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關(guān)于《提燈女神》教案3篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,就不得不需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的《提燈女神》教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
《提燈女神》教案 篇1
一、課題入手,了解背景
1.自讀課題,然后讀課文。
2.結(jié)合自己搜集的材料了解南丁格爾。
二、通讀課文,找出重點(diǎn)
1.默讀課文,想一想,哪些地方最能說明南丁格爾為什么能成為世界護(hù)士的楷模。
2.找出并勾畫出表現(xiàn)南丁格爾思想動(dòng)力的部分。
3.結(jié)合課后2題第1句,讀一讀,抄一抄。
4.同學(xué)之間交流一下,這一段在全文起什么作用。
三、重點(diǎn)學(xué)習(xí),了解人物事跡
1.有感情地朗讀第6、7段。
2.找出描寫戰(zhàn)爭時(shí)期醫(yī)療衛(wèi)生條件惡劣的.地方。
3.勾畫出南丁格爾克服困難改善醫(yī)療條件和護(hù)理工作的部分,想一想,南丁格爾這樣做的艱辛。
四、理解“提燈女神”和“白衣天使”的來歷
1.自讀課文,找出能說明這兩個(gè)稱呼來歷的地方。
2.結(jié)合課后第2題第(2)句話,理解“提燈女神”的含義。
3.讀課后第2題第(2)句話,并抄寫這段話。學(xué)習(xí)場面描寫的方法。
4.找到能說明“白衣天使”來歷的地方,勾畫出來,讀一讀。
5.說一說你對(duì)這一稱呼的理解。
6.聯(lián)系生活實(shí)際,說一說你所知道的關(guān)于“白衣天使”的事情。
五、適度拓展,加深理解
1.理解“提燈女神”和“白衣天使”這兩個(gè)美稱。
2.聯(lián)系生活,想一想,生活中還有其他類似的美稱沒有。
3.對(duì)同學(xué)提出的如“人類靈魂的工程師”之類美稱的理解。
4.讀與這兩個(gè)美稱相關(guān)的句子。
5.討論學(xué)習(xí)這課的感受和收獲。
《提燈女神》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1.了解南丁格爾的事跡,理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2.體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)重點(diǎn):
了解南丁格爾的事跡,學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)方法:三勤四環(huán)節(jié)
教學(xué)過程:
一、定向·誘導(dǎo)
1.誘導(dǎo)
請問劉暢,前幾天生病住院,你對(duì)醫(yī)院里的哪些工作人員印象最深刻?有護(hù)士,白衣天使!今天我們就來深入認(rèn)識(shí)一位被人們稱為女神的白衣天使。一提到神,我們就會(huì)不自覺的懷有崇敬之心,那么,這節(jié)課就讓我們帶著深深的敬意來學(xué)習(xí)課文《提燈女神》吧!
板題
2定向:請大家一起來看學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、了解南丁格爾的事跡,理解人們?yōu)槭裁捶Q她“提燈女神”。
2、體會(huì)作者是怎樣通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)的。
小結(jié):全班齊讀,我們只有把目標(biāo)牢牢印在腦子里,才能便于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
二、合作·探究
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)文章第1——4自然段
1、指名讀
2、師生評(píng)價(jià)
3、討論:
你都讀懂了什么?
南丁格爾是如何沖破家庭阻力當(dāng)護(hù)士的?
她認(rèn)為人生最大的幸福是什么?
。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)5——9自然段
小組合作讀這部分,其中最讓你感動(dòng)的是什么?最讓你敬佩的`是什么?用“~~~~~”線畫出來,寫下你的感受。
1、當(dāng)你讀到“日夜奔忙”時(shí),你仿佛看到了什么?感受到了她什么精神?帶著敬佩之情讀這一段。
2、找出描寫醫(yī)院環(huán)境的句子,說說這些句子有什么作用?
3、出示句子和畫面1:
每到深夜,南丁格爾常常提著一盞小小的油燈,在營區(qū)里一間病房一間病房地探視傷病員。她不是給熟睡的傷病員掖掖被子,就是為呻吟的傷病員換換藥。傷病員們親切地稱她為“提燈女神”。
現(xiàn)在,你知道人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”嗎?從這個(gè)稱呼中,你感受到傷病員對(duì)她是什么感情?
你能用“不是??就是??”說一句話嗎?
4、不僅如此,南丁格爾還做了什么?(出示句子2)
南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦,還給予他們精神上的安慰.這個(gè)句子起到了什么作用?
你能用“不僅······還······”說一句話嗎?
南丁格爾用了哪些方式來安慰傷病員?
評(píng)價(jià)小結(jié):是啊,南丁格爾對(duì)傷病員無微不至的關(guān)懷照料下,傷病員的死亡率從50%下降到了2%,多么驚人的數(shù)字,多么了不起的成就!
5、回國后,她沒有停止奉獻(xiàn),她又做出了哪些貢獻(xiàn)?
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)10—11段
1、指名朗讀
2、說說人們是怎樣紀(jì)念這位偉大的女性的?
三、討論·解疑
學(xué)習(xí)了課文,你對(duì)南丁格爾有了更深入的認(rèn)識(shí),你還有哪些疑問?和同學(xué)一起討論問題吧。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡?
2、人們?yōu)槭裁捶Q她為提燈女神?
學(xué)生提出疑問,合作解決。
小結(jié):為了表現(xiàn)南丁格爾的無私奉獻(xiàn)精神,作者選取了最具有說服力的典型事例來表現(xiàn)人物的品質(zhì),我們寫作文時(shí)要學(xué)習(xí)運(yùn)用哦。
四總結(jié)·反饋
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定有很多的收獲,來試一試吧:
1、國際護(hù)士協(xié)會(huì)和國際紅十字會(huì)把南丁格爾的生日____月____日定為__________。
2、南丁格爾認(rèn)為人生最大的幸福是____________________。
3、人們稱她為“提燈女神”,表達(dá)了對(duì)她的______________________精神的________之情。
五、拓展·欣賞
1、孩子們,學(xué)了這一課,你想對(duì)南丁格爾說什么?
2、人們用很多方式來紀(jì)念這位英雄,請欣賞:
塑像獎(jiǎng)?wù)?0元英鎊
3、一提到5月12日,我們就會(huì)想起護(hù)士節(jié),想起南丁格爾,想起默默奉獻(xiàn)的白衣天使,作為一名中國人,我們更難忘這一天!20xx年的5月12日,一個(gè)黑色的日子,四川汶川大地震讓我們失去了千千萬萬個(gè)同胞,無數(shù)志愿者奔赴災(zāi)區(qū),
無數(shù)醫(yī)護(hù)人員抗戰(zhàn)在救死扶傷的第一線,讓我們一起為這些英雄們唱一曲贊歌吧!
播放:
提燈女神——南丁格爾的贊歌(背景音樂《愛的協(xié)奏曲》)
《提燈女神》教案 篇3
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)歧、欲、敦、窟、漬、矚6個(gè)生字,能正確書寫譽(yù)、鄙、歧、毅、倫、敦、窟、批、臭、漬、降、矚12個(gè)生字,正確讀寫聲譽(yù)、鄙視、歧視、毅然決然、倫敦、貧民窟、大批、污漬、臭氣沖天、下降、矚目等詞語。
2.能用不是就是不僅還造句。
3.能有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn):
1.能用不是就是不僅還造句。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)不是就是不僅還在句子里的作用和練習(xí)造句。
教學(xué)過程:
一、讀題質(zhì)疑
1.讀到題目,你有什么疑問?
。ㄌ釤襞裰甘裁矗繛槭裁唇兴釤襞?)
二、初讀課文
1.讀準(zhǔn)字音,爭取做到正確流利地朗讀,自學(xué)生字。
2.檢查聽寫
歧視幸福贊譽(yù)呻吟安慰解除給予傳奇
3.注意重點(diǎn)詞
。1)歧視的近義詞是什么?
。2)傳奇的傳還可以讀什么音?
三、默讀課文,說說文章寫了南丁格爾的幾件事?
試著用抓主要人物,主要事件的方法來說說這篇文章的主要內(nèi)容。
四、學(xué)習(xí)文章第一段
。ㄒ唬┳x讀第一段,你都讀懂了什么?
生:南丁格爾想當(dāng)護(hù)士。
生:她的家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士。
生:南丁格爾不顧家人的反對(duì)當(dāng)了護(hù)士。
。ǘ┰谧x懂的基礎(chǔ)上,還有不明白的嗎?
生:為什么家人反對(duì)她當(dāng)護(hù)士?
生:南丁格爾怎么會(huì)有這樣大的`勇氣與家人抗?fàn)帲?/p>
。ㄈ┰僮x第一段,尋找答案,用筆畫出有關(guān)內(nèi)容,仔細(xì)讀讀。
1.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè),當(dāng)時(shí)人們怎樣看?
。ㄓ袚p家族榮譽(yù))
2.我們一起來看看當(dāng)時(shí)的貴族人的生活。
。úシ庞捌
3.對(duì)于護(hù)士這個(gè)職業(yè)你了解嗎?
4.那么南丁格爾選擇護(hù)士,實(shí)際上是選擇了什么?
5.那她又是在放棄什么?從中你認(rèn)為南丁格爾是個(gè)怎樣的人?
五、有感情地朗讀課文第一部分
六、布置作業(yè)
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)用不是.就是.,不僅還造句。
2、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)南丁格爾無私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神。
3、啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過典型事例來表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn):
朗讀感悟南丁格爾如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士,以及在護(hù)理事業(yè)方面的卓越成就和無私奉獻(xiàn)的精神。
教學(xué)用具:演示文稿。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、課文主要介紹了南丁格爾的哪些事?
2、全班交流:南丁格爾不顧家人反對(duì)當(dāng)護(hù)士;志愿參加貧民緊急救護(hù)工作;解除傷病員的痛苦,并給予安慰,以及人們?nèi)绾渭o(jì)念她。
3、自由讀課文的14自然段,想想:南丁格爾是如何沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的?邊讀邊批注。
4、學(xué)生交流感受,演讀媽媽與姐姐的話,想象說話后再讀:如果你就是南丁格爾,你怎樣對(duì)家人說?
5、齊讀并體會(huì)南丁格爾的堅(jiān)定信念。
二、品讀事例,感受魅力。
。ㄕ?yàn)槟隙「駹栍腥绱藞?jiān)定的信念,她才會(huì)自愿救護(hù)貧民與解除傷病員痛苦,現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)南丁格爾,去感受她的人格魅力吧。
學(xué)生默讀59自然段,分組討論:
。1)、文中南丁格爾的哪些行為使你深受感動(dòng)?
。2)、人們?yōu)槭裁捶Q南丁格爾為提燈女神?
1、學(xué)生交流:南丁格爾的奉獻(xiàn)精神使人感動(dòng)。理解霍亂,指導(dǎo)朗讀第5自然段中的具體語句。
2、學(xué)生交流:因?yàn)樗皇墙o熟睡的傷病員掖掖被子,就是為呻吟的傷病員換換藥。所以傷病員親切地稱她為提燈女神。
3、朗讀感悟不是就是,你從中體會(huì)到什么,并造句。
4、齊讀南丁格爾不僅幫助傷病員解除肉體上的痛苦,還給予表示慰問。體會(huì)不僅還,并造句。
5、配上音樂,學(xué)生寫話。請你站在南丁格爾的角度,以傷病員的母親安慰重傷的兒子:兒子,()。請你站在南丁格爾的角度,以死亡士兵的身份安慰他們的父母:媽媽,兒子對(duì)不起您,()。
6、自讀文中第89自然段,交流感悟南丁格爾的卓越成就。
三、配樂讀文,升華情感。
配樂齊讀課文第1011自然段,思考:人們怎樣永遠(yuǎn)紀(jì)念她?學(xué)生交流情感。
四、小結(jié)課文,拓展延伸。
1、帶著感動(dòng)與對(duì)南丁格爾的敬佩再讀課題。
2、老師朗誦汶川地震中的優(yōu)秀護(hù)士材料。
3、課后查找偉大女性的故事進(jìn)行交流。
五、板書設(shè)計(jì):
12、提燈女神
從小對(duì)護(hù)理產(chǎn)生興趣
提燈女神
立志做一名優(yōu)秀的護(hù)士
熱愛護(hù)理事業(yè)
帶領(lǐng)護(hù)理護(hù)理隊(duì)傷員
忘我、奉獻(xiàn)的精神
拿錢創(chuàng)建醫(yī)療護(hù)理設(shè)施
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