《畫風(fēng)》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編精心整理的《畫風(fēng)》教案,希望對(duì)大家有所幫助。
《畫風(fēng)》教案1
一、教學(xué)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):有主動(dòng)識(shí)字的愿望,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、能力目標(biāo):
(1)正確、流利有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
(2)培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。
3、情感目標(biāo):在教學(xué)中生成熱愛(ài)大自然的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn):
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。
三、教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
四、課前準(zhǔn)備:
1、課件。
2、彩色筆,白紙。
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
1)師:小朋友,老師帶來(lái)一則謎語(yǔ),你們猜猜它是誰(shuí)?云兒見(jiàn)它讓路,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。(出示課件)
你知道有什么樣的風(fēng)?請(qǐng)你表演給大家看。生:我知道微風(fēng)。(表演)生:我知道狂風(fēng)。(表演)生:......
2)師:小朋友表現(xiàn)得真棒!今天有3個(gè)小朋友也很能干,看他們會(huì)干什么?(板書:畫風(fēng))
看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)嗎?生:他們是怎么畫風(fēng)的呀?生:他們是誰(shuí)呀?怎么能把風(fēng)畫下來(lái)呀?生:......
3)師:是啊,他們?cè)趺窗扬L(fēng)畫出來(lái)呢?讀了課文就知道了。
二、初讀課文,感知全文
1)聽(tīng)課文錄音,要求讀通課文,初知大意,再讀讀生字。
2)師:你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個(gè)招呼。
通過(guò)讀名字認(rèn)識(shí):宋、濤、陳、丹、趙、藝。
3)多媒體出示互相認(rèn)讀生字。
三、讀文感悟,學(xué)生質(zhì)疑
學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,看看讀懂了什么,有哪些地方還不了解的,師生合作解疑。
四、小組合作,匯報(bào)交流
1、多媒體出示問(wèn)題:小朋友們是怎樣畫風(fēng)的呢?
。、小組內(nèi)討論交流。
。、小組代表匯報(bào)。
1)師:他們是怎么畫的呢?請(qǐng)小朋友找一找,劃一劃,讀一讀;ハ嗾f(shuō)說(shuō)。(相機(jī)演示課件,相機(jī)板書)
2)瞧瞧他們多了不起,那么你到底喜歡誰(shuí)呢?請(qǐng)說(shuō)出你的理由好嗎?
3)這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))
五、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)
1)過(guò)渡:宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng),你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?如果你想用筆寫,那也不錯(cuò)喲。▽W(xué)生口答,相機(jī)出示有關(guān)“生活中的風(fēng)”的課件)
2)拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來(lái)比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆,音樂(lè)聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)
3)(抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示)別忙,請(qǐng)你拿好你們的畫,找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用“起風(fēng)了......”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)(抽生說(shuō))
師總結(jié),表?yè)P(yáng):你們想得多妙呀,看得多仔細(xì)呀,說(shuō)得也真美,真像一首好聽(tīng)的小詩(shī)!
4)總結(jié)延伸
師:愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)?梢(jiàn),任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的'孩子!
第二課時(shí)
一、游戲引路,復(fù)習(xí)鞏固生字。
二、有感情地朗讀課文
1、分角色朗讀課文。
2、你喜歡文中的3個(gè)小朋友嗎?為什么?
三、實(shí)踐活動(dòng)
1、你有更好的畫法嗎?
學(xué)生暢所欲言
2、小組合作,擅長(zhǎng)畫的同學(xué)畫,擅長(zhǎng)寫的同學(xué)寫文。
3、全班展示作品。
四、寫字指導(dǎo)
1、不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)!盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了“鳥”字。“絲”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
2、不要少筆畫:“忽”字下面的三點(diǎn),不能少。
3、結(jié)構(gòu)!帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)!昂、絲”二字上長(zhǎng)下短!皸U、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)!八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng),下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。
4、生練寫生字。
“!弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。“濤”字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)。“桿、眨、濤”左窄右寬,“桿”字左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
寫字教學(xué)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
課后反思:這篇文章貼近學(xué)生的生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)單質(zhì)樸,學(xué)生很喜歡。特別是“你是怎樣畫風(fēng)的?”學(xué)生思維非常活躍:有畫氣球、畫驚濤駭浪、畫長(zhǎng)發(fā)飄揚(yáng)、畫柳枝隨風(fēng)舞動(dòng)、畫舉帆前進(jìn)、畫風(fēng)箏放飛、畫樹(shù)葉飄落、畫小草點(diǎn)頭、畫龍卷風(fēng)、畫曬在竹竿上的衣服、畫窗簾......等等,孩子的想象能力不亞于文中的小朋友。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己的畫寫幾句話,積累語(yǔ)言,更是培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣,把這樣一幅作品收藏于成長(zhǎng)記錄袋,無(wú)疑是給孩子留下了寶貴的成長(zhǎng)足跡!寫字教學(xué)放手讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,教師適當(dāng)點(diǎn)撥,從反饋的作業(yè)來(lái)看,“轉(zhuǎn)”字的“專”的“豎折撇”有不少學(xué)生寫成兩筆。
《畫風(fēng)》教案2
一、設(shè)計(jì)意圖
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過(guò)美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問(wèn)題,它們對(duì)身邊的事物充滿了好奇,喜歡觀察,喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中,幼兒對(duì)他們周圍的一切事物很感興趣,同時(shí)也對(duì)風(fēng)車充滿著好奇,幼兒也特別喜歡在學(xué)中玩,玩中學(xué),為此,我設(shè)計(jì)了風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這一繪畫活動(dòng)。
二、說(shuō)教材
。ㄒ唬┙滩姆治
在幼兒教育實(shí)踐中,很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來(lái)源于生活,活動(dòng)內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),實(shí)際需要為基礎(chǔ),本活動(dòng)貼近生活,取材來(lái)源于生活,是幼兒所熟悉的,易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過(guò)程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧,自由自在地把自己在日常生活中對(duì)風(fēng)車的感知表現(xiàn)在自己繪畫的作品中,有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo)
《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是:能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這一要求,我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn),我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):嘗試用螺旋線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時(shí)的軌跡。
2、能力目標(biāo):通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察及書空練習(xí),感知螺旋線的線條走向。
3、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色,能用兩種以上的顏色作畫。
(三)活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)
通過(guò)對(duì)教材的分析和對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的了解我制定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:能根據(jù)自己的想象選擇顏色來(lái)搭配、繪畫風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時(shí)的線條走向。
(四)教學(xué)準(zhǔn)備
為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng),積極投入活動(dòng)中,我做了以下準(zhǔn)備
1、環(huán)境準(zhǔn)備:輕松歡快的背景音樂(lè);
2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒游玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例1張,圖畫紙、油畫棒、風(fēng)車若干。
三、說(shuō)教法
為了達(dá)到預(yù)定的`教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征,本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的聯(lián)系,加深他們對(duì)螺旋線的認(rèn)識(shí)和理解,并大膽繪畫出自己喜歡的螺旋線。
1、示范與范例法:老師直接操作給孩子看,學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能,如:怎樣畫螺旋線,色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容,擴(kuò)大孩子的視野,以達(dá)到逐步提高的審美能力。
2、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下,幼兒通過(guò)各種感官感知風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的軌跡、色彩搭配等,思考各種觀察過(guò)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)軌跡,進(jìn)行觀察,從而積累,深化表象。
四、說(shuō)學(xué)法
操作法:幼兒動(dòng)手操作繪畫螺旋線,操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作,在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),以獲得繪畫技能。
五說(shuō)教學(xué)過(guò)程
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先,通過(guò)播放輕松歡快的背景音樂(lè)玩風(fēng)車,引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例,再次是欣賞范例,幼兒觀察,教師講解示范;接著讓幼兒操作,自由發(fā)揮,把自己的想法表現(xiàn)出來(lái);最后在欣賞作品中,交流、分享繪畫的樂(lè)趣。
下面對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)具體說(shuō)明:
1教師播放輕松歡快的背景音樂(lè),幼兒在室內(nèi)玩風(fēng)車
“興趣是最好的老師”,出示漂亮的風(fēng)車是為了能吸引幼兒的注意力,播放音樂(lè)是為了讓幼兒在溫馨愉快的氣氛中玩,音樂(lè)結(jié)束時(shí)。并向幼兒提問(wèn):“大家剛才是怎么玩風(fēng)車的?你的風(fēng)車是什么顏色的?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)什么樣子的?像什么?請(qǐng)你用身體來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),學(xué)一學(xué)”激發(fā)幼兒的興趣。
2欣賞范例,幼兒觀察,教師講解示范
(1)幼兒欣賞范例:通過(guò)欣賞范例可以讓幼兒直觀的了解線條的,也讓幼兒在欣賞范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果,為下面的繪畫活動(dòng)墊下基礎(chǔ)。
。2)教師師范講解:教師示范講解的方法,直觀且易于幼兒接受和掌握?紤]到小班幼兒接觸畫線條,所以我才采取示范的方法,讓幼兒對(duì)整個(gè)繪畫有個(gè)整體的了解,進(jìn)一步為繪畫做好準(zhǔn)備。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)
(1)在幼兒操作時(shí),指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做是為了樹(shù)立幼兒的信心和發(fā)揮想象。
。2)在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí),應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考,怎樣才能把螺旋線畫的更漂亮,這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。
。3)提醒幼兒在繪畫時(shí)講究衛(wèi)生,保持桌面干凈。
這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中,讓幼兒通過(guò)多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),也增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。但是由于小班幼兒自制力差,因此在活動(dòng)中要提醒其講究衛(wèi)生,實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。
4、欣賞作品,分享樂(lè)趣。
讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗(yàn)到繪畫和與同伴一起欣賞作品的樂(lè)趣,以達(dá)到放松情緒的目的。
《畫風(fēng)》教案3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會(huì)正確書寫“藝濤”
2、分角色有感情地朗讀課文
3、在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片圖畫課件
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一導(dǎo)趣
1、板書:風(fēng),這是什么?齊讀“風(fēng)”
哪些小朋友知道有關(guān)風(fēng)是詩(shī)句?指名說(shuō)
2、關(guān)于風(fēng),你還知道哪些知識(shí)?指名說(shuō)
3我們知道風(fēng)聽(tīng)得見(jiàn),感受得到,可以唱一唱寫一寫,那么風(fēng)能畫嗎?
今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng)齊讀課題
二質(zhì)疑
讀了課題你想知道些什么?(怎么畫風(fēng)的?)
三識(shí)字
1、在學(xué)習(xí)新課之前,我們還請(qǐng)了3位新朋友,想認(rèn)識(shí)一下沒(méi)?是誰(shuí)呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字自讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀
2、出示沒(méi)有拼音的名字:沒(méi)有拼音的幫助,還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀
3、出示單獨(dú)的生字:這就是我們這一課的生字
(1)讀給你的同桌聽(tīng),有困難的相互請(qǐng)教
。2)怎么住這生字的?
讓陳的學(xué)生說(shuō)怎樣記“陳”,想讓其他小朋友牢住你的姓嗎?這也是我們要會(huì)寫的字請(qǐng)一個(gè)姓陳的學(xué)生說(shuō):要寫好這個(gè)字要注意什么?
還有哪些字和“陳”字一樣是左右結(jié)構(gòu),書寫后兩排生字同桌相互欣賞
其他字怎么記?
4、出示圖片和詞語(yǔ):你們到底記住沒(méi)有,現(xiàn)在老師要考考你們
自讀,齊讀課文里還藏著一個(gè)生字“顯”拼讀三遍,怎么記?
5、再讀一遍他們的名字
四學(xué)習(xí)課文
1、三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的,課文給我們做了生動(dòng)的描寫
愿意把課文讀好嗎?你準(zhǔn)備怎么讀好課文,給自己提要求現(xiàn)在就按照自己要求自讀課文
2、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?你想讀哪幾個(gè)自然段?
指名分段接讀課文評(píng)議
3、課文講了3位小朋友干嘛?(畫風(fēng))剛才××提出他們是怎么畫風(fēng)的,現(xiàn)在我們就一起老解決這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)小朋友默讀課文,勾出他們畫風(fēng)的方法
指名說(shuō),順序可亂
4、老師還把他們的畫帶來(lái)了,想看看嗎?出示圖:猜猜這是誰(shuí)畫的?你是從哪個(gè)自然段知道的?
。1)指名讀
。2)你讀的時(shí)候心情怎么樣?(為什么高興?或你從他的朗讀中聽(tīng)出他是怎樣的心情?)
。3)現(xiàn)在大家都來(lái)扮演××,把你們的高興自豪,通過(guò)你們的朗讀讀給在座的所有老師聽(tīng),讀的時(shí)候還可以加上自己的動(dòng)作和表情
5、喜歡3個(gè)小朋友嗎?為什么?
小結(jié):是呀,三位小朋友愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀察,把看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)都畫出來(lái)了,真能干
五拓展
我們班的小朋友也很聰明,現(xiàn)在就把你們的作品展示給大家,給大家介紹一下你是怎么畫風(fēng)的?
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文畫風(fēng)教案
深圳后海小學(xué)趙志祥
教具準(zhǔn)備
1、powerpoint:田字格出現(xiàn)要寫的12個(gè)字(丹烏藝
顯忽絲桿眨濤陳轉(zhuǎn)斜),其中,“烏”字的第二筆──豎折折鉤“藝”字最后一筆──橫折彎鉤“陳”字左邊的“小耳朵”──橫撇彎鉤“轉(zhuǎn)”字右邊的“!钡牡谌P──豎折撇都要呈紅色
2、生字卡片
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)讀7個(gè)生字會(huì)寫12個(gè)字
2、分角色有感情地朗讀課文
3、培養(yǎng)仔細(xì)觀察善于思考的品質(zhì)
教學(xué)重難點(diǎn)
感悟課文中小朋友仔細(xì)觀察善于思考的行為和思維品質(zhì)
教學(xué)過(guò)程
教師
學(xué)生
談話引入布置自學(xué)
1、謎語(yǔ):摸不著,看不到,花兒見(jiàn)他點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)他彎腰
2、誰(shuí)會(huì)畫風(fēng)?想不想展示你的畫風(fēng)的本領(lǐng)?
3、(課件:展示臺(tái))今天,我們就來(lái)展示畫風(fēng)的本領(lǐng)展示分兩步,第一步,先替課文中的宋濤陳丹趙小藝展示;第二步,展示自己是怎么畫風(fēng)的現(xiàn)在,各小組自學(xué)課文,準(zhǔn)備替課文中的三個(gè)小伙伴展示注意,可要進(jìn)行比賽的`
4、誰(shuí)說(shuō)說(shuō)該怎樣自學(xué)?
5、好的!小朋友們一起自學(xué)課文,準(zhǔn)備展示吧
。1)先讀課文,請(qǐng)拼音幫忙識(shí)字
(2)再讀懂課文,理解意思
(3)最后要把課文讀好,讀出感情
5、分組自學(xué)
展示自學(xué)成果
1、(出示圖標(biāo):展示臺(tái))可以展示了嗎?
2第一項(xiàng):現(xiàn)在展示大家自學(xué)生字的本領(lǐng)請(qǐng)看老師手中的卡片(抽讀)
3、“濤顯”二字組詞
4、“陳”字“左耳旁”幾筆寫成?“藝”字下邊的橫折彎鉤也就是“乙”字是幾筆寫成?
5、小朋友們,可要記住哦,不要把“橫撇彎鉤”寫成了兩筆
6、第二項(xiàng)展示:讀懂課文讀懂了嗎?
7、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文里三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?
8、嗬,真不簡(jiǎn)單都讀懂了
9、小朋友們,該展示你們的朗讀本領(lǐng)了兩個(gè)小組敢不敢比賽?
10、每個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)分別扮演課文中的三個(gè)小伙伴,另一個(gè)小組的三個(gè)同學(xué)幫助讀敘述的部分各小組再練練注意讀準(zhǔn)多音字“桿”
11、開(kāi)始比賽你們先開(kāi)始
12、現(xiàn)在該你們組了
13、小朋友們,你們比完了嗎?下面讓我們一起把課文齊讀一遍吧
1、可以了
2、認(rèn)讀卡片上的生字
3、浪濤波濤波濤洶涌顯示明顯顯眼顯示器
6、讀懂了
7趙小藝畫了一根旗桿,旗子在空中飄著
陳丹畫了幾棵彎彎的小樹(shù)
宋濤畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲
趙小藝還畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)
9、敢!
10、各小組練習(xí)分角色朗讀
11、分角色朗讀課文
12、分角色朗讀
拓展練習(xí)
1、剛才大家替宋濤陳丹趙小藝展示了畫風(fēng)的本領(lǐng),展示得很好現(xiàn)在,該展示你們自己畫風(fēng)的本領(lǐng)了
2、不過(guò),這次展示的方式有點(diǎn)特別:我想請(qǐng)大家把自己畫風(fēng)的方法寫下來(lái),然后再讀讀和大家交流可以嗎?
3、(出示圖標(biāo):展示臺(tái))下面,展示開(kāi)始!誰(shuí)先來(lái)?
2、可以
寫有關(guān)畫風(fēng)的句子
3、分別朗讀自己寫的畫風(fēng)方法(3~4人即可)
指導(dǎo)書寫
1、請(qǐng)同學(xué)們觀察田字格里的生字,我想問(wèn)大家一個(gè)非常難的問(wèn)題:哪些字有一個(gè)筆畫是一筆寫成的,可猛一看像是幾筆寫成的
2、(在指導(dǎo)喧聲述說(shuō)的同時(shí)板書重點(diǎn)筆畫)請(qǐng)大家寫寫這幾種筆畫
3、小朋友,請(qǐng)你先把“烏藝陳轉(zhuǎn)!边@幾個(gè)字寫兩遍吧
老師還要提醒大家注意:有幾個(gè)字寫的時(shí)候都不能加點(diǎn),你能說(shuō)說(shuō)是哪幾個(gè)嗎?
4、再看看其他的字,書寫時(shí)有什么要注意的地方?
5、你們覺(jué)得哪個(gè)字比較難寫,希望老師寫給你們看嗎?
“藝”的最后一筆:橫折彎鉤,“丹”的第二筆:橫折鉤“烏”字的第三筆“ㄣ”:豎折折鉤,轉(zhuǎn)字右邊第三筆:豎折撇
2、練習(xí)寫筆畫
3、書寫“烏藝陳轉(zhuǎn)”
絲烏丹
4、各自發(fā)表意見(jiàn):“斜”字的第二筆
5、眨陳濤(提示橫的長(zhǎng)短,豎撇的起筆處)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文畫風(fēng)教案
黑龍江省大慶市直機(jī)關(guān)第三小學(xué)孔祥玲
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋濤陳丹趙藝顯”,會(huì)正確書寫“藝濤”
2.分角色有感情地朗讀課文
3.在讀議畫中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言
4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法
小組合作學(xué)習(xí)法
課前準(zhǔn)備
生字詞卡片圖畫課件
教學(xué)過(guò)程
一繪畫設(shè)境,談話導(dǎo)入
老師知道你們個(gè)個(gè)都是小畫家,老師想請(qǐng)小畫家到前面畫一幅畫,需要畫房子太陽(yáng)和大樹(shù),誰(shuí)愿意來(lái)畫?
老師還想畫風(fēng),怎么畫呢,誰(shuí)愿意告訴老師?學(xué)生自由發(fā)言同學(xué)們說(shuō)的方法真好,我們到課文中找一找答案吧(板書:畫風(fēng))
二自讀課文,整體感知
1.初讀課文掃清生字障礙
請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,可以采用哪些方法讀?(自由讀默讀同桌互讀)
讀中遇到不認(rèn)識(shí)的字你有什么辦法認(rèn)識(shí)它?學(xué)生說(shuō)方法(問(wèn)同學(xué)問(wèn)老師查字典查生字表)
2.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,要求讀得正確,尤其是那些你剛認(rèn)識(shí)的字
3.準(zhǔn)確朗讀課文,看看你讀懂了什么
三自主實(shí)踐,互動(dòng)感知
1.你讀課文時(shí)認(rèn)識(shí)了哪些字?用什么辦法認(rèn)識(shí)的?還有許多同學(xué)的方法很好,為了讓大家互相學(xué)習(xí),請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)互相介紹識(shí)字方法出示生字和圖片并且板書,小組合作認(rèn)識(shí)七個(gè)生字,指導(dǎo)書寫兩個(gè)學(xué)生挑出來(lái)的字(從結(jié)構(gòu)上講可以是生字“藝濤”,也可以是其它的字)
鞏固生字:
。1)出圖片猜人名:趙本山宋丹丹
。2)背誦姓氏歌,鞏固生字“陳”
。3)讀詞闖關(guān):藝術(shù)人生文藝節(jié)目綜藝大觀
(4)讀句子說(shuō)句子:
海水(顯得)更藍(lán)了
濤聲(顯得)更近了
。ǎ╋@得()
2.課文中三個(gè)朋友說(shuō)了哪些畫風(fēng)的方法,請(qǐng)你讀一讀畫一畫
3.找出自己認(rèn)為最好的畫風(fēng)的方法讀一讀
4.聽(tīng)一聽(tīng)風(fēng)聲(課件放一段風(fēng)的聲音),指導(dǎo)朗讀幾種畫風(fēng)的方法,請(qǐng)讀得好的學(xué)生示范讀,也可以給教師一個(gè)機(jī)會(huì)讀你從這句話中哪個(gè)詞讀出有風(fēng)?
重點(diǎn)讀好詞語(yǔ):飄彎彎的斜斜的呼呼地轉(zhuǎn)
5.學(xué)生自由組合分角色讀一讀,讀中感悟畫風(fēng)的幾種方法
6.同學(xué)們最想聽(tīng)哪一個(gè)小組分角色讀?推薦一組分角色讀
四拓展課文,積累語(yǔ)言
1.同學(xué)們,三個(gè)小同學(xué)說(shuō)出了幾種畫風(fēng)的方法,你還有更多更好的方法畫風(fēng)嗎?可以到黑板來(lái)畫也可以直接說(shuō)
2.再讀課文,看看書中怎么說(shuō)的畫風(fēng)的方
法,假如你是書中人,你會(huì)怎么說(shuō)?試一試,看你會(huì)不會(huì)這樣說(shuō):
課件出示:劉聰問(wèn):“你想怎樣畫風(fēng)?”
我說(shuō):“___________________”
3.把你說(shuō)的寫在書上,也許將來(lái)的課文中就用你說(shuō)的方法呢
五總結(jié)全文,課外延伸
同學(xué)們,你們說(shuō)的方法又多又好可見(jiàn),生活中看似很難辦的事情,只要認(rèn)真觀察,不斷實(shí)踐,一定會(huì)有所發(fā)現(xiàn)那么,風(fēng)這種自然現(xiàn)象,它是怎么形成的呢?誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)?你們說(shuō)的都非常好,老師相信你們這些小信息員一定會(huì)在課下找到更準(zhǔn)確的答案
《畫風(fēng)》教案4
一、預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫4個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
二、教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn):
朗讀感悟課文4-8自然段,理解宋濤、陳丹、趙小藝畫風(fēng)的方法,
引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合,感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物,從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
投影儀、生字卡片、課件。
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、猜謎激趣:
看不到,摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書:風(fēng))
2、你知道大自然中有哪些風(fēng)嗎?(學(xué)生暢所欲言。)
3、今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。(板書課題,齊讀課題)
(二)識(shí)字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?
(三)初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的.方式自由讀課文,要求:①畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。②有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。③標(biāo)出自然段。
2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”。
3、生字寶寶找到了自己的朋友,誰(shuí)能把一對(duì)對(duì)好朋友讀一讀呢?(課件出示詞語(yǔ),用小老師領(lǐng)讀和齊讀等不同方式學(xué)習(xí)。)
4、朗讀接力賽,指名接力讀課文,其他同學(xué)聽(tīng)完評(píng)議。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
(四)研讀課文,深入學(xué)習(xí)。
1、他們?nèi)齻(gè)分別是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法(不同的記號(hào))畫出答案。
2、全班交流。
你喜歡誰(shuí)?為什么?他是怎樣畫風(fēng)的?
(1)喜歡趙小藝。
A、因?yàn)樗谝粋(gè)畫出風(fēng)。
B、因?yàn)樗龕?ài)動(dòng)腦筋。
C、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。你從哪里知道她畫出風(fēng)來(lái)了?
她還畫了什么?為什么要畫飄著的旗子,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?
你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)小藝畫風(fēng)的句子]小藝第一個(gè)畫出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?
老師也來(lái)讀一讀行嗎?誰(shuí)想向老師挑戰(zhàn)!誰(shuí)來(lái)評(píng)評(píng)誰(shuí)最棒!(他還加上了動(dòng)作!)
[板:飄著的旗子][呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車]
(2)喜歡宋濤。
因?yàn)樗螡龕?ài)提問(wèn)題。他提了什么問(wèn)題?讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。
他畫出風(fēng)來(lái)了嗎?畫的是什么?[板:斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來(lái)了,高興嗎?你能邊想象他那高興勁,邊讀讀宋濤畫風(fēng)的句子嗎?[點(diǎn)宋濤畫風(fēng)的句子]
為什么畫斜斜的雨絲?如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好!誰(shuí)愿意再試試?(齊讀。)
(3)喜歡陳丹。
陳丹也很聰明是嗎?她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)她是怎樣畫風(fēng)的?[板:彎彎的小樹(shù)。]誰(shuí)再來(lái)讀一讀陳丹畫風(fēng)的句子。[點(diǎn)陳丹畫風(fēng)的句子]
通過(guò)剛才的討論,大家知道了宋濤、陳丹、趙小藝畫的風(fēng)在哪里了嗎?老師找還沒(méi)回答問(wèn)題的同學(xué)來(lái)回答。[指板]在飄著的旗子里,呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán),斜斜的雨絲里,彎彎的小樹(shù)里。有了風(fēng),畫面美嗎?我們來(lái)齊讀課文最后一個(gè)自然段。
3、下面我們來(lái)分角色讀課文,好嗎?你可以自由組合,扮演你最喜歡的角色。
4、哪個(gè)小組愿意上來(lái)讀?(指名一小組展示朗讀成果。)他們讀得棒不棒?
(五)指導(dǎo)寫字
1、出示書寫的4個(gè)生字,指名讀一讀,組詞。
2、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)?
3、老師范寫,學(xué)生跟寫,并評(píng)議。
《畫風(fēng)》教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
。场(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)字、寫字和正確朗讀課文。
教學(xué)用具:實(shí)物投影、三個(gè)小朋友的頭像、生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、猜謎,引入課題
。薄⑼瑢W(xué)們喜歡猜謎嗎?老師出個(gè)謎大家猜猜:
耳聽(tīng)嗚嗚叫,眼看樹(shù)枝搖,
要問(wèn)他住哪,誰(shuí)也不知道。
“他”是誰(shuí)?(風(fēng))
。、今天我們來(lái)一起學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(板書課題),看到這題目你有話要說(shuō)嗎?下面我們就帶著這些問(wèn)題一起學(xué)習(xí)這篇課文。
二、初讀感知,創(chuàng)設(shè)情境,讀準(zhǔn)字音
。、自由讀課文:請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自己想辦法弄清楚,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
。、再讀課文:課文中的三個(gè)小主人公是誰(shuí),他們都想出了哪幾種畫風(fēng)的好方法。
3、檢查初讀效果:貼出三個(gè)小朋友的頭像、他們的名字和三幅畫。結(jié)合課文幫助三個(gè)小朋友找到他們自己的名字,并說(shuō)說(shuō)三幅畫分別是誰(shuí)畫的?為什么?
三、在不同的環(huán)境中識(shí)字
。薄⒄胰瑢W(xué)分別戴三個(gè)小主人公的頭飾,手拿帶有名字的.卡片。號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。(學(xué)生在趣味盎然的“打招呼、交朋友”的過(guò)程中就會(huì)認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)字了。)
例如:宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
。、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了?
3、用減一減的辦法識(shí)字:濕—顯
4、檢查識(shí)字效果:在游戲中繼續(xù)鞏固生字。
四、再讀課文,糾正字音。
。薄⒆杂勺x文。注意讀準(zhǔn)字音,注意語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)。
。病⒆杂山M合。分角色練習(xí)朗讀。
五、指導(dǎo)寫字
。薄⒊鍪緷h字,引導(dǎo)觀察。注意每筆在田字格中的位置。
。、逐個(gè)范寫,落到實(shí)處。學(xué)生認(rèn)真觀察老師范寫,指出不足,老師逐步完善。
。、學(xué)生試寫,感悟交流。學(xué)生先描紅,再試寫,并且圈出自己寫得滿意的字,同桌互相看看,相互學(xué)習(xí)。老師深入學(xué)生中間,挑選典型性作業(yè)用實(shí)物投影展示并評(píng)析。
六、課堂延伸
在大自然中不只有風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,不能直接畫出來(lái),還有聲音、氣味,但他們都可以通過(guò)畫與他們有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。如果由你來(lái)畫,你會(huì)畫什么?讓我們一起去觀察,看誰(shuí)的收獲最大。
《畫風(fēng)》教案6
課前透視
《畫風(fēng)》一文貼近兒童生活,語(yǔ)言簡(jiǎn)單樸實(shí),主要講三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦筋想辦法,把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。人物多,對(duì)話多,又是三個(gè)人的相互交流,這樣的課文學(xué)生還是第一次遇到,所以不易理清課文中人物的態(tài)度、觀點(diǎn)和做法,可在朗讀感悟過(guò)程中采用貼頭像的方法弄清每個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的。
風(fēng)摸不著,看不到。孩子們平時(shí)又很少細(xì)心觀察風(fēng)與其他事物的關(guān)系,所以對(duì)于如何畫風(fēng)沒(méi)有進(jìn)行過(guò)深入的思考。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生在分角色讀文中體會(huì)三個(gè)孩子的思想,學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神。同時(shí)通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手畫風(fēng),進(jìn)一步培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文 。
3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重點(diǎn)
分角色朗讀課文,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
信息資料
生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第一課時(shí)
切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾苗見(jiàn)它彎腰。(謎底:風(fēng))你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎?風(fēng)摸不著看不到,但是有三個(gè)小朋友卻把它畫下來(lái)了。這是怎么回事呢?(板書:畫風(fēng))
2、談話。聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音)
你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎?(指名暢所欲言)
你能把它畫出來(lái)嗎?(板書:畫風(fēng))
【感悟風(fēng)的聲音,說(shuō)出寫風(fēng)唱風(fēng)的歌謠,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究畫風(fēng)的積極性!
對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1、出示三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
【根據(jù)課文特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際巧妙識(shí)字,提高了識(shí)字質(zhì)量】
感知
1、自由讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、指名分段讀課文,正音。
3、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。
交流
1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。
2、全班交流。
A、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:
⑴她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。
、扑诖髽(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)。
⑶他把畫上的太陽(yáng)擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了!
⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
B、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色。
C、請(qǐng)學(xué)生給所畫的景物配上文中的話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
(提示:宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫風(fēng)”這句話,而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來(lái)的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫不出來(lái)”這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常高興。)
(2)、小組合作分角色朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
(3)、每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。
【三幅頭像有助于學(xué)生分清人物的態(tài)度、觀點(diǎn)和做法;分角色朗讀易于體會(huì)三個(gè)小朋友互相啟發(fā),互相協(xié)作和敢想敢做的精神。】
書寫
練習(xí)寫前六個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo):
(1)不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)!盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了“鳥”字!敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
(2)不要少筆畫:“忽”字下面的三點(diǎn),不能少。
(3)美觀書寫。 如,“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng);“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短!八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng),下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)
1、用“找朋友”游戲的`方式檢查生字。
2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話,并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫風(fēng)的?
朗讀
1、齊讀最后一自然段:為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái),畫顯得更美了?
2、仿說(shuō)句子。
一場(chǎng)大雨過(guò)后,樹(shù)葉顯得 。
拓展
1、你喜歡課文中的哪一位小朋友?為什么? (我們喜歡這些小朋友,是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)
2、 你還有什么方法畫風(fēng)?在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后畫一畫,再寫下來(lái)。
3、創(chuàng)新畫展:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?(它們都是看不見(jiàn),摸不著的。)如果由你來(lái)畫聲音、氣味,你會(huì)畫什么?請(qǐng)你們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來(lái)。
【“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”。此環(huán)節(jié)以文本為憑借,挖掘?qū)W習(xí)資源,利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。】
書寫
練習(xí)寫剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo):“眨”左邊是目字旁,不能少一橫。“濤”字左邊三點(diǎn),右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右寬;“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
1、學(xué)生練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
2、交流評(píng)價(jià),舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
附:
小山上的風(fēng)
沒(méi)有一個(gè)人知道,
沒(méi)有一個(gè)人能告訴我:
風(fēng)從什麼地方來(lái),
風(fēng)到什麼地方去。
它從某個(gè)地方飛來(lái),
以它最快最快的速度,
我總是沒(méi)法兒留住它,
我拼命跑也趕不上它的腳步!
如果我放掉手中
那系在風(fēng)箏上的繩索,
那麼風(fēng)箏就會(huì)隨著風(fēng)
飄上一天一夜也難說(shuō)。
我將去尋找風(fēng)箏,
看它停落在哪個(gè)山坡;
我知道那就是風(fēng)
曾經(jīng)在那兒留下腳步。
因此我就能告訴大家:
風(fēng)到什麼地方去過(guò)。
但風(fēng)是從什麼地方來(lái)的,
還是沒(méi)有誰(shuí)能說(shuō)個(gè)清楚。
注:米爾恩(1882--1956),英國(guó)著名劇作家,小說(shuō)家,童話作家和兒童詩(shī)人。
《畫風(fēng)》教案7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。
2、讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、重點(diǎn):
認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):
朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
【教學(xué)理念】
以學(xué)生主體,創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍;讓音樂(lè)走進(jìn)語(yǔ)文課堂,豐富課堂教學(xué)。
【教學(xué)方法】
愉快識(shí)字法、小組合作探究法、朗讀感悟法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
CAI課件、字詞卡片。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容
一、初步認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟遇事要?jiǎng)幽X筋:
環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。
(板書:風(fēng))
2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點(diǎn),引出課題,激發(fā)興趣。
(板書課題,齊讀課題。) 1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。
2、感受風(fēng)的特點(diǎn),暢所欲言,產(chǎn)生興趣,齊讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、引導(dǎo)進(jìn)行“認(rèn)朋友名”活動(dòng),集體認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語(yǔ)。
2、去拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ),以交朋友的形式讀詞語(yǔ)。
3、引導(dǎo)“魔方生字對(duì)對(duì)碰”活動(dòng),鞏固認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字。
4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語(yǔ),同時(shí)介紹識(shí)字方法,并組詞語(yǔ)鞏固對(duì)生字的掌握。 1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀名字,初識(shí)生字。
2、進(jìn)行“交朋友”鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)。例如:宋濤、陳丹、趙小藝你們好,我叫xxx,很想和你們做朋友。
3、在“魔方生字對(duì)對(duì)碰”游戲中鞏固生字。(運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩“你說(shuō)我指”的游戲。)
4、練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ),介紹識(shí)字方法。
三、讀文感悟,領(lǐng)悟交流
1、組織學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、朗讀理解第一自然段,通過(guò)朗讀感受“畫”的美麗。
3、朗讀課文,自主學(xué)習(xí):
學(xué)習(xí)要求:
認(rèn)真讀課文,你喜歡誰(shuí)的畫?
你從哪里感覺(jué)到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
(教師巡回參與,相機(jī)點(diǎn)播)
4、交流匯報(bào),突破重難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),朗讀感悟,理解課文。
(根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示課件、板書);
重點(diǎn)理解“飄、轉(zhuǎn)、彎、斜”等動(dòng)詞,
指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,在朗讀中感悟。
5、師生共同小結(jié):
風(fēng)雖然看不見(jiàn)摸不著,不能直接畫出來(lái),但是我們可以通過(guò)畫風(fēng)中事物的變化來(lái)把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái),使人感到畫中有風(fēng)。
6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文,展示自己的理解,做到:正確、流利、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生初步自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、朗讀第一段,感受“畫”的`美麗。
3、明確要求,自主學(xué)習(xí)課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。
4、與全班同學(xué)交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,在教師的引導(dǎo)下,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,通過(guò)朗讀感悟,深入理解課文。
5、與教師一起共同小結(jié)。
6、在理解課文基礎(chǔ)上,展示朗讀。
活動(dòng)目標(biāo):
(1)通過(guò)欣賞圖片,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感;
。2)鼓勵(lì)幼兒大膽的運(yùn)用繪畫的形式表現(xiàn)春天的美景;
(3)培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力;
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:組織幼兒去大自然中尋找"美麗的春天"。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1、《美麗的春天》的課件,背景音樂(lè)《春天在哪里》;
2、ppt,彩筆、蠟筆,紙、
活動(dòng)過(guò)程:
1、以談話形式導(dǎo)入,激發(fā)幼兒情趣
師語(yǔ):小朋友,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?春天已來(lái)到了我們的身旁,誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō),春天里,你看到了什么?聽(tīng)到了什么?聞到了什么?
2、觀察與體驗(yàn)(完整觀看一遍)
今天,老師為小朋友帶來(lái)了一些漂亮的有關(guān)春天的圖片,一起來(lái)看看吧!播放課件《美麗的春天》,伴隨著《春天在哪里》的背景音樂(lè),讓幼兒欣賞。
3、分段觀察與引導(dǎo)
播放課件,引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察:
。1)第一組圖片:引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):公園里有什么?聽(tīng)見(jiàn)了什么?他們好像在干什么?
(2)第二組圖片:有哪些小動(dòng)物?他們長(zhǎng)得什么樣?滲透保護(hù)動(dòng)物的品德教育。
。3)第三組圖片:觀察"春天里的各種花"---桃花、梨花、野花、油菜花
(4)第四組圖片:觀察春天里人們的活動(dòng):植樹(shù)、放風(fēng)箏。并滲透環(huán)保教育。
。5)第五組圖片:觀察山村風(fēng)景圖片:說(shuō)一說(shuō)其特征。
4、幼兒作畫、教師巡回指導(dǎo)
教師鼓勵(lì)幼兒大膽作畫,巡視觀看幼兒作畫情況,尤其是要啟發(fā)、引導(dǎo)有困難的幼兒進(jìn)行作畫。
5、作品講述
幼兒互相欣賞,幼兒講述自己的作品,教師講評(píng)幼兒的作品。
6、課堂小結(jié):這節(jié)課每個(gè)小朋友都畫出了自己所喜歡的美麗的春天,并在畫面的'安排、顏色的選擇與搭配都有了很大的進(jìn)步,希望小朋友繼續(xù)努力。
7、活動(dòng)延伸:
(1)課后,將自己的畫涂上漂亮的顏色。
。2)雙休放假時(shí)與爸爸媽媽一起去郊游,親自感受一下春天的美景。
活動(dòng)反思:本次活動(dòng),我認(rèn)為首先打破了傳統(tǒng)的"依葫蘆畫瓢"的單一教學(xué)模式。通過(guò)課件,引導(dǎo)孩子觀察與體驗(yàn),然后鼓勵(lì)孩子大膽自由的繪畫與表現(xiàn),最終作品內(nèi)容豐富多樣,富有童趣.。同時(shí),在活動(dòng)中培養(yǎng)了孩子的語(yǔ)言表達(dá)、觀察、想像、創(chuàng)造等能力的發(fā)展。另外,我也充分意識(shí)到教師在主題活動(dòng)中的角色更多是引導(dǎo)者,支持者。因此,要孜孜不倦地努力開(kāi)拓自己的知識(shí)廣度和深度,提升自己對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)和幼兒教育的理解。只有善于吸取新型的理念,并有效的指導(dǎo)實(shí)踐,才能使師生間的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)富有實(shí)效。
《畫風(fēng)》教案11
教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。
3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)字、寫字、朗讀課文。
2、難點(diǎn):朗讀感悟。
教學(xué)方法:自主探究識(shí)字、小組合作檢查、分角色朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片
課時(shí)安排:兩課時(shí)
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
1、猜謎激趣:
看不到,摸不著;花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭;小草見(jiàn)它彎腰。(板書:風(fēng))
2、你知道哪些風(fēng)? (學(xué)生暢所欲言。)
3、今天我們就來(lái)畫畫風(fēng)。(板書課題,齊讀課題)
二、識(shí)字
1、老師帶來(lái)了3位小朋友。粘貼三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師領(lǐng)讀他們的名字。
2、號(hào)召學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
5、想知道這三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的嗎?
三、初讀課文,整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,畫出生字,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、出示生字“顯”,多音字“旗桿”、“呼呼地轉(zhuǎn)”
3、出示課文的新詞,認(rèn)讀詞語(yǔ)。用自己喜歡的顏色在文中把詞語(yǔ)涂好。
4、指名分段讀課文,正音。
5、這篇課文主要講了一件什么事?
四、指導(dǎo)寫字
1、不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)。“烏”字中間沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了“鳥”字!敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
2、不要少筆畫:“忽”字下面的.三點(diǎn),不能少。
3、結(jié)構(gòu)!帮@”字上小下大、上短下長(zhǎng)!昂觥⒔z”二字上長(zhǎng)下短。“桿、眨、濤”左窄右寬“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)!八嚒弊植葑诸^的橫宜略長(zhǎng),下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。
4、生練寫生字。
五、作業(yè):
自己開(kāi)動(dòng)腦筋,想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),試著做一做。
教學(xué)反思:先請(qǐng)同學(xué)們自己把課文讀通順,找一找文章中講了哪幾位小朋友,再作簡(jiǎn)要的自我介紹。在此過(guò)程中,學(xué)生不但能在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了生字,還鍛煉了口語(yǔ)交際的能力,同時(shí)也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的人文性。也存在著一些不足。由于對(duì)教材鉆研得不夠深,教材該挖掘到的沒(méi)有把握好,讓人有一種“走過(guò)場(chǎng)”的感覺(jué),這樣的課堂就缺乏了一些內(nèi)涵。
《畫風(fēng)》教案12
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)字。
2.重點(diǎn)抓住三個(gè)孩子的對(duì)話領(lǐng)會(huì)他們的創(chuàng)意。練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文 。
3.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
教學(xué)重難點(diǎn):
識(shí)記生字,分角色朗讀課文,懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。
信息資料:
生字卡片、三個(gè)小朋友的頭像、繪畫用品、有風(fēng)的聲音的磁帶。
課時(shí)安排:兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):會(huì)認(rèn)寫生字,初步感知課文。
教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、切入舉偶
1、猜謎語(yǔ)。出示謎語(yǔ):云兒見(jiàn)它讓路,花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,禾
苗見(jiàn)它彎腰。(謎底:風(fēng))你們知道“風(fēng)”是什么樣嗎?風(fēng)摸不著看不到,但是
有三個(gè)小朋友卻把它畫下來(lái)了。這是怎么回事呢?(板書:畫風(fēng))
2、談話。聽(tīng),這是什么聲音?(播放風(fēng)“呼呼”吹的聲音)
你能說(shuō)出有關(guān)“風(fēng)”的詞語(yǔ)、兒歌、歌曲嗎?(指名暢所欲言)
你能把它畫出來(lái)嗎?(板書:畫風(fēng))
【感悟風(fēng)的聲音,說(shuō)出寫風(fēng)唱風(fēng)的歌謠,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的感性經(jīng)驗(yàn),進(jìn)
一步激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究畫風(fēng)的積極性!
二、對(duì)話平臺(tái)
識(shí)字
1、出示三個(gè)小朋友的頭像,請(qǐng)小老師試著領(lǐng)讀他們的名字。
2、鼓勵(lì)學(xué)生和他們?nèi)齻(gè)做朋友,與他們?nèi)齻(gè)打招呼,作簡(jiǎn)要的自我介紹。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
3、卡片認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字了。
4、想一想、找一找:“宋、濤、陳、丹、趙、藝”這幾個(gè)字在我們身邊哪些人的名字中出現(xiàn)了。
【根據(jù)課文特點(diǎn),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際巧妙識(shí)字,提高了識(shí)字質(zhì)量】
感知
1、自由讀課文,畫出生字,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字互相請(qǐng)教。
2、指名分段讀課文,正音。
3、他們是怎樣畫風(fēng)的?默讀課文,用自己喜歡的方法畫出答案。
交流
1、小組內(nèi)互相匯報(bào)自己的讀書體會(huì)。
2、全班交流。
a、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:
、潘诜孔忧懊娈嬃艘桓鞐U,旗子在空中飄著。
⑵她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的'小樹(shù)。
、撬旬嬌系奶(yáng)擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了!
⑷她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。
b、請(qǐng)學(xué)生在黑板上畫畫文中的景色。
c、請(qǐng)學(xué)生給所畫的景物配上文中的話,同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)教師指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。
(提示:宋濤應(yīng)該用疑問(wèn)的語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫風(fēng)”這句話,而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來(lái)的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫不出來(lái)”這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常高興。)
。2)、小組合作分角色朗讀課文,教師巡視指導(dǎo)。
。3)、每組派代表選擇自己喜歡的角色進(jìn)行朗讀表演。
【三幅頭像有助于學(xué)生分清人物的態(tài)度、觀點(diǎn)和做法;分角色朗讀易于體會(huì)三個(gè)小朋友互相啟發(fā),互相協(xié)作和敢想敢做的精神!
書寫
練習(xí)寫前六個(gè)字,重點(diǎn)指導(dǎo):
。1)不要多筆畫:“丹”字只有一點(diǎn)!盀酢弊种虚g沒(méi)有點(diǎn),加迠就成了“鳥”字!敖z”字上邊的兩絞絲沒(méi)有點(diǎn)。
。2)不要少筆畫:“忽”字下面的三點(diǎn),不能少。
。3)美觀書寫。
如,“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng);“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng),下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜,“彎”應(yīng)寫平,“鉤”直上。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn):朗讀感悟,拓展。
教學(xué)重難點(diǎn):有感情地朗讀課文,感悟課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備:朗讀課文錄音磁帶、小朋友頭像、繪畫用品。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)
1、用“找朋友”游戲的方式檢查生字。
2、指名讀三個(gè)小朋友的對(duì)話,并說(shuō)說(shuō)他們是怎么畫風(fēng)的?
朗讀
1、齊讀最后一自然段:為什么說(shuō)一陣風(fēng)吹來(lái),畫顯得更美了?
2、仿說(shuō)句子。
一場(chǎng)大雨過(guò)后,樹(shù)葉顯得 。
, 顯得 。
二、拓展
1、你喜歡課文中的哪一位小朋友?為什么? (我們喜歡這些小
朋友,是因?yàn)樗麄儛?ài)動(dòng)腦筋,遇到困難不退縮,積極思考。)
2、你還有什么方法畫風(fēng)?在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),然后畫一畫,再寫
下來(lái)。
3、創(chuàng)新畫展:聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方?(它們都是
看不見(jiàn),摸不著的。)如果由你來(lái)畫聲音、氣味,你會(huì)畫什么?請(qǐng)你
們把自己的奇思異想用五彩的畫筆描繪出來(lái)。
【“語(yǔ)文課程應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域”。此環(huán)節(jié)以文本為憑
借,挖掘?qū)W習(xí)資源,利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。】
三、書寫
練習(xí)寫剩下的六個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo):“!弊筮吺悄孔峙,不
能少一橫!皾弊肿筮吶c(diǎn),右下還有一點(diǎn)“桿、眨、濤”左窄右
寬;“桿”左高右低,“眨、濤”左短右長(zhǎng)。
1、學(xué)生練習(xí)書寫,教師根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)。
2、交流評(píng)價(jià),舉辦“優(yōu)秀作業(yè)”展。
板書設(shè)計(jì):
旗子 飄
小樹(shù) 彎
15.畫風(fēng)
雨絲 斜
風(fēng)車 轉(zhuǎn)
《畫風(fēng)》教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、能正確、流利地朗讀課文。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力,能在學(xué)習(xí)的過(guò)程中提出不懂的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:擦旗衛(wèi)丹
2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),大膽地提出問(wèn)題。
教學(xué)用具:
電腦、卡片。
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí):
一、激情導(dǎo)入,揭示課題。
1、教師板書——風(fēng),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn):這個(gè)字念什么?
2、讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹:風(fēng)。
3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(教師板書課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問(wèn)題?
二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):
1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。
2、同桌之間開(kāi)展相互間的學(xué)習(xí):
。1)打開(kāi)課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。
。2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。
3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:
教師出示生字卡片:擦、旗、衛(wèi)、丹、顯、斜、男、藝
。1)讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀:
。2)指名讓學(xué)生到前面選讀:
。3)開(kāi)火車,分小組讀。
注意:在讀生字的過(guò)程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。
看電腦,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字,分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。
教師板書學(xué)生遇到的難字,大家共同交流。
藝:上面是“草”字頭,下面的“乙”字是一筆寫成,筆畫是:橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。
旗:左右結(jié)構(gòu),部首是“方”字旁,右上邊是“R”下面是“其”字。
擦:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“提手旁”右邊是“察”字,右半部分中間的筆順是:撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。
丹:第三筆是點(diǎn),中間的橫要長(zhǎng)一些。
衛(wèi):筆順是:橫折鉤、豎、橫。
動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))
理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)
三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。
1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。
2、同桌之間進(jìn)行互查。
3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。
4、教師檢查學(xué)生讀書情況:
。1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
(2)想一想:課文講了一件什么事?
(講的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫,他們遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題“誰(shuí)能畫風(fēng)”,丹丹說(shuō)畫不出來(lái),小藝開(kāi)動(dòng)腦筋畫出了旗子飛舞的樣子,其他同學(xué)在他的啟發(fā)下,共同合作,用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。)
5、學(xué)生自己讀課文,一邊讀書一邊提出不動(dòng)的問(wèn)題,可以在書中做好記號(hào)。教師走下去巡視,收集學(xué)生的問(wèn)題,及時(shí)記錄下來(lái)。
四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:
1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。
2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。
六、布置作業(yè):
1、抄寫生字詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、思考不懂的問(wèn)題。
板書設(shè)計(jì):
20、畫風(fēng)
擦旗衛(wèi)丹顯斜男藝
第二課時(shí):
一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、做游戲:聽(tīng)字音找生字:
(1)同桌之間進(jìn)行,一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。
。2)教師說(shuō)字音,請(qǐng)一組同桌到前面指卡片,大家當(dāng)小裁判,看誰(shuí)反應(yīng)快。
2、看電腦畫面出示的詞語(yǔ),讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:
旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲
二、學(xué)習(xí)課文:
1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。
2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:
第一自然段:
指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?
。ǖ谝蛔匀欢沃v李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫,他們用畫筆畫出了房子、太陽(yáng)、大樹(shù)、小鳥?粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)
教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的語(yǔ)氣。
。ㄗ寣W(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
第二自然段——第八自然段:
。1)教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。
(第一幅圖:重點(diǎn)抓住同學(xué)們?cè)诋嫯嫷倪^(guò)程中遇到了困難;第二幅圖:同學(xué)們共同努力,用畫筆畫出了不同的景象。)
。2)教師:開(kāi)始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng),后來(lái)怎么畫出不同的景象呢?咱們一起討論討論:看看課文中的小朋友是怎樣開(kāi)動(dòng)腦筋的?
。3)小聲讀第二、三自然段:
、龠呑x邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?(李衛(wèi)提出了問(wèn)題,丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫不出來(lái))(結(jié)合學(xué)生回答的情況板書:畫不出來(lái))
②讀到這里你有什么想法?(讓學(xué)生大膽地談自己的感受)
③練習(xí)分角色朗讀,體會(huì)人物的.想法。
。4)指名讀:第四自然段,
、僮寣W(xué)生談?wù)勛x懂了什么?與大家交流。
、谡f(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣做?
、弁篱g練習(xí)朗讀。
教師小結(jié):在問(wèn)題面前,小藝沒(méi)有退讓,她開(kāi)動(dòng)腦筋,想出了辦法,真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下,同學(xué)們?cè)鯓幼龅,你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書,與大家說(shuō)說(shuō)嗎?
。5)讓學(xué)生讀第五自
然段——第八自然段
讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。(畫出了被大樹(shù)吹彎的小樹(shù)、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。)板書這些要點(diǎn)。
指名讓學(xué)生談想法,相互交流。
學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。
思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢?(有小藝的啟發(fā);大家知道通過(guò)不同的事物表現(xiàn)風(fēng);同學(xué)們能開(kāi)動(dòng)腦筋等。)
第九自然段:以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì):“為什么說(shuō),畫中的景物好像都在動(dòng),一張張畫顯得更美了?”
進(jìn)行交流:一陣風(fēng)吹來(lái),三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想,真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。
有感情地朗讀。
結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)想像:讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開(kāi)想象:如果讓你也畫一畫風(fēng),你會(huì)怎樣畫呢?如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng),你會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生在小組內(nèi)交流。
大家談想法,看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。
三、布置作業(yè):
1、自己開(kāi)動(dòng)腦筋,想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),試著做一做。
2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。
《畫風(fēng)》教案14
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能用國(guó)畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
2、能大膽地添畫與詩(shī)歌情節(jié)有關(guān)的事物。
3、體會(huì)古詩(shī)中的.美景,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過(guò)古詩(shī)《風(fēng)》,對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有初步的了解。
2、詩(shī)配畫作品4幅。
3、國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞詩(shī)歌,進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容,感受古詩(shī)意境。
(1)欣賞國(guó)畫,聽(tīng)配樂(lè)朗誦古詩(shī),進(jìn)一步感受古詩(shī)的優(yōu)美意境。
教師:聽(tīng)著古詩(shī),看著畫面,說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。
(2)欣賞古詩(shī)歌曲,通過(guò)優(yōu)美的旋律再次感受古詩(shī)的意境,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)自己的理解大膽表演古詩(shī)《風(fēng)》。
2、師幼共同討論如何用國(guó)畫形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫內(nèi)容。
(2)討論作品內(nèi)容中的不同運(yùn)筆方式:可用中鋒或側(cè)鋒表現(xiàn)什么內(nèi)容。
3、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解,并用國(guó)畫形式充分表現(xiàn)。
4、作品展示,集體朗誦,感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境。
師幼一起將幼兒作品制作成宮燈,裝飾活動(dòng)室(宮燈的四個(gè)面正好可以表現(xiàn)四句詩(shī)歌)。
教學(xué)材料
[古詩(shī)]
風(fēng)
(唐)李嶠
解落三秋葉,
能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪,
入竹萬(wàn)竿斜。
《畫風(fēng)》教案15
教學(xué)內(nèi)容:
《畫風(fēng)》這篇課文是二年級(jí)下冊(cè)第十五課講了三個(gè)小學(xué)生一起動(dòng)腦想辦法,把無(wú)形的風(fēng)生動(dòng)地展現(xiàn)在畫紙上的故事。
教學(xué)目的:
1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會(huì)正確書寫“藝、濤”。
2、分角色有感情地朗讀課文。
3、在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。
4、了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn):
讓孩子理解到腦筋的重要性,學(xué)做生活有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)
教學(xué)方法:
小組合作學(xué)習(xí)法。
教學(xué)工具:
電腦、、黑板
教學(xué)過(guò)程:
一.激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、 猜謎語(yǔ),引出課題,板書課題。
。1)引:我知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ),我這兒正好有一條,不知道你們能不能猜出來(lái)。
看不見(jiàn),
摸不著。
花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭,
小草見(jiàn)它彎腰。
云兒見(jiàn)它忙讓路,
柳樹(shù)見(jiàn)它把手招
謎底:風(fēng)
。2)誰(shuí)來(lái)把謎底寫到黑板上?
。3)誰(shuí)能給“風(fēng)”組個(gè)詞?
(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)
引:你們知道的可真多!你們看,風(fēng),可以猜出來(lái),可以寫出來(lái),可以說(shuō)出來(lái),那么,能不能畫出來(lái)呢?那么,咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)
2、板書:畫風(fēng),
3、今天我們學(xué)的課文就是:畫風(fēng) 齊讀課題
4、讀課題,讀了課題你有什么疑問(wèn)?
、僬l(shuí)畫風(fēng)?
、谠趺串嬶L(fēng)?
二、初讀課文,認(rèn)識(shí)生字
1、請(qǐng)小朋友把書翻到66頁(yè),請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問(wèn)自由地朗讀這篇課文,并且畫出生字新詞,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、讀完了之后,誰(shuí)來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題?誰(shuí)畫風(fēng)?
宋濤、陳丹、趙小藝。
3、這三個(gè)小朋友可真聰明,能把看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)畫出來(lái)。你們想和他們做好朋友嗎?
那就來(lái)自我介紹一下吧。
例如,宋濤、陳丹、趙小藝,你們好!我叫×××,很想和你們做朋友。
三、再讀課文、自主探究
、暹@三個(gè)孩子在景色優(yōu)美、空氣清新的郊外畫畫,他們是怎么畫風(fēng)的?請(qǐng)你把書翻到66頁(yè),自由朗讀課文,找出描寫他們畫風(fēng)的句子,用筆把它劃出來(lái)。(生找)
宋濤畫風(fēng)
“宋濤想了想,他把畫上的太陽(yáng)擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):‘下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了!
從他的話中,我們聽(tīng)出有風(fēng)了嗎?你覺(jué)得怎么讀才可以讓我們感覺(jué)到風(fēng)呢?(指名讀、范讀)
這兩幅圖,你覺(jué)得哪一副是宋濤畫的?為什么?(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)
老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫吧(學(xué)生再次讀,老師改正)
這就是宋濤畫的風(fēng),風(fēng)藏在畫的哪里呀?(師:雨絲斜)你們能給畫作一句詩(shī)嗎?別急,咱們就用這個(gè)句式。誰(shuí)行?指名幾個(gè)學(xué)生。出示句式。“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里”(風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。) 看看你多了不起,這么快就作了一首詩(shī)。
陳丹畫風(fēng)
“她在大樹(shù)旁邊畫了幾棵彎彎的小樹(shù)”
你能用朗讀的方法讓我們感覺(jué)到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹(shù),如果你覺(jué)得自己讀出風(fēng)的感受了,請(qǐng)你和小樹(shù)一樣。(出示陳丹的畫)
那我們也來(lái)看一看,風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹(shù)吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹(shù)里”,并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。
趙小藝畫風(fēng)
“她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”
(指導(dǎo)方法同上,用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng),引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?/p>
、孀屛覀儊(lái)欣賞一下他們畫的風(fēng)中動(dòng)的景物吧。(展示動(dòng)畫圖)
1、這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))
2、瞧瞧你們多了不起,一會(huì)兒就作了一首小詩(shī),你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎?(生加題目:《起風(fēng)了》)那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧!
四、 朗讀感悟,深入理解
1、提問(wèn):你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個(gè)?
2、激趣:那你想不想演演他們呢?一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過(guò)關(guān)。出示投影:
宋濤說(shuō):“誰(shuí)能畫風(fēng)?”
陳丹說(shuō):“風(fēng),看不見(jiàn),摸不著,誰(shuí)也畫不出來(lái)。”
趙小藝眨眨眼睛,想了想,說(shuō):“我能!
3、說(shuō)一說(shuō),怎樣才能讀好這幾句話?
。ㄌ崾荆核螡龖(yīng)該用疑問(wèn)的`語(yǔ)氣說(shuō)“誰(shuí)能畫風(fēng)”這句話,而且說(shuō)的時(shí)候心里應(yīng)該很得意,因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來(lái)的,他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫不出來(lái)”這句話時(shí),應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。趙小藝說(shuō)“我能”這句話時(shí),應(yīng)該是非常自信的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)比較高,聲音較大。宋濤說(shuō)“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí),應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣,大聲地說(shuō),因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫的,所以他非常高興。)
4、指名讀對(duì)話。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),給予評(píng)價(jià)。
5、組內(nèi)分角色有感情朗讀。
6、指名分角色有感情朗讀。
五、發(fā)展想象、描繪美景
是啊,風(fēng)看不見(jiàn),摸不著,是很難畫?墒牵麄兺ㄟ^(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng),可真了不起呀!那么,你們?cè)敢庾隽瞬黄鸬娜藛?拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來(lái)比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂(lè)聲開(kāi)始你們就開(kāi)始動(dòng)筆,音樂(lè)聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)
。ǔ閹孜煌瑢W(xué)上臺(tái)來(lái)展示)別忙,請(qǐng)你拿好你們的畫,找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)(抽生說(shuō))
六、總結(jié)全文、拓展延伸
1、愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),可見(jiàn),任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!
2、課后作業(yè):
和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見(jiàn)、摸不著的,你能把它們也畫出來(lái)嗎?大家下課后可以畫一畫、說(shuō)一說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)
宋濤 雨絲斜
畫風(fēng) 陳丹 小樹(shù)彎
趙小藝 旗子飄
風(fēng)車轉(zhuǎn)
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