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《畫風(fēng)》教案

時(shí)間:2024-06-22 08:32:38 教案 我要投稿

《畫風(fēng)》教案(15篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的《畫風(fēng)》教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

《畫風(fēng)》教案(15篇)

《畫風(fēng)》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。

  2、讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。

  3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

  4、教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

  【教學(xué)重、難點(diǎn)】

  1、重點(diǎn):

  認(rèn)字、寫字、朗讀課文。

  2、難點(diǎn):

  朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意,教育孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。

  【教學(xué)理念】

  以學(xué)生主體,創(chuàng)建輕松愉快的課堂氛圍;讓音樂走進(jìn)語(yǔ)文課堂,豐富課堂教學(xué)。

  【教學(xué)方法】

  愉快識(shí)字法、小組合作探究法、朗讀感悟法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  CAI課件、字詞卡片。

  【課時(shí)安排】

  兩課時(shí)。

  【教學(xué)設(shè)計(jì)】

  第一課時(shí)

  〖教學(xué)內(nèi)容

  一、初步認(rèn)讀生字,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟遇事要?jiǎng)幽X筋:

  環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題 1、以歌曲內(nèi)容導(dǎo)入新課。

  (板書:風(fēng))

  2、引導(dǎo)感受風(fēng)的特點(diǎn),引出課題,激發(fā)興趣。

  (板書課題,齊讀課題。) 1、在活躍氣氛中進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。

  2、感受風(fēng)的特點(diǎn),暢所欲言,產(chǎn)生興趣,齊讀課題。

  二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞

  1、引導(dǎo)進(jìn)行“認(rèn)朋友名”活動(dòng),集體認(rèn)讀帶拼音的`生字、詞語(yǔ)。

  2、去拼音認(rèn)讀生字詞語(yǔ),以交朋友的形式讀詞語(yǔ)。

  3、引導(dǎo)“魔方生字對(duì)對(duì)碰”活動(dòng),鞏固認(rèn)讀“宋、濤、陳、丹、趙、藝”六個(gè)生字。

  4、引導(dǎo)應(yīng)用詞語(yǔ),同時(shí)介紹識(shí)字方法,并組詞語(yǔ)鞏固對(duì)生字的掌握。 1、個(gè)別學(xué)生領(lǐng)讀名字,初識(shí)生字。

  2、進(jìn)行“交朋友”鞏固認(rèn)讀詞語(yǔ)。例如:宋濤、陳丹、趙小藝你們好,我叫xxx,很想和你們做朋友。

  3、在“魔方生字對(duì)對(duì)碰”游戲中鞏固生字。(運(yùn)用自己制作的生字魔方共同玩“你說(shuō)我指”的游戲。)

  4、練習(xí)應(yīng)用詞語(yǔ),介紹識(shí)字方法。

  三、讀文感悟,領(lǐng)悟交流

  1、組織學(xué)生自由讀文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、朗讀理解第一自然段,通過朗讀感受“畫”的美麗。

  3、朗讀課文,自主學(xué)習(xí):

  學(xué)習(xí)要求:

  認(rèn)真讀課文,你喜歡誰(shuí)的畫?

  你從哪里感覺到風(fēng)了?找出相關(guān)的段落重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

  (教師巡回參與,相機(jī)點(diǎn)播)

  4、交流匯報(bào),突破重難點(diǎn):

  引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)成果,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),朗讀感悟,理解課文。

  (根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)出示課件、板書);

  重點(diǎn)理解“飄、轉(zhuǎn)、彎、斜”等動(dòng)詞,

  指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子,在朗讀中感悟。

  5、師生共同小結(jié):

  風(fēng)雖然看不見摸不著,不能直接畫出來(lái),但是我們可以通過畫風(fēng)中事物的變化來(lái)把風(fēng)表現(xiàn)出來(lái),使人感到畫中有風(fēng)。

  6、引導(dǎo)學(xué)生再讀全文,展示自己的理解,做到:正確、流利、有感情地朗讀課文。

  1、學(xué)生初步自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、朗讀第一段,感受“畫”的美麗。

  3、明確要求,自主學(xué)習(xí)課文,選擇自己喜歡的內(nèi)容認(rèn)真研讀。

  4、與全班同學(xué)交流,匯報(bào)學(xué)習(xí)成果,在教師的引導(dǎo)下,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子,通過朗讀感悟,深入理解課文。

  5、與教師一起共同小結(jié)。

  6、在理解課文基礎(chǔ)上,展示朗讀。

畫風(fēng)教學(xué)教案設(shè)計(jì)<spanhttps://p.9136.com/0w/l/allimg/<p>  <strong>四、創(chuàng)造體會(huì),拓展延伸 1、引導(dǎo)拓展口語(yǔ)練習(xí):</strong></p><p>  說(shuō)一說(shuō):</p><p>  宋濤說(shuō):“是風(fēng),風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。”</p><p>  我說(shuō):“是風(fēng),風(fēng)把( )吹得( )了!</p><p>  2、唱一唱:</p><p>  以練唱兒歌的形式,再次回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富學(xué)習(xí)活動(dòng)</p><p>  3、想一想、畫一畫:</p><p>  你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?</p><p>  引導(dǎo)先說(shuō),課外畫出。 1、進(jìn)行拓展口語(yǔ)練說(shuō),聯(lián)系生活實(shí)際,發(fā)散思維,鍛煉語(yǔ)言組織和口語(yǔ)表達(dá)能力。</p><p>  2、試唱兒歌,感受課文內(nèi)容的不同表現(xiàn)形式。</p><p>  3、創(chuàng)造思考,想想說(shuō)說(shuō)、畫畫,延伸課外。</p><p>  <strong>第二課時(shí)</strong></p><p>  <strong>〖教學(xué)任務(wù)</strong></p><p>  學(xué)會(huì)課后生字,有感情的朗讀課文,加深理解,動(dòng)手畫風(fēng),訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維能力。</p><p>  <strong>〖教學(xué)過程</strong></p><p>  (略)</p><h2>《畫風(fēng)》教案2</h2>
<p><strong>  【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、知識(shí)目標(biāo):</p><p>  有主動(dòng)識(shí)字的愿望,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,會(huì)寫12個(gè)字。</p><p>  2、能力目標(biāo):</p><p>  ⑴ 正確、流利有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。</p><p> 、 培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法的習(xí)慣。</p><p>  3、情感目標(biāo):</p><p>  在教學(xué)中生成熱愛大自然的情感。</p><p>  <strong>【教學(xué)重點(diǎn)】</strong></p><p>  朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。</p><p>  <strong>【教學(xué)難點(diǎn)】</strong></p><p>  培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。</p><p> <strong> 【課前準(zhǔn)備】</strong></p><p>  1、CAI課件。</p><p>  2、彩色筆,白紙。</p><p><strong>  【教學(xué)過程】</strong></p><p>  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣</p><p>  1、師:小朋友,老師帶來(lái)一則謎語(yǔ),你們猜猜它是誰(shuí)?云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。(出示課件)</p><p>  你知道有什么樣的風(fēng)?請(qǐng)你表演給大家看。生:我知道微風(fēng)。(表演)生:我知道狂風(fēng)。(表演)生:</p><p>  2、師:小朋友表現(xiàn)得真棒!今天有3個(gè)小朋友也很能干,看他們會(huì)干什么啊?(板書:畫風(fēng))</p><p>  看了這個(gè)課題你有什么疑問嗎?生:他們是怎么畫風(fēng)的呀?生:他們是誰(shuí)呀?怎么能把風(fēng)畫下來(lái)呀?生:</p><p>  3、師:是啊,他們?cè)趺窗扬L(fēng)畫出來(lái)呢?讀了課文就知道了。</p><p>  二、初讀課文,感知全文</p><p>  1、聽課文錄音,要求讀通課文,初知大意,再讀讀生字。</p><p>  2、師:你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個(gè)招呼。</p><p>  通過讀名字認(rèn)識(shí):宋、濤、陳、丹、趙、藝。</p><p>  3、多媒體出示互相認(rèn)讀生字。</p><p>  三、讀文感悟,學(xué)生質(zhì)疑</p><p>  學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文,看看讀懂了什么,有哪些地方還不了解的,師生合作解疑。</p><p>  四、小組合作,匯報(bào)交流</p><p>  1、多媒體出示問題:</p><p> 、 小朋友們是怎樣畫風(fēng)的呢?</p><p>  ⑵ 你喜歡三位小朋友中的'哪一位?為什么?</p><p>  2、小組內(nèi)討論交流。</p><p>  3、小組代表匯報(bào):</p><p> 、 師:他們是怎么畫的呢?請(qǐng)小朋友找一找,劃一劃,讀一讀;ハ嗾f(shuō)說(shuō)。(相機(jī)演示課件,相機(jī)板書)</p><p> 、 瞧瞧他們多了不起,那么你到底喜歡誰(shuí)呢?請(qǐng)說(shuō)出你的理由好嗎?</p><p> 、 這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))</p><p>  四、聯(lián)系生活,拓展練習(xí)</p><p>  1、過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng),你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?如果你想用筆寫,那也不錯(cuò)喲!(學(xué)生口答,相機(jī)出示有關(guān)生活中的風(fēng)的課件)</p><p>  2、拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來(lái)比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)</p><p>  3、(抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示)別忙,請(qǐng)你拿好你們的畫,找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用起風(fēng)了這樣的句式說(shuō)一說(shuō)(抽生說(shuō))</p><p>  師總結(jié),表?yè)P(yáng):你們想得多妙呀,看得多仔細(xì)呀,說(shuō)得也真美,真像一首好聽的小詩(shī)!</p><p>  4、總結(jié)延伸:</p><p>  師:愛動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng)?梢姡魏问虑,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!</p><p>  和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來(lái)嗎?大家下課后可以畫一畫?</p><p> <strong> 〖板書設(shè)計(jì)</strong></p><p>  旗子 飄</p><p>  小樹 彎</p><p>  畫風(fēng)</p><p>  雨絲 斜</p><p>  風(fēng)車 轉(zhuǎn)</p><h2>《畫風(fēng)》教案3</h2>
<p><strong>  知識(shí)目標(biāo)</strong></p><p>  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字及由生字組成的詞語(yǔ)。</p><p>  2、能讀懂課文。</p><p> <strong> 能力目標(biāo)</strong></p><p>  培養(yǎng)學(xué)生勤觀察、勤動(dòng)腦的習(xí)慣和能力。</p><p> <strong> 德育目標(biāo)</strong></p><p>  通過學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、勤于動(dòng)腦的良好習(xí)慣。</p><p> <strong> 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)</strong></p><p>  抓住重點(diǎn)內(nèi)容,了解課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的'。</p><p> <strong> 教學(xué)方法</strong></p><p>  通過精讀課文并聯(lián)系實(shí)際來(lái)突破重難點(diǎn)。</p><p> <strong> 教學(xué)準(zhǔn)備</strong></p><p>  指導(dǎo)學(xué)生觀察刮風(fēng)時(shí)景物的動(dòng)態(tài)。</p><p>  生字卡片、小黑板。</p><h2> <strong> 第一課時(shí)</strong></h2><p>  —、談話,導(dǎo)入</p><p>  新課</p><p>  同學(xué)們,你們喜歡畫畫嗎?</p><p>  喜歡畫什么?</p><p>  你會(huì)畫風(fēng)嗎?</p><p>  這節(jié)課我們要學(xué)的這篇課文的就是三個(gè)小朋友畫風(fēng)的故事。(板書課題:20畫風(fēng))</p><p>  二、初讀課文</p><p>  1.小聲讀課文。要讀準(zhǔn)字音,注意第四自然段中“旗桿”的“桿”是多音字,在這里讀第一聲。還要初步了解課文的內(nèi)容。</p><p>  2.出示生字卡片,指名讀本課的生字。</p><p>  3.再出示小黑板,讀本課的詞語(yǔ)。</p><p>  李衛(wèi)</p><p>  丹丹</p><p>  小藝</p><p>  旗桿</p><p>  擦</p><p>  斜斜的`</p><p>  小男孩</p><p>  顯得</p><p>  三、讀懂課文,指導(dǎo)朗瀆</p><p>  1.指名讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,注意停頓。</p><p>  2.提問:</p><p>  (1)“風(fēng)”能畫嗎?</p><p>  (2)小藝、丹丹和李衛(wèi)是怎樣畫風(fēng)的?</p><p>  讀讀課文中有關(guān)的句子。同時(shí)了解為什么“旗子在空中飄,小樹是彎彎的,雨絲是斜斜的,風(fēng)車怎么會(huì)呼呼地轉(zhuǎn)!</p><p>  (3)是誰(shuí)第一個(gè)把“風(fēng)”畫出來(lái)的?</p><p>  為什么小藝能第一個(gè)把風(fēng)畫出來(lái)?</p><p>  (讀有關(guān)的句子)</p><p>  3.分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。</p><p>  4.你會(huì)畫風(fēng)嗎?</p><p>  想一想你準(zhǔn)備怎樣畫風(fēng)。</p><p>  啟發(fā)同學(xué)動(dòng)腦筋,大膽發(fā)言。</p><p>  提示:可畫風(fēng)中的小草彎了腰;風(fēng)中的小花在點(diǎn)頭;風(fēng)巾的柳條隨風(fēng)擺;風(fēng)中樓頂上的風(fēng)向標(biāo)在轉(zhuǎn)動(dòng);風(fēng)中路上的行人衣角被吹起……</p><p>  四、完成課后練習(xí)第3題</p><p>  你也畫畫看,再把你的畫說(shuō)一說(shuō)?凑l(shuí)畫得好,說(shuō)得好。</p><p>  小結(jié):風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,只要我們仔細(xì)觀察風(fēng)中的景物就能畫得好。</p><h2>  第二課時(shí)</h2><p>  一、檢查復(fù)習(xí)</p><p>  1.指名四個(gè)同學(xué)在黑板上畫風(fēng)。</p><p>  2.同時(shí)練習(xí)分角色朗讀課文。</p><p>  然后請(qǐng)四名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的畫。</p><p>  二、識(shí)字、寫字</p><p>  1.認(rèn)讀生字卡片。</p><p>  2.重點(diǎn)分析“</p><p>  擦”的字形。</p><p>  擦:左邊是提手旁,右邊的筆順是:。</p><p>  3.出示小黑板,讀一讀下面的詞浯,再說(shuō)一說(shuō)帶點(diǎn)的字怎樣記。</p><p>  李衛(wèi)</p><p>  丹丹</p><p>  小藝</p><p>  旗桿</p><p>  斜斜的</p><p>  小男孩</p><p>  顯得</p><p>  提示學(xué)生注意:</p><p>  旗:左邊是“方”字旁,右上是“”,右下是“其”。不要丟掉右上的“”。</p><p>  斜:左邊是“余”,右邊是“斗”。</p><p>  男:上邊是“田”,下邊是“力”。</p><p>  顯:上邊是“口”,下邊是“業(yè)”;蛉サ簟皾瘛钡腵“</p><p>  氵”。</p><p>  4.書寫生字。</p><p>  重點(diǎn)指導(dǎo):“擦、斜、拽”。</p><p>  其他生字要求學(xué)生仔細(xì)觀察田格中的范字,照范字臨寫。</p><p>  三、鞏固練習(xí)</p><p>  1.填寫適當(dāng)?shù)牧吭~。</p><p>  兩 ( ) 小鳥 一 ( ) 旗桿 三 ( ) 小樹 一 ( ) 烏云</p><p>  一 ( ) 風(fēng)車 一 ( ) 風(fēng) 三 ( ) 小朋友</p><p>  2.聽寫本課生字問。</p><h2>《畫風(fēng)》教案4</h2>
<p>  <strong>●學(xué)習(xí)目標(biāo):</strong></p><p>  1、知識(shí)目標(biāo):正確、流利地朗讀課文,分角色朗讀課文。</p><p>  2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生勤動(dòng)腦筋、勤觀察的能力。</p><p>  3、過程和方法:自主發(fā)現(xiàn)字詞規(guī)律,識(shí)字的方法和積累詞語(yǔ)的方法。</p><p>  4、情感和態(tài)度:分角色有感情地朗讀課文,體會(huì)課文中三位小朋友的思想,學(xué)習(xí)他們敢想敢做、互相協(xié)作的精神,想出更多畫風(fēng)的方法。</p><p>  <strong>●學(xué)習(xí)重點(diǎn):</strong></p><p>  使學(xué)生懂得要勤于觀察生活,遇到問題愛動(dòng)腦筋,善于合作,敢于創(chuàng)新。</p><p>  <strong>●學(xué)習(xí)難點(diǎn):</strong></p><p>  了解課文中小朋友是怎樣動(dòng)腦筋的。</p><p>  <strong>●教具準(zhǔn)備:</strong></p><p>  教學(xué)掛圖、幻燈片(3張)、生字卡片、風(fēng)景畫(3張)。</p><p>  <strong>●課時(shí)安排:</strong></p><p>  兩課時(shí)。</p><p>  <strong>●教學(xué)過程:</strong></p><p>  第一課時(shí)</p><p>  學(xué)習(xí)目標(biāo):</p><p>  1、會(huì)認(rèn)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字,會(huì)寫陳、丹、濤、藝4個(gè)字。</p><p>  2、了解文中三位小朋友是怎樣畫風(fēng)的?</p><p>  教學(xué)過程:</p><p>  一、創(chuàng)設(shè)情景,謎語(yǔ)導(dǎo)入。</p><p> 。ㄒ唬┗脽舫鍪局i語(yǔ):</p><p>  猜一猜:</p><p>  云兒見它讓路,</p><p>  小樹見它招手。</p><p>  禾苗見它彎腰,</p><p>  花兒見它點(diǎn)頭。</p><p>  板書:風(fēng)</p><p> 。ǘ┱勗挘猴L(fēng)看得見嗎?模得著嗎?這樣一個(gè)看不見模不著的東西能畫下來(lái)嗎?</p><p>  板書:15、畫風(fēng)</p><p> 。ㄈR讀課題。</p><p> 。ㄋ模┗脽舫鍪窘虒W(xué)插圖</p><p>  師:有三位小朋友就能把風(fēng)畫出來(lái)了,看,他們多可愛多高興啊!他們?cè)谝黄甬嫯,想認(rèn)識(shí)這三位小朋友嗎?想知道他們是怎樣畫風(fēng)的嗎?</p><p>  二、初讀課文、掃清生字障礙。</p><p>  請(qǐng)同學(xué)們打開課文66頁(yè),讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音多讀幾遍。</p><p> 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)生字,認(rèn)記生字。</p><p>  1、指著屏幕的三位小朋友,提問:能叫出他們的名字嗎?讓學(xué)生說(shuō)出他們的.名字。</p><p>  教師板書:宋濤、陳丹、趙小藝</p><p>  2、號(hào)召學(xué)生跟他們做朋友(齊讀、指名讀)。</p><p>  3、老師把他們的名字拆開來(lái),你們會(huì)讀嗎?幻燈出示帶拼音的生字(小老師帶讀、男女賽讀)。</p><p>  4、小組合作:怎樣記住這些生字的?</p><p>  5、出示生字卡片(開火車讀、給這些生字組組詞)。</p><p> 。ǘ┏脽岽蜩F指導(dǎo)書寫“陳、丹、濤、藝”。</p><p>  1、出示我會(huì)寫的字,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,看看它們有什么特征?</p><p>  2、教師示范,學(xué)生書空。</p><p>  3、學(xué)生練習(xí)寫字。</p><p> 。ㄈ┱故净顒(dòng)。</p><p>  比一比,向?qū)W習(xí)伙伴展示,看誰(shuí)寫得好。ǚ潘汕榫w,為下個(gè)環(huán)節(jié)做準(zhǔn)備。</p><p>  注:以上環(huán)節(jié)意圖,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)自主、合作的認(rèn)字方法。</p><p>  三、再讀課文,整體感悟。</p><p>  (一)幻燈出示課文難讀的詞句:zha3眨眨眼睛</p><p>  斜斜的雨si1絲</p><p>  風(fēng)車在呼呼地zhuan3轉(zhuǎn)。</p><p>  一根旗gan1桿</p><p>  顯得更美了。</p><p>  這些詞句大家能讀好嗎?讓學(xué)生試著讀,其他學(xué)生仔細(xì)聽,指出讀得不好的地方,讓學(xué)生評(píng)價(jià)學(xué)生,教師適當(dāng)指導(dǎo)。</p><p> 。ǘR讀課文。</p><p>  (三)出示三幅風(fēng)景畫,小組討論:老師這兒有三幅風(fēng)景畫,請(qǐng)每個(gè)小組討論:這些畫是三個(gè)小朋友畫的嗎?你們能幫老師找找哪一幅畫是誰(shuí)畫?并說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的?</p><p>  1、指名貼圖、說(shuō)說(shuō)是從哪兒讀懂的?</p><p>  2、教師指導(dǎo)朗讀相關(guān)段落。</p><p>  板書:斜斜的雨絲</p><p>  彎彎的小樹</p><p>  旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)</p><p>  3、把課文連起來(lái)讀,指名一位學(xué)生有感情的朗讀,特別是要讀出三位小朋友畫風(fēng)的高興心情。</p><p>  設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情景,自讀自悟,了解3個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的,并為第二課時(shí)分角色朗讀作鋪墊。</p><p>  四、小結(jié):</p><p> 。ㄒ唬┻@節(jié)課,咱們認(rèn)識(shí)了三位小朋友,還知道他們是怎樣畫風(fēng)的。</p><p>  看:風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了。</p><p>  風(fēng)把雨絲吹斜了。</p><p>  風(fēng)把小樹吹彎了。</p><p> 。ǘ┧麄儺嬶L(fēng)的方法可真不錯(cuò)!為什么能把看不見摸不著的風(fēng)畫出來(lái)?</p><p>  板書:愛動(dòng)腦筋</p><p>  五、布置作業(yè):鼓勵(lì)學(xué)生把想到的風(fēng)畫一畫,下節(jié)課我們?cè)賮?lái)評(píng)一評(píng)。</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  畫 風(fēng)</p><p>  宋濤 斜斜的雨絲</p><p>  陳丹 彎彎的小樹 愛動(dòng)腦筋</p><p>  趙小藝 旗子飄、風(fēng)車轉(zhuǎn)</p><p>  第二課時(shí)(內(nèi)容簡(jiǎn)介)</p><p>  一、復(fù)習(xí)生字。</p><p>  二、朗讀感悟,想象拓展。</p><p>  1、自讀課文。</p><p>  2、分角色朗讀課文。</p><p>  3、評(píng)一評(píng),誰(shuí)的畫風(fēng)的方法好,能用“起風(fēng)了……的句式說(shuō)說(shuō)自己的畫。</p><p>  4、完成課后“讀讀寫寫”練習(xí)。</p><p>  三、指導(dǎo)書寫剩余生字。</p><p>  四、小結(jié)。</p><p>  五、布置作業(yè)。</p><h2>《畫風(fēng)》教案5</h2>
<p><strong>  教材簡(jiǎn)介:</strong></p><p>  《畫風(fēng)》一課講述了宋濤、陳丹、趙小藝三個(gè)小朋友在畫畫時(shí),宋濤提出畫風(fēng)的想法,在趙小藝的啟發(fā)下,他們互相激勵(lì),用不同的方法描繪出了風(fēng)的樣子。通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得要勤于觀察生活,遇到問題要開動(dòng)腦筋,善于合作,敢于創(chuàng)新。</p><p>  本文對(duì)話較多,適合學(xué)生分角色朗讀。</p><p><strong>  教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、會(huì)認(rèn)七個(gè)生字和與生字有關(guān)的詞語(yǔ)。會(huì)寫六個(gè)生字。</p><p>  2、正確流利的朗讀課文,分角色朗讀,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。</p><p>  3、懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋,想辦法。</p><p><strong>  教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣和勇于創(chuàng)新的意識(shí)。</p><p><strong>  教學(xué)準(zhǔn)備:</strong></p><p>  課件、學(xué)生畫一幅畫</p><p><strong>  教學(xué)過程:</strong></p><p>  一、激趣導(dǎo)入,巧設(shè)懸念</p><p>  1、孩子們,你們喜歡畫畫嗎?請(qǐng)把你課前畫的一幅畫拿出來(lái),我們一同欣賞,好嗎?</p><p>  瞧,這朵花真美,你怎么沒把香味畫上?這只小鳥一定叫得很動(dòng)聽,你怎么忘了把聲音畫出來(lái)?</p><p>  學(xué)生質(zhì)疑:聲音、氣味看不見怎么畫?</p><p>  看得見,摸得著的東西能畫,看不見,摸不著的東西能不能畫呢?今天老師就給你們帶來(lái)了幾位會(huì)畫風(fēng)的小伙伴。</p><p>  2、板書課題,齊讀課題</p><p>  看了這個(gè)題目,你有什么問題嗎?</p><p>  二、初讀課文,整體感知</p><p>  1、自主識(shí)字,借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不懂的問題與伙伴共同研究解決。</p><p>  2、檢查自學(xué)情況</p><p>  (1)電腦出示生字,學(xué)生開火車式認(rèn)讀。</p><p> 。2)電腦出示生詞,指名讀。</p><p> 。3)游戲《找寶》,學(xué)生一人讀字音,其他人從字卡中迅速找出生字。</p><p>  3、這些字真調(diào)皮,它們又都跑到課文里去了,請(qǐng)你再讀一讀課文,說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?</p><p>  設(shè)計(jì)意圖:這樣的設(shè)計(jì)使學(xué)生從整體上感知課文內(nèi)容,教學(xué)中采用學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式,圍繞字的音、形、意進(jìn)行鞏固練習(xí),加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí),訓(xùn)練和提高學(xué)生的識(shí)字能力,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立閱讀能力。</p><p>  三、抓住重點(diǎn),精讀課文</p><p>  過渡:三個(gè)小伙伴正畫得起勁,這時(shí),宋濤提出了一個(gè)問題:“誰(shuí)能畫風(fēng)?”他們是怎樣畫風(fēng)的呢?經(jīng)過動(dòng)腦思考,他們都想出了自己的辦法。</p><p>  1、你喜歡誰(shuí)畫的風(fēng)?選你喜歡的小朋友仔細(xì)讀一讀。</p><p>  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,讓他們選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀,提高孩子們的閱讀積極性,使學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)空間。</p><p>  2、小組討論、交流后匯報(bào)</p><p> 。1)課件演示圖畫:飄動(dòng)的紅旗</p><p>  趙小藝在飄動(dòng)的紅旗上畫出了風(fēng),此時(shí)她的心情怎樣?請(qǐng)你帶著這樣的心情讀一讀寫趙小藝的.句子吧!</p><p>  (2)宋濤看到趙小藝的畫,恍然大悟,因?yàn)樗吹搅孙L(fēng),陳丹也會(huì)畫風(fēng)了,他們的心情又是什么樣的呢?請(qǐng)你高興地讀一讀寫宋濤和陳丹的句子吧!</p><p>  課件分別演示:彎彎的小樹、斜斜的雨絲、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車</p><p>  設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)以讀為主,在多樣式、多次的閱讀活動(dòng)中,學(xué)生理解了宋濤、陳丹在趙小藝的啟發(fā)下,也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)的過程,認(rèn)識(shí)了風(fēng)與其他事物之間的聯(lián)系,懂得了遇到問題要善于動(dòng)腦、學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)造。</p><p>  四、分角色朗讀,錘煉語(yǔ)言</p><p>  1、小組合作,練習(xí)分角色朗讀2—8自然段。</p><p>  2、指一組較好的在全班表演,其他同學(xué)從人物的語(yǔ)言、神態(tài)等方面評(píng)價(jià),教師適機(jī)點(diǎn)撥。</p><p>  設(shè)計(jì)意圖:在分角色朗讀中,學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),對(duì)課文內(nèi)容理解更深,課堂的氣氛更活躍。</p><p>  五、動(dòng)手實(shí)踐,拓展思維</p><p>  趙小藝、陳丹、宋濤三個(gè)小伙伴把摸不到、看不著的風(fēng)畫成了美麗的圖畫,那么你們會(huì)畫風(fēng)了嗎?說(shuō)一說(shuō),畫一畫,比一比,看誰(shuí)最聰明?</p><p>  1、說(shuō)一說(shuō),你想怎樣畫風(fēng)?</p><p>  2、畫一畫,把說(shuō)的內(nèi)容畫出來(lái)。</p><p>  3、比一比,誰(shuí)畫的風(fēng)最美?開辦一次小畫展。</p><p>  設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié),激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,開拓了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),同時(shí)也體驗(yàn)了成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。是手腦活動(dòng)的完美結(jié)合。</p><p>  ---------------------------</p><p>  六、小結(jié):</p><p>  孩子們,你們畫的風(fēng)是那么美,你們與文中的三個(gè)小伙伴一樣聰明,他們也和你們一樣越畫越起勁,說(shuō)著、畫著,這時(shí)忽然來(lái)了一陣風(fēng),結(jié)果怎么樣了呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。</p><h2>《畫風(fēng)》教案6</h2>
<p>  一、設(shè)計(jì)意圖</p><p>  美術(shù)活動(dòng)是幼兒園藝術(shù)教育的手段之一。通過美術(shù)活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的美術(shù)興趣,使幼兒初步具有感受美和表現(xiàn)美的能力。我考慮到小班幼兒年齡小的問題,它們對(duì)身邊的事物充滿了好奇,喜歡觀察,喜歡動(dòng)手學(xué)著做。在日常生活中,幼兒對(duì)他們周圍的一切事物很感興趣,同時(shí)也對(duì)風(fēng)車充滿著好奇,幼兒也特別喜歡在學(xué)中玩,玩中學(xué),為此,我設(shè)計(jì)了風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)這一繪畫活動(dòng)。</p><p>  二、說(shuō)教材</p><p> 。ㄒ唬┙滩姆治</p><p>  在幼兒教育實(shí)踐中,很多藝術(shù)教育的內(nèi)容是來(lái)源于生活,活動(dòng)內(nèi)容的選擇是以幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),實(shí)際需要為基礎(chǔ),本活動(dòng)貼近生活,取材來(lái)源于生活,是幼兒所熟悉的,易于接受的。能讓幼兒在活動(dòng)過程中充分表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),并運(yùn)用所學(xué)的技能技巧,自由自在地把自己在日常生活中對(duì)風(fēng)車的感知表現(xiàn)在自己繪畫的作品中,有利于藝術(shù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。</p><p> 。ǘ┗顒(dòng)目標(biāo)</p><p>  《綱要》對(duì)于藝術(shù)教育目標(biāo)的要求是:能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。根據(jù)這一要求,我結(jié)合小班幼兒的年齡特征及教材本身的特點(diǎn),我為本活動(dòng)制定了三個(gè)目標(biāo):</p><p>  1、認(rèn)知目標(biāo):嘗試用螺旋線來(lái)表現(xiàn)風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時(shí)的軌跡。</p><p>  2、能力目標(biāo):通過對(duì)實(shí)物的觀察及書空練習(xí),感知螺旋線的線條走向。</p><p>  3、情感目標(biāo):認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)等顏色,能用兩種以上的顏色作畫。</p><p> 。ㄈ┗顒(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)</p><p>  通過對(duì)教材的分析和對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的了解我制定了本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn),本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是:能根據(jù)自己的想象選擇顏色來(lái)搭配、繪畫風(fēng)車旋轉(zhuǎn)時(shí)的線條走向。</p><p>  (四)教學(xué)準(zhǔn)備</p><p>  為了讓幼兒愉快的進(jìn)行活動(dòng),積極投入活動(dòng)中,我做了以下準(zhǔn)備</p><p>  1、環(huán)境準(zhǔn)備:輕松歡快的背景音樂;</p><p>  2、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒游玩風(fēng)車的經(jīng)驗(yàn)。</p><p>  3、物質(zhì)準(zhǔn)備:范例1張,圖畫紙、油畫棒、風(fēng)車若干。</p><p>  三、說(shuō)教法</p><p>  為了達(dá)到預(yù)定的教學(xué)效果及考慮幼兒的年齡特征,本活動(dòng)運(yùn)用了示范與范例法、觀察分析法、操作法來(lái)幫助幼兒建立起各種學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的'聯(lián)系,加深他們對(duì)螺旋線的認(rèn)識(shí)和理解,并大膽繪畫出自己喜歡的螺旋線。</p><p>  1、示范與范例法:老師直接操作給孩子看,學(xué)習(xí)一些關(guān)鍵的技能,如:怎樣畫螺旋線,色彩的搭配等。出示范例是為了豐富孩子的創(chuàng)作內(nèi)容,擴(kuò)大孩子的視野,以達(dá)到逐步提高的審美能力。</p><p>  2、觀察分析法:在教師的引導(dǎo)下,幼兒通過各種感官感知風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的軌跡、色彩搭配等,思考各種觀察過風(fēng)車旋轉(zhuǎn)軌跡,進(jìn)行觀察,從而積累,深化表象。</p><p>  四、說(shuō)學(xué)法</p><p>  操作法:幼兒動(dòng)手操作繪畫螺旋線,操作法對(duì)幼兒學(xué)習(xí)美術(shù)具有決定性意義,因而操作是本活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)。布盧姆提出:只要有足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì),每個(gè)幼兒都能達(dá)到高水平的學(xué)習(xí)。因此,在操作中,我想盡量讓幼兒有充足的時(shí)間來(lái)操作,在充足的時(shí)間里積累經(jīng)驗(yàn),以獲得繪畫技能。</p><p>  五說(shuō)教學(xué)過程</p><p>  根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和本活動(dòng)的目標(biāo)要求,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)。首先,通過播放輕松歡快的背景音樂玩風(fēng)車,引發(fā)幼兒的興趣;其次是出示范例,再次是欣賞范例,幼兒觀察,教師講解示范;接著讓幼兒操作,自由發(fā)揮,把自己的想法表現(xiàn)出來(lái);最后在欣賞作品中,交流、分享繪畫的樂趣。</p><p>  下面對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做一個(gè)具體說(shuō)明:</p><p>  1教師播放輕松歡快的背景音樂,幼兒在室內(nèi)玩風(fēng)車</p><p>  “興趣是最好的老師”,出示漂亮的風(fēng)車是為了能吸引幼兒的注意力,播放音樂是為了讓幼兒在溫馨愉快的氣氛中玩,音樂結(jié)束時(shí)。并向幼兒提問:“大家剛才是怎么玩風(fēng)車的?你的風(fēng)車是什么顏色的?風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)時(shí)什么樣子的?像什么?請(qǐng)你用身體來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),學(xué)一學(xué)”激發(fā)幼兒的興趣。</p><p>  2欣賞范例,幼兒觀察,教師講解示范</p><p> 。1)幼兒欣賞范例:通過欣賞范例可以讓幼兒直觀的了解線條的,也讓幼兒在欣賞范例的基礎(chǔ)上感受色彩搭配的效果,為下面的繪畫活動(dòng)墊下基礎(chǔ)。</p><p> 。2)教師師范講解:教師示范講解的方法,直觀且易于幼兒接受和掌握?紤]到小班幼兒接觸畫線條,所以我才采取示范的方法,讓幼兒對(duì)整個(gè)繪畫有個(gè)整體的了解,進(jìn)一步為繪畫做好準(zhǔn)備。</p><p>  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)</p><p>  (1)在幼兒操作時(shí),指導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,并及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),這樣做是為了樹立幼兒的信心和發(fā)揮想象。</p><p> 。2)在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒注意顏色的搭配。這時(shí),應(yīng)該啟發(fā)幼兒思考,怎樣才能把螺旋線畫的更漂亮,這樣可以讓幼兒在探索中獲得知識(shí)和技能。教師還應(yīng)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),讓幼兒在不同水平上得到發(fā)展。</p><p> 。3)提醒幼兒在繪畫時(shí)講究衛(wèi)生,保持桌面干凈。</p><p>  這個(gè)環(huán)節(jié)的大部分時(shí)間放在幼兒的自由想象和創(chuàng)作中,讓幼兒通過多種形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn),也增強(qiáng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。但是由于小班幼兒自制力差,因此在活動(dòng)中要提醒其講究衛(wèi)生,實(shí)現(xiàn)各領(lǐng)域互相滲透的精神。</p><p>  4、欣賞作品,分享樂趣。</p><p>  讓幼兒欣賞同伴的作品,可以使他們體驗(yàn)到繪畫和與同伴一起欣賞作品的樂趣,以達(dá)到放松情緒的目的。</p><h2>《畫風(fēng)》教案7</h2>
<p>  這節(jié)課我們上一節(jié)語(yǔ)文課,繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《畫風(fēng)》(板書課題)</p><p>  師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了這篇課文,又認(rèn)識(shí)了很多生字朋友不知道大家還記不記得它們,老師把這些生字寶寶編成一首兒歌,想讀一讀嗎?如果你能把它讀下來(lái)老師相信你們真的記住它們了,你們就會(huì)和他們成為永遠(yuǎn)的好朋友。下面我們以開火車的形式每人讀一句,看看我們的小火車一路開得怎么樣。</p><p>  生:讀兒歌 宋濤陳丹趙小藝, 喜歡畫畫在一起。</p><p>  眨眨眼睛有創(chuàng)意, 決定畫風(fēng)比一比。</p><p>  紅旗飄飄迎風(fēng)舞, 斜斜雨絲送春意。</p><p>  小樹彎彎風(fēng)車起, 開動(dòng)腦筋解問題。</p><p>  忽然一陣微風(fēng)起, 畫兒顯得更美麗。</p><p>  師:看來(lái)大家把生字記得很扎實(shí),同學(xué)們的小火車一路上也是暢通無(wú)阻,老師和你們的生字朋友都替你們高興,F(xiàn)在用自己喜歡的方式自由讀課文,回憶一下課文中的小朋友是怎樣畫風(fēng)。(學(xué)生自由讀課文)</p><p>  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?</p><p>  生:趙小藝畫了一根旗桿旗子在空中飄著,還畫了一個(gè)呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車。</p><p>  師:誰(shuí)能把趙小藝畫的旗桿和紅旗畫到黑板上</p><p>  生:我能</p><p>  師:找一名同學(xué)到前面來(lái),老師想畫一畫趙小藝的風(fēng)車,可以嗎?咱們比一比看誰(shuí)畫得又快又好,行嗎?</p><p>  師生共同板畫風(fēng)車和紅旗</p><p>  師:同學(xué)們覺得我們畫得怎么樣?生評(píng),老師也認(rèn)為XXX同學(xué)的`簡(jiǎn)筆畫比老師畫得更好。</p><p>  剛才同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的說(shuō)我能、我能,大家就用這種語(yǔ)氣練習(xí)讀一讀趙小藝的話,開始吧]</p><p>  誰(shuí)愿意給大家讀一讀</p><p>  說(shuō)說(shuō)他讀得怎么樣(生讀)</p><p>  誰(shuí)能讀得更勇敢一些,更自豪一些</p><p>  通過剛才的讀,老師知道了,你們不但能把它畫下來(lái),而且還能勇敢的讀出來(lái)</p><p>  老師也想做一下趙小藝大家同不同意呀</p><p>  生:同意</p><p>  師:我做畫風(fēng)車的趙小藝,大家聽趙小藝要說(shuō)話了。老師讀得怎么樣?老師相信你們比老師讀得更好。</p><p>  師:除了趙小藝之外還有誰(shuí)畫風(fēng)了?她是怎樣畫的?</p><p>  生:陳丹畫了幾棵彎彎的小樹。(師板畫)</p><p>  師:陳丹畫小樹的時(shí)候說(shuō)了什么?誰(shuí)知道?</p><p>  生:陳丹說(shuō)“我也會(huì)畫風(fēng)了”</p><p>  師:當(dāng)別人會(huì),你也會(huì)的時(shí)候,說(shuō)明你并不比別人差,那就請(qǐng)你用這種不甘示弱的語(yǔ)氣給大家讀讀吧。</p><p>  誰(shuí)還愿意讀, 讀出了高興的語(yǔ)氣</p><p>  師:剛才陳丹在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹,在生活中除了彎彎的小樹,還有彎彎的什么呀?</p><p>  生:彎彎的月亮、小船、眉毛。</p><p>  師:看來(lái)同學(xué)們都是細(xì)心觀察的孩子,那趙小藝和陳丹都畫出了風(fēng),那宋濤是怎樣畫風(fēng)的,誰(shuí)知道?</p><p>  生:宋濤畫了幾片烏云和斜斜的雨絲</p><p>  師:(師板畫)他為什么把剛剛畫上的太陽(yáng)擦去,畫上幾片烏云呢?</p><p>  生:下雨的時(shí)候太陽(yáng)被烏云遮住了</p><p>  師:你真了不起,的確如此,下雨的時(shí)候太陽(yáng)就會(huì)被烏云遮住,這說(shuō)明事物之間有著密不可分的聯(lián)系。</p><p>  師:宋濤想到了這些,并且用斜斜的雨絲來(lái)畫風(fēng),那么除了斜斜的雨絲,你還知道斜斜的什么呢?</p><p>  生:斜斜的影子、山坡、竿子、小路。</p><p>  師:你積累的詞語(yǔ)真多,看來(lái)你的課外知識(shí)很豐富,那么風(fēng)還能給身邊的事物帶來(lái)什么變化呢?</p><p>  生:</p><p>  師:小朋友們真聰明,風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái),但是可以通過畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái),下面就拿出水彩筆,開動(dòng)腦筋,把你們想到的畫一畫。(生畫)好,把你們畫的展示給老師們看一看。</p><p>  生:隨音樂畫風(fēng)</p><p>  師:把你們的作品展示給大家看一看</p><p>  師:通過下面老師的笑容,老師知道大家畫得都很成功,現(xiàn)在把我們成功的作品放好,下課后我們把它貼在展示角,展示給我們?nèi)5睦蠋熀屯瑢W(xué)們看。</p><p>  師:如果現(xiàn)在真的吹來(lái)一陣風(fēng),畫中的景物會(huì)是怎么樣呢?讓我們齊讀最后一段。</p><p>  誰(shuí)愿意自己給大家讀一讀——注意指正</p><p>  老師也想讀一讀。</p><p>  誰(shuí)想超過老師(生再讀)</p><p>  以后老師要向你學(xué)習(xí)了,現(xiàn)在誰(shuí)能模仿最后一句話,試著把句子補(bǔ)充完整。</p><p>  大雨過后荷花顯得——————。</p><p>  一笑起來(lái)孩子的臉顯得————。</p><p>  ————顯得————————。</p><p>  一個(gè)句子同學(xué)們有這么多不同的方法補(bǔ)充,真了不起。</p><p>  師:下面我們4個(gè)人一組分角色來(lái)讀一讀課文,文中有三個(gè)小朋友,選一個(gè)自己喜歡的角色。但是我們要注意有謙讓性,別因?yàn)榻巧姆止ぐl(fā)生矛盾,看誰(shuí)是最 有謙讓性的孩子。開始吧。</p><p>  師:生分角色朗讀,生評(píng) 誰(shuí)讀得好,好在哪兒?誰(shuí)讀得不好,不好在哪兒?</p><p>  師:大家不但會(huì)讀,而且還能當(dāng)個(gè)小老師正確的評(píng)價(jià)別人,真了不起</p><p>  上節(jié)課我們還有兩個(gè)字沒有寫,下面我們來(lái)寫一寫,請(qǐng)同學(xué)們觀察一下。知道書寫: 顯 濤</p><p>  生練習(xí),師巡視,指導(dǎo)。</p><p>  老師相信這節(jié)課同學(xué)們的收獲一定都不少,希望同學(xué)們,在以后的學(xué)習(xí)和生活中,能像課文中的小朋友一樣遇到了問題,開動(dòng)腦筋,找出解決問題的好辦法。</p><h2>《畫風(fēng)》教案8</h2>
<p>  設(shè)計(jì)意圖</p><p>  本活動(dòng)意圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境,讓幼兒在折紙中感受,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合作,大膽表達(dá),暢所欲言,共享成功拓展幼兒的思維,豐富幼兒的想象,同時(shí)使幼兒體驗(yàn)成功的快樂。1,學(xué)做小風(fēng)車,訓(xùn)練幼兒手指動(dòng)作的協(xié)調(diào)性</p><p>  2,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí),增強(qiáng)集體感它把幼兒緊密地聯(lián)系到了一起,使每個(gè)孩子在原有的基礎(chǔ)上得到提高,現(xiàn)在提倡探索式教學(xué),讓幼兒自己從觀察,操作中探索一些知識(shí)而不是我們教給他一些知識(shí),根據(jù)這些我設(shè)計(jì)了這一節(jié)活動(dòng),讓孩子們通過自己的觀察探索推出風(fēng)車的制作方法,讓孩子在玩的同時(shí)初步探索風(fēng)車,這樣就有機(jī)的把藝術(shù),健康,科學(xué)領(lǐng)域都結(jié)合到了一起,它能很好地發(fā)展幼兒的.自然觀察智能,空間智能,肢體運(yùn)動(dòng)智能,人際交往智能.活動(dòng)目標(biāo):</p><p>  2.引導(dǎo)幼兒通過動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)風(fēng)車的制作方法,學(xué)會(huì)制作風(fēng)車</p><p>  3.培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)</p><p>  活動(dòng)準(zhǔn)備</p><p>  1.幼兒人手一張彩紙</p><p>  2.風(fēng)車制作方法示意圖</p><p>  3.已制作的風(fēng)車一個(gè)</p><p>  活動(dòng)過程:</p><p>  一、導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣。</p><p> 。1)、出示風(fēng)車</p><p>  T:小朋友看這是什么呀?</p><p>  S:是風(fēng)車</p><p>  T:你們喜歡風(fēng)車嗎?這么好玩的大風(fēng)車,小朋友想不想自己做一個(gè)呢?</p><p>  S:想</p><p>  T:這些啊,是風(fēng)車的步驟今天我來(lái)交你們折風(fēng)車(拿起桌上的彩紙)</p><p>  二、教幼兒操作</p><p> 。1)、風(fēng)車制作方法示意圖</p><p>  1)把正方形的紙斜對(duì)折變成一個(gè)三角形</p><p>  2)再把三角形中間的對(duì)折折成一個(gè)小三角形</p><p>  3)然后把紙展開,可以看到正方形變成四個(gè)大小一樣的三角形了</p><p>  4)再用剪刀延虛線剪開,注意一定不能剪到紅心點(diǎn)</p><p>  5)分別拿剪開的四個(gè)小三角形的其中一個(gè)角折向中心點(diǎn),固定住</p><p>  6)最后在搓一根細(xì)長(zhǎng)的棍子綁住風(fēng)車</p><p>  再教一遍</p><p>  然后指導(dǎo)能力較弱的幼兒,與他們一起制作,給他們講使每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的喜悅T:我們把風(fēng)車做好了,在用紙做一根</p><p>  2.學(xué)習(xí)小風(fēng)車折法。</p><p>  師:小朋友都學(xué)會(huì)了折風(fēng)車,折得又整齊又漂亮!</p><p> 。ㄔu(píng)析:這一環(huán)節(jié)有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣,提高了幼兒的精細(xì)動(dòng)作能力,進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對(duì)折紙的興趣。這一環(huán)節(jié)充分利用了折紙作品本身所蘊(yùn)含的教育意味,從不同的角度觸動(dòng)原有固化的折紙意象習(xí)慣,持續(xù)激發(fā)幼兒思維想象與操作嘗試。)活動(dòng)評(píng)價(jià)</p><p>  總結(jié)評(píng)價(jià)結(jié)束活動(dòng)請(qǐng)大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)你認(rèn)為哪個(gè)風(fēng)車最漂亮。交流活動(dòng)的目的是達(dá)到“引導(dǎo)幼兒欣賞藝術(shù)作品,培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣”的教育要求。給幼兒提供主動(dòng)探究、合作學(xué)習(xí)的自主發(fā)展空間。</p><h2>《畫風(fēng)》教案9</h2>
<p>  教學(xué)目標(biāo):</p><p>  1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字,會(huì)寫2個(gè)生字。</p><p>  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。</p><p>  3、體會(huì)事物之間的聯(lián)系,遇事要善于動(dòng)腦筋、想辦法。</p><p>  教學(xué)重點(diǎn):</p><p>  有感情的朗讀課文,體會(huì)事物之間的聯(lián)系。</p><p>  教學(xué)準(zhǔn)備:</p><p>  1、生字卡片</p><p>  2、幻燈片</p><p>  <strong>一、猜謎激趣, 導(dǎo)入 新課 。</strong></p><p>  “ 云兒見它讓路,花兒見它點(diǎn)頭,小樹見它招手,禾苗見它彎腰。 ”</p><p>  你們猜到了嗎? 板書“風(fēng)”</p><p>  課前老師還布置同學(xué)們搜集關(guān)于風(fēng)的歌曲或古詩(shī),誰(shuí)來(lái)匯報(bào)你的 收獲 。</p><p>  <strong>二、趣味識(shí) 字</strong></p><p>  1、聽說(shuō)同學(xué)們?cè)谘芯匡L(fēng),有三位小朋友也來(lái)到我們中間。 ( 屏幕出示三位小朋友 ) 。你認(rèn)識(shí)它們嗎?屏幕出示名字,請(qǐng)一位同學(xué)叫出他們的名字。</p><p>  誰(shuí)來(lái)和他們打一下招呼?</p><p>  2、老師把這些名字拆開,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示 生字 卡片,開火車讀。在讀字的過程中,說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。</p><p>  3、咱們?cè)賮?lái)寫寫這些字吧。哪個(gè)需要老師寫一下?重點(diǎn)指導(dǎo)“濤”“藝”。</p><p>  <strong>三、朗讀課文,邊讀邊悟。</strong></p><p>  1、你想怎么讀?(有感情的.讀,大聲讀,分角色讀)</p><p>  2、文中還有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎?老師這兒還有幾個(gè)想考考大家呢。ǔ鍪尽 忽然、斜斜的雨絲、呼呼的轉(zhuǎn)、旗桿、顯得更美了 ”)</p><p>  3、指名開火車讀課文。你想對(duì)他們的朗讀說(shuō)些什么呢?這篇課文講了一件什么事?板書“畫”</p><p>  4、他們?cè)趺串嫷娘L(fēng)呢?你能找到嗎?請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,把這些句子畫一畫吧!</p><p>  5、誰(shuí)來(lái)讀給大家聽?誰(shuí)能把“他”換成小朋友的名字再來(lái)讀一讀。</p><p>  6、想看看他們的畫嗎?誰(shuí)來(lái)給這些畫配上優(yōu)美的文字。</p><p>  7、從同學(xué)們的朗讀中老師感受到風(fēng)在飄動(dòng)呢!咱們合作讀讀這篇課文。喜歡讀哪個(gè)角色你就讀哪個(gè)角色。</p><p>  8、三個(gè)小朋友都畫出了看不見、摸不著的風(fēng),你喜歡他們嗎?你想對(duì)他們說(shuō)些什么?</p><p>  <strong>四、馳騁想 象 ,描繪美景。</strong></p><p>  1、你們也是愛動(dòng)腦筋的孩子,你能畫出風(fēng)嗎?你想怎么畫? “事物之間都是有聯(lián)系的,有些事物我們雖然看不見但可以借助其他事物表現(xiàn)出來(lái)!</p><p>  2、咱們用4分鐘時(shí)間,小組合作也來(lái)畫畫風(fēng)。</p><p>  3、展示圖畫。</p><p>  <strong>五、興趣作業(yè)</strong></p><p>  選擇自己喜歡的作業(yè)做一做。</p><p>  作業(yè)小超市:</p><p>  喜愛畫畫的你:用你的畫筆,畫出不同的風(fēng)。</p><p>  喜愛朗讀的你:有感情地朗讀課文。</p><p>  喜愛表演的你:和好朋友一起表演課本劇。</p><p>  喜愛閱讀的你:找一些寫風(fēng)的文章,讀一讀。</p><p>  喜愛游戲的你:做架紙飛機(jī)或風(fēng)車,到草地上放飛你的快樂。</p><p>  喜愛散步的你:到操場(chǎng)上、山上,沐浴在春風(fēng)里,感受大自然的撫愛。</p><p>  喜愛觀察的你:觀察周圍的事物,看看春風(fēng)給大地帶來(lái)什么變化。</p><p>  喜愛日記的你:把你想到畫風(fēng)的辦法寫下來(lái)。</p><h2>《畫風(fēng)》教案10</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1.有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會(huì)正確書寫“藝、絲”等四個(gè)生字。</p><p>  2.練習(xí)分角色有感情地朗讀課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。</p><p>  3.在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。</p><p>  4.懂得事物之間是有聯(lián)系的,遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。</p><p>  <strong>課前準(zhǔn)備</strong></p><p>  圖畫、制作課件</p><p>  <strong>教學(xué)過程</strong></p><p>  一.激趣導(dǎo)入:</p><p>  1.(板書:“風(fēng)”字)同學(xué)們請(qǐng)看,黑板上寫的什么字?會(huì)唱有關(guān)風(fēng)的歌曲嗎?歌詞里有風(fēng)也行。(生唱)。我們之前學(xué)過很多和風(fēng)有關(guān)的古詩(shī),誰(shuí)想背給大家聽?(生背)。咱們?cè)俾犅犨@是什么聲音(多媒體播放風(fēng)的聲音),這是怎樣的風(fēng)呢?平時(shí)你還感受過怎樣的風(fēng)呢?(生談)(又唱又說(shuō),學(xué)生興趣很高)</p><p>  2.我們知道風(fēng)聽得見,也能感受得到,可以唱一唱,還能寫一寫。那么它能畫出來(lái)嗎?(師板書:“畫”字)。今天這節(jié)課咱們要學(xué)的課文就是《畫風(fēng)》(生讀課題)。</p><p>  二.初讀課文,認(rèn)識(shí)生字</p><p>  1.今天老師還請(qǐng)來(lái)了三位可愛的新朋友,想認(rèn)識(shí)一下嗎?(課件出示三位小朋友的圖片),請(qǐng)你和他們打個(gè)招呼吧!</p><p>  2.(去掉拼音,再讀名字),看看屏幕上有什么變化(拼音沒了),還認(rèn)識(shí)嗎?男同學(xué)讀,女同學(xué)讀。</p><p>  3.老師還把他們的名字拆開了(課件出示七個(gè)生字)。(1)我們一起來(lái)讀吧。(2)想不想開火車呀,好我們開火車來(lái)讀(開兩列小火車)。(3)“濤”:能給它找找朋友組一個(gè)詞嗎?(生組詞)。(4)“藝”,它能組哪些詞呢?(生說(shuō))。(5)出示“顯”,這個(gè)字你有什么好辦法來(lái)記住它嗎?(利用減一減的辦法:濕—顯)(識(shí)字方法多樣,比較適合低年級(jí)學(xué)生)</p><p>  4.我們?cè)賮?lái)輕輕地喊喊他們的名字吧(出示三個(gè)名字)。</p><p>  5.今天咱們要學(xué)的課文就和這三個(gè)小朋友有關(guān),愿意讀讀課文嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一讀,注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用筆畫出來(lái),再請(qǐng)教身邊的同學(xué)。好開始吧!</p><p>  6.讀完了嗎?有不認(rèn)識(shí)的字嗎?老師這里有幾個(gè)詞請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。(旗桿,風(fēng)車呼呼地轉(zhuǎn),顯得更美了)。</p><p>  7.(出示兩行漢字,做組詞語(yǔ)游戲),這一行是我們剛學(xué)過的生字,下面是我們之前學(xué)過的生字,還認(rèn)識(shí)嗎?咱們一起來(lái)連一連,看看這些字還能組合成哪些新的詞語(yǔ),試試看。(生說(shuō))</p><p>  三、檢查初讀情況,概括文章大意</p><p>  1.指名分段讀課文,你覺得誰(shuí)讀的最好?(引導(dǎo)孩子找同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn))</p><p>  2.這篇課文講了件什么事呢?(生談)誰(shuí)能說(shuō)得更完整一些?(三位小朋友在一起畫風(fēng)的故事),</p><p>  四、精讀課文,合作解疑</p><p>  1.那么他們到底是怎么畫風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文,可以拿起筆畫出答案。</p><p>  2.有答案了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴大家他們是怎么畫風(fēng)的?(請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)劊?/p><p>  3.想不想看看他們的畫呀?</p><p> 。1).(出示第一幅趙小藝的畫)</p><p>  這是誰(shuí)畫的呀?你看到了什么?(一生說(shuō))還有誰(shuí)要補(bǔ)充嗎?你從哪個(gè)詞中感受到了風(fēng)?(飄著、呼呼地轉(zhuǎn))我們一起來(lái)讀讀這段話。</p><p> 。2).(出示第二幅陳丹的畫)</p><p>  這是誰(shuí)的畫,你又看到了什么?(一生說(shuō))。你能通過朗讀,讓我們感覺到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?</p><p>  (3).(出示第三幅宋濤的畫)</p><p>  同學(xué)們,這是誰(shuí)的畫,我們一起說(shuō)(宋濤)。你又看到了什么?(生談)從他的朗讀中,我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?(重讀“斜斜的”)</p><p>  五.練習(xí)分角色朗讀課文,感受人物特點(diǎn)</p><p>  1.咱們讀了課文,欣賞了他們的畫,想不想換個(gè)方式分角色再來(lái)讀課文?前后四人一小組,先分分工,然后在組里練習(xí)練習(xí)。</p><p>  2.哪一組愿意上來(lái)展示一下呢?咱們聽聽他們讀的怎么樣,其他同學(xué)就是評(píng)委了。先告訴大家你們的分工(我扮演的'是××的角色)。咱們來(lái)評(píng)價(jià)一下吧。ㄕ(qǐng)兩名同學(xué))</p><p>  3.還有誰(shuí)想讀?這么多同學(xué)都想呀,那我們一起來(lái)讀吧。ㄈ喟磁欧纸巧</p><p>  六、小組合作,發(fā)展想象</p><p>  1.喜歡課文里的這三個(gè)小朋友嗎?為什么呀?(適時(shí)板書:聰明,有想象力,愛動(dòng)腦筋)是啊,風(fēng)看不見、摸不著,是很難直接畫出來(lái)的?墒牵麄兺ㄟ^畫與風(fēng)有關(guān)的事物來(lái)說(shuō)明有風(fēng),可真了不起呀!我們一起再來(lái)通過讀課文贊美他們吧。R讀課文)</p><p>  2.那你們想畫風(fēng)嗎?你打算怎么畫風(fēng)呢?(生談)咱們四人一小組先一起討論討論吧!</p><p>  3.全班交流。</p><p>  4.真是一群有想象力的孩子,課下就請(qǐng)同學(xué)們拿起畫筆把你的奇思妙想畫下來(lái)。</p><p>  七、學(xué)寫生字</p><p>  咱們讀了課文,畫了風(fēng),想不想學(xué)習(xí)寫幾個(gè)生字呢?寫什么呢?請(qǐng)注意看(師板書:藝、絲),你發(fā)現(xiàn)了什么?(上寫結(jié)構(gòu))在寫的時(shí)候要注意什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn))請(qǐng)拿起筆,擺正姿勢(shì)把這兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字練寫兩遍。</p><p>  八、總結(jié)全文,布置作業(yè)</p><p>  這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三位可愛的小朋友,他們善于觀察生活、遇到問題愛動(dòng)腦筋,我們要向他們學(xué)習(xí)。課下請(qǐng)你把自己的奇思妙想畫下來(lái),還可以跟文中一樣,再配上一段介紹或者小詩(shī)歌,那就更棒了!</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  15.畫風(fēng)</p><p>  愛動(dòng)腦筋、趙小藝、飄、轉(zhuǎn)</p><p>  有創(chuàng)意、陳丹、彎彎</p><p>  宋濤、斜斜</p><h2>《畫風(fēng)》教案11</h2>
<p><strong>  一、預(yù)設(shè)目標(biāo):</strong></p><p>  1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)認(rèn)讀7個(gè)生字。</p><p>  2、讀懂課文,領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。</p><p>  3、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。</p><p>  4、培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。</p><p><strong>  二、教學(xué)重點(diǎn):</strong></p><p>  朗讀感悟文中小朋友的創(chuàng)意。</p><p><strong>  三、教學(xué)難點(diǎn):</strong></p><p>  培養(yǎng)孩子遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。</p><p><strong>  四、課前準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1、cai課件。</p><p>  2、彩色筆,白紙。</p><p><strong>  五、課堂教學(xué):</strong></p><p>  1、創(chuàng)設(shè)情境揭示課題</p><p>  1)師:小朋友老師帶來(lái)一個(gè)朋友,你們猜猜它是誰(shuí)?看不見,摸不找,小樹見它彎腰,小花見它點(diǎn)頭.。(板書:風(fēng))</p><p>  你知道有什么樣的風(fēng)?請(qǐng)你表演給大家看。生:我知道微風(fēng)。(表演)生:我知道狂風(fēng)。(表演)生:……</p><p>  2)師:小朋友表現(xiàn)得真棒!今天有3個(gè)小朋友也很能干,看他們會(huì)干什么?(板書:畫風(fēng))</p><p>  看了這個(gè)課題你有什么疑問嗎?生:他們是怎么畫風(fēng)的呀?生:他們是誰(shuí)呀?怎么能把風(fēng)畫下來(lái)呀?生:……</p><p>  3)師:是啊,他們?cè)趺窗扬L(fēng)畫出來(lái)呢?讀了課文就知道了。</p><p>  2、初讀課文感知大意</p><p>  1)要求:讀通課文,初知大意,再讀讀生字。</p><p>  2)同桌互相認(rèn)讀生字。</p><p>  3)師:你知道了是哪三個(gè)小朋友那么能干嗎?有禮貌地和他們打個(gè)招呼。</p><p>  通過讀名字認(rèn)識(shí):宋、濤、陳、丹、趙、藝。</p><p>  3、讀文感悟相互交流</p><p>  1)師:他們是怎么畫的呢?請(qǐng)小朋友找一找,劃一劃,讀一讀;ハ嗾f(shuō)說(shuō)。</p><p>  生互相交流。</p><p> 。1)課件隨機(jī)出示:宋濤----“宋濤想了想,他把畫上的太陽(yáng)擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲。”</p><p>  師相機(jī)指導(dǎo):同學(xué)們,從他的話中,我們聽出有風(fēng)了嗎?你覺得怎么讀才可以讓我們感覺到風(fēng)呢?這樣吧,老師就當(dāng)宋濤,現(xiàn)在正準(zhǔn)備畫風(fēng)呢,請(qǐng)你們大家一起用朗讀告訴我,我應(yīng)該怎么畫風(fēng)吧!</p><p> 。◣煶鍪疽环划嬃颂(yáng)、大樹和房子的畫,然后按照學(xué)生的朗讀擦去太陽(yáng),畫上烏云,但是只畫了直直落下的雨絲)</p><p>  我畫得怎么樣?(生評(píng):不對(duì),應(yīng)該是斜斜的)對(duì)呀,差不多,也可以呀。(生指出是風(fēng)把雨絲吹斜了,所以要畫斜的)老師明白了,你們真了不起,現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)儆美首x告訴我應(yīng)該怎么畫吧(學(xué)生再次讀,老師改正)</p><p>  想不想看看真正的宋濤畫的風(fēng)呢,我們一起來(lái)看一看吧。ǚ耪n件)風(fēng)到底藏在畫里的哪里呀?</p><p>  小詩(shī)人,你們能用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把____吹____了,風(fēng)藏在______里”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)嗎?(生補(bǔ)充,風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把雨絲吹斜了,風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。)看看你多了不起,這么快就作了一首詩(shī),你能讓老師朗讀你一下你的大作嗎?(師有感情朗讀,指導(dǎo)學(xué)生)</p><p> 。2)陳丹----“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹!</p><p>  師相機(jī)指導(dǎo):你能讓我們感覺到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好,我們都是小樹,如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了,請(qǐng)你和小樹一樣。(出示陳丹的畫)那我們也來(lái)看一看,風(fēng)藏在哪里?可以用我們剛才那樣的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?引導(dǎo)學(xué)生用“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把小樹吹彎了,風(fēng)藏在彎彎的小樹里”,并能有感情朗讀,注意用詞優(yōu)美。</p><p>  (3)趙小藝---“她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的'小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”</p><p>  (指導(dǎo)方法同上,用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng),引導(dǎo)孩子說(shuō)出“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把旗子吹飄起來(lái)了,風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來(lái)了,風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了,風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩保?/p><p>  2)這三個(gè)聰明的孩子動(dòng)腦筋,想辦法,都用自己的方法畫出了風(fēng),可真了不起,你愿意再來(lái)讀讀嗎?看看風(fēng)是不是也藏在你的朗讀里。(生再讀體會(huì))</p><p>  3)瞧瞧你們多了不起,一會(huì)兒就作了一首小詩(shī),你愿意給這首小詩(shī)加個(gè)題目嗎?(生加題目:《起風(fēng)了》)那我們就一起來(lái)朗讀一下你們共同的杰作吧!</p><p>  4、聯(lián)系生活拓展練習(xí)</p><p>  1)過渡:宋濤、陳丹、趙小藝會(huì)畫風(fēng),你能畫風(fēng)嗎?你想怎么畫?(口答)</p><p>  2)拿起你們五顏六色的畫筆,畫畫風(fēng)吧。我們來(lái)比一比,看看哪些小朋友想得和別人不一樣,最有創(chuàng)意。老師的音樂聲開始你們就開始動(dòng)筆,音樂聲停你們就停筆,準(zhǔn)備好了嗎?(學(xué)生自由畫,老師巡視)</p><p>  3)(抽幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)展示)別忙,請(qǐng)你拿好你們的畫,找一位朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你畫的風(fēng)藏在哪里,下面的同學(xué)也要看仔細(xì)了,并用“起風(fēng)了……”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)(抽生說(shuō))</p><p>  師總結(jié),表?yè)P(yáng):你們想得多妙呀,看得多仔細(xì)呀,說(shuō)得也真美,真像一首好聽的小詩(shī)!</p><p>  4)總結(jié)延伸</p><p>  師:愛動(dòng)腦筋的孩子們,你們真了不起,你們用自己不同的方法畫出了風(fēng),還想出了畫聲音和氣味的辦法?梢,任何事情,只要你愿意動(dòng)腦筋,想辦法,善于觀察和思考,聯(lián)系生活中的實(shí)際,都是可以解決的。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!</p><p>  和風(fēng)一樣,聲音、氣味也是看不見、摸不著的,你能把它們也畫出來(lái)嗎?大家下課后可以畫一畫</p><p><strong>  六、板書設(shè)計(jì):</strong></p><p>  旗子 飄</p><p>  小樹 彎</p><p>  畫風(fēng)</p><p>  雨絲 斜</p><p>  風(fēng)車 轉(zhuǎn)</p><h2>《畫風(fēng)》教案12</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo):</strong></p><p>  1、有主動(dòng)識(shí)字的愿望,認(rèn)識(shí)“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”7個(gè)生字,會(huì)正確書寫“藝、絲、顯、忽”。</p><p>  2、正確、流利地朗讀課文。</p><p>  <strong>教學(xué)重難點(diǎn):</strong></p><p>  認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)生字,會(huì)正確、流利地朗讀課文。</p><p>  <strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  <strong>一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題</strong></p><p>  小朋友課前正唱有關(guān)風(fēng)的歌曲</p><p>  1、老師知道你們唱的歌曲中有風(fēng),小朋友也讀過和風(fēng)有關(guān)的詩(shī)句,會(huì)背嗎?(學(xué)生背)</p><p>  2、平時(shí)你感受過什么樣的風(fēng)?聽過呼呼的寒風(fēng)嗎?</p><p>  3、那我們知道風(fēng)可以聽得到,又能感受到,能唱出來(lái),能寫出來(lái),那么能畫出來(lái)嗎?(板書:畫風(fēng))今天我們學(xué)的課文就是(齊讀課題)</p><p>  <strong>二、學(xué)習(xí)生字,初讀課文</strong></p><p>  1、今天我們這來(lái)了三個(gè)可愛的新朋友,想認(rèn)識(shí)嗎?是誰(shuí)呢?趕快認(rèn)識(shí)一下吧(出示三個(gè)名字:陳丹 趙小藝 宋濤)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀出他們的名字?(指兩人領(lǐng)讀后齊讀)誰(shuí)還想讀、</p><p>  2、看!屏幕有什么變化?(出示課件:去掉拼音的名字)你還能認(rèn)識(shí)他們嗎?女士?jī)?yōu)先,女同學(xué)先來(lái)試試,男同學(xué)再來(lái)。信喿x)</p><p>  3、老師把他們的名字拆開,你還認(rèn)識(shí)嗎?出示字卡片, 開火車讀。</p><p>  4、咱們班誰(shuí)姓這個(gè)姓(出示陳)趙呢?、有姓宋嗎?濤,誰(shuí)能給他找個(gè)朋友?藝:找朋友 ……</p><p>  5、我們?cè)賮?lái)輕輕地喊他們的名字吧!今天我們學(xué)和這幾個(gè)孩子有關(guān)的故事,愿意讀讀課文嗎?你打算怎么讀呢?</p><p>  6、學(xué)生自由朗讀課文。</p><p>  7、讀完了嗎?有沒有不認(rèn)識(shí)的字?老師這兒有幾個(gè)詞誰(shuí)來(lái)教教我?出示(顯得更美了 風(fēng)車呼呼轉(zhuǎn) 旗桿)指名讀。再出示轉(zhuǎn)、桿多音字組詞。</p><p>  8、課件出示找找說(shuō)說(shuō):第一行字是我們剛學(xué)的字,下一行是我們以前認(rèn)識(shí)的字,看看這些字還能組成哪些新的詞語(yǔ)?</p><p>  9、我想:把這些字送回課文,一定會(huì)讀的更好,請(qǐng)小朋友再次自由讀課文。</p><p>  10、誰(shuí)愿意讀給大家聽呢?他們讀的時(shí)候其他同學(xué)就是小評(píng)委了,你們可一定要認(rèn)真聽,等一會(huì)要評(píng)評(píng)</p><p>  11、那這篇課文講了一件什么事呢?</p><p>  <strong>三、細(xì)讀課文,感悟</strong></p><p>  1、那三個(gè)小朋友到底是怎樣畫風(fēng)的呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,可以用筆劃出你的答案。</p><p>  2、隨學(xué)生回答出示有關(guān)句子:</p><p> 。1)她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。</p><p> 。2)她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹。</p><p> 。3)他把畫上的太陽(yáng)擦去,畫了幾片烏云,又畫了幾條斜斜的雨絲,說(shuō):“下雨了,風(fēng)把雨絲吹斜了!</p><p> 。4)她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩,風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)。</p><p>  3、那能不能把這么多的他(她)換成小朋友的名字,說(shuō)的更清楚些嗎?誰(shuí)來(lái)幫忙?</p><p>  4、那他們趙小藝的畫是怎樣的?讓我們閉上眼睛想象一下,在美麗的郊外,幾棵小樹被風(fēng)吹斜了,還有呢?想好了嗎?想不想看看趙小藝他們的畫。你看到什么了?誰(shuí)能給他配上課文的內(nèi)容?(出示趙小藝、陳丹、宋濤的畫)</p><p>  5、出示寫趙小藝的畫的內(nèi)容:</p><p>  趙小藝眨眨眼睛,想了想,說(shuō):“我能!”只見她在房子前面畫了一根旗桿,旗子在空中飄著。</p><p>  你從哪里知道她畫出風(fēng)來(lái)了?〔板書:飄著的旗子〕為什么要畫飄著的旗子?你能讀讀寫小藝畫風(fēng)的句子嗎?〔點(diǎn)小藝畫風(fēng)的'句子〕小藝第一個(gè)畫出了風(fēng),她心里會(huì)怎樣?我們應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?</p><p>  6、風(fēng)在飄著的旗子里,還會(huì)在哪里呢?咱們下節(jié)課再來(lái)學(xué)。</p><p>  <strong>四、寫字</strong></p><p>  1、那咱們讀了課文,想不想練習(xí)寫字,課件出示“藝、絲”。認(rèn)識(shí)它們嗎?讀一讀。你發(fā)現(xiàn)了什么?在寫的時(shí)候要注意什么?這課還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎?打開書看看68頁(yè)的田字格,還有上下結(jié)構(gòu)的字嗎?(顯、忽、)看看這兩個(gè)字上下兩部分怎么樣?</p><p>  2、學(xué)生書寫。教師巡視。</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  15、畫風(fēng)</p><p>  飄著的旗子</p><p>  <strong>《畫風(fēng)》教學(xué)反思:</strong></p><p>  《畫風(fēng)》是第四冊(cè)中的講讀課文。這篇具有童趣的課文,敘述了三個(gè)小朋友在一起畫畫,突然想到要在畫面上表現(xiàn)出平時(shí)看不見摸不著的“風(fēng)”來(lái)。于是他們開動(dòng)腦筋想出了一些辦法從另一個(gè)角度表現(xiàn)風(fēng)的方法:比如畫一面飄著的旗子;畫一棵彎彎的小樹;畫一些斜斜的雨絲:畫呼呼轉(zhuǎn)的風(fēng)車。在本課時(shí)的教學(xué)中,我是這樣做的:</p><h2>《畫風(fēng)》教案13</h2>
<p>  <strong>【教學(xué)目標(biāo)】</strong></p><p>  1、學(xué)會(huì)本課的生字新詞,理解重點(diǎn)詞句。</p><p>  2、朗讀課文,讀得正確、流利、有感情。</p><p>  3、理解課文,激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。</p><p>  4、嘗試進(jìn)行探究性閱讀。</p><p>  <strong>【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析】</strong></p><p>  學(xué)習(xí)課文,理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法,引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合,感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物,從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察,學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣。</p><p>  <strong>【教學(xué)對(duì)象分析】</strong></p><p>  二年級(jí)的學(xué)生邏輯思維較差,對(duì)課文的感知主要是通過朗讀理解,但學(xué)生對(duì)自然的感受已經(jīng)有了許多積累,教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生朗讀,加上孩子天生愛畫、愛說(shuō),本課設(shè)計(jì)讓學(xué)生通過讀一讀、畫一畫、議一議,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。</p><p>  <strong>【教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)】</strong></p><p>  1、學(xué)科間融合的大語(yǔ)文觀為基本理念;</p><p>  2、以自主學(xué)習(xí);</p><p>  3、探究學(xué)習(xí);</p><p>  4、協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法;</p><p>  5、以讀為本;</p><p>  6、感悟朗讀;</p><p>  7、體現(xiàn)語(yǔ)文課上的“書聲朗朗”;</p><p>  8、作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性。</p><p>  <strong>【教學(xué)媒體設(shè)計(jì)】</strong></p><p>  1、多媒體課件。</p><p>  2、畫紙、顏色筆。</p><p>  <strong>【教學(xué)過程】</strong></p><p>  <strong>一、導(dǎo)入新課</strong></p><p>  師:</p><p>  1、(板書:風(fēng))這是什么字?你會(huì)背寫風(fēng)的詩(shī)嗎?會(huì)唱寫風(fēng)的歌嗎?</p><p>  2、(開風(fēng)扇)你們感受到風(fēng)嗎?從那感受到?</p><p>  3、封能唱,能吟,也能感受到,那它能畫嗎?(板:畫)今天我們一起學(xué)習(xí)畫風(fēng)。</p><p>  <strong>二、研讀課文</strong></p><p>  1、下面老師想請(qǐng)你用你喜歡的學(xué)習(xí)方法來(lái)自讀課文,想想課文講了一件什么事?</p><p>  2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,用直線畫出三個(gè)小朋友是怎樣畫風(fēng)的?</p><p>  3、匯報(bào)。</p><p>  4、老師這里有他們?nèi)齻(gè)小朋友畫的畫,誰(shuí)能把他們的畫配上課文的句子呢?</p><p>  5、邊匯報(bào)邊出示有關(guān)的句子,從哪些詞感受到風(fēng)嗎?指導(dǎo)讀“旗子在空中飄著”“幾棵彎彎的小樹”“斜斜的雨絲”“呼呼的轉(zhuǎn)”評(píng)讀。</p><p>  6、同學(xué)們都讀得很有感情,還想換一種方式來(lái)讀嗎?請(qǐng)四人小組分角色讀課文。</p><p>  7、下面,我請(qǐng)幾位小朋友上臺(tái)來(lái)分角色讀這幾句話。這次老師有個(gè)要求,在讀的時(shí)候不僅要有感情,還要加上表情和動(dòng)作,誰(shuí)來(lái)?</p><p>  8、(指名)好,老師就請(qǐng)你們四個(gè)分別來(lái)讀李衛(wèi)、小藝、丹丹和作者的話,其他的小朋友來(lái)做評(píng)委,認(rèn)真看,仔細(xì)聽,讀得好呢,咱們就來(lái)點(diǎn)掌聲。(生上臺(tái)讀)</p><p>  9、還有哪些小朋友想來(lái)試試?哦,真多!好,接下來(lái)咱們分組來(lái)讀,老師來(lái)讀作者的話,1、2、3組的同學(xué)分別讀李衛(wèi)、小藝、丹丹的話,咱們一起合作來(lái)把這組對(duì)話有感情地朗讀一遍,像剛才這幾位小朋友一樣,也帶上表情和動(dòng)作。(生讀)</p><p>  <strong>三、拓展</strong></p><p>  1、通過前面的學(xué)習(xí),我們知道了,書上的三個(gè)小朋友是這樣(指板書)來(lái)畫風(fēng)的,但老師相信,如果是我們班的小朋友來(lái)畫的話,你們的點(diǎn)子一定會(huì)更多,F(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們一閉上眼睛。聽!風(fēng)兒向你們吹來(lái)了。在風(fēng)中呀,許多事物發(fā)生了變化,高高的天空中,清澈的小河邊,碧綠的.山坡上,人們身上穿的,桌上擺的,陽(yáng)臺(tái)上掛的,等等等等。如果讓你們也來(lái)畫風(fēng),還可以畫些什么呢?一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。</p><p>  2、同學(xué)們想象真豐富!真聰明!那你們能不能把你剛才說(shuō)的畫下來(lái)呢?</p><p>  3、好。請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆和紙,把你們想的像老師這樣用簡(jiǎn)單的兩筆畫下來(lái),看誰(shuí)畫得又快又好?可以自己畫自己的,也可以兩三個(gè)小朋友一起合作畫。</p><p>  4、你們都說(shuō)說(shuō)你們畫了些什么來(lái)表現(xiàn)風(fēng)的?(生說(shuō))</p><p>  5、同學(xué)們都能畫風(fēng),能把你畫得寫來(lái)嗎?(生寫)</p><p>  出示:張潔問:”你想怎樣畫風(fēng)?”</p><p>  我說(shuō):“……”</p><p>  6、在生活中我們隨時(shí)都能感受到風(fēng),請(qǐng)看:(課件演示生活中的風(fēng))</p><p>  師:(小結(jié))這節(jié)課,同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò),這說(shuō)明只要我們開動(dòng)腦筋,敢于想象,就一定能把想做的事做好!接下來(lái),老師布置課后作業(yè)。(出示:風(fēng)給人類帶來(lái)哪些好處?又給人類帶來(lái)哪些壞處?怎樣讓風(fēng)更好地為人類造福?)回家可以翻翻書,也可以問問爸爸媽媽啊,咱們以后再一起來(lái)討論討論。</p><p>  <strong>【版書設(shè)計(jì)】</strong></p><p>  畫風(fēng)</p><p>  小藝 宋濤 丹丹</p><p>  旗子在飄 斜斜的雨絲 彎彎的小樹</p><p>  風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)</p><p>  <strong>【課后反思和自我評(píng)價(jià)】</strong></p><p>  1、課伊始引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象,引起學(xué)生對(duì)周圍景物留心觀察的興趣。課中畫風(fēng)一環(huán)節(jié),喚起已有經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對(duì)生活的再現(xiàn)比較豐富,使教學(xué)有了很高的升華。</p><p>  2、充分讀課文,特別是整篇讀課文。如:自由讀課文,默讀課文,分角色讀課文。低年級(jí)一定要讓學(xué)生充分讀課文,特別是整篇的課文。</p><p>  3、重視借助圖畫閱讀,也就是出示三個(gè)孩子所畫的畫,讓孩子看圖來(lái)讀相關(guān)的句子,這樣既訓(xùn)練了朗讀有理解了課文。這也是新課程對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出的要求,這樣利用圖文聯(lián)系的特點(diǎn),取得圖文互補(bǔ)的效果。</p><p>  4、注意適當(dāng)?shù)耐卣,即分小組合作畫風(fēng),這是對(duì)學(xué)生想象力,創(chuàng)造力的有意實(shí)踐。</p><h2>《畫風(fēng)》教案14</h2>
<p>  <strong>教學(xué)目標(biāo)</strong>:</p><p>  1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字,能正確讀出生字組成的新詞。</p><p>  2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。</p><p>  3、能正確、流利地朗讀課文。</p><p>  4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立<strong>學(xué)習(xí)</strong>的能力,能在<strong>學(xué)習(xí)</strong>的過程中提出不懂的問題。</p><p>  <strong>教學(xué)重點(diǎn)</strong>:</p><p>  1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。</p><p>  2、讀課文,自己觀察畫面,初步了解課文內(nèi)容。</p><p>  3、正確、流利地朗讀課文。</p><p>  <strong>教學(xué)難點(diǎn)</strong>:</p><p>  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字:擦旗衛(wèi)丹</p><p>  2、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí),大膽地提出問題。</p><p>  <strong>教學(xué)用具:</strong></p><p>  電腦、卡片。</p><p>  <strong>教學(xué)過程:</strong></p><p>  第一課時(shí):</p><p>  一、激情導(dǎo)入,揭示課題。</p><p>  1、教師板書——風(fēng),讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn):這個(gè)字念什么?</p><p>  2、讓學(xué)生結(jié)合資料介紹介紹:風(fēng)。</p><p>  3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《畫風(fēng)》(教師板書課題)請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,說(shuō)說(shuō)看到題目有什么問題?</p><p>  二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ):</p><p>  1、讓學(xué)生自己讀課文,邊讀邊標(biāo)出生字,畫新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。</p><p>  2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí):</p><p>  (1)打開課后的生字表,分別讀一讀,如果讀得不正確,進(jìn)行糾正,還可以借助工具書查一查,讀準(zhǔn)字音。</p><p> 。2)兩個(gè)人讀一讀畫的新詞,相互解答不明白的詞意,利用工具書查一查,看看解釋。</p><p>  3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況:</p><p>  教師出示生字卡片:擦、旗、衛(wèi)、丹、顯、斜、男、藝</p><p> 。1)讓學(xué)生自己練習(xí)讀一讀:</p><p>  (2)指名讓學(xué)生到前面選讀:</p><p> 。3)開火車,分小組讀。</p><p>  注意:在讀生字的過程中,對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒。</p><p>  看電腦,讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:</p><p>  旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲</p><p>  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)遇到了哪些難字,分小組說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。</p><p>  教師板書學(xué)生遇到的難字,大家共同交流。</p><p>  藝:上面是“草”字頭,下面的“乙”字是一筆寫成,筆畫是:橫折彎鉤。這個(gè)字是一個(gè)上形下聲的形聲字。</p><p>  旗:左右結(jié)構(gòu),部首是“方”字旁,右上邊是“R”下面是“其”字。</p><p>  擦:這是左右結(jié)構(gòu)的字,左邊是“提手旁”右邊是“察”字,右半部分中間的筆順是:撇、橫撇、點(diǎn)、點(diǎn)、橫撇、捺。這個(gè)字是一個(gè)左形右聲的形聲字。</p><p>  丹:第三筆是點(diǎn),中間的橫要長(zhǎng)一些。</p><p>  衛(wèi):筆順是:橫折鉤、豎、橫。</p><p>  動(dòng)手書空寫一寫。(教師進(jìn)行板演,易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái))</p><p>  理解詞意:(結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思,相互補(bǔ)充,利用工具書查一查)</p><p>  三、讀課文,看插圖,初步理解課文內(nèi)容。</p><p>  1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,要做到正確和流利。</p><p>  2、同桌之間進(jìn)行互查。</p><p>  3、與小組成員一起看插圖,說(shuō)說(shuō)畫面的意思,理解課文內(nèi)容,而后練習(xí)讀書。</p><p>  4、教師檢查學(xué)生讀書情況:</p><p> 。1)指名讀書,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。</p><p>  (2)想一想:課文講了一件什么事?</p><p> 。ㄖv的是李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫,他們遇到了一個(gè)共同的問題“誰(shuí)能畫風(fēng)”,丹丹說(shuō)畫不出來(lái),小藝開動(dòng)腦筋畫出了旗子飛舞的樣子,其他同學(xué)在他的啟發(fā)下,共同合作,用不同的景物描繪了風(fēng)的樣子。)</p><p>  5、學(xué)生自己讀課文,一邊讀書一邊提出不動(dòng)的問題,可以在書中做好記號(hào)。教師走下去巡視,收集學(xué)生的問題,及時(shí)記錄下來(lái)。</p><p>  四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫:</p><p>  1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字,而后描寫。</p><p>  2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,進(jìn)行評(píng)價(jià)。</p><p>  五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。</p><p>  六、布置作業(yè):</p><p>  1、抄寫生字詞。</p><p>  2、正確、流利地朗讀課文。</p><p>  3、思考不懂的問題。</p><p>  板書設(shè)計(jì):</p><p>  20、畫風(fēng)</p><p>  擦旗衛(wèi)丹顯斜男藝</p><p>  第二課時(shí):</p><p>  一、復(fù)習(xí)鞏固:</p><p>  1、做游戲:聽字音找生字:</p><p> 。1)同桌之間進(jìn)行,一個(gè)同學(xué)說(shuō)字音另一個(gè)同學(xué)找生字。</p><p> 。2)教師說(shuō)字音,請(qǐng)一組同桌到前面指卡片,大家當(dāng)小裁判,看誰(shuí)反應(yīng)快。</p><p>  2、看電腦畫面出示的詞語(yǔ),讀詞語(yǔ):先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,再指名讀:</p><p>  旗子擦去潔白顯得眨眼睛小男孩斜斜的雨絲</p><p>  二、學(xué)習(xí)課文:</p><p>  1、教師范讀:讓學(xué)生在文中標(biāo)出自然段。</p><p>  2、抓住重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文:</p><p>  第一自然段:</p><p>  指名讀,其他同學(xué)一邊讀課文一邊標(biāo)出共有幾句話。</p><p>  讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思,談一談讀懂了什么?</p><p> 。ǖ谝蛔匀欢沃v李衛(wèi)、丹丹、小藝一起畫畫,他們用畫筆畫出了房子、太陽(yáng)、大樹、小鳥?粗利惖漠嬅鎺孜煌瑢W(xué)感到非常高興。)</p><p>  教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀:結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)同學(xué)們高興的心情,讀出高興的.語(yǔ)氣。</p><p> 。ㄗ寣W(xué)生自己練習(xí),而后指名讀,大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。)</p><p>  第二自然段——第八自然段:</p><p>  (1)教師出示課文中的插圖,學(xué)生一邊看插圖一邊說(shuō)說(shuō)圖畫的意思。</p><p> 。ǖ谝环鶊D:重點(diǎn)抓住同學(xué)們?cè)诋嫯嫷倪^程中遇到了困難;第二幅圖:同學(xué)們共同努力,用畫筆畫出了不同的景象。)</p><p>  (2)教師:開始同學(xué)們不知道怎樣畫風(fēng),后來(lái)怎么畫出不同的景象呢?咱們一起討論討論:看看課文中的小朋友是怎樣開動(dòng)腦筋的?</p><p>  (3)小聲讀第二、三自然段:</p><p>  ①邊讀邊想:這個(gè)自然段告訴我們什么?(李衛(wèi)提出了問題,丹丹說(shuō)誰(shuí)也畫不出來(lái))(結(jié)合學(xué)生回答的情況板書:畫不出來(lái))</p><p> 、谧x到這里你有什么想法?(讓學(xué)生大膽地談自己的感受)</p><p> 、劬毩(xí)分角色朗讀,體會(huì)人物的想法。</p><p> 。4)指名讀:第四自然段,</p><p> 、僮寣W(xué)生談?wù)勛x懂了什么?與大家交流。</p><p> 、谡f(shuō)說(shuō)小藝為什么這樣做?</p><p> 、弁篱g練習(xí)朗讀。</p><p>  教師小結(jié):在問題面前,小藝沒有退讓,她開動(dòng)腦筋,想出了辦法,真是一個(gè)敢于動(dòng)腦筋的好孩子。在她的啟發(fā)下,同學(xué)們?cè)鯓幼龅,你能認(rèn)認(rèn)真真地讀讀書,與大家說(shuō)說(shuō)嗎?</p><p> 。5)讓學(xué)生讀第五自</p><p>  然段——第八自然段</p><p>  讓學(xué)生在書中畫出,同學(xué)們是怎么做的。(畫出了被大樹吹彎的小樹、被風(fēng)吹斜的雨絲、小男孩手中轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車。)板書這些要點(diǎn)。</p><p>  指名讓學(xué)生談想法,相互交流。</p><p>  學(xué)生練習(xí)分角色朗讀,而后指名讀,進(jìn)行評(píng)價(jià)。</p><p>  思考:同學(xué)們,想一想:大家為什么能畫出風(fēng)呢?(有小藝的啟發(fā);大家知道通過不同的事物表現(xiàn)風(fēng);同學(xué)們能開動(dòng)腦筋等。)</p><p>  第九自然段:以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí):邊讀邊體會(huì):“為什么說(shuō),畫中的景物好像都在動(dòng),一張張畫顯得更美了?”</p><p>  進(jìn)行交流:一陣風(fēng)吹來(lái),三個(gè)小同學(xué)對(duì)畫中的景物產(chǎn)生聯(lián)想,真切地感受到風(fēng)中景物的動(dòng)態(tài)美。</p><p>  有感情地朗讀。</p><p>  結(jié)合課文內(nèi)容展開想像:讓學(xué)生觀察畫面,結(jié)合畫面展開想象:如果讓你也畫一畫風(fēng),你會(huì)怎樣畫呢?如果讓你用動(dòng)作表現(xiàn)風(fēng),你會(huì)怎樣做呢?請(qǐng)學(xué)生結(jié)合一個(gè)話題在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。</p><p>  學(xué)生在小組內(nèi)交流。</p><p>  大家談想法,看看誰(shuí)最有創(chuàng)意。</p><p>  三、布置作業(yè):</p><p>  1、自己開動(dòng)腦筋,想想怎樣表現(xiàn)風(fēng),試著做一做。</p><p>  2、在小組內(nèi)練習(xí)分角色朗讀課文,而后互評(píng)。</p><h2>《畫風(fēng)》教案15</h2>
<p>  <strong>學(xué)習(xí)目標(biāo)</strong></p><p>  有主動(dòng)識(shí)字的愿望,能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”,會(huì)正確書寫“藝、濤”。</p><p>  2.分角色有感情地朗讀課文。</p><p>  3.在讀、議、畫中理解課文,在閱讀中積累語(yǔ)言。</p><p>  4.了解風(fēng)是一種自然現(xiàn)象,學(xué)做生活的有心人,用心觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)方法小組合作學(xué)習(xí)法。課前準(zhǔn)備生字詞卡片、圖畫、課件</p><p>  教學(xué)過程第一課時(shí)</p><p>  <strong>一、導(dǎo)趣</strong></p><p>  猜謎語(yǔ):1、云兒見它讓路,小樹見它招手,禾苗見它彎腰,花兒見它點(diǎn)頭。</p><p>  1.板書:風(fēng),這是什么?齊讀“風(fēng)”</p><p>  2.風(fēng)我們能夠感覺到觸摸到它,有些詩(shī)人也是特別的喜歡風(fēng),還寫了不少關(guān)于風(fēng)是個(gè)呢,你知道哪些詩(shī)歌呢?指名說(shuō)</p><p>  3.有三個(gè)小朋友也喜歡風(fēng),他們通過動(dòng)腦筋將風(fēng)畫下來(lái)了,今天我們學(xué)的課文就是:《畫風(fēng)》 齊讀課題,把課題補(bǔ)充完整。</p><p>  <strong>二、識(shí)字</strong></p><p>  1.在學(xué)習(xí)課文之前請(qǐng)自己讀讀課文,遇到不會(huì)的生字,看一下書本里的提示,或者查查字典。</p><p>  2.我們把3位新朋友也請(qǐng)到了班里來(lái),,想認(rèn)識(shí)一下他們嗎?是誰(shuí)呢?自己借助拼音讀準(zhǔn)他們的名字。自讀,當(dāng)小老師領(lǐng)讀。</p><p>  3.出示沒有拼音的名字:沒有拼音的幫助,還能叫準(zhǔn)他們的名字嗎?男女賽讀。</p><p>  4.出示單獨(dú)的生字:這就是我們這一課的生字。開火車讀。</p><p>  5.再讀一遍他們的名字。</p><p>  6.播放錄音,整體感知。</p><p>  7.分自然段,指名讀。比一比看誰(shuí)讀的最好!</p><p>  <strong>三、學(xué)習(xí)課文</strong></p><p>  1.三個(gè)孩子怎么畫風(fēng)的,課文給我們做了生動(dòng)的描寫。請(qǐng)你們?cè)俅文x課文,邊讀邊拿出筆,用波浪寫劃出他們是怎樣畫風(fēng)的句子。</p><p>  2.指名匯報(bào)三位同學(xué)是怎樣畫風(fēng)的。生讀畫風(fēng)的句子。那我們先來(lái)看一看趙小藝是怎么畫風(fēng)的。先出示圖片,在出示句子,指導(dǎo)學(xué)生讀好趙小藝畫風(fēng)的句子!拔夷堋弊x出自信的語(yǔ)氣來(lái)!陳丹看到趙小藝把風(fēng)活靈活現(xiàn)的畫出來(lái)了,她可不服氣了,她是怎么畫的呢?快在課文中找找吧!“斜斜的雨絲” 看到他們倆這么興高采烈的畫著,宋濤也想出了好的辦法,是什么呢?善于動(dòng)腦的趙小藝又想出好的方法了,是什么呢?“風(fēng)車呼呼的轉(zhuǎn)” 喜歡3個(gè)小朋友嗎?為什么?</p><p>  3.是呀,,三位小朋友愛動(dòng)腦筋,善于觀察,把看不見,摸不著的風(fēng)都畫出來(lái)了,真能干。他們真是一個(gè)善于動(dòng)腦筋的孩子啊!我覺得二五班的學(xué)生也特別聰明,如果讓我們來(lái)畫風(fēng),我們也會(huì)做的很不錯(cuò)的',你們說(shuō)是嗎?那請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想,如果讓你來(lái)畫風(fēng),你會(huì)怎么畫?請(qǐng)你們把自己的想法寫到課文的最后邊。再叫學(xué)生來(lái)讀讀自己寫下的話。</p><p>  4.四人小組讀課文,分好自己要讀的角色,開始讀,小組要比賽看那個(gè)小組是最讀的最棒的小組.</p><p> 。.小組展示讀,其他同學(xué)評(píng)讀.</p><p>  <strong>四、小結(jié)</strong></p><p>  本節(jié)課,我們認(rèn)識(shí)了三位善于動(dòng)腦筋的孩子,我們也從中受到了啟發(fā),學(xué)會(huì)了怎么畫風(fēng),相信你們?cè)俳窈蟮纳钪幸矔?huì)留心觀察周圍的事物,勤于動(dòng)腦筋想辦法解決問題,做一個(gè)有心的孩子的。</p><script>s(

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