詹天佑教案

時間：2022-01-19 00:02:14 教案我要投稿

精選詹天佑教案3篇

　　作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的詹天佑教案3篇，希望能夠幫助到大家。

精選詹天佑教案3篇

詹天佑教案篇1

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，質(zhì)疑問難。

　　2、學(xué)會10個生字，能正確讀寫下列詞語：施工、阻撓、控制、居庸關(guān)、嘲笑、毅然、勘測、勉勵、測繪、泥漿、竣工、蔑視、攀山越嶺、贊嘆不已。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、提問：同學(xué)們，你最崇拜的人是誰？

　　2、投影出示畫像，提問：你們猜猜他是誰？能講一講他的故事嗎？

　　3、教師補(bǔ)充介紹。

　　4、出示課文第一自然段的內(nèi)容。學(xué)生讀后找出中心句。

　　是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字新詞

　　1、讀準(zhǔn)生字的字音，練習(xí)用生字組詞。

　　2、說說書寫時應(yīng)該注意的問題。

　　3、辨析形近字：

　　撓（）繞（）嬈（）控（）嘲（）

　　澆（）饒（）燒（）腔（）潮（）

　　扛（）毅（）繪（）漿（）岔（）

　　抗（）意（）會（）漿（）忿（）

　　竣（）峻（）藐（）

　　�。� ）駿（）渺（）

　�。ǘ┏踝x課文，質(zhì)疑問難

　　1、讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？

　　2、默讀課文，在書上劃批自己的體會或問題。

　　3、小組交流自學(xué)成果，小組長把本組解決不了的問題記錄下來。

　　4、學(xué)生質(zhì)疑，有些學(xué)生之間能解決的就直接解決，有些需要教師和學(xué)生共同探究的問題，教師進(jìn)行歸納。

　　三、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、感悟課文內(nèi)容，體會的愛國熱情和創(chuàng)新精神。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3、注意收集有關(guān)的資料。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、朗讀全文，說說課文主要內(nèi)容。

　　2、出示上節(jié)課質(zhì)疑的問題，明確本課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　1、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解本段的第3句話。抓住“第一條”�！巴耆钡仍~語來理解。

　　2、學(xué)習(xí)第2、3自然段。

　�。�1）默讀課文，從文中找出合適的短語作為這一部分的小標(biāo)題。

　　（2）理解句子：“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。”

　　意思是當(dāng)時的清朝政府修筑不了這條鐵路。再過幾十年也修不了，要修這條鐵路，只有依靠外國人。

　�。�3）教師小結(jié)。

　　1905年，正是清朝末年，那是個半封建半殖民地的社會，政治腐敗，經(jīng)濟(jì)落后，技術(shù)力量薄弱。在帝國主義的阻撓、要挾、嘲笑聲中，在全國人民的.殷切希望中，毅然接受了連外國人都不敢輕易嘗試的任務(wù)。多么了不起��！

　　（4）指導(dǎo)朗讀。

　　使學(xué)生在讀中對承擔(dān)修筑京張鐵路的復(fù)雜背景和面臨的巨大困難有進(jìn)一步的認(rèn)識和了解。

　　3、學(xué)習(xí)4——6自然段，體會的“杰出”和“愛國”。

　�。�1）讀課文，給每個自然段加個小標(biāo)題。

　�。ǹ睖y線路、開鑿隧道、設(shè)計線路）

　�。�2）自學(xué)“勘測線路”，主動探索學(xué)法。

　�、龠@一段重點(diǎn)表現(xiàn)了的什么品質(zhì)？

　�、谀闶亲プ∈裁磥眢w會的這種品質(zhì)的？

　　通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生從多方面、多角度思考問題，可抓關(guān)聯(lián)詞語，可抓的所說、所做、所想，可抓重點(diǎn)語句等。進(jìn)而體會的愛國主義和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。

　�。�3）畫一畫，學(xué)習(xí)“開鑿隧道”。

　　開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺隧道，工程十分艱巨。根據(jù)實際情況采用了不同的開鑿方法，前者采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法，后者采用中部鑿井法。為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容�？勺寣W(xué)生畫出兩種開鑿方法的草圖，教師不須多講，學(xué)生自會明白。

　�、賹W(xué)生畫草圖。（可讓一個人到臺前畫。）

　�、趯W(xué)生對照圖進(jìn)行講解。（演示動畫）

　�、垡龑�(dǎo)：為什么要根據(jù)地勢的不同采取不同的開鑿方法呢？（節(jié)省時間，縮短工期。）如果都使用中部鑿井法好不好？（這是本文的疑點(diǎn)，可讓學(xué)生根據(jù)課文描述的內(nèi)容，自由發(fā)表自己的見解，使之在爭辨中明理。）

　　④指導(dǎo)朗讀。

　　（4）演一演，學(xué)習(xí)“設(shè)計線路”。

　�、僮x課文，思考：設(shè)計“人”字形線路，解決了什么問題？

　　（解決了火車爬上陡坡的問題。）

　�、垩菀谎�。

　　教師演示“人字形線路”的動畫，幫助學(xué)生理解。

　�、劬毩�(xí)朗讀，邊讀邊想象。

　�、芙處熜〗Y(jié)。

　　勘測線路，做到了精益求精；開鑿隧道，表現(xiàn)了他超人的智慧和才能；“人”字形線路的設(shè)計，又體現(xiàn)了他的創(chuàng)新精神。工作中他時刻不忘為國爭光，為人民爭氣，真不愧是一位杰出的愛國工程師。

　�。�5）抓“贊嘆不已”，促想象。

　�、冽R讀這一段。

　�、谟懻摚壕⿵堣F路提前兩年竣工，為什么說給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)簦?/p>

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上文內(nèi)容“是個笑話”、“還沒出世呢”等內(nèi)容，使學(xué)生深刻認(rèn)識到中國工程師不但能建成京張鐵路，而且提前兩年竣工。）

　�、垡龑�(dǎo)學(xué)生抓住“贊嘆不已”一詞，展開合理想象，說說外賓會怎樣贊嘆留下的偉大工程？

　　三、感情朗讀，深化理解

　　四、談學(xué)習(xí)收獲和感想

　　可以先讓學(xué)生組內(nèi)交流一下文中最令自己感動的地方，然后通過匯報交流，談出自己內(nèi)心的感受，進(jìn)一步體會的杰出才能和愛國精神。

　　五、總結(jié)

　　1、學(xué)會創(chuàng)新。

　　的杰出才能主要表現(xiàn)在他的創(chuàng)新精神上，要求學(xué)生結(jié)合文中的具體事例，談一談的創(chuàng)新精神表現(xiàn)在哪些方面。

　　2、培養(yǎng)收集信息的能力。

　　課后鼓勵學(xué)生收集我國鐵路建設(shè)方面的新成就和同學(xué)們交流。

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫自己喜歡的詞語和句子。

　　3、把自己喜歡的部分背下來。

　　附：板書設(shè)計

　　教案點(diǎn)評：

　　課前布置學(xué)生了解清朝末年的歷史背景以及京張鐵路的修筑歷史。課上教師把所學(xué)的內(nèi)容巧妙地融入各種活動之中，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，對重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)給予適當(dāng)誘導(dǎo)和點(diǎn)撥。圍繞中心詞，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，通過品詞析句，體會的杰出才能和愛國精神。通過多媒體課件的演示，使學(xué)生弄清“人”字形線路是怎樣解決坡度大這一困難的，中部鑿井法又是怎樣縮短工期的。

　　探究活動

　　1、試畫一個示意圖，說明開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條隧道采用的不同的方法。

　　2、查詢有關(guān)資料，寫一篇的生平簡介。

　　提示：生平簡介一般應(yīng)包括生卒年月、出生地、主要經(jīng)歷、重要成就、歷史評價等，語言要求簡練、清楚。

　　參考：（1861年——1919年），廣東南海人，少年時代赴美留學(xué)，回國后主持修建了我國自建的第一條鐵路——京張鐵路。是一位杰出的鐵路工程師，他為我國近代鐵路事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。

　　3、的杰出在于創(chuàng)新，生活中，你有哪些新發(fā)現(xiàn)、新想法、新嘗試，請舉一例。

　　4、聯(lián)系全文的內(nèi)容，加上想象，寫外賓贊嘆的片段，注意神態(tài)、動作、語氣等。

詹天佑教案篇2

　　詹天佑是我國杰出的愛國工程師。從北京到張家口這一段鐵路，最早是在他的主持下修筑成功的。這是第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計施工的鐵路干線。

　　從北京到張家口的鐵路長二百千米，是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道。當(dāng)時，清政府剛提出修筑的計劃，一些帝國主義國家就出來阻撓，他們都要爭奪這條鐵路的修筑權(quán)，想進(jìn)一步控制我國的北部。帝國主義者誰也不肯讓誰，事情爭持了好久也得不到解決。他們最后提出一個條件：清政府如果用本國的工程師來修筑鐵路，他們就不再過問。他們以為這樣一要挾（xié），鐵路就沒法子動工，最后還得求助于他們。帝國主義者完全想錯了，中國那時候已經(jīng)有了自己的工程師，詹天佑就是其中的一位。

　　1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路。消息一傳出來，全國轟動，大家說這一回咱們可爭了一口氣。帝國主義者卻認(rèn)為這是個笑話。有一家外國報紙輕蔑地說：能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世呢。原來從南口往北過居庸（yōnɡ）關(guān)到八達(dá)嶺，一路都是高山深澗，懸崖峭壁。他們認(rèn)為，這樣艱巨的工程，外國著名的`工程師也不敢輕易嘗試，中國人是無論如何也完成不了的。

　　詹天佑不怕困難，也不怕嘲笑，毅然接受了任務(wù)，馬上開始勘（kān）測線路。哪里要開山，哪里要架橋，哪里要把陡坡鏟平，哪里要把彎度改小，都要經(jīng)過勘測，進(jìn)行周密計算。詹天佑經(jīng)常勉勵工作人員，說：我們的工作首先要精密，不能有一點(diǎn)兒馬虎。大概差不多這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口。他親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯（wěi）儀，在峭壁上定點(diǎn)、測繪。塞外常常狂風(fēng)怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。不管條件怎樣惡劣，詹天佑始終堅持在野外工作。白天，他攀山越嶺，勘測線路；晚上，他就在油燈下繪圖、計算。為了尋找一條合適的線路，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民。遇到困難，他總是想：這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但那些外國人要譏笑我們，而且會使中國的工程師失掉信心。

　　鐵路要經(jīng)過很多高山，不得不開鑿隧（suì）道，其中居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩個隧道的工程最艱巨。居庸關(guān)山勢高，巖層厚，詹天佑決定采用從兩端同時向中間鑿進(jìn)的辦法。山頂?shù)娜聺B（shèn），隧道里滿是泥漿。工地上沒有抽水機(jī)，詹天佑就帶頭挑著水桶去排水。他常常跟工人們同吃同住，不離開工地。八達(dá)嶺隧道長一千一百多米，有居庸關(guān)隧道的三倍長。他跟老工人一起商量，決定采用中部鑿井法，先從山頂往下打兩口豎井，再分別向兩頭開鑿。外面兩端也同時施工，把工期縮短了一半。

　　鐵路經(jīng)過青龍橋附近，坡度特別大�；疖囋趺床拍芘郎线@樣的陡坡呢？詹天佑順著山勢，設(shè)計了一種人字形線路。北上的列車到了南口就用兩個火車頭，一個在前邊拉，一個在后邊推。過青龍橋，列車向東北前進(jìn)，過了人字形線路的岔道口就倒過來，原先推的火車頭拉，原先拉的火車頭推，使列車折向西北前進(jìn)。這樣一來，火車上山就容易得多了。

　　這條鐵路不滿四年就全線竣（jùn）工了，比原計劃提早了兩年。這件事給了藐（miǎo）視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)�。今天，我們乘火車去八達(dá)嶺，過青龍橋車站，可以看到一座銅像，那就是詹天佑塑像。

　　教案介紹

　　教師思考：

　　《詹天佑》是九年義務(wù)教育小學(xué)六年制第十二冊教材第二組課文的精讀篇目。文章以人物的名字為題，重點(diǎn)記敘了詹天佑一生中最重要的事跡-----主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，為讀者勾勒出了一位杰出愛國工程師的高大形象。文章層次清晰，內(nèi)容生動，字里行間流露著對中國人民智慧和力量的贊頌，是進(jìn)行愛國主義教育的優(yōu)秀教材。全文圍繞杰出、愛國而展開，教學(xué)時應(yīng)以此為線索，在充分閱讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住具體事例，結(jié)合重點(diǎn)的詞句，體會文章的思想感情。

　　設(shè)計特色：抓住主線分組探究創(chuàng)造實驗朗讀感悟

　　課前準(zhǔn)備：

　　第1、師生搜集關(guān)于詹天佑的相關(guān)資料。

　　第2、準(zhǔn)備好多種做開鑿隧道實驗材料。

　　教學(xué)要求：

　　第1、學(xué)習(xí)課文，了解杰出愛國工程師詹天佑的事跡，激發(fā)熱愛祖國、立志為祖國做貢獻(xiàn)的思想感情。

　　第2、學(xué)會生字、新詞，結(jié)合具體語境理解它們的含義。

　　第3、結(jié)合具體事例，理解含義深刻的句子，體會詹天佑的杰出才華和愛國精神，同時在他的科學(xué)態(tài)度和刻苦精神中受到啟迪。

　　第4、培養(yǎng)學(xué)生合作探究、動手實驗的能力。

　　第5、有感情朗讀課文。背誦喜歡的段落，訓(xùn)練思維，發(fā)展語言。

　　教學(xué)流程及設(shè)計意圖：

　　一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

　　第1、教師引導(dǎo)：課文是以什么來命題的？我們還學(xué)過哪些用人物姓名命題的課文？這些課文有什么特點(diǎn)？根據(jù)經(jīng)驗?zāi)悴孪胍幌卤疚膶懥艘患裁词拢?/p>

　　（促進(jìn)新舊知識聯(lián)系，滲透命題方法，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。）

　　第2、指讀課文，結(jié)合正音，檢查字詞情況。交流自學(xué)情況，把自己最感動的地方講給同位聽。

　　第3、交流課外搜集的詹天佑的相關(guān)資料。

　�。贤ㄕn內(nèi)外聯(lián)系，豐富知識積累，幫助理解人物及課文內(nèi)容）

　　三、抓住主線，理清脈絡(luò)。

　　第1、思考：你認(rèn)為課文是圍繞哪句話來展開的？文章圍繞這句話安排了什么內(nèi)容？

　　第2、討論交流，分段，理清文章層次，概括段落大意。

　　（提綱挈領(lǐng)，摒棄繁瑣分析，強(qiáng)調(diào)對文章的整體把握，訓(xùn)練提高學(xué)生閱讀能力。）

　　四、突出主線，引發(fā)探究。

　　第1、通過學(xué)習(xí)，你認(rèn)為詹天佑是個怎樣的人？

　　第2、自由交流，簡要陳述。

　�。ǜ鶕�(jù)課文內(nèi)容，尊重學(xué)生個性體驗，為分組探究設(shè)下伏筆。）

　　五、分組合作，問題探究。

　　第1、教師在合作前提出明確要求。

　�。�1）要抓住具體事例，結(jié)合自己對重點(diǎn)詞句的理解說明自己的問題。

　�。�2）組內(nèi)成員應(yīng)明確分工，有組織，有秩序，確保合作高效。

　�。�3）可按教師提供的問題進(jìn)行研究或自行設(shè)計問題。

　　例：

　　A、在（）的情況下，詹天佑主持修筑京張鐵路。

　　B、找出詹天佑在勘測線路遇到困難時的表現(xiàn)，仔細(xì)體會。

　　C、把開鑿隧道和設(shè)計線路兩部分用畫圖或?qū)嶒灥姆椒▉碚f明。

　�。▽W(xué)生分組合作提出明確要求和建議，是防止合作探究流于形式的有效手段，提出備選的思考題目，可照顧到不同層次的'學(xué)生，確保學(xué)習(xí)的有效性。）

　　六、匯報交流，深悟感情。

　　第1、組織學(xué)生以組為單位進(jìn)行研究匯報，并與其他學(xué)生一起，針對該組的學(xué)習(xí)收獲，給予補(bǔ)充，評價。在此環(huán)節(jié)中，不硬性規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生暢所欲言。如：詹天佑是個杰出的人，詹天佑是個愛國的人詹天佑是個一絲不茍的人都可以。只要學(xué)生夠結(jié)合文中的事例，詞句，進(jìn)行流暢的表達(dá)出自己的見解就可以。形式不限，手段不限，長短不限。把課堂真正變成學(xué)生的討論場表現(xiàn)場。教師需結(jié)合學(xué)生的合作探究和匯報表達(dá)，進(jìn)行適時的點(diǎn)撥。）

　　第2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，并試著背誦自己喜歡的段落。

　�。ǜ星樯A，促進(jìn)積累。）

　　七、創(chuàng)意表達(dá)，拓展思維。

　　教師激情引發(fā)：京張鐵路的提前竣工，使全國上下歡欣鼓舞。詹天佑無愧是中華人民的優(yōu)秀子孫，他沒有辜負(fù)全中人民的期望，用鐵一樣的事實，給帝國主義者一個有力的回?fù)簦粋€響亮的耳光。

　　第1、請你放開思路為這條鐵路起一個更有意義的名字，并說說理由。

　　第2、想像一下當(dāng)時當(dāng)?shù)氐闹袊賳T、普通百姓、外賓、帝國主義者，他們在聽到京張鐵路竣工的消息后，會有怎樣的表現(xiàn)？

　�。ㄉ钊胪诰蛭恼聝�(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新的學(xué)習(xí)情境，加深了對文章思想感情的理解，使學(xué)生在充滿創(chuàng)意與激情的表現(xiàn)里，受到愛國主義情感的熏陶。）

詹天佑教案篇3

　　《詹天佑》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第十二冊中的一篇課文，這篇課文用人物的姓名為題，重點(diǎn)寫了詹天佑一生中最主要的時事跡——主持修筑第一條完全由我國的工程技術(shù)人員設(shè)計、施工的京張鐵路，說明詹天佑是一位杰出的愛國工程師，表現(xiàn)了中國人民的智慧和力量，語文教案－詹天佑。課文的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過閱讀，認(rèn)識了解詹天佑這個人物，難點(diǎn)在于課文的第六自然段關(guān)于詹天佑在青龍橋附近設(shè)計“人”字形線路的介紹。

　　一、激趣，引題

　　（出示詹天佑的照片）同學(xué)們知道他是誰嗎？了解這個人物嗎？對于詹天佑我們都不是很熟悉，課前我建議同學(xué)們多方面搜集了有關(guān)詹天佑的資料，這節(jié)課我們再一起讀一篇寫詹天佑的文章。讓我們一起穿越時間的`隧道，回到近百年前的舊中國，感受一下當(dāng)時發(fā)生的故事。讓我們走近詹天佑，認(rèn)識了解這個人物。（板書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　自由地、認(rèn)真地讀一遍課文，讀后談?wù)劯惺艿搅耸裁�。（學(xué)生自由談）

　　三、細(xì)讀課文，感受人物

　　同學(xué)們談出了對這個人物的總體印象，現(xiàn)在讓我們再次深入地讀讀課文，體會體會，你眼中的詹天佑是一個怎樣的人？邊讀書邊在書上做一些批注，小學(xué)六年級語文教案《語文教案－詹天佑》。讀后在小組中交流。（自由讀，小組交流）

　　四、集體交流學(xué)習(xí)體會

　　請你談?wù)勛约簩φ蔡煊舆@個人物的看法，并說出依據(jù)，讀出文中的有關(guān)語句。然后把你的觀點(diǎn)用最簡練的幾個字概括出來寫在黑板上。（學(xué)生完成板書）

　　在學(xué)生談體會時，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如出示課件，讓學(xué)生親眼目睹勘測線路的艱難，以便指導(dǎo)讀出感情。

　　在學(xué)生充分結(jié)合課文理解人物的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生再結(jié)合課外掌握的資料來談。

　　五、突破難點(diǎn)，理解中部鑿井法和“人”字形線路

　　讀課文第五、六段，質(zhì)疑。引導(dǎo)學(xué)生再認(rèn)真讀這兩段，深入理解這部分內(nèi)容，用自己喜歡的方式讀懂它，也可以找?guī)讉€好朋友一起合作學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)后交流，誰讀懂了到前面來給同學(xué)們講一講。（可畫圖講解）學(xué)生講解后，出示課件驗證理解得是否正確。

　　六、整體回顧課文內(nèi)容，激發(fā)情感

　　讀了這篇文章，你覺得詹天佑是個什么樣的人？他值得我們崇拜嗎？

　　京張鐵路提前竣工，全國上下歡欣鼓舞，詹天佑沒有辜負(fù)祖國人民的期望，他用鐵一樣的事實，給了藐視中國的帝國主義者一個有力的回?fù)�，讓我們來感受一下這激動人心的場面。（出示課件）請同學(xué)們想象一下，假如這條鐵路剛剛竣工，你會為它取個什么名字呢？把你最喜歡的一個名字寫在課文的插圖上。

　　老師希望同學(xué)們有機(jī)會能夠親自坐上火車走走這條路，親眼目睹、親身感受一下前人為我們留下的這一偉大杰作。

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