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《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教案

時(shí)間:2022-03-28 23:06:37 教案 我要投稿

《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教案

  教材簡(jiǎn)介:

《畫(huà)風(fēng)》第一課時(shí)教案

  《畫(huà)風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫(huà)畫(huà)時(shí),宋濤提出畫(huà)風(fēng)的想法,在趙小藝的啟發(fā)下,他們互相激勵(lì),用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過(guò)學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要勤于觀察生活,遇到問(wèn)題要開(kāi)動(dòng)腦筋,善于合作,敢于創(chuàng)新。

  本文對(duì)話較多,適合學(xué)生分角色朗讀。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)六個(gè)生字。

  2、正確流利的朗讀課文,分角色朗讀,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋,想辦法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、學(xué)生畫(huà)一幅畫(huà)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入,巧設(shè)懸念

  1、孩子們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?請(qǐng)把你課前畫(huà)的一幅畫(huà)拿出來(lái),我們一同欣賞,好嗎?

  瞧,這朵花真美,你怎么沒(méi)把香味畫(huà)上?這只小鳥(niǎo)一定叫得很動(dòng)聽(tīng),你怎么忘了把聲音畫(huà)出來(lái)?

  學(xué)生質(zhì)疑:聲音、氣味看不見(jiàn)怎么畫(huà)?

  看得見(jiàn),摸得著的東西能畫(huà),看不見(jiàn),摸不著的東西能不能畫(huà)呢?今天老師就給你們帶來(lái)了幾位會(huì)畫(huà)風(fēng)的小伙伴。

  2、板書(shū)課題,齊讀課題

  看了這個(gè)題目,你有什么問(wèn)題嗎?

  二、初讀課文,整體感知

  1、自主識(shí)字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的問(wèn)題與伙伴共同研究解決。

  2、檢查自學(xué)情況

  (1)電腦出示生字,學(xué)生開(kāi)火車(chē)式認(rèn)讀。

  (2)電腦出示生詞,指名讀。

 。3)游戲《找寶》,學(xué)生一人讀字音,其他人從字卡中迅速找出生字。

  3、這些字真調(diào)皮,它們又都跑到課文里去了,請(qǐng)你再讀一讀課文,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?

  設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式,圍繞字的音、形、意進(jìn)行鞏固練習(xí),加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練和提高學(xué)生的識(shí)字能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。

  三、抓住重點(diǎn),精讀課文

  過(guò)渡:三個(gè)小伙伴正畫(huà)得起勁,這時(shí),宋濤提出了一個(gè)問(wèn)題:“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”他們是怎樣畫(huà)風(fēng)的呢?經(jīng)過(guò)動(dòng)腦思考,他們都想出了自己的辦法。

  1、你喜歡誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)?選你喜歡的小朋友仔細(xì)讀一讀。

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓他們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,提高孩子們的閱讀積極性,使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。

  2、小組討論、交流后匯報(bào)

 。1)課件演示圖畫(huà):飄動(dòng)的紅旗

  趙小藝在飄動(dòng)的紅旗上畫(huà)出了風(fēng),此時(shí)她的心情怎樣?請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀寫(xiě)趙小藝的句子吧!

  (2)宋濤看到趙小藝的畫(huà),恍然大悟,因?yàn)樗吹搅孙L(fēng),陳丹也會(huì)畫(huà)風(fēng)了,他們的心情又是什么樣的呢?請(qǐng)你高興地讀一讀寫(xiě)宋濤和陳丹的句子吧!

  課件分別演示:彎彎的小樹(shù)、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車(chē)

  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以讀為主,在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中,學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下,也學(xué)會(huì)了畫(huà)風(fēng)的過(guò)程,認(rèn)識(shí)了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系,懂得了遇到問(wèn)題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。

  四、分角色朗讀,錘煉語(yǔ)言

  1、小組合作,練習(xí)分角色朗讀2—8自然段。

  2、指一組較好的在全班表演,其他同學(xué)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)等方面評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)撥。

  設(shè)計(jì)意圖:在分角色朗讀中,學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),對(duì)課文內(nèi)容理解更深,課堂的氣氛更活躍。

  五、動(dòng)手實(shí)踐,拓展思維

  趙小藝、陳丹、宋濤三個(gè)小伙伴把摸不到、看不著的風(fēng)畫(huà)成了美麗的圖畫(huà),那么你們會(huì)畫(huà)風(fēng)了嗎?說(shuō)一說(shuō),畫(huà)一畫(huà),比一比,看誰(shuí)最聰明?

  1、說(shuō)一說(shuō),你想怎樣畫(huà)風(fēng)?

  2、畫(huà)一畫(huà),把說(shuō)的內(nèi)容畫(huà)出來(lái)。

  3、比一比,誰(shuí)畫(huà)的風(fēng)最美?開(kāi)辦一次小畫(huà)展。

  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開(kāi)拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。是手腦活動(dòng)的完美結(jié)合。

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  六、小結(jié):

  孩子們,你們畫(huà)的風(fēng)是那么美,你們與文中的三個(gè)小伙伴一樣聰明,他們也和你們一樣越畫(huà)越起勁,說(shuō)著、畫(huà)著,這時(shí)忽然來(lái)了一陣風(fēng),結(jié)果怎么樣了呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

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