《提燈女神》教案

時(shí)間：2022-08-04 18:02:47 教案我要投稿

精選《提燈女神》教案3篇

　　作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案要怎么寫呢？以下是小編精心整理的《提燈女神》教案3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

精選《提燈女神》教案3篇

《提燈女神》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字（包括1個(gè)多音字“扎”），練習(xí)書寫8個(gè)字，構(gòu)建“我的詞語(yǔ)庫(kù)”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解南丁格爾將自己的一生無(wú)私奉獻(xiàn)給現(xiàn)代護(hù)理事業(yè)的高尚品格。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　邊讀邊想，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的含義和課文所蘊(yùn)涵的深刻的思想內(nèi)涵。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　學(xué)生課前查找有關(guān)護(hù)士節(jié)和南丁格爾的資料。教師準(zhǔn)備朗讀磁帶、詞卡、錄音機(jī)和有關(guān)資料。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、匯報(bào)課前查找的資料，導(dǎo)入新課。

　　1.提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道世界護(hù)士節(jié)是哪一天嗎？它是怎么來(lái)的？

　　2.學(xué)生自主匯報(bào)課前查找的資料。

　　3.揭示課題，學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑。

　　二、初讀課文，自主合作識(shí)字，指導(dǎo)寫字。

　　1.聽課文朗讀錄音，了解課文主要內(nèi)容。

　　2.自由讀課文，讀通、讀順課文，自主、合作識(shí)字。

　　3.“會(huì)認(rèn)字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)，注意多音字“扎”的其他讀音。

　　遷回、卑賤、爆發(fā)、萌發(fā)、污濁、疾病、傳染、包扎

　�。�1）開小火車逐個(gè)檢查認(rèn)讀，給多音字組詞。

　�。�2）齊讀生詞。

　�。�3）集體記憶部分學(xué)生認(rèn)為比較難的生字。

　　（4）從課文中找到帶生字的句子讀一讀。

　　4.“會(huì)寫字”學(xué)習(xí)過(guò)關(guān)。

　　指導(dǎo)寫字：

　　護(hù)、紗、扎、盞、切、墻、杰、獻(xiàn)

　　（1）觀察8個(gè)會(huì)寫字：你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？你想提醒大家應(yīng)該注意哪個(gè)字的`哪個(gè)筆畫？

　�。�2）學(xué)生寫字練習(xí)。

　�。�3）四人組內(nèi)互相評(píng)價(jià)寫字情況；教師抽查一組，并作簡(jiǎn)評(píng)。

　　三、再讀課文，鞏固識(shí)字，提出問(wèn)題。

　　1.學(xué)生再讀課文，要求將課文讀通順、流利。

　　2.同桌分段接讀課文，互檢讀書效果。

　　3.指名接讀課文，眾生評(píng)價(jià)。

　　4.學(xué)生把不懂的問(wèn)題標(biāo)在課文相應(yīng)的文段旁邊。

　　四、作業(yè)。

　　1.抄寫本課的“會(huì)寫字”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.繼續(xù)搜集閱讀與南丁格爾有關(guān)的資料。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字詞，導(dǎo)入新課。

　　1.教師出示生字詞卡片，學(xué)生開火車讀。

　　2.聽寫會(huì)寫字。

　　二、精讀課文。

　　1.自學(xué)課文。

　　自學(xué)要求：默讀課文，并思考人們?yōu)槭裁从谩疤釤襞瘛眮?lái)贊美南丁格爾？然后在組內(nèi)交流交流。

　　2.學(xué)生匯報(bào)，理解課文內(nèi)容。

　　找出相關(guān)的句段讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。

　�。�1）精讀第3、4、5自然段。

　　畫出描寫戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷和南丁格爾動(dòng)作的句子，理解她一心為傷病員著想的高貴品質(zhì)。指導(dǎo)朗讀。

　　想象南丁格爾與傷病員之間的對(duì)話，有感情地朗讀這兩個(gè)自然段。

　�。�2）學(xué)習(xí)課文的第2自然段，了解南丁格爾對(duì)護(hù)理事業(yè)的熱愛，指導(dǎo)朗讀。

　�。�3）學(xué)習(xí)課文的第1、6、7自然段，學(xué)習(xí)課文首尾呼應(yīng)的寫法。

　　仔細(xì)讀讀這三個(gè)自然段，找出寫作上的特點(diǎn)。分組或者分男女生讀一讀，體會(huì)體會(huì)。

　　（4）教師小結(jié)。

　　三、總結(jié)拓展。

　　1.概括南丁格爾的形象，學(xué)生寫寫自己的感受。

　　2.同桌講講南丁格爾的不朽業(yè)績(jī)。

　　四、作業(yè)。

　　1.有感情地朗讀課文。

　　2.將《提燈女神》的故事講給父母聽。

　　3.推薦閱讀：《名人傳記——南丁格爾》

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　25提燈女神

　　從小對(duì)護(hù)理感興趣↓

　　去前線當(dāng)護(hù)理員（南丁格爾）

　　特別關(guān)心和愛護(hù)傷病員

《提燈女神》教案篇2

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)歧、欲、敦、窟、漬、矚６個(gè)生字，能正確書寫譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字，正確讀寫聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語(yǔ)。

　　2.能用不是就是不僅還造句。

　　3.能有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.能用不是就是不僅還造句。

　　2.有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)不是就是不僅還在句子里的作用和練習(xí)造句。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、讀題質(zhì)疑

　　1.讀到題目，你有什么疑問(wèn)？

　�。ㄌ釤襞裰甘裁�？為什么叫她提燈女神？）

　　二、初讀課文

　　1.讀準(zhǔn)字音，爭(zhēng)取做到正確流利地朗讀，自學(xué)生字。

　　2.檢查聽寫

　　歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇

　　3.注意重點(diǎn)詞

　�。�1）歧視的近義詞是什么？

　�。�2）傳奇的傳還可以讀什么音？

　　三、默讀課文，說(shuō)說(shuō)文章寫了南丁格爾的幾件事？

　　試著用抓主要人物，主要事件的方法來(lái)說(shuō)說(shuō)這篇文章的主要內(nèi)容。

　　四、學(xué)習(xí)文章第一段

　�。ㄒ唬┳x讀第一段，你都讀懂了什么？

　　生：南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。

　　生：她的家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士。

　　生：南丁格爾不顧家人的反對(duì)當(dāng)了護(hù)士。

　　（二）在讀懂的基礎(chǔ)上，還有不明白的嗎？

　　生：為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士？

　　生：南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的勇氣與家人抗?fàn)帲?/p>

　�。ㄈ┰僮x第一段，尋找答案，用筆畫出有關(guān)內(nèi)容，仔細(xì)讀讀。

　　1.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)，當(dāng)時(shí)人們?cè)鯓涌矗?/p>

　�。ㄓ袚p家族榮譽(yù)）

　　2.我們一起來(lái)看看當(dāng)時(shí)的貴族人的生活。

　�。úシ庞捌�

　　3.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你了解嗎？

　　4.那么南丁格爾選擇護(hù)士，實(shí)際上是選擇了什么？

　　5.那她又是在放棄什么？從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人？

　　五、有感情地朗讀課文第一部分

　　六、布置作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)用不是.就是.，不僅還造句。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

　　3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士，以及在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

　　教學(xué)用具：演示文稿。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事？

　　2、全班交流：南丁格爾不顧家人反對(duì)當(dāng)護(hù)士；志愿參加貧民緊急救護(hù)工作；解除傷病員的痛苦，并給予安慰，以及人們?nèi)绾渭o(jì)念她。

　　3、自由讀課文的14自然段，想想：南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？邊讀邊批注。

　　4、學(xué)生交流感受，演讀媽媽與姐姐的話，想象說(shuō)話后再讀：如果你就是南丁格爾，你怎樣對(duì)家人說(shuō)？

　　5、齊讀并體會(huì)南丁格爾的堅(jiān)定信念。

　　二、品讀事例，感受魅力。

　�。ㄕ�?yàn)槟隙「駹栍腥绱藞?jiān)定的信念，她才會(huì)自愿救護(hù)貧民與解除傷病員痛苦，現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)南丁格爾，去感受她的人格魅力吧�。�

　　學(xué)生默讀59自然段，分組討論：

　�。�1）、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)？

　　（2）、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為提燈女神？

　　1、學(xué)生交流：南丁格爾的奉獻(xiàn)精神使人感動(dòng)。理解霍亂，指導(dǎo)朗讀第5自然段中的具體語(yǔ)句。

　　2、學(xué)生交流：因?yàn)樗皇墙o熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為提燈女神。

　　3、朗讀感悟不是就是，你從中體會(huì)到什么，并造句。

　　4、齊讀南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予表示慰問(wèn)。體會(huì)不僅還，并造句。

　　5、配上音樂，學(xué)生寫話。請(qǐng)你站在南丁格爾的角度，以傷病員的母親安慰重傷的兒子：兒子，（）。請(qǐng)你站在南丁格爾的`角度，以死亡士兵的身份安慰他們的父母：媽媽，兒子對(duì)不起您，（）。

　　6、自讀文中第89自然段，交流感悟南丁格爾的卓越成就。

　　三、配樂讀文，升華情感。

　　配樂齊讀課文第1011自然段，思考：人們?cè)鯓佑肋h(yuǎn)紀(jì)念她？學(xué)生交流情感。

　　四、小結(jié)課文，拓展延伸。

　　1、帶著感動(dòng)與對(duì)南丁格爾的敬佩再讀課題。

　　2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護(hù)士材料。

　　3、課后查找偉大女性的故事進(jìn)行交流。

　　五、板書設(shè)計(jì)：

　　12、提燈女神

　　從小對(duì)護(hù)理產(chǎn)生興趣

　　提燈女神

　　立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士

　　熱愛護(hù)理事業(yè)

　　帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員

　　忘我、奉獻(xiàn)的精神

　　拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施

《提燈女神》教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。

　　2.體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解南丁格爾的事跡，學(xué)習(xí)南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)方法：三勤四環(huán)節(jié)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、定向·誘導(dǎo)

　　1.誘導(dǎo)

　　請(qǐng)問(wèn)劉暢，前幾天生病住院，你對(duì)醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻？有護(hù)士，白衣天使！今天我們就來(lái)深入認(rèn)識(shí)一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神，我們就會(huì)不自覺的懷有崇敬之心，那么，這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來(lái)學(xué)習(xí)課文《提燈女神》吧！

　　板題

　　2定向：請(qǐng)大家一起來(lái)看學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解南丁格爾的事跡，理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。

　　2、體會(huì)作者是怎樣通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。

　　小結(jié)：全班齊讀，我們只有把目標(biāo)牢牢印在腦子里，才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　二、合作·探究

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)文章第1——4自然段

　　1、指名讀

　　2、師生評(píng)價(jià)

　　3、討論：

　　你都讀懂了什么？

　　南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護(hù)士的?

　　她認(rèn)為人生最大的幸福是什么？

　�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)5——9自然段

　　小組合作讀這部分，其中最讓你感動(dòng)的是什么？最讓你敬佩的是什么？用“~~~~~”線畫出來(lái)，寫下你的感受。

　　1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時(shí)，你仿佛看到了什么？感受到了她什么精神？帶著敬佩之情讀這一段。

　　2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子，說(shuō)說(shuō)這些句子有什么作用？

　　3、出示句子和畫面1：

　　每到深夜，南丁格爾常常提著一盞小小的油燈，在營(yíng)區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子，就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。

　　現(xiàn)在，你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎？從這個(gè)稱呼中，你感受到傷病員對(duì)她是什么感情？

　　你能用“不是??就是??”說(shuō)一句話嗎？

　　4、不僅如此，南丁格爾還做了什么？（出示句子2）

　　南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦，還給予他們精神上的安慰.這個(gè)句子起到了什么作用？

　　你能用“不僅······還······”說(shuō)一句話嗎？

　　南丁格爾用了哪些方式來(lái)安慰傷病員？

　　評(píng)價(jià)小結(jié)：是啊，南丁格爾對(duì)傷病員無(wú)微不至的關(guān)懷照料下，傷病員的'死亡率從50%下降到了2%，多么驚人的數(shù)字，多么了不起的成就！

　　5、回國(guó)后，她沒有停止奉獻(xiàn)，她又做出了哪些貢獻(xiàn)？

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)10—11段

　　1、指名朗讀

　　2、說(shuō)說(shuō)人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的？

　　三、討論·解疑

　　學(xué)習(xí)了課文，你對(duì)南丁格爾有了更深入的認(rèn)識(shí)，你還有哪些疑問(wèn)？和同學(xué)一起討論問(wèn)題吧。

　　1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？

　　2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神？

　　學(xué)生提出疑問(wèn)，合作解決。

　　小結(jié)：為了表現(xiàn)南丁格爾的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，作者選取了最具有說(shuō)服力的典型事例來(lái)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，我們寫作文時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用哦。

　　四總結(jié)·反饋

　　通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有很多的收獲，來(lái)試一試吧:

　　1、國(guó)際護(hù)士協(xié)會(huì)和國(guó)際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日____月____日定為__________。

　　2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是____________________。

　　3、人們稱她為“提燈女神”，表達(dá)了對(duì)她的______________________精神的________之情。

　　五、拓展·欣賞

　　1、孩子們，學(xué)了這一課，你想對(duì)南丁格爾說(shuō)什么?

　　2、人們用很多方式來(lái)紀(jì)念這位英雄，請(qǐng)欣賞：

　　塑像獎(jiǎng)?wù)?0元英鎊

　　3、一提到5月12日，我們就會(huì)想起護(hù)士節(jié)，想起南丁格爾，想起默默奉獻(xiàn)的白衣天使，作為一名中國(guó)人，我們更難忘這一天！20xx年的5月12日，一個(gè)黑色的日子，四川汶川大地震讓我們失去了千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)同胞，無(wú)數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū)，

　　無(wú)數(shù)醫(yī)護(hù)人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線，讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧！

　　播放：

　　提燈女神——南丁格爾的贊歌（背景音樂《愛的協(xié)奏曲》）

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