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小班教案

時間:2022-01-12 21:11:53 教案 我要投稿

小班教案模板集合九篇

  作為一名教師,時常要開展教案準備工作,借助教案可以更好地組織教學活動。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編精心整理的小班教案9篇,歡迎閱讀與收藏。

小班教案模板集合九篇

小班教案 篇1

  活動名稱:玩水

  活動目標1、感受水的流動及物品在水中的沉浮,知道水是透明無味的,體驗玩水的樂趣。

  2、了解水的作用,知道人離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力,調(diào)動幼兒思維的積極性,初步培養(yǎng)幼兒的.探索精神。

  活動過程記錄

  一、教師邊玩水邊提問

  1、教師將玩具、容器等倒入裝滿水的盆中,邊玩邊自語:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?-------”

  2、教師用兩個容器相互生水并傾倒,讓幼兒看水從容器里流到盆里。

  二、小朋友分散玩水

  1、幼兒挑選自己喜歡的容器、玩具,隨意玩水。

  2、師:請大家試一試,哪些玩具會浮在水面上,哪些玩具會沉下去?

  3、教師巡回指導幼兒玩水,并對幼兒在玩水中的嘗試精神和得出的嘗試結(jié)論作評價。

  三、小朋友感受水的流動

  1、教師請小朋友把盆里的玩具試著拿出來。

  2、給幼兒有漏洞的容器,讓幼兒進一步取水?偨Y(jié):水會流動。

  3、你還能想出什么辦法讓水流動?水流動時會發(fā)出什么聲音?

  四、教師用透明塑料袋盛白開水,請幼兒觀察

  1、聽聽水流進塑料袋的聲音。

  2、看看水是什么顏色。

  3、在塑料袋上戳個洞,請幼兒用飲用水的杯子接水,聽聽水流進杯子的聲音,聞聞、嘗嘗水的味道。

  總結(jié):水無色無味,流動時會根據(jù)水流的急、緩與流入不同的容器,發(fā)出不同的聲響。

  五、鼓勵幼兒用滴管、水槍、針筒、塑料袋、顏料等嘗試各種玩水的方法

  教師巡回指導,并提問:哪些地方可以玩水?水有什么用途?

  六、總結(jié)水的用處,揭示人和動物,植物都離不開水,教育幼兒節(jié)約用水。

小班教案 篇2

  活動目標:

  1、 學習聽到信號后找到同伴互相擁抱,并保持不動。

  2、 愿意參加游戲,樂意與不同的同伴相互擁抱,體驗與同伴一起游戲的快樂。

  3、 能根據(jù)指令做相應的動作。

  4、 培養(yǎng)幼兒的合作意識,學會團結(jié)、謙讓。

  5、 喜歡與同伴合作,體驗運動的挑戰(zhàn)與快樂。

  活動重難點:

  學習聽到信號后找到同伴互相擁抱,并保持不動。

  活動準備:

  大風怪頭飾一個;小兔頭飾兩只;一段適合小兔跳的音樂;請大班幼兒及本班的老師配合游戲。

  活動過程:

  一、 情境表演,導入主題。

  今天我們幼兒園里也來了一位兔哥哥和一位兔姐姐,我們一起來找一找。在哪里呢?教師四處找一找。我們一起向兔哥哥兔姐姐問好。

  教師:兔哥哥、兔姐姐,你們?nèi)ジ墒裁?

  兔哥哥、兔姐姐:我們一起去森林玩。

  教師:聽說最近森林里來了一個大風怪,大風怪最喜歡吃小動物了,它會把你們吹走的。

  兔哥哥、兔姐姐:我們有好辦法對付它。

  教師:那我們小朋友有沒有對付它的好辦法呢?

  我們來聽一聽兔姐姐是怎么說的。

  兔姐姐:只要大風怪一來,我們馬上抱在一起一動不動,大風怪以為我們是石頭做的兔子,就會走的。

  二、 幼兒游戲,體驗游戲的快樂。

  小兔 1、教師示范。

  小兔 小兔們模仿小兔跳。大風怪戴上頭飾大聲說“大風怪來了“說完鼓起兩腮嘴里發(fā)出“嗚嗚嗚”的聲音,表示大風怪出現(xiàn)了。兩只小兔聽到大風怪的聲音后,馬上擁抱在一起并保持不動。大風怪說“哦,原來這是兩只不會動的石頭兔子,我還是到別的地方去找吃的吧!贝箫L怪走了,小兔又高興的玩了。

  頭飾 2、個別幼兒游戲。

  教師表揚兔哥哥、兔姐姐,兔哥哥、兔姐姐對付大風怪的辦法可真好,他們很聰明。小朋友們,你們誰想和兔哥哥兔姐姐一起玩呢?教師請個別幼兒游戲。

  3、集體游戲。

  1)我們一起和兔哥哥兔姐姐游戲好嗎?記住,當大風怪來的'時候,一定要找到朋友抱住不動。教師播放音樂。

  2)集體游戲。

  3)一起與孩子們慶祝游戲勝利。以尋找兔子吸引幼兒的視線,引出主題。

  讓幼兒想辦法對付大風怪,活躍幼兒的思維,激發(fā)孩子的想象力。

  以表演的方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教游戲的方式更進一步激發(fā)孩子的興趣。

  由個別幼兒游戲再到集體游戲步步深入,使幼兒更容易參與到游戲中去,體驗游戲的快樂。

  活動反思:

  這個活動比較成功,大部分幼兒都能找到一個同伴抱在一起,只有少部分幼兒還在那里轉(zhuǎn)悠,整個活動比我預計的效果還要好。突破了重難點,也增進了小朋友的友誼。

小班教案 篇3

  活動目標

  1.仔細觀察圖片上的小豬的動作,理解圖意,用完整語句表達圖意思.

  2.教育幼兒自己的事情自己做,養(yǎng)成良好的生活習慣.

  3.學習動詞:起、穿、疊、洗、吃。

  活動準備

  教學掛圖一套。小掛圖卡片人手一套。

  活動過程

  1.觀察圖片,引導幼兒想象思考。

  出示圖片(5):小豬高高興興哂納感幼兒園。引導幼兒思考,啟發(fā)幼兒提問:這是誰?它在干什么?它的心情怎么樣?是什么時候呢?(引導幼兒說出題目,了解早晨的時間段)你來幼兒園前,在家起床后會做些什么呢?

  教師小結(jié)。

  2.出示圖片(1):回答問題

  小豬在干什么?它要別人幫忙嗎?它是怎么穿的.?(學習動詞:穿)。

  3.出示圖片(2):回答問題。

  小豬在做什么?它是怎么疊的?(學習動詞:疊)。

  4.出示圖片(3)(4):引導幼兒回答圖意。

  5.教師邊出示掛圖,邊完整講述圖片內(nèi)容。

  6.小朋友能看出小豬早晨做的事情和小朋友早晨做的事情有什么不一樣嗎?小豬是在家吃早餐再上幼兒園的,你們呢?

  7.教師給幼兒提供人手一套卡片,請幼兒擺一擺,說一說你起床后的故事。教師巡回指導。

  8.請個別與老師排列順序不一樣的,說得比較完整的幼兒講述故事。

  9.教師小結(jié)。

  小豬特別能干,自己的事情自己做,小朋友喜歡小豬嗎?我們也要和小豬一樣,做個能干的好娃娃.

小班教案 篇4

  設計意圖:

  李歐李奧尼的經(jīng)典繪本《小黃和小藍》的內(nèi)容十分簡單,講述了兩個好朋友“小黃”和“小藍”在一起玩,相互抱一抱后,變成了綠色,回到家,雙方的爸爸媽媽都不認識自己了。于是,他們傷心地哭了起來,有趣的是淚珠又讓他們變成了原來的自己。有趣、曲折的情節(jié)、常見的場景、變化的驚奇,是這本書帶給小朋友好玩兒、新奇的體驗。

  小班的孩子特別喜愛做泥工,對顏色也特別敏感,教師利用故事中對三原色的認識,進而激發(fā)幼兒對顏色的調(diào)和變化感興趣,寓教于樂,非常適合小班幼兒的教學。

  活動目標:

  1.能仔細觀察畫面,樂意根據(jù)繪本創(chuàng)設的情境進行想象及表達,對閱讀活動感興趣。

  2.理解故事內(nèi)容,知道不能獨自一人離開家。

  3.對色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣,愿意和同伴一起進行泥工游戲 。

  活動準備:

  1.《小藍和小黃》繪本PPT。

  2、藍色和黃色的面團或橡皮泥。

  3.藍色和黃色顏料。

  活動過程:

  1.導入

 。1)(出示藍色橡皮泥和黃色橡皮泥)今天,我們班來了兩位顏色朋友。教師模仿橡皮泥進行自我介紹:大家好,我的名字叫小藍,很高興能和大家成為朋友……

 。2)小藍和小黃很調(diào)皮,今天老師給小朋友講講小藍和小黃的故事。

  2.師幼集體閱讀

  (1)播放PPT1,觀察封面,了解繪本名字《小藍和小黃》。

 。2)播放PPT1-2,這是小藍,小藍的家里,還有藍爸爸和藍媽媽,你覺得誰是小藍的爸爸,誰是小藍的媽媽,為什么?

 。3) 播放PPT3,小藍有好多朋友,他們是誰?

  (4) 播放PPT4-5,可是他最好的朋友是小黃,小黃就住在街對面,小黃的家里還有誰呢?

 。5) 播放PPT6-8,教師講述畫面內(nèi)容,他們在學校里排排坐會學些什么本領呢?”

 。6)“放學了,他們就又跑又跳!遍_開心心地回家了。

 。7) 播放PPT9-16,教師講述畫面內(nèi)容,小藍突然在拐彎角上找到了小黃!這時候小藍的心情會是怎么樣的?

 。8)小結(jié):我們不能一個人單獨出去。

  (9)播放PPT17-19,于是,他們開心地抱在一起,咦,發(fā)生了什么呢?

 。10)教師出示橡皮泥小藍和小黃,再將兩種顏料的橡皮泥揉捏在一起。小朋友們看一看,發(fā)生了什么事?引導幼兒發(fā)現(xiàn)“小藍+小黃=小綠”

 。11)播放PPT至27,教師講述畫面,糟糕了,他們的爸爸媽媽都不不認識小藍和小黃了,怎么辦呢?

 。12) 播放PPT至最后,教師講述畫面內(nèi)容。小藍和小黃的故事講完了,你們喜歡小藍和小黃嗎?

  3.操作活動

  (1)小朋友們想知道為什么小藍和小黃抱在一起會變色嗎?我們一起來動手試試吧!

 。2)小朋友用黃色和藍色橡皮泥和在一起,看看會發(fā)生什么?

  延伸活動:

  小朋友們回家后可以動手操作,還有哪些顏色和在一起會變色。激發(fā)幼兒探索的興趣。

  結(jié)合幼兒感興趣的游戲道具不僅能激起幼兒進行表演的愿望,而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。語言活動《聰明的烏龜》后,孩子們自畫自演,分組合作,畫下烏龜、狐貍、青蛙的頭像剪下來后面訂上帶子簡單的頭飾就完成了,畫美麗的池塘作為背景圖,穿上紅色和綠色的衣服開始表演。幼兒生動的對白和精心制作的道具無不顯示著他們的成功與快樂。散文詩《青蛙給星星打電話》由于文字簡練上口,童趣橫生很受孩子們的喜愛,在欣賞和閱讀詩歌后,孩子們都給自己畫了一個頭飾扮演自己喜歡的'角色和朋友一起表演打電話的游戲。一問“喂青蛙你在哪里”一答“哎我在幼兒園”稚嫩的童言充滿童趣。簡單的即興表演不僅豐富了幼兒的語言,更體驗了“說”“畫”“演”三結(jié)合的樂趣。

  “語言”是在不斷講述中成長的,語言課堂離不開講述。而有話可說、有事可表是講述的前提,幼兒期形象思維往往較優(yōu),看畫敘事更易于接受。語言活動與繪畫教學有機的結(jié)合是教師教學觀念的又一次轉(zhuǎn)變,而這樣的轉(zhuǎn)變都讓我和孩子獲得了成長,且畫且語的童心世界是對《指南》的再次實踐,也讓我向幼兒的世界更進一步。

小班教案 篇5

  一、教案設計

  學生分析:

  此次集體教學活動在選材上選用了小班幼兒所喜歡的小蛇故事來展開,而且圖畫內(nèi)容生動、有趣,適合培養(yǎng)小班幼兒的早期閱讀。

  評價分析:小班的孩子都是比較以自我為中心的,選擇《小蛇漫步》這個故事,是想讓幼兒感受到幫助別人是一件快樂的事情;顒舆^程中我還設計了一些角色對話,培養(yǎng)幼兒的語言表達能力,也讓幼兒更好地來理解故事內(nèi)容。

  目標設計:

  1、會仔細觀察小蛇的不同表情,說說故事中的角色對話。

  2、感受小蛇高興幫助別人的情感。

  過程設計:

  1、圖片導入,引發(fā)興趣

  1、教師:已經(jīng)下了很長時間的雨了,現(xiàn)在終于太陽又出來了,你們看誰來了?

  2、教師:小蛇臉上的表情怎么樣啊?追問:小蛇為什么這么開心呀?

  2、仔細觀察,學學做做

  1、教師:小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,卻看到了一個大水坑,這時它的表情怎么樣了?

  2、教師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會張的那么大?

  3、教師:小蛇會想什么辦法過水坑呢?

  4、到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學。

  5、過渡:原來小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

  3、繼續(xù)觀察,學學說說

  1、教師:是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙,小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?

  2、角色對話:螞蟻:我可以從你的身上走過去嗎?

  小蛇:可以可以,我很高興幫助你。

  追問:小蛇怎么回答的。看蠹覍W一學、說一說。

  3、過渡:于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

  4、教師:這時等一等,等一等的聲音,又來了許多小動物,它們對小蛇說:“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

  5、教師:從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

  4、設置疑問,引發(fā)思考

  1、教師:這時,遠處又傳來了聲音“等一等,等一等,我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

  2、教師:小白兔請小蛇幫忙,你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

  3、教師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?

  4、教師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

  5、教師:又有一只動物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的.動物?(陰影)是誰呢?

  6、教師:你們看,雖然那么多動物從小蛇身上走過,它也累趴下了,但他還是堅持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

  7、教師:這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

  5、完整欣賞(配樂)

  二、課堂實錄

  1、圖片導入,引發(fā)興趣

  1、教師:已經(jīng)下了很長時間的雨了,現(xiàn)在終于太陽又出來了,你們看誰來了?

  幼兒:是小蛇來了。

  2、教師:小蛇臉上的表情怎么樣?(開心)追問:小蛇為什么這么開心呀?

  幼兒:小蛇要出去玩了、小蛇喜歡太陽公公。。。。

  2、仔細觀察,學學做做

  1、教師:小蛇繼續(xù)往前爬著爬著,卻看到了一個大水坑,這時它的表情怎么樣了?(放大觀察眼睛怎么了?嘴巴怎么樣了?我們來學一學)

  幼兒:小蛇的眼睛張的大大地、小蛇在想怎么爬過去。。。。

  2、教師:小蛇看到了大水坑,為什么嘴巴會張的那么大?

  幼兒:小蛇不知道要怎么爬過去了、小蛇覺得自己爬不過去。。。。

  3、教師:小蛇會想什么辦法過水坑呢?(搭小橋、劃船、游泳、用繩子爬)

  幼兒:叫別人來幫忙、游泳過去。。。。

  4、教師:到底小蛇用了什么辦法?我們來學一學(用小手往前一伸)。

  5、過渡:原來小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹自己就變成了一座小橋。

  3、繼續(xù)觀察,學學說說

  1、教師:是誰在喊呀?小螞蟻請小蛇幫忙,小蛇會同意嗎?你是從那里看出來的?(觀察小蛇的表情——眼睛笑瞇瞇、嘴巴彎彎的,我們也來學一學)。

  幼兒:小蛇對小螞蟻笑了。。。。

  2、角色對話:螞蟻:我可以從你的身上走過去嗎?

  小蛇:可以可以,我很高興幫助你。

  追問:小蛇怎么回答的?大家學一學、說一說。

  3、過渡:于是小螞蟻一個接一個的從小蛇的身上過了河。

  4、教師:這時等一等,等一等的聲音,又來了許多小動物,它們對小蛇說:“我們能從你的背上爬過去嗎?”小蛇會怎么回答呢?(角色對話)

  幼兒:小蛇說可以的。。。。

  5、教師:從哪里看出來小蛇愿意的呢?原來小蛇覺得幫助別人是很開心的事情。

  幼兒:小蛇對小動物們都笑了。。。。

  4、設置疑問,引發(fā)思考

  1、教師:這時,遠處又傳來了聲音“等一等,等一等,我能從你的背上爬過去嗎?”是誰呀?

  幼兒:小白兔。

  2、教師:小白兔請小蛇幫忙,你們覺得小蛇會同意嗎?為什么?

  幼兒:小蛇愿意幫助小白兔的、小蛇幫助了很多小動物。。。。

  3、教師:小白兔蹦蹦跳跳的踩在小蛇的背上,小蛇會是什么感覺呢?你是從哪里看出來的?(觀察表情:舌頭伸出來了,眼睛往上看,學一學)

  幼兒:小蛇很累、舌頭都吐出來了。。。。

  4、教師:為什么小蛇都累趴下了,她的臉上還是笑嘻嘻的呢?

  幼兒:它覺得幫助小白兔很開心。。。。

  5、教師:又有一只動物踩在了小蛇的背上,小蛇怎么樣了?這是一只怎么樣的動物?(陰影)是誰呢?

  6、教師:你們看,雖然那么多動物從小蛇身上走過,它也累趴下了,但他還是堅持著幫助大家,那你們喜歡這條小蛇嗎?為什么?

  幼兒:因為小蛇喜歡幫助別人。。。。

  7、教師:這個故事好聽嗎?它還有一個好聽的名字呢——小蛇散步。

  5、完整欣賞(配樂)

  資源設計:故事ppt、音樂。

  附故事:小蛇散步

  下了好幾天的雨終于停了,太陽公公又露出了笑臉,小蛇也出來散步了。小蛇往前爬著爬著,看見一個大水坑,這可怎么辦呢?于是它想了一個好辦法,小蛇先把頭往前一拱,尾巴一翹就可以過去了。正在這時,它聽見一個聲音:“等一等,等一等”原來是小螞蟻啊,小螞蟻說:“小蛇,小蛇,我能從你的身上走過去嗎?”小蛇說:“可以,可以,幫助你我很開心”。

  這時又有許多小動物來了,他們也問小蛇:“小蛇,小蛇,我們能從你的身上走過去嗎?”小蛇回答:“可以,可以,幫助你我很高興”。

  后來大灰狼小白兔、大獅子都踩著小蛇的身體到了對岸,雖然把小蛇累趴下了,但它還是很高興,因為它幫助了那么多的動物朋友。

  三、專家點評

  教學活動的目標分別是“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情,學說故事中的角色對話”和“感受小蛇愿意幫助別人的情感”,在目標的制定上符合小班幼兒的年齡特點。而且借助小蛇開心的表情讓孩子來理解幫助別人是件開心的事情始終貫穿與活動中。并且層層推進的環(huán)節(jié)讓教學活動清晰、明了,環(huán)節(jié)中時刻會讓幼兒仔細看、學一學小蛇的不同表情,讓孩子的興趣很高,可以說是動靜結(jié)合。因此環(huán)節(jié)和目標的配合度很高。

  活動中的提問都言簡意賅,使小班孩子便于理解和回答,而且提問中始終要孩子“你要仔細看哦”又或者是“讓我們來學一學吧”,就很好的體現(xiàn)了目標一中的“觀察并嘗試模仿小蛇的不同表情”,而且不斷的提問幼兒“小螞蟻怎么對小蛇說的?”、“小蛇又是怎么回答的?”就為孩子提供了學說角色對話的機會。

  四、自我反思

  整個活動下來,我覺得孩子們的參與度還是很高的,環(huán)節(jié)也是一步步很清晰的展開。但在活動的課件準備上我覺得可以讓小蛇的表情更清晰,便于幼兒觀察和模仿,然后在完整講故事時引導幼兒將學說的角色對話,可以讓幼兒嘗試著和老師一起來講述,這樣師生間的互動會更加明顯,整個活動氣氛也會更好。

小班教案 篇6

一、教學目標:

  1、理解寬容的涵義;

  2、認識寬容的意義和重要性;

  3、培養(yǎng)寬容待人的道德情感和處世態(tài)度;

  4、認識寬容是有原則性的。

  二、教學重點:

  1、寬容的內(nèi)涵和體會寬容的作用。

  2、怎樣培養(yǎng)寬容的精神,明確寬容的重要性。

  三、教學難點:

  1、如何在生活中真正做到寬容,培養(yǎng)寬容的品質(zhì);

  2、認識寬容是有原則性的,正確區(qū)分寬容與縱容、包庇等不良現(xiàn)象。

  四、教學方法:

  情景教學法、討論法、分析、歸納。

  五、教學過程:

  (一)情境導入:世界上有一種寶貴的品質(zhì),它能讓同學之間和睦相處,能讓親子之間和諧融洽,能讓師生之間相互尊重,她是善良的化身,也是愛的升華。那么這種品質(zhì)到底是什么呢?(擺3個水杯在講桌上)

  問:這三個杯子,都裝滿水,哪個裝的比較多?為什么?

  人的心靈也像這個杯子一樣,有的容量大,有的則小。容量大,盛載的東西就多,容量小,盛載的東西就少。假如我們的心靈都像大海一樣寬廣,我們的心就會有無限的容量,盛載的更多,因而更快樂。同學們,現(xiàn)在知道我們上面所問的這種品質(zhì)是什么了吧――寬容。

  (二)播放詩朗誦《學會寬容》,并設置問題。

  師:同學們,剛才我們欣賞了詩朗誦《學會寬容》,它是一股春風,帶給我們溫暖的氣息,送給我們溫馨的感覺,拂面而來,體貼柔順,融化了我們心中的塊壘,感化我們放棄仇恨和抱怨,號召我們學會寬容。同學們,正如詩中所說,我們在社會上生存,注定要和各種各樣的人交往,人與人之間又存在著很大的差異,不可能每個人都和自己一樣,也不可能每個人都能了解你、理解你。所以生活中不可能沒有誤解、矛盾及沖突,這時候需要我們學會寬容。那么通過這首詩,我們有那些體會呢,下面我們通過幾個問題和大家一起探討一下:

  1、什么是寬容?(①現(xiàn)代漢語詞典對寬容的解釋是:寬大有氣量,不計較或不追究。②《大英百科全書》對寬容的解釋:容許別人有行動和判斷的自由,對不同于自己觀點的見解,應耐心公正地容忍。③寬容指的是寬厚容忍,原諒他人過失,不與他人斤斤計較。④寬容是一種高尚的人格修養(yǎng),一種“宰相胸襟”,一種

  大將風度。)寬容二字都是寶蓋頭,可見都是寶貝!皩挕弊窒旅媸遣葑诸^和“見”,也就是說像雜草一樣多的.意見都允許并存!叭荨弊质莾蓚“人”和一個“口”,就是說每個人的說法和觀點都能夠兼容并包。寬容就是指寬大容忍,不計較和追究他人的過失,是一種諒解和包容他人的態(tài)度和行為。

  2、人類文明已經(jīng)有幾千年的歷史,由人類知識和智慧凝結(jié)而成的格言警句和人們口口相傳的寬容故事,就像一盞盞明燈,時時的指導人們在處理問題的時候做出正解的決斷。下面請幾位同學和我們交流一下課前讓大家搜集的有關寬容的格言警句和寬容的一些小故事。(一個偉大的人有兩顆心:一顆心流血,一顆心寬容。――紀伯倫 紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上。這就是寬恕。 ――馬克吐溫 將軍額上能跑馬,宰相肚里能撐船。)

  3、寬容對我們而言有怎樣的意義?

  總結(jié)寬容的意義:

  1)寬容是一個有涵養(yǎng)的人最基本的道德基礎,也是一個人卓識胸懷和人格力量的體現(xiàn)。

  2)寬容是成熟的標志,是氣度的體現(xiàn)。學會寬容,你的心會大很多,你的世界也會開闊許多。

  3)寬容是一個隨和的人的快樂之所在。學會寬容,才會不為身外之物所累,才會長久的心態(tài)恬靜愉悅。

  4)寬容是交友之橋。人們總是愛和寬容大度的人交朋友。學會寬容,才能尋找到真正的朋友,才能使朋友之間的友誼地久天長。

  5)寬容有助于人際關系和諧。它能給人以溫暖,感化和醒悟,它能緩解人與人之間的矛盾沖突,甚至化干戈為玉帛。

  4、怎么做才是寬容他人?

  同學們,我們理解了寬容的涵義,也知道了寬容在我們生活中所起到的重要作用,那么如何才能做到寬容呢?下面我們通過一個短片看一看儒家學派創(chuàng)始人孔子是如何回答這個問題的。

  寬容他人,就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛;フ従褪潜舜苏徑,不計較個人恩怨。人都是有感情和尊嚴的,既需要他人的體諒,又有義務體諒他人。有了互相之間的諒解,就能清心降火,自任何情況下,保持平靜的心境和寬厚的品格;プ,就是彼此謙讓,不計較個人名利得失。心底無私天地寬。摒棄私心雜念,自覺做到以整體利益為重,把好處讓給別人,把困難留給自己。爭名于朝,爭利于市,斤斤計較個人得失,是難以與他人和睦相處的;ゾ矗褪潜舜俗鹬,不計較你高我低。尊重別人是一種美德,“敬人者,人恒敬之”,尊重別人,自然會獲得別人的好感和尊重。如果無視他人的存在,不尊重他人的人格,就不會有知心朋友。互愛,就是彼此關心,不計較個性、品格、氣質(zhì)的差異。愛能包容大千世界,使千差萬別、迥異不同的人和諧地融為一個整體;愛能融化隔膜的堅冰、抹去尊卑的界線,使人們變得親密無間;愛能化解矛盾芥蒂,消除猜疑、嫉妒和憎恨,使人間變得更加美好。

  (三)實例剖析

  1、播放寬容公益廣告。(請同學們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗,以及收集的有關寬容忍讓的古今小故事、格言警句來談自己對這件事的看法,提出解決矛盾的辦法。)

  2、同學們,通過上面的學習我們應該知道如何做到寬容,那么你的生活中有沒有遇到過一些事情,你是寬容的對待并圓滿的解決還是沒有寬容的對待那么結(jié)果是怎樣的呢?

  (四)寬容的原則(有的同學可能會說,老師你前面一直講要學會寬容,為什么這邊又要強調(diào)寬容是有原則呢?如果不分青紅皂白地一味強調(diào)寬容的重要性,可能會導致對丑惡甚至罪惡的姑息,要明辨是非、分清敵我 ,該批評、懲罰的還是要批評、懲罰。)

  事例一:“義氣”的小A

  小A回宿舍的時候無意中看見朋友小D在偷同學的東西,出于所謂的“義氣”,他同意了不告訴老師。

 。▽捜莸脑瓌t之一:寬容≠盲目縱容和包庇。)

  事例二:“好好先生”小B

  小B被班里的同學評價為“好好先生”。他從來不拒絕別人的任何要求,為了迎合他人,從來不敢得罪其他同學,也從來不提出自己的意見。有時候被一些調(diào)皮的同學欺負,他也不想老師反映,因為他覺得,對其他同學的侵犯應該要“寬容忍讓”,少吭聲可以避免很多矛盾。

 。▽捜莸脑瓌t之二:寬容≠放棄尊嚴和妥協(xié)。)

  事例三:任性的小C

  小C很挑食,每當菜不和胃口時,就對媽媽大發(fā)脾氣,把筷子一摔,大聲吼:“這么難吃的狗飯,我不吃了!”

  當媽媽要批評他時,奶奶總是說:“別罵了,孩子還小,帶她去吃肯德基吧,長大了自然就不會這樣了!”

 。▽捜莸脑瓌t之三:寬容≠放棄嚴格和批評。)

  (五)課堂總結(jié):回顧學習目標,考查學生學習情況

  1、寬容內(nèi)涵;

  2、寬容的意義;

  3、如何寬容的對待他人;

  4、寬容的原則;

  5、請形容一下寬容是什么。

  寬容是“遙知不是雪,唯有暗香來”的臘梅,寬容了冬日的冷酷;寬容是“野火燒不盡,春風吹又生”的小草,寬容了烈火的無情;寬容是“千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風”的勁竹,寬容了暴風的磨礪。

  (六)課后小作業(yè):自省自查,同學們,生活之中難免有磕磕碰碰,在現(xiàn)實生活中并不是每一個人都能時刻做到寬容。曾經(jīng)發(fā)生的哪件事情你覺得自己做的不夠?qū)捜菽?通過這節(jié)素質(zhì)教育課,你有了哪些更深的認識。請寫一篇500字以上的文章。

  (七)教師寄語:高山收容每一塊巖石,不論大或小,高山才能雄偉壯觀。大海收容每一朵浪花,不論清或濁,大海才能浩瀚無比,才有魚群雀躍、白帆爭渡、激流涌動。這就是寬容,寬容是一種風度,一種博大,更是一種成熟。當然,寬容不是妥協(xié)、忍讓和遷就,他是自信的展示,自尊的姿態(tài),美德的積累。寬容的人失去的只是過去,而刻薄的人失去的卻是未來。有一份寬容,就有一份理解和寧靜,坦然和平和,淡薄和悠遠;有了寬容,一切才會變得平實、簡單和開闊;有了這樣的一份情懷,我們才能在寬松的環(huán)境中生活,永遠保持著快樂的人生,但愿我們每一個人都能做到嚴于律己,寬于待人。祝愿同學們在生活的海洋中,都能揚起理想的風帆,乘風破浪勇往直前。

  通過這堂課的學習,我們理解了寬容的涵義,懂得了寬容這種品質(zhì)的重要性和意義,也學會了如何在生活中做到寬容待人,明白了寬容也有其原則性,“海

  納百川,有容乃大”,但愿我們的心靈像寬闊的大海,盛載著快樂幸福。

  (八)板書設計

  學會寬容

  宰相胸襟大將風度

  交友之橋和諧人際

  己所不欲勿施于人

  互諒互讓互敬互愛

  (八)教學反思

  尊重他人有原則性 換位思考

小班教案 篇7

  活動目標:

  1、用棉簽畫出紅蘿卜的簡單特征。

  2、體驗給小兔送蘿卜的快樂。

  3、大膽嘗試繪畫,并用對稱的方法進行裝飾。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、感受作品的美感。

  活動重點難點:

  活動重點:

  畫出紅蘿卜的簡單特征,體驗繪畫的快樂。

  活動難點:

  能用棉簽較好地控制畫封閉的圓。

  活動準備:

  棉簽、紅色、綠色兩種顏料、紙制盤子每人一個、濕毛巾、盤子若干、紅蘿卜圖片。

  活動過程:

  一、談話導入、引起興趣

  1、播放生日歌,出示背景圖。今天會是誰的生日?

  2、今天是小兔的生日,她做很多好吃招待朋友。

  3、小兔會買什么菜?(出示紅蘿卜)

  4、紅蘿卜長的什么樣?

  二、感知圓的特征,幼兒嘗試畫圓。

  1、出示棉簽示范畫蘿卜。

 。1)裝紅蘿卜。(圓圓的、紅紅的)小棉簽,手中拿,喝點水,點點頭,站站好。

  示范畫封閉的圓形,講解畫圓的方法。

  運用兒歌式的.語言:小棉簽,手中拿,喝點水,點點頭,站站好,繞一圈,接起來。

 。2)圓圓的蘿卜缺什么?(葉子),蘿卜葉子長出來咯,短短的、直直的,要跟蘿卜連起來。ó嬌咸}卜葉子)

  2、練習畫圓。

  三、嘗試用圓來表現(xiàn)紅蘿卜,激發(fā)幼兒作畫的愿望。

  1、找一個空盤子一起幫小兔來裝蘿卜。

  2、幼兒作畫。

  要求:

  (1)棉簽輕輕的蘸顏料。

 。2)紅蘿卜紅顏色,蘿卜葉子是綠顏色。

 。3)畫出封閉的圓。

  3、幫助較弱幼兒,大膽畫圓。

 。1)鼓勵幼兒將“菜籃”裝滿,可以畫大大小小的紅蘿卜。

  (2)提醒幼兒最后用綠色的顏料添畫上綠色的蘿卜葉子。

  四、作品展示

  1、大大小小的蘿卜送給小兔。一起祝小兔生日快樂!

  2、共同唱生日快樂歌。

  活動反思:

  在美術(shù)活動中,可提供多種材料讓幼兒進行創(chuàng)作,讓幼兒在創(chuàng)作中感受不同美術(shù)工具帶來的樂趣。選材較適合幼兒的年齡特征和發(fā)展水平。發(fā)展了幼兒的想象力、思維能力和創(chuàng)造力,給了幼兒無限的發(fā)展空間。

小班教案 篇8

  【輔導目標】

  1.知識與能力:了解什么是寬容、寬容的必要與意義和怎樣做到寬容;

  2.過程與方法:通過情景再現(xiàn)、事例分析和參與互動體驗寬容的重要與必要;

  3.情感、態(tài)度與價值觀:在參與、體驗與互動中產(chǎn)生共感,寬容是美德,更是人際交往的法寶,以此達到共鳴,學以致用。

  【教學重點】寬容的意義和怎樣做到寬容

  【教學難點】激發(fā)學生在課堂中產(chǎn)生共鳴,由理性認識上長升到具體行動,達到心動和動心。

  【課前準備】多媒體課件

  【輔導過程】

  一、活動與猜想

  導語:今天,我們先來思考一下:如果拿牙簽在一個鼓起的氣球上扎洞將氣放完,要求不能發(fā)出爆破聲,那么在哪個部位上扎比較好?扎在哪個部分上容易爆破?為什么?

  通過同學們請思考,我們知道:

  氣球最薄的地方,也是張力最大的地方,這個地方是最容易爆破的?而人對什么方面會表現(xiàn)的最為敏感呢?往往在人的缺點和不足表現(xiàn)的也最敏感、最脆弱,一碰即破,是碰不得的。否則就會情致他人和自己產(chǎn)生不愉快的情緒體驗。。由此可見,寬容應該是彼此的,相互的,面對他人的弱點與不足,我們需要以一顆寬容之心對待。這節(jié)課我們就一起走進:學會寬容。哪位同學愿意談談你對寬容的理解?什么是寬容?

  二、心動與行動

  (一)、寬容的概念:

  寬容就是寬大有氣量,不計較或不追究。即容許他人有判斷和行動的自由,對于不同自己和傳統(tǒng)觀念的見解能夠耐心公正地予以容忍。寬容是一種美德。寬容是一種做人的大氣,是一種難得的胸懷,它的意義不在于如何給人家讓路,而在于怎樣接受那些煩人煩心的人與事。馬克吐溫說:“紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上,這就是寬容。”

  在我們的生活中總會發(fā)生一些大大小小的矛盾,這是正常的,但如何保持愉快的心境,這是我們每個人都要面對的問題,從哲學的角度講,世界本身就是一個矛盾體。

  但是有些問題我們不采用正確的方式解決,就會影響心情,破壞我們的友誼,親情,甚至以后的`事業(yè)發(fā)展。來看發(fā)生在我們身邊的事:(播放錄像)

  故事情節(jié):小楠和璐璐是一對很要好的朋友,突然有一天她們之間發(fā)生了一件不愉快的事:小楠把璐璐剛買的文曲星不小心給弄壞了,假如你是璐璐,你會怎么樣?作為小楠,又該如何做呢?請同學們發(fā)表一下自己的看法:

  我們接著來看事情的發(fā)展(播放錄像):同一件事情,只要能夠換一種心態(tài)和處事的方法,不僅將矛盾轉(zhuǎn)化的很好,而且也沒有傷害倆個人之間的友情?梢娙伺c人之間需要寬厚、包容,不計較,這也是保持自己和創(chuàng)他人情緒愉快的一個重要前提。

 。ㄔ谖覀兩磉呉灿羞@樣的事發(fā)生:一天小C與小B在教室瘋鬧,無意間把小A的書打落到地上,小C、小B并未注意,跑了出去,小A發(fā)現(xiàn)后,轉(zhuǎn)身把小B、小C的書丟在地上,當小C與小B知道后,就對小A大打出手。)

  在歷史上,也不乏寬容的事例,從古人身上我們也能看到寬容大度之舉: 故事:相傳古代有位老禪師,一日晚在禪院里散步,突見墻角邊有一張椅子,他一看便知有位出家人違犯寺規(guī)越墻出去遛達了。老禪師也不聲張,走到墻邊,移開椅子,就地而蹲。少頃,果真有一小和尚翻墻,黑暗中踩著老禪師的背脊跳進了院子。當他雙腳著地時,才發(fā)覺剛才踏的不是椅子,而是自己的師傅。小和尚頓時驚慌失措,張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責備他,只是以平靜的語調(diào)說:“夜深天涼,快去多穿一件衣服!

  從古人身上我們看到了寬容與理解對于做人、處世的重要。正所謂忍一忍風平浪靜,退一步海闊天空,它能讓你得到了更多的朋友,擁有了更多的友誼,更讓你有一顆愉快的心境,保持平我和心態(tài)在。寬容還因為在現(xiàn)實生活中,每個人都不可能是完美之人,每個人也不可能從來都不做錯事,即人無完人,金無足赤,人非圣賢,熟能無過。因而人與人之間寬容是必要的,即寬容的意義在于:

  (二)、為什么要寬容

  一是適度的寬容,有利于建立良好的人際關系;二是寬容對于身心健康都是有益的。可以有效防止事態(tài)擴大而加劇矛盾,避免產(chǎn)生嚴重后果;三是寬容他人,才能悅納自己。哲學家康德說:“生氣,是拿別人的錯誤懲罰自己!

  同樣,不寬容就會導致生理上的變化:由于內(nèi)心的矛盾沖突難于解脫,極易導致機體內(nèi)分泌功能失調(diào),造成血壓升高,心跳加快,消化液分泌減少,胃腸功能紊亂等等。緊張心理的刺激會影響內(nèi)分泌功能,而內(nèi)分泌功能的改變又會反過來增加人的緊張心理,形成惡性循環(huán),貽害身心健康。有的過激者甚至失去理智而釀成禍端,造成嚴重后果。

  《三國演義》中的周瑜,雖具有卓越的軍事才能和政治手腕,但他心胸狹窄,不能容人。對才能勝過他的諸葛亮始終耿耿于懷,最后不寬容,將自己逼上一條狹路 ,臨終前,他還怨恨老天爺不公平,說:“既生瑜,何生亮?”

  大量事實證明,不會寬容自己的人,也不會對別人寬容;同樣不會寬容別人,亦會殃及自身。寬容了別人,等于善待了自己?梢,做到寬容是多么的重要,那如何做到寬容呢?

  三、互動空間

  學會寬容,就要善于發(fā)現(xiàn)事物的美好,感受生活的美麗。不能總是盯著別人的缺點與不足。來看學會寬容之說文解字:我們來看 “怒”和“恕”這兩個字。為什么要“怒”?怎樣能做到“恕”?“怒”字是由一個“奴”和一個“心”字組成,也就是說發(fā)怒的人心是被奴隸著的;“恕”字是由一個“如”和一個“心”字組成,即孔子所說的“恕道”,就是推己及人,替自己想也替人家想。

  首先,寬容要做到已所不欲,勿施于人。有這樣一件發(fā)生在動物身上的事:一只被主人很看好、很喜歡的波斯貓,有一天主人覺得電視很好看,就很想讓貓也來看。于是把貓抱到電視前讓它看,貓死命不從,結(jié)果主人硬是把貓按在桌子上讓它學看電視;又有一天,主人買了一只倉鼠,希望貓能去抓倉鼠,結(jié)果,貓被倉鼠嚇到,倉鼠也被貓嚇到,一貓一鼠就這樣滿屋子跑著,漸漸的,兩動物越來越熟了,常常會在一起玩,貓還會幫倉鼠舔毛。倉鼠的膽子越來越大。有一天,竟然跑到貓的食盆去吃罐頭,這下子,倉鼠真的太過份了,貓非常的生氣,于是,貓就把倉鼠叼起來,這一家人都以為“終于要被吃掉了”原來是.....貓很生氣的把倉鼠叼到電視前面,并用兩只前腳用力的壓住倉鼠----要倉鼠看電視。

  其次,寬容要善于換位思考,與人為善。官渡一戰(zhàn),曹操徹底打敗了袁紹,繳獲了大量的戰(zhàn)利品,其中包括不少自己的部下過去寫給袁紹的表忠信。不少信吹捧袁紹而貶低曹操,表示希望投袁。謀士建議將這些二心的人抓來統(tǒng)統(tǒng)殺掉,以儆效尤者。那些曾叛曹投袁的將士,亦惶惶不可終日。而曹操卻下令燒掉這些信,不追究任何人的過失,說:“大戰(zhàn)在即,敵強我弱,連我亦自身難保,何況屬下將士呢?謀個好出路,人之常情也”可見曹操能站在將士的角度作換位思考。

  最后,寬容應該做到理解至上,善待他人。

  當年,陶行知先生(民主主義教育家,千教萬教教人求真,千學萬學學做真人)任育才學校校長,一天,他看到一名男生用磚頭砸同學,遂將其制止,并責令他到校長室等候。陶先生回到辦公室,見男生已在等候。陶行知掏出一顆糖遞給他:“這是獎勵你的,因為你比我按時到了!苯又痔统鲆活w糖給他:“這也是獎勵你的,我不讓你打同學,你立即住手了,說明你很尊重我!蹦猩鷮⑿艑⒁傻亟舆^糖果。陶先生又說:“據(jù)了解,你打同學是因為他欺負女生,說明你有正義感。”陶先生遂掏出第三顆糖給了他。這時男生哭了:“校長,我錯了,

  同學再不對,我也不該打他!碧障壬帜贸龅谒念w糖說:“你已認錯,再獎你一塊,我們的談話也該結(jié)束了。”說著,就走出了辦公室。

  當然,學會寬容,并不是無原則地放縱、也不是忍氣吞聲,逆來順受。寬容是有限的,是有原則的,寬容是一種有益的生活態(tài)度、是一種美德。寬容更應是彼此的,相互的,下面,就借助“此時我寬容欄目”,寬容你要寬容的人,傾訴你我心聲:

  現(xiàn)在,熱線已開通,哪位同學愿意說說你的心聲:

  四、畫龍點睛

  總結(jié):人與人之間總少不了磨擦,請多一分寬容,少一分的埋怨,讓我們用一顆寬容大度的胸懷去面對生活中的一切,那生活和社會將變得更加和諧,完美。

  大海寬容了江河,擁有了浩瀚;天空寬容了云霞,擁有了神采;人生寬容了遺憾,擁有了未來;你我寬容了彼此, 擁有了朋友;人--不可能人人完美,請你多一份寬容;事--不可能事事順心,請你多一份寬心。ㄅ錁防收b)

  五、真實自我(測測你的寬容度):

  請對下列問題作出“是”或“否”的選擇:

  1、有很多人總是故意跟我過不去。

  2、碰到熟人,當我向他打招呼而他視若無睹時,最令我難堪。

  3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。

  4、有的人嘩眾取寵,說些淺薄無聊的笑話,居然能博得很多人的喝彩。

  5、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。

  6、和目中無人的人一起共事真是一種痛苦。

  7、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡嘲諷他人。

  8、我不能理解為什么自以為是的人總能得到領導的重用。

  9、有的人笨頭笨腦,反應遲鈍,真讓人窩火。

  10、我不能忍受上課時老師為遷就差生而把講課的速度放慢。

  11、有不少人明明方法不對,還非要別人按著他的意見行事。

  12、和事事爭強好勝的人呆在一起使我感到緊張。

  13、我不喜歡獨斷專行的領導。

  14、有的人成天牢騷滿腹,而我覺得這種處境全是他們自己造成的。

  15、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。

  16、有不少人總喜歡對別人的工作百般挑剔,而不顧及別人的情緒。

  17、當我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認可和贊賞時,我會大發(fā)雷霆。

  18、有些蠻橫無禮的人常常事事暢通無阻,這真令我看不慣。

  每題答“是”記1分,答“否”記0分。各題得分相加,統(tǒng)計總分。

  13--18分,說明你需要在生活中加強自己的靈活性,培養(yǎng)寬容精神;

  7--12分,表明你具有常人的心態(tài),盡管時時碰到難相處的人,有時也會被他們的態(tài)度所激怒,但總的來說尚能容忍;

  0--6分,說明外界的紛繁復雜很難左右你平和的心態(tài)。

小班教案 篇9

  主要領域:

  游戲

  活動目標:

  練習使用勺子,知道不將飯菜掉在外邊。

  安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。

  愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。

  主要形式:

  集體

  課時安排:

  一課時,30分鐘

  重點難點 重點:

  感受游戲的快樂 難點:掌握游戲的玩法

  活動準備:

  各種毛絨玩具,吹塑動物玩具及餐具

  活動流程:

  小朋友應邀到動物幼兒園幫助小動物,小朋友與小動物,餐具一一對應,,示范并講解怎樣用勺裝飯,怎樣將飯菜送到嘴里等。

  活動進行中教師注意觀察幼兒的表現(xiàn)并隨時幫助個別幼兒。

  教學反思:

  課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的`環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。

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