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《小熊住山洞》教案匯編5篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編收集整理的《小熊住山洞》教案5篇,歡迎大家分享。
《小熊住山洞》教案 篇1
一、活動(dòng)背景:
幼兒最喜歡看圖書(shū),聽(tīng)故事,故事啟迪幼兒的智慧!缎⌒茏∩蕉础肥且黄獢M人化故事。小熊為了留住美麗的樹(shù)林,情愿住在山洞里,這種美好的情感為幼兒共識(shí)。
如今全球資源日益減少,環(huán)境保護(hù)刻不容緩,為讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí),熱愛(ài)我們的地球,我選擇了這個(gè)故事,又因我班幼兒已具有一定的閱讀能力,對(duì)漢字的敏感度較高,故設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,產(chǎn)生保護(hù)大自然的情感。
2、能將口頭語(yǔ)言與書(shū)面語(yǔ)言對(duì)應(yīng)起來(lái),嘗試閱讀故事全文。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:圖書(shū)一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)
四、活動(dòng)過(guò)程:
一、出示巨型圖書(shū),引發(fā)幼兒閱讀興趣
師:今天老師帶來(lái)了一本書(shū),看看這本書(shū)和你們平時(shí)看的書(shū)有什么不一樣?
幼:這本書(shū)很大;這本書(shū)是老師自己做的;
師:這是一本老師自己做的巨型圖書(shū),書(shū)的名字叫什么?(引導(dǎo)幼兒觀察封面)
幼:小熊住山洞
師:你們想知道這本書(shū)里講了些什么嗎?我們一起來(lái)看。
二、集體看圖書(shū),理解內(nèi)容
師:第一頁(yè)上告訴了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡:住、山洞)
師:如果你一直住在山洞里,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?
《小熊住山洞》教案 篇2
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)準(zhǔn)確流利的朗讀課文。
2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上,小組合作學(xué)習(xí)課后認(rèn)讀生字。能為生字注音、組詞,并且交流識(shí)字方法。
3、思考解決課后問(wèn)題,讓學(xué)生懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
課前準(zhǔn)備:今天我們要和這么多的老師一起上課,大家有沒(méi)有信心把自己最好的一面展示出來(lái)。(為自己鼓勵(lì)一下。)
一、導(dǎo)入
師:孩子們,你們知道小熊住在哪里嗎?(板題:小熊住山洞)剛才小熊邀請(qǐng)我們到他家里去做客,大家想去嗎?可是小熊說(shuō)我們只有將課文讀熟練了,他才歡迎我們到他家去玩。大家有信心將課文讀流利嗎?
二、(一)自讀課文
(1)自讀課文。
(2)朗讀展示。
請(qǐng)8位同學(xué)開(kāi)火車每人讀一自然段。
(3)生評(píng)價(jià)
師:這8位同學(xué)讀得這么美,老師猜你們肯定也想讀,對(duì)嗎?咱們來(lái)個(gè)男女比賽,每隊(duì)讀一段輪流讀。
師:小熊聽(tīng)到大家優(yōu)美的讀書(shū)聲,歡迎大家來(lái)做客?墒谴蠹铱葱⌒苷诎l(fā)愁,原來(lái)熊爸爸讓小熊學(xué)會(huì)墻上十個(gè)字后才能和大家一起玩,你能幫幫它嗎?
(二)小組合作認(rèn)讀生字。出示第二關(guān)要求:
1、我會(huì)為生字加拼音。
2、我會(huì)為生字組詞。
3、我有辦法記住它。
抽生讀第一個(gè)要求,師強(qiáng)調(diào)小組合作完成第一項(xiàng)任務(wù)
(1)小組自學(xué)
(2)檢查
請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)到黑板上為拼音注音,請(qǐng)X號(hào)同學(xué)批改。有錯(cuò)誤的小組,小組長(zhǎng)到黑板前教。
(3)評(píng)價(jià)
(4)拼拼音齊讀
(5)小組自學(xué)23項(xiàng)
(6)交流組詞,領(lǐng)讀。(請(qǐng)每組的X號(hào)同學(xué)依次為生字組詞。)
(7)交流識(shí)字方法。
(三)小熊感謝大家?guī)椭J(rèn)識(shí)這么多字,它邀請(qǐng)我們參觀他的家,你又發(fā)現(xiàn)了什么?他家有這么多的鮮花,我們可以用哪個(gè)詞形容。這一束束鮮花是誰(shuí)送來(lái)的呢?他們會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么呢?
1、請(qǐng)兩位同學(xué)臺(tái)前表演。
2、同桌兩人互相表演。
三、感情升華
師:孩子們,你愿不愿意做個(gè)像小熊一樣的保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的.好孩子?我知道咱們班同學(xué)都和小熊一樣,保護(hù)環(huán)境保護(hù)大自然的好孩子!誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣愛(ài)護(hù)校園愛(ài)護(hù)公物的?(師扮記者采訪)
四、小結(jié)
同學(xué)們愛(ài)護(hù)環(huán)境從小事做起。讓我們每個(gè)人都成為像小熊一樣愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。
《小熊住山洞》教案 篇3
【教材分析】
《小熊住山洞》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(人教版)一年級(jí)上冊(cè)第20課。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中,通過(guò)小熊一家始終舍不得砍樹(shù)造房子的行為,表達(dá)了人類保護(hù)大自然的愿望,最后以動(dòng)物獻(xiàn)上手捧的鮮花來(lái)贊揚(yáng)小熊一家高尚的情操。本文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。
【學(xué)生分析】
學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),因此,課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。此外,一些學(xué)生在學(xué)之前已讀過(guò)文章。所以課上大部分學(xué)生能在讀過(guò)四遍左右即達(dá)到通順。在認(rèn)讀生字和讀課文上,學(xué)生的學(xué)可以采取互相幫助、以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
【設(shè)計(jì)思路】
依據(jù)課改精神,以學(xué)生為主體,提高人文素養(yǎng),重視學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀為指導(dǎo),設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以下幾點(diǎn):
。薄⒏鶕(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),盡可能給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)觸目可及的童話世界中。
。、考慮學(xué)生已會(huì)的字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)記情況進(jìn)行指導(dǎo)。
3、創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生感受大自然的美好,認(rèn)同小熊一家的`環(huán)保行為,注重情感的滲透。
4、在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。
。、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。
3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然,認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。
【課前準(zhǔn)備】
。、教師:
多媒體課件、動(dòng)物頭飾、麥克風(fēng)。
。病W(xué)生:
收集環(huán)境保護(hù)的資料。
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入情境
師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢,好不好?(播放課講)你們看,這就是大森林,這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的小草,還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿,他們都生活在這里。今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課:如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。
通過(guò)課件中的圖畫(huà)、音樂(lè)、教師有感染力的話外音,把學(xué)生帶入情境,拉近了與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。讓學(xué)生圈點(diǎn),主要引導(dǎo)養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。
二、讀課文,識(shí)生字
1、再次自讀課文,識(shí)字:
猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的,就先放放。
。、聽(tīng)讀課文,識(shí)字:
、 指名分段讀課文。播放課件,其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
、 齊讀生字。
3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音):
師:同學(xué)們,現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀,不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)
。、小組合作讀課文,讀中鞏固識(shí)字。
。、識(shí)記生字:
再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音),請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?
在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀、聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面。全部生字的識(shí)記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。
三、讀后悟、讀后思
。、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)看到小熊之前,你知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里,你有哪些不明白的問(wèn)題?
課堂是學(xué)生的,就該讓他們把所思、所想、所知的說(shuō)出來(lái)。創(chuàng)設(shè)情境,可使學(xué)生自然地抒發(fā)。
四、學(xué)習(xí)1~2自然段
。、了解山洞的特點(diǎn):
⑴ 讀第一自然段。
、 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
。病⒂^察圖,感受小熊高興的心清,小熊好像在說(shuō)什么?
了解山洞特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。
五、小結(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家,下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案 篇4
教材分析:
這篇童話故事主要講住在山洞里的小熊一家想造一間木房子,可走進(jìn)森林,他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了,他們?nèi)匀蛔≡谏蕉蠢。文章以“小?dòng)物們對(duì)小熊一家的“感激”作結(jié)尾,潛移默化地使兒童懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
學(xué)情分析:
本課不注拼音,但由于學(xué)生有了一定的識(shí)字基礎(chǔ),可以用“猜讀”、看生字表或請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。
設(shè)計(jì)理念:
《小熊住山洞》一文具有濃厚的人文氣息,是一篇行文優(yōu)美、圖文并茂、適合兒童閱讀和學(xué)習(xí)的課文。課文用流暢簡(jiǎn)潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林美麗的景色之中。因而,在設(shè)計(jì)中,通過(guò)課件創(chuàng)設(shè)情景境,根據(jù)學(xué)生的需求興趣安排教學(xué),給學(xué)生直觀的形象感受,把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)豐富多彩的童話世界中,使學(xué)生感受大自然的美好,并在美讀課文中,培養(yǎng)學(xué)生的感悟。另外,學(xué)生已接觸過(guò)無(wú)拼音標(biāo)注的課文,且文中部分內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似,用字重復(fù)出現(xiàn),課文對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度不大。因而,在認(rèn)讀生字和讀課文上,引導(dǎo)學(xué)生采取互相幫助,以會(huì)帶不會(huì)的方法進(jìn)行。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字,認(rèn)識(shí)“石”字旁。
2、正確流利地朗讀課文,美讀課文,培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
3、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦,始終舍不得砍樹(shù)造房子的護(hù)林之心,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木,保護(hù)環(huán)境是一種美德。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
三、信息資料:森林四季景色的課件,小熊、熊爸爸及幾種小動(dòng)物的頭飾,課文錄音及生字詞課件。
四、教學(xué)時(shí)間:3課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、初步了解課文內(nèi)容,能獨(dú)立正確地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)懂課文1、2自然段。
。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入、激發(fā)興趣
1.播放課件:小熊從山洞里走出來(lái)高興地對(duì)大家說(shuō):“嗨,小朋友們,告訴你們一個(gè)好消息,我家要造房子啦!我們一家就不用住這又陰暗、又潮濕的山洞啦!到時(shí)候,我請(qǐng)你們都到我家來(lái)作客,好嗎?”(學(xué)生根據(jù)已有生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為他們的家又陰暗又潮濕,應(yīng)該重新造房子把學(xué)生帶入情境,拉近了孩子們與大自然、動(dòng)物的距離,開(kāi)始了與小熊一家的交流。)
2、教師導(dǎo)入:是啊,小熊一家是應(yīng)該重新造一間木頭房子了。他們是怎樣造房子的呢?今天,老師事先和小熊家打好了招呼,說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?(老師出示小熊圖、板書(shū)課題、齊讀課題)請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū),自由地讀第20課;如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。小朋友讀得真認(rèn)真,F(xiàn)在,請(qǐng)你們用手勢(shì)告訴老師課文一共有幾個(gè)自然段。
。ǘ┱w感知,讀通課文
1、師:請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式再讀讀課文,猜猜生字小淘氣的讀音,也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的',就先放放。找一段最喜歡讀的課文,多讀幾遍。
2、聽(tīng)讀課文,識(shí)字。
。1)指名分段讀課文(播放課件),其中生字用另一種顏色標(biāo)出,要求讀通順。
。2)小朋友讀得真不錯(cuò),聽(tīng)得真仔細(xì)。這些生字小淘氣你都認(rèn)識(shí)了嗎?(指著課件中的生字)
。3)出現(xiàn)帶拼音的生字詞。師:這些生字哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了?你是怎樣認(rèn)識(shí)的?指名讀,分組讀,指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
。4)這些小淘氣又躲到課文中去了,我們四人小組合作讀課文,把他們都認(rèn)出來(lái)好嗎?(課件出示課文)
師:哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪些字你有好辦法記住它?(在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字,通過(guò)多讀,聽(tīng)別人讀等方法,與生字常見(jiàn)面,全部生字的識(shí)、記體現(xiàn)梯度。最后一問(wèn)增強(qiáng)學(xué)生課外識(shí)字,自主識(shí)字的意識(shí))
。ㄈ┤肭槿刖,細(xì)讀課文
1、師:我們要去小熊家做客了,沒(méi)有到小熊家之前,你們知道了什么呢?
2、師:要是到了小熊家,你們想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?讀了課文,你們知道小熊后來(lái)住到了新房子了嗎?他們住在哪兒?
3、看圖學(xué)習(xí)1、2自然段
小熊家一直住在山洞里,難道他們不想住房子嗎?從課文哪些地方知道的?
(1)了解山洞的特點(diǎn)。A、讀第1自然段B、說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?
(2)指名讀,指導(dǎo)讀出熊爸爸的語(yǔ)氣
小熊聽(tīng)爸說(shuō)要造房子,高不高興?從哪兒看出來(lái)的?
。3)觀察圖:感受小熊高興的心情,小熊好象在說(shuō)什么?(了解山洞的特點(diǎn),體會(huì)到小熊對(duì)木房子的向往,為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊)
。ㄋ模⿲W(xué)寫(xiě)生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的筆順,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
師:這節(jié)課我們收獲真不少,認(rèn)識(shí)了生字,還結(jié)識(shí)了小熊一家。下節(jié)課我們就去小熊家做客。
《小熊住山洞》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、梳理課文內(nèi)容,鞏固識(shí)字,學(xué)習(xí)生字。
2、通過(guò)表演的形式,提高想象力合口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利地朗讀課文,懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)。
教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)小熊一家的愛(ài)林之心。
課前準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、梳理課文
1、出示課題:______。及課文插圖第一幅,第六幅。
2、師:從圖上,我們可以知道小熊喜歡住在哪里?可是一年又一年,小熊一家,還是住在山洞里,小熊還是笑咪咪的,你有沒(méi)有話要對(duì)小熊說(shuō)或想問(wèn)小熊的?
3、再讀課文,評(píng)選小熊為_(kāi)_____寶寶。
二、鞏固識(shí)字
1、自由讀生字,用生字組詞或說(shuō)話。
2、把生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字。
3、芝麻開(kāi)花?陬^擴(kuò)詞,看準(zhǔn)的芝麻結(jié)得多。
年( )( )( ) 滿( )( )( )
直( )( )( ) 動(dòng)( )( )( )
三、學(xué)寫(xiě)生字
1、了解文字,給生字組詞,指指身邊左右各是誰(shuí),各有什么東西等。
2、學(xué)寫(xiě)“年”。學(xué)生獨(dú)立看書(shū),了解“年”的.筆順,教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)再田字格內(nèi)的位置,請(qǐng)學(xué)生書(shū)空練習(xí)。
3、學(xué)寫(xiě)“左”、“右”兩個(gè)字。讓學(xué)生觀察字形,教師問(wèn):你們發(fā)現(xiàn)了什么?指名說(shuō)教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空練習(xí)。(讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn),去探究,結(jié)果會(huì)掌握得更好,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自習(xí)能力。)
四、實(shí)踐活動(dòng)
1、完成課后“讀讀說(shuō)說(shuō)”
(1)出示: 束, 一束束,一束束美麗的鮮花
棵, 一棵棵, 一棵棵高大的榕樹(shù)
讀一讀,引導(dǎo)比較
。2)出示四季圖,用同樣的形式說(shuō)說(shuō)每個(gè)季節(jié)樹(shù)上的東西。
例: 片, 一片片 ________綠葉
完成課后 個(gè) ____ ______
只 ____ ______
2、想象天地小擂臺(tái):
。1)請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新房子,可以試著寫(xiě)一寫(xiě),也可以畫(huà)一畫(huà)?梢宰约邯(dú)立完成,也可以和他人合作完成。
。2)請(qǐng)高年級(jí)的大哥哥、大姐姐幫忙,為大森林四個(gè)季節(jié)設(shè)計(jì)標(biāo)語(yǔ)牌,看誰(shuí)的想法最有影響力。
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小熊住山洞的優(yōu)秀教案01-24
小熊住山洞小學(xué)教案03-05
小熊住山洞優(yōu)秀教案09-13
小熊住山洞說(shuō)課稿07-02