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《一夜的工作》教案
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的《一夜的工作》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《一夜的工作》教案1
【想一想】
在回家的路上，我不斷地想著，并且對(duì)自己說(shuō)：“這就是我們新中國(guó)的總理。我看見(jiàn)了他一夜的工作。他是多么勞苦，多么簡(jiǎn)樸！”
1、從課文的哪些地方可以看出周總理工作是多么勞苦？
提示：
�。�1）從工作時(shí)間上看：“我今晚上……”“……就聽(tīng)見(jiàn)公雞哦哦地叫明了�！�
（2）從工作量上看：“總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上厚厚的一疊文件說(shuō)：‘我今天晚上要批這些文件。你們送來(lái)的稿子，我放在最后�！�
�。�3）從工作態(tài)度上看：“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句�！�
2、課文哪些描寫(xiě)表現(xiàn)了總理簡(jiǎn)樸的生活？
提示：
�。�1）“我走進(jìn)他的辦公室。這是高大的'宮殿式的房子。”說(shuō)明因陋就簡(jiǎn)。
（2）“室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一個(gè)不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩張小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。”說(shuō)明陳設(shè)簡(jiǎn)單。
�。�3）“兩杯熱騰騰的熱茶，一小碟花生米……花生米并不多……好像并沒(méi)有因?yàn)榻褚苟嗔艘粋�(gè)人而增加分量�！闭f(shuō)明生活簡(jiǎn)單。
【做一做】
1、模擬審閱
周總理一夜的工作一定給你留下了深刻的印象�？偫韺忛單募䲡r(shí)的認(rèn)真和嚴(yán)謹(jǐn)，是他最迷人的風(fēng)采。
“他一句一句地審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是普通的瀏覽，而是一邊看一邊在思索，有是停筆想一想，有時(shí)還問(wèn)我一兩句�！�
讓我們也像總理審閱文件一樣以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)真細(xì)致地“審閱”一份你的“文件”。這份文件可以是一篇文章，一則報(bào)道，一篇自己或同學(xué)的習(xí)作等。
希望你在審閱中有新的發(fā)現(xiàn)，新的成長(zhǎng)！
2、走近總理
“人民的總理愛(ài)人民，人民的總理人民愛(ài)。”這是千千萬(wàn)萬(wàn)的人民群眾對(duì)周恩來(lái)總理的高度評(píng)價(jià)。
你是否愿意走近這位人民的好總理，更多的了解他的作為，感受他的魅力？
那么，就去搜集有關(guān)周總理的故事，然后伙伴之間相互交流一下。
【讀一讀】
【寫(xiě)一寫(xiě)】
本文的作者因?yàn)楣ぷ鞯脑�，偶然間看到了周總理一夜的工作，感慨萬(wàn)千，想要對(duì)全世界說(shuō)“看啊，這就是我們中華人民共和國(guó)的總理�！銈円�(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”
我們因?yàn)樽髡叩囊黄兑灰沟墓ぷ鳌�，真切的感受到了周總理工作的勞苦，生活的�?jiǎn)樸。我們還通過(guò)其他的途徑知道了周總理許多令人敬佩的事跡。你心中是否也有一份感慨？
請(qǐng)以《我想說(shuō)……》為題寫(xiě)一寫(xiě)自己心中的激動(dòng)和感慨。
《一夜的工作》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)中感受周總理的偉大人格。
2、領(lǐng)悟本課用樸實(shí)無(wú)華的文字、生活中的小事表現(xiàn)人物高尚品質(zhì)的方法。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解周總理一夜的工作情況，體會(huì)總理工作勞苦、生活簡(jiǎn)樸的崇高品質(zhì)。
難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，從看似平常的事情中體會(huì)周總理社會(huì)“公仆”的崇高品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖
一、導(dǎo)語(yǔ)
二、理解課文內(nèi)容，感受生活的簡(jiǎn)樸
三、理解課文內(nèi)容，感受工作的 勞苦
四：領(lǐng)悟方法
五、讓我們一起去看看周總理在生命的最后一段歷程。
六、作業(yè)布置 1、 今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文《一夜的工作》，寫(xiě)的是誰(shuí)呢？
2、 誰(shuí)對(duì)周總理有一定的了解
3、 今天，我們就跟著著名的詩(shī)人何其芳走進(jìn)周總理的辦公室，親眼目睹一下總理工作的情況，來(lái)近距離感受一下總理的偉大人格魅力！
1、大家都預(yù)習(xí)了課文，如果請(qǐng)你用詞語(yǔ)來(lái)概括總理的一夜，你想用那個(gè)詞來(lái)概括？這是怎樣的一夜？課文中用了哪兩個(gè)詞？
2、指明說(shuō)說(shuō)哪些句子感受到了周總理的簡(jiǎn)樸？
4、 板書(shū)這個(gè)句子，引導(dǎo)學(xué)生理解：假如你是此時(shí)的作者何其芳，當(dāng)你來(lái)到這座高大的宮殿式的'房子前時(shí)，你認(rèn)為總理的辦公室會(huì)是什么樣子的？
5、 當(dāng)作者帶著無(wú)盡的遐想走進(jìn)總理的辦公室，親眼看到的是什么情景呢？
6、 他的表情、神態(tài)會(huì)是怎樣的？
7、 這個(gè)句子中有一個(gè)詞特別引人注意，是哪個(gè)，為什么呢？
8、 還有哪些句子能體現(xiàn)周總理生活的簡(jiǎn)樸？
當(dāng)作者何其芳看到總理簡(jiǎn)單到不能再簡(jiǎn)單的夜宵時(shí)，心里會(huì)是怎樣的滋味？
1、總理簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)讓我們感動(dòng)，總理勞苦的工作精神也讓我們無(wú)限感慨。請(qǐng)同學(xué)們用課文中的句子來(lái)說(shuō)說(shuō)總理的工作情況。
2、引讀師：夜幕降臨，華燈初上，我們敬愛(ài)的周總理坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，拿出了他今天晚上要審閱的第一份文件，只見(jiàn)他。
師：夜很靜了，人們?cè)缫堰M(jìn)入了甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)，而我們的周總理卻依然坐在那一張不大的寫(xiě)字臺(tái)前，審閱著他的文件，只見(jiàn)他。
師：夜很靜很靜了，我們只聽(tīng)到了時(shí)鐘滴滴答答地走著，周總理揉了揉疲倦的眼睛，又拿出一份文件審閱起來(lái)，只見(jiàn)他。
師：東方發(fā)白，晨曦微露，天就要亮了，我們敬愛(ài)的周總理拿出了今晚上要審閱的最后一份文件，只見(jiàn)他。
師：這一夜他休息過(guò)嗎？睡過(guò)覺(jué)嗎？他連一個(gè)盹都沒(méi)有打過(guò)。同學(xué)們，我們的總理有多少問(wèn)題要思索，有多少疑難要解決呀！他的工作是多么勞苦呀！
3、因此在回來(lái)的路上，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴，但在路上又找不到傾訴的對(duì)象，于是只能對(duì)自己說(shuō)。
4、作者無(wú)法抑制自己內(nèi)心的強(qiáng)烈感情，想讓全世界都聽(tīng)見(jiàn)他發(fā)自?xún)?nèi)心的吶喊，表達(dá)對(duì)總理的敬佩，
這篇課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)呢？
同學(xué)們，看完周總理在生命的最后一段歷程，面對(duì)這樣的總理，你有什么話(huà)想說(shuō)呢？請(qǐng)把你想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
課下收集歌頌周總理的詩(shī)歌、故事、歌曲等 周恩來(lái)
交流資料，介紹周總理
生找出中心句，找出關(guān)鍵詞：勞苦，簡(jiǎn)樸
生找出句子匯報(bào)：室內(nèi)的陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
結(jié)合自己電視或書(shū)上介紹過(guò)的宮殿的樣子，學(xué)生展開(kāi)想象，想象總理辦公室的樣子。
齊讀這個(gè)句子
帶著這種心情再讀這個(gè)句子。
極其簡(jiǎn)單，并理解詞句含義
找出句子：花生米并不多，可以數(shù)得清顆數(shù)，好像并沒(méi)有 因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
很難受，通過(guò)朗讀表達(dá)這種感覺(jué)。
找句子，抓住關(guān)鍵動(dòng)詞來(lái)理解句子。
生齊讀：一句一句地審閱，看完一句就用筆在那一句的后面畫(huà)上一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索。
生齊讀 同上
生齊讀。同上
生齊讀。同上
帶著敬佩的心情朗讀句子
朗讀句子
本課表達(dá)上的一個(gè)顯著特點(diǎn)就是選用生活小事，以平實(shí)的文字表現(xiàn)人物的高尚品格。
聽(tīng)介紹
寫(xiě)給周總理的話(huà)，或作一首小詩(shī)送給總理
收集這些資料 培養(yǎng)學(xué)生課前收集資料的能力，通過(guò)交流資料，對(duì)周總理的生平有了了解，讓學(xué)生走近總理。
把握文章中心，能找出中心句，抓住關(guān)鍵詞理解文本。
通過(guò)對(duì)句子的理解來(lái)說(shuō)明周總理的生活極其簡(jiǎn)樸，通過(guò)抓住關(guān)鍵的詞句來(lái)體會(huì)總理室內(nèi)的陳設(shè)是如此的簡(jiǎn)單，與高大的宮殿式的房子形成了鮮明的對(duì)比。
讓學(xué)生體會(huì)到周總理的工作任務(wù)那么繁重，飲食卻如此簡(jiǎn)單，兩者形成了鮮明的對(duì)比。工作上的不辭辛苦，生活上去低標(biāo)準(zhǔn)要求自己，周總理的高尚品德通過(guò)吃宵夜的這一細(xì)節(jié)，具體地表現(xiàn)出來(lái)了。
抓住這個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到總理審閱文件的認(rèn)真和細(xì)致程度令人驚訝，令人震驚！從中讓學(xué)生看到一位做事一絲不茍、舉輕若重的總理。由此引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考，總理為什么如此認(rèn)真、細(xì)致、一絲不茍地審閱一份文件？
通過(guò)反復(fù)的引讀來(lái)讓學(xué)生深刻體會(huì)到總理高尚的人格。
體會(huì)作者為能親眼看到周總理工作是那么勞苦，而生活又是那樣簡(jiǎn)樸，作者心潮澎湃，激動(dòng)萬(wàn)分，胸中有千言萬(wàn)語(yǔ)想向人傾訴的心情，通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。
領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，指導(dǎo)寫(xiě)作。
升華情感，對(duì)總理的敬佩與愛(ài)戴之情。
讓學(xué)生通過(guò)收集這些資料，延續(xù)對(duì)總理的情感，讓總理的形象在心中更加高大豐滿(mǎn)。
家庭作業(yè) 課下收集歌頌周總理的詩(shī)歌、故事、歌曲等。
《一夜的工作》教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)生字詞，能區(qū)分“瀏覽”與“審閱”、“詢(xún)問(wèn)”與“咨詢(xún)”、“簡(jiǎn)單”與“簡(jiǎn)樸”。
2、有感情地朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理不辭勞苦的工作精神和簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)，從中受到感染和教育。
重點(diǎn): 了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理的工作辛苦、生活簡(jiǎn)樸。
難點(diǎn): 體會(huì)作者的情感，感悟周總理的人格魅力。
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感
1、師有感情地誦讀《有的人》第一節(jié)
2、導(dǎo)入新課：這兩句詩(shī)有些深?yuàn)W，不過(guò)，學(xué)了《一夜的工作》(板題)，同學(xué)們一定會(huì)理解這兩句詩(shī)的意思的。
3、介紹作者何其芳，介紹周總理的身份及有關(guān)課文的資料。
二、初讀課文
1、指名讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
2、分段，概括段意。
3、再讀課文，畫(huà)出點(diǎn)明中心的句子
二、重點(diǎn)深究第二段
1、默讀課文，分別畫(huà)出表現(xiàn)周總理勞苦和簡(jiǎn)樸的重點(diǎn)語(yǔ)句。
相機(jī)出示有關(guān)的語(yǔ)句。
2、我走進(jìn)總理的辦公室。這是一間高大的宮殿式的房子，室內(nèi)陳設(shè)極其簡(jiǎn)單，一張不大的寫(xiě)字臺(tái)，兩把小轉(zhuǎn)椅，一盞臺(tái)燈，如此而已。
(理解“陳設(shè)”、“極其”、“如此而已”，體會(huì)“一個(gè)”、“不大”，“兩張”、“小”、“一盞”。強(qiáng)調(diào)了陳設(shè)極其簡(jiǎn)單。高大的宮殿式的房子，與極其簡(jiǎn)單的擺設(shè)形成了鮮明的對(duì)比，說(shuō)明總理的生活極其簡(jiǎn)樸)
3、值班室的同志送來(lái)兩杯熱騰騰的綠茶，一小碟花生米，放在寫(xiě)字臺(tái)上，總理讓我跟他一起喝茶，吃花生米�；ㄉ撞⒉欢�，可以數(shù)得清顆數(shù)，好象并沒(méi)有因?yàn)槎嗔艘粋�(gè)人而增加了分量。
(工作的繁重與食物的`簡(jiǎn)單形成鮮明的對(duì)比。這不僅表現(xiàn)了周總理生活極其簡(jiǎn)樸，也進(jìn)一步突出了總理的勞苦，讀起來(lái)令人感到周總理形象高大，品德感人)
4、指導(dǎo)學(xué)生朗讀這兩部分，體會(huì)總理的高尚品質(zhì)。
三、布置作業(yè)：
1、有感情的朗讀課文。
2、搜集有關(guān)周總理的故事，講給大家聽(tīng)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
作者是怎樣記敘周總理生活簡(jiǎn)樸的，你有什么感受。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
學(xué)生說(shuō)出感受最深的語(yǔ)句，并談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
相機(jī)出示
1、總理見(jiàn)了我，指著寫(xiě)字臺(tái)上一尺來(lái)高的一疊文件，說(shuō)：“我今晚要批這些文件，你們送來(lái)的稿子，我放在最后。你到隔壁值班室去睡一覺(jué)，到時(shí)候叫你�！�
“一疊”，數(shù)量詞，一堆的意思�！耙怀邅�(lái)高”，表明文件之多。短短的一個(gè)夜晚，要批閱一尺來(lái)高的文件，說(shuō)明周總理工作十分繁忙、緊張，工作量很大。
2、“他一句一句的審閱，看完一句就用鉛筆在那一句后面畫(huà)一個(gè)小圓圈。他不是瀏覽一遍就算了，而是一邊看一邊思索，有時(shí)停筆想一想，有時(shí)問(wèn)我一兩句。夜很靜，經(jīng)過(guò)相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間總理才審閱完，把稿子交給了我
這是寫(xiě)周總理審稿的情形�！盀g覽”是大略的看。周總理不是”瀏覽”，而是一句一句的審閱。說(shuō)明周總理對(duì)每句話(huà)都認(rèn)真思考，充分反映了周總理審閱文件的嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍。聯(lián)系前面可以想象的那“一尺來(lái)高的文件”，也是這樣審閱完的。說(shuō)明總理一夜工作多么辛勞!一夜的時(shí)間批閱完了“一尺來(lái)高的一疊文件”，也說(shuō)明總理工作效率很高
3、喝了一會(huì)茶，就聽(tīng)見(jiàn)公雞喔喔的叫明了。總理站起來(lái)對(duì)我說(shuō)：“我要去休息了。上午睡一覺(jué)，下午還要參加活動(dòng)。你也回去睡覺(jué)吧�！�
“喝了一會(huì)茶”，表明休息時(shí)間非常短�！肮u喔喔的叫明了”，表示天亮了。再聯(lián)系課文前面的內(nèi)容，周總理讓作者去睡覺(jué)，自己一直在批閱文件，叫醒作者后又用了“相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間才審閱完”這最后一篇稿子，現(xiàn)在剛喝了一會(huì)茶，天就亮了。說(shuō)明周總理工作了整整一夜，工作時(shí)間多么長(zhǎng)啊!工作到天亮才休息，下午又要“參加活動(dòng)”，可見(jiàn)周總理是日以繼夜的工作，工作勞苦。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一部分，并體會(huì)周總理的品質(zhì)。
三、學(xué)習(xí)課文第三段
1、自由朗讀，談?wù)勛x后的感想。
2、“每個(gè)夜晚都是這樣工作的”是由“一夜的工作”而聯(lián)想到的�？偫磉@一夜的工作是他一生工作的縮影。
四、總結(jié)全文
1、默讀全文，思考文章主要講了什么?中心思想是什么?
2、教師總結(jié)：
寫(xiě)好作文的基本要求是寫(xiě)出真情實(shí)感。要做到這一點(diǎn)，首先要注意抓住生活中感受最深的事來(lái)寫(xiě)，對(duì)于《一夜的工作》來(lái)講，能親眼見(jiàn)到周總理一夜的工作，這是作者生活中感受最深的一件事，令他刻骨銘心，不能忘懷。在寫(xiě)事的時(shí)候，要帶著感情寫(xiě)，把自己的感情融進(jìn)去，邊敘事邊抒情，這樣寫(xiě)出來(lái)的文章就會(huì)真切感人
五、練習(xí)
選合適的詞語(yǔ)填在下面的括號(hào)里。
詞：簡(jiǎn)便、簡(jiǎn)單、簡(jiǎn)樸、簡(jiǎn)陋、簡(jiǎn)練
課文(簡(jiǎn)單) 設(shè)備(簡(jiǎn)陋) 生活(簡(jiǎn)樸)
穿戴(簡(jiǎn)樸) 方法(簡(jiǎn)單) 擺設(shè)(簡(jiǎn)單)
房屋(簡(jiǎn)陋) 操作(簡(jiǎn)單) 語(yǔ)句(簡(jiǎn)練)
陳設(shè)(簡(jiǎn)陋) 內(nèi)容(簡(jiǎn)練) 問(wèn)題(簡(jiǎn)單)
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