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【精選】《小麻雀》教案4篇
作為一名人民教師,通常會被要求編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的《小麻雀》教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《小麻雀》教案 篇1
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
。、學(xué)會本課生字、新詞。
。、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。
。场⒛芨鶕(jù)文章內(nèi)容給文章分段,并能簡單說說段落大意。
教學(xué)過程:
一、 明確本單元學(xué)習(xí)任務(wù)。
1、導(dǎo)語。
2、學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”。
3、交流體會,引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。
。1)把握文章的主要內(nèi)容。
(2)品味童話的語言。
。3)體會作者的思想感情。
二、談話引入。
三、初讀課文,掃清文字障礙。
1、自學(xué)課文。
2、檢查自學(xué)效果。
四、再讀課文,理清文章脈絡(luò)。、
1、本體把握,、捋出線索,感受小麻雀的成長過程。
。1)默讀課文思考:普季克在成長過程中,大致經(jīng)歷了哪幾個階段?
(2)給課文分段:
第一段(1~13):小普季克不會飛,對外界很發(fā)了奇,又不相信媽媽的話,不聽好好的勸告。
第二段(14~18):小普季克不小心掉在一只大花貓的旁邊,媽媽奮不顧身保護(hù)他,他又急又怕,竟然飛到窗臺上,媽媽尾巴上的羽毛卻被大花貓咬掉了。
第三段(19):小普季克會飛了,心情既高興又難過。
。病⑻岢霾欢膯栴},教師梳理,提出學(xué)習(xí)的主問題:小麻雀和麻雀媽媽是一對怎樣的母子?
五、練習(xí)朗讀課文。
1、輪讀。
2、自由讀。
六、布置作業(yè)。
1、抄寫生字,把學(xué)會的新詞放入“詞語花籃”。
2、繼續(xù)練習(xí)有感情地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認(rèn)識這對母子。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、 談話,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、請同學(xué)們回憶一下《小麻雀》這一課主要寫了什么事。
2、這篇課文可以分成幾段,每個段的段意是什么?
二、學(xué)習(xí)新課。
。ㄒ唬┱w把握課文主要內(nèi)容。
1、瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事。
2、細(xì)讀課文,體會成長過程。
。ǘ┮宰x代講,初步體會人物特點。
1、默讀課文1~13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
媽媽――對孩子十分關(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
普季克――小普季克對外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。同時又是一個自以為是、自作聰明的孩子。
2、分角色朗讀。
。ㄈ┢纷x重點段,感受偉大的母愛與小普季克的`成長。
1、創(chuàng)設(shè)情境:普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的歌。一不留神,掉到窩下邊去了,一只大花貓正好蹲在那里。這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?
2、默讀14~18自然段。對這對母子,你又有怎樣的認(rèn)識?畫出重點語句體會。
3、抓住重點詞句感受母愛。
媽媽:不異犧牲自己的生命,保住自己的孩子,愛孩子氣超過愛自己。
。ㄋ模⿵哪淖x出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫好好的語句。
。、 通過對比讀,你有什么體會?
“撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪”說明媽媽心昊只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。
。、 朗讀,展開想象。
3、 談感受,朗讀。
。1) 重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。
(2) 讓我們一次感受那母愛。指名朗讀14~16自然段。
(3) 角色對話感受小麻雀的成長。
4、 學(xué)習(xí)第19自然段。
普季克為什么鼻子酸酸的?
三、總結(jié)全文,拓展延伸。
1、創(chuàng)設(shè)新的情景。
2、想象場景,動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。
四、作業(yè)布置。
1、有感情地朗讀課文。
2、續(xù)寫這個童話故事。
板書設(shè)計:
小麻雀
教導(dǎo)、救
普季克媽媽
感激、悔
傷嚇
害唬
大花貓
《小麻雀》教案 篇2
一、教學(xué)要求:
1.理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認(rèn)識這對母子。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點、難點:
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。
教學(xué)難點:
全面、正確地認(rèn)識這對母子。
三、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入:同學(xué)們,在自然界,動物與人的成長過程有著相同的經(jīng)歷,媽媽們在教育自己子女上也有著共同的做法。高爾基就介紹了這樣一只叫普季克的小麻雀和它的媽媽。今天,我們就隨著前蘇聯(lián)大作家高爾基的筆,去體驗小麻雀普季克的成長過程,或許你能吸取到一些成長經(jīng)驗?zāi)亍?/p>
(二)新課:
1、整體把握課文主要內(nèi)容。
瀏覽課文,想一想這篇文章寫了一件什么事?
2、細(xì)讀課文,體會成長過程。
這是一對怎樣的母子呢,讓我們到普季克的成長過程中去感受。
(1)以讀代講,初步體會人物特點。
默讀課文1——13自然段,你對小普季克及他的媽媽分別有什么了解?
、賸寢專簨寢寣⒆邮株P(guān)心,總是耐心地、不厭其煩地告訴孩子生活常識。生怕孩子有危險。
、谄占究耍
小普季克對外界很好奇,求知欲很強(qiáng)。
小普季克是一個自以為是、自作聰明的孩子。
分角色朗讀:
同座位兩個同學(xué)一個讀媽媽,一個讀普季克,只讀兩人的對話。讀出媽媽對孩子的關(guān)愛,讀出小普季克的天真與幼稚。
指名讀。
(2)品讀重點段,感受偉大的母愛與小普季克的成長。
普季克不顧媽媽的勸告,不相信媽媽解釋的話,他還不知道,自作聰明,不聽勸告是要吃虧的。終于有一天,他蹲在窩邊,扯著嗓子,唱著自己編的'歌。一不留神,掉到窩下去了,一只大花貓正好蹲在那里這時這對母子是怎樣表現(xiàn)的呢?默讀14——18自然段。對這對母子,你又有怎樣的認(rèn)識?畫出重點語句體會。
抓住重點詞句感受母愛
媽媽:不惜犧牲自己的生命,保護(hù)自己的孩子,愛孩子超過愛自己。
從哪讀出來的?引導(dǎo)學(xué)生找到描寫媽媽的語句。
、15自然段
A對比讀:
出示15自然段:
媽媽從樹上撲下來。她把普季克推到一邊,渾身的毛豎起來,張大了嘴巴,雙眼直瞪著大花貓。一副兇猛的樣子。
花貓。麻雀媽媽那兇猛的樣子,使大花貓大吃一驚。
通過對比讀,你有什么體會?
撲下來、推到一邊、豎起來、張大了嘴、直瞪說明媽媽心里只想著普季克,毫不猶豫地飛下來,擋在孩子的面前,絲毫沒有想到自己。
朗讀。
B展開想象。
a讀著這樣的語句,你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你看到什么?(同學(xué)描繪頭腦中出現(xiàn)的畫面)
b出示書中的圖。教師激情:同學(xué)們,在強(qiáng)大的敵人面前,又一只老麻雀挺身而出,用渺小的身軀拯救自己的幼兒。此時此刻,你仿佛聽到什么?
朗讀。
②16自然段:
還從哪感受到這種偉大的母愛?
出示16自然段:
緊跟著,媽媽也飛了起來,可尾巴卻讓撲上來的大花貓咬掉了。不過,她好像一點也不在乎,蹲在普季克身邊,啄啄他的后腦勺,歡天喜地地問:“怎么樣?怎么樣?”
重點體會“好像一點也不在乎、歡天喜地”。
談感受,朗讀
③讓我們再一次感受那母愛。指名朗讀14——16自然段。
(3)角色對話感受小麻雀的成長。
多么動人的畫面,多么感人的話語,同學(xué)們,此時此刻,你就是普季克。我想問問你普季克,當(dāng)你掉下來,正在害怕時,看到媽媽飛下來,你有什么想法?是什么力量,使你竟然飛了起來?當(dāng)你看到媽媽因保護(hù)你,失去了尾巴還因你學(xué)會飛高興而忘卻自己的疼痛,你又有什么感受?你說沒什么,總得一樣一樣學(xué),你都學(xué)會什么了,明白什么道理?(引導(dǎo)學(xué)生一方面感受母愛;一方面認(rèn)識到小孩子自作聰明,不聽勸告,是要吃虧的。另一方面要在實踐中經(jīng)受鍛煉,增長生活的本領(lǐng)。)
(4)學(xué)習(xí)19自然段
普季克終于學(xué)會飛了,他感到十分高興;可看著媽媽那光禿禿的尾巴,他又覺得鼻子酸酸的。
你能用既……又……的句式表達(dá)同樣的內(nèi)容嗎?這句話還可以怎樣說?
(如:一方面……另一方面……)
普季克你為什么鼻子酸酸的?此時此刻,你有想對媽媽說的話嗎?
引導(dǎo)學(xué)生從兩方面談:一方面感受媽媽的愛。一方面請媽媽不要嘮叨,應(yīng)該多教小麻雀一些本領(lǐng)。
3、拓展延伸,檢驗成長。
創(chuàng)設(shè)新的情景:看來小普季克們都從中總結(jié)了成長的經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)會飛的小麻雀普季克,開始在媽媽的帶領(lǐng)下,練習(xí)捕食了。這回,媽媽會吸取經(jīng)驗,怎樣教普季克,普季克又是怎樣學(xué)習(xí)的?想象場景,動筆寫人物之間的對話。注意提示語三種不同位置的使用。
《小麻雀》教案 篇3
教材分析:
五年級語文S版上冊第一課《小麻雀》,出自于高爾基的一篇童話。主要講述了小麻雀普季克自作聰明、天真可愛、不聽媽媽的勸告從窩里掉下來,在媽媽奮不顧身地?fù)尵认,最終學(xué)會飛的故事。這篇童話比較適合孩子們閱讀,從文章中大多能夠體會到那種麻雀媽媽偉大的母愛和自作聰明,最終會吃虧的道理。
學(xué)情分析
聯(lián)系生活,體會童話與現(xiàn)實的'關(guān)系;品讀為主,多讀巧思,在讀中品位小麻雀(普季克)的天真幼稚,對所有事物都充滿了好奇;在讀中理解麻雀媽媽的苦口婆心以及為了孩子奮不顧身的偉大母愛。抓住重點詞句,體會文本詞語是怎么體現(xiàn)人物的內(nèi)心想法的。
教學(xué)目標(biāo)
1.理解文章內(nèi)容,從小麻雀的成長過程中,吸取成長經(jīng)驗,全面正確地認(rèn)識這對母子。
2.引導(dǎo)學(xué)生抓住句子中的重點詞語,體會句子中人物的心情。
3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點:
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句,了解普季克是一只怎樣的小麻雀,媽媽是一位怎樣的媽媽。
教學(xué)難點:
全面、正確地認(rèn)識這對母子。
《小麻雀》教案 篇4
活動目標(biāo):
1.練習(xí)雙腳向上跳,向前跳。
2.感受與老師、小伙伴共同游戲的快樂。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)發(fā)展。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備:
1.歡快的背景音樂。
2.高低不一的小方凳(表示大樹)若干,小蟲子圖片若干。
活動過程:
熱身活動:
1.模仿小動物走路
師:今天我們一起來學(xué)一學(xué)學(xué)小動物走路吧。ㄐ」、小貓、小鴨、小兔子等等)
2.一起來學(xué)小麻雀
幼兒扮小麻雀,教師扮麻雀媽媽,聽音樂模仿小麻雀動作:四散飛、跳一跳、吃蟲、喝水等。
游戲“小麻雀捉蟲”。
1. 每位幼兒自由選擇一棵“樹”作為自己的家,爬上“樹”,當(dāng)聽到捉蟲的信號時就跳下來,“飛”出去捉蟲。
師:寶貝,現(xiàn)在你來當(dāng)小麻雀,找一棵大樹來當(dāng)做你的家。不過,你在聽到捉蟲信號的時候,一定要飛出去捉蟲子,要不然你會餓肚子的。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。動作指導(dǎo):兩腳并攏,稍蹲,輕輕跳下來。
3.請個別幼兒示范輕輕跳的方法。
游戲:
1、游戲:小麻雀做客
引導(dǎo)幼兒去同伴的“家”做客,鼓勵幼兒嘗試從高低不同的椅子上跳下。(動作指導(dǎo):要跳得又輕又穩(wěn)。)
2.游戲“大花貓來了”。
小麻雀從“樹”上跳下來,四散飛,找食吃;聽到“大花貓”的叫聲,趕快飛回“樹”上躲起來。
師:我們要輕輕從“樹”上跳下來,別讓“大花貓”聽見。好嗎?
師:孩子門,你們已經(jīng)學(xué)會了從樹上往下條的本領(lǐng),現(xiàn)在可以自己到地上找東西吃了,要輕輕地從樹上跳下來,別讓小動物們聽見,看到小動物來了,要趕快飛回樹上躲起來。
3.放松活動:捉小蟲。
教師撒小蟲,幼兒四散在地上捉蟲,捉完蟲,四散地跟著教師飛回教室。提示語:“一只小麻雀也沒被動物捉去,本領(lǐng)真大。狗走了,我們又可以去找吃的東西了?矗莾河惺裁?……吃飽了嗎?該回家了。讓我們把蟲帶回家去吧!”
課后反思:
小班孩子喜歡各種動物,用動物作為導(dǎo)入,極大地激發(fā)了幼兒的興趣,同時根據(jù)孩子們愛模仿的'特點,本節(jié)課用麻雀媽媽這一角色帶領(lǐng)小麻雀們學(xué)習(xí)本領(lǐng),使幼兒更加形象、直觀。
小百科:麻雀是雀科麻雀屬27種小型鳥類的統(tǒng)稱。它們的大小、體色甚相近。一般上體呈棕、黑色的斑雜狀,因而俗稱麻雀。初級飛羽9枚,外側(cè)飛羽的淡色羽緣(第一枚除外)在羽基和近端處,形稍擴(kuò)大,互相駢綴,略成兩道橫斑狀,在飛翔時尤見明顯。嘴短粗而強(qiáng)壯,呈圓錐狀,嘴峰稍曲。除樹麻雀外,雌雄均異色。
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