比賽？（精彩）的騎牛比賽

　　激烈

　　引人入勝

　　3、的確，這場(chǎng)騎牛比賽太精彩了。所以，這一天，出示“賽場(chǎng)周圍擠滿了人……”

　�。�1）指名讀

　　（2）這句話告訴我們……

　�。�3）你從哪些詞體會(huì)到觀看比賽的人非常多？

　　A擠滿

　　*還有哪些詞也用來(lái)形容人很多？

　　*賽場(chǎng)周圍擠滿了人，真是“人山人�！薄坝^者如堵”。

　　B興致勃勃

　　*“興致勃勃”是說(shuō)……

　　*做什么事情的時(shí)候，你也是興致勃勃的？讀好這個(gè)詞。

　　*賽場(chǎng)周圍，人們正……

　　*誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)人們興致勃勃觀看比賽的樣子和動(dòng)作？

　　（人們有的……有的……還有的……）

　�。�4）你能把這句話讀好嗎？（自由練讀男女生對(duì)抗賽）

　�。�5）那么，比賽的結(jié)果怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第二小節(jié)，邊讀邊劃出有關(guān)句子。

　　三、潛心品讀，積淀語(yǔ)感

　　1、隨機(jī)出示“好幾個(gè)騎手……騎在牛背上�！�

　�。�1）分句讀

　　（2）比賽結(jié)果怎么樣？

　　（3）大家看到其中一個(gè)騎手……（出示“技藝高超”“技藝過(guò)人”）

　　*你從哪些地方感受到這個(gè)騎手技藝高超？再細(xì)細(xì)地讀讀這兩句話。

　　A別的騎手只兩三秒鐘就從牛背上摔了下來(lái)

　　*數(shù)“滴嗒滴嗒滴嗒”的鐘聲。

　　*說(shuō)明他們……（出示“技藝一般”“技藝平平”）

　　*而這個(gè)騎手……

　　*這樣一比較，就更加顯示出這個(gè)騎手的技藝高超。

　　B公�！耙靶源蟀l(fā)”

　　*看圖，從哪些地方看出這頭公牛野性大發(fā)？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察公牛的眼睛、鼻子、蹄子。

　　*交流

　　*猜一猜這頭野性大發(fā)的公牛會(huì)怎么做？（出示“瘋狂地上下蹦跳”）

　　*誰(shuí)來(lái)描述一下公牛野性大發(fā)的樣子和動(dòng)作？

　　C盡管公牛……，可這位騎手還是牢牢地騎在公牛背上

　　*再仔細(xì)地觀察圖畫，說(shuō)說(shuō)這位騎手是怎樣牢牢地騎在牛背上的？（注意觀察他的手、腿和身體。）

　　*交流

　　*想看看比賽當(dāng)時(shí)的情景嗎？（出示畫面）師描述：看，這頭公牛野性大發(fā)，猛地抬起后蹄，把騎手甩了出去；這頭公牛一個(gè)倒立，把騎手掀翻在地；再看，這頭公牛瘋狂地上蹦下跳，左搖右晃，但這位騎手一只手死死地抓住韁繩，另一只手高高舉起，保持身體平衡，兩腿緊緊地夾住牛的肚子，還是牢牢地騎在牛背上。

　　*誰(shuí)能看著書(shū)上的插圖像老師一樣具體地描述一下？

　　*出示瞧，公牛野性大發(fā)，（）。可是，這位騎手（），還是牢牢地騎在牛背上。

　　（4）他的技藝多么高超！我們來(lái)一個(gè)小組賽讀，來(lái)夸一夸這位騎手�。ㄐ〗M賽讀齊讀）

　　1、看到這位騎手出色的技藝，全場(chǎng)……

　　2、讀到這兒，你的心中又產(chǎn)生了什么疑問(wèn)？（沒(méi)摔下來(lái)的原因，成功的原因）

　　*怎么解決這個(gè)問(wèn)題？先自己認(rèn)真地讀讀，想想，找找。如果自己無(wú)法解決，我們也可以和伙伴討論討論，還可以問(wèn)問(wèn)老師。（板書(shū)議問(wèn)）

　�。�1）自讀，思考

　�。�2）找伙伴討論（或問(wèn)問(wèn)老師）

　　*注意：不管是討論或向別人請(qǐng)教，先要說(shuō)說(shuō)自己的想法，再詢問(wèn)一下別人的意見(jiàn)。

　�。�3）交流

　　*通過(guò)“讀想找議問(wèn)”，你們找到答案了嗎？

　�。c(diǎn)評(píng)：a善于積累經(jīng)驗(yàn)