【實(shí)用】北京教案匯總十篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的北京教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
北京教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究保守文化的興趣。
�。�、學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)同學(xué)隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題
�。�、出示童謠，自身讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容？
�。�、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
�。�、認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
�。ㄍ瑢W(xué)可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)。）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
２、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，同學(xué)貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)同學(xué)情況選擇一種操作戰(zhàn)略。）
三、分清詳略，合作研讀
�。�、引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的局部。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
�。病⑺娜艘恍〗M，自選一個(gè)局部展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
⑴ 詳細(xì)寫了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
⑵ 哪里寫得好，讀給大家聽(tīng)：
同學(xué)合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
�。�、交流研討：分為“臘八”隊(duì)、“除夕”隊(duì)、“正月初一”隊(duì)、“正月十五”隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。
�、� 解決第一個(gè)問(wèn)題：
小組派代表復(fù)述研討的局部，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)同學(xué)注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫的；“除夕”是用總分的`方式寫的；“正月初一”是用對(duì)比的方式寫的；“正月十五”是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。
�、� 解決第二個(gè)問(wèn)題：
生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)同學(xué)品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。
�。�、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)詳略處置的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫
１、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。
２、啟發(fā)同學(xué)談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓同學(xué)采訪在座的老師。
３、同學(xué)寫過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意同學(xué)是否用上了書上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、褒揚(yáng)。
五、總結(jié)全文，安排作業(yè)
�。�、總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
�。�、作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒ǎ⒁庠斅缘卯?dāng)。
北京教案 篇2
設(shè)計(jì)理念：
數(shù)學(xué)最終是要為生活服務(wù)的，回歸生活的數(shù)學(xué)才是有用的數(shù)學(xué)。本課內(nèi)容和日常生活密切聯(lián)系，學(xué)了就可以學(xué)以致用，可以讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上，能利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)實(shí)際情況選擇最佳的方案和策略，解決實(shí)際問(wèn)題，深入理解折扣的意義。
2．通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)、分析比較，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、合情思考能力。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生能夠辯證、全面地思考、對(duì)待實(shí)際生活中的問(wèn)題， 用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
在了解生活中有關(guān)打折優(yōu)惠措施的基礎(chǔ)上，利用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)，根據(jù)不同的實(shí)際情況，通過(guò)分析比較選擇最佳的'方案和策略。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、多種方案的計(jì)算。
2、合情推理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)打折計(jì)算方法。
1．談話導(dǎo)入。
2、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)到快餐廳看菜單的情境，引導(dǎo)學(xué)生從合算的角度選擇套餐。
出示,如下圖。
A套餐
原價(jià)：12.5元
現(xiàn)價(jià)：10.00元
B套餐
原價(jià)：11.8元
現(xiàn)價(jià)：10.00元
C套餐
原價(jià)：10.80元
現(xiàn)價(jià)：10.00元
�。�1）如果你去吃快餐，你選哪一種最合算？為什么？
�。�2）A套餐相當(dāng)于打幾折？
�。�3）B套餐也打8折，應(yīng)付多少元？
二、分析比較，初用打折技能。
實(shí)際生活中的打折多種多樣，要反復(fù)計(jì)算、比較，才能夠選擇出最好的購(gòu)買方法。
1．創(chuàng)設(shè)情境。
現(xiàn)在許多餐廳可以自己帶飲料消費(fèi)，餐廳的飲料可挺貴，要想合算我們不妨去超市逛一逛，買一些飲料再去吃飯。
甲商場(chǎng) 買大送小
乙商場(chǎng) 一律九折
丙商場(chǎng) 滿30元一律八折
2．了解超市的優(yōu)惠政策。
師：請(qǐng)你舉例說(shuō)一說(shuō)你是怎么理解這些優(yōu)惠措施的？
生：買大送小就是買一瓶大的送一瓶小的，前提是必須買大瓶的飲料。
打九折就是買100元錢的飲料現(xiàn)在只要付90元錢。
滿30元打八折就是買飲料的總價(jià)必須達(dá)到30元才能打八折，不到30 元不打折。
北京教案 篇3
一、看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)
�。�、出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。
�。�、看圖說(shuō)話，認(rèn)讀詞語(yǔ)。
你看到了北京的哪些美麗的景物，這些景物美在哪里？（根據(jù)學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)。）
二、讀詞識(shí)字
１、激勵(lì)學(xué)生自己認(rèn)字：
誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？
�。▽W(xué)生復(fù)習(xí)已會(huì)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字。）
�。�、打開(kāi)課本，學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字：
�、抛x課文，用橫線畫出生字詞。
�、平柚匆糇x詞語(yǔ)，用三角畫出詞語(yǔ)中的`生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
⑶發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字并正音。
�。场⒊鍪驹~語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。（老師領(lǐng)讀，學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。）
三、指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容
１、聽(tīng)教師范讀，想一想：課文是圍繞哪一句話來(lái)寫的？
�。�、自由朗讀課文：
思考：作者抓住哪些景物寫出了北京的美，這些景物分別有哪些特點(diǎn)？
�。场W(xué)生質(zhì)疑不理解的詞，師生共同解答。（莊嚴(yán)、矗立、綠樹成陰、川流不息……）
�。�、指名朗讀課文，大家評(píng)議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。讀出北京的美麗，讀出我們的自豪，讀出我們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的語(yǔ)氣。
�。怠⑿〗M交流搜集到的北京新變化的資料。
北京教案 篇4
教學(xué)目的：
1、 認(rèn)識(shí)“央、瓦”等14個(gè)生字，會(huì)寫“央、交”等10個(gè)字。
2、 正確流利地朗讀課文，背誦課文中好的部分。
3、 積累好詞，了解北京的變化，熱愛(ài)北京，熱愛(ài)祖國(guó)。
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的1、2
教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)目的3
課前準(zhǔn)備：新北京圖片及資料
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課。
1、 提問(wèn)：我們的祖國(guó)叫什么？她的首都在哪里？
2、 播放北京的有關(guān)介紹片段，激發(fā)學(xué)生了解北京的興趣。
3、 板書課題，揭示本堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)入新課。
二、讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞
1、 自己讀課文，邊讀邊注意看準(zhǔn)字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍記住它。
2、 同桌互考生字，難記的交流認(rèn)字方法，看哪組能最快記住所有的生字。
3、 學(xué)生交流認(rèn)字過(guò)程中最難記的字，并啟發(fā)學(xué)生自己想方法記憶。
4、 重點(diǎn)字教師提示并講解。
似：在“似的”一詞中，字音為shi；
廈：在“大廈”一詞中，字音為sha;
闊：讀音為三拼的“kuo”,而不是“ko”。
5、 讀生字并組詞。
6、 根據(jù)字形組合猜字謎，學(xué)生復(fù)記生字。
“莊”、“闊”、“周”、“似”、“拼”、“案”、“廈”、“壇”。
7、“土”還有哪些字。
�。�1） 區(qū)別“壇”、“城”并練習(xí)書寫；
�。�2） 自學(xué)城市的市怎樣寫。
8、掌握筆順寫“央”字。
三、再讀課文，熟悉課文內(nèi)容，再認(rèn)生字。
1、 再自讀課文，看誰(shuí)能讀得最流利。
2、 小組接力讀，開(kāi)展競(jìng)賽。
3、 讀自己最喜歡的部分，邊讀邊體會(huì)，并爭(zhēng)取把它背下來(lái)。
四、鞏固本堂所學(xué)。
1、 全班抽認(rèn)生字卡。
2、 小火車抽認(rèn)生字并組詞，學(xué)生判斷正誤。
3、判斷正誤。
4、聽(tīng)寫所學(xué)四個(gè)要求會(huì)寫的'字并注音。
“中央”、“花壇”、“城市”。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)。
1、 開(kāi)火車抽認(rèn)生字卡。
2、 重點(diǎn)字抽認(rèn)。
二、 課文，理解內(nèi)容。
1、 自己讀課文，最喜歡哪兒就多體會(huì)體會(huì)，并告訴大家為什么喜歡它。
2、 走入北京，讓我們細(xì)細(xì)地品味和欣賞新北京的美麗。
第二自然段：
�。�1）齊讀該段，提問(wèn)：你了解了北京地什么？
�。�2）你能把你了解到的畫下來(lái)，再當(dāng)小導(dǎo)游介紹給大家嗎？
（3）看著圖再讀，邊讀邊想象，邊讀邊體會(huì)天安門的美。
第三自然段：
�。�1）自己讀該段，邊讀邊想：這一段給我們介紹的是北京的什么？
（2）聽(tīng)老師讀，邊讀邊想象，你看到了些什么？覺(jué)得怎樣呢？
（3）自己反復(fù)再讀讀，把你覺(jué)得美的地方勾出來(lái)，并想想它的樣子。
�。�4）體會(huì)讀。/article/
�。�5）課后讀一讀。
第四自然段：
�。�1）請(qǐng)人讀，邊聽(tīng)邊想：北京還有什么？（名勝古跡、公園、高樓大廈）
�。�2）老師介紹：
是啊，北京有聞名世界的故宮、萬(wàn)里長(zhǎng)城，這些宏偉壯麗的名勝古跡吸引了四面八方的游客，北京有風(fēng)景如畫的頤和園，山水相映、美不勝收，到處是綠樹，鮮花爭(zhēng)奇斗艷到處盛開(kāi)，就像一個(gè)美麗無(wú)比的大公園，令人留戀忘返，北京處處是凌立的高樓，一片繁榮的現(xiàn)代都市景象，你喜歡北京嗎？
（3）激發(fā)情感再讀此段。
3、品讀全文。
�。�1）首尾段齊讀，中間段落分組讀。
�。�2）體會(huì)感情反復(fù)品讀末段。
三、 擴(kuò)展活動(dòng)。
展示收集資料，談?wù)勀闼斫獾谋本┑男伦兓?/p>
四、 寫字教學(xué)。
1、教師提示：
“旁”第6筆是橫鉤。
觀察“國(guó)”、“圖”指導(dǎo)寫方框。
板書設(shè)計(jì)：
10、北京
北京 中國(guó)的首都
天安門 紅墻 黃瓦 廣場(chǎng) 紀(jì)念碑
美 柏油馬路 立交橋 愛(ài)
名勝古跡 公園 高樓
北京教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2.能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第三、四兩段。
4.了解課文內(nèi)容，感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)首都的熱愛(ài)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1．學(xué)過(guò)《看雪》這篇文章后，你想不想知道我們的首都北京是什么樣子的？今天我們就一起走進(jìn)北京，去了解一下這個(gè)美麗的`城市。
2．出示投影：（天安門）圖上是北京的什么地方？
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1．課文是怎樣描寫圖上的景物的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
要求初步讀通課文。
2．教師范讀課文（或放錄音）。請(qǐng)大家注意字的讀音。
3．學(xué)生再讀課文，劃出本課的生字新詞。
4．學(xué)生匯報(bào)。教師出示下面的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家讀一讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
教師從旁糾正字的讀音，注意“矗、似、廈”是翹舌音。
5．記準(zhǔn)字形：
教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)出示下面的生字：
央瓦闊雄油陰交川跡優(yōu)
1）學(xué)生自由識(shí)記，用自己喜歡的方法識(shí)記生字。
2）小組討論，交流識(shí)字方法。
3）對(duì)大家認(rèn)為比較難的字或教師認(rèn)為易錯(cuò)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
央：最后一筆是“捺”。
瓦：筆順是，一共四筆。
碑：右邊的筆順是“撇、豎、橫折、橫、撇、橫、豎”
6．指導(dǎo)書寫：
闊：“門”要寫得寬大一點(diǎn)。
雄：左右一樣寬，右邊的“”是四橫，不要寫成三橫。
碑：左窄右寬。
三、課堂練習(xí)。
1．學(xué)生自由練習(xí)，完成課后2題。
2．作業(yè)展示。
3．師生評(píng)改。
板書：
�。玻�
北京
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
出示生字卡片，指名讀。
中央
黃瓦
寬闊
雄偉
紀(jì)念碑
柏油
綠樹成陰
立交橋
川流不息
古跡
優(yōu)美
矗立
建設(shè)
似的
拼圖
圖案
大廈
二、整體感知課文。
1.找出與三幅圖相對(duì)應(yīng)的段落指名讀課文.
2.讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
“美麗”一詞要讀重音。
北京如何美麗呢？通過(guò)下面的學(xué)習(xí)我們就會(huì)知道。
3.讀第五自然段：這段主要寫了什么呢？
�。ū本┱婷腊。。�
三、講讀第二自然段。
1．放課文錄音，思考：這段中有幾句話？介紹了哪些建筑物？
2.出示投影：指出天安門、廣場(chǎng)、紀(jì)念碑、弄清中央、前面、中間的方位。
3．指導(dǎo)讀好方位的詞。
4．學(xué)生練習(xí)有感情的朗讀。
四、學(xué)習(xí)第三段。
1．讀了課文后，你了解了北京什么？
2．結(jié)合畫面和上文理解“綠樹成陰、鮮花盛開(kāi)”的意思。
“川流不息”是什么意思？你能用它說(shuō)句話么？
3．請(qǐng)你帶著自己的感情讀讀這段課文。
五、學(xué)習(xí)第四段。
1．指名讀課文，思考：北京有……還有……，說(shuō)明什么？
2．解釋“名勝古跡，”并練習(xí)用“名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美”說(shuō)話。
3．練習(xí)用“高樓大廈”說(shuō)話。
4．指導(dǎo)朗讀。
六、朗讀全文。
七、全課小結(jié)。
板書：
北京教案 篇6
教學(xué)目的：
1．了解通訊的特點(diǎn)
2．說(shuō)明文和記敘文作比較
教學(xué)方法：
注意說(shuō)明文和記敘文的區(qū)別和交叉。
從目的，記敘的完整性與比重，描寫的程度等方面同第一課作比較；將某些代表性段落改寫成說(shuō)明文，達(dá)到更鮮明直接的比較目的，對(duì)于交叉，可重點(diǎn)分析幾個(gè)代表性段落，摘取說(shuō)明部分。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)步驟：第一課時(shí)
預(yù)習(xí)作業(yè)：思考題
�。�1）里有哪些記敘成分？
（2）與《石拱橋》的不同表現(xiàn)在哪？
生詞注意
匝道（zā） 翌日（yì） 迥導(dǎo)（jiǒng） 鳥瞰（kàn） 湍急（tuān）
老嫗（yù） 并行不悖（bèi） 疏浚（jùn） 矗立（chù）
徜徉（dnáng）（yáng） 茴蓿（mù）（xu） 豁亮（hu）
儼然（yǎn） 姹紫嫣紅（chà）（yān） 愜意（qiè）
栓塞（shuān）（sè） 偃旗息鼓（yǎn）
文學(xué)常識(shí)：通訊是新聞體裁，一般是記敘文，用敘述描寫等多種方法報(bào)道現(xiàn)實(shí)生活中的人物或事件，通訊必須真實(shí)、詳細(xì)、生動(dòng)、文學(xué)色彩較淺。
課文分析
是一記事的通訊，它報(bào)道了北京立交橋的修建和建成后的情景，在給劃分段落時(shí)，我們要思考以下問(wèn)題：
（1）“立交橋”這個(gè)名詞最先出現(xiàn)于哪一節(jié)？（3節(jié)）
（2）課文介紹立交橋時(shí)，先用什么順序？從第幾段起改換了記述順序？（先以時(shí)間為順序，從10節(jié)后改成空間順序）
�。�4）從哪段開(kāi)始是回顧立交橋出現(xiàn)之前的情景？（15節(jié)）
�。�3）哪些段落是帶性的段落？
（8節(jié)，從時(shí)間上總括上面幾段，介紹建橋速度和數(shù)量，9節(jié)、14節(jié)，從空間上總括，介紹立交橋的造型姿態(tài)）
�。�5）從第幾段開(kāi)始又說(shuō)起立交橋了？（17節(jié)）
弄清了上面幾個(gè)問(wèn)題，我們就給課文找出了幾個(gè)分界處，那就是：2、3節(jié)之間；8、9節(jié)之間；14、15節(jié)之間；16、17節(jié)之間。
是不是就應(yīng)當(dāng)以這四個(gè)分界處將課文分為五部分？若不是該如何合并劃分呢？（見(jiàn)書）
�。ㄒ唬┦曛斜本┝⒔粯蝻w速發(fā)展的情況。
（二）北京立交橋的多姿多彩。
�。ㄈ┍本┝⒔粯蛟谏鐣�(huì)主義建設(shè)中的作用。
現(xiàn)在我們對(duì)這三點(diǎn)逐一進(jìn)行分析。
第一部分
請(qǐng)?jiān)谡n本上標(biāo)出表示時(shí)間和橋名的詞語(yǔ)。
（板書）
從圖表上我們看到文章記敘了1974復(fù)興門橋，1978以后十年間建成的共61座橋，其中點(diǎn)出名稱的`共八座，為什么1980以后的就一般不再點(diǎn)名了呢？
�。ㄒ�?yàn)闃蛱嗔耍俣忍�，不能也沒(méi)必要一一列舉）
從課文中哪體現(xiàn)出來(lái)了？（見(jiàn)書5節(jié)）這些正烘托了立交橋紛紛出現(xiàn)的氣氛。
7節(jié)、為什么記敘完“去年一年”建橋13座后，又打亂了時(shí)間順序，說(shuō)起“1984年建成的三元橋”了呢？
（前面以時(shí)間為序，體現(xiàn)出建橋速度快，而三元橋是這61座橋中較大的一座，若放到前面就無(wú)法突出這個(gè)“大”，若突出了“大”，就干擾了“快”，所以放后面合理）
6節(jié)、連用時(shí)間詞，說(shuō)明建橋之快之多，而且是通訊，寫的是真人真事，要力求真實(shí)，準(zhǔn)確，時(shí)間詞的三運(yùn)用，正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
�。和瑢W(xué)們回想一下初一讀過(guò)的《新聞兩》你以為通訊和消息有什么不同？
1．通訊的敘述比較詳盡具體；消息的敘述比較簡(jiǎn)明概括。
2．通訊較多地報(bào)導(dǎo)人物（當(dāng)然也有事件）；消息以報(bào)導(dǎo)事件為主。
3．通訊可以靈活地運(yùn)用各種表現(xiàn)手法，主要表現(xiàn)手法敘述，但也常常有較多描寫，有時(shí)也用抒情、議論等手法，描寫手法上，描寫占了相當(dāng)大比例。
作業(yè)：課后一二三六。
第二課時(shí)
課文寫北京的立交橋，為什么從護(hù)城河說(shuō)起？為什么要這樣寫護(hù)城河？
�。ㄍㄟ^(guò)護(hù)城河橋的破敗不堪，映襯立交橋的雄偉壯麗）具體分析一下對(duì)比：
（“顫魏”：帶縫的“橋板”“——”壯麗雄偉的鋼筋混凝土橋
橋下是“濁流”——車水馬龍
橋邊是“亂墳崗子”“農(nóng)家柴草堆”——“姹紫嫣紅”立體花園）
課文為何要連寫護(hù)城河橋，五帶橋、盧溝橋？
�。ㄍ怀鰳蚺c水“形影不離”）
于是作者對(duì)橋的舊有觀念做了“與水形影不離的過(guò)河的建筑物”這里是為了與陸地橋區(qū)別，而引出立交橋。
那么立交橋特點(diǎn)是什么？（陸地橋）
4節(jié)、“在橋上憑欄下望”，為什么要“憑欄下望”？
�。ò戳�(xí)慣，憑欄下望會(huì)見(jiàn)到水）
文中為什么要特別用這個(gè)詞呢？
�。�1節(jié)寫護(hù)城河橋時(shí)曾描寫過(guò)“透過(guò)橋板縫就問(wèn)窺見(jiàn)濁流”，用這個(gè)詞比較就更明確了；還有一層對(duì)比意義）
當(dāng)年“窺見(jiàn)濁流”，如今“憑攔下望”見(jiàn)到的是什么呢？當(dāng)然沒(méi)有河，沒(méi)有水，文章用“舊日的橋的概念似該修正了”進(jìn)一步突出了立交橋的特點(diǎn)，但這只是說(shuō)“沒(méi)有”了什么，那見(jiàn)到的是什么呢？
�。ㄜ囁R龍）3節(jié)做了描述性說(shuō)明（見(jiàn)書）
通過(guò)說(shuō)明，作者又點(diǎn)明了立交橋路上橋的特點(diǎn)。
第二部分
我們已經(jīng)知道這一部分是按空間順序介紹的。
那么9節(jié)是從（一）到（二）的過(guò)渡，是從什么過(guò)渡到什么？
�。ㄓ闪⒔粯虻陌l(fā)展轉(zhuǎn)入到立交橋的造型和姿態(tài)）
在這部分中分四段分別介紹了四座立交橋，列圖表這四座橋的特點(diǎn)：
�。ò鍟�
14節(jié)總括了橋的藝術(shù)性
第三部分
立交橋在社會(huì)主義建設(shè)中起著巨大的作用
交通問(wèn)題確定不可忽視，課文用“動(dòng)脈栓塞”形象的喻出路口堵塞給建設(shè)事業(yè)帶來(lái)的巨大障礙，從而突出了立交橋在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的巨大作用。
做書后練習(xí)二（區(qū)別記敘文、說(shuō)明文）
做書后練習(xí)三五（兩種文體的交叉）
北京教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。
２、通過(guò)閱讀，能找出春節(jié)開(kāi)始高潮和結(jié)束的日子。
�。场⒂懈星榈乩首x課文，體會(huì)作者熱愛(ài)北京、熱愛(ài)生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
錄像再現(xiàn)現(xiàn)在人過(guò)春節(jié)的.情景，激發(fā)興趣。
1、喜歡過(guò)春節(jié)嗎？談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、老北京的春節(jié)是怎樣的？
二、整體感知，初識(shí)大意。
1、自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不明白的地方圈出來(lái)。
2、檢查生字讀音情況：出示課件
�。�1）放鞭炮檢查。
�。�2）對(duì)這些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？解決重點(diǎn)難點(diǎn)。
3、解決遇到的困難或問(wèn)題。
你在讀文過(guò)程中，遇到了哪些困難提出來(lái)。
4、小結(jié)。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
（一）自己默讀課文，邊讀邊想，老北京的春節(jié)給你留下了什么印象？（熱鬧）
快速讀一讀課文，看春節(jié)熱鬧，作者都寫了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
板書：臘月正月十九
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)過(guò)年這一節(jié)。
１、默讀課文，找出喜歡的一個(gè)段，劃出表現(xiàn)熱鬧的句子，談?wù)劄槭裁凑f(shuō)這些句子能表現(xiàn)出熱鬧。
２、全班交流。根據(jù)學(xué)生喜歡的段落交流，喜歡同一個(gè)段落先交流。交流時(shí)注意抓住重點(diǎn)的詞句說(shuō)。
３、指導(dǎo)學(xué)生讀出熱鬧來(lái)。讀完之后，師生評(píng)議。
（三）學(xué)習(xí)元宵節(jié)這一節(jié)。
１、默讀這一節(jié)，過(guò)元宵節(jié)熱鬧表現(xiàn)在哪些方面？
�。病⑿〗M合作討論。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解燈的數(shù)量多、種類多、亮等特點(diǎn)。數(shù)量多可引導(dǎo)學(xué)生抓住處處、整條街、幾百街上有燈，家中有燈等；種類多可引導(dǎo)學(xué)生抓住玻璃的、牛角的、紗燈、冰燈、長(zhǎng)龍、走馬燈、宮燈、紙燈等等。
�。场⒑习嘟涣�。出示錄像看燈，讓學(xué)生感受燈的世界燈的美麗。
４、讀出喜歡的心情。指名讀。
�。怠⒑献髯x。
�。ㄋ模└惺茉鄣拇汗�(jié)與老北京的春節(jié)有什么不同。
�。薄W(xué)生聯(lián)系自己過(guò)春節(jié)的情況談一談。
２、交流自己搜集的與春節(jié)有關(guān)的不同資料。（圖片、文字資料、錄像、幻燈片等都可以）
教師小結(jié)。
四、作業(yè)超市（自選一個(gè)）
�。薄懸粚懽约哼^(guò)春節(jié)時(shí)最有意思的情景。
�。病⑺鸭煌胤降娜诉^(guò)春節(jié)的不同習(xí)俗，辦一期手抄報(bào)。
北京教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、生經(jīng)歷由實(shí)物上的角抽象為幾何圖形的角的認(rèn)識(shí)過(guò)程。知道角各部分名稱，了解角有大小，會(huì)比較角的大小。
2、生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和形象思維，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手操作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、理解角的大小與角的兩邊叉開(kāi)的程度與角的大小有關(guān)。
2、建立角的正確表象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、剪刀、三角尺、多媒體等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、感受生活中的`角 請(qǐng)同學(xué)們看幾組都蘊(yùn)含著角的截圖。（課件） 師：在這幅圖的桌面上，你看到了哪些認(rèn)識(shí)的圖形？ （生回答） 在我們看到的這些圖形里面還藏著一位朋友，其實(shí)剛才已經(jīng)有小朋友提到了，老師知道她已經(jīng)知道了，那到底是什么呢？（課件從具體圖案中抽象出四個(gè)角）今天這節(jié)課，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)角（板書：認(rèn)識(shí)角）。
2、師：看到了這么多角，想不想自己也動(dòng)手摸一摸？（舉起大三角板）來(lái)，你們有嗎？取出來(lái)！邊摸變提問(wèn)：這有角嗎？（生：有）師：用我們的小手心（動(dòng)作）你有什么感覺(jué)？（生回答）師動(dòng)作，那咱們?cè)夙樦@個(gè)點(diǎn)往這摸，再順著這個(gè)點(diǎn)往這摸。（讓學(xué)生回答）還有嗎？你再來(lái)說(shuō)說(shuō)？咱們剛剛摸到的這個(gè)其實(shí)就是怎么認(rèn)識(shí)的這個(gè)就是（角）。 3、咱們動(dòng)口，老師動(dòng)手，把角給畫出來(lái)。 先畫一個(gè)點(diǎn)，再順著這個(gè)點(diǎn)（畫一條線）看清楚了，這條線是怎么樣的？再順著這個(gè)點(diǎn)畫一條線。這兩條線是什么樣的？再看這個(gè)點(diǎn)呢？這個(gè)圖形就是什么了？
二、教學(xué)角的特征、各部分的名稱
1、剛剛聽(tīng)到這個(gè)同學(xué)好聽(tīng)的名字，數(shù)學(xué)家爺爺也給角的各部分起了很好聽(tīng)的名字。剛剛這個(gè)尖尖的點(diǎn)叫做角的（頂點(diǎn)）。咱們說(shuō)的這兩條直直的線，叫做
角的兩條（邊）認(rèn)識(shí)角了嗎？
2、行，那么咱們現(xiàn)在就在教師里找一找，哪兒有角？ （讓學(xué)生邊說(shuō)邊比劃）
3、讓我們閉著眼睛想想角好嗎？角的頂點(diǎn)是怎樣的？（一起說(shuō)）邊呢？幾個(gè)頂點(diǎn)？幾條邊？清楚了嗎？那咱們跟著電腦書空一遍。（先畫一個(gè)點(diǎn)，直直的一條邊，再?gòu)倪@個(gè)點(diǎn)，畫一條直直的邊，行了嗎？）
北京教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，感知、了解千米的含義，建立一千米的長(zhǎng)度觀念。
2、會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)度單位間的換算及簡(jiǎn)單的計(jì)算。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和實(shí)踐能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、米尺。
課前活動(dòng)：
課前領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)里走100米的路1次，并計(jì)下所需的時(shí)間及步數(shù)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
建立1千米的長(zhǎng)度概念，會(huì)用千米表示實(shí)際長(zhǎng)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，初步感知
1、說(shuō)說(shuō)我們已學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？（板書：米、分米、厘米、毫米）用你喜歡的方式表示1米、1厘米。
2、下列測(cè)量活動(dòng)用什么長(zhǎng)度單位合適？
�。�1）測(cè)量鉛筆的長(zhǎng)度。
�。�2）測(cè)量硬幣的厚度。
�。�3）測(cè)量課桌的高度。
�。�4）測(cè)量教室的長(zhǎng)。
�。�5）測(cè)量宜興到到無(wú)錫的路程。
師：如果要測(cè)量宜興到到無(wú)錫的路程，我們可以選用哪個(gè)長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量呢？
3、揭示課題：用米測(cè)量太麻煩了。宜興到無(wú)錫的距離比較遠(yuǎn)，我們需要用更大的長(zhǎng)度單位來(lái)測(cè)量，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一個(gè)新的`長(zhǎng)度單位千米。（邊說(shuō)邊板書）
二、學(xué)習(xí)新知
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入在日常生活中我們見(jiàn)過(guò)千米，如
（1）出示四張畫片，學(xué)生觀察討論，說(shuō)標(biāo)記的意思。（書上4頁(yè)四幅圖） A圖一：火車已經(jīng)行駛了180千米。 B圖2：公路上汽車限速每小時(shí)60千米。 C圖3；離南京還有98 千米。 D圖4：地圖上的1厘米、2厘米、3厘米分別表示實(shí)際長(zhǎng)度16千米、32千米、48千米。
（2）師：你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)過(guò)千米？（讓生答）
（3）小結(jié)：計(jì)量路程或測(cè)量鐵路、公路、河流的長(zhǎng)度，通常用千米做單位。千米又叫做公里，可以用km表示。（板書：（公里km））
（二）新課展開(kāi)
1、聯(lián)系生活，初步建立千米觀念：1千米有多長(zhǎng)呢？昨天老師帶領(lǐng)大家走了100米的路程，（課件出示食堂到店門口）想一想，1000米要走多少個(gè)100米？（10個(gè)）對(duì)，就是像我們昨天那樣走10次，5個(gè)來(lái)回。 10個(gè)100米是1000米，1000米就是1千米。我們可以寫成 1千米=1000米 全班齊讀一次 。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀：用不同的停頓來(lái)區(qū)分）（課件出示，相機(jī)板書）追問(wèn)：2千米=（ ）米 （讓學(xué)生說(shuō)想法，如：2千米里有2個(gè)1千米，就是20xx米）4千米=（ ）米 3000米=（ ）千米9千米=（ ）米 6000米=（ ）千米。（想想做做第3題）
北京教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1．感受老北京過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統(tǒng)文化的興趣。
2．學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)
作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。
教學(xué)過(guò)程
一、童謠導(dǎo)入，揭示課題
1．出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿街走。
這首童謠寫的是什么內(nèi)容？
2．揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線索
1．認(rèn)真默讀全文，想想北京的春節(jié)給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫下來(lái)。
（學(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì)）
指名交流，根據(jù)學(xué)情順勢(shì)而導(dǎo)。
2．用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節(jié)哪些地方你最感興趣？
預(yù)設(shè)一：生在練習(xí)紙上完成表格，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。
預(yù)設(shè)二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導(dǎo)理清時(shí)間順序。（根據(jù)學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
1．引導(dǎo)找出寫得詳細(xì)的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
2．四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�。�1）詳細(xì)寫了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
（2）哪里寫得好，讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡視了解情況。
3．交流研討：分為臘八隊(duì)、除夕隊(duì)、正月初一隊(duì)、正月十五隊(duì)展開(kāi)競(jìng)賽。
�。�1）解決第一個(gè)問(wèn)題。
小組派代表復(fù)述研討的`部分，組員可以補(bǔ)充。師注意引導(dǎo)學(xué)生注意敘述順序（臘八是用并列的方式寫的；除夕是用總分的方式寫的；正月初一是用對(duì)比的方式寫的；正月十五是用總分總的方式寫的）；反饋評(píng)分。
�。�2）解決第二個(gè)問(wèn)題。
生生、師生互動(dòng)，師注意引導(dǎo)學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評(píng)分。
4．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫
1．快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節(jié)的地方，指名讀。
2．啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F(xiàn)在北京春節(jié)怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪在座的老師。
3．學(xué)生寫過(guò)春節(jié)時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評(píng)價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書
上的寫法，及時(shí)點(diǎn)評(píng)、表?yè)P(yáng)。
五、總結(jié)全文，布置作業(yè)
1．總結(jié)全文，復(fù)現(xiàn)童謠。
2．作業(yè)：寫一篇現(xiàn)代《北京的春節(jié)》，可以學(xué)習(xí)老舍先生按時(shí)間順序?qū)懙姆椒�，注意詳略得�?dāng)。
【北京教案】相關(guān)文章：
《北京》教案04-08
北京的教案09-14
北京優(yōu)秀教案02-25
北京小學(xué)教案02-27
關(guān)于北京的教案03-10
有關(guān)北京的教案03-27
北京教案模板03-28
北京教案范文02-27
北京教案模板02-18
認(rèn)識(shí)北京教案01-08