關(guān)于《靜夜思》教案三篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《靜夜思》教案3篇，歡迎閱讀與收藏。
《靜夜思》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
〖知識目標(biāo)
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫4個(gè)字。認(rèn)識1個(gè)偏旁“攵”。
2、朗讀、背誦這首古詩。
〖能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的識字能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩的能力。
〖情感目標(biāo)
1、讓學(xué)生受到古詩文化的熏陶，產(chǎn)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
2、使學(xué)生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉(xiāng)情。
3、培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
會認(rèn)10個(gè)生字，寫好4個(gè)字。有感情的誦讀古詩。
【教學(xué)媒體】
多媒體教室; CAI課件
【設(shè)計(jì)理念】
本課是一首古詩的教學(xué)，對于古詩學(xué)生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據(jù)課前對學(xué)生情況的了解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經(jīng)能夠背誦。所以我把本課的著眼點(diǎn)放在讓學(xué)生認(rèn)讀古詩中的生字和對古詩的感受上，并且讓學(xué)生接受古詩文化的熏陶，喜歡古詩，了解詩人，熱愛我們的傳統(tǒng)文化。讓孩子們對古詩由小時(shí)候的簡單的韻文背誦，升華到有意識的對古詩的喜愛。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：背誦古詩
(背景屏幕出示“古詩”)讓學(xué)生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。
〖設(shè)計(jì)意圖：音樂、背景、文字，首先在課前營造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩，引領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍。
二、介紹詩人
疊紀(jì) 師：同學(xué)們，我們的祖先給我們留下了很多優(yōu)秀的古詩作品，寫出這些古詩的作者我們把他們叫作(“詩人”)。咱們就來認(rèn)識一下這位詩人。
1、屏幕演示：出現(xiàn)李白像，讓學(xué)生介紹一下對李白的了解。
2、課件演示，介紹李白
李白是我國唐代著名的詩人，古時(shí)候很多詩人都有自己的`封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風(fēng)格豪放，正因?yàn)樗脑妼懙枚啵瑢懙妹�，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在說詩人(“李白”。)
〖設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的視野，讓學(xué)生們不但會背誦古詩，而且知曉古詩的作者，了解詩人，喜歡詩人，近而也更加喜歡我們的古詩文化。
三、從圖畫意境進(jìn)入古詩
1、課件演示：(秋夜，李白望月圖)看，這是什么時(shí)候，李白在干什么?
2、學(xué)生看圖說一說
3、揭示詩題
師：這是秋天，一個(gè)靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉(xiāng)。于是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”
4、齊讀課題
5、知道這首詩嗎?讓學(xué)生背一背
〖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調(diào)。
四、認(rèn)讀生字
1、讀字正音
�、� 指名讀古詩
�、� 在書圏出本課生字，邊圈邊讀
⑶ 同位互相檢查，互讀互聽。(出示課件)
靜 夜 床 光 舉 頭 望 低 故 鄉(xiāng)
⑷ 指名領(lǐng)讀，并讓學(xué)生說說整體認(rèn)讀音節(jié)是哪個(gè)字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)”，故鄉(xiāng)是哪?我們的故鄉(xiāng)是哪?
�、� 開火車讀
〖設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生讀準(zhǔn)生字的字音，并隨時(shí)復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，如三拼、整體認(rèn)讀音節(jié)。通過相互檢查的方法讓同位兩個(gè)小伙伴合作學(xué)習(xí)，互相糾正。
《靜夜思》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字。認(rèn)識新偏旁點(diǎn)橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉(xiāng)的心情。
2、培養(yǎng)觀察大自然的'興趣，落實(shí)觀察夜空、閱讀有關(guān)課外讀物的實(shí)踐活動。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
每位學(xué)生留心看夜空，看看有些什么。
2、收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。
教學(xué)過程：
一、觀圖導(dǎo)入。
說說自身看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰在什么地方，思念什么？
3、課前準(zhǔn)備情況（有關(guān)李白的）推薦。
三、初讀古詩。
1、借助拼音自由讀，要求把每個(gè)字音都讀準(zhǔn)。
2、把詩中的生字單獨(dú)拿出讀兩遍，認(rèn)一認(rèn)。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀后推薦：你知道了什么，想知道什么。
四、認(rèn)記生字。
1、說說你認(rèn)記生字的方法。
2、生字卡片認(rèn)讀。
3、“摘蘋果”游戲：把認(rèn)到的生字摘下，組成詞大聲說出來。
五、練習(xí)寫字。
六、課外作業(yè)
1、再看夜晚的天空，把新的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽。
2、課外繼續(xù)收集和閱讀：有關(guān)李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關(guān)星體的科學(xué)知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班里，向同學(xué)介紹或互相借閱
《靜夜思》教案 篇3
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情的朗讀課文并入情入境的背誦古詩《靜夜思》，達(dá)到朗讀是內(nèi)心的表達(dá)。
2、能聯(lián)系上下文理解詩句的意思，體會作者思念、熱愛故鄉(xiāng)的感情。
3、會默寫《靜夜思》，掌握學(xué)習(xí)古詩的方法（背古詩—懂詩意—知作者）。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)生字詞
意思 故鄉(xiāng) 舉頭 懷疑 一首古詩
思念 唐代 聽懂 背書 一層白霜
二、講授新課
1、背古詩
師：《英英學(xué)古詩》，是怎么學(xué)習(xí)的呢？我們來讀課文。找出英英所說的話，來揣摩一下。
英英說了幾次話？誰找出來，請舉手。（挑三個(gè)學(xué)生來讀）
師：我們來讀英英第一次所說的話（齊讀）找出英英學(xué)的是哪首古詩？出示古詩，我們也像英英那樣，把古詩的內(nèi)容先來試著背一背吧（板書：背內(nèi)容）
2、講意思
�。�1）、（個(gè)別字的意思）
師：其實(shí)古詩呀，很好理解。如果你把關(guān)鍵幾個(gè)字的意思弄懂了，那這首古詩的意思你也就明白了。我們來讀一讀英英第二次說的話，看看這幾個(gè)字的意思你能不能讀明白。（靜、思、疑、霜、舉頭、明月）
學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。
�。�2）、整首詩的意思
接下來，我們來理解詩的意思吧。學(xué)生結(jié)合課本來敘述。
我們也像英英一樣會講古詩的意思了。讓我們帶著詩人的感情，來讀一讀這首古詩吧？
�。�3）、誦古詩
教師出示插圖，學(xué)生敘述畫面的意境。教師渲染，創(chuàng)設(shè)情境學(xué)生再次朗誦《靜夜思》
4、說作者
從英英的第三次話里，你明白了什么？
學(xué)生回答，師板書（說作者）
多媒體出示，李白的簡介，回憶學(xué)過的李白的詩《古朗月行》
師：學(xué)習(xí)古詩就是這么簡單，（指著黑板）背古詩——懂詩意——知作者。
5、默寫古詩
練習(xí)冊13頁第2題
三、整體感知
分角色讀課文。
教后反思：備課時(shí)，我針對“你要把學(xué)生帶到哪里？你怎么把學(xué)生帶到那里？你如何如確定把學(xué)生帶到了那里？”的教學(xué)思想而備了此課。目標(biāo)明確，可操作性強(qiáng)，只要學(xué)生會背誦和默寫古詩即可。然而在實(shí)施的.過程中，由于和學(xué)生相處時(shí)間不長，對學(xué)生的理解不夠。雖然目標(biāo)達(dá)到的還行，但教學(xué)過程不那么流暢，甚至個(gè)別學(xué)生還沒有達(dá)到目標(biāo)。針對這種現(xiàn)象，我做了深刻的反思，存在以下幾個(gè)問題：1、課堂氣氛不活躍。沒能調(diào)動全班學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2、每一個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置的還可以，但教學(xué)的有些淺。如果再扎實(shí)一些，可能每個(gè)孩子都會背會寫了。例如在讀古詩時(shí)可以創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生多讀，就能達(dá)到熟讀背誦的結(jié)果。在默寫古詩時(shí)可以指導(dǎo)個(gè)別字的書寫，加深古詩中難寫的字的印象。3、學(xué)習(xí)作者時(shí)，應(yīng)當(dāng)回憶或拓展與李白相關(guān)的詩，加深學(xué)生對李白的了解。
在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以“三個(gè)問題” 為主導(dǎo)思想，“學(xué)生為中心”，提高每一堂課的學(xué)習(xí)效率。
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