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母雞教案

時間:2022-01-20 12:39:38 教案 我要投稿

關(guān)于母雞教案六篇

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常會需要準(zhǔn)備好教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家收集的母雞教案6篇,希望對大家有所幫助。

關(guān)于母雞教案六篇

母雞教案 篇1

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。

  2、鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。

  3、比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  一、交流見聞,導(dǎo)入新課

  1、交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。

  2、導(dǎo)入新課:

  貓是一種很平常的小動物,可是在熱愛社會的老舍先生看來,卻如同一個既可愛又淘氣的`孩子。那么,老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。

  二、自讀自悟

  1、師生共同制定閱讀目標(biāo):

 、 圈出生字詞:

  讀準(zhǔn)字音。

 、 認(rèn)真朗讀課文:

  達(dá)到讀流利、讀正確。

 、 弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的兩個問題:

  ① 老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞?

 、 比較一下,本文和《貓》兩篇課文在寫法上個有哪些特點(diǎn)?

  2、自主閱讀,邊讀邊批注。

  三、匯報(bào)交流,品評母雞之長短,體會作者之喜惡

  1、再讀課文,小組討論:

 、 文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些?

 、 作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭?每個事例各用一個恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

 、 聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛约簩Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>

 、 句子辨析:

  “我不敢再討厭母雞了”可改為“我不再討厭母雞了”嗎?為什么?

  2、全班交流。

  3、同組合作,有感情朗讀課文。

  四、分辨褒貶,積累詞語

  1、思考討論:

  作者在表達(dá)自己對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中,遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找,讀一讀,品一品。

  2、分類摘抄詞語:

  把自己欣賞的詞句按褒與貶兩類,摘抄在“采蜜本”上。

  五、反復(fù)回味,走近老舍

  1、師生對話,交流各自讀過《貓》和《母雞》后,對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。

  2、找一篇老舍先生的其他文章,和好朋友一起讀一讀,然后互相交流閱讀體會。

  【課后小節(jié)】

  當(dāng)我讀這一課時,被母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦的精神所感染,因此我并沒有過多的講解,而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化,原因是什么為主線,進(jìn)行交流、體會,最后我還推薦了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。

母雞教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能用連貫的語言講述故事的主要內(nèi)容,樂于學(xué)習(xí)主要角色之間的對話。

  2、能夠仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測和想象故事情節(jié),感知理解聰明的母雞智斗大灰狼的策略。

  3、樂意扮演角色和同伴一起參與表演,體驗(yàn)活動的快樂。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、課件《母雞和蘋果樹》。

  2、自制道具:蘋果樹、小房子、母雞頭飾、大灰狼頭飾(最好是大灰狼服裝)。

  教學(xué)過程:

  一、課件導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  師出示PPT:看,畫面上有什么?(房子、樹林) 房子里住著誰?一起來看一下

  二、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽猜測,學(xué)習(xí)主要角色間的對話。

  1、 師點(diǎn)擊課件:母雞媽媽臉上什么表情?它看到什么了?

  2、師(點(diǎn)擊課件蘋果樹):是什么?(蘋果樹) 這棵蘋果樹哪兒來的呢?誰來猜猜?(幼兒自由猜測)

  3、師:這到底怎么回事啊?讓我們往下看

  4、師點(diǎn)擊課件:蘋果樹上出現(xiàn)了什么?(耳朵)耳朵是什么樣子的?(尖尖的耳朵)?蘋果樹怎么會長耳朵呢?母雞媽媽說什么了? 蘋果樹呢?

  5、師點(diǎn)擊課件:又出現(xiàn)了什么?(血紅的大嘴)母雞媽媽會怎么說呢?蘋果樹怎么回答的呢?

  6、師點(diǎn)擊課件:又一陣風(fēng)吹來,蘋果樹上這出次出現(xiàn)了什么?(毛茸茸的尾巴)雞媽媽又會怎么說?那蘋果樹呢?

  7、師:你認(rèn)為這是一棵真的'蘋果樹嗎?那是誰假扮的呢?你從哪里猜出來的?那你們有沒有什么好辦法,讓它現(xiàn)出原形呢?(幼兒自由回答)

  8、師點(diǎn)擊課件:啊,原來是大灰狼假扮的。那它為什么要裝成蘋果樹呢?那誰來想辦法幫助母雞媽媽?

  9、師:看看母雞媽媽是怎么做的?(師點(diǎn)擊課件講述結(jié)尾)

  四、完整講述故事。

  1、師:你們喜歡這個故事嗎?下面跟著老師一起來完整地講講。

  2、師講完故事后提問:你喜歡故事里的誰?為什么?

  3、師小結(jié)

  五、表演故事

  1、師: 你們想來演演這個故事嗎?

  2、師幼共同進(jìn)行表演。

  六、結(jié)束活動

母雞教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識“疙、瘩”等11個生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會寫“討、厭”等15個字,會寫“討厭、理由”等14個詞語。

  2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個母親的形象,體會母愛的偉大。

  3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。

  4.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。

  教學(xué)過程:

  -第一課時-

  一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

  1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?

  2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。

  二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

  1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。

  出示詞語,讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。

  重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。

  2.重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫成!胺弊植灰┝它c(diǎn)。)

  3.詞語會讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。

  三、再讀課文,整體感知。

  1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?

  2.學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)

  3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達(dá)對母雞態(tài)度的句子。

  4.出示句子:

  我一向討厭母雞。

  我不敢再討厭母雞了。

 、僮x了這兩句話,你有什么疑問嗎?

  ②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會兩種完全不同的情感態(tài)度。

  ③從開始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。

  5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。

  1~3自然段:寫作者討厭母雞。

  4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。

  四、課堂小結(jié)。

  讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)

  五、布置作業(yè)。

  1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。

  2.找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。

  -第二課時-

  一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。

  1.出示生字詞語,檢查掌握情況。

  2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。

  二、品讀感悟。

  (一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。

  1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。

  2.學(xué)生交流:

  (1)母雞的叫聲。

 、倌鸽u的叫聲有什么特點(diǎn)?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)

  ②作者寫不同情況下的母雞的'叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)

 、劾仙釋δ鸽u的觀察多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?

  (2)母雞還有哪些方面讓人討厭?

 、倌阌X著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)

 、谀闶窃趺大w會出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會被它吵得受不了”,體會寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)

 、圩x出對母雞的討厭之情。

  3.通過剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下。

  出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)

  (二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。

  1.因?yàn)槟鸽u叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?

  出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。

  齊讀第9自然段。

  2.老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點(diǎn)?請同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。

  3.學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實(shí)是一位偉大的母親。

  4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。

  它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個母親必定就是一位英雄。

  5.你對這三句話有了哪些新的體會?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對天下所有母親的贊頌。)

  6.因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)

  三、拓展延伸。

  老舍認(rèn)為“一個母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?

  四、比較《貓》和《母雞》的異同。

  1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動物的,它們在表達(dá)上有哪些相同和不同之處呢?

  2.學(xué)生交流。

  3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清晰!敦垺酚眠^渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起!赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。

 、谏朴谩翱偂帧苯Y(jié)構(gòu)!敦垺废葘憽柏埖男愿駥(shí)在有些古怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)!赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個方面。

  ③都列舉具體事例來表現(xiàn)動物的特點(diǎn)。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。

 、苷Z言生活化、口語化。《貓》全文就像“拉家!币粯,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”。《母雞》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。

  不同之處:①寫作手法不同!敦垺分饕\(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來寫!赌鸽u》主要運(yùn)用了對比、夸張的手法。

 、诒磉_(dá)的情感不同!敦垺吠ㄆ荚趯懾埖目蓯,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情!赌鸽u》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強(qiáng)烈對比,表達(dá)了對母愛的贊頌。

  五、布置作業(yè)。

  1.摘抄自己喜歡的詞句。

  2.你的媽媽平時是怎么愛你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對媽媽說的話寫下來吧。

  母雞

  討厭——不敢再討厭

母雞教案 篇4

  教案示例

  教學(xué)目的:

  1.認(rèn)識15個生字,學(xué)寫3個生字。能用“愿意”口頭說一句話。

  2.熟讀《小母雞種稻子》,分角色表演,懂得勞動最光榮。

  3.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1.認(rèn)識15個生字,熟讀《小母雞種稻子》。

  2.初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

  教具準(zhǔn)備:

  課件、生字卡片、動物頭飾、動物頭像、錄音帶。

  教學(xué)過程:

  一、激情引入

  同學(xué)們,你們聽,小母雞在邀請你們呢。ǔ鍪拘∧鸽u頭像,錄音:小朋友們,我是小母雞,春天我種下一些稻子,到了秋天,就收獲了許多稻子,做成了又香又甜的白米飯,你們愿意來我家做客,嘗嘗我的勞動成果嗎?可是,小鴨、小貓、小豬卻不好意思來,這是為什么呢?)(貼小動物的頭像)請同學(xué)們快快打開書,原因就藏在書里面。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

  讀課文,用喜歡的符號劃出不認(rèn)識的字。

  自主學(xué)習(xí):用喜歡的方法學(xué)習(xí)生字(聽老師、同桌讀,看拼音讀生字,問別人,猜一猜生字。)

  (點(diǎn)評:通過一個學(xué)期的訓(xùn)練,學(xué)生已掌握了識字的'幾種方法,知道在什么情況下用什么方法;知道自己喜歡用哪種方法。所以應(yīng)放手讓學(xué)生自主選擇識字方法學(xué)習(xí)。這里加入了猜生字的方式,更體現(xiàn)出隨文識字的優(yōu)勢。)

  過渡:小母雞通過辛勤的勞動,收獲了那么多稻子,你們通過辛勤的勞動,能把這些字都認(rèn)識嗎?

 。ㄈ┲该粚W(xué)生與老師分別讀四個自然段,其他同學(xué)手指課文聽。(聽讀識字)

  過渡:小母雞見你們學(xué)的這么好,她又提出了新的要求。(錄音:到我家來做客,我可有個條件:這節(jié)課,你們要用自己喜歡的方法學(xué)會這15個生字,還要幫助有困難的同學(xué)也來學(xué)會。你愿意幫助小伙伴嗎?)

 。c(diǎn)評:用學(xué)生喜歡的小母雞來提出小組合作的要求,學(xué)生樂于接受,在合作中互相幫助,學(xué)會傾聽,學(xué)會欣賞,初步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。)

 。ㄋ模┩阑プx,(一人指讀,一人聽,再輪換。)

  提示:聽出錯誤怎么辦?(快把正確讀音讀給他聽一聽)學(xué)會的字打“√”,課后寫在采集本上。

  (點(diǎn)評:怎么幫助別人,只有美好的愿望是不行的,老師應(yīng)及時提出幫助的具體方法,讓學(xué)生知道怎么做,把合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處。)

  (五)以小組(同桌為一組)為單位比賽,讀課文,讀后說說你幫他認(rèn)識了哪個字。

  師:讀得多好呀!你們真會合作,幫助別人,自己也得到了快樂。小母雞也想和小伙伴一起勞動,她是怎么跟小鴨、小貓、小豬說的呢?

  三、細(xì)讀課文,鞏固所學(xué)字詞

 。ㄒ唬┯弥本畫出小母雞的話,幻燈出示。

  你愿意和我一起種稻子嗎?

  你愿意和我一起鋤草嗎?

  你愿意和我一起收稻子嗎?

  1.自由練習(xí)讀句子,想一想應(yīng)該怎么讀。

  聽師范讀,體會小母雞非常有禮貌。

  你愿意幫助同學(xué)讀好這幾句話嗎? 同桌互讀。

  指名讀,學(xué)生評議。(教育學(xué)生說話要有禮貌。)

  2..課件放大“愿意”兩字,認(rèn)真觀察“愿意”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(從心里愿意,所以是“心”字底,剛才同學(xué)們從心里很愿意幫助小伙伴。)

  3.誰愿意再讀讀這三個句子?你能邀請你的同桌一起來讀嗎?

 。ǘ┬游飩兪窃趺椿卮鸬哪?用你喜歡的符號畫出小動物的話。(.課件出示)

  鋤草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!

  1.自由練讀,想一想你讀懂了什么。

  2.喜歡讀哪句就讀哪句,學(xué)生評讀(注意“太”字的語氣,體會勞動不能怕臟、怕累)

  3..課件放大“怕”字,你怎么記?(從心里怕,所以是“豎心”旁。)

  4.三句連起來讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?(要想做成又香又甜的白米飯,就要經(jīng)過種稻子、鋤草、收稻子三個階段,真是太辛苦了。

  種稻子太辛苦,我怕彎腰!

  鋤 草太辛苦,我怕手起泡!

  收稻子太辛苦,我怕弄得滿身土!

  (出示三幅勞動的場景)

  5.四人一小組,分角色表演,自由選擇角色。

  過渡:這篇課文的生字太多了,我真怕你們記不住,你們記住了嗎?下面我們來一個“眼力大比拼!”

 。ㄈ⿵(fù)習(xí)鞏固生字(游戲)

  1.看誰讀得快!.課件隨機(jī)出示生詞(自由選擇對手比賽)。

  2.看誰認(rèn)得準(zhǔn)!字寶寶也跑出來讓我們認(rèn)一認(rèn)。(兩人把字卡分別放在背后,裁判數(shù)一、二、三,出示字卡,誰先讀出對方的字卡誰贏。)

  3.看誰有發(fā)現(xiàn)!觀察:

  貓 和

  豬 種

  通過觀察發(fā)現(xiàn)字的規(guī)律,找到記字方法。

母雞教案 篇5

  活動目標(biāo):

  1、通過猜測故事情節(jié)的發(fā)展,感受繪本故事情理之中意料之外的戲劇效果。

  2、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣,樂意大膽表達(dá),分享自己的閱讀體驗(yàn)。

  3、感悟心急辦不成事的道理

  活動準(zhǔn)備:輕快地音樂、ppt

  活動過程:

  · 看封面猜測繪本內(nèi)容

  師:“今天老師帶來一本好看的書,我把它放到了大屏幕上。

  P1我們一一下這本書的名字叫什么。蘿絲是誰?請你仔細(xì)觀察封面你來猜猜會講一個什么故事呢?”

  幼兒回答。

  師:哦總之這會是發(fā)生在蘿絲散步時的故事。平時我們也會出去散步,都會經(jīng)過什么地方?

  · 看圖片知道蘿絲的散步路線

  P2 師:讓我們來看一下蘿絲散步時會經(jīng)過哪些地方?

  母雞蘿絲從家里出發(fā),然后會走過院子、繞過池塘、經(jīng)過磨坊、然后穿過木柵欄下山坡鉆過蜂房然后回家吃晚飯。

  孩子們記住這些地方好了,現(xiàn)在蘿絲要出門散步去了。

  · 邊猜測,邊閱讀感受戲劇效果

  P3 師:(放音樂)母雞蘿絲要去散步了,它邁著優(yōu)閑的步子,哼著小曲、怡然自得地走著。

  問:蘿絲是怎么散步的?(表現(xiàn)怡然自得地樣子悠閑地樣子)孩子們誰來學(xué)學(xué)母雞蘿絲散步的樣子。是的,母雞蘿絲就是這樣怡然自得地走著。

  P4師:誰來了?看看狐貍的樣子,狐貍想要干嘛?你怎么知道的?(狐貍的眼睛死死地盯著蘿絲申出它的長舌頭想:哼哼,今晚你就是我的晚餐啦!

  P5 師:狐貍一步一步悄悄地接近蘿絲,在蘿絲走過院子時狐貍趕上了蘿絲,它猛地?fù)溥^去!會發(fā)生什么事?

  P6 師:是不是這樣呢,咱們接著往下看(哦,狐貍踩在了釘耙上,被釘耙柄狠狠打到了,為什么這么長的釘耙在地上,狐貍還是沒看見呢?”眼睛只注意到了蘿絲”)

  而我們的蘿絲一點(diǎn)也不知道還是優(yōu)雅地邁著步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。P7(音樂)問:現(xiàn)在她又走到了哪里?蘿絲繞過池塘,狐貍一溜小跑地趕了上來,猜猜又會發(fā)生什么事?(幼兒猜測講述注意有時候往往倒霉事接二連三,也有可能總會有交好運(yùn)的.時候)

  P8師:哦果真如此,狐貍掉進(jìn)了池塘,這么大的池塘,狐貍怎么就沒看到呢?他太注意蘿絲了,但是蘿絲有沒有注意到他呢?蘿絲還是優(yōu)雅的邁著步子,哼著小曲怡然自得地往前走著(音樂)蘿絲來到了哪里?

  P9 師:狐貍怎么啦?怎么會發(fā)生這樣的事情?

  P10師:看看是不是這樣?哦,沒辦法狐貍他只顧盯著蘿絲,沒注意到面粉袋要掉下來了。

  · 遷移生活經(jīng)驗(yàn)感悟心急辦不成事。

  問:為什么狐貍總是接二連三的出狀況?(幼兒回答)

  師:因?yàn)樗偸窍胫プルu,沒觀察周圍對它不利的東西。

  問:那你有沒有遇到過心急著做事時,卻發(fā)生了狀況。

  舉例:小朋友吃完點(diǎn)心后急著放碗,結(jié)果一不小心摔了一跤。

  師:所以我們在著急做一件事情的時候,也要學(xué)會細(xì)心、耐心,才會成功,而不是接二連三倒霉。

  · 利用前經(jīng)驗(yàn)想象故事的發(fā)展

  P11(三張連放)蘿絲還是不知道后面發(fā)生的事情,他依然邁著優(yōu)雅的步子,哼著小曲,怡然自得地向前走。他穿過籬笆,走過蜂房下山坡然后按時回到了家。

  師:最后蘿絲安然地回到了家,她依然不知道后面發(fā)生了什么,請你和邊上的好朋友輕聲討論一下,在他后面的狐貍又遇到了什么倒霉事?(個別交流)好了回教室讓我們一起再去分享這本有趣的書吧!

母雞教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1.認(rèn)真觀察圖片,猜測和想象故事情節(jié),并能在同伴面前大膽地表達(dá)。

  2.學(xué)習(xí)故事中的動詞短句:x過……。

  3.感受和體驗(yàn)故事的詼諧、幽默,感受閱讀的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.《母雞蘿絲去散步》繪本若干;

  2.《母雞蘿絲去散步》課件;

  3.布置場地。

  活動過程:

  一、圖片導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  1.這幅圖上有誰?看,母雞蘿絲去散步的時候是怎樣的?

  二、觀察畫面,猜測和想象故事情節(jié)

  1.觀察畫面,了解農(nóng)場里有哪些地方

  2.觀察畫面,學(xué)習(xí)故事中的動詞短句:“x過……”。

  3.自主閱讀,了解母雞和狐貍之間發(fā)生的事情

 。1)狐貍想干什么呢?母雞蘿絲最終被狐貍吃掉了嗎?

  (2)幼兒自主閱讀。

  (3)幼兒交流。

  4. 出示畫面,引導(dǎo)幼兒講述。

 。1)母雞蘿絲走過院子,狐貍怎么樣了?

 。2)母雞蘿絲繞過池塘?xí)r,狐貍怎么樣了?

  (3)母雞蘿絲越過干草堆時,狐貍怎么樣了?

 。4)母雞蘿絲經(jīng)過磨坊時,狐貍怎么樣了?

 。5)母雞蘿絲穿過籬笆時,狐貍怎么樣了?

  (6)母雞蘿絲鉆過蜜蜂房時,狐貍又怎么樣了?

  5. 回味感悟,給故事起名。

 。1)你覺得是這是一只怎樣的'母雞和怎樣的狐貍?幼兒討論。

 。2)誰能幫這個故事想一個好聽的名字呢?

  三、觀看動畫,體會樂趣。

  四、延伸活動,遷移經(jīng)驗(yàn)

  狐貍沒抓到母雞露絲,它很不甘心,它還會跟著母雞后面,那母雞露絲和狐貍之間還會發(fā)生什么事情呢?

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