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《一夜的工作》教案
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的《一夜的工作》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《一夜的工作》教案1
【想一想】
在回家的路上,我不斷地想著,并且對自己說:“這就是我們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦,多么簡樸!”
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦?
提示:
(1)從工作時間上看:“我今晚上……”“……就聽見公雞哦哦地叫明了!
。2)從工作量上看:“總理見了我,指著寫字臺上厚厚的一疊文件說:‘我今天晚上要批這些文件。你們送來的稿子,我放在最后!
(3)從工作態(tài)度上看:“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句。”
2、課文哪些描寫表現(xiàn)了總理簡樸的生活?
提示:
(1)“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的'宮殿式的房子!闭f明因陋就簡。
。2)“室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一個不大的寫字臺,兩張小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已!闭f明陳設(shè)簡單。
。3)“兩杯熱騰騰的熱茶,一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒有因為今夜多了一個人而增加分量!闭f明生活簡單。
【做一做】
1、模擬審閱
周總理一夜的工作一定給你留下了深刻的印象?偫韺忛單募䲡r的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn),是他最迷人的風(fēng)采。
“他一句一句地審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是普通的瀏覽,而是一邊看一邊在思索,有是停筆想一想,有時還問我一兩句!
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,認(rèn)真細(xì)致地“審閱”一份你的“文件”。這份文件可以是一篇文章,一則報道,一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
希望你在審閱中有新的發(fā)現(xiàn),新的成長!
2、走近總理
“人民的總理愛人民,人民的總理人民愛!边@是千千萬萬的人民群眾對周恩來總理的高度評價。
你是否愿意走近這位人民的好總理,更多的了解他的作為,感受他的魅力?
那么,就去搜集有關(guān)周總理的故事,然后伙伴之間相互交流一下。
【讀一讀】
【寫一寫】
本文的作者因為工作的原因,偶然間看到了周總理一夜的工作,感慨萬千,想要對全世界說“看啊,這就是我們中華人民共和國的總理!銈円娺^這樣的總理嗎?”
我們因為作者的一篇《一夜的工作》,真切的感受到了周總理工作的勞苦,生活的簡樸。我們還通過其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨?
請以《我想說……》為題寫一寫自己心中的激動和感慨。
《一夜的工作》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
2、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解周總理一夜的工作情況,體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質(zhì)。
難點(diǎn):抓住重點(diǎn)詞句,從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)生行為 設(shè)計意圖
一、導(dǎo)語
二、理解課文內(nèi)容,感受生活的簡樸
三、理解課文內(nèi)容,感受工作的 勞苦
四:領(lǐng)悟方法
五、讓我們一起去看看周總理在生命的最后一段歷程。
六、作業(yè)布置 1、 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《一夜的工作》,寫的是誰呢?
2、 誰對周總理有一定的了解
3、 今天,我們就跟著著名的詩人何其芳走進(jìn)周總理的辦公室,親眼目睹一下總理工作的情況,來近距離感受一下總理的偉大人格魅力!
1、大家都預(yù)習(xí)了課文,如果請你用詞語來概括總理的一夜,你想用那個詞來概括?這是怎樣的一夜?課文中用了哪兩個詞?
2、指明說說哪些句子感受到了周總理的簡樸?
4、 板書這個句子,引導(dǎo)學(xué)生理解:假如你是此時的作者何其芳,當(dāng)你來到這座高大的宮殿式的'房子前時,你認(rèn)為總理的辦公室會是什么樣子的?
5、 當(dāng)作者帶著無盡的遐想走進(jìn)總理的辦公室,親眼看到的是什么情景呢?
6、 他的表情、神態(tài)會是怎樣的?
7、 這個句子中有一個詞特別引人注意,是哪個,為什么呢?
8、 還有哪些句子能體現(xiàn)周總理生活的簡樸?
當(dāng)作者何其芳看到總理簡單到不能再簡單的夜宵時,心里會是怎樣的滋味?
1、總理簡樸的生活作風(fēng)讓我們感動,總理勞苦的工作精神也讓我們無限感慨。請同學(xué)們用課文中的句子來說說總理的工作情況。
2、引讀師:夜幕降臨,華燈初上,我們敬愛的周總理坐在那一張不大的寫字臺前,拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件,只見他。
師:夜很靜了,人們早已進(jìn)入了甜美的夢鄉(xiāng),而我們的周總理卻依然坐在那一張不大的寫字臺前,審閱著他的文件,只見他。
師:夜很靜很靜了,我們只聽到了時鐘滴滴答答地走著,周總理揉了揉疲倦的眼睛,又拿出一份文件審閱起來,只見他。
師:東方發(fā)白,晨曦微露,天就要亮了,我們敬愛的周總理拿出了今晚上要審閱的最后一份文件,只見他。
師:這一夜他休息過嗎?睡過覺嗎?他連一個盹都沒有打過。同學(xué)們,我們的總理有多少問題要思索,有多少疑難要解決呀!他的工作是多么勞苦呀!
3、因此在回來的路上,作者心潮澎湃,激動萬分,胸中有千言萬語想向人傾訴,但在路上又找不到傾訴的對象,于是只能對自己說。
4、作者無法抑制自己內(nèi)心的強(qiáng)烈感情,想讓全世界都聽見他發(fā)自內(nèi)心的吶喊,表達(dá)對總理的敬佩,
這篇課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢?
同學(xué)們,看完周總理在生命的最后一段歷程,面對這樣的總理,你有什么話想說呢?請把你想說的話寫下來。
課下收集歌頌周總理的詩歌、故事、歌曲等 周恩來
交流資料,介紹周總理
生找出中心句,找出關(guān)鍵詞:勞苦,簡樸
生找出句子匯報:室內(nèi)的陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。
結(jié)合自己電視或書上介紹過的宮殿的樣子,學(xué)生展開想象,想象總理辦公室的樣子。
齊讀這個句子
帶著這種心情再讀這個句子。
極其簡單,并理解詞句含義
找出句子:花生米并不多,可以數(shù)得清顆數(shù),好像并沒有 因為多了一個人而增加了分量。
很難受,通過朗讀表達(dá)這種感覺。
找句子,抓住關(guān)鍵動詞來理解句子。
生齊讀:一句一句地審閱,看完一句就用筆在那一句的后面畫上一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索。
生齊讀 同上
生齊讀。同上
生齊讀。同上
帶著敬佩的心情朗讀句子
朗讀句子
本課表達(dá)上的一個顯著特點(diǎn)就是選用生活小事,以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品格。
聽介紹
寫給周總理的話,或作一首小詩送給總理
收集這些資料 培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料的能力,通過交流資料,對周總理的生平有了了解,讓學(xué)生走近總理。
把握文章中心,能找出中心句,抓住關(guān)鍵詞理解文本。
通過對句子的理解來說明周總理的生活極其簡樸,通過抓住關(guān)鍵的詞句來體會總理室內(nèi)的陳設(shè)是如此的簡單,與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對比。
讓學(xué)生體會到周總理的工作任務(wù)那么繁重,飲食卻如此簡單,兩者形成了鮮明的對比。工作上的不辭辛苦,生活上去低標(biāo)準(zhǔn)要求自己,周總理的高尚品德通過吃宵夜的這一細(xì)節(jié),具體地表現(xiàn)出來了。
抓住這個句子,讓學(xué)生體會到總理審閱文件的認(rèn)真和細(xì)致程度令人驚訝,令人震驚!從中讓學(xué)生看到一位做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考,總理為什么如此認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件?
通過反復(fù)的引讀來讓學(xué)生深刻體會到總理高尚的人格。
體會作者為能親眼看到周總理工作是那么勞苦,而生活又是那樣簡樸,作者心潮澎湃,激動萬分,胸中有千言萬語想向人傾訴的心情,通過朗讀表達(dá)出來。
領(lǐng)會文章的表達(dá)方法,指導(dǎo)寫作。
升華情感,對總理的敬佩與愛戴之情。
讓學(xué)生通過收集這些資料,延續(xù)對總理的情感,讓總理的形象在心中更加高大豐滿。
家庭作業(yè) 課下收集歌頌周總理的詩歌、故事、歌曲等。
《一夜的工作》教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會生字詞,能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢問”與“咨詢”、“簡單”與“簡樸”。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個自然段。
3、理解課文內(nèi)容,了解周總理一夜工作的情景,體會周總理不辭勞苦的工作精神和簡樸的生活作風(fēng),從中受到感染和教育。
重點(diǎn): 了解周總理一夜工作的情景,體會周總理的工作辛苦、生活簡樸。
難點(diǎn): 體會作者的情感,感悟周總理的人格魅力。
第一課時
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)情感
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)
2、導(dǎo)入新課:這兩句詩有些深奧,不過,學(xué)了《一夜的工作》(板題),同學(xué)們一定會理解這兩句詩的意思的。
3、介紹作者何其芳,介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文
1、指名讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
2、分段,概括段意。
3、再讀課文,畫出點(diǎn)明中心的句子
二、重點(diǎn)深究第二段
1、默讀課文,分別畫出表現(xiàn)周總理勞苦和簡樸的重點(diǎn)語句。
相機(jī)出示有關(guān)的語句。
2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子,室內(nèi)陳設(shè)極其簡單,一張不大的寫字臺,兩把小轉(zhuǎn)椅,一盞臺燈,如此而已。
(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”,體會“一個”、“不大”,“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡單。高大的宮殿式的房子,與極其簡單的擺設(shè)形成了鮮明的對比,說明總理的生活極其簡樸)
3、值班室的同志送來兩杯熱騰騰的綠茶,一小碟花生米,放在寫字臺上,總理讓我跟他一起喝茶,吃花生米;ㄉ撞⒉欢啵梢詳(shù)得清顆數(shù),好象并沒有因為多了一個人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的`簡單形成鮮明的對比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡樸,也進(jìn)一步突出了總理的勞苦,讀起來令人感到周總理形象高大,品德感人)
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分,體會總理的高尚品質(zhì)。
三、布置作業(yè):
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)周總理的故事,講給大家聽。
第二課時
一、復(fù)習(xí)
作者是怎樣記敘周總理生活簡樸的,你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生說出感受最深的語句,并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相機(jī)出示
1、總理見了我,指著寫字臺上一尺來高的一疊文件,說:“我今晚要批這些文件,你們送來的稿子,我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺,到時候叫你!
“一疊”,數(shù)量詞,一堆的意思!耙怀邅砀摺,表明文件之多。短短的一個夜晚,要批閱一尺來高的文件,說明周總理工作十分繁忙、緊張,工作量很大。
2、“他一句一句的審閱,看完一句就用鉛筆在那一句后面畫一個小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了,而是一邊看一邊思索,有時停筆想一想,有時問我一兩句。夜很靜,經(jīng)過相當(dāng)長的時間總理才審閱完,把稿子交給了我
這是寫周總理審稿的情形。“瀏覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”,而是一句一句的審閱。說明周總理對每句話都認(rèn)真思考,充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真,一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來高的文件”,也是這樣審閱完的。說明總理一夜工作多么辛勞!一夜的時間批閱完了“一尺來高的一疊文件”,也說明總理工作效率很高
3、喝了一會茶,就聽見公雞喔喔的叫明了?偫碚酒饋韺ξ艺f:“我要去休息了。上午睡一覺,下午還要參加活動。你也回去睡覺吧!
“喝了一會茶”,表明休息時間非常短!肮u喔喔的叫明了”,表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,周總理讓作者去睡覺,自己一直在批閱文件,叫醒作者后又用了“相當(dāng)長的時間才審閱完”這最后一篇稿子,現(xiàn)在剛喝了一會茶,天就亮了。說明周總理工作了整整一夜,工作時間多么長啊!工作到天亮才休息,下午又要“參加活動”,可見周總理是日以繼夜的工作,工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分,并體會周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、自由朗讀,談?wù)勛x后的感想。
2、“每個夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的。總理這一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文
1、默讀全文,思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2、教師總結(jié):
寫好作文的基本要求是寫出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn),首先要注意抓住生活中感受最深的事來寫,對于《一夜的工作》來講,能親眼見到周總理一夜的工作,這是作者生活中感受最深的一件事,令他刻骨銘心,不能忘懷。在寫事的時候,要帶著感情寫,把自己的感情融進(jìn)去,邊敘事邊抒情,這樣寫出來的文章就會真切感人
五、練習(xí)
選合適的詞語填在下面的括號里。
詞:簡便、簡單、簡樸、簡陋、簡練
課文(簡單) 設(shè)備(簡陋) 生活(簡樸)
穿戴(簡樸) 方法(簡單) 擺設(shè)(簡單)
房屋(簡陋) 操作(簡單) 語句(簡練)
陳設(shè)(簡陋) 內(nèi)容(簡練) 問題(簡單)
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