古詩靜夜思教案

古詩靜夜思教案

　　在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家對(duì)古詩都再熟悉不過了吧，古詩是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。古詩的類型多樣，你所見過的古詩是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的古詩靜夜思教案，希望對(duì)大家有所幫助。

古詩靜夜思教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩：靜夜詩。

　　2、體驗(yàn)詩中離開家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩，培養(yǎng)他們專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件：《靜夜思》圖片

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示圖片小朋友看一看，圖片中的詩人在什么地方？做什么？

　　2、幫助幼兒初步體驗(yàn)古詩的意境。教師：這是一個(gè)離開家鄉(xiāng)的'人，當(dāng)天黑下來的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想家里的親人。

　　二、展開

　　1、教師朗誦古詩，講解古詩含義。

　　床前明月光：明亮的月光從窗戶外照進(jìn)來。疑是地上霜：把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。舉頭望明月：抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。低頭思故鄉(xiāng)：不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！

　　2、理解字詞。疑：懷疑，誤認(rèn)為的意思。舉頭：抬起頭，舉是抬的意思。思：思念，想念。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)古詩，教師指導(dǎo)。4、利用多種形式反復(fù)練習(xí)誦讀。

　　5、為古詩創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。教師：誰能給古詩編上動(dòng)作呢？我們加上動(dòng)作來念古詩。

　　三、結(jié)束“我是小詩人”誦讀比賽，鼓勵(lì)幼兒積極上臺(tái)表現(xiàn)。教師講評(píng)，為幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書古詩、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

古詩靜夜思教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識(shí)目標(biāo)

　　理解詩中難點(diǎn)字詞“疑”“霜”“舉”“思故鄉(xiāng)”的意思，能用自己的話說說詩的大意。

　　二、情感目標(biāo)

　　體會(huì)詩的意境，有感情的朗讀和背誦這首詩。

　　三、能力目標(biāo)

　　學(xué)習(xí)運(yùn)用串聯(lián)詞義和句意的方法學(xué)習(xí)古詩。

　　教學(xué)難重點(diǎn)

　　1、理解“疑”“霜”“舉頭”“思故鄉(xiāng)”的意思，理解詩句的意思。

　　2、體會(huì)詩人思念故鄉(xiāng)的感情。

　　教學(xué)用具

　　多媒體課件，書本

　　教學(xué)方法

　　音樂欣賞 ，師生互動(dòng)，PPT演示，講授

　　教學(xué)課時(shí)

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬┮魳沸蕾p和提問來導(dǎo)入新課。

　　1，師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)�來了一首樂曲，�?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地聽。（播放樂曲“思鄉(xiāng)曲”請(qǐng)同學(xué)們欣賞）

　　2，（樂曲結(jié)束）師：同學(xué)們，你們聽完這首曲子感受到了什么？（請(qǐng)同學(xué)說一說）

　　3，師：這是一首思鄉(xiāng)曲，表達(dá)的是一種思念家鄉(xiāng)，思念親人的感情。那么，今天我們來學(xué)習(xí)一首思念家鄉(xiāng)，思念親人的五言絕句“靜夜思”。

　　4，師：同學(xué)們，你們知道“詩仙”是誰嗎？你們能和老師說說你們所知道的他的一些作品嗎？

　�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)來說一說）

　　5，師：今天老師要給你們講解地這首“靜夜思”就是李白的作品。

　�。� 教師板書“靜夜思”，并播放幻燈片。）

　�。ǘ�）初讀課文。（PPT展示，要求學(xué)生齊讀后自己讀一遍，注意停頓。）

　�。ㄈ�）簡介詩人。

　�。ㄋ模┲v解古詩，理解詩中的詞語和全詩的意思。

　　（1）引導(dǎo)學(xué)生說說“靜”“夜”“思”三個(gè)字的意思（PPT投影，選出正確的字義）。

　　（2）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說說“靜夜思”的意思（詩人，什么時(shí)間？怎么樣？）

　　（3）理解詩句“床前明月光”：讓學(xué)生理解“床”的多種解釋和其中的合理性；有感情的朗讀整行詩并板書“明月光”；看PPT圖片回答一些問題；說說“明月”和全句的意思（串詞義，用自己的話說說詩句的意思）。

　�。�4）理解詩句“疑是地上霜”：有感情的朗讀整行詩并板書“地上霜”；請(qǐng)同學(xué)說說“疑”“霜”和全句的意思。

　　（5）解釋前兩句詩的意思。（先請(qǐng)同學(xué)自己說一下，然后教師講解）

　�。�6）理解詩句“舉頭望明月”：有感情的朗讀整行詩并板書“舉頭望”；看圖片，詩人在干什么？說說“舉”和全句的意思。

　�。�7）理解詩句“低頭思故鄉(xiāng)”：有感情的朗讀整行詩并板書“思故鄉(xiāng)”；看圖片中詩人的表情，說說他在想什么？指名說說“思故鄉(xiāng)”和全句的意思。

　�。�8）理解全詩，解釋全詩：（請(qǐng)同學(xué)說說后兩句的意思及全詩的大意，然后由老師補(bǔ)充。）

　　板書：

　　明月光

　　———————————客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)

　　地上霜

　　靜夜思

　　舉頭望

　　———————————思念故鄉(xiāng)，思念親人

　　低頭思

　　全詩大意：

　　床前地面上一片銀白色的月光 ，

　　好似地上結(jié)了霜 。

　　抬頭望著高掛在天空中的明月 ，

　　不由得低下頭思念起故鄉(xiāng)來 。

　　【前兩句寫“靜夜”之景，用“霜”比喻月光渲染出一種夜深人靜的清幽境界，表現(xiàn)客居他鄉(xiāng)的孤獨(dú)生活（客居他鄉(xiāng)，深感孤獨(dú)）；后兩句寫“思”，詩人觸景生情，由望月而想到月下的故鄉(xiāng)，從舉頭低頭，觸動(dòng)了思鄉(xiāng)的情懷，陷入深沉的.思緒中（思念故鄉(xiāng)，思念親人）�！�

　　教學(xué)反思

　　《靜夜思》是李白的代表作之一。語言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，反映了外出游子的思鄉(xiāng)之情。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合掛圖以及詩歌進(jìn)行大膽想象，自己進(jìn)行換位想象，憶起家鄉(xiāng)的好，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。通過情感的融入，讓學(xué)生讀起來韻味十足，朗朗上口。通過情感的融入，學(xué)生也許不能說出一些字義，但能理解詩意。對(duì)于培智學(xué)生“以讀為主，讀中感悟”，只能意會(huì)不能言傳很有利于促進(jìn)他們學(xué)習(xí)古詩的興趣。

　　一、讀一讀，說一說，整體感知詩意。

　　在教學(xué)過程中注意引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)詩歌的韻味和美好的意境。我在《靜夜思》的教學(xué)中是這樣設(shè)計(jì)的：首先播放《靜夜思》配樂朗誦錄音，讓學(xué)生感受詩歌的韻律節(jié)奏的美。然后請(qǐng)學(xué)生自愿站起來展示自己的風(fēng)采，讓學(xué)生都很羨慕他，從而帶動(dòng)其他同學(xué)也愿意站起來讀，還通過小老師領(lǐng)讀、小組比賽讀、男女比賽讀、表演讀等多種形式練習(xí)朗讀，從讀中感知詩意。

　　二、讀一讀，聽一聽，感知古詩韻律。

　　優(yōu)美的古詩是我國遺傳下來的文化瑰寶。每一首古詩都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣。但對(duì)于剛學(xué)習(xí)古詩的培智學(xué)生并不懂這些。因而在教學(xué)中可借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟。

　　三、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩情趣。

　　在《靜夜思》這首古詩的朗讀教學(xué)上，我注重聯(lián)系學(xué)生對(duì)生活的切實(shí)體驗(yàn)：“你們有過想念親人的體驗(yàn)嗎？具體說說當(dāng)時(shí)的感受。那么大詩人李白和你們一樣也是在這種心情下寫了這首古詩�！笨梢哉f，情感的共鳴，獨(dú)特的感受，會(huì)使語言文字在學(xué)生頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，從而內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，與作者的情感達(dá)到共鳴。

　　這節(jié)課，我主要體現(xiàn)了學(xué)生在自主，合作，探究的學(xué)習(xí)氛圍中“以讀為主，讀中感悟”這一教學(xué)理念。在新的課堂環(huán)境中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)，學(xué)生自主快樂的學(xué)習(xí)。

　　當(dāng)然，這節(jié)課也有很多問題，我的教學(xué)語言還不夠沉穩(wěn)，教學(xué)速度有點(diǎn)快，個(gè)別化教育不夠深刻，這幾個(gè)方面還需繼續(xù)培養(yǎng)，也是我今后教學(xué)特別注意的環(huán)節(jié)。應(yīng)該說這次公開課讓我收獲匪淺。

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