口語交際教案

時間：2022-01-15 18:15:01 教案我要投稿

【必備】口語交際教案6篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的口語交際教案6篇，希望能夠幫助到大家。

【必備】口語交際教案6篇

口語交際教案篇1

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)習編排、演出課本劇，嘗試運用個性化語言、動作、神情展現(xiàn)人物特點，深化學(xué)生對人物形象的認識，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、表達能力與表演能力。

　　2.學(xué)習縮寫方法，能抓住文章的主要內(nèi)容進行適當刪減，做到意思準確、完整，語句連貫通順。

　　3通過縮寫練習，進一步提高學(xué)生的分析、綜合、理解和概括的能力。

　　教學(xué)重點

　　感悟人物鮮明的個性特點，激發(fā)閱讀名著的興趣。

　　教學(xué)難點

　　課文中的敘述語言改編成人物對話，把人物的特點通過動作、表情彰顯出來。

　　教學(xué)準備

　　多媒體課件電視劇《三國演義》、《猴王出世》中精彩片段。

　　課時安排

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　�。ǹ谡Z交際）

　　一、談話激趣，暢談演技

　　1.同學(xué)們，你們喜歡看電視劇嗎？有沒有看過根據(jù)四大名著改編的電視連續(xù)�。吭凇度龂萘x》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》四部大型連續(xù)劇中，

　　你最喜歡哪部？喜歡里面的哪個人物呢？

　　2.據(jù)聞由四大名著改編的電視劇、影片舉不勝舉，可是中央電視臺拍攝的收視率卻最高，于是人們記住了孫悟空的扮演者（六小齡童），諸葛亮的扮演者（唐國強）。為什么人們對他們的表演記憶猶新呢？

　�。ㄋ麄冄菁汲�，一顰一笑，一個動作，一個眼神，都能表現(xiàn)人物的特點。）

　　【學(xué)生對由四大名著改編的電視劇是非常稔熟的，以此為話題，激發(fā)了學(xué)生興趣，也為課本劇的指導(dǎo)做好鋪墊。】

　　二、細讀文本，播放影片，探討演出

　　1.同學(xué)們，還記得《草船借箭》中的諸葛亮嗎？請找出描寫他帶領(lǐng)軍士們霧中借箭的段落，細細去讀，想象他的'動作語言。

　　2.請同學(xué)們觀看電視劇《三國演義》的精彩片段。

　　3.課文與電視劇演繹的同一故事，但卻風格不同，電視劇與課文有哪些區(qū)別，我們要把課本排成課本劇需要哪些準備呢？師生探討

　　（1）把文中的敘述性語言改編成人物的對話。

　�。�2）利用提示語加上表情或動作。

　�。�3）準備些簡單的服裝、道具。

　　【編排課本劇不能僅僅停留于課本，為了更好地體現(xiàn)人物的特點，還要進行必要的改編，形象地將人物的語言、動作、神情展現(xiàn)給觀眾。】

　　三、合作創(chuàng)編，賞析表演

　　1.選擇一個自己喜歡的故事，自由組合。

　　2.分組創(chuàng)編，感悟角色

　�。�1）按照每個人的興趣、愛好分組，推選出一名小導(dǎo)演。

　�。�2）選擇角色，將自己角色的語言、動作、神情了解透徹。

　�。�3）交流討論各自的角色體驗，小組內(nèi)進行整體性創(chuàng)編。

　　（根據(jù)故事情節(jié)，安排好各種人物的對白、出場順序以及劇本內(nèi)容。）

　　【把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習實踐。學(xué)生通過自讀自悟，討論探究，發(fā)展能力，品味成功�！�

　　3.欣賞表演，評價表演。

　　（1）請同學(xué)們仔細欣賞表演者的每一句話、每個動作、每個神情，看編排是否有創(chuàng)意，準備推選出最佳演員、最佳導(dǎo)演獎。

　�。�2）分組表演。

　�。�3）評價表演。

　　4.評選最佳創(chuàng)編獎，最佳演員、最佳評論員。

　　【自我評價，學(xué)生互評，教師評價，多渠道，多角度，促進學(xué)生的全面發(fā)展。】

　　四、拓展延伸，豐富角色形象

　　1.通過這節(jié)課的表演，

　　老師發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)中有極富表演天才的小演員也有善于揣摩文本，能夠把枯燥的敘述性語言變?yōu)樯鷦吁r明的動作、神情的小導(dǎo)演。同學(xué)們可以在課下找出自己喜歡的文章，編排成課本劇。

　　2.祖國的語言博大而精深，祖國的文化燦爛而輝煌，希望同學(xué)們盡情遨游在祖國燦爛的文化中，多讀一些我國經(jīng)典的古典名著。

　　第二、三課時

　�。曌髦笇�(dǎo)）

　　一、談話引入

　　通過本組課文的學(xué)習，老師欣喜地發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)在閱讀四大名著。同學(xué)們也特別希望有交流自己閱讀內(nèi)容的機會，可是名著篇幅很長，不容易交流，怎么辦呢？那就需要我們學(xué)會縮寫，什么是縮寫，怎樣縮寫呢？

　　二、自主學(xué)習，相機點撥

　　1.自讀習作要求，感悟縮寫方法。

　　2.交流：

　�、偈裁词强s寫？

　�、诳s寫前要多讀抓要點，根據(jù)主要內(nèi)容，考慮刪減、改寫。

　�、劭s寫后要對照，修改。

　　三、結(jié)合《景陽岡》縮寫，掌握縮寫的要領(lǐng)

　　1.讀《景陽岡》縮寫稿，與原文對照，辨析原文與改寫后語言的同異。

　　2.全班交流討論，初步掌握縮寫的方法。

　　四、交流討論怎樣縮寫，試寫初稿

　　1.每位同學(xué)將準備縮寫的文章（《草船借箭》、《金色的魚鉤》或其他文章）多讀幾遍，理出要點。

　　2.小組討論交流。

　　3.試寫初稿，教師巡視

　　指導(dǎo)。

　　五、講評縮寫初稿

　　1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

　　2.再讀習作提示，縮寫內(nèi)容與原文對照。

　　明確要求：

　　（1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

　�。�2）語句是否簡潔、通順、連貫？

　　3.全班同學(xué)提出修改意見。

　　六、學(xué)生修改，展示

　　1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

　　2.四人小組對照要求，評價同學(xué)的片斷。

　　3.展示與點評

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習作五教學(xué)設(shè)計一,五下回顧

　　拓展五，希望對你有幫助！

口語交際教案篇2

　　教材分析：

　　《講報、評報》是義務(wù)教育課程人教版第十一冊“積累.運用二”中的口語交際內(nèi)容。這與第一組的語文實踐活動緊密相承，通過學(xué)生搜集資料、閱讀、習作、設(shè)計、書寫、講報、評報等系列活動與予學(xué)生啟示，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情感，提高學(xué)生與人交流看法的能力。

　　設(shè)計理念：

　　1、創(chuàng)設(shè)交際的真實情景。虛假的情景脫離了學(xué)生生活，即使老師使出渾身解數(shù)，但無奈在學(xué)生心中沒有相關(guān)體驗，激不起半點漣漪，又怎能啟發(fā)他們的思維，進而激發(fā)他們的表達欲望呢？因此，語文教學(xué)的外延應(yīng)是生活的外延，在真實的情景中才可以挖掘出學(xué)生真正的思維，才可以促進學(xué)生真正的思考。

　　2、平等對話，開放互動的體現(xiàn)。作為當代教師，處于終身學(xué)習當中，迅速地適應(yīng)變化是現(xiàn)代人的基本功，因此要和學(xué)生的心靈溝通交融，有一個開放的心態(tài)，實實在在地“放下架子”，師生平等對話，才能和學(xué)生互動起來。

　　3、社會本位教育價值觀和個體本位教育價值觀的統(tǒng)一。在活動中，學(xué)生既要敢于表達、學(xué)會表達，還要學(xué)會尊重他人、傾聽不同聲音，這一小小的習慣，既是做合格公民和學(xué)習知識的需要，還體現(xiàn)了這兩種教育價值觀的整合。

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生的創(chuàng)造性勞動成果有一個展示的機會，提高學(xué)生與人交流看法的能力。

　　2、通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。

　　課前準備：

　　1、學(xué)生和老師都準備

　　一張設(shè)計好的`手抄報并準備好解說詞。

　　2、在教室或走廊布置和張貼手抄報。

　　教學(xué)流程：

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語：同學(xué)們，現(xiàn)在商品展、攝像展、電影展、書畫展……比比皆是，今天我們也要舉辦一次屬于我們的展覽——手抄報展。不同的是我們自己設(shè)計作品，自己當一回解說員，你們說好嗎？

　�。ㄔO(shè)計意圖：一堂口語交際課，能否激發(fā)學(xué)生的交際欲，與語文教師的“導(dǎo)”有直接關(guān)系。話題一出，不導(dǎo)則矣，對多數(shù)學(xué)生來說，則是苦差事。因此，導(dǎo)語是口語交際教學(xué)的重要一環(huán)，不可等閑視之。）

　　二、設(shè)置情景，師生互動。

　　1、老師把準備好的手抄報拿出來貼在黑板上。

　　2、導(dǎo)語：同學(xué)們，你們看到老師這一張手抄報感覺怎么樣？說說你們的看法或感想。

　　A生：老師，您那一張真好看……

　　B生：老師，您的圖案是哪里找的，我

　　怎么沒想到呢？

　　C生：老師，您的字真漂亮……

　　D生：老師，您的花邊修飾不大妥當，我覺得應(yīng)該換熱烈一點的……

　　3、師生交際：老師（解說員）認真介紹這一張手抄報的布局，選擇的材料和突出的主題。學(xué)生積極主動向老師（解說員）提出自己的看法和意見等。

　　4、組織學(xué)生及時評價。

　　導(dǎo)言：老師很高興能傾聽到你們的聲音，你們對老師設(shè)計的這一張手抄報有什么看法和建議呢？

　　A生：整體上給人的感覺不錯，但一些細小的地方處理得不是很好，比如中間的“慶祝國慶”四個字要是用黑體字會更好。

　　B生：老師，這一張手抄報的主圖還不夠突出……

　　C生：我覺得您的手抄報比我的還差一點……

　　（設(shè)計意圖：口語交際是學(xué)生借助自己對自然、社會及人生的理解獨立完成的一種綜合語言表達能力訓(xùn)練。主體的濃厚興趣和強烈的表達欲望是口語交際成功的前提。脫離了學(xué)生這個主體的客觀實際的任何要求和作法，必然帶來學(xué)生興趣的喪失和畏難情緒的產(chǎn)生，為此，在口語交際教學(xué)中我們必須首先樹立起牢固的主體意識。必須清醒地認識到，老師頭腦里占主要地位的不是“寫”而是“人”，老師在設(shè)計口語交際教學(xué)時，應(yīng)充分考慮“人”的因素。）

　　三、小組練說，生生互動。

　　1、兩個人一組，（一人當解說員，一

　　人扮參觀者）相互交替練說。

　　2、由一人當解說員，多人扮參觀者，面對全班表演時的對話。

　　3、老師適時引導(dǎo)其余的同學(xué)認真傾聽，交流看法。

　　4、學(xué)生自由交際，讓每一位同學(xué)為自己辦的報當解說員，其他同學(xué)自由欣賞、交流。

　�。ㄔO(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生講真話，讓他們善于發(fā)表自己獨特的觀點。老師一定要尊重學(xué)生的實際想法，盡管有時學(xué)生的想法是幼稚的，不成熟的，有時甚至是不對的，但老師也應(yīng)該以平等的身份去交流，去引導(dǎo)，而不是以老師的身份去評判。這樣尊重主體實際的做法，既促進了學(xué)生說話的欲望，也激發(fā)了學(xué)生交際的積極性。）

　　四、自主探索，學(xué)會交流。

　　1、導(dǎo)言：剛才聽了同學(xué)們的精彩解說和提出自己的看法真讓老師大開眼界，那你們一定迫不及待地想知道誰的手抄報辦得最有特色，不是嗎？

　　2、五個人為一個小組，學(xué)生和老師自由組合。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行評價，指出每一張手抄報突出的特色，及時讓學(xué)生評價。

　　3、推薦幾張具有代表性的手抄報師生共同交流、評價。

　　（設(shè)計意圖：教師首先應(yīng)是學(xué)生合作交流的平等對話者，對學(xué)生多加鼓勵與指出學(xué)生交際中存在的問題同等重要。評價時要恰當，教師的評價有“客觀評定”和“激發(fā)動機”的雙重功能。只要是學(xué)生愿意表達的，或者盡管還有的問題很幼稚，教師還是應(yīng)給學(xué)生以積極的評價。）

　　五、總結(jié)拓展，課外延伸。

　　1、師：同學(xué)們，今天我們學(xué)會了同學(xué)之間的溝通，老師也從同學(xué)們那里學(xué)到了許多東西。今后我們一定要在學(xué)習和生活中好好說、用功學(xué)，豐富自己的語言，訓(xùn)練自己的口才，不要放過每一次鍛煉的機會，爭取說得更好，交流得更精彩！

　　2、請同學(xué)們在課后繼續(xù)當好解說員，為別班的同學(xué)解說自己的手抄報。

　�。ㄔO(shè)計意圖：在引導(dǎo)學(xué)生追求人性美，培養(yǎng)學(xué)生獨立的個性的同時，還要在口語交際教學(xué)中展示學(xué)生個性。交際中，首先是要求學(xué)生有自己的感受，有獨特的見解，在表達中不說套話、假話；讓學(xué)生根據(jù)自己的思維，自由組合排練解說詞，并在課外表演、評議。課堂成為了萌發(fā)學(xué)生聯(lián)想比較、綜合抉擇、開拓創(chuàng)新的陣地，課堂上充滿了人文的陽光。課外又成了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習發(fā)展的另一方熱土）

口語交際教案篇3

　　教學(xué)目標：進行口語交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點：說說自己的思考，談讀新聞的感受

　　教學(xué)難點：說說自己的思考，談讀新聞的感受

　　教學(xué)用具：課件

　　教學(xué)方法：導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們在"好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識，不斷地充實著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報道，看電視新聞，讀新聞就是一個好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。

　　二、明確要求

　　1。讀口語交際提示，明確具體要求。

　　2。學(xué)生交流"口語交際"的具體要求：

　�。�1）讀新聞，談自己的感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。

　�。�2）收集感興趣的新聞，說給大家聽，再說說自己的思考，與同學(xué)交流討論。

　　三、指導(dǎo)

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感受。

　�。�1）這則新聞報道了一件什么事？用一句話概括出來。

　　（2）這則新聞報道中所寫的`事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？

　�。�3）新聞報道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習的嗎？表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)？

　�。�4）這則新聞報道是個別事例，你覺得作者報道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？

　�。�5）李老師對兩位列車長要說的心里話會表達什么思想內(nèi)容？

　　2、教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。

　　（1）出示新聞。

　�。�2）教師談自己讀新聞的感受。

　　四、學(xué)生讀新聞，談感受

　　1、學(xué)生自讀新聞，寫出自己的感受。

　　2、小組交流感受，推薦小組代表。

　　3、小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評議，教師點評。

　　五、學(xué)生收集新聞，與同學(xué)交流討論

　　1、小組交流。

　　1）學(xué)生讀自己收集的新聞，說說自己的思考。

　　2）其他同學(xué)評議，提出自己的見解。

　　3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。

　　2、全班交流。

　　1）小組代表發(fā)言。

　　2）全班同學(xué)評議，教師點評士

　　六、課堂小結(jié)

　　通過交流，我們對新聞報道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫新聞，將新聞報道中弘揚的那些好的精神發(fā)揚下去，讓新聞報道的作用落到實處。

　　板書設(shè)計：

　　口語交際

　　了解新聞，多看新聞

口語交際教案篇4

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　2、學(xué)會展開聯(lián)想和想象，表達自己的獨特感受。

　　3、根據(jù)交流的情況，選擇一項進行習作。

　　4、通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。

　　【課前準備】

　　1、教師：準備關(guān)于音響的錄音。

　　2、學(xué)生：

　　⑴ 觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。

　�、� 準備自己游覽風景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。

　　⑶ 交流第一項內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。

　　【教學(xué)時間】

　　兩課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　口語交際

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、這一組，我們學(xué)習了《山中訪友》《山雨》《草蟲的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風姿，傾聽大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個有聲有色、有情有意的世界中，我們也時時在觀察大自然的美景，傾聽大自然的.各種音響，在觀察和傾聽的過程中浮想聯(lián)翩。

　　2、今天，我們就一起來說說自己對大自然的獨特感受。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀口語交際·習作一各板塊的學(xué)習提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。

　　2、說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　3、師生共同確定每一項口語交際的要求和內(nèi)容：

　　⑴ 成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說清楚。

　�、� 走進音響世界：說說自己聽到的各種各樣奇特的大自然的聲音。

　�、� 回顧暑假生活：主要向大家說說自己暑假游覽的風景名勝及自己的感受，特別說說在游覽欣賞過程中的聯(lián)想和想象。

　　三、分塊討論，組內(nèi)交流

　　1、學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進行準備。

　　2、同桌或分類進行組內(nèi)交流。

　　四、示范帶動，交流評價

　　1、每一組推薦一名學(xué)生進行交流。

　　2、選擇同一項內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報。為增強趣味性，選擇第一項的同學(xué)可戴頭飾合作交流。

　　3、評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　第二課時

　　習作

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　1、在口語交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自己的獨特感受寫下來。

　　2、這節(jié)課我們就來加工整理自己對大自然的獨特感受，選擇其中的一項，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　　1、選擇話題，確定材料：

　　選擇成為大自然中的一員、走進音響世界、回顧暑假生活三個話題中的一個，確定寫作材料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　　2、大膽構(gòu)思，精巧命題：

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。師生共同討論出一些題目：我是一棵××樹、小樹與鳥的對話、雪的自述、大自然的聲音、蟋蟀在唱歌、聽雨、游×××

　　3、習作要求。(投影出示)

　�、� 學(xué)習本組課文的寫法，運用到自己的習作中去。

　�、� 寫景的文章，注意選取獨特的視角，放飛想象的翅膀。

　　⑶ 記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細，表達自己的真情實感。

　�、� 記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進行修改

　　1、學(xué)生進行習作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　　1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當調(diào)整，分三大類由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

　　2、學(xué)生交流評議。

　　3、教師點評：

　　特別要肯定習作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習作

　　再次修改自己的習作，清楚認真地抄寫在作文本上。

口語交際教案篇5

　　一、教學(xué)目標

　　1.通過不同的形式，表達自己的愛國情感。

　　2.能大膽地在眾人面前展示自己的才能。

　　3.學(xué)生能在寫作中圍繞“祖國在我心中”這個主題，以演講稿或讀后感的形式表達真情實感。

　　二、教學(xué)重難點：演講是重點，也是難點。如何在演講中表達愛國情感，如何寫演講稿能做到觀點明確，有感染力和號召力，都需教師多花工夫。

　　三、教學(xué)準備：優(yōu)秀演講稿的范文

　　四、教學(xué)時間：2課時

　　五、教學(xué)過程

　　第一課時（口語交際）

　　一、引出話題

　　在這次“祖國在我心中”的綜合性學(xué)習過程中，同學(xué)們都很認真，搜集了大量的資料，今天這節(jié)課，老師給你們搭建一個舞臺，召開一次“祖國在我心中”的學(xué)習匯報會，請同學(xué)們把自己的學(xué)習成果奉獻出來，和大伙一同分享。

　　二、確定匯報形式，小組排練

　　1.讀口語交際的要求，明確匯報形式。（展示自己的綜合性學(xué)習成果，形式不一）

　　2. 分小組討論匯報形式

　　建議：根據(jù)組內(nèi)的材料情況和小組同學(xué)的的特長確定匯報形式。

　　教學(xué)預(yù)設(shè)：小組在確定匯報形式時可能會出現(xiàn)撞車的情況，而且還有可能形式都一樣，為了避免這種現(xiàn)象的發(fā)生，教師可在課前了解學(xué)生的資料情況，根據(jù)學(xué)生的實際情況，頭腦中把他們分好組，在出現(xiàn)這種狀況時進行調(diào)控。

　　2.根據(jù)匯報形式，組內(nèi)排練。

　　若是選擇的演講，那么先在組內(nèi)演講，再選出演講得好的同學(xué)在全班表演。講故事組也是如此，而朗誦散文和詩歌的可全員參與，也可擇優(yōu)上臺。

　　三、匯報會開始，同學(xué)評價。

　　1.宣布匯報會開始

　　2.小組抽簽上臺，同學(xué)根據(jù)匯報情況做出公正的評價，選出最優(yōu)秀的匯報者。鼓勵小組集體匯報形式，體現(xiàn)集體精神。

　�。ㄔu價標準由師生共同制定。如：態(tài)度大方，口齒清楚，聲音洪亮，語言有感染力，內(nèi)容符合此次綜合性學(xué)習要求，內(nèi)容較為具體，了解途徑不單一，表達了愛國情感。）

　　3.根據(jù)評價，給最優(yōu)秀的匯報者頒獎。

　　四、總結(jié)

　　同學(xué)們，今天你們以自己獨有的形式表達了對祖國深切的愛，老師希望你們在今后的學(xué)習生活中，牢牢記�。荷倌陱�，則國強；少年富，則國富；

　　富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界！老師更希望能從你們的行動中真切的地感受到祖國在你的心中。

　　第二課時（習作）

　　一、明確習作要求

　　1.讀習作要求，說說今天的作文寫什么？（演講稿或讀后感。）

　　2．這次作文有哪些要求？

　　寫演講稿要符合格式，要結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚，要點明主題，有號召力。

　　寫讀后感要表達真情實感。

　　不管寫什么，都要圍繞“祖國在我心中”的主題。

　　二、寫作指導(dǎo)

　　1.明確演講稿的格式

　�。ㄩ_頭：根據(jù)聽講人的身份，寫上適當?shù)姆Q呼。正文：結(jié)合具體材料把表達的觀點寫清楚。結(jié)尾：點明主題，發(fā)出號召。）

　　2.怎樣寫好“祖國在我心中”的演講稿呢？

　　（1）出示范文《祖國啊，母親》，師演講。

　　（2）聽了老師的演講，你有何感受？（心潮澎湃，激動……）

　　（1）這說明演講稿有什么特點呢？（具有感染力和感召力）

　　我們再默讀這篇演講稿，說說它還有哪些與其他文體不同的地方？

　�。ㄓ^點明確，具有感染力和感召力，沒有具體的故事情節(jié)，沒有確定的.人物，沒有確定的景，重表達情感，象在談話。）

　�。�2）生再分析，這篇演講稿的觀點是什么？他運用了哪些材料說明觀點？

　　（觀點：歌頌祖國發(fā)展快。材料：修油田、高樓、柏油馬路，載人宇宙飛船成功發(fā)射和返回、體育事業(yè)的飛速發(fā)展。）

　　3.作前準備

　�。�1）你們課前也搜集了大量的關(guān)于愛國主義方面的演講稿，你們能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特點。然后推薦給大家。

　�。�2）在組內(nèi)交流搜集的演講稿

　　賞析了這么多范文，你現(xiàn)在確定自己演講稿的觀點了嗎？（祖國的科技發(fā)展迅速、祖國地大物博、祖國景色秀麗……）

　�。�2）觀點明確了，你打算用哪些材料去充實它呢？

　　學(xué)生自由談。（注意引導(dǎo)學(xué)生要圍繞觀點選材，不要偏離。）

　　三、寫作實踐

　　自己寫作，不愿寫演講稿的同學(xué)寫讀后感，注意的是要表達真情實感。

　　四、作文交流、評改

　　1.同桌交流，互相評價。

　　2.自己修改

　　五、美文賞析。

　　學(xué)生讀優(yōu)秀作品，同學(xué)賞析寫得好的地方。

　　回顧拓展二

　　一、教學(xué)目標

　　1.回顧本單元學(xué)習內(nèi)容，交流綜合性活動中的情況和收獲；

　　2.積累愛國格言；

　　3.展示本單元的學(xué)習成果

　　二、教學(xué)重難點：

　　教學(xué)重點：回顧本單元學(xué)習內(nèi)容，展示本單元的學(xué)習成果

　　教學(xué)難點：交流綜合性活動的情況和收獲

　　三、教學(xué)準備：課前讓學(xué)生搜集愛國格言、準備好自己的學(xué)習成果

　　四、教學(xué)時間：1課時

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┙涣髌脚_

　　1.閱讀交流平臺的內(nèi)容，說說交流的內(nèi)容。

　�。�1.本組課文中讓你印象深刻的人和事，2.綜合性學(xué)習開展的活動、活動中遇到的困難、問題和解決辦法，活動的收獲。3.同學(xué)互評活動中的表現(xiàn)。）

　　學(xué)完這組課文后，許多同學(xué)都被中華兒女的愛國情深深地打動，莎士比亞曾說：“一千個讀者眼中有一千個哈姆雷特�！蹦敲�，本組課文哪個人或哪件事讓你銘記在心呢？說的時候注意說出印象深刻的理由。請同學(xué)們先在組內(nèi)交流。

　　2.小組內(nèi)交流本組課文中讓你印象深刻的人和事。選出交流的好的同學(xué)參加全班交流。

　　3.小組代表在全班交流

　　在綜合性活動中，有不少同學(xué)在查閱資料或調(diào)查訪問的過程中遇到了不少麻煩，可他們發(fā)揮自己的聰明才智，克服了一個個困難，你想了解他們解決問題的錦囊妙計嗎？想知道他們辛苦后的收獲嗎？那就請你們聽聽他們的精彩發(fā)言吧！

　　4.抽生交流

　　聽了你們的發(fā)言，我被你們刻苦好學(xué)的精神所感動，為你們的聰明而贊嘆，為你們的收獲而高興，那所有的同學(xué)在綜合性學(xué)習活動中都那么令人驕傲嗎？我們組內(nèi)的同學(xué)互相評價一下活動中的表現(xiàn)吧！

　　5.小組內(nèi)評價活動中的表現(xiàn)

　　6. 組長匯報組員的表現(xiàn)情況。

　　總結(jié)：通過本組課文的學(xué)習和綜合性活動，同學(xué)們對祖國的過去、現(xiàn)在、發(fā)展都有了更深入的了解，也認識了許多古今的愛國志士，而且從你們的交流中，我也感受到了你們正用實際行動向祖國證明，你們是愛國的中華少年！老師也希望你們在今后的日子里更加關(guān)注我們的祖國，熱愛我們的祖國。

　�。ǘ┤辗e月累

　　1.自己閱讀日積月累的內(nèi)容，想：今天要我們積累的是什么？（愛國的格言）

　　2.齊讀，抽生說說你最喜歡哪條格言？為什么？

　　3.自由朗讀、背誦。

　　4.交流自己搜集的愛國格言并說說它的大意。

　�。ㄈ┱故九_（可結(jié)合口語交際中的“綜合性學(xué)習”展示一并進行）

　　1.看教材中的展示情況（圍繞祖國這個專題，展示了攝影作品、手抄報、格言和詩歌，抄錄了祖國的世界之最）

　　看了教材中學(xué)習伙伴們的學(xué)習成果，你們感覺如何？

　　我想你們也作好了展示自己學(xué)習成果的準備了吧。那就給教材中的同學(xué)比試比試！

　　2.自己或小組展示學(xué)習成果，并對自己的成果作簡要說明。說清楚自己的成果是什么？表現(xiàn)了一個什么主題？特色何在？（學(xué)生介紹完后，教師在教室分類張貼學(xué)生的學(xué)習成果）

　　3.師生共同觀看、評價，評出最有特色的學(xué)習成果。