水教案范文合集6篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編幫大家整理的水教案6篇，希望能夠幫助到大家。
水教案 篇1
活動目標：
1、說說各種水果味的水、嘗試用不同的顏色表現出來。
2、練習寶寶在杯子中水的輪廓線里均勻的涂色。
活動準備：蠟筆、桌布、范畫、有輪廓線的畫紙
活動過程：
一、出示范畫
1、小朋友、這是什么? 幼：飲料水
師：對、這是蘋果味的飲料水。
2、你們喜歡喝什么味的飲料水?
幼：橙子味、草莓味、檸檬味……
師：我聽到有很多種飲料水、橙子味、草莓味、檸檬味、西瓜味等。
二、師幼示范涂色
師：現在我想做一杯檸檬味的水、因為檸檬水會使人皮膚變白。
1、檸檬是什么顏色? 幼：黃色
2、我是應該先涂檸檬水還是先涂吸管呢?
幼：檸檬水、吸管
師：我們先涂吸管、這里吸管在前面、水在后面、所以先涂吸管。
師示范涂：要在黑線里面涂、吸管涂好再涂檸檬水。拿出黃色蠟筆、這樣用線來涂、涂的'時候要用力均勻、這樣做出來的飲料水才好喝。
幼示范涂：現在老師請一位小朋友、大家看他做出來的飲料水是不是好喝。(幼操作)
師：他又沒有涂到杯子外面?幼：沒有
師：他這次做的飲料水有進步、我們一起表演他、棒棒棒、你真棒!
三、幼齊操作、師巡回指導并點評
師：小朋友飲料水要在杯子里面做哦、現在請小朋友輕輕的把小椅子拿到小桌子旁邊。(操作略)
水教案 篇2
【教學目標】
1、會認12個生字，會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。
3、對周總理和人民心連心有一定的認識，對傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。
【重點難點】
1、重點：
了解周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景。
2、難點：
體會周總理和傣族人民的深厚感情，
【教學方法】
自主探究識字、朗讀感悟。
【教學準備】
課件。
【教學過程】
一、啟發(fā)談話，導入新課
1、師：我們的祖國邊疆遼闊，有56個民族，你知道哪些少數民族?
隨學生回答“傣族”教師板書。
2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。
(板書)
3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。說說讀了課題有什么想法?
二、自主學習
1、按自學四步驟學習課文。
2、檢查自學情況：
�、� 課件出示生字，小老師領讀。
⑵ 識字小游戲：
游戲一：
找朋友：
學生在“我會認”里把偏旁相同的`生字用相同的顏色涂一涂。
(鳳、凰)(咖、啡)(襟、褂)
游戲二：
認讀生字卡片后，教師把生字卡片發(fā)給學生，教師念字音，有該字卡片的學生站起來領讀，其余學生跟讀。
⑶ 認讀詞語(課件出示)。
(教學多音字：盛)
�、� 認讀長句：
① 周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。
�、� 指名分段讀課文，正音。
三、細讀課文，體會感悟
1、指名讀課文第一自然段：
說說你讀懂了什么?
�、� 理解“火紅火紅”“一年一度”。
�、� 播放傣族潑水節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。
⑶ 帶著喜悅讀一讀這一段話。
2、指名讀第二、三自然段：
�、� 看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方?
用“因為……所以……”說一說原因。
⑵ 傣族人民是怎樣歡迎周總理的?
默讀課文第三自然段，畫出有關句子。
�、� 交流、感悟：
�、� 句子1:人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。
抓住“四面八方、趕”字體會人們急著迎接周總理的心情。
�、� 句子2：人們在地上灑滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。一條條龍船劃駛過江面，一串串花炮升上天空。
抓住“地毯”，可以結合生活實際，讓學生說說在什么地方看到過“鮮紅的地毯”從而感悟到傣族人們撒花瓣獨特的迎客方式以及喜慶氣氛。
抓住“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學生領悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。
�、� 句子3：人們歡呼著：“周總理來了!”
抓住“歡呼”感悟人們見到周總理的激動心情。
�、� 指導朗讀：
要把傣族人民的歡樂場面和人民熱愛周總理的心情讀出來。
指名讀、齊讀、表演讀。
3、抽生讀4、5自然段：
�、� 設疑：
周總理是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?
�、� 小組合作學習第四第五自然段，畫出有關句子。
�、� 交流：
學生先說哪句就感悟哪一句。
句子1：周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色的頭巾，笑容滿面地來到人群中。
�、� 說說表示顏色的詞。
�、� “笑容滿面”說明什么?
③ 這時的周總理會對人們說些什么?
句子2：他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地
毯”，同傣族人民一起跳舞。
周總理跟人們一起敲鼓跳舞說明了什么?
句子3：周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向總理潑水，祝福他健康長壽。
�、� 周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?
說一說。
�、� 傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?
說一說。
�、� 練習句式“一手……一手”“一邊……一邊”。
4、學習第6～8自然段：
師：多么讓人激動的場面啊!誰能把作者的心情用聲音表達出來!
學生自由讀──個人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。
四、升華
1、周總理和人們?yōu)槭裁茨敲撮_心?
2、為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘?
再一次深情地讀一讀課題吧!
3、有感情地朗讀全文。
五、延伸
找周總理的故事，下節(jié)課交流。
水教案 篇3
【設計內容】
人教社課標實驗教材二年級上冊。
【設計思路】
這是一篇既有時代感又有教育意義的文章。記敘了小潔面對著清澈的湖水，自己手里的面包紙由“想扔”到“攥著”的變化過程。景色美和和行為美的和諧是本文的主題，面包紙是本文的線索，“剛想、生怕、攥著”等詞語是理解課文的關鍵。抓重點、析對比、攻關鍵、就能很好達到理解課文的目的。
課文的內容貼近兒童生活，對于二年級的學生來說，就好像是自己生活的'鏡頭再現。而學生已經形成的閱讀能力也為學習活動的開展打下基礎。教學中應該引導學生聯系實際，積極引導，并結合文章圖文并茂的特點，啟發(fā)學生思考想象，對學生進行保護環(huán)境的教育熏陶。
【設計過程】
第一課時
〖教學目標
�。�、認識１２個生字，會寫８個字。
２、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受風景的優(yōu)美，體會自然之美。
�。�、初步培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。
〖教學過程
一、揭題導入
�。�、出示圖片（配以美妙的輕音樂），師導入：“這是一灣清澈的湖水，湖面水平如鏡，倒映著藍天白云、青山綠樹，一切美不勝收，讓人仿佛走進畫卷之中。孩子們，這一灣清澈的湖水你喜歡嗎？”
今天，我們就一同來學習──《清澈的湖水》。
２、板書課題，師：這是一灣什么樣的湖水？（讀出“清澈”）
面對這清澈的湖水，你想到了什么？
二、學習生字
�。�、自讀課文，畫出生字詞，哪個生字難讀的打上記號多讀幾遍。
�。病⒛惆l(fā)現哪個字比較難讀呢？就把你認為難讀的字在小組里合作著學習，大家共同解決困難。
３、檢查學習情況。
�。础⒗谜n件，開展讀字詞游戲。（引導學生正確讀出字詞，利用課件激發(fā)學生的學習熱情。）
三、初讀課文
１、播放課文錄音（配以美妙的輕音樂）。
�。病⒆宰x課文，思考：你知道了什么？還有什么問題？
�。�、匯報交流，針對提出的問題進行小組討論。
四、深入感知
�。�、（出示課文圖片）你看到了什么景物？這么美的景物，書上是怎樣具體描寫的呢？請找出文中描寫景物優(yōu)美的句子認真讀一讀。
�。病炎约合矚g的句子，美美地讀給同桌聽。
�。�、指讀，思考：你為什么要這樣讀？
�。础L試把自己喜歡的背下來。
�。怠l(fā)小組討論：這樣的景色給你怎樣的感受？小潔的感覺如何？
�。�、引發(fā)想像：如果你是湖面的游船、水中的小魚或是岸邊的景物，你的感受會怎樣？
�。贰⑿〗Y：
師：小潔在企盼什么呢？她手中的面包紙會扔在何處呢？她為什么那樣做呢？讓我們下節(jié)課來進行學習。
五、寫字練習
１、出示生字，引導學生觀察，你是怎樣來記住這些字？哪個字比較難寫？
�。�、教師根據學生的理解，強調重點字的寫法。
�。场⒏髯赃B寫生字，教師巡視指導。
�。�、組織學生評議，把寫得不好的多練習幾遍。
水教案 篇4
教學目的：
�。ㄒ唬┛茖W探究目標： 1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。 2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。
（二）情感態(tài)度與價值觀目標： 1、欣賞自然界美麗的水體和與水有關的自然景觀。 2、意識到水對于生命的意義，認識到水的無比珍貴。3、將“珍惜每一滴水”化為學生每天的實際行動，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習慣。
（三）科學知識目標： 1、了解地球上水的存在形式和分布。 2、知道生命離不開水。 3、了解自然界淡水資源的缺乏。
教學重點： 意識到水對于生命的意義，認識到水的無比珍貴
教學難點： 知道生命離不開水
教學準備： CAI 、榨汁設備、蔬菜、水果、彩筆等
教學過程： 第一課時 【十一周二】
教學導入
提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？
教學新課
一、多媒體播放。
地球上的水的形態(tài)和分布有關的圖片和資料。 （讓學生欣賞美麗的自然 水域和風景，了解水在地球上的`分布、水資源信息等。 ）
二、感受生命體內也存在水。
榨水果或蔬菜汁活動。
三、生命離不開水。
1、學生舉出人類和動植物都離不開水的事例。
2、假如沒有水，我們的地球會是什么樣子？
3、將自己的觀點寫或畫在紙上。
4、對比認識：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。
四、珍惜每一滴水
1、要求學生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數在教材上的方格坐標圖上用不同的顏色表示出來。(讓學生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。)
2、提問：生活中有哪些浪費水現象？關于節(jié)約用水我們應該怎樣做？ 你有哪些建議？ 學生討論，發(fā)表自己的見解。
拓展延伸
課后可將自己好的建議寫成書面報告，寄給水資源管理局。
板書設計：5 地球上的水 一． 地球上水的分布 二． 生命體內也有水，生命離不開水三．珍惜每一滴水
教學后記：知道地球上水資源的缺少，進行了節(jié)約教育。
水教案 篇5
（一）教學目的
1、了解活塞式抽水機的原理和工作過程。
2、了解離心式水泵的工作原理。
3、了解抽水設備應如何選用。
（二）教學重點活塞式抽水機的原理。
（三）教學難點活塞式抽水機的抽水高度。
（四）教學過程
一、復習
1、實驗。一個細長的圓筒，用一個活塞插入筒中，活塞上安有提手，且把活塞推至遠端，將筒插在水中，使活塞上提，水為什么跟著活塞上升？
2、活塞下的水面上升到多高時不再上升？（學生討論并回答）
水面上升是由于受到大氣壓強的作用。當活塞下的水柱壓強等于大氣壓強時，水不再上升。由大氣壓的值可知，水柱的壓強等于大氣壓強，即等于水銀氣壓計內水銀柱的壓強時。水柱的高度大約是水銀柱高度的13。6倍，即水柱的高度大約10米。
二、活塞式抽水機
這個實驗有重要的實用價值。活塞式抽水機就是這個道理。
人類的生活處處離不開水，最多見的是農田灌溉、農村的食用水、工業(yè)生產用水等都需要從河里和地下才層抽取，所以抽水機是常用的設備。
抽水機的.原理就是利用大氣壓強把水壓上來，就如剛才的實驗。問題是需要把水從活塞下面設法移到上面，這個問題是這樣解決的。
1、觀察抽水機的模型。這是個抽水機的模型，我們把它的細管伸到水面下，提起活塞，水隨活塞上升，這是大氣壓的作用（邊講解邊演示），反復上提活塞，水從活塞上邊的出水管流出。
2、我們來看看它的構造。抽水機的圓筒底部有一個閥門，它只能向上開啟。活塞上也有一個閥門，也只能向上開啟。大家再來觀察它的工作過程（演示）。
3、請大家看書第134頁的圖，并填好圖旁的說明。
4、活塞式抽水機的工作原理是利用大氣壓強，所以抽水高度是有限的。從理論上講，當水上升大約10米高時，水柱產生的壓強等于大氣壓強，要把水抽得再高些，大氣壓就無能為力了，必須改用離心式水泵。
三、離心式水泵
離心式水泵的主要部分是泵殼和殼內的葉輪（配合掛圖），葉輪的機軸跟電動機相連。水泵起動前，須先在泵殼內灌滿水，使殼內的空氣排出。起動后，葉輪在電動機的帶動下高速旋轉，泵殼里的水也隨葉輪高速旋轉。這樣，由于水的慣性被甩入出水管內，葉輪周圍的壓強大大減小，大氣壓將低處的水壓上來，推開底閥進入泵殼。如此循環(huán)下去，可以不斷地把水抽上來并甩向高處。
離心式水泵的工作原理跟抽水機大體相同，都是大氣壓的作用。但是區(qū)別在于活塞式抽水機只是單一的大氣壓的作用，而離心式水泵是在抽水（大氣壓壓水）的同時再用高速將水甩向高處。
離心式水泵中，靠大氣壓的作用將水吸上來的高度叫吸水揚程，高速旋轉將水甩上去的高度叫壓水揚程，二者之和是水泵的實際揚程。
四、選用最合適的設備
抽水設備種類很多，除了活塞式抽水機、離心式水泵外還有各種人力、畜力帶動的水車，電力帶動的軸流泵、混流泵等等。但是選用什么樣的設備還需根據所面臨的任務，工作條件，設備的性能和價格等多種方面的因素綜合分析。
活塞式抽水機構造簡單、造價低廉、維修方便，人工操作，但是出水量小、提水高度小。離心式水泵出水量大、提水高度大，但是價格昂貴，還需有配套的動力機械。請大家根據下列情況，分析安裝什么樣的設備合適？
1、大型農場有大片農田，要解決農田的灌溉，應選用________。
2、農戶用水需使用地下水，地下水層距地面大約5米，應安裝______。
3、一片農田需用河水灌溉，水面距河岸高約20米，應選用________，它應安裝在________。
雖然有了抽水設備，也應注意節(jié)約用水，因為我國的水資源還比較緊張。
五、作業(yè)（略）
水教案 篇6
教學目的：
1、認識8個生字，會寫“升、只”。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學習課文，讓學生明白遇到困難，要開動腦筋想辦法。
教學重點：
1、認識生字，會寫“升、只”。
2、學習課文，正確、流利、有感情地朗讀。
教學難點：明白烏鴉喝水的過程。
一、復習生字
小朋友，《烏鴉喝水》這個故事大家都挺喜歡的。昨天，我們學習了這課的生字詞，還記得嗎？老師來考考你們學得怎么樣。
開火車復習生字。
二、學習課文
通過上節(jié)課的學習，你知道《烏鴉喝水》講了一件什么事？這節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文。輕輕地打開書，我們先學習課文第一小節(jié)。
1、第一小節(jié)
�。�1）、第一小節(jié)的內容挺簡單，現在老師不教你們，讓小朋友自己學，看哪些小朋友有本領。我們自己看著拼音讀讀、想想，也可以同座交流，看你讀懂了什么。
�。�2）、學生自讀
�。�3）、討論 小朋友們,你讀懂了什么？（一只烏鴉口渴了，到處找水喝。）
（4）、哪個小朋友來當當小烏鴉，像烏鴉一樣找水喝？
�。�5）、你看見他是怎么找的？
�。�6）、這就叫“到處”。孩子們想想，烏鴉到底渴成什么樣了，要到處找水喝？（口干舌燥，嘴唇都要裂了，聲音也嘶啞了……）
�。�7）、看來，烏鴉確實是渴極了，真想喝水呀，你能把烏鴉想喝水的心情讀出來嗎？
自由讀
抽生讀，評價。
齊讀。
2、學習第二小節(jié)
�。ǎ保貘f渴極了，到處找水喝，那它找到水了沒有？（找到了）（貼瓶子圖）
請小朋友自由讀第二小節(jié)，從哪句話知道烏鴉找到了水？
抽生讀。（出示第二小節(jié)第一句）
烏鴉終于找到水了，那此時此刻它該是什么心情呀？
誰能用高興的語氣再讀讀這句話。
�。ǎ玻�、烏鴉找到水了，那在這一段里，它喝著水了沒有？（喝不著）為什么呀？請同學們再讀讀這段話，找找烏鴉沒喝著水的'原因。
抽生讀。（出示第二小節(jié)第二句）
同學們，你們看，老師也拿來了一個瓶子，和書上畫的瓶子多像呀，誰能到前邊來，一邊指著這個瓶子，一邊給大家講：烏鴉為什么喝不著水？（點擊：水不多、瓶口又小）
請你用手比做烏鴉的嘴，試試是不是真的喝不著。
烏鴉找到水，卻喝不著水，心里怎么樣？（很著急）
你能讀出烏鴉心里的著急嗎？
抽生讀。
師范讀。
齊讀。
３、學習第四小節(jié)
�。ǎ保⒃趺崔k？小朋友們，開動你們的腦筋，趕快給烏鴉想想辦法吧。
�。ㄓ梦芪�；找朋友幫忙；打倒喝；打爛瓶子喝；裝石頭使水升高了喝……）
（2）、小朋友想的辦法真不少。烏鴉到底想了個什么辦法？下面請小朋友讀一讀第四小節(jié)。邊讀邊想，烏鴉用了一個什么方法？
�。�3）生自由讀，抽生答。
（4）、請小朋友們再讀讀第四小節(jié)，邊讀邊在腦海中想想烏鴉放石子的過程，還可以邊讀邊比畫。
�。�5）、下面我們來演示一下烏鴉喝水的辦法。老師來當烏鴉，小朋友看我放得對不對？（師故意抓一大把石子）（生答不對）
那該怎么放？（一個一個地放）
你怎么知道的？（生答，出示第四小節(jié)的第一句話，點紅“一個一個”。）
誰能清楚地讀給大家聽？
齊讀。
�。�6）、聽了大家的介紹，向老師知道烏鴉放石子的方法了。你們知道了嗎？下面誰愿意來當這只烏鴉，給我們演示一下這個方法。同學們注意觀察水面有什么變化？（水漸漸升高了，水慢慢升高了，水一點一點地升高了。）
�。ǔ鍪镜谒男」�(jié)的第二句話）對呀，水一點點、慢慢地升高，就是“漸漸升高”。（點擊變紅：漸漸）
誰能把水慢慢升高的情景讀出來？
抽生讀，評價。
師范讀。（板書：喝著水）
齊讀。
4、學習第三小節(jié)
�。�1）、看，烏鴉終于喝著水了。烏鴉為什么能想到這個辦法呢？（指名讀）
�。�2）、你覺得這是一只什么樣的烏鴉？
�。�3）、如果烏鴉來到了你的面前，你會對它說什么？下面請同方的小朋友一人扮演烏鴉，一人當小朋友，想想你和烏鴉見面了，你們倆會說些什么？
三、總結全文
烏鴉動腦筋解決了困難，我們在生活中也要學會動腦筋解決困難。下面我們把課文一起讀一遍，把烏鴉的聰明記在腦海里。
四、寫字
(出示升、只)你記住了哪個字？怎么記住的？
你要提醒大家注意什么？
生寫字，師巡視。
五、總結
這一課，我們學習了《烏鴉喝水》，小朋友平時遇到困難，也像烏鴉那樣，多動腦，多思考，那你一定會解決困難，變得越來越聰明。
�。ò鍟�
14、烏鴉喝水
放石子
喝不著喝著水
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