春曉教案模板匯編六篇
作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編精心整理的春曉教案6篇,希望對(duì)大家有所幫助。
春曉教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)建議
教材分析:
本課是一首古詩(shī),作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然!按簳浴敝复禾旆鲿詴r(shí)的情景。詩(shī)句的大意是:(我)在春天的夜晚里睡得十分香甜,不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音;叵肫鹱蛞乖(tīng)到風(fēng)聲和雨聲,不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。詩(shī)中描寫(xiě)了作者的所感、所聞,表達(dá)了詩(shī)人喜春惜春的思想感情。
教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字,朗讀和背誦課文。
教法建議:
1.識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)提醒學(xué)生讀準(zhǔn)“聲、知、少”三個(gè)字的讀音。鼓勵(lì)學(xué)生用熟字或者自己喜歡的方法識(shí)字。
2.這首詩(shī)的詩(shī)句比較好懂,可以放手讓學(xué)生自學(xué)。重點(diǎn)要讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀來(lái)感悟這首詩(shī)語(yǔ)言、意境的美。
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“曉、眠、啼”3個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)步驟
一、導(dǎo)入新課。
1.談話(huà)解題:同學(xué)們,前幾天,老師讓大家去觀察自然景物的變化,你們都觀察了嗎?能把你們看到的、聽(tīng)到的、想到的說(shuō)一說(shuō)嗎?(同學(xué)自由發(fā)言)
師:同學(xué)們,你們說(shuō)的都很好。把你們的所見(jiàn)、所聞、所感都寫(xiě)出來(lái)的話(huà),就是一篇很好的文章。唐朝有位大詩(shī)人就是這么做的。他的這首詩(shī)千百年來(lái)一直受到人們的喜愛(ài)。這首詩(shī)就是《春曉》。(板書(shū)課題)
你們知道題目的意思嗎?春曉:春天的早晨。曉:天剛亮的時(shí)候。
2.介紹作者:《春曉》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然,湖北襄陽(yáng)人,大詩(shī)人李白的.摯友,他一生沒(méi)有做過(guò)官,大半輩子隱居農(nóng)村,過(guò)著淡泊恬靜的生活,年輕時(shí)曾漫游江浙,徜佯山水之間,歷覽自然風(fēng)光,他擅長(zhǎng)于寫(xiě)山水詩(shī),字里行間凝聚著對(duì)人生和山河的熱愛(ài)之情。
二、初讀古詩(shī),整體感知。
1.自由朗讀,借助拼音讀準(zhǔn)字音,畫(huà)出生字。
2.教師出示生詞卡片,檢查字詞讀音。
3.指名朗讀,正音。
三、理解詩(shī)句,熟讀成誦。
1.放課件,整體感受詩(shī)的意境。
2.學(xué)生以小組為單位,互相談?wù)剬?duì)詩(shī)句的理解。
3.全班交流,教師做重點(diǎn)指導(dǎo)。
眠:睡眠、睡覺(jué)。
聞:聽(tīng)到。
啼:叫。
四、練習(xí)朗讀、背誦。
1.聽(tīng)課文錄音,體會(huì)讀詩(shī)的語(yǔ)氣和停頓。
2.指名朗讀,讀后評(píng)議。
3.教師說(shuō)詩(shī)意,學(xué)生念出詩(shī)句。
4.同桌互背古詩(shī)。
5.學(xué)生扮演詩(shī)人吟誦古詩(shī)。
小結(jié):春天的景色非常美,也是一年中最好的季節(jié),我們一定要珍惜春天的時(shí)光,愛(ài)惜時(shí)間。
五、分析字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.讀課后的生字,想想自己能記住哪些字,用什么方法記的。
2.班內(nèi)交流。
重點(diǎn)指導(dǎo):
聲:上面是“士”,不是“土”。
少:第一筆是豎,不是豎彎鉤。
夜:第四筆是豎,不是堅(jiān)提。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
要注意把握字的上下比例,把字寫(xiě)勻稱(chēng)。
4.學(xué)生在田字格本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
春曉教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1、正確認(rèn)讀“眠、啼、覺(jué)、少、曉”5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“春、處、多、少”4個(gè)生字。
2、背誦《春曉》這首古詩(shī);
3、了解詩(shī)的主要內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)的意境和情感。
4、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)春天、親近大自然的情感,享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。
5、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。
學(xué)情分析:
這兩首古詩(shī),好多孩子學(xué)前就已經(jīng)會(huì)背了。如果我們?cè)僖晃蹲⒅刈x背,那就如我們所說(shuō)的:學(xué)生只是在數(shù)白嘴、背天書(shū),毫無(wú)意義。試問(wèn),這樣的課學(xué)生趣從何來(lái)?這無(wú)非是在浪費(fèi)時(shí)間。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn):注重學(xué)生的認(rèn)知水平,以學(xué)定教。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件(或掛圖)、生字卡片、游戲卡片
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生背誦以前積累的古詩(shī)。
師:同學(xué)們,老師知道你們課下搜集背誦了好多的古詩(shī),今天老師就給你們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),來(lái),勇敢地站起來(lái)給我們背一首吧!
2、出示圖片,觀察。
師:你們真是勤奮好學(xué),背誦了這么多古詩(shī),今天老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看個(gè)圖片,示圖。
真是太美了!老師想用一首古詩(shī)來(lái)描繪一下這幅圖,你猜是什么詩(shī)?
。▽W(xué)生猜測(cè),會(huì)背的背給大家聽(tīng))
二、認(rèn)讀古詩(shī)。
1、師生合作,認(rèn)讀古詩(shī)
老師想背的.就是唐代大詩(shī)人孟浩然寫(xiě)的這首《春曉》,(板書(shū)課題,解釋?zhuān)簳,天剛亮)我們的課本上也有這首詩(shī)呢,趕快看看它和我們背的這首《春曉》是不是一樣呢!請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)17頁(yè),自己認(rèn)真地拼一拼、讀一讀這首詩(shī),如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,還是圈下來(lái),一會(huì)兒想辦法解決,好嗎?(生自由讀,師板書(shū)詩(shī))
2、指名讀,互相評(píng)價(jià)。
誰(shuí)愿意把書(shū)上的這首詩(shī)給大家讀一讀?
3、這么好聽(tīng)的詩(shī),老師也想給大家讀一讀,給老師一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎?
4、生評(píng)價(jià)老師
三、識(shí)記生字。
1、出示生字。
知道老師為什么能讀這么好嗎?因?yàn)槔蠋熃涣撕枚嗟纳峙笥,瞧:春、曉、眠、覺(jué)、啼、多、少、處
2、合作識(shí)字。
來(lái)看第一位生字朋友,誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?
生逐各念出讀音。
4、讓我們一齊來(lái)認(rèn)認(rèn)他們吧!
師領(lǐng)讀,生個(gè)別讀,齊讀。
四、觀察、誦讀,感悟詩(shī)境、詩(shī)情。
1、看圖引入
提問(wèn)學(xué)生:圖上都有什么?
生自由回答,師邊聽(tīng)邊總結(jié)板書(shū):睡、鳥(niǎo)、雨、花。
2、看圖編故事。
誰(shuí)能把這幅畫(huà)全部說(shuō)下來(lái)?
師總結(jié)說(shuō)詩(shī)意:
春天的夜里小熊在沉沉地睡著,不知不覺(jué)天都亮了。它聽(tīng)見(jiàn)嘰嘰喳喳的鳥(niǎo)叫聲才漸漸地醒來(lái)。推開(kāi)窗戶(hù)一看,哎呀,昨天晚上下了一場(chǎng)細(xì)雨,把美麗的花瓣都給打落到了地上,星星點(diǎn)點(diǎn)的美麗極了。
3、誦讀,感悟大意。
咱們學(xué)的這首詩(shī)呢就是描寫(xiě)的這個(gè)景象。讓我們一塊來(lái)讀一讀來(lái)體會(huì)它的美吧!
師領(lǐng)讀。 生個(gè)別讀,齊讀。
4、美讀。
初春的早晨,空氣里飄著呢土的清香,眼前一片綠色,心情真的棒極了,讓我們懷著這樣的心情,閉上眼,美美地背背這首詩(shī)吧!
五、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、了解“春”的由來(lái)。
你們真像小詩(shī)人,那么有一個(gè)朋友很喜歡你們,很想和你們聊聊天,聽(tīng)聽(tīng)他會(huì)說(shuō)些什么吧?大家快看,是哪們小朋友呢?出示“春”字。
。◣熓觯捍蠹液,你們說(shuō)我是誰(shuí)?對(duì),我是春,一年四季,春夏秋冬,我是老大,人們很喜歡我,都說(shuō)春色滿(mǎn)園,春光明媚,春回大地,春雨蒙蒙,一年之計(jì)在于春,我是由兩部分構(gòu)成,上面是春字頭,下面是日字底,小朋友們,你們記住我了嗎!)
2、指導(dǎo)寫(xiě)“春”。
。1)我們來(lái)把它請(qǐng)進(jìn)田字格里吧。
邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順,并加上拼音 問(wèn)生字的結(jié)構(gòu)。
(2)寫(xiě)筆順
問(wèn)生共幾畫(huà)(9),第5筆是什么?(捺)
3、組詞。
4、拼讀。(注意空書(shū))
。1)師領(lǐng)讀。
。2)生分列朗讀。
5、用上“春天”說(shuō)一句話(huà)。
7、同上學(xué)習(xí)“處”字。
8、還有兩個(gè)朋友“多和少”(板:多、少)誰(shuí)能為這兩個(gè)字加上拼音,寫(xiě)出筆順?(找兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)書(shū)寫(xiě)) 誰(shuí)能為它們組個(gè)詞?生組師書(shū)寫(xiě)。
依照我們前面念的方法,誰(shuí)來(lái)把這兩個(gè)字也念一下。
生單個(gè)念,全體念。
六、游戲鞏固生字復(fù)習(xí)詩(shī)。
。1)、講解游戲辦法。
你們真聰明,這么快就記住了他們,老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看(出示卡片)這是什么(紅果),對(duì),不過(guò)這些紅果可不是獎(jiǎng)給你們吃的,它是用來(lái)串糖葫蘆的!怎么串呢?看每個(gè)紅果上面都有一個(gè)字,我們把這些字,重新串成這首詩(shī),每行串一串,全詩(shī)四行串四串,老師已經(jīng)把這些紅果給發(fā)到了你們小組長(zhǎng)的手中,每個(gè)小組一句,你們小組成員一塊動(dòng)手把它們串好,看哪組串的既快又好。
(2)分組競(jìng)賽。
。3)生復(fù)述詩(shī)意。
春曉教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的`速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、小切分節(jié)奏練習(xí)、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
2、二聲部的練習(xí)
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué),師生問(wèn)好
二、詩(shī)歌導(dǎo)入:
師:誰(shuí)來(lái)給我背誦一下《春曉》、、、
1、集體表演《春曉》朗誦
三、古詩(shī)文化
師:剛才有同學(xué)們吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景。
2、提問(wèn):讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?
3、師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光、、、
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,想聽(tīng)聽(tīng)嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,感受歌曲情緒。
2、出示歌單,老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞,學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
五、節(jié)奏難點(diǎn)練習(xí)
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
六、歌曲處理
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲,請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
教學(xué)反思
完成課程內(nèi)容后,回去寫(xiě)反思總結(jié)!
春曉教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)用“填詞”的方式改編戲曲,并能?chē)L試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點(diǎn)的動(dòng)作。
3、萌發(fā)幼兒喜愛(ài)黃梅戲的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、黃梅戲《打豬草》中《對(duì)花》選段的原唱及伴奏音樂(lè)。
2、供幼兒學(xué)唱歌曲的圖譜。
3、黃梅戲《打豬草》的表演視頻。
4、幼兒已聽(tīng)過(guò)黃梅戲曲調(diào)。
5、幼兒已熟悉掌握多首五言古詩(shī)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、聽(tīng)黃梅戲
放錄音《打豬草》選段,讓幼兒感受原曲。
1、小朋友,這是一首什么曲子?(黃梅戲)
2、黃梅戲是什么地方的劇種?(安徽)
3、這段黃梅戲的名字叫什么?(《打豬草》中的《對(duì)花》)
4、你們喜歡聽(tīng)嗎?為什么覺(jué)得好聽(tīng)呢?
。ㄓ變鹤杂芍v述,引導(dǎo)其感受黃梅戲的特點(diǎn):抒情、優(yōu)美、流暢、動(dòng)聽(tīng)、委婉清新、細(xì)膩等。)
二、哼唱黃梅戲
1、你們想看黃梅戲演員在舞臺(tái)上的表演嗎?如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼,好嗎?(欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。)
2、恩,小朋友學(xué)得真像!現(xiàn)在石老師和你們一起來(lái)唱。(跟著伴奏音樂(lè)哼唱“啦” 。)
三、學(xué)唱黃梅調(diào)《春曉》
1、教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》
看你們唱得這么高興,我和徐老師也來(lái)一段,歡迎嗎?聽(tīng)聽(tīng)我們唱的和剛才《打豬草》中的《對(duì)花》有什么不同。(曲調(diào)一樣,歌詞不一樣。)你喜歡哪一句?
2、學(xué)習(xí)歌詞
a、出示圖譜,師:看,石老師唱的`歌詞在這呢!我們一起來(lái)把《春曉》朗誦一遍。
b、師:在唱古詩(shī)前,我還唱了一句話(huà),你們聽(tīng)出來(lái)了嗎?(學(xué)古詩(shī),唱古詩(shī),我們一起來(lái),唱古詩(shī)。)最后一句唱的什么?(的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀,的兒喂呀喂尚喂。)
c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。
d、配上音樂(lè)朗誦歌詞。
e、男女對(duì)誦歌詞。(按紅色、藍(lán)色男女對(duì)誦)
3、配上音樂(lè)學(xué)唱黃梅調(diào):春曉
a、現(xiàn)在我們來(lái)跟著音樂(lè)唱一唱吧。(幼兒跟琴慢速學(xué)唱。)
b、跟著音樂(lè)伴奏演唱。
c、師生對(duì)唱。
d、幼兒分組對(duì)唱。
四、鼓勵(lì)幼兒為古詩(shī)創(chuàng)編表演動(dòng)作。
a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個(gè)人唱?(兩個(gè))男的叫生,女的叫旦。他們?cè)谘莩臅r(shí)候,一邊唱還一邊怎樣的?(做動(dòng)作)那你們剛才欣賞的時(shí)候有沒(méi)有學(xué)到一些漂亮的動(dòng)作呢?
b、好,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,一邊看一邊學(xué),好嗎?(幼兒隨意站位,邊欣賞錄象,邊學(xué)動(dòng)作。)
c、請(qǐng)幼兒上臺(tái)示范動(dòng)作,大家學(xué)。(學(xué)動(dòng)作時(shí),念唱古詩(shī),提醒女孩子可以用手帕做道具。)
d、有了漂亮的動(dòng)作還應(yīng)該有音樂(lè)配上,來(lái)!我們一起來(lái)表演。(隨音樂(lè)表演黃梅調(diào):春曉)
五、幼兒配對(duì)表演黃梅調(diào):春曉
1、教師演旦,幼兒演生對(duì)唱表演。
2、女小朋友演旦,男小朋友演生,自由組合表演。
六、結(jié)束
今天我們把古詩(shī)《春曉》編到黃梅戲里去了,喜歡嗎?我知道你們還會(huì)很多古詩(shī),下回我們?cè)僖黄饋?lái)編一編,唱一唱。
春曉教案 篇5
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┱(qǐng)全體幼兒朗誦復(fù)習(xí)之前已學(xué)的古詩(shī)《清明》。
。ǘ┱勗(huà)活動(dòng),引出話(huà)題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊?
。ù禾欤
2.對(duì)了,春天到了,那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢?(幼兒自由回答)
。ㄈ┙處煶鍪菊n件上的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,講述。
1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà),請(qǐng)你們仔細(xì)觀察一下,有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么?(幼兒自由回答);
2.地上的花瓣是怎么來(lái)的呢?它怎么會(huì)落下來(lái)的?
請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。教師小結(jié):這是因?yàn),在春天的一個(gè)晚上,下了一場(chǎng)雨,到了早晨的時(shí)候,樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢,就有一位叫孟浩然的詩(shī)人,看到了這些景象,他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī):夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī),讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。(教師播放課件)
。ㄋ模┙處熇收b,并幫助幼兒理解古詩(shī)。
1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么?(春曉)
2.教師講解詩(shī)的大意:春天很好睡,不知不覺(jué)就天亮了,當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后,聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想:昨天又是風(fēng)又是雨的.,不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī),古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。
3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍,幼兒邊看課件圖片,邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
。ㄎ澹┯變簩W(xué)習(xí)朗誦。
1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思,所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn),音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn),別人才能聽(tīng)的懂。
2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍(可采用多種形式,如分組朗誦等)
(六)活動(dòng)延伸跟著《春曉》歌曲邊演唱邊跳舞。
最后,請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng),鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng),在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
課前反思:《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō),已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了,因此比較熟悉,但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容,所以在本堂課的教授中,重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí),而不是單純的灌輸
春曉教案 篇6
1、古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng),但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué),讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。
2、在設(shè)計(jì)教學(xué)流程時(shí),我運(yùn)用優(yōu)美的旋律《春野》進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng),展示《春曉》大掛圖,讓幼兒感知春天的美麗。在記憶古詩(shī)時(shí),加上相應(yīng)的動(dòng)作,使幼兒能形象的'進(jìn)行記憶,更好的對(duì)古詩(shī)進(jìn)行理解記憶。
3、在導(dǎo)入時(shí)選用班得瑞的《春野》輕音樂(lè),或許比較抽象,理解會(huì)有一定的難度,但我相信動(dòng)聽(tīng)的聲音,再加上教師的語(yǔ)言提示,對(duì)培養(yǎng)小朋友的音樂(lè)欣賞能力會(huì)有一定的幫助。
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