【精選】計算機教案四篇
作為一位杰出的教職工,時常需要編寫教案,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?以下是小編精心整理的計算機教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
計算機教案 篇1
教學目標:
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程:
一、深入學習,理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示。
可能出現的問題:
(1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
(2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為電腦?
(3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什么關系呢?
(5)計算機越來越神。她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
思考題一
學生甲:世界第一臺電子計算機于1946年誕生于美國華盛頓的史密森博物館,她的名字叫埃尼阿克學生乙:我想介紹我查找的一份課外資料。世界上第一臺計算機發(fā)明于二戰(zhàn)之中。因為它是為美國海軍繪制彈道圖用的。它有半個足球場那么大,里面含有500英里的電線,是用電磁信號移動機械部件。它的運行速度很慢,35秒運行一次,適應性也很差,只適用于專門的領域。他只是一臺普通用途的計算機。
學生。憾潭處资昀铮嬎銠C已經奇跡般地繁衍了四代。第一代是使用真空電子管運行的計算機。十一年以后,就出現了第二代晶體管計算器。七年后,又更新產生了第三代集成電路計算機。十年后,又發(fā)明了現在較大規(guī)模集成電路計算機。幾十年的時間,計算機有了如此大的發(fā)展,而且一次比一次先進,一次比一次用途廣泛。以至于成為現代社會的天之驕子。
思考題二
學生甲:在發(fā)明之初,計算機確實是用來進行計算的機器。用它進行比較復雜的數學計算。但是,隨著科學技術的飛速發(fā)展,如今電子計算機早已經不單純地運用在計算方面了?茖W家們把計算機做成像人的大腦一樣的機器,迅速的對外界傳來的.信息做出相應的判斷和處理。因此,人們把它稱之為電腦。
教師追問:通過你對電腦的了解,你能說說電子計算機可以做那些信息處理嗎?
學生。弘娮佑嬎銠C可以幫助人們進行各種數據的存儲,可以進行文字處理和表格處理,還可以進行圖片、動畫處理。
教師小結:電子計算機的功能可真多,真不愧電腦的稱呼呀。
思考題三
學生甲:媒體指的是能夠傳遞信息的物體。過去,媒體傳遞信息的功能比較單一。例如電話之能夠傳遞聲音,電報只能傳遞文字信息。當今人們希望有一種具有十八般武藝的設備,能夠傳遞多種信息。這樣的設備被稱之為多媒體。
學生乙:作者運用中國的媒人的作用來舉例說明了什么叫媒體,形象生動,通俗易懂。
教師追問:在你的家庭中有哪些多媒體呢?
學生。嚎梢钥措娨、聽廣播、打電話、發(fā)傳真還可以上網現在還有許多的多媒體家庭中還沒有,但是我相信在不久的將來一定會有的。
思考題四
學生甲:作者通過人體各種器官與大腦的關系的闡述,說明了電腦與多媒體的關系正如人的大腦與各器官的關系一樣。
學生乙:作者在這里運用了比喻的說明方法。把電腦比成了司令部,說明了電腦與多媒體的關系,使我們了解了電腦的重要作用。
思考題五
學生甲:電子計算機發(fā)展的速度相當快,差不多每十年就產生一代新的電子計算機。計算機的發(fā)展會越來越神。
學生乙:具有多功能的電腦的用途非常廣泛。作者運用了列舉的方法,使我們更加清楚地了解了電腦的重要作用。
學生。憾嗝襟w電腦功能巨大。作者運用了一句諺語概括地說明秀才不出門,盡知天下事。這句話告訴我們只要擁有一臺多媒體電腦,不用走出家門,就能夠了解天下發(fā)生的一切事情。
5、再次朗讀課文,體會文章的內容。
二、思維拓展練習
1、同學們,通過剛才的學習,我們對計算機發(fā)展的進程有了一定的認識與了解。那么,隨著科學技術的不斷發(fā)展,社會的不斷進步,計算機能夠神到什么程度呢?請你展開大膽的想象,設計出新型的電腦。把自己的設計方案及草圖畫在紙上。
2、朗讀課文。匯報交流。
計算機教案 篇2
教學目標:
第一課時
一、導入新課,激發(fā)讀書興趣:
同學們,有人說:“學會英語和電腦,是進入二十一世紀的通行證!毙率兰o已經到了,你了解電子計算機嗎?你知道多媒體嗎?讓我們來學習課文《電子計算機與多媒體》(板書課題)
二、自讀課文:
1.練習把課文讀正確、讀流利。
2.在文中批注,哪些內容是你原來就知道的,哪些內容是通過學習本課知道的?
3.把你感興趣的或不懂的地方提出來。
三、指名朗讀課文。
提示:文中有一些像“史密森博物館”等一些音譯詞要讀通。
四、再讀課文:
思考:文中介紹了有關電子計算機的哪些知識?
什么是多媒體?
電子計算機與多媒體有著怎樣的關系?
在文中畫一畫、注一注,再和同學們議一議。有疑問也可以提出來。
五、釋疑、交流:
1.課文介紹了電子計算機的哪些知識?
要點:世界上第一臺電子計算機是1946年誕生的.埃尼阿克;計算機在短短的幾十年里已經繁衍了好幾代;計算機像人腦一樣,把外界傳來的信息進行迅速的判斷和處理,所以人們把它稱為“電腦”。
教師要讓學生充分表后引導他們概括起來說。
2.練習說話:電子計算機之所以被稱作“電腦”,是因為____________。
3.什么是媒體?什么是多媒體?舉例說明?
出示:把句子補充完整:
媒體就是____________,像電話能____________,電報能____________,____________能____________,____________能____________……我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是____________,它的功能非常豐富,既能像____________,又能像____________,還能像____________……真是“十八般武藝樣樣精通”。
哪一段集中寫電腦和多媒體的關系?(第四自然段)
抽讀課文,邊聽邊思考:電腦和多媒體有什么樣的關系?
4.學習課文第五自然段。
。1)教師介紹引入:其實現在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng),我們就稱它為多媒體電腦。根據你的了解,能說說多媒體電腦的功能嗎?
。2)多媒體電腦的這些功能你嘗試過嗎?效果怎樣?
六、識記生字,書寫生字詞。
第二課時
一、復習舊課:
1.聽寫詞語:媒體、誕生、繁衍、迅猛、埃尼阿克
2.指名朗讀課文。
二、延伸激情:
大家想一下:十年、二十年后的電子計算機會“神”到什么程度呢?或者你想發(fā)明什么樣的計算機呢?請模仿課文第三自然段后半段的寫法,用“過去……現在(將來)……既能……又能……還能……”說話。
三、理清課文脈絡,總結寫法:
1.快速瀏覽課文,課文可分幾部分,為什么這樣分,給每一部分加一個適合的標題。
可分三部分:(1)電腦發(fā)展史;(2)多媒體功能豐富;(3)多媒體電腦越來越神。
2.電子計算機那么神奇,但作者的介紹都淺顯易懂,一個重要的原因就是用我們很多熟知的事物來說明,這是一種很有用說明方法,我們今后可在自己的習作中運用。
四、置作業(yè)布:
根據你的想象寫一寫十年、二十年后的電子計算機。
板書設計:
電子計算機與多媒體
指揮
電子計算機多媒體
計算機教案 篇3
教學目標:
1、學會本課的生字新詞。
2、引導學生聯系課文內容理解詞語。
3、理清課文的脈絡,整體感知課文的內容。
教學過程:
一、揭示課題。
1、導語:同學們,隨著科學技術的不斷發(fā)展,在我們的生活中又走進了一位新朋友。他簡直是無所不能,既能給我們的生活增添無窮的樂趣,又能在我們的學習生活中給與莫大的幫助與支持。你們知道這位時代的驕子是什么嗎?對!就是電子計算機。
2、板書課題:電子計算機與多媒體
3、同學們對電子計算機有哪些了解呢?今天我們共同學習課文《電子計算機與多媒體》,深入了解它們。
二、檢查學生預習情況。
1、反饋生字詞的預習情況。
具體要求:請一個學生或者小組匯報的形式,談談自學生字詞的收獲。
。1)自讀課文,找出課文中的生字,說說應該注意什么?
多媒體:m6i
誕生:d4n
埃尼阿克:1i
嗅覺:xi)
(2)再次朗讀課文,聯系課文內容,結合字典中的解釋,理解課文中詞語的含義。
繁衍:逐漸增多或增廣。
角色:本來比喻生活中某種類型的人物,課文中把電子計算機比作人,說明計算機已經成為人類社會中不可缺少的東西。
信息:在日常生活中,它可以理解為“音信,消息”;在科學研究中,它指的是用符號傳送的內容,而這些內容是接收符號者事先不知道的。
傳真:通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路:指電腦與電腦連接起來形成的電腦網絡。
2、檢查學生朗讀課文的情況,指名分段朗讀,集體糾正讀音。
3、課前,同學們都閱讀查找了有關電子計算機和多媒體的有關資料。哪個同學愿意舉例說一說電腦在生活中的用途呢?(組織學生交流搜集的有關資料。)
三、自學課文,初步了解課文的內容,理清課文的脈絡。
1、自由讀課文。思考:預習中向我們提出了哪些問題?你能試著在課文中找出相關的.答案嗎?(預習中給同學們提出了四個問題:什么是多媒體?多媒體與計算機有什么關系?課文向我們介紹了有關多媒體的哪些知識?你對電子計算機越來越“神”是怎樣理解的?)
2、學生分小組討論,試著解決問題。
。1)多媒體指的是能夠傳遞信息的物體。
。2)目前,具有多媒體功能的電腦設備已經走入了尋常百姓家。人們可以使用它看電視、聽廣播、打電話、發(fā)傳真、看vcd、聽cd、唱卡拉ok……還可以在家中上網。
3、指導學生分段,歸納段意。
思考:默讀課文,想想課文中哪幾個自然段向我們介紹了“電子計算機與多媒體”的知識呢?
。ㄕn文的2——5自然段向我們介紹了多媒體與計算機的知識。)
追問:課文的一、六自然段分別向我們介紹了哪些知識?
。ǖ谝蛔匀欢魏唵蔚叵蛭覀兘榻B了計算機發(fā)展的歷史進程以及重要的地位。第六自然段講的是計算機的技術將會發(fā)展的非常迅速,而且會越來越“神”)
4、再次朗讀課文,目的在于讓學生進一步理清文章的層次。
四、作業(yè)
1、書寫本課的生字新詞。
2、查找有關計算機與多媒體的資料,為下節(jié)課的學習做準備。
第二課時
教學目標:
1、了解計算機與多媒體的簡單知識以及二者之間的關系。
2、激發(fā)學生熱愛科學、主動學習的興趣。
3、學會運用舉例說明的方法。
教學過程:
一、深入學習,理解課文的內容。
1、將學生分成學習小組,以小組為單位自學課文。把自己感興趣的問題或者不懂的問題記錄下來。
2、引導學生將各組提出的問題篩選、分類,歸并成幾個大的問題,請學生寫在紙上,投影出示。
可能出現的問題:
。1)第一臺電子計算機是怎樣誕生的?
。2)人們?yōu)槭裁窗央娮佑嬎銠C稱為“電腦”?
。3)多媒體是怎么回事?有哪些功能?
(4)電腦與計算機有什么關系呢?
。5)計算機越來越神。她會神到什么程度呢?
3、選擇自己感興趣的問題,再次深入默讀課文,進行獨立思考。然后與組內的同學進行交流。
4、匯報解決以上的問題。
計算機教案 篇4
第一課時
一、教學目標:
1.理清課文寫作思路。
2.了解課文在介紹各種功用時所運用的說明方法。
3.分析說明內容之間的銜接轉換及其好處。
二、重難點:
1.運用恰當的說明方法介紹電子計算機的多種功能。
2.用準確、簡明、通俗、易懂的語言說明生疏、深奧的科學知識。
三、教學過程:
1.導入新課:
電腦在我們現代人的生活中越來越普及。比如我們老師現在也得學電腦,不用電腦,就不能開多媒體課。可想電腦在現代生活的重要性,電腦就是電子計算機,今天就讓我們來閱讀著名物理學家錢偉長寫的科學小品〈〈電子計算機的多種功能〉〉。
2.聽錄音,注意生字生詞,并給課文分段。
(1)給下列字注音:
汞害gong存貯zhu屏幕ping
梗概geng渥太華wo網絡luo
。2)理清課文思路:
第一部分(1):引出說明對象。
第二部分(2—7):介紹電子計算機的多種功能和發(fā)展狀況。
功能:計算
計算機網絡
作實驗
畫工程圖
用于教育
第三部分(8):總結全文.
3.分析課文的說明方法:
列數字:教科研人員的計算機網絡。
舉例子:瑞典銀行的計算機網絡。美國、西歐、日本的計算機的終端臺數。
作比較:人工做實驗和計算機做實驗所需要的時間。
4.分析說明內容之間的銜接及其好處。
“計算機能用來計算。這只是它的一種功能……..七分之六的工作量作其他用途!
“比較普通的計算機網絡!
“計算機的'另一個用途是做實驗!
“計算機還可以畫工程圖!
“在國外,計算機用于教育方面的也不少!
文章用這些句子來轉換,過渡自然,行文條理十分清晰,給讀者以結構緊湊,一氣呵成之感。
5.體會課文語言的準確性。
板書:
一(1)引出說明對象
二(2—7)電子計算機:類型:通用計算機
專用計算機
計算器
功能:計算列數字
計算機網絡舉例子、列數字
作實驗舉例子、作比較
畫工程圖舉例子、作比較
用于教育舉例子
三.(8)總結全文。
第二課時
一、教學目標:
1.比較〈〈電子計算機的多種功能〉〉與〈〈宇宙里有些什么〉〉。
2.課文拓展閱讀。
二、重難點:
拓展學生的課外閱讀,進一步落實學生對說明方法的感性認識。
三、教學過程:
1.復習舊課:
(1)電子計算機有哪幾種功能?
。2)幻燈片練習:改錯別字、填詞閱讀第6、7兩段
2.較對課后練習、作業(yè)本。
3.課外拓展閱讀(說明文)。
說明文
一、初中階段說明文閱讀的要求是:
1、能指明說明對象的特征。
2、指出說明順序。
3、劃出文章段落層次。概括段落、層意。
4、.辨析主要的說明方法。
5、理解說明性語言平實、簡明、準確的特點。
二、分析說明對象的特征的方法:
1、有些說明文或說明文語段中有直接提示說明對象特征的中心句。劃到這些中心句,也就把握住了說明對象的特征,如《中》。
2、有些說明文語段沒有直接提示說明對象特點的中心句。這時可以根據文段中的具體情況來歸納,一般可按以下幾個步驟:
。1)明確說明對象。
。2)理解說明內容。
。3)分析這些內容反映出說明對象的特征。
三、說明文的順序:
說明文特別強調言之有序,常見的說明順序有:時間順序、空間順序、邏輯順序。時間順序和記敘的時間相似?臻g順序:要特別注意弄清空間的位置。邏輯順序:常以推理過程來表現,以“事理說明文”為多。
四、判斷說明方法:
1、初中階段應掌握的說明方法有:列數字、舉例子、下定義、分類別、作比較、打比方、引言論、作解釋等。
2、判斷說明方法要注意與修辭方法的區(qū)別。
3、說明文中說明方法兼用或套用的情況很多、判定時不能故此失彼。
4、理解說明方法在語境中的作用:
首先我們應該領會這一說明方法的意圖,如“打比方”是為了通俗,形象地說明所介紹的內容;列數字、舉例子是為了真切地說明事物;作比較可以增強說明事物的效果。
五、說明文的語言:
說明文的語言特點主要體現在平實、簡明、準確上。常見的設題形式有對詞語的增刪、替換、移位等進行比較辨析的;有對文句中的限制、修飾成分進行分析,理解其表達上的積極作用;有分析“大約”、“可能”等成分看似模糊的詞語;有理解重要代詞所指代的具體內容等。
回答這類題目時,一定要結合上下文,聯系段(篇)的內容進行理解,同時還要注意從正反不同的角度去思考。不能把話講絕,以防答題偏頗。
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