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《犟龜》教案

時間:2022-01-11 11:17:10 教案 我要投稿

精選《犟龜》教案4篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點,進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家整理的《犟龜》教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選《犟龜》教案4篇

《犟龜》教案 篇1

  《犟龜》教學(xué)設(shè)計

  一、本課目標(biāo):

  1、通過欣賞動畫,理清作者思路,把握課文內(nèi)容。

  2、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合,領(lǐng)會課文主題。

  3、通過學(xué)生合作探究,實踐體驗,發(fā)展學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的想象力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

  二、教學(xué)重點:

  全面理解“犟”的多層含義,從而正確理解文章的主題。

  三、教學(xué)流程:

  一、導(dǎo)入:

  師:今天,咱們班來了許多的聽課老師,在這么多聽課老師的面前,和同學(xué)們一起合作學(xué)習(xí),我感到非常高興。我想這正是展示同學(xué)們風(fēng)采的大好時機(jī),你們有信心嗎?

  生(齊聲回答):有!

  師:好!今天,老師收到一份柬,獅王二十八世要舉行婚禮了,邀請老師和咱們班的同學(xué)去參加婚禮,時間定在后天中午,地點在蘇州的獅子林,同學(xué)們,你們打算怎么去呢?

  師:大家的辦法可真多呀!老師相信你們一定能準(zhǔn)時到達(dá)的。在動物王國中,有一只小烏龜也被邀請了,對于小烏龜去參加婚禮你們有什么疑問嗎?

  這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國,學(xué)習(xí)德國著名兒童文學(xué)作家米切爾.恩德寫的《犟龜》(板書 米切爾-恩德 犟龜)

  二、釋題

  1、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣?

  2、“強”有三個讀音,你能根據(jù)每個讀音各組一個詞嗎?

  3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎?

  三、初讀課文,體會“犟” 的含義。(出示投影)

  1、自讀課文,自學(xué)生字詞,并思考下列問題。

 。1)、這篇課文主要講了一個什么故事?用一兩句話寫下來。

 。2)、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢?

 。3)、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面?

 。4)、從故事中,你受到什么啟發(fā)?

  2、導(dǎo)讀

 。1)你會讀嗎?(開火車讀)

  犟(jiàng)龜 哀悼(dào)邀(yāo)請

  瞌( kē )睡 遺憾(hàn)喪(sāng)服

  (2)你會寫嗎?指名到黑板上寫。

 。ǜ鶕(jù)拼音寫漢字,寫完后齊讀兩遍 )

 。3)指名叫一個同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容。

  (4)我們都知道小烏龜最后終于參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”,那么,它在參加婚禮的行程中是不是一帆風(fēng)順、輕而易舉的呢?

  生:不是。

  師:那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢?請同學(xué)們在書上找出來,并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論,用最簡潔的語言把它概括出來。

 。ㄉ磿串嫛#

  師:找出來沒有?

  生:找出來了。

  師:好,下面請一位同學(xué)來給我們說一說,它在參加婚禮的行程中遇到的第一個困難是什么?

  生:路長腿短

  師:“路長腿短”是誰告訴它的?

  生:蜘蛛。蜘蛛是怎樣勸阻的?請同學(xué)們找出相應(yīng)的段落,認(rèn)真揣摩一下該怎樣朗讀?

  (抽生朗讀)生:4——5段

  師:誰來評評他讀得怎樣?

  (哈哈大笑:嘲笑烏龜;同情的說:好象有點感動了,開始同情它了。)

  師:這是小烏龜遇到的第一個困難,小烏龜離獅王洞太遠(yuǎn)了而小烏龜?shù)乃俣饶赜痔,可以說是路長腿短,它怎么能參加最熱鬧的婚禮呢?小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?

  生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。

  師:小烏龜于是又繼續(xù)向前走,又遇到了第二個困難,是什么呢?

  生:方向走反

  師:這是誰告訴它的,在課文的第幾段?

  生:蝸牛,7段

  師:大家一起來朗讀一下這個自然段。

  生朗讀。

  師:本來已經(jīng)路長腿短了,現(xiàn)在方向還走反了,而婚禮后天就要開始了,小烏龜放棄了嗎?它是怎樣做的?

  生:慢慢掉轉(zhuǎn)方向。

  師:第三個困難是什么呢?

  生:婚禮取消

  師:在課文的第幾段?

  生:9段

  師:大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。

  生朗讀。

  師:婚禮取消了,這下小烏龜該回去了吧?它回去沒有?

  生:沒有回去。

  師:它是怎樣回答的?

  生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。

  師:看來這只小烏龜?shù)竭真的有些犟。除了這三個困難,它還有沒有遇到其它的困難呢?

  生:有。

  師:是什么?

  生:獅王去世

  師:“獅王去世”又是誰告訴它的?在課文的第幾段?

  生:烏鴉。11段

  師:大家一起朗讀來朗讀一下這個自然段。

  生朗讀。

  師:小烏龜放棄了嗎?它是怎樣回答的?

  生:沒有,很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。

  師:獅王二十八世去世了,還會舉行婚禮嗎?為什么小烏龜還要堅持走下去呢?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo),以及出發(fā)前,它想了一天一夜,究竟想了些什么?)

  師:不管遇到什么樣的困難,小烏龜總是固執(zhí)的堅持自己的意見,它在面對蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻,小烏龜都用了一句話來回答,是什么?大家一起來朗讀一下。在朗讀的時候注意小烏龜?shù)恼Z氣。

  生(齊讀):很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的。

  師:“很遺憾,我不能這樣,我的決定是不可改變的”在課文中一共出現(xiàn)了幾次?

  生:3次。

  師:像這種為了表達(dá)的需要,著意重復(fù)某些詞語或句子的修辭手法我們把它叫著——反復(fù)。課文把這句話反復(fù),表現(xiàn)了小烏龜什么樣的決心呢?

  生:強調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),不達(dá)目的決不罷休的決心,突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅定。

  師:說得非常好,現(xiàn)在你們應(yīng)該知道,小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧?說說你們的見解。

  師:小烏龜在認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)后,用它的.持之以恒向前的精神,克服了種種困難,最后勝利的來到獅王洞前參加了“從未有過的、最美麗、最盛大的慶典”。實現(xiàn)了它的愿望。想不想到獅子洞去看一看?

 。ㄕn件演示獅子洞熱鬧的情景)

  師:此時此刻,小烏龜心情怎么樣呢?

  師:讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時的幸福。請大家一起朗讀課文的第17自然段。注意體會小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺。

  三、 揭示課文的主旨

  學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适,你們受到哪些啟發(fā)呢? 請大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí),用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  師:大家都談得非常深刻,是啊,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹,沒有什么事能隨隨便便成功,小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們,無論做什么事,要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅持到底,還要有面對困難勇往直前的精神。

  同學(xué)們,你們想成功嗎?

  下面我們來做一個心理測試題,看你是否具備一個成功者的心理素質(zhì)。

 、 當(dāng)你被別人輕視時你會怎么辦?

  A、盡力與人爭辯,心里不存在一點委屈

  B、默默忍受,待時機(jī)成熟再打算 。

 、诋(dāng)你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力方向是錯的,你會怎么辦?

  A、改變方向,從頭再來,因為走自己的路也要虛心接受別人意見。

  B、一個方向走到底,付出任何代價也不改變,因為但丁說:走自己的路,讓別人 去說吧。

 、郛(dāng)你一直看不到成功的跡象時,你會怎么辦?

  A、繼續(xù)努力

  B、放棄努力

  師:祝賀你們,你們都將成為一個成功者。老師在這里送給大家一個公式,希望大家能常以這個公式自勉,在今后的學(xué)習(xí)生活中,也能發(fā)揚我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,只要做到了這一點,就一定會學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

  公式:

  成功=正確的目標(biāo)+堅強的意志

  四、 質(zhì)疑

  1、 學(xué)生質(zhì)疑,大家解答

  2、 老師質(zhì)疑:

  作者在寫童話時,為什么要寫蝸牛用了半個小時才理清思路,壁虎在打瞌睡,烏鴉穿著喪服呢?

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:寫童話時要注意:1、想象要以現(xiàn)實為基礎(chǔ)。

  2、要抓住動物的特點進(jìn)行描寫。

  五、作業(yè)

  師:小烏龜參加完婚禮后,回來時又碰到了那些勸阻過它的小動物。請同學(xué)們好好想一想,這時那些動物會說些什么?小烏龜又是怎樣回答的?揣摩它們的語言、神態(tài)、心理等,自己編一則童話寫在練筆本上。下課!

  六、板書設(shè)計

  17 犟 龜

  米切爾?恩德

  路長腿短 堅定信念

  困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟

  婚禮取消 勇往直前

  獅王去世 虛心接受意見

  成功=正確的目標(biāo)+堅強的意志

《犟龜》教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

 。、了解文章內(nèi)涵。

 。、通過朗讀,推敲品味真正語言。

  教學(xué)輔助手段

  電腦課件

  教學(xué)步驟

  一、說“犟”

 。、以問題導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:同學(xué)們,你們知道它嗎?傳說中,它背起了宇宙大地;它是動物界中的老壽星;它還曾跟兔子賽跑;它是誰呢?

 。病,今天,讓我們來認(rèn)識一只特別的小烏龜,大家一起來學(xué)習(xí)童話《犟龜》。(亮課題)

  3、這只小烏龜特別在哪?(眾答:犟)對,同學(xué)們真聰明,把這個字的讀音“jiang↘”念對了。

 。、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁,是“!。平時我們愛說,“某某真是牛脾氣”,其實是說這人 ——(讓學(xué)生解釋“犟”的意義)

  5、讓學(xué)生談自身“犟”的經(jīng)歷。

  二、讀“犟”

  學(xué)生自由朗讀課文,老師巡視。

  三、問“犟”

 。、學(xué)生提出閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題和生難字詞。

  2、申明上述問題在以下的學(xué)習(xí)中來解決。

  四、析“犟”

  1、由學(xué)生所提出的某一個問題引入分析(靈活對待)。

 。、布置學(xué)生組成每四人一個學(xué)習(xí)小組,準(zhǔn)備動物片段的對話表演,可以上講臺,也可以在坐位上;并研究好該種動物的特點、勸阻內(nèi)容和小烏龜?shù)姆磻?yīng)。

 。、表演和分析

 。ǎ保┲┲

  A、朗讀;B、朗讀分析;C、再找一個同學(xué)來讀,前后比較;D、點撥,找準(zhǔn)角色特點,就能讀出味道;E、分析蜘蛛特點:a、退多、靈巧、不自信;b、哈哈大笑,充滿同情,傲慢,輕視小烏龜;F、勸阻內(nèi)容:路遠(yuǎn),走得慢,婚禮兩周后就要開始;G、小烏龜?shù)姆磻?yīng):決定不可改變;H、出一道“心靈的選擇題”:當(dāng)你被別人輕視時,你會怎么辦?盡力與人爭辯,心力不能存在一點委屈;默默忍受,待時機(jī)成熟再打算。(先不下定論,讓學(xué)生自行感受,以下同)

 。ǎ玻┪伵

 。、朗讀;B、簡評;C、分析蝸牛特點:a、迷迷糊糊,懶,沒精神,沒勁頭,b、難過,不信任小烏龜;D、勸阻內(nèi)容:方向走反;E、小烏龜?shù)姆磻?yīng):調(diào)轉(zhuǎn)方向,為什么小烏龜沒聽蜘蛛的意見,卻聽了蝸牛的意見?這說明了什么?(樂于聽從正確意見)——小烏龜調(diào)轉(zhuǎn)方向,回家了嗎?(回答:沒有),這說明他的決定仍是——(齊答——不可改變)F、做第二道“心靈的選擇題”:當(dāng)你努力了很久,別人卻告訴你,你之前的努力方向是錯的,你會怎么辦?a、改變方向,從頭再來;b、一個方向走到底,付出任何代價也不改變。

 。ǎ常┍诨

 。、朗讀;B、簡評;C、分析壁虎特點:a、打瞌睡——懶,b、獅王高級官員——不負(fù)責(zé)任;D、勸阻內(nèi)容:婚禮暫時取消;E、小烏龜?shù)姆磻?yīng):(齊答——我的決定是不可改變的)

 。ǎ矗貘f

 。、懶得;B、簡評;C、分析烏鴉特點:悶悶不樂,穿著喪服;D、為什么?獅王去世;E、為什么讓烏鴉來報喪而不選喜鵲?烏鴉是不吉利的.象征,F、小烏龜?shù)姆磻?yīng)(學(xué)生一起回答:“我的決定是不可改變的”);G、做第三道“心靈的選擇題”:當(dāng)你一直看不到成功的跡象時你會怎么辦?a、繼續(xù)努力;b、放棄努力。

  五、辯“犟”

 。、小烏龜趕上了婚禮嗎?但這是誰的婚禮?(眾答:獅王二十九世的)

 。、那么,大家來辯一辯,小烏龜?shù)摹瓣瘛敝档脝幔?/p>

  學(xué)生分正反方展開辯論,教師總結(jié),不做定論。

  3、為什么其他動物沒去婚禮,小烏龜卻去成了?

  六、議“犟”

 。薄⑿觚?shù)摹瓣瘛庇惺裁葱碌暮x?

 。、你自己的生活和學(xué)習(xí)中,什么時候也需要這般的“犟”?

  七、布置作業(yè)

  發(fā)《閱讀記錄卡》,布置學(xué)生上網(wǎng)查閱《一只烏龜?shù)纳钪腔邸芬晃,寫下所思所想?/p>

  八、結(jié)束

《犟龜》教案 篇3

  教學(xué)目的

  一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識。

  二、了解童話的特點。

  三、努力激活課題教與學(xué)的氣氛,力求生動活潑。

  教學(xué)設(shè)想

  一、通過有感情地朗讀課文,在讀中感悟,激發(fā)想象,培養(yǎng)在實現(xiàn)理想而堅持不懈的精神。

  二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點。

  三、通過課題討論,加深對主題的認(rèn)識。

  四、聯(lián)系實際,深入理解“犟”的不同含義。

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  師:同學(xué)們,告訴你們一個好消息,我剛收到一張請柬,說邀請我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國參加有史以來最盛大的婚禮。大家想不想去?不過還得告訴大家這婚禮日期緊,兩周后就要舉行,而獅子洞路程遙遠(yuǎn),那我們怎樣才能準(zhǔn)時到達(dá)呢?(學(xué)生討論辦法)

  師:哇!同學(xué)們的辦法真多?磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具,難不倒我們,我們定會及時趕到的,還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請了。(邊說邊簡筆畫)它若去,會不會遇到困難?不妨來聽聽德國當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。(板書:犟)

  二、配樂朗讀

  1、邀請一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個童話故事,初中一年級語文教案《《犟龜》教案(七年級上冊)(網(wǎng)友來稿)》。

  2、其他同學(xué)認(rèn)真聽,想一想,烏龜這一路上有沒有遇到困難?若有,具體表現(xiàn)在哪里?(用筆畫出)

  3、師評:朗讀得真棒,很投入,不僅把我們帶入童話世界,而且還給我們展示了一個個靈活現(xiàn)的可愛的動物形象。

  三、導(dǎo)讀課文

  師:烏龜去參加婚禮,到底有沒有遇到困難?若有,究竟是怎樣的困難?

  生:小組討論并回答(可概括可引用書中的詞語)

  師:面對沿途的這些困難,烏龜又怎樣去克服呢?

  生:(思考后回答)

  [板書:我的決定是不可改變的]

  師評:烏龜以它那簡單的信念克服種種困難,終于來到獅子洞(邊說邊簡筆畫),實現(xiàn)了他的理想,參加了從未有過、最魅力、最盛大的慶典,這只令人欽佩的烏龜,大家想不想認(rèn)識?

  四、分角色表演

  師:今天有幸邀請到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇椋屛覀冇谜坡暁g迎他們上臺表演。

  表演的目的:

  1、預(yù)習(xí)時叫學(xué)生自由組合,排練表演并自行準(zhǔn)備動物頭飾;

  2、提示將課文改編成課本劇,主要對動物的對話給以加工創(chuàng)造,并配以相應(yīng)的動作、神態(tài);

  3、角色分配共9個同學(xué),1個當(dāng)旁白,8個扮演作品中的動物。

  五、評選討論

  師:謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演(掌聲歡送)。那么,下面的時間給現(xiàn)場的觀眾,請同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動物或不喜歡的`動物,并說說理由。

  生:(討論并自由回答)

  六、延伸性討論

  師:從同學(xué)們的評選中不難看出,大家還是比較喜歡烏龜,可見烏龜是我們學(xué)習(xí)的榜樣,那么,我們在學(xué)習(xí)、生活上可以從烏龜身上學(xué)到什么呢?

  生:(自由發(fā)言)

  師評:從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個共同的心聲,那就是——做任何事情要想獲得成功,不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個目標(biāo),堅持到底,還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險阻,這也就是童話所要告訴我們的道理。

  七、標(biāo)題討論

  師:同學(xué)們在前頭評選中說喜歡烏龜是一位它“犟”,有執(zhí)著的精神,不喜歡烏龜也是因為它“犟”,不聽人勸,一意孤行,那么如何評價烏龜這種犟性好壞呢?結(jié)合實際生活情況,談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  生:(自由討論并發(fā)表意見)

  師評:生活中“犟”有好的地方,也有不好的地方,因此我們要采取辯證的觀點來看待問題,然而本課的烏龜犟得好、犟得妙,它正因為犟才最終實現(xiàn)了自己的理想。

  八、布置作業(yè)

  將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補充,寫成200字左右的文章,用正楷字抄寫在作文本上。

《犟龜》教案 篇4

  教學(xué)目的:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識;

  2、理解童話的主題,培養(yǎng)學(xué)生為實現(xiàn)理想而支持不懈的精神;

  3、深入理解作品的內(nèi)容和作品形象不同性格特點。

  教學(xué)重難點:

  1、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維能力,為難點;

  2、理解主題和作品各個形象的不同性格特點,為重點。

  教學(xué)方法:討論,朗讀表演,辯論等。

  教學(xué)道具:多媒體輔助手段。

  教學(xué)課時:一課時。

  教學(xué)內(nèi)容及其步驟:

  一、組織教學(xué):

  放歌曲《愛拼才會贏》來營造氛圍,然后從鼓勵入手,調(diào)動學(xué)生的積極主動性。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  壽命最長的動物是什么?(烏龜)

  指名學(xué)生講一個有關(guān)烏龜?shù)墓适,問:有哪個同學(xué)知道《龜兔賽跑》的故事?請講一講。然后顯示明確:

  敘述——道理——啟示

  堅持不懈 驕兵必敗

  今天,我們不妨一起來聽聽德國當(dāng)代文學(xué)家米切爾?恩德講述的犟龜?shù)墓适拢纯催@只小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》的小烏龜有什么異同之處?為何說是“犟”的呢?同學(xué)們,我們一起去認(rèn)識一下這個“犟龜”吧。

  三、整體感知(學(xué)生先閱讀課文)

  思考:1、掃清字詞障礙:問學(xué)生有沒有不懂的字詞。

  2、本文敘述了一個怎樣的故事?(盡量用最精練的語言加以概括)

  3、小烏龜碰到哪幾種小動物?請按先后順序說出來。

  4、這些小動物的性格特點和對事物的態(tài)度有什么不同的地方?請說一說。

  明確:1、略;

  2、小烏龜經(jīng)過百般阻撓,最終成功參加了最熱鬧的婚禮;

  3、蜘蛛——蝸牛——壁虎——烏鴉——猴子——獅子;

  4、烏龜:固執(zhí)倔強,堅持不懈,執(zhí)著追求;

  蜘蛛:自以為是,譏諷嘲笑;

  蝸牛:真誠友好,善意挽留;

  壁虎:清高自大,鄙視小瞧;

  烏鴉:自作聰明,藐視對方;

  猴子:活潑可愛,熱情大方。

  四、朗讀表演:加深對故事內(nèi)容和各動物形象的理解。

 、、準(zhǔn)備活動

  1、分成四組:每組的'任務(wù)各是朗讀一個故事片斷(即:遇蜘蛛、遇蝸牛、遇壁虎、遇烏鴉)。

  2、每組再分2人一小組進(jìn)行朗讀表演,分別扮演角色:犟龜與蜘蛛、犟龜與蝸牛、犟龜與壁虎、犟龜與烏鴉。

  3、要注意各自扮演的動物角色的性格、態(tài)度、語氣、神態(tài)、動作。

 、、我來表演,你來評(任意選取一個故事片斷)

  1、表演者定要進(jìn)入角色,把握各動物形象的語氣、神態(tài)等;

  2、其余同學(xué)定要做文明觀眾,認(rèn)真欣賞,然后作出合理的評價。

  五、深入探究(見仁見智,各抒已見)

  思考:1、文中哪里最能體現(xiàn)烏龜“犟”的特點?請說說。

  2、小烏龜“犟”的性格說明了什么道理?給我們什么啟示?(提示:從“目標(biāo)”、“信心”、“勇氣”、“恒心”、“戰(zhàn)勝困難”、“不能半途而廢”等角度說起。)

  3、小烏龜憑著“犟”勁到達(dá)了目的地嗎?參加了最熱鬧的“獅王婚禮”嗎?(呈現(xiàn)一幅“獅王婚禮”的畫面,表現(xiàn)出場面的熱鬧非凡。)

  明確:1、小烏龜?shù)恼Z言、動作和其它動物的語言、神態(tài)等;

  2、支持不懈,勇往直前;不能輕易地聽取別人的意見;也要虛心地接受別人正確的意見……

  3、略。

  六、辯論:今日說“犟”

  辯題:小烏龜“犟”的精神體現(xiàn)的是一個勝利者還是失敗者?(分成兩組針鋒相對地進(jìn)行辯論。)

  七、拓展與發(fā)散

  1、參加獅王婚禮后,小烏龜回歸時又碰到了那些勸阻過它的小動物,這時,那些動物又會說些什么樣呢?小烏龜怎樣回答?

  2、這只德國小烏龜與我們熟知的《龜兔賽跑》中的小烏龜有什么異同之處?

  八、課堂小結(jié)

  通過本文的學(xué)習(xí),我們認(rèn)識了一只認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)、堅持不懈、面對各種阻撓、不輕言放棄的小烏龜。希望同學(xué)們能從小烏龜身上汲取一些可貴的精神,用來指導(dǎo)自己走向中考,直至成功。

  九、播放林玉英歌曲《勇敢的人》;

  十、送話:

  祝大家一路走好,前程似錦!

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