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詹天佑教案

時(shí)間:2022-01-18 06:59:58 教案 我要投稿

精選詹天佑教案三篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的詹天佑教案3篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選詹天佑教案三篇

詹天佑教案 篇1

  《詹天佑》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊(cè)中的一篇課文,這篇課文用人物的姓名為題,重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的時(shí)事跡——主持修筑第一條完全由我國(guó)的工程技術(shù)人員設(shè)計(jì)、施工的京張鐵路,說明詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師,表現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧和力量,語文教案-詹天佑。課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀,認(rèn)識(shí)了解詹天佑這個(gè)人物,難點(diǎn)在于課文的第六自然段關(guān)于詹天佑在青龍橋附近設(shè)計(jì)“人”字形線路的`介紹。

  一、激趣,引題

 。ǔ鍪菊蔡煊拥恼掌┩瑢W(xué)們知道他是誰嗎?了解這個(gè)人物嗎?對(duì)于詹天佑我們都不是很熟悉,課前我建議同學(xué)們多方面搜集了有關(guān)詹天佑的資料,這節(jié)課我們?cè)僖黄鹱x一篇寫詹天佑的文章。讓我們一起穿越時(shí)間的隧道,回到近百年前的舊中國(guó),感受一下當(dāng)時(shí)發(fā)生的故事。讓我們走近詹天佑,認(rèn)識(shí)了解這個(gè)人物。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知

  自由地、認(rèn)真地讀一遍課文,讀后談?wù)劯惺艿搅耸裁础#▽W(xué)生自由談)

  三、細(xì)讀課文,感受人物

  同學(xué)們談出了對(duì)這個(gè)人物的總體印象,現(xiàn)在讓我們?cè)俅紊钊氲刈x讀課文,體會(huì)體會(huì),你眼中的詹天佑是一個(gè)怎樣的人?邊讀書邊在書上做一些批注,小學(xué)六年級(jí)語文教案《語文教案-詹天佑》。讀后在小組中交流。(自由讀,小組交流)

  四、集體交流學(xué)習(xí)體會(huì)

  請(qǐng)你談?wù)勛约簩?duì)詹天佑這個(gè)人物的看法,并說出依據(jù),讀出文中的有關(guān)語句。然后把你的觀點(diǎn)用最簡(jiǎn)練的幾個(gè)字概括出來寫在黑板上。(學(xué)生完成板書)

  在學(xué)生談體會(huì)時(shí),教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如出示課件,讓學(xué)生親眼目睹勘測(cè)線路的艱難,以便指導(dǎo)讀出感情。

  在學(xué)生充分結(jié)合課文理解人物的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合課外掌握的資料來談。

  五、突破難點(diǎn),理解中部鑿井法和“人”字形線路

  讀課文第五、六段,質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真讀這兩段,深入理解這部分內(nèi)容,用自己喜歡的方式讀懂它,也可以找?guī)讉(gè)好朋友一起合作學(xué)習(xí)。

  自學(xué)后交流,誰讀懂了到前面來給同學(xué)們講一講。(可畫圖講解)學(xué)生講解后,出示課件驗(yàn)證理解得是否正確。

  六、整體回顧課文內(nèi)容,激發(fā)情感

  讀了這篇文章,你覺得詹天佑是個(gè)什么樣的人?他值得我們崇拜嗎?

  京張鐵路提前竣工,全國(guó)上下歡欣鼓舞,詹天佑沒有辜負(fù)祖國(guó)人民的期望,他用鐵一樣的事實(shí),給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù),讓我們來感受一下這激動(dòng)人心的場(chǎng)面。(出示課件)請(qǐng)同學(xué)們想象一下,假如這條鐵路剛剛竣工,你會(huì)為它取個(gè)什么名字呢?把你最喜歡的一個(gè)名字寫在課文的插圖上。

  老師希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)能夠親自坐上火車走走這條路,親眼目睹、親身感受一下前人為我們留下的這一偉大杰作。

詹天佑教案 篇2

  教學(xué)要求

  1、學(xué)習(xí)課文,了解杰出愛國(guó)工程師詹天佑的事跡,激發(fā)熱愛祖國(guó)、立志為祖國(guó)做貢獻(xiàn)的思想感情。

  2、結(jié)合具體事例,理解含義深刻的句子,體會(huì)詹天佑的杰出才華和愛國(guó)精神,同時(shí)在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

  3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的`能力。

  教學(xué)過程:

  一、板書課題,直接導(dǎo)入

  教師板書課題

  詹天佑,齊讀,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  二、檢查預(yù)習(xí),梳理定標(biāo)

  1、師生交流課外資料

  學(xué)生首先匯報(bào),教師投影:詹天佑簡(jiǎn)介(詹天佑,中國(guó)鐵路制造第一人……)

  2、學(xué)生匯報(bào)課文預(yù)習(xí)情況

  教師引導(dǎo)學(xué)生從剛才談的詹天佑放棄外國(guó)的榮華富貴回國(guó)工作,后來修筑灤河大橋,還有在工作中的嚴(yán)肅認(rèn)真,體會(huì)詹天佑的杰出和愛國(guó),然后引導(dǎo)學(xué)生找出具體事例來表現(xiàn)詹天佑是一個(gè)即杰出有愛國(guó)的工程師。

  三、討論交流,匯報(bào)點(diǎn)撥

  1、速讀課文,理清脈絡(luò)

  學(xué)生速讀課文,找出文章中的具體事例,教師概括,課件展示:接受任務(wù)、勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)“人”字形線路。

  2、分組合作,問題探究。

  學(xué)生選擇自己喜歡的事例,自己喜歡的小組,用自己喜歡的方式探究。

  教師在合作前提出明確要求:

  (1)要抓住具體事例,結(jié)合自己對(duì)重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。

 。2)組內(nèi)成員應(yīng)明確分工,有組織,有秩序,確保合作高效。

  3、匯報(bào)交流,深悟感情。

  組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報(bào),并與其他學(xué)生一起,針對(duì)該組的學(xué)習(xí)收獲,給予補(bǔ)充,評(píng)價(jià)。及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,并試著背誦自己喜歡的段落。

 。▽W(xué)生演示:中部鑿井法、人字形線路后,課件展示。)

  四、情景激發(fā),拓展思維。

  1、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)感情

  教師放映片斷:京張鐵路的提前竣工,使全國(guó)上下歡欣鼓舞,詹天佑在許多年后,來到長(zhǎng)城,遠(yuǎn)望京張鐵路,感慨萬千……(電影《詹天佑》片斷),激情引發(fā),讓學(xué)生想對(duì)詹天佑說些什么,對(duì)自己說些什么。通過深入挖掘文章內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境,加深了對(duì)文章思想感情的理解,使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里,受到愛國(guó)主義情感的熏陶。

  2、學(xué)生練筆

  將對(duì)詹天佑說的話寫下來。

  五、課外延伸,深化感情

  布置學(xué)生搜集我國(guó)歷史上愛國(guó)英雄人物,準(zhǔn)備“愛國(guó)英雄事跡展”。

詹天佑教案 篇3

  教材分析:

  這篇課文記敘了詹天佑不怕困難,不怕嘲笑,毅然接受修建京張鐵路的任務(wù),通過精心設(shè)計(jì)和艱苦努力,終于提前兩年竣工的光輝業(yè)績(jī),贊揚(yáng)了詹天佑的杰出才能和愛國(guó)精神。

  教學(xué)片段:

  師:同學(xué)們,你們已經(jīng)初讀課文,能在課文中找出概括課文中心思想的句子嗎?

  生:老師,課文第一自然段就告訴我們“詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師!

  師:好,下面請(qǐng)同學(xué)們把中心句劃下來,并且默讀課文,看作者是通過哪些具體事例描寫詹天佑是杰出的愛國(guó)工程師?

  學(xué)生默讀課文,一邊讀書一邊劃出有關(guān)段落。

  生:我發(fā)現(xiàn)作者列舉了開鑿居庸關(guān)隧道來表現(xiàn)詹天佑的'杰出才能。

  生:還有開鑿八達(dá)嶺隧道。

  生:還有設(shè)計(jì)“人”字形線路。

  指名讀“鐵路要經(jīng)過很多高山,就不得不開鑿隧道,其中數(shù)居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢(shì)高… …八達(dá)嶺隧道… …有居庸關(guān)隧道三倍長(zhǎng)… …把工期縮短了一半”。

  師:這段話可以分幾層?為什么這樣分?

  生:這一段話可以分為兩層。第一層從“鐵路要經(jīng)過很多高山”到“工程艱巨”是總述。從“居庸關(guān)山勢(shì)高到“把工期縮短了一半”是第二層,是分述,具體講工程怎樣艱巨和怎樣克服的。

  師:你說的對(duì),這兩層關(guān)系是總分關(guān)系。先概括說居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個(gè)隧道的“工程艱巨”,接著具體介紹“最艱巨”在哪里。下面請(qǐng)大家默讀第二層,看誰能各用一個(gè)字概括這兩個(gè)隧道的艱巨。

  生默讀。

  生:居庸關(guān)山勢(shì)“高”,八達(dá)嶺隧道“長(zhǎng)”。

  師:你概括得對(duì)。詹天佑怎么解決的呢?

  生:居庸關(guān)隧道用的是從兩端同時(shí)向中間鑿進(jìn)的辦法,八達(dá)嶺隧道用的是中部鑿井法。

  師:你們?cè)僮x讀課文,然后個(gè)人在自己的練習(xí)本上,把這兩種方法用圖畫表達(dá)出來,行嗎?

  生:(讀課文,畫圖)

  指名讓學(xué)生到黑板畫圖。

  師:現(xiàn)在我們通過課文和畫圖知道開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道時(shí),詹天佑采取的是不同的方法,下面大家在讀讀課文,對(duì)照文章的中心句,想一想:從這段話了解到詹天佑是一個(gè)怎樣的工程師?

  生:他是一個(gè)杰出的工程師。

  師:“杰出”在什么地方?

  生:它能根據(jù)不同的情況采取不同的開鑿方法。

  生:他遇到困難能和老工人一起商量,找到解決問題的方法。

  生:他是一個(gè)工程師,還帶頭挑著水桶去排水。

  生:他肯吃苦,常常跟工人同吃同住,不離開工地。

  師:大家的發(fā)言很好。詹天佑就是這樣一位杰出的工程師。

  教后反思:

  詹天佑修筑京張鐵路,克服了許多常人難以想象的困難。教學(xué)時(shí),抓住中心句進(jìn)行教學(xué),并抓住“開鑿居庸關(guān)隧道、八達(dá)嶺隧道和設(shè)計(jì) ‘人’字形線路”。這一難點(diǎn)進(jìn)行突破,先是劃分層次,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)總分結(jié)構(gòu),理解概括敘述與具體敘述相結(jié)合的特點(diǎn)。繼而引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖將抽象的文字形象化為具體可感的畫面,加深了對(duì)文章內(nèi)容的理解,對(duì)詹天又是一位杰出的工程師,也有了更為深刻的體會(huì)

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