橋教案模板匯編9篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關重要的作用。那么應當如何寫教案呢?以下是小編收集整理的橋教案10篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
橋教案 篇1
茅以升是著名的橋梁專家。他小時候,爺爺給他講了一個故事:古時候,在遙遠的東海,有一座山,山上住著一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。他有一支神奇的筆,用它畫鳥,鳥能在天空飛翔;用它畫魚,魚能在水中暢游;用它畫橋,橋馬上就會飛跨在江河上……多少年來,許多人都夢想得到那支神筆,過幸福美滿的生活,但好多人從來沒有得到過它。
茅以升好奇地問:“這是為什么呢?”爺爺說:“因為人們不知道得到它的秘訣!泵┮陨謫枺骸斑@秘訣是什么呢?”爺爺呵呵笑道:“我告訴你。”說著讓孫子伸過手來,在他手心里寫了兩個字。茅以升一看,這兩個字是“勤奮”,頓時,他心里全明白了,說:“我一定要用這秘訣去‘畫’橋!”
從那以后,茅以升時時刻刻把“勤奮”二字牢記在心,從不浪費一分一秒的時間。他從私塾里轉(zhuǎn)學到南京第一所新型小學——思益學堂,在那里他學到了數(shù)學等新的知識。一次,他看到一本書上圓周率的數(shù)字寫到了小數(shù)點后面100位,就使勁兒背,居然在一次新年晚會上把100位數(shù)字準確無誤地背出來了。在場的老師和同學都驚呆了,長時間地給他鼓掌祝賀。
。保梗保蹦辏陜H15歲的茅以升以優(yōu)異的'成績考入了唐山路礦大學堂,毫不猶豫地選了造橋?qū)I(yè)。在學堂里他給自己訂立了嚴格的學習制度。課前都要認真預習,畫出難懂的地方;課上專心聽講,記下老師講課的重點和難點;課后再參考外文書籍,整理成筆記。
春節(jié)他不回家和家人團聚,而是在宿舍里獨自一人挑燈夜讀。思念親人時他就拿出父母親的照片看看。
功夫不負有心人。畢業(yè)考試,茅以升獲得了全校第一名。后來他參加了清華學堂向全國招收10名留美研究生考試,結果,他又以第一名的優(yōu)異成績被錄取了。茅以升在美國留學,僅一年時間,便取得碩士學位;氐阶鎳螅谩吧窆P”,為祖國和人民“畫”出了許多座橋梁。
橋教案 篇2
一、導入
揭示課題
在1935年的中國大地上,發(fā)生了舉世聞名的長征。今天我們又要來學習一篇長征中的故事。
二、讀通課文,理清文章脈絡
1、讀通課文。
2、交流朗讀。
3、出示瀘定橋,瀘定橋是一座怎樣的橋呢?看插圖。
4、課文是怎樣寫瀘定橋的,用[ ]括出自由朗讀,并說說瀘定橋的情況。
交流出示句子。
、贅螂U——瀘定橋離水面有幾十丈高,是由十三根鐵鏈組成的.。兩邊各有兩根,算是橋欄,底下并排九根,鋪上木板,就是橋面,人走在上面搖搖晃晃,就像蕩秋千一樣。現(xiàn)在連木板也被敵人抽掉了,只剩下鐵鏈。
齊讀,讀出橋險的語氣。
、谥匾浴蠖珊铀魍募,兩岸都是高山峻嶺,只有一座鐵索橋可以通過。
齊讀,讀出瀘定橋的重要性。
5、理清文章脈絡
①師:紅軍為了北上抗日,必須飛快地趕到瀘定橋,奪下瀘定橋。
②快讀,找到哪幾節(jié)寫了飛,哪幾節(jié)寫了奪。
出示: 飛奪瀘定橋
╱ ╲
趕到 奪下
交流:2—5 6—8
6、按事序分段。
三、布置作業(yè)
1、熟讀課文;
2、抄寫詞語。
橋教案 篇3
一、 教學目的
(1) 進行口語訓練,培養(yǎng)口語表達能力。
。2) 培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。
。3) 接觸橋文化,培養(yǎng)關注生活,熱愛生活的思想感情。
二、教學重點
。1)培養(yǎng)課堂口語交際的能力。
。2)采用自主、合作、探究的學習方式。
三、教學過程
(一)、教師導入
“搖啊搖,搖到外婆橋!毙r候,我們對橋就有一種美麗的想望,如夢一般的輕盈。
“你在橋上看風景,看風景的人在樓上看你!爆F(xiàn)如今,橋是如此真實地立在我們的生活中,就等你張開慧眼,去發(fā)現(xiàn)它的.美。
今天就讓我們以小組為單位來展示你們發(fā)現(xiàn)的“橋之美”吧。
(二)、分小組展示
1、賞橋(以手抄報和剪貼報的方式來分別展示橋之美。)
(1) 學生展示
小組派代表到講臺前介紹兩張報,主要圍繞著主題、版面設計和材料選取等方面來解說。
(2) 教師小結
這兩張報辦得可真用心,小組代表也說得很精彩。今天老師在這里想強調(diào)兩點:辦報首先要主題明確,其次應版面新穎美觀。期盼你們以后有更多更好的作品。
2、寫橋(以同學們自己寫的有關橋的介紹性文字來展示橋之美。)
(1)學生展示
小組派代表到講臺前朗讀范文,一共選兩篇(教師從小組成員寫的作文里選)。
朗讀完后,要求其它同學說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點,為什么?并結合平時學說明文的經(jīng)驗,說說他們在文章里都聽到了哪些有關于說明文的知識點。
(2)教師小結
本單元學習的就是說明文,都說學以致用,通過剛才的活動,同學們要明確,寫說明文至少應該注意以下四點:認真觀察說明對象,抓住特點;按照一定的順序;運用恰當?shù)恼f明方法;語言要準確、周密。
3、畫橋(以設計未來的橋來展示橋之美。)
。1)學生展示
小組派代表到講臺前,介紹小組當中最具未來感的橋的設計理念。(事先請設計者將橋畫在了黑板上。)
。2)教師小結
同學們的想象力真的很豐富,其實,“只要我們能夢想的,我們就能夠?qū)崿F(xiàn)。”希望同學們學思并重,充實你的大腦,長大后,為我們中華人民共和國的繁榮昌盛,為我們中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。老師相信你們可以做到的。
4、知橋(以知識競賽的方式來展示橋之美)。
。1) 學生展示
小組派代表上講臺組織競賽。
。2) 教師小結
知識競賽是最能顯現(xiàn)一個人的知識面寬窄的活動,以后我們還會舉行。那如何拓寬你的知識面呢?送你們六個字:多看書、多閱讀。正所謂:“讀萬卷書,行萬里路。”希望同學們除了學習課本里的知識外,還要多關注課外、留心生活。
(三) 、教師總結
“小橋流水人家”無處不在,但又有多少人欣賞到它的美。今天我們就從不同角度欣賞到了橋之美,然而橋的美是說不盡的,這就希望同學們不要停止追尋美的腳步。加油吧!
(四)、布置作業(yè)
我縣崎嶺鄉(xiāng)的“橋上書屋” 多次獲得建筑大獎,同學們?nèi)缬锌赡,要求家長帶你們?nèi)⒂^,并以你喜歡的方式記錄下它的美。
橋教案 篇4
一、教學目標:
1、學習課文生字新詞,試著用“……有的……好象……”練習說話。
2、理解課文內(nèi)容,了解盧溝橋的結構特點,體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。
3、了解“七七事變”歷史事件,認識盧溝橋在中國歷史上的意義。
4、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
二、教學重、難點:目標1、2
三、教學課時:(2課時)
四、教學準備:(掛圖、有關七七事變的材料)
五、教學過程:
第一課時
〈一〉、檢查預習,揭題導入
1、指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義,讀文,學習生字讀音
2、導入新課
〈二〉、指導看圖
1、看全景圖:盧溝橋的獅子——數(shù)不清
2、看分圖:
第二圖:這些獅子栩栩如生,個個雄壯威武,非常可愛。
第三圖:盧溝橋的獅子大小不一,形態(tài)各異,多得數(shù)不清。
3、說說看完后的感受
〈三〉、初讀課文,了解各段大意
1、自讀課文,標出自然段序號,劃出新詞,說說自然段段意
2、結合圖畫,自由讀讀課文,后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。
〈四〉、學習新字詞
1、讀準字音。(鋪、雕、歇、概、侵、抗)
2、記清字形。(歇、概、侵)
3、理解詞義:
。ㄐ笳Z、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至)
〈五〉、看圖,后想圖讀文
〈六〉、布置作業(yè)
1、抄寫生字、詞;
2、熟讀課文,理解課文內(nèi)容。
第二課時
〈一〉、復習導入
1、聽寫詞語。
2、分段朗讀課文。
〈二〉、讀文分段
1、課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的,用雙豎線在其頭尾處標出
2、說明這種分段方法
〈三〉、學習課文
1、默讀課文,用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關資料
(長度、建筑年代)
特點:獅子多得數(shù)不清。
2、學習第二段
(1)圖文對照說說盧溝橋的.石獅子有何特點。
(2)說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點(使用排比句式)
1)讀文,認識什么是排比(連續(xù)使用了3個以上的相同句式,集中表達一個意思)舉文中例子說明。
2)讀排比句,感受其句式起伏,領略其表達作用
3)多媒體出示荷花圖,說說荷花的形態(tài)及自己的想象
4)練習用文中的“有的……好像”句式將同學們剛才的話連起來說說,其余同學作好記錄。
5)全班同學有感情地朗讀這段話。
3、學習第三段
(1)讀課文,了解段意。
。2)了解“七七事變”。
〈四〉、總結課文
1、說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。
2、看圖讀課文。
〈五〉、嘗試背誦課文第二自然段
〈六〉、課堂小結,布置作業(yè)。
1、完成練習冊。
2、背誦課文第二自然段。
橋教案 篇5
【設計理念】
以學生為主體,從學生自己或興趣的事物入手,創(chuàng)設情境開展活動;激發(fā)學生的探索興趣,指導學生愛表達,準確地在語言環(huán)境中進行交流。同時還發(fā)揮了學生想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。
【教學要求】
1、指導學生在交際過程中,能清楚講解自己的設計,評議出誰的設計好。
2、通過多種形式的口語交際活動,培養(yǎng)學生敢于交際,樂于交際的情趣。
【課前準備】
結合第32課《蘭蘭過橋》的學習,引導學生設計“未來的橋”,以便課上交流。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,進行交際
1、師講述,學生入情境。
蘭蘭跟著爺爺,走過潛水橋、塑料橋。一路上,領略了不少美景。這時,爺爺?shù)氖謾C響了,原來是小熊過生日,請小猴去他家做客,請?zhí)m蘭幫忙通知一下。
2、嘗試做蘭蘭,與小猴交際。
3、創(chuàng)設懸念,幫助設計。
師:小猴高高興興地跑向小熊家,可是小熊家住在一條大河對面,河面上沒有船,怎么辦?
生:可以游過去;請烏龜幫忙;請小鴨子幫助。(學生討論得相當激烈)
師:你們的辦法都不錯,但是今天咱們來做一回小小設計師,幫助小猴設計一座橋,F(xiàn)在,把你們小組設計的大橋圖樣拿出來,準備向小猴推薦自己設計的橋。
(學生通過發(fā)揮想象,設計了形態(tài)各異、不同造型的橋,有立交橋,有時空隧道橋、太空橋,可以讓學生的想象力得以淋漓致致的發(fā)揮。)
二、展示畫面,進行交際
1、介紹自己設計的橋。(橋的名稱橋的樣子)
⑴ 同組學生互相介紹自己設計的橋。
⑵ 學生代表上臺,邊展示橋邊介紹:臺下的同學根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑,做到有說、有評、有問、有答。
2、談這樣設計的特點。
、 師生交際。
師:請問××同學,你為什么這樣設計?
生:我設計的時空隧道橋,看到恐龍,小猴可以邀請恐龍來到小熊家,那該多熱鬧啊!恐龍還可以帶來大家所不知道的新鮮事。
師:你的創(chuàng)意真好!又是一位了不起的橋梁專家。
、 生生交際。
① 同組的同學互相問一問,說一說自己設計的橋,為什么這樣設計的?
、 “小記者”采訪。在互動交際中,要求學生做到舉止大方,有禮貌、語言規(guī)范。交際的內(nèi)容可涉及橋的名稱、樣子、好處、壞處等。
、 請“小記者”匯報采訪情況。
(為學生創(chuàng)造了良好的交際環(huán)境,尊重學生的個別差異,鼓勵學生選擇自己喜歡的方式進行交際。在互動中,學生的語言再次得到鍛煉。)
三、在評選活動中交際
準備一塊黑板,把每個小組的設計方案貼在上面,請學生評選最優(yōu)橋梁設計。
(只要方案有特色,都應充分肯定)
四、擴展情境,延伸交際
創(chuàng)設“走橋”的情境。
1、學生當小猴子,走上了這座新穎的`橋,可以說說自己走上橋看到的、聽到的一些新鮮事或談談自己走上橋的感受。
2、邀請一學生做小熊。
小猴過橋后,至了小熊家,向小熊介紹自己走的橋。(進行交流)
3、其他學生認真聽,再做簡單評價。
(因為是學生自己設計的橋梁,所以他們都編出了生動有趣的情境,孩子的情緒此時達到了高潮,學生在活動中鍛煉了自己的交際能力,達到預期的教學目的。)
橋教案 篇6
第一課時
一、創(chuàng)設情境,導入新課
師:從古至今,各種橋可以說是分門別類,風格各異,誰能向大家說一說你見過什么橋?它是什么樣子的?
出示課件讓學生欣賞各種各樣的橋。
板書課題:32.蘭蘭過橋
二、初讀課文,整體感知
1.請同學們打開書,看一看蘭蘭過了什么樣的橋?
2.學生用自己喜歡的方式讀課文。
要求:(1)畫出文中生字,借助漢語拼音讀準字音。
。2)想一想,蘭蘭過了哪幾座橋?
3.檢查讀情況。
(1)出示生字卡片,用指名讀、齊讀、開火車讀等方式檢查學習情況。
。2)回答蘭蘭過了哪幾座橋。學生回答后老師板書:潛水橋、塑料橋。
三、細讀課文,指導朗讀,感悟語言
(一)師:讓我們先過潛水橋。
1.請大家找到寫潛水橋的段落,認真讀一讀。想一想這座橋與我們過的橋有什么不同?
2.再讀讀,像蘭蘭那樣過這座橋,體會過橋的感受。
。ǘz查自讀情況
師:誰能說說這座橋與我們平時過的橋有什么不同?
1.學生匯報后,引導歸納潛水橋的.特點。
(1)架在水面上(2)用玻璃磚制造(3)像一座長長的房子。
提問:為什么把潛水橋比作是長長的房子?(揣摩潛水橋長、高大、結實的特點)。
潛水橋還像什么?(鼓勵學生說出不同見解)
2.師:說說你走過這座橋的感受好嗎?
學生可以說書中蘭蘭的過橋感受,也可以說自己通過想象的感受。
四、指導寫字
師:這座潛水橋我們已經(jīng)走過了,現(xiàn)在我們把這座橋的生字學會好嗎?學習生字。
出示生字:蘭、梁、程、波、架、特、磚、各、帶、坐、座
1.說一說你們是用什么方法記住的?(交流識字方法)
2.指導書寫:蘭、各、坐、座、帶
學生練寫,教師指導。
第二課時
一、談話導入
師:上節(jié)課我們和蘭蘭一同過了潛水橋,這節(jié)課我們走一走塑料橋好不好?
二、學習塑料橋這一部分
1.提示學習方法
師:上節(jié)課我們是怎樣過潛水橋的?
。1)找出這座橋的特點。
。2)說出過橋的感受。
2.學生自讀課文,教師巡視。
3.檢查自學情況。
(1)學生匯報這座橋的特點,師總結板報書:輕巧、充氣、便于攜帶。
。2)說出走在上面的感受。
4.我們已經(jīng)走過了兩座神奇的橋,開動你們的小腦筋,想一想:未來的橋會是什么樣子呢?
學生各抒己見后鼓勵他們把想象中的橋畫下來。
三、學習余下的生字
出示生字:劃、采、薄、巧、穩(wěn)、急
1.指導學生交流識字的方法。
2.指導書寫急。
3.學生練寫,教師巡視指導。
橋教案 篇7
教學目標:
1、掌握重點詞語,準確流利地朗讀課文。
2、理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點。
3、體味本文準確的語言,學習幾種說明方法。
4、讓學生了解趙州橋和盧溝橋是石拱橋的杰作,是我國勞動人民的偉大創(chuàng)造;了解解放后我國橋梁事業(yè)所取得的巨大成就,增強民族自豪感。
教學重點:
理清本文說明順序,了解中國石拱橋的特點,學習幾種說明方法,體味準確、生動的語言。
課時計劃:
2課時。
課前準備:
1、讀課文,掃除字詞障礙。2、課前布置學生查閱有關橋梁的資料。
第一課時
課時目標:整體感知課文內(nèi)容,理清說明的順序,理解選材的典型性,研討文中介紹趙州橋的部分。
認知系統(tǒng) 動力系統(tǒng)
教學內(nèi)容與步驟 活動過程與方法 興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入生活中,你見過很多橋,這些橋各有各的特點,現(xiàn)在,請同學們看兩幅圖片,說說這兩座橋各有什么特點?(投影拱橋和梁橋的畫面)今天,我們就來學習一篇介紹中國橋梁的文章《中國石拱橋》,作者茅以升。請同學們看注釋①,了解作者的有關資料。投影本課時教學目標。 學生討論并回答它們各自的特點。小結:橋梁有兩種形式,橋洞呈弧形,中間高起的叫拱橋;橋洞并不彎曲,橋身與水平面平行的叫梁橋。拱橋承受的壓力比梁橋大。就外形看,拱橋具有曲線美;梁橋橋式單調(diào)。我國的拱橋大多是用石塊砌成的。石拱橋具有外形美觀、橋身堅固、取材方便等優(yōu)點,所以我國橋梁很多是石拱橋。 1、激發(fā)動機運用投影圖片,激發(fā)學生學習動機,引起學生學習課文的興趣,盡可能調(diào)動學生的主動性。
二、自學輔導1、出示投影檢查預習。2、學法指導:這是一篇說明文,閱讀說明文應從哪些方面入手?2、教師范讀課文,并投影下列問題。①中國石拱橋的總的'特點是什么?②用一句話概括每段段意,理清本文的說明順序。③中國石拱橋很多,文章為什么選擇趙州橋和盧溝橋作為重點說明的例子?提問、啟發(fā)、歸納以上問題,并板書。進一步提問:既然這兩座橋都具有中國石拱橋的共同特點,作者為什么不選一個而要選兩個? 學生正音。投影:學習說明文的方法。對象、特征、順序、方法、語言學生標上段落序號,邊聽邊思考問題。學生帶著問題速讀課文,讀后,小組合作探究左邊的問題。教師巡回指導,并參與小組討論。學生回答后小結。①形式優(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。②由一般到個別的邏輯順序。石拱橋——中國石拱橋——中國石拱橋典型杰作——中國石拱橋的新發(fā)展。③這兩座橋是我國石拱橋中杰出的代表之作,又具備石拱橋的共同特點,而且又各有各的特色。所以以這兩座橋為例很有代表性。前者是獨拱,后者是聯(lián)拱,既有共性,又有個性。選擇兩者可以互相對照,互相補充,說明中國石拱橋形式多樣、多姿多彩的特點。 2、期望成功在動機與興趣的驅(qū)使下,學生產(chǎn)生渴望學習新知識的心理,適當?shù)闹笇Э蓾M足學生的學習的迫切要求。問題的設計要有層次性,最大限度使每個學生都保持期望成功的心理,這樣才有良好的學習過程。評價時要給學生以盡可能多的鼓勵。
三、重點研讀過渡:本文先概括介紹了中國石拱橋的共同特點:形式優(yōu)美,結構堅固,歷史悠久。又以趙州橋和盧溝橋為例做了具體說明。那么作為杰出代表,趙州橋和盧溝橋各有什么特色呢?作者怎樣說明的呢?投影問題:①作者是按怎樣的順序介紹趙州橋的?②趙州橋有哪些特點?③假如你是導游,請你根據(jù)課文內(nèi)容和插圖,設計一段話,然后向游人介紹趙州橋的有關情況。 學生齊讀課文課文第4、5段,思考左邊的問題,并在小組內(nèi)討論完成。歸納:①先總說、后分說的順序。抓住“著名”“最古”兩個詞語,先概括介紹橋的地理位置、建橋時間;再介紹橋的長和寬;然后逐一分析橋身的結構特點及其科學原理。②弓形獨拱;拱肩加拱;拱圈拼成;結構勻稱。③小組交流,全班交流。 3、內(nèi)化興趣在學習過程中,既要調(diào)控學生保持一種期望的心理,又要使學生把注意力集中在所學知識上,使興趣內(nèi)化到學習活動中去。聯(lián)系社會生活,體驗職業(yè)感受。
四、課時小結通過學習和研討,我們了解了中國石拱橋的總體特點,理清了本文的說明順序,領略了趙州橋這座獨拱石橋的獨特魅力。那么作為聯(lián)拱石橋的代表,盧溝橋又有哪些與眾不同的魅力呢?
五、布置作業(yè) 查閱有關趙州橋和盧溝橋的相關資料,整理后打印出來。
第二課時
課時目標:研討文中介紹盧溝橋的部分,學習說明事物的方法,品味說明語言,拓展延伸。
認知系統(tǒng) 動力系統(tǒng)
教學內(nèi)容與步驟 活動過程與方法 興趣、情感、態(tài)度等
一、課題引入中國石拱橋有什么特點?為了具體說明中國石拱橋的特點,作者以趙州橋和盧溝橋為例進行說明。上節(jié)課我們學習了趙州橋部分,誰能用簡潔的語言概括趙州橋的特點?過渡:趙州橋是獨拱石橋的杰出代表,那么我們今天來看看作為聯(lián)拱石橋的杰出代表——盧溝橋有什么特點?(播放盧溝橋的圖片,投影本課時目標) 學生回憶上節(jié)課內(nèi)容,回答提問。 1、激發(fā)動機聯(lián)系上節(jié)課所學知識,播放有關圖片,激發(fā)學習本節(jié)課的欲望。
二、合作探究1、小組內(nèi)交流所查找的趙州橋和盧溝橋的相關資料。2、對照圖片,參照課文內(nèi)容,小組研討盧溝橋與趙州橋的異同點。 學生齊讀第6、7、8段盧溝橋部分;小組內(nèi)交流趙州橋和盧溝橋的相關資料。思考左邊的問題,小組內(nèi)討論解決。 2、期望成功交流查找的資料,在交流中比較異同,教師要在小組內(nèi)和班內(nèi)多鼓勵學生。
三、研讀品味1、研討本文說明方法投影①你所了解的說明方法有哪些?②本文主要采用了哪幾種說明方法來介紹趙州橋和盧溝橋?2、品味語言投影①石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。②橋的設計完全合乎科學原理。③橋?qū)捈s8米,路面平坦,幾乎與河面平行。 學生回答后歸納:①舉例子,列數(shù)字,打比方,下定義,分類別,作比較,摹狀貌,畫圖表,作詮釋。②舉例子,列數(shù)字,打比方,摹狀貌等。小組討論,重點體會、分析加點詞的表達作用。小結:語言準確、嚴密。 3、內(nèi)化興趣在研討兩座橋的基礎上,引導學生把握說明事物的方法,品味說明語言,把學生的興趣引導到本課重點目標上來。
四、拓展延伸1、解放后,中國石拱橋得到了更進一步的發(fā)展,下面請同學們欣賞一組橋梁的畫面。2、請同學們根據(jù)自己所學到的知識,自己設計一座橋梁,畫出示意圖,并寫出簡要的介紹。 學生設計橋梁,畫示意圖,寫出介紹文字。先在小組內(nèi)交流,之后選出優(yōu)秀的作品在班內(nèi)展示并介紹。 緊張的學習之后,讓學生輕松一下,欣賞一組拱橋的畫面,同時激發(fā)學生進一步探討科學知識的興趣。
橋教案 篇8
一、 選定主題
期中考過后,我開始了第三單元的教學。第三單元學的是有關建筑園林、名勝古跡的說明文。其“綜合性學習寫作口語交際”的主題就是《說不盡的橋》,我認為這個主題便于學生開展活動,于是我選定了它。
二、組建團隊
由于3班平時參與活動的熱情較高,我決定就讓3班與橋文化來一次親密接觸。3班共有52個學生,按桌椅的排列情況分成4個小組。我就以這四個小組為單位組建了四個活動團隊,分配以賞橋、寫橋、畫橋、知橋的學習活動任務,并由各組長全權負責活動的組織與進度。
三、 制訂計劃
參照課本上的活動,我給每一組的具體活動任務分別是:
1、賞橋:搜集并整理、歸納相關材料,設計創(chuàng)作一版手抄報和一版剪貼報(小組全員合作完成)。展示成果時由小組派代表上講臺解說主題、版面設計和材料選取等方面的內(nèi)容。
2、寫橋:仔細觀察一座橋,并了解、搜集有關它的修建情況等資料,寫一篇500字左右的介紹性文字(小組成員個體完成)。小組討論(教師做指導)找出最符合要求(介紹性)的文章與最不符合要求的文章。展示成果時由小組派代表上講臺朗讀范文,朗讀完后,要求第4小組(他們組出競賽題)同學說說兩篇文章哪一篇更符合“介紹性文字”這個特點,為什么?并結合平時學說明文的經(jīng)驗,說說他們在文章里都聽到了哪些有關于說明文的'知識點。
3、畫橋:設想未來的橋是什么樣子的,畫出來(小組成員個體完成)。小組討論找出符合要求(未來)的作品。展示成果時由設計者們分別上講臺展示創(chuàng)作并介紹自己的設計理念。
4、知橋:搜集并整理、歸納相關材料,擬出競賽題(小組全員合作完成)。將題目分成必答題、選答題和搶答題三種類型,題數(shù)靈活把握,以競賽時間20分鐘為宜(教師做指導)。競賽時由本小組指定念題員、記分員、記時員并組織紀律,其余三組作答。
四、開展活動
我給學生三個周末的時間準備,初定在第15周周一展示。我強調(diào)全員參與,并輔以“獲贊”機制,明確論“功”行“賞”,多做事情多得贊,獨立完成的作品,越優(yōu)秀贊越多。各組長組織、協(xié)調(diào)小組成員,并如實記錄他們參與的積極程度。
五、展示成果、反思總結
第15周剛好是本年段的教研周,我們備課組長安排我開課。于是我決定把這次綜合性學習作為公開課的內(nèi)容。
我將這節(jié)課分為四個環(huán)節(jié):
1、教師導入
2、分小組展示、
3、教師總結、
4、布置作業(yè)。
分小組展示是整節(jié)課的重點,大約占40分鐘,在每個小組展示后,我也有給予適當點評,但課堂主要還是交給學生。
橋教案 篇9
過橋(語言)
活動目標:
1、通過活動激發(fā)幼兒的勇敢精神。
2、發(fā)展幼兒的口語表達能力和發(fā)散思維能力。
3、讓幼兒初步掌握跳、搖、爬、抱、幾個動詞,并能夠用身體動作進行表演。
4、學會朗誦兒歌。
活動方式:集體、個別
活動準備:課件、頭飾、平衡木
活動過程:
一、導入:小鳥請大家到家里做客,幼兒進入教室通過過小橋到小鳥家。
二、展開:
1、出示課件,引導幼兒觀察。
"今天,還有哪些小動物也要到小鳥家去做客呀?"
2、出示課件,引導幼兒觀察。
"小朋友看它們都是誰呀?"幼兒回答
教師講解:他們遇到了一條小河,要過小橋。小動物們都可勇敢啦,都能自己過橋。(激發(fā)幼兒學習小動物的勇敢)
3、熟悉詩歌。
(1)小朋友想一想小兔子是怎樣過橋的?
請幼兒表演、回答。
看課件,邊說邊表演"小兔子過橋蹦蹦跳"
發(fā)散思維:還有誰走路像小兔子一樣是蹦蹦跳跳?
(2)小鴨子是怎樣過橋的?
幼兒表演、回答看課件,邊說"小鴨子過橋搖呀搖"邊表演模仿小鴨子一搖一擺。
發(fā)散思維:還有誰過橋也會搖呀搖?幼兒回答
(3)第3個該誰過橋啦?(小螃蟹)
小螃蟹會怎樣過橋?幼兒表演、回答。看課件,邊說邊表演"小螃蟹過橋橫著爬"。
發(fā)散思維:還有哪些小動物會爬著走?
(4)小袋鼠在哪里呢?(媽媽的口袋里)
為什么還讓媽媽抱著? 幼兒回答。
教師講解:小袋鼠年齡小,還不會走路,所以讓媽媽抱著。小朋友還讓媽媽抱嗎?(教育幼兒要自己走!)
看課件,小袋鼠怎樣過橋?
幼兒邊說邊表演"小袋鼠過橋媽媽抱"
4、學兒歌。
(1)教師示范朗誦,幼兒欣賞兒歌。"小動物把過橋的事編成了一首兒歌,名字叫《過橋》"
(2)學說兒歌,幼兒整體朗誦邊表演
(3)看課件,邊朗誦邊表演
三、結束幼兒過小橋離開
"小動物們真勇敢,你們也是也很棒,讓我們一起到院子里做游戲吧"
(幼兒過橋戶外游戲)
兒歌:過 橋
小兔子過橋蹦蹦跳,小鴨子過橋搖呀搖,
小螃蟹過橋橫著走,小袋鼠過橋媽媽抱。
擴展閱讀:
活動準備
《小熊過橋》的動畫視頻歌曲、有關圖片及頭飾。
活動目標
培養(yǎng)幼兒仔細觀察角色大膽表演動作的興趣。
分角色有表情的朗讀兒歌并創(chuàng)編表演動作。
用動畫和圖片創(chuàng)設情境,理解兒歌的意義。
活動過程
1、動畫引入,激發(fā)幼兒興趣。
(1)通過動畫情景,讓幼兒回答你看到了什么?聽到了什么?從而激發(fā)幼兒的學習興趣,(2)教師根據(jù)動畫情景表演小熊站在橋上左右搖晃,不敢過橋的樣子,從而激發(fā)幼兒的表演欲望。
(3)請幼兒大膽想象,大膽表述,要求幼兒與教師表演的不一樣。
2、利用圖片學習兒歌。
。1)引入兒歌第一段。
、俳處熯叧鍪拘⌒苓^橋的`有關圖片邊有表情的朗誦兒歌第一段。
師:“請小朋友聽一聽老師剛才表演的是怎么一回事。”
、谕ㄟ^提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
、蹖W習第一段,鼓勵幼兒創(chuàng)編表演動作。
(2)學習兒歌第二段。
①提問:“小熊叫媽媽幫忙了,假如你是熊媽媽,你會怎么幫助它?”
、谡堄變洪_動腦筋,想辦法幫小熊過橋。
教師正面評價,鼓勵孩子大膽想象。
師:“現(xiàn)在我們看看小熊是怎樣過橋的?”
③教師邊出示有關小鯉魚的圖片邊有表情的朗誦兒歌第二段,
④通過提問幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
⑤引導幼兒創(chuàng)編動作。
⑥幼兒先集體朗誦整首兒歌再分組競賽朗讀。
3、能力提升 請幼兒戴上頭飾分角色表演兒歌。
活動延伸
(1) 請幼兒在表演區(qū)繼續(xù)表演兒歌(小熊過橋)
。2) 請幼兒在熟悉兒歌的基礎上學習歌曲《小熊過橋》。
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